書香少年事跡材料（通用15篇）
在我們平凡的日常里，大家總免不了要接觸或使用事跡材料吧，事跡材料是為了表揚先進、弘揚正氣、推動工作，對工作、學習中涌現出來的先進集體、先進人物的優秀事跡如實記載和反映的書面材料。一般事跡材料是怎么起草的呢？下面是小編精心整理的書香少年事跡材料，僅供參考，大家一起來看看吧。
書香少年事跡材料 1
她是一名五年級八班的學生。她喜歡彈吉他，畫畫，游泳，可她更喜歡讀書。
從上幼兒園大班開始,媽媽就給她在“圖書館”辦理了會員卡,這樣她就可以方便的讀書了。她幾乎每天都借書,一借就好幾本。起初,很多字不認識,她就讓爸爸、媽媽念給她聽。有時候,媽媽做著飯,她還讓她念書,害的媽媽都沒有辦法做飯了。繪本中那些生動的故事深深的吸引了她,讓她明白了很多做人的道理。后來,她上學了,認得字越來越多,自己也能獨立讀書了,書籍更成為她生活中不可缺少的組成部分。放學做完作業、溫習完功課,她就迫不及待的去看書了。媽媽叫她吃飯,通常都是叫了好幾遍,她才戀戀不舍的放下手中的書。在飯桌上,她吃飯速度最快,吃完飯又趕緊捧起書接著看。爸爸總是開玩笑說:“孩子,你以后就把書當飯吃吧。”在她心中,書還真是她成長的精神食糧呢。
常聽大人們說"讀萬卷書,行萬里路。”一開始不明白這句話的'意思。媽媽就告訴她:“書籍是通向世界的窗戶,讀書可以讓人增長見識、增加智慧、通曉萬事萬物的道理,就好像游歷了大千世界一樣。”從幼兒園到現在,她讀了數百本書。這其中,有《格林童話》《成語故事》、《伊索寓言》等一系列經典的神話寓言讀物,一則則生動的小故事,讓她明白了很多做人的道理；還有《弟子規》《上下五千年》《唐詩三百首》這一類傳統國學歷史類讀物,讓她樹立了道德的標準、接觸到了祖國燦爛的歷史文化；《中國少年兒童百科全書》這種百科式讀物,更是開闊了她的眼界。
有一次,和媽媽坐公交車上街,在車上看到一位老爺爺沒有位子坐。她想起《弟子規》里講“或飲食,或坐走,長者先，幼者后”,她坐著,老爺爺站著,這怎么能行呢?她就趕緊起身,把座位讓給了老爺爺。車上的人都夸她是個懂事的孩子,媽媽高興的笑了,她的心里美滋滋的。
書讀簡多,她就不自覺的想把讀到的東西講給別人聽,時間長了,自己還學會編故事。大家都說她能說會到,爸爸媽媽都叫她”故事大王”。爸爸媽媽都說她現在懂得事情可多了,都成了”小大人”了。這些,都是書籍的功勞。在浩瀚的書海中,她快樂、健康的成長著。
她能養成愛讀書的好習慣,這與老師們的教育是分不開的。語文老師讓她們每天閱讀,堅持讀30分鐘以上；數學老師為她們推薦數學故事,使她既讀了故事，又學了數學。
書,是她忠實的朋友。她要在書的陪伴下,多學知識,快快長大,
把家鄉建設得更加美好。
書香少年事跡材料 2
XX，女，20xx年出生，寶雞市第一中學學生
XX同學待人真誠。在擔任班干部、學課代表期間，發揮模范帶頭作用，以實際行動帶領大家遵守紀律、認真學習。XX能真誠的對待每一位同學，對學習和生活上遇到困難的同學，她總是能及時地伸出援助之手，盡自己所能地幫助他們。她以一顆真誠的之心，換來了同學們的`信任和支持，每一學年她都被同學們民主推選為班級先進個人！
XX同學熱心公益事業。她積極參與各項社會、社區公益愛心慈善活動，多次和同學在節假日去敬老院、社區老人家送去愛心溫暖。并走進貧困山區小學慰問，結對子做朋友，被寶雞電視臺拍成電視片。20xx年被寶雞市西關社區表彰授予“社區優秀志愿者"稱號，被社區推薦為寶雞市“百名孝老愛親”典型候選人。她還利用假期自發地到“學生跳蚤市場”，把自己不需要的文具和書籍賣給正需要的低年級孩子和家長，再把錢攢起來奉獻愛心。
