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學科帶頭人先進事跡材料
在平時的學習、工作或生活中，要用到事跡材料的情況還是蠻多的，根據范圍的不同，事跡材料可分為集體事跡材料和個人事跡材料。想擬事跡材料卻不知道該請教誰？以下是小編整理的學科帶頭人先進事跡材料，僅供參考，大家一起來看看吧。
學科帶頭人先進事跡材料1
xx，女，1984年出生，本科學歷，二級教師。xx省教學能手，xx市學科帶頭人，xx省教學新秀，旬陽縣城關小學數學教師、教導處副主任。
個人成長事跡
平凡崗位繹精彩
“奠基生命，浸潤心田”是她對教育事業執著的追求，“春風化雨，豐潤幼苗”是她對學生大愛的理解，她用真誠和欣賞給學生創造出愉悅和諧的學習環境，深受到師生和家長的喜愛。
熱愛事業，厚植教育情懷
從踏上講臺的第一天，她就特別喜歡教師這個職業。19年來把“教書育人”作為自己的最深愛的一份事業并為之奮斗。當家長們滿懷希望地把孩子送到學校，凝聚在一個班里，他們是一個個孩子，分散到每個家，他們就是一片天，所以，她時刻感覺到自己肩上一種強烈的責任感和使命感！20xx年她開始擔任學校教導處工作，承擔教育扶貧和學生的學籍管理，繁瑣而辛苦，但她從沒放松對孩子們的數學教學工作，陪護著一批批孩子成長起來，她感覺到了一種成就和滿足，因為她與孩子們在一起，共同成長，樂此不疲！她一次次提醒自己：一定要堅守我深愛的這份事業，一定要用自己更多的成就來捍衛教師的尊嚴，一定要用自己更多的奉獻來維護身為人師的圣潔和偉岸！
關愛學生，播撒仁愛之心
愛是教師最美麗的語言，有愛才有教育，但是教師更需要具備科學愛學生的能力。尊重學生，使她相信每一朵鮮花都有盛開的理由，所以她對每一個孩子都“頌善于公堂，歸過于密室”，善意地攙扶每一個跌倒的孩子，傾聽孩子們的意見，體會他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。對孩子們的尊重賦予了他們自主學習、不斷奮進的機會和勇氣！她的教學風格樸實，課堂中始終堅持面向全體學生，激發學生愛數學學數學的興趣，通過分層次設置作業、激勵性評語等措施幫助學生樹立自信，讓每一個學生在原有的基礎上都有著不同程度的提高。她引導孩子們學會做自己的“生涯規劃”：一個人既要有理想，還要有夢想！理想是最低要求——“孩子你必須用畢生的努力做到”；夢想是最高要求——“孩子你要去努力爭取，但實現不了，你可以用思想來引導別人沿著你的道路繼續前行”。
一路成長，厚實扎實學識
學生和家長、社會的認可促進了她的發展，成就了她的業績，所以她更不敢有絲毫懈怠，不斷地學習、反思、提升、創新。
她始終堅持各種形式的`專業理論學習，不斷提升自己的數學教學專業水平，積極探索教育教學規律，堅持各級各類教育教學研討活動和培訓，近5年先后參加了國省市組織的xx省農村優秀教師能力提升置換脫產研修項目小學數學的培訓、xx省小學數學教師培訓團隊高級研修班的學習、xx市中小學學科帶頭人高級研修班的學習等，外出培訓、網上學習、校本研修累計超過1000學時。她把眾多名師的成功經驗、專家的教育理念，融于自己教學實踐之中，為她迅速成長奠定了堅實的基礎。20xx年她獲得省級教學能手、省級課改新秀稱號；20xx年在xx省小學數學課程大賽中榮獲一等獎；20xx年被評為市級學科帶頭人。并成為周高俊特級教師工作室成員，20xx年成為何昌斌學科帶頭人工作坊成員。