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學校管理-校園法制文化---和諧的美
校園法制文化---和諧的美我中學是一所鄉鎮中學。幾年來，我校連續被滄州市教育局評為“素質教育先進校”、“教學質量先進校”、“文明學校”、“學校管理明星校”、“辦學水平先進校”，連續多年被市委市政府評為“文明單位”，被市交通委員會評為“交通安全文明學校”。這些成績的取得與我校堅持校園法制文化建設、規范管理分不開的。
一、“近朱者赤”---校園氛圍
我校始終堅持把校園法制建設作為辦學的基本原則和學校建設與發展的目標之一。工作中我們切實感受到校園法制建設是推進學校改革和發展的迫切需要，是實現學校管理科學化、規范化、制度化，全面提高學校管理水平的重要途徑，是全面貫徹素質教育、落實新課程標準的基本保證。一是組織干部教師學法用法。看光盤、聽講座、討論會、案例分析會、班主任座談會，一綱六法培訓率和合格率100%。每學期組織學生學習“中學生守則”、“中學生日常行為規范”，修改班規班紀，組織學生開展知識競賽，評選“遵紀小標兵”等活動。二是每學期組織師生開展包括法制等內容的手抄報設計、校園文化用語評比活動，起到了相互交流和潛移默化的作用。三是豐富校園局域網內容，“警鐘在黎明敲響”“交通安全事故警示”等宣傳片，各班及教師辦公室隨時登錄，做到資源共享。四是利用升旗日、“12.4”法制宣傳日、遵紀守法大型簽名活動，進一步烘托氣氛，打造遵紀光榮大環境。另外學校廣播每周有“法在我們身邊”、“案例小警示”等固定內容。學校開辟兩個普法專欄，各班張掛“中學生守則”、“中學生日常行為規范”等營造遵紀守法、民主和諧氛圍。
二、“心中裝有一桿秤”---規則意識
發揮制度的激勵和約束作用，是學校自主管理、自我約束，和諧發展的前提條件。我校從自身辦學層次、類型和特點出發，按照合法、科學、規范、人文性及體現學校特色的原則，先后出臺了“議論堡中學章程”，報經市教育局批準后實施。在此基礎上，制定的“議論堡中學內部管理制度”為全校干部教師和學生提供了行為準則，為學校規范化管理提供了依據。制度依托學校實際，集干部教師共同的意志，具有很強的導向性、原則性。現學校有各種規章制度40余個，各項職責40余項，初步形成了“循章行事、各負其責”的局面。
學校注重制度的實效性，每年根據教育改革發展動向、上級部門文件精神及學校實際修訂各項制度。本學期我們為了與新課程標準接軌，在遵循科學性、規范性、導向性、可操作性、時代性和于國家法律法規性一致的原則基礎上，進行了修訂、完善和補充，形成了完整的制度體系，貫穿于學校工作的各個方面，體現在學校管理的各個環節。
三、“握住金鑰匙”---公平、公開、公正
學校依法貫徹國家的教育方針，嚴格執行國家的各項要求，嚴肅學校規章制度，認真履行各項教育教學標準，注重教育及后勤的管理規范，有效的推進了素質教育的深入發展。
一是我們依據“教師法”，為切實加強教師隊伍建設，激發干部教師的工作積極性，2002年起，學校實行了校長負責制、教職工全員負責制、崗位責任制、工資結構制的四制改革。教師有了危機感，改變了平均發放福利的局面，評優、晉職及各項獎勵向教育教學成效突出的教師干部傾斜，進一步激發了干部教師的工作積極性、主動性和責任心，確保了教師依法享有的權利，保證了教師能認真履行法定義務。權利與義務平衡觀念深入人心。
二是教育教學管理、財務管理、學籍管理等制度的落實。“教師管理考核辦法”、“教師月津貼管理辦法”、“教學常規及評估辦法”等嚴格按程序、按標準對教師進行考核，規范了教育教學行為，提高了教育教學效率。“財務管理制度”定期向教職工代表大會公布學校收支狀況，規定重大支出經校委會和教職工代表大會通過，及時公布張榜貧困生減免情況等。學籍管理實現了檔案常態管理，很好的貫徹落實了“義務教育法”。避免了人情左右決策，感情替代制度的情況，防止了因人辦事的隨意性，嚴肅了紀律。綜合考評決定教師獎罰，人人口服心服。
四、“給人以漁”---學生普法
我們把學生的法制素質納入學校工作的整體規劃和重要意識議程。首先，我校以課堂為主渠道，以普法實踐活動為載體，大力開展法制教育。法制教育到課堂，做到課時、教材、教師、教案“四落實”。各課教學特別是語文教學、政治課教學等適時滲透法制教育。其次，學校組織模擬法庭、法制演講、知識競賽、征文活動等，各班組織法制主題隊會、表演情景劇、講故事等活動寓教于活動中。第三，挖掘社會教育資源。聘請市法院負責審理未成年犯罪的法官為校外法制副校長、司法局普法辦的領導為校外法制輔導員，確立了市博物館等教育基地，建立了派出所、法院、司法局、看守所、消防中隊等共建單位。定期約請他們來校開展普法教育。幾年來，學校與消防中隊共建“河北省少年消防警校”，“反對邪教相信科學”宣誓活動，與市政法委、市公安局聯合舉辦了滄南監獄少年犯現身說法教育活動。
五、“和諧沃土一枝花”---法制結碩果
學校干部教師各負其責，校園充滿和諧氛圍。學校以規辦事、過程透明；管理有制度，層層落實；上下有依據，環環相扣，形成了團結協作、指揮得力、調控及時的大好局面，學校工作步入法制軌道。干部廉潔勤政做表率，教師敬業愛生無體罰和亂辦班情況發生，學生遵規守紀無違法現象。
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