特別是積極響應寶雞市團市委號召，向張揚、李甜家庭重大交通事故踴躍捐款和慰問，曾被寶雞團市委領導接見，并在寶雞日報、寶雞電視臺、寶雞電臺、華商報等新聞互聯網網絡媒體中多次轉載和專訪報道。
書香少年事跡材料 3
XX，女，湖南省湘潭市湘鋼二中7年級學生。兩歲時，媽媽患非霍奇金惡性淋巴瘤；三歲時，爸爸意外觸電身亡；十一歲時，媽媽不幸離世。今年十二歲的XX，沒有被磨難擊倒，而是用堅強樂觀的態度和自強不息的行動，贏得了師生們的贊美和諸多榮譽：20xx年獲得湘潭市首屆“美德少年”、湘潭市“孝悌十佳”稱號，20xx年被推薦為“最美岳塘人”。
她自懂事起就是家里孝順、勤勞的好孩子。小小年紀就幫助年邁的'爺爺奶奶干家務活，在媽媽生病的八年中，XX無論在家還是醫院都悉心照料媽媽，每天幫媽媽按摩，經常整夜不能休息。她品學兼優，學習成績一直名列前茅，書畫作品曾多次榮獲全國書畫大賽金獎、銀獎，曾榮獲湘潭市中小學生“藝術百佳”美術類三等獎，多次被評為校區“三好學生”“優秀干部”和“全面發展模范生”。她還是一個樂于助人，播撒陽光的“小紅帽”。盡管家境貧寒，生活節儉，遇到獻愛心活動時，她會省下當日的早餐錢捐獻出來。周末時間她會與學校志愿者團隊去老年護理中心送溫暖、給社區居民朋友送文藝節目、發放宣傳資料、講解政策法規……
書香少年事跡材料 4
她叫趙子萌，是水寨小學六三班的學生。受父母的熏陶，從小她就喜歡讀書，最開始接觸到書并對書感興趣，大概就是從媽媽每晚講故事開始的，《三只小豬》、《狐貍和烏鴉》、《農夫和蛇》……等故事深深的吸引了她，每次她都意猶未盡，纏著媽媽再講一個。同時她從書中也學到了很多東西，從《小豬唏哩呼嚕》中學到了勤勞勇敢，從《蚯蚓的日記》中學到了懂禮貌和細心，從《小熊和最好的爸爸》中懂得了濃濃的父愛。
隨著年齡的增長，她開始讀繪本故事《幸福的一家》、《我長大了》、《小熊不刷牙》……，從最初讀插圖版的《唐詩三百首》、《安徒生童話》，再到有拼音的《昆蟲記》、《十萬個為什么》……，通過讀這些書，她認識了很多字，閱讀量也就更大了。《少年兒童百科全書》讓她領略到妙趣橫生的動物王國，千姿百態的植物王國，知道了地球和宇宙的奧秘；《海底兩萬里》帶她遨游美麗而又神秘的海底世界；《三毛流浪記》使她懂得了要珍惜當下幸福的.生活。那時《暑假奇遇》、《同桌冤家》還有楊紅櫻的《淘氣包馬小跳》等漫畫書成了她的最愛，只要能遇到，她都會借來讀。圖書館、教室里、草坪上都留下了她讀書的身影。
隨著新教育之花開遍水小家園，也隨著年級的增高，她看的書越來越多，越來越厚。從經久不衰的四大名著，到浪漫典雅的外國文學，只要有時間，她就會慢慢地啃。讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，保爾讓她勇敢的面對挫折。讀《魯濱遜漂流記》，讓她學會樂觀、堅強的面對生活。《尼爾斯騎鵝旅行記》，使她懂得要保護動物，和動物做朋友。書籍相伴的日子，是最幸福的時刻。每天晚上他都會拿出至少半個小時和媽媽一起閱讀，書已經成了他最好的伙伴。
她精心制定閱讀計劃，規定自己至少每月讀完一本書。每本書都有自己用心的閱讀批注。同時，堅持摘抄好詞佳句，豐富自己的詞匯知識，并能將收集到的好詞好句用到自己平時的交際、日記和作文中。不僅如此，趙子萌同學每閱讀完一本書或一篇文章之后，都會主動將自己的閱讀感受以文字和圖畫的形式記錄下來，或是精致的閱讀摘記卡，或是條理清晰的思維導圖，或是有趣的人物圖譜，從而鍛煉了自己的理解能力和習作能力。從開始的只言片語，到后來的一段文字，再到現在的獨立成章，到現在為止，她已經積累了厚厚的一疊自己的閱讀感受。她不僅自己熱愛閱讀，而且還會感召他人。