多年來，她還一直努力要求自己做一名“研究型”的教師。工作之余，深入研究教學理論，勤寫論文，近年來，共有8篇教科研成果獲獎或發表，其中省級發表1篇，省級獲獎2篇，市級發表1篇、獲獎1篇，縣級獲獎3篇。20xx年主講的小學數學《打電話》教學視頻及文本資料，被評為國培優質生成性資源，課堂實錄在國家級刊物《小學數學教育》第6期發表。先后多次承擔教學能手大賽評委，特崗教師面試考官，擔任“國培計劃”數學培訓活動講師，并赴周邊縣城、鄉鎮送教。“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”，她堅持和年輕老師進行學科幫扶結對，互相聽課，共同探討，發現問題，誠懇指出，甘做默默奉獻的鋪路石，指導本校多位老師成長為省、市級教學能手。
在學生眼中她和藹可親、潤物無聲，在老師眼中她是心中有道，手中有術。冰心先生曾經說過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花”。所以她將繼續堅持“杏壇耕耘丹心育桃李，一路修行智慧潤人生”，做最美教師，做最美的自己！
學科帶頭人先進事跡材料2
xxx，男，大學本科學歷，中學高級教師，xx縣數學學科帶頭人。32年的教學生涯，他始終堅守在教學一線，愛崗敬業、刻苦鉆研、勇挑重擔、無怨無悔，在平凡的工作中取得了驕人的成績，得到了學校、社會、家長、學生的廣泛認可，20xx年被評為xx市模范班主任，20xx年被評為xx縣優秀教師，20xx年被評為xx縣優秀班主任。同年五月被xx縣教育局工會評為優秀教育工作者。
精修師德，育人有道教師不是雕塑家，卻塑造著世界上最珍貴的藝術品。教師的工作是神圣的，也是辛苦的，正所謂“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多”。
他知道，一個熱愛教育事業的人，就應該耐得住寂寞、抵得住誘惑、守得住清貧、經得住挫折。俗話說，“打鐵現需自身硬”，良好的師德修養是一名教師走向成功的基礎。他總是時時處處用教師職業道德規范來嚴格要求自己，把自己對事業、對學生無私的愛融入在平凡的工作和自己的一言一行中。他克服了來自生活和家庭的重重困難，把自己的滿腔熱情和全部精力都獻給了他所鐘愛的'班主任工作，風里來、雨里去，數十年如一日從不間斷。他總是在學生到校之前先到校，身先示范，帶領學生打掃衛生、整理內務……從一點一滴做起，教育學生養成良好的生活習慣。他以自己模范的言行影響著一茬又一茬的學生。面對社會上請客送禮的不良風氣，王老師做到了常在河邊走，寧是不濕鞋。正是他這種高風亮節，師生之間的情誼，并沒有隨著歲月的流逝而褪色，在學生心目中，王老師是他們做人的楷模和終生信賴的良師益友。
為學生的終身負責是xxx老師班主任工作的出發點和歸宿。他關心愛護學生，但寬中有嚴。在班務工作中，他總是把學生的思想教育放在首位，作為班主任，他總是盡可能地深入學生，運用自身的模范行為和身邊的事例來疏導教育學生，教育他們學會做人、學會生活、學會學習、學會審美，取得了良好的效果。27年的班主任工作，使他在實踐中不斷成長并積累了豐富的學生管理經驗。他所帶的班總是班風正、學風濃，多次被評為文明班集體和優秀團支部，他本人也在20xx和20xx年被評為市級、縣級模范班主任。
