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學習型先進個人事跡材料
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都寫過事跡材料吧，事跡材料是指黨政軍機關為了弘揚正氣，表彰先進，推動工作，對本單位具有突出事跡的集體和個人整理出的文字宣傳材料。擬起事跡材料來就毫無頭緒？下面是小編幫大家整理的學習型先進個人事跡材料，希望對大家有所幫助。
20xx年柳鋼耐火材料廠引進了當時世界上最先進的瑞士麥爾茲氣燒窯生產線。那一年起我就被分配到麥爾茲車間。這一干就是3年，3年來，我兢兢業業、任勞任怨；這3年里，我刻苦鉆研麥爾茲車間消化吸收國外的先進技術，為設備的升級、改造和國產化工作提出了許多合理的工藝技術改造。
我是麥爾茲車間一班副班長陸秋鋒，一位見證了麥爾茲窯在柳鋼的誕生、成長與輝煌的過程，我一直信守“工作多干、困難多上、榮譽多讓”的原則，事事、處處、時時嚴格要求自己，不斷超越自我，讓實踐與理論的結合釋放出巨大的能量，在司爐崗位上作出了突出的業績。
一、班組員工的“領路人”
近年來公司加大人才的培養力度，面對初次接觸麥爾茲窯的員工我總是想方設法的去幫助他們，努力讓他們盡快的融入到先進窯型的快速生產節奏中來。
針對一些員工工作經驗較少，不善與班組員工交流的特點，我巧妙的以請教他們崗位理論為借口，探討工作中出現的技術難題。談到崗位理論，那些本崗位的員工終于打開了按捺許久的話匣子，在操作電腦的模擬屏幕上指指點點互相提問、互相解答，讓他們仿佛找到了在麥爾茲窯操作的精要。在與他們的交流過程中，我進一步鞏固了自己的專業理論知識，同時也不時的展現出自己的操作與分析能力，通過畫面分析與現場實際對比更是讓他們深深的折服。不知不覺中，他們漸漸的習慣了自己全新的身份，在陌生的環境中找到了新的感覺。
二、自身學歷可以不高、但學習力絕不能不高
“學歷可以不高，但學習力絕不能不高。”這是我在同事面前時常掛在嘴邊的一句話。科學技術日新月異，新工藝、新設備層出不窮，不懂得學習、不懂得與時俱進，就遲早會被邊緣化，甚至被淘汰出局。弄明白這一道理，所以我不但對自己嚴格要求，同時鼓勵班組全體成員人人爭當學習型員工，共同建設學習型班組。
在我的號召下，班組在電腦里設立了專門的文件夾，里面錄滿了《600T麥爾茲操作手冊》、《麥爾茲窯技術操作規程》、《麥爾茲工藝培訓材料》、《麥爾茲窯各種爐況分析材料》、《液壓原理培訓》、《煙氣除塵器使用與維護》等多種關于麥爾茲窯操作的理論和實際操作資料。工作間隙和班會時間我總會拿出翻閱，在生產過程中遇到難點我就與大家一起討論解決方案。這是我們麥爾茲一班經常出現的一幕，也是我們工作之余最大的樂趣。
每次窯爐出現異常我總會將電腦的趨勢圖掉出來認真的分析并且緊盯電腦工藝界面，預判設備最有可能出現故障的部位，為設備維護工作提前做準備。對一些技術含量非常高的工藝問題我就找技術人員認真聽取他們講解麥爾茲窯的各個設備工作原理，分析出現故障的原因或者缺陷，討論是否有改進方案。針對煤氣熱值低于設定最低限度時，我積極配合車間領導分析原因找出缺口，力爭低熱值煤氣煅燒冶金石灰質量指標保在全國同行前三水平。
辛勤的付出換來了豐碩的成果，我帶領麥爾茲一班開展的（Qc），獲得了豐厚的成果。去年生產？噸，在麥爾茲所有班組里產量、質量都排行第一；所管轄的班組安全事故為零、無工藝事故、崗位粉塵合格率達到100%。正因為這些豐厚的果實在20xx年里我很榮幸的被廠領導評為先進生產工作者。
生產一線設備繁多，點多面廣，尤其是麥爾茲窯本體生產線，任何一處的故障都有可能造成停機、停產的設備事故。但我帶領全班員工頂住種種壓力，多學習、勤思考，對于設備故障做到能夠提前預判，防患于未然。而這些全得意于學習型班組、學習型員工的創建活動，使麥爾茲一班全體成員對每一種設備的工作原理、易損部件都了然于胸。
現在，“學歷可以不高，但學習力絕不能不高”已經不僅僅是自己的口頭禪，而是全體麥爾茲一班成員烙進心里的精神動力。
三、樸素的外表掩飾不住我炙熱的赤誠之心
雖然已經在耐材廠工作了十三年，但我對企業的赤誠之心從未衰減，工作的熱情和奉獻精神讓一些剛進廠的人員為之欽佩不已。
20xx年12月，我在分析麥爾茲窯趨勢圖時發現三座窯每兩個窯膛煤氣輸入壓力不一致的現象。我每天當班都到處去查找煤氣管網，下班查找相關質料，經過仔細分析得出那可是煤氣環管部分堵塞，若繼續生產不與理會的話。將給我們煅燒冶金石灰帶來非常糟糕的后果，不但爐況繼續惡化，石灰質量也會大大下降、產量也會大大下降。沒有了質量和產量將給車間帶來經濟損失，同時也會給整個單位帶來
經濟損失。因此我果斷向廠、車間領導匯報自己的判斷并且提出停窯大修的要求。分廠和車間領導非常重視經過進一步分析和研討后。出臺停窯檢修方案。在割下煤氣環管后證明了我的判斷是正確的。面對廠和車間領導的表揚，我就像平時一樣樸實而謙虛的答道“這沒什么，都是我應該做的事”。
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