她經常向自己的好朋友介紹自己最近的閱讀，尤其是讀到一本好書的時候，她會樂意地將書帶到學校，向同學極力推薦，并與周圍的同學一起閱讀。因此，她連年獲得了學校的“讀書小達人”、“書香少年”等榮譽稱號，并在水寨鎮舉辦的讀書交流活動中榮獲一等獎。閱讀，既提高了她的習作能力，又提高了她的語言表達能力。她多次積極參加伊川縣舉辦的各種“經典誦讀”“書香伊川”等活動，取得優異的成績。還經常主持學校舉辦的開學典禮、元旦匯演、課本劇展演等大型活動。有幸被邀請主持了黑白鍵文藝展演活動。受到師生一致好評。在書中她收獲了快樂，學會了很多道理，懂得了與人分享。書讓她養成了良好的學習習慣，課堂中愛思考，善表達，她是同學們學習的榜樣。
讀書使人靈秀聰慧，讀書使人識趣明禮。遨游書海，與大師對話，為精神打底；呼吸書香，與經典為友，為人生奠基。書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。相信趙子萌有了書香的陪伴定能遨游于更廣闊的天空。
書香少年事跡材料 5
我是高新區四檔小學三(2)班的龔夢茹，高爾基爺爺曾經說過，“書籍，是人類進步的價梯”。閱讀就好比人類的生命，如果人不讀書就像一臺報廢的機器。
依稀記得很小的時候，每天在媽媽講的故事中入眠，上了幼兒園后，從老師口中聽到了更多豐富精彩的故事.《狼來啦》故事告訴我們小孩不能說謊的道理，《小貓釣魚》告訴我們做事不能三心二意.《小馬過河》告訴我們不要光聽到人的意見來做決定。要勇于實踐，大膽嘗試。用自己的頭腦進行思考，慢慢地我不滿足于老師講的.故事了，媽媽幫我買了更了的書籍，《海底兩萬里》帶我暢游美麗而又神秘的海底世界，同時也感受到了書中人物品質高尚極富正義感，英勇頑強不畏艱險，《一只想飛的貓》《去年的樹》，等，其中《三毛流游記》印象最深，面對重重困難時。他沒向困難低頭還幫助別人，積動勇敢面對生活，比起三毛我們現在幸福的太多有書讀有新衣服穿，也從不會餓肚子，我們現在的生活是多么幸福啊……
一縷書香件我行，伴我成長，不管我是喜時、悲時、它總是陪件在我身旁，有了書籍的滋養我一天天長大。我愛書，更愛讀書。
書香少年事跡材料 6
在書香少年，藝術少年，科技少年三項自薦中，我自薦了書香少年，因為我對自薦書香少年的“頭銜”比較有信心。那么就讓我說說這個暑假我是怎么愛上書的和書的好處吧。
在平常，洪老師經常教導我們多看課外書，說看書有許多好處，我一直半信半疑，直到我在這個暑假看了《三國演義》才真正了解其中的'意義。
我在暑假一天要看二、三小時的書。而且如果我看到精彩片段，即使在晚上我也會捧著書一絲不茍的看。
書不僅好看，而且看書有好處，看書能增知識，讓你更聰明，讓你開拓視野，不做井底之蛙，看書還可以讓你產生疑問，你想解決它就會非常好學，有些書還可以讓你在遇到危險時及時的自救。人在悲傷或者郁悶時找一點有趣的書看，心情就會好起來。
這就是書，如果你仔細研究，就能真正領悟到人生的哲理。
書香少年事跡材料 7
我叫xxx，今年九歲了，我是一個熱愛學習、性格開朗活潑可愛的女孩，是老師的小助手，是同學們的好朋友。同時我也是一名具有強烈的求知欲和良好的學習習慣的女孩，為班級做事，為同學服務，我覺得非常開心。
因為我是一個活潑好動的女孩，閱讀讓我的生活有靜有動，我讀過的書有《十萬個為什么》、《西游記》、《優秀作文繪本》、楊紅櫻的《笑貓日記》、《馬小跳系列》、《瞧!這幫俏丫頭》、《女生日記》……。蘊含無限科學知識的《十萬個為什么》，《笑貓日記》里笑貓各種驚奇的探險讓我贊嘆不已，近兩年來，閱讀了200多本書，閱讀讓我增長了知識，更讓我從書中找到了快樂，明白了道理，遨游在浩瀚的書海中，我快樂成長著!