精研師藝，教書有法教無定法，學海無涯，精準施教是關鍵所在，在教學中，xxx老師始終把教學藝術的不斷提高作為他事業追求的理想境界。他潛心于教材、教法研究，不斷學習，給自己充電。多年來，他堅持閱讀教育教學論著，學習教育教學先進理念，學習他人教學中的好的做法和經驗，把成功的教學理念和案例運用于自己的教學實踐，不斷提高自己的教學能力，取得了良好的效果。在課堂教學中，他把激發學生興趣擺在了首位。他知道，課堂上學生的學習潛能和積極性得不到激發，不解決“要我學”與“我要學”的關系，教學效果就會大打折扣。他常說，課堂上，在傳授知識的同時，要注重學生思維能力的培養；既要充分調動學生參與課堂活動，又要善于引導、設疑、點撥和釋疑。他的課堂注重情景激趣，重啟發、善誘導，學生合作學習熱情高，通過長期的教學實踐和錘煉，他已基本形成了以學生為主體、以興趣為先導、以發展能力為核心的“和諧、民主、高效”的教學風格，深受學生歡迎。多年來，他所任教的班級學生滿意率一直保持在95%以上，所教班級成績一直居于年級同類班級前列。
潛心教改，引領成長多年來，xxx老師養成了良好的讀書學習習慣，認真研究教育教學，抓住一切學習機會聆聽校內外組織的講座、示范課、優質課和匯報課來提升自己，積極跟蹤數學教學的新成果、新動向，結合自身教學實踐，探索教學得失，20xx、20xx連續兩年獲得xx縣高中優質課競賽一等獎。20xx年接受學校重托，身兼一個重點班和一個火箭班兩個班的班主任工作，而且圓滿完成任務。他堅持撰寫教學隨筆和體會，使自己不斷成長為一名教學能手，20xx年他所主持的《國防教育特色校建設研究》省級課題順利結題。
一花獨放不是春，百花齊放春滿園。為了幫助青年教師盡快成長，他積極承擔學校“青藍工程”師徒結對任務，指導青年教師在教學業務、學生管理和教科研等方面的工作。他虛心學習、耐心指導，堅持認真跟蹤聽課、評課，從教態語言、教學設計、課件制作到教學環節、教學方法、學生活動和課堂管理等方面對年輕教師進行悉心點評，與他們交流探討數學教學的新動向、新理念，使他們在實踐中前進、鍛煉中成長。在他的帶領下，他所指導的青年教師教學工作干得有聲有色、成績突出，人人能勝任高中數學教學循環。其中，管毅、孟兆坤老師教學能力強，已經擔任班主任、年級組長工作并承擔起了重點班的教學，所任教班級教學成績良好，深受學生和家長喜愛。
人生的意義在于探求，生命的價值在于創造，而探求和創造的過程會使人生顯現出真正的美麗和富有。xxx老師并沒有滿足于已有的成績，他將更加豪情滿懷、堅定信念，用自己的青春和汗水，在教育這塊沃土上，譜寫出更加輝煌的篇章，因為奉獻的青春永遠不老。
學科帶頭人先進事跡材料3
z老師一九九九年七月畢業于東z外國語師范學校，同年八月份分配至z中心小學校擔任英語教師。她工作認真，英語教學基本功扎實，教學成績顯著，多次在區、市級基本功競賽、評課選優活動中榮獲一等獎。
七年前，也就是她參加工作的第一年，當時z縣市教育局要求所屬各小學全面推開了英語課程。其時的英語教學，正如一塊未墾的荒地，等待著有心人去開墾和播種。倪老師正是這樣一個有心人。她抱著滿腔的熱情，全身心的投入到英語剛剛開始的英語教學工作中去。在辦公室，經常可以看見她俯首案頭，或鉆研教材，或制作教具。在這一年，由于學校缺少英語方面的輔助教材，除了書和練習冊，甚至連一本教參，一張字母卡都沒有，給她的工作帶來了一定的困難。但她認為這給了她更多自主發展的空間。她精心準備每一堂課，按照書本的要求，自制了全套字母卡，一到四冊部分單詞卡，及其他有用的輔助教具，做足了課堂教學的準備工作。在課堂上，她是一個活潑可親的教師。她教學生唱英語歌，說英語韻律詩，和學生玩游戲，鼓勵和幫助學生開口說英語，大聲說英語，受到了學生的歡迎。
