作文：《總想為你唱首歌》升格途徑展示

作文：《總想為你唱首歌》升格途徑展示

作文：《總想為你唱首歌》升格途徑展示
　　
　　湖北　黃松海
　　
　　【導語】
　　
　　語言通順、表意暢達，這是作文語言最基本的要求。其具體表現在：語言規范、準確、連貫、得體。然而很多作文的語言未能達到這一基礎層級的要求，錯字較多、詞不達意、搭配不當、成分殘缺、語意重復、句子雜糅等，以及詞匯不豐少變化，語言跳躍不順暢，措辭不美太平直，語言冗長無意蘊，讓人讀來不連貫流暢，甚至會產生歧義。作文的語言字斟句酌，干錘百煉，方能文從字順，妥帖確切，臻于完美。
　　
　　【原文】
　　
　　總想為你唱首歌
　　
　　松滋市南海中學黃紫青
　　
　　是誰伴我走過那如花歲月，是誰陪我走過那青澀年華，是誰拉我走出憂傷的世界，是誰讓我看見希望的光芒？是你。【開篇扣題不緊，贊美之情表達不充分。“是你”之后要補寫對人物的贊美之語，回應前文“是誰伴我……”，只有這樣文意才會暢達。】
　　
　　悲傷已逆流成河
　　
　　【小標題引用郭敬明的書名，新穎精妙！】
　　
　　回憶出現大片空白，【表意不具體，可改為“追憶那逝去的日子”。】試卷呈現在我的面前，【什么試卷，交代不明。】上面是用紅筆畫下的對與錯，那出人意料的分數刺痛了我的雙眼，我幾乎無法相信那是我考出的分數。【搭配不當，“分數”應改為“成績”。】你一直是我的對手，在學習的戰場上，我們不分上下。這一次，我卻與你相隔那么多，【“相隔”應改為“相差”，“那么多”應為具體的分數，交代應明確，為后文情感的波動作鋪墊。】強烈的嫉妒讓我心中泛起一股莫名的憤怒，你向我走來，泛起慣有的微笑，（主語殘缺，“泛起”前應加“臉上”）睫毛撲閃著，拍拍我的肩膀，用特有的大嗓門問道：“這次你考得一定不錯吧，快說！”還擺出一副“坦白從寬”的樣子。【此處不應用引號，并且用詞不當，根據上下文意看，改為“擺出一副高高在～上的樣子”為好。】我眼中的絕望，她怎么可能沒看見，難道要我昭告天下說我考砸了嗎？我一把推開她，向操場跑去。【動詞前面還應加修飾語，凸顯憤怒與絕望。】
　　
　　你的笑對我而言是嘲弄，尖銳地刺破了我單薄脆弱的心，無邊的黑暗撲面而來。【比喻新鮮巧妙！】
　　
　　夢里花落知多少
　　
　　【仍然借用郭敬明的書名，生動貼切！】
　　
　　走的時候，卷子依舊平靜地躺在桌面上，看完卷子分數的你，沖出教室追趕走出門外的我，【“走出”一詞不準，改為“奔”為好。此句未照應上文，表意不準確。】你拉住了繼續往前跑的我的臂膀，【句子雜糅】用誠懇的語氣向我道歉：“對不起，我不是故意的。”在我看來，你的歉意完全是假惺惺的。我臉上泛起一抹自嘲的笑容，【前后不連貫，應加上“譏諷道”】“知人知面不知心。”我故意將“心”字咬得特別重，只見你一怔，驚愕地看著說出這番話的我，我從鼻腔里發出一聲“哼”扭頭走了。
　　
　　或許你的世界是繁花盛開吧，【此處應加一個四字短語，與后句相照應。】而我呢，只有落花紛飛，滿目凄涼。
　　
　　黑暗光芒終泯滅
　　
　　【根據下文內容看，這個小標題不當，仍借用或化用書名為宜。】
　　
　　從那以后，我不再理你，你像往日一樣站在站點等我，向我揮揮手，而我只是一言不發走過你身旁。【此句與后文銜接不緊，可以刪去。】我不再舉手發言，也不再積極參加各種活動了，你看在眼里，急在心里，你知道我在墜落。【用詞不當，“墜落”應改為“墮落”。】大家都去上體育課了，【此旬交代不明，表意欠準確。】只剩下我和你在空蕩蕩的教室里。我們沉默著，偌大的教室只聽見彼此的呼吸。你鼓起勇氣對我說：“我們可以談談嗎？”我冷笑道：“談什么？”你走過來，說：“無論我們的友誼演變成什么趨勢，【表意不準，應改為“是否繼續”】我只希望你能振作起來，一次失敗，不代表永遠。” (范文網　m.baimashangsha.com) 說罷，便走出了教室。【對人物表情描寫不夠細膩。】我細細地回味她的話，恍然大悟，【此處的逗號應改為冒號或破折號】不就是失敗了嗎？我成功的時候，別人何嘗不是失敗，【此句與前后銜接不緊，可以刪去。】失敗乃成功之母，心中的陰霾煙消云散，接踵而來是久違的光明。
　　
　　事后，我萬分糾結，我對你說了那么重的話，你是否會原諒我，是否能回到最初？【“是否能回到最初”表意不準，可改為“我們是否能和好如初”。】周五放學后，我拍拍你的肩膀，半天才吐出幾個字：“我們能和好嗎？”我的眼中閃爍著“不確定”的光芒，【“不確定”不應加引號，且用詞不準，可改為“疑惑”】你看著我尷尬的樣子，笑了笑，又裝成不想理我的姿態，故意扭過頭去。我的眼淚就如斷了線的珍珠，【學生腔太濃，最好改一下】你連忙對我說：“騙你的！”我立刻換上了兇神惡煞的表情，與你扭打成一團。【第三個部分過于冗長，應刪繁就簡，使文章主體結構更勻稱。】