在我讀過的書中有一本叫做《綠山墻的.安妮》，這本書讓我受益匪淺，我懂得了在成功的道路上，并不是到處都有鮮花的芳香，安妮那樂觀向上，勇于面對生活的精神，讓我敬佩不已。我要像安妮那樣，做事有目標、有計劃，做人有責任心，用微笑迎接生活的考驗，讓自己的生活充滿陽光、充滿快樂。
我一直以來都把書當成自己最好的朋友，從書中我不但學到了許多的知識，而且懂得了做人的道理。是看書豐富了我的想象，讓我體會到了暢游知識海洋的樂趣。在以后的學習生活中求上進，守信用的我一定會不斷努力的!
書香少年事跡材料 8
XX，倪洼小學二年級的學生。在班中擔任學習委員職務，開朗熱情，樂于助人；學習優秀，興趣廣泛；孝敬父母，尊敬長輩，是同學們的好朋友，老師的'好幫手。
在平時的學習生活中，樂于助人。每當有同學向她請教問題時，她都認真詳細地為他們講解，直到他們弄懂為止。平時的班干部工作中，她能夠積極配合班長，同時在學生的學習中XX同學又是十分細心，當得知我們班級有兩個同學因家庭條件的原因在學習上有困難時，她主動要求跟這兩名同學“結對子”，幫他們輔導功課，解決疑難，并且經常帶兩個飯盒，中午陪他們倆一起吃飯，讓他們感受班級大家庭的溫暖。一段時間后，這兩名同學的成績有了突飛猛進的進步，性格也開朗了許多，看到這樣的變化同學老師都感到無比欣慰，同學們都十分感謝她的幫助，但XX說：這都是我應該做的，同學之間就應該互相幫助。她常說：幫助別人能使自己快樂。她確實做到了。
以上就是XX同學的“主要事跡”介紹，非常瑣碎，非常日常化，非常不夠典型化，但是作為二年級的她確實做到了在家是個好孩子，在校是個好學生，在社會是個好公民，她確實應該稱為“四好少年”。
書香少年事跡材料 9
我是一個陽光女孩，我喜歡畫畫、折紙、跳繩，但我最喜歡的還是讀書。
記得有一次，我在圖書角的角落里看見了一本書，書名叫《狼王遺夢》。于是我翻開這本書看了看，便迷上了這本書，于是想著寫完作業看這本書。可我寫完作業已經是晚上了，根本來不及看了。忽然我眼珠子一轉，想到了一個好辦法，那就是我偷偷的藏在被窩里，拿著手電筒偷偷的看這本書。
到了晚上，我躺在床上閉上眼睛假裝睡覺，果然如我所料，媽媽進來一看見我睡了，就把我的被子拉了拉便走了出去。見狀我立刻睜開了眼睛、翻開書、打開手電筒，如同餓虎捕食似的，一頁兩頁，一篇篇精彩的故事深入我的腦海中。
忽然，我聽見一陣急促的'腳步聲，嚇得我急忙關掉手電筒。這場景讓我在被窩嚇得大氣都不敢出一下。忽然，腳步聲在衛生間的門口停了下來，我旋著的心終于放下來了。我又急忙打開手電筒，看著精彩的故事，一段一段地結束了。
當然，深夜讀書也是要付出代價的，早上我頂著個黑眼圈無時無刻都想著睡覺，可為了保住我深夜讀書的事情，我還是扛住了。為了不露出破綻，我還假裝精神的朗讀古詩，好在媽媽沒有發現任何破綻。我算是保住了這次的事情，可為了讀這本書，我覺得還是值了。
這次的事情讓我永生難忘，我也忘不了，為了偷偷地讀書，我付出的事情。
書香少年事跡材料 10
我校是位于縣城的一所鄉鎮中心小學，下設四所村小。學生多是外來務工人員和當地征地農民的子女，家長文化水平普遍不高。學生閱讀資源匱乏，閱讀興趣不濃，缺乏有效的指導。為改變這一現狀，筆者在班級中嘗試開展圖書漂流活動，旨在通過讓學生共享圖書資源的這種新的閱讀方式，讓學生有書讀，有興趣讀，有效地去讀。