課后，她又在學生中開展了一系列活動，辦起了英語角，英語興趣小組，利用學生感興趣的童話題材，自編英語短劇，讓學生來演，不僅豐富了學生的課余生活，還大大提高了學生學習英語的興趣。此外，她還十分重視對學生口語能力的培養。在z縣市首屆小學生英語口語競賽中，她輔導的兩名學生表現都很出色，均獲得了二等獎，z中心小學學生口語水平也因此受到了教委領導及周邊學校的關注和肯定。后來，在z縣市劃分為z中區和相城區后，在z中區首屆小學生口語選拔賽中，她排練的短劇又再獲獎，以不俗的成績獲二等獎，在全區各小學中排列第六。這些，對于一個剛剛起步教英語的農村小學來講并不容易。它依仗于學校對英語教學的重視，依仗于教師自身的努力程度，當然，更離不開教師的專業素養和教學基本功。而在這一方面，可以說，倪老師也是一個佼佼者。
一九九九年度，她畢業第一年，工作不多久，z縣市對全體在校的英語教師進行了一次英語基本功的'調查考試，在這一次測試中，她從全縣七十多位教師中脫穎而出，被選拔參加蘇州市首屆小學英語青年教師朗讀比賽，獲得二等獎。第二年，在z中區英語教師教學基本功競賽中，她在聽說讀各方面能力表現俱佳，獲得了一等獎第一名的好成績。第三學年，經z中區選拔賽選拔，她再次參加蘇州市小學英語青年教師朗讀比賽，榮獲一等獎。在此后的各類比賽中，她亦頻頻獲獎。在20xx年12月，她再次經受住層層選拔，參加了蘇州市青年教師基本功競賽，獲得小學組的一等獎。20xx年在蘇州市小學英語教師技能展評活動中，獲二等獎。
在2xxxx本年度區教委開展的兩次大型評課選優活動——區教技中心主辦的第五屆小學教師信息技術與課程整合評課選優和教研室主辦的青年教師評課選優活動中，她皆獲得了一等獎的好成績。這一些成績的取得，加上學校領導對英語教學的重視和對她的支持，使得學校的英語教學一再得到上級領導的關注和肯定。早在20xx年，z中心小學即被授予z縣市首批小學英語特色實驗學校。她本人在幾年的教學工作中，也依次獲得了z縣市“優秀見習教師”、z中區“教壇新秀”、z中區“優秀教育工作者”、z中區“青年教師雙十佳”、z中區骨干教師等光榮稱號。這鼓舞著她，也激勵著我們學校更好地發展該學科，并積極探索英語發展的特色之路。
20xx至20xx學年度，z中心小學率先在輔導區也開設了英語課，由倪老師和另一位有英語特長的教師分擔全輔導區五六年級十三個班的英語。倪老師一個人要帶中心畢業班五個班級，外加輔導區兩個五年級班的英語。每個周五，她總要騎近三十分鐘的自行車去輔導區上課。其時，又適逢六年級英語全區統考，她工作壓力很大。但是，面對這些困難，她并不說苦說累，而是盡自己最大努力開展好工作，不耽誤輔導區課務的同時，將工作重點放在六年級學生的畢業復習工作上，她整理了一張又一張復習內容卷，積極取得學校和班主任老師的配合，使得復習工作做得較成功，在后來的統考中，成績較好。
20xx至20xx學年度，全區英語事業蓬勃發展。這學年第二學期，在小學三年級也要求開設英語課。這是英語發展的大好勢頭，卻同時也給學校的工作帶來了很大的壓力和困難。其中首要一點在于英語師資的嚴重缺乏。學校領導及時做出決定，在全體教師中開展英語培訓工作。倪老師在這次教師培訓工作中擔任了主講老師。這次培訓辦得很成功，使全校成功轉型了多位教師從事英語教學工作。現在，學校成立了英語教研組，由z老師擔任組長。她耐心輔導這些新教師，熱心幫助他們解決工作中遇到的實際困難。在她的帶領下，他們團結合作，開展了一系列教研活動，把提高自身口語水平和課堂教育水平放在了首位，在這幾年中，明顯感到各教師在這兩方面均獲得了很大的進步，教師業務水平得到了普遍的提高，還獲得了z中區優秀教研組和先進師德群體的稱號。