　　
　　總想為你唱首歌，歌頌你的寬容包容了我的一切，歌頌你給了我力量。是你，讓我有勇氣做我自己；是你，將我帶出黑暗，迎來光明。【結尾對于人物個性概括不準不全，未緊扣文題來收束全文，升華主旨，缺少意蘊。】
　　
　　【失誤點擊】
　　
　　本文選材真實，思路明晰，構思精巧，中心明確，較好地抒發了對朋友的贊美之情。主要問題在于語言的敗筆太多，未能達到文從字順的要求，主要表現在如下方面：一、個別標點符號使用不正確，影響文意的表達。二是用詞不當、交代不清、搭配不當、語意重復、句子雜糅等語病隨處可見，就像一碗摻有沙子的糙米飯。三是有些句子與上下文銜接不緊、措辭不美，個別段落過于冗長，結尾無意蘊，大大削弱了文章的感染力。若在以上方面反復推敲，精心錘煉，定會臻于完美。
　　
　　【升格文】
　　
　　總想為你唱首歌
　　
　　松滋市南海中學黃紫青
　　
　　是誰伴我走過那如花歲月，是誰陪我走過那青澀年華，是誰讓我看見希望的光芒？是你——我的朋友。你的真誠與寬容，如歌一般，滋潤我的心房，讓快樂與我永遠相伴。
　　
　　悲傷已逆流成河
　　
　　追憶那慘淡的日子，數學試卷呈現在我的面前，上面是用紅筆畫下的對與錯，那出人意料的分數刺痛了我的雙眼，我幾乎無法相信那是我的成績。你一直是我的對手，在學習的戰場上，我們不分上下。這一次，我竟落后你20分，強烈的嫉妒讓我心中升起一股莫名的憤怒。你向我走來，臉上是慣有的微笑，睫毛撲閃著，拍拍我的肩膀，用特有的大嗓門問道：“這次你考得一定不錯吧，快說！”并擺出一副高高在上的樣子。我眼中的絕望，你怎么可能沒看見，難道要我昭告天下我考砸了嗎？我猛地推開你，屈辱地向操場跑去。
　　
　　你的笑對我而言是嘲弄，尖銳地刺破了我脆弱的心，無邊的黑暗撲面而來。
　　
　　夢里花落知多少
　　
　　你看見我卷子上的分數，沖出教室追趕我。你一把抓住我的臂膀，誠懇地向我道歉：“對不起，我不是故意的。”在我看來，你的道歉是假惺惺的。我臉上泛起一抹自嘲的笑容，譏諷道：“知人知面不知心！”我故意將“心”字咬得特別重。你一怔，驚愕地看著我，我“哼”了一聲扭頭走了。
　　
　　或許你的世界是繁花似錦，五彩繽紛吧，而我呢，只有落花紛飛，滿目凄涼。
　　
　　長相依日光傾城
　　
　　從此，我沉浸在失敗的痛苦之中。你看在眼里，急在心里。一次體育課，只剩下我和你在空蕩蕩的教室里，我們沉默著，偌大的教室只聽見彼此的呼吸。你鼓起勇氣對我說：“我們可以談談嗎？”我冷笑道：“談什么？”你輕輕地走過來，溫柔地對我說：“無論我們的友誼是否繼續，我只希望你能振作起來，一次失敗算不了什么。”你說罷，悵然走出了教室。我細細地回味你的話，恍然大悟——只要充滿自信，最終一定會勝利。頓時，心中的陰霾煙消云散，接踵而來的是久違的光明，生活明媚如春。
　　
　　周五放學后，我吞吞吐吐地說：“能和好嗎？”你看著我的樣子，故意扭過頭去。我的眼淚頓時涌了出來，你連忙對我說：“騙你的！”我立刻換上了兇神惡煞的表情，與你扭打成一團。
　　
　　朋友，我要衷心地感謝你——是你的鼓勵，讓我再次振作起來；是你的真誠，讓我又一次找回了自信；是你的寬容，讓我重新發現了自我。你的美麗，讓我的世界春暖花開，總想為你唱首歌，贊美你的博大與無私，歌頌你的寬容與仁愛，唯愿我們的友誼天長地久！
　　
　　【簡評】
　　
　　升格文詞語運用準確、鮮明、生動，語言規范、準確、連貫。敘事具體，描寫生動，人物形象鮮明。小標題醒目生動，首尾呼應，細節出彩，構思精巧，讀來意猶未盡，回味無窮。
　　
　　【升格啟示】
　　
　　如何使作文的語言通順、暢達呢？主要可從以下三個方面練習：第一，反復推敲、辨析詞義，對意義上不能搭配的詞語，要替換恰當的。第二，仔細琢磨，調配詞語色彩，對色彩上同上下文不協調的詞語，要予以替換，使詞語的感情色彩和諧一致。第三，認真修飾句子，調配好句子結構，對結構有毛病的句子、選用不當的句式、與上文銜接不緊的句子，要進行修改。第四，寫完后至少要讀兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去。另外，還須積累語匯，豐富知識，擴大視野，鍛造思想。只有這樣，才能妙筆生花，一鳴驚人！
　　
　　

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