一、精選書源，讓圖書漂流有保證
如今圖書市場良莠不齊，小學生對圖書的甄別選擇能力又不高。為保證圖書漂流的書源真正適合學生閱讀，而且有效，每學期初，我根據課標中不同年段閱讀目標，結合學生的閱讀興趣，通過問卷調查的形式，讓學生自主選擇閱讀書目，通過遴選，最終確定班級學期閱讀書目單。接下來以“征求意見稿”的形式，與家長溝通，爭取家長對圖書漂流活動的支持，動員家長為孩子至少購買兩本閱讀書目單中的圖書。學生購買自己喜歡的書籍后，在圖書管理員處進行登記形成目錄，在圖書角公示，真正實現“贈一本，讀百本”的資源共享。
二、創新形式，讓圖書漂流更有趣
1.制度建設，規范圖書漂流。為讓圖書漂流活動正常、有序開展，我引導學生民主制定班級圖書漂流公約。公約要求學生主動投漂自己的圖書，樂意與漂友分享自己的圖書；每次只能求漂一本書，中途不將圖書轉漂他人，按規定時間歸還；借閱時認真填寫漂流卡，閱讀后在漂流感言簿上及時寫下自己的感受。每周五確定為圖書漂流時間，上午收漂，下午放漂，在這一天學生可以將自己的圖書在班級、年級、校園內進行自由漂流。而每月一次的“優秀漂流圖書”及“圖書漂流優秀學生”評比，極大調動了學生參與圖書漂流的積極性。
2.漂流卡和留言卡激趣。為讓圖書漂流向縱深開展，激發學生閱讀興趣，確保學生閱讀效益，我指導學生為自己的圖書設計漂流卡和留言卡。漂流卡內容一般有：“漂流口號”、“我讀我薦”（對本書的推薦）、“圖書漂流記錄”，包括閱讀人、閱讀時間的記載。漂流卡鼓勵學生的個性設計，漂流卡圖文并茂，和圖書的風格相協調。制作完的漂流卡，可以貼在書的第一頁，也可以像書簽那樣隨書漂流，還可以集中放在圖書角上。每讀完一本書，學生就會在自制的圖書留言卡或留言簿上盡情地書寫自己最真實的閱讀感受，有話則長，無話則短。可以摘抄書中優美段落，可以品評其中某一人物、某一精彩片段或頗有感觸的段落，也可以撰寫讀完整本書后的感受。這樣的交流，讓學生之間真情流露，感受心靈因交流而貼近的美妙，感受著生命的綻放和情感的激蕩。
3. “讀書迷你吧”交流。班級定期開展“讀書迷你吧”活動，讓學生交流讀后收獲。根據圖書漂流記載，讓傳漂過同一本書的學生聚在一起，組成“讀書迷你吧”，手捧“漂流記錄卡”或讀書筆記，饒有情趣地分享閱讀體會。長此以往，班級閱讀整體氛圍濃厚，學生的閱讀能力穩步上升。
三、 評價引領，讓圖書漂流更有效
學生進行課外閱讀，在讀有所得的基礎上，又期望得到老師、家長和伙伴們的認可與贊許，從而滿足自己的閱讀成就感。因此，在圖書漂流活動中，注重以評價促閱讀。教師要通過一定的`策略不斷激發孩子閱讀的欲望，讓學生始終保持閱讀的熱情。
每月進行“優秀漂流圖書”和“優秀漂流卡”評選。學生推薦自己的書籍，展示自己的漂流卡。每月統計自己漂流卡上的傳漂人數，根據傳漂人數的多少，評選出優秀圖書和漂流卡，在班級流動圖書角上進行展示、表彰。
每周進行“小書迷”評選。結合圖書漂流考核卡分數評選，每周班會課表揚，并將“小書迷”的標志貼在“課外閱讀成長記錄冊”獲獎欄內。“小書迷”的評選主要側重于學生的讀書習慣，培養學生的興趣，在班級營造濃厚的書香氛圍。
每月進行“閱讀星”評選。將閱讀星的事跡材料制作成精美卡片在班級流動圖書角展示、表彰。評選主要依據圖書漂流卡的分數和圖書漂流記錄卡閱讀書目的數量及讀書筆記（讀后感）的數量，經過學生民主推薦產生。閱讀星的評選主要側重于學生的閱讀質量和成果。