憑著扎實的基本功，優秀的職業素質，z老師已成為學校英語教學的骨干力量。面對取得的成績，她總是抱著謙虛的態度輕松待之；面對壓力和困難，她也不抱怨和氣餒，而是實實在在認認真真投入到工作。20xx年3至4月間，她代表z中區參加了江蘇省首批省級骨干教師的培訓。20xx年5至7月間，她與全區近三十位優秀中小學英語教師同赴澳大利亞參加出國培訓。這些不凡的經歷，使得她的教育教學水平日臻成熟，正發揮出更大的潛力。
在教學之余，她積極參加各種教研活動，孜孜不倦，投身于教育科研之中。除了閱讀大量的教育類報刊雜志和書籍，她還利用網絡，在第一時間里了解全國乃至全世界的新的教育理論，教育思想和教育方法。平時，她能積累教育教學經驗，注重反思，勤于筆耕，提高自己的業務水平。其中論文《淺談小學英語教學中的情感因素》和《小學英語教學中情景教學探析》發表于《常熟高專學報》；論文《如何培養學生學習英語的興趣》獲20xx年z縣市小學英語教學論文評比小學組三等獎；論文《塑造課堂上的明星》在20xx年z中區課堂教學采珠征文評比活動中獲二等獎，并發表于《時代英語周報》；論文《淺談小學英語課中的情境教學》獲20xx—20xx年度優秀教育論文二等獎；論文《每天進步一點點，你行我也性——談小學英語教學中的激勵性評價》發表于《z中教學》。
蓄香吐遠，春風化雨。相信通過倪老師在平凡教育崗位上的不懈努力，她一定能發揮出更多的潛力，為學校教育事業做出更多的貢獻。
學科帶頭人先進事跡材料4
xx，女，漢族，本科學歷，中國共產黨員，xx市第五中學語文教研組組長，xx市“李霞初中語文教學能手培養工作室”、石河子市“郭群俠初中語文教學能手工作室”成員。“勤對工作，愛對學生，禮對家長，謙對同事”是她的座右銘。
從教16年以來，xx老師始終戰斗在教學第一線，她愛崗敬業，忠于職守，謙虛做人，踏實做事。在校領導的正確引領下，在同事的熱心幫助下，通過不懈努力，她的業務能力不斷提升。憑借扎實的教學基本功及優異的工作業績，她先后榮獲“xx縣教學能手”“xx縣骨干教師”“xx縣優秀教研組長”、塔城地區“民族團結一家親和民族團結聯誼活動先進個人”等榮譽稱號。
一、問渠那得清如許？為有源頭活水來
xx老師常常以“要給學生一杯水，自己要有長流水”鞭策自己，勤于鉆研，善于學習，巧妙運用市第五中學“321”生本課堂教學模式，“整體導課、興趣貫課、練習進課”，深入挖掘文本，課堂上收放自如，獨特的教學風格深受學生喜愛。她心中有目標，眼中有學生，手中有方法，不斷優化自己的課堂教學設計。她積極參加各級各類聽課活動和教研活動，不放棄任何一次的學習的好機會，充分領悟先進的教學思想，借鑒優秀的教學方法，結合學生的實際情況，恰到好處地運用到每一節課上。對學生進行分層教學，精講多練，練習設計有梯度，分層布置作業，師生關系融洽。備課時，在吃透教材的基礎上，注意拓寬、加深，開闊學生視野，激發學生創新精神，培養學生的'實踐能力。在潛移默化中，她任教班級孩子的語文學習潛力不斷得以提升，班級的語文成績始終名列前茅。
二、一支竹篙難渡海，眾人劃槳開大船
“把常規做到極致就是創新，把創新做成常規就是文化”。作為市第五中學語文教研組組長，xx老師在教研組管理工作中任勞任怨、有強烈的責任心，積極運用有效的工作時間做好語文教研工作。
