國培計劃總結精選【13篇】
總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，為此我們要做好回顧，寫好總結。總結你想好怎么寫了嗎？下面是小編整理的國培計劃總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
國培計劃總結 篇1
我是xx年畢業于陜西師范大學的一位學生，如今早已成為一中學教師。這次，我有幸參加了“國培計劃（xx）”陜西省農村中小學教師“新課標教育教學能力”遠程培訓，我再次從網絡視頻中看到了母校教授和專家的精彩講解，而且還看到了母校漂亮的新校區（xx年正值母校大學城南校區的修建，我只見到了漂亮的大門和體育場），再次讓我勾起了對母校和母校一草一木的留戀。通過這次“國培計劃”，使我提高了對教師和教育的認識，理清了教育教學的思路，學到了xx版新課標新教材的全新教學理念，找到了自身的差距和不足。通過本次國培計劃培訓，使我對教育教學有了更多新的認識，下面將談談我的一些感受：本次培訓給我很多思考，深刻的體會到自己有很多東西要去學習，怎樣成為一個受歡迎的班主任？怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍？劉新科專家論述一名優秀班主任應具備的基本素質和能力，包括：堅定的政治思想素質、完善開放的專業素質、健康的身心素質、對學生的仁愛之心、班級管理的能力以及處理好與班級有關的各種關系的能力。
其中，與班級有關的各種關系具體又包括：班主任與學生家長的關系、班主任與任課教師的關系、班主任與班干部的關系、班主任與差生的關系、學生與學生之間的關系、文化課與課外活動的關系、班干部與學生之間的關系、全面提高學生的各種素質與發展智育的關系、個人、班級、學校三者利益間的關系。恰當地處理好這些關系才能保證班主任工作的順利開展。總之，作好中小學班主任工作，素質是前提，愛心是保證，強有力的管理以及處理好與之相應的各種關系是輔助。班主任工作需要不斷學習，不斷提升自己。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題就及時溝通，學生就會信任你，喜歡你，愛學生還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的.嚴格要求。又要注意對學生的個體差異，區別對待。我們老師要采用不同的教育方法，因材施教，師愛全面，公平。其次，如果使我們的教學課堂，愈發顯得真實、自然、厚重而又充滿人情味，作為農村教師的我更要關注的是蘊藏在教學課堂中，那些只可意會，不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究，交流所衍生的積極的情境體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的學習智慧。趙精兵教授指出一名優秀的教師應該把師德放在第一位。其次指出教師的理念，當今課堂教學的理念是愉悅的靈動性和動態性，愉悅就是讓上課的人享受快樂，靈動性講的是亮點，動態性講的就是互動，將愉悅的靈動性和動態性歸納為四個字就是自主互動，學生厭學除了負擔重還和教師教的方法和手段有關。第三是教師的創造。第四是教師的情感。第五是教師的內涵，指出理論學習很重要，努力培養學生歸納和表達能力，教師應力求將簡單的問題簡單化。
在以后的教學中，我要做的是：第一：自我反思，從以往的實踐中總結經驗得失。第二：不斷學習。讀萬卷書、行萬里路。讀書是提高自我素養的良好基奠，一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷的學習，成為長流水。第三：交流。他人直言不諱的意見和建議可能是實現不足，認識廬山真面目的有效途徑。要聽真言、要想聽真言、更要會聽真言。久而久之對我大有裨益。百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。我們必須著眼于未來，采取科學的方法應對隨時出現的新問題，努力使自己適應新時代的教育，在今后的工作中，還必須給自己定好位，必須走“學習反思研究實踐”相結合的專業發展之路。
國培計劃總結 篇2