每學期進行“書香少年”評比。根據考核卡的總得分和課外閱讀記錄冊的資料及獲獎情況，制作“書香少年”名片在學校櫥窗表揚展示，并頒發獎狀。
閱讀評價帶給了學生期待，帶給了學生驚喜，帶給了學生更多讀書的快樂，大大地激發了學生的興趣。每次閱讀星的評選結果，及時與家長交流，讓家長了解孩子的閱讀情況，從而支持班級和孩子的閱讀。
贈人玫瑰，手有余香。班級圖書漂流活動的開展，既實現了學生圖書資源的共享，又促進了班級書香文化建設，提高了學生閱讀素養，更重要的是學生在參與過程中培養了習慣，蘊育了品行，積淀了文化。
書香少年事跡材料 11
大家好，我叫王xx，今年七歲半了，是濮陽市實驗小學二年級10班的學生。我活潑可愛，愛唱歌愛跳舞，但是我的最愛還是閱讀課外書。
我記得，在我上幼兒園大班的時候，媽媽給我報了拼音班。經過兩個月的學習，學會了自己拼拼音看書了。剛開始，媽媽給我買了一套帶拼、彩圖的小故事，我自己邊拼拼音，邊讀故事，一個寒假，我讀完了二十多本書，同時也認識了好多好多的字。在這些故事中，我知道了美與丑、善與惡、真與假……慢慢的，我愛上了閱讀。后來，我已經不滿足于小故事了，我開始嘗試著讀一些適合一年級的小學生讀的校園生活小說，例如《一年級的小蜜瓜》等。通過大量的閱讀課外書，在我上學之前，識字量大增。暑假里，媽媽說我馬上就要成為一名小學生了，要學會怎樣去學習，于是我認真的閱讀了《丁丁上學記》，通過對這本書的閱讀，使我明白了掌握良好的學習方法和學習習慣的重要性，知道了“好習慣，從課堂開始”、“好習慣從好生活中來”及“怎樣讓學習更輕松”，明白了“聰明”二字的涵義。
過完六歲生日，我就是一名小學生了，媽媽給我的`生日禮物是一沓嶄新的書。我如饑似渴，每天放學回家寫完作業后，就捧著書津津有味的讀起來。亞馬遜網站五星級圖書《我的寵物寶貝系列》、《最勵志校園小說》系列、《一個優雅女孩的成長故事—瑪蒂娜》、《窗邊的小豆豆》、《與好孩子同行》、《愛的教育》、《木偶奇遇記》、《伊索寓言》、《秘密花園》、《湯姆·索亞歷險記》、《昆蟲記》等等。
“書，是人類進步的階梯”，我從書中懂得了很多做人的道理。現在，我的書柜里裝滿了書，沒事的時候，我還經常去我家門口書店看書，那里的書真多啊，簡直是書的海洋，我要像一條快樂的小魚兒一樣在書的海洋里翱翔……
書香少年事跡材料 12
XX，男，嵩縣德亭鎮初級中學學生。20xx年9月，XX當選“中國最美孝心少年”。20xx年5月當選第七屆“河南省美德少年”。
8歲那年，XX父親因車禍身亡，母親遠嫁他鄉，從此他與6歲的弟弟和體弱多病的奶奶相依為命，用自己稚嫩的肩膀扛起了整個家庭，書寫出了一幅感人的`孝心畫卷。奶奶70多歲了，患有嚴重的骨質增生和風濕病，喪失勞動能力。XX帶著弟弟莊重地向奶奶保證：我們替爸爸養活您。他就讀的小學離家較遠，本該住校的他堅持走讀，每天回家給奶奶砍柴、挑水、做飯。節假日帶著弟弟翻山越嶺采草藥，到街上撿廢品，掙錢貼補家用。賣到的錢，除去生活開支，全都給奶奶抓了藥，沒有舍得給自己和弟弟買一次零食。到鎮里上中學后，離家遠了，他每天晚上給奶奶打一次電話，星期天總是先把家里一周用的柴劈好、水挑足，各項生活安排好才返回學校。在XX的帶動下，漸漸長大的弟弟也非常懂事，兩人制訂了一張評比表，比賽著幫奶奶干活，哥哥到鎮里上學后，弟弟接過了日常照料奶奶的重任，讓孝心一路傳承，支撐起一個家的希望。