“單絲不成線，獨木不成林”，為了帶領教研組所有成員走在教育課改的前沿，促使教研組成員共同成長，依照市第五中學的相關要求，她加強學科教學管理，認真組織教研組老師扎扎實實開展“送教下鄉”活動，與四道河子、烏蘭烏蘇聯盟校不間斷開展線上與線下相結合的集體備課、聽評課活動，將優秀的教學資源及時分享給聯盟校的伙伴們，與聯盟校凝心聚力攜手并進。她帶領教研組鄭雅卿、張衛紅等骨干名師及徐春梅、白春玲等經驗豐富的老教師發揮帶頭作用，開展“青藍工程”師徒結對活動，持續開展師徒間隨堂課互聽互學，達到了教學相長的顯著效果。通過教壇新秀亮相課、研討課，老教師經驗交流課，名師骨干示范課等課堂交流，教研組成員取長補短共同成長。市第五中學每學期組織的生本課堂技能大賽，促使教研組朝氣蓬勃的90后白九勻、曹夢珂、白子鈺等年輕教師迅速成長。
三、櫛風沐雨砥礪行，春華秋實滿庭芳
在校領導的智慧領導及親切關懷下，在xx老師的帶領及語文組老師的共同努力下，20xx年、20xx年xx市第五中學校語文中考成績在塔城地區40多所學校中，分別獲得了綜合排名第一、第二名的好成績。語文組于20xx年3月榮獲“xx市巾幗建功文明崗”。剛剛過去的20xx年中考，xx市第五中學中考語文成績取得了xx市第一名的喜人成績。校領導的指引，大家的幫助，也使xx老師不斷成長。在名優教師“送教伽師縣”活動、遼寧教育專家組團式“送教進疆”活動及石沙兵地融合暨xx市教科局柔性引進教育高層次人才項目等活動中，xx老師的《天上的街市》《女媧造人》《散步》《峨眉山月歌》等展示課均受到與會教師及專家一致好評，被評為優質課。她執教的《中國石拱橋》先后在“xx縣中小學中青年教師課堂教學大賽（中學語文學科）”及塔城地區“領航杯”語文學科中青年教師專業成長課堂教學大賽（初中組）中，榮獲一等獎。xx老師堅信：成績屬于過去，未來更需奮進，揚鞭奮蹄，今后只有不斷完善自我，才能在平凡的三尺講臺上收獲快樂。
三尺講臺育桃李，一支粉筆寫春秋。在語文教學之路上，xx老師將繼續和同伴們快樂地學習著、成長著，爭做研究型、創新型的教師，為xx市的教育教學工作貢獻自己的力量！
學科帶頭人先進事跡材料5
xx，男，漢族，xx南鄭人，1984年6月出生，現年36歲，本科學歷，中共黨員，南鄭區城關一中教導處副主任，一級教師，同時從事年級組管理工作。自20xx年9月參加工作以來，該同志一直在一線從事教學工作，期間先后承擔班主任、年級組長和學校團委書記、教導處副主任等工作。他先后獲得縣級、市級、省級教學能手稱號，并評為xx省“優秀教學能手”。20xx年被評為漢中市首批學科帶頭人；20xx年被評為南鄭縣第三屆“南鄭名師”。20xx年被評為漢中市教育科研工作先進個人；20xx年被漢中市人民政府授予第七屆“漢中名師”稱號；20xx年被xx省教育廳評為xx省“一師一優課、一課一名師”活動省級優課；20xx年獲得xx省中小學第五批學科帶頭人稱號；先后在漢中市“陽光師訓”活動和“名師大篷車送教下鄉”活動中被聘請為講師團成員并到各縣進行教師培訓和講授示范課。
傾心教育，為人師表