20xx年9月10日至今，我有幸參加了國培計劃云南省20xx年中西部遠程培訓。我十分珍惜這次學習的機會，并積極認真地參與了培訓的全過程。從在線學習到線下集中研討和崗位實踐研修，并且也參加了專家現場答疑活動。回顧本次培訓的活動安排，既有發人深省、啟迪智慧的專家引領講座，討論互動，觀摩研討，案例評析的理論培訓。也有拓展資源，答疑活動，生成性資源學習，還有親近課堂，體驗名師風采的實踐鍛煉等。這些活動都是我們農村教師所關注的領域，是我們發自內心想在這次培訓中能得到提高的內容。在培訓中我認真聆聽了教育專家王鵬遠、尹志靜老師的精彩講座，領略了他們幽默風趣的教學風格，先進的教學理念和教學方法。這次培訓，使我獲益匪淺，受益終生。現在培訓已接近尾聲，下面談談在這次培訓中，我個人的幾點體會：
一、名師課堂，風趣幽默，智慧親和，精彩紛呈，讓我折服。
專家們的講座，內容既深刻獨到又通俗易懂，既旁征博引又緊扣主題，既發人深省又生動有趣。他們對數學的前沿引領，讓人耳目一新，心生敬仰。讓我經歷了一次思想的洗禮，教學的蛻變，他們的講座為當前的初中數學教學指明了方向。培訓的內容都是當前所關注的熱點、難點問題，如教學設計、課堂教學技能、有效的教學，如何轉化學困生，如何評課，如何進行教學反思，教師的專業成長，校本研修等等，都與課堂教學，教師的專業成長有緊密聯系，針對性、操作性很強，都很有實用價值。
二、在崗研修，理論聯系實際，不斷進步。
我非常認真地聽、看專家老師的每一節專題講座，并且每個專題都要收看好幾遍，并認真做好聽課筆記，力爭將重要的內容記在筆記上，領會在心里，落實在教學實踐中。關于師德，我聆聽了檀傳寶、詹萬生老師的講座，通過學習，我更加認識到新時期應該怎樣做才能成為一個真正的好老師。我努力提高自身的職業修養，努力提高自身的專業素質，愛崗位、愛學生、愛教育，把教育事業作為自己畢生的追求，積極探索，勇做一名默默無聞的耕耘者。以前在教材的處理上，我發現自己以前還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材，還有很多的東西沒有真正吃透。通過學習，我受到了啟發，今后教學時必會真正研究透教材，敢于質疑，敢于挖掘，敢于挑戰常規，并且教學中會教給學生學會思考問題的方法，讓學生學會思考，敢于挑戰，不盲從教師，不迷信權威。
三、通過培訓，促進了專業發展，為做科研型老師而努力。
在一系列發帖、回帖，網上答疑的活動，線下討論和崗位實踐中，我了解到了新課程的很多新理念、新方法，對我的觸動很大、很深。我已經把同仁們交流的良好的經驗運用于平時的教育教學之中，而且隨時進行反思和總結。今后我將努力做到：
1、將國培中學習的教育理論投入到教學實踐中去，為做科研型老師而努力。
2、加強學習。除繼續學習理解本次培訓內容外，還要加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，采用多種教學手段吸引學生的`注意，提高學生的學習興趣。注重對學生能力的培養，多同數學教師學習經驗。多讀報刊雜志，積極撰寫教育論文，案例分析和教學反思，做終身學習的表率。爭取能在CN刊物上發表作品。
3、認真做好課題研究，轉變觀念，探求新課程改革中的“熱點和亮點”，積極推進“四有”課堂教學模式。
4、對學困生多些關心，多點愛心，多些耐心，使他們在各方面有更大的進步。對學生多加強教育，教會學生如何做人，如何尊重同學、老師和家長。
5、充分利用好“國培計劃”這個平臺，加強交流，讓智慧碰撞，讓“國培”播下的“種子”生根、發芽、結果。
總之，國培給了我一個極好的學習機會，讓我從中學到了很多，也彌補了我以前認識上的不足，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學習交流的機會，同時也促進了我的教育教學理念，對我的專業成長有很強的指導作用。國培，是一種方便而又實效的培訓形式，她給我們農村中小學教師提供了一個特別好的學習交流平臺，我會以國培學習為契機，努力完善自己，通過探索進取，不斷提高自身的教育教學水平。感謝國培為我們提供了學習的機會，搭建了學習的平臺；感謝國培計劃讓我們收獲成長；感謝課程專家及輔導老師為我們的辛勤付出。培訓即將結束，但我還將繼續學習與提高。我對教育的未來充滿信心，絕不辜負國培計劃，努力將學到的東西運用于工作中，為羅平縣的教育事業做出更多的貢獻。
國培計劃總結 篇3
“畢業，在鄉村中學擔任語文教師已近兩年，教學工作中遇不少困惑，喜逢國培，每次學習，便欣然忘歸。觀語文學者大家及各地教學經驗，如醍醐灌頂，身心舒暢，思緒泉涌。”這是我在模塊三做的作業題目《語文教學總結與反思》的開頭部分，也算是我對這次國培的初印象吧。帖被輔導教師設置為學員精華帖。
經過六個模塊的學習，不僅從縱向上讓我清楚地認識語文教學，并且橫向上也使我對語文教學更加全面深刻的認識。首先，從對新課標的學習，使我從源頭上充分的認識語文教學工作，為我設置了語文教學的標準。其次，遍覽全國各地教學先進經驗，為今后教學工作提供了豐富的教學經驗。再次，對課堂教學有了新的認識，更加堅定了我的課堂教學思想：課堂是思想交流的陣地，精神的舞臺。我認為：語文課堂上流動的是感情的潮水，燃燒的是精神的火把，老師應像播撒陽光一樣照射學生的心靈，調動學生的感情積累。我的課堂是激情的課堂，學生有序的暢所欲言交流思想。再次，見識了不少在語文教學方面的學者大家，如：
在聽北京大學中文系教授，博士生導師曹文軒老師的視頻，有沐浴般的感覺，沒做筆記，聽后有種依然能復述的感覺，關于文學審美，苦難，學生應讀什么樣的書等等，他旁征博引，引經據典，信手拈來，這就是薄發，我們還差厚積。關于《青銅葵花》我只是給學生講了三個片段，在一次開放的作文課上，有幾個學生竟然寫出了漂亮的《青銅葵花》續，學生對老師講故事有極大的興趣，不然他們不可能根據簡短的三個小片段寫出那么好的文字來。另一方面也能看出學生的創作能力。另外還看了王榮生和錢理群老師的視頻，收獲頗豐，漸覺學科素養的重要。更可喜的是，經過這次國培認識了各地的.工作在教育前線的老師們，為以后的教學工作，能夠更加充分的交流工作。
這次國培做了不少的反思，發的帖子回的帖子也不少，圍繞語文教學方面潛移默化的在內心深處也形成一定的先進思想，我想對以后的教學工作具有一定的指導意義。
思緒萬千，不知從何說起，又于何處而終，了了數語，以表此時所想，國培計劃個人研修總結所思，所獲。
國培計劃總結 篇4
國培學習在忙忙碌碌中不知不覺已經接近結束。在這些天里，我明確了做教師這一神圣職業的理想，更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。更感受了不同風格名師的風采，他們深刻、睿智、幽默的語言不時讓我有豁然開朗的感悟，感受到思想火花的沖擊，這些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，同時，欣賞導師們精彩的簡報，閱讀學友們優秀的文章，思考大家發起的話題，發表自己的見解，真是受益匪淺。整個培訓的過程就好像是一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啟迪！同時又仿佛是一劑“興奮劑”，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索！下面是我通過培訓獲得的體會：
一、踐行師德規范，展現人格魅力。
新時期，新型師生關系，對教師的職業道德提出了新的要求，而“育人”是師德的終極目標。現實生活中，我們有時會在課堂上失去理智，生氣發火，這除了傷害了學生的感情以外，別無他用；有時在課堂上喋喋不休，侃侃而談，除了讓學生耳根的繭子更厚以外，沒有其他功能。如果我們可以這樣嘗試一下，當孩子上課走神的時候，提醒他，因為學習畢竟是孩子自己的事，他沒做好，希望得到老師的幫助；當課堂秩序混亂的時候，不要對孩子大呼小叫，我們應該就教學對孩子沒有吸引力反思自己，及時調整教學方法，把孩子們吸引過來；當孩子沒有完成作業的時候，原諒他，幫他找出原因，促使他按時完成，使孩子充分體驗完成作業的成功感；當孩子犯了錯誤時，耐心一點，調查清楚事情的來龍去脈，找出孩子存在的問題，有的放矢地去跟孩子交談，幫他認識自己的錯誤，這才能達到我們育人的目的。我們體驗到，教師只有在促進學生全面發展上下功夫，當好人師，為學生樹立楷模，才能實現真正意義上的“一切為了學生”。在教育工作中，教師的人格魅力對學生起著潛移默化的作用。而教師的人格魅力來源于什么呢？來自淵博的學識、精彩的課堂，就像韓老師說的教師上課要有激情，幽默生動，教學設計要精巧別致，語言要抑揚頓挫、有感染力。在這方面我感觸頗深，我的課堂教學也有缺陷，有時上課調動不起學生的積極性，整個課堂非常的死板。我缺乏的正是韓老師講的這些，作為教師在課堂上注意與學生的交流碰撞，老師不僅要講授知識，還要啟迪學生智慧，展開互動研討，開發創新思維。學高為師、身正為范，人格是教師的學位，“無德何以為師”真是至理名言。
二、教師必須多讀書、豐富自己的知識、提高自己的修養
我們教師需要的不僅僅是書本上的專業知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧，我們要改變的是過去的老師的形象，我們要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學生快樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學生，就必須提高自己的個人素質。“什么是教育？教育首先就是愛。愛他的學生，沒有愛的教育不是真正的教育，培養對學生的愛就是要幫助學生克服成長的障礙。名師的一個個獨特的觀點真的是引起了我深深的思考，我們在面對學生的時候過多關注的是學生的成績，學生在繁重的學業負擔下似乎也變得麻木，沒有動力，如果我們能讓學生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的能力，那學生就會更多的發揮他們自動自覺的一面；“一個素質好的老師，講課再差也差不到哪去。一個素質差的老師，講課再好也好不到哪去”我對這句話是非常贊同的。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學生，激發學生的學習興趣。只有提高了自己的修養，才能講出生動的一課。因此我們必須多讀書，讀好書，努力讓自己成為一名優秀的教師。
三、發揮學生主體作用，提高教學成效。
教師要充分相信學生，信任學生完全有學習的能力。應變把機會交給學生，俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的`靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學的行為，課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調動學生的“思維參與”呢？應當創設情景，巧妙地提出問題，引發學生心理的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態。為此，教師要多給學生做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。這樣，兒童自然就會興奮，參與的積極性也就會高起來，他們的才智就會得到大大的提高和發展。
四、我們還要做一個幸福快樂的人。
你會尋找幸福嗎？怎么才能幸福起來呢？肖川教授說過：“人生幸福離不開自己的職業，人際關系和健康的身體。”我們首先要弄清楚，幸福要靠誰來給，是別人，還是自己。外在條件對幸福是否重要呢？回答是肯定的，當然重要，每個教師都希望自己得到別人的認可，都希望自己的辛苦努力能夠得到高回報，都希望自己的境遇非常好，所以我們都在努力的改變著我們的生活條件、工作條件、人際關系，但這些外在的條件往往改變起來很不容易，所以面對短時間內我們無法改變的外界條件，我們應該采取的態度是，現實的從自己能夠影響的活動中創造幸福、體驗幸福、享受幸福。“每天鍛煉1小時，健康工作50年，幸福生活一輩子。”這三句話是肖教授送給我們教師的忠告，確實是這樣，如果我們沒有健康的體魄又如何談教書育人呢？身體才是革命的本錢，希望大家能教好書的同時照顧好自己，能好好理解肖教授的良苦用心。只要教師是一個幸福并快樂著的人，才會讓學生感受到幸福并快樂，我們的社會需要的也是培養出更多的幸福并快樂的人。
我認為做教師是幸福的，在我們的物質待遇不斷提高的同時，精神世界更豐富。從事教師職業，與人打交道、與人溝通，經常感受人的智慧、情感，在這個過程中，不斷豐富自己的精神世界，可以提升自己的人生品位。所以，教師應當以開闊的心境、愉快的心情看待自己的職業。從對工作目標的不斷追求中培養自己的職業情感。而每一次的成功，都會帶給你快樂、喜悅和成就感。教師正是在一次次成功的愉悅中，不斷培養和加深對職業的情感。在工作中保持信心，端正態度，這樣就能化沮喪、挫敗為樂觀、自信與成功，有效地克服倦怠心理。
參加教師培訓機會是難得的，我覺得自己身上的壓力更大了，但我一定要把壓力變成動力，在今后教育教學改革中，我要更加努力學習各種教育科學理論和業務知識，與全體教師共同致力于新課改的研究和探索中，共同尋找適應現代教學改革的新路子，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，為新時代培養更多富有創新意識、創新精神和創新能力的合格人才作出貢獻！
國培計劃總結 篇5
20xx年12月10日12月19日，我在滄州師院進行了為期10天的河北省《國培計劃中西部農村教師短期培訓》。通過學習使我的教育教學水平、專業技術能力有了很大的提高，從中也學到了新的知識、新的技能以及新的教育教學理念，而更重要的是使我開闊了眼界，增強了科研意識，對我目前和以后的教學工作會有很大的幫助。本次培訓中也有幸結交了來自全省各地的朋友，大家一起分享成功的經驗和學習心得，學習中大家相互鼓勵，生活上我們互相關心，大家增長了知識，收獲了經驗，增進了友誼。現總結如下：
第一、課程充實合理，理論層次高，針對性強
在培訓中，滄州師院安排了豐富的專題講座，內容科學充實，風格迥異，每一個講座都綻放著一位講師的思想火花。他們先進的教育理念，精辟的專業理論知識，高超教學技能，都會給我們以深刻的啟示。更重要的是我們從各位專家、教授們的身上學到了“為人、為師”的道理，體會到從事教育工作的熱情和光榮，并且也感受到了專家、教授、學者們知識的淵博與人格的魅力。這次，“國培”請到專家有彭前程主編、廖伯琴教授、呂炳君教授、張春華教授、游陽明教授等大師和教育專家，課程內容上涵蓋了教育教學理論、新課程標準、新教材、學科教學技能與素養等各個方面，例如：呂炳君教授的《現代教學藝術》，彭前程主編的《新課程初中物理教材設計與實施問題探討》、《如何提高課堂教學的有效性》，馬文娟教授的《初中物理與現代物理宇觀世界探索》，張春華教授的《物理課程標準與教材概述》，廖伯琴教授的《反思初中物理課程的.目標與實踐》等等都給了我們不匪的收益。課程中提供的具體素材和寶貴的經驗，對于我們日后在教育教學少走彎路，提高初中物
理教育教學質量有著深遠的影響。通過培訓課程的學習，使我的教學技能水平也有了明顯的提高，使我的教育教學和學科知識也更加系統化、具體化，對今后的教學工作幫助很大。教育要適應時代的發展，必須改變傳統的教育教學觀念，樹立適應時代的教育教學理念，才能培養出符合社會需求的合格人才。教師肩負著為國家培養有理想、有抱負、有能力的合格社會主義建設者和接班人的使命，我們必須樹立良好的師德風范，在教學中除了傳授專業知識和基本技能外，還應培養學生的正確人生觀、價值觀。
第二、有學有用，學以致用
按“國培計劃”課程按排，滄州師院還組織我們參考學習了滄州市第八中學，并集體聽評了張言等兩位老師的課。隨后，我們又在班里對這兩節個進行了分組評議和“同課異構”，使理論與實踐相結合，學以致用，收到了很好的實際教學效果。
第三、日有所進，學有反思
在培訓期間，我們每天的實際學時達到10個學時。白天我們進行正常的專題講座，晚上7點到9點，我們還接受遠程課程學習，可以說，每日都緊張，但充實。學習中，每天都要記錄研修日志，進行每日反思，最后，學習結束后，我們還做了研修總結和撰寫了研修論文。
最后，培訓提高我的教學科研意識和終身學習的習慣
作為一名教育工作者，教書育人，必先教育自己。只有自己不斷的學習，掌握新的知識、技能、方法，才能更好的教育自己的學生。年輕教師，更要不斷加強學習，只有通過不斷的學習，提高自身的專業技能、業務水平，才能成為一個合格的教育工作者。在實際工作過程中，我們要以謙虛的態度，多請教、多學習，更好的完成教學任務，形成個人領域優勢。“國培計劃”給了我們這個寶貴的學習機會，真正體現其“引領師范、雪中送炭、促進改革”的作用，同時，我們作為學員又深感責任重大，回去后，我們一定要把自己在這兒學到的、想到的和同志一起分享，一起提高，為國家的教育事業和民族復興貢獻畢生精力。
最后還要感謝滄州師院，在我們學習期間在學習和生活給予的無微不至的支持和關懷。你們辛苦了！同時，也祝各位學友，在以后的工作和學習中，工作順利、幸福安康！
國培計劃總結 篇6
今年5月份，我有幸參加了20xx全國中小學教師繼續教育網“國培計劃”的培訓學習，按照平臺布置的學習進度，結合本本專業數學學科，先進行了選課，然后每天抽出一定時間經行學習了平臺上的必修課程，以及各位專家、教授的精彩講座和理論知識，我非常珍惜這次難得的學習機會。
通過這次繼續教育培訓，收獲最大的是最先進的教學理念和教育教學方法，每一天都能感受到思想火花的沖擊。使我對教育教學的內涵有了新的理解，領會到在新課改的形式下教育教學的新理念，教師的職能和學生的權利和義務。下面就我的心得體會談以下兩點:
一、現代型教師應該樹立現代教育思想
現今教育的目標，必須立足于當前，著眼于未來，預測社會發展對人才要求的變化，適應未來社會的要求。培養學生的動手能力，鍛煉學生的意志，使學生能適應未來，適應新世紀，成為適合社會發展的合格人才。因此，我對體育有了新的認識，幫我樹立了全新的理念，激發了我上體育課的興趣。
平臺上最先進的教學理念和教育教學方法和每位專家、學者從自己的研究方向、方面的深厚的學術造詣和卓有獨到的視野和經驗出發，暢談了他們對新課程的改革以及體育教學領域的獨特見解。我認識到新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。同時也為我們追求的高效課堂、優質課堂指明了實踐的方向。
二、教師應該提高自身素質及業務水平
加強自身體育素養和修養，加強對體育知識的學習，許多名師教學風格，感受最深的是，他們都有共同特點：理解學生，寬容學生。不采取粗暴的方式去指責犯錯誤的學生，而是幫助尋找原因，提供具體指導，站在學生的.立場，理解學生的心態。他們尊重學生的需求和發展特點，重視基礎，為學生有個性發展提供空間。從學生出發，做到以人為本，為每個學生提供平等參與的機會，讓學生在寬松、民主的環境中體驗成功，健康成長。我由初始的迷茫漸漸開朗，不僅要學習課程內容還要不斷進取，提升自身的綜合業務水平。有針對性地對探索學生體育特征和激發學生體育興趣的方面下功夫。
總之，在這次培訓中我獲益匪淺，回顧這些日子的學習，感覺既忙碌又充實，收獲頗多。也讓我真正地明白了體育教育的真諦，開闊了視野，增進了見識，增長了知識，讓我看到了一個體育教育者應具有的素質。俗語說得好：聽君一席話，勝讀十年書。聽了專家教授的講座使我如醍醐灌頂，真好比一場及時雨，是我再學習的一個新起點。
在今后的教學中，我會繼續學習教育教學理論知識，不斷反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。
國培計劃總結 篇7
20xx年11月14日---12月18日，我有幸參加了為期近一個多月的國培計劃（20xx）縣級教師培訓機構培訓者遠程培訓。作為參培人員，本人對此次的培訓者培訓，感觸頗深。淘寶網首頁天貓商城20xx新款女裝
一、學習進程
20xx年11月14日下午，“國培計劃”xx縣級教師培訓機構培訓者遠程培訓項目開班典禮（永嘉分會場）在永嘉教育局二樓會議室舉行。會議主要議程有：
1、收看開班典禮；
2、學習平臺操作指導；
3、領導動員講話。
開班典禮由項目辦xxx老師主持，教育部師范教育司許濤司長作重要講話，執行機構代表、高教出版社社長助理咿洪老師做表態發言，各單位及學員代表做組織或學習發言。縣教師進修學校王鵬飛老師就學習平臺的操作做詳細的指導，并就學習內容、學習要求、考核評價做了解釋。使學員能上網、會學習、可交流。教育局朱立新委員做動員講話，要求廣大學員珍惜學習機會，努力提高自身素質。進修學校陳會眾校長強調，各位學員務必高度重視，合理安排時間，克服工學矛盾，確保100%合格。
開班典禮第二天開始，恰逢近期出差少，工作任務輕，本人堅持每天上網學習，如饑似渴的拼命學習。值此一周之際，今天查看學習進度，不查不知道，一查嚇一跳！一周時間居然學完了本來需要35天學習的任務，并已大大超過了規定的完成標準。（附見截止今天的數據統計）學習進度數據統計統計項目必修專題完成數選修內容完成數發布和回復帖子數提交評論數在線時長。
二、主要收獲
（一）重新激發了學習熱情
本人80年參加教育工作，98年進入教研室擔任教研員。教齡達30多年，擔任教研員也已13年。雖在教師心目中還是不怎么吃老本的形象