書香少年事跡材料 13
我是四（2）班的管xx，雖然我出生在一個普通家庭，但是我和家人都很愛讀書。家里的書架上放滿了我們愛讀的書。
從我記事時起，媽媽就給我買了很多繪本，還訂閱了幼兒畫報。一幅幅有趣的圖畫吸引著我，一個個生動的故事感染著我，正是這些一步步引領著我走進書的世界。《不一樣的卡梅拉》讓我明白困難并不可怕，要戰勝它就必須團結、勇敢、機智、執著；《愛的教育》還讓我跟著安利柯一起感受親子之愛、師生之情、朋友之誼的動人故事……我要感謝這些故事書的'陪伴，它們讓我明白了真善美。
上小學后，我更加愛看書。我常常利用課余時間來看書。每天放學回到家里，一做完作業我就會馬上捧起一本書津津有味地看著。雙休日是我最快樂的時候，因為媽媽會陪我一起去圖書館看書，讓我徜徉在書的海洋里，盡情的享受閱讀帶給我的樂趣。
一縷書香伴我行，伴我成長，不管是在我喜時，悲時，它總是陪伴在我身旁；有了書籍的滋養，我一天天進步，一天天長大；我愛書，我更愛讀書！
書香少年事跡材料 14
“書”這個字，在三歲的我看來，是繪本帶來的遐想；在七歲的我看來，是一種樂趣，仿佛陪伴著主人公經歷了一次又一次的酸甜苦辣。書是我們的良師益友，讓我開闊了眼界，陶冶了情操。
有一句話說：“我們是吃飯長大的，也是讀書長大的。”每天晚上睡覺前，媽媽都會給我講故事。我的第一套繪本是《小熊寶寶》，它教會我“排好隊，一個接一個”，養成“玩夠了就收起來”的好習慣。
等我學會說話了，媽媽給我訂閱了《東方寶寶》，我和卜卜一起學習滑板車，摔疼了也不哭；一起去大森林里走過彎彎的小路，看青青的山，綠綠的樹。
后來我上了幼兒園，讀的書越來越多。《小小自然圖書館》系列，讓我了解了40種動植物，它們有著自己的秘密和生命的四季。我最喜歡恐龍系列的繪本，宮西達也筆下的恐龍傳遞著愛與善良。孤零零的`翼龍寶寶快要被可怕的霸王龍吃掉的時候，火山爆發了，霸王龍被噴出的巖石壓住了，眼睛也失明了，翼龍寶寶冒著被吃掉的危險救了霸王龍，還給它喂紅果子吃。多么有愛呀！
現在我上一年級，學會了拼音，我能自己讀書了。老師給我們推薦了《墨魚仔上學記》，里面有搞笑的墨魚仔，愛告狀的黎小優，喜歡分享食物的程凌凌，他們的故事真是太有趣了！姐姐把《柳林風聲》，《格林童話》等好多書送給了我，我將繼續在書的海洋里乘風破浪，讓我們一起努力吧！
書香少年事跡材料 15
我自幼喜歡讀書，2歲之前幾乎每天都要去一趟圖書館，出生至今閱讀量粗略估算不低于3000冊。在我們家里，有爸爸媽媽的書架，也有我自己的書架。我一共有四個可陳列的書架，藏書大約有800多冊，這還不包括隨著年齡增長送出去或周轉出去的`書。
有的書平時由媽媽藏起來，過一段時間換一批放到架子上。一年級第二學期以來，得益于掌握了漢語拼音，我自主閱讀的熱情高漲，雖然多少有幾個字不認識，但不要媽媽講故事，媽媽很開心得到解放。本學期系列閱讀的書有《弗朗茲系列》、《小淘氣包尼古拉系列》、《晴天有時下豬》、《查理與巧克力工廠》等。
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