身為教師，該同志深深認識到“教書育人”、“文以載道”的重要性和艱巨性。多年來，他始終具有明確的政治目標，崇高的品德修養，堅持黨的四項基本原則，堅持黨的教育方針，認真貫徹教書育人的思想。在工作中，他具有高度的責任心，嚴謹的工作作風和良好的思想素養，熱愛、關心全體學生，對學生的教育能夠動之以情，曉之以理，幫助學生樹立正確的人生觀、科學的世界觀。每天堅持早到晚歸，嚴格按照學校的要求做好各項工作，甘于奉獻，從不計較個人得失，絕對做到個人利益服從集體利益。在學生和教師心目中，具有較高的威信和較好的教師形象。20xx年，光榮地加入了中國共產黨后，他能夠做到時刻以一名優秀共產黨員的標準要求自己，始終保持與時俱進的精神狀態、強烈的事業心和責任感，不斷提高自己的理論素養、知識水平、業務本領，主動踐行《中小學教師職業道德規范》，依法執教，廉潔從教，模范地遵守社會公德，具有高尚的人格魅力。
精心施教，形成特色
該同志在教學方面能準確把握教學大綱和教材，制定合理的教學目標，把各種教學方法有機地結合起來，充分發揮教師的主導作用，以學生為主體，力求教學由簡到繁、由易到難、深入淺出、通俗易懂，十分注重提高教學技巧，講究教學藝術，教學語言生動，學生學得輕松。平時及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。他始終相信學生，欣賞他們，用先進的教學理念影響學生。擔任班主任工作，他努力做到教書又育人，把思想政治教育放在教育教學工作的首位，努力培養學生正確的世界觀、價值觀和良好的思想品德。時時提醒自己：教育無小事，要讓每一天都閃亮。
積極進取，深鉆業務
作為一名一線教師，該同志能夠認真學習教育教學理論和新課程標準精髓，研究時代教育發展規律，以嶄新的教育理念豐富自己的頭腦，提高自己的理論素養和專業理論水平，提升自己的.專業業務能力，樹立終身學習意識，關注自己專業成長。先后獲得縣級、市級、省級教學能手稱號，并獲得xx省“優秀教學能手”赴上海參加校本研修高級引領研修班學習、漢中市首批“學科帶頭人”、第三屆“南鄭名師”、xx省首批中小學專家型學科教師、縣級優秀班主任；20xx年被漢中市陽光師訓活動聘請為陽光講師團成員進行教師培訓和示范課、漢中市名師大篷車送教下鄉活動中被聘請為培訓講師，進行培訓教師工作。南鄭縣“高效課堂、送教下鄉”活動到紅廟中學上示范課和教師培訓。20xx年被選派赴西安參加xx省農村骨干教師專項培訓；20xx年被選派赴xx學前教育師范學院參加xx省農村骨干教師專項培訓；20xx年10月參加蘇州大學主辦國培示范性項目“初中物理一線優秀教師培訓”取得良好效果。
積極投身教育教研課改
在校本研修、教研教改中，該同志20xx年參加國家級課題“少教多學”教學方法及策略研究，并有六項教研成果《關注生成，指到朗讀》、《少教多學引發的課改體驗》、《我的第一本書》教學設計、《尋求課堂上的“有效對話”》、《慎思課改改革課堂》《、初中高效課堂教學實踐》獲得教育部首都師范大學基礎教育課程研究中心優秀教科研成果評審獲獎；主持南鄭縣實驗教學有效性研究課題，校本研修《初中課堂教學有效教學研究》并予以結題效果優異；《少教多學引發的課改體驗》、《初中物理實驗教學中創新能力的培養》在國家級中文核心期刊上發表并獲獎。《慎思課堂教學》；《用課例談理化課堂教學反思》榮獲省級一等獎。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在今后的教育教學工作中，該同志立志立足實際，認真搞好教學，創造性地開展學校的教育教學、教改科研工作，在教育這片田園里勤奮耕耘，積極探索，奉獻我無悔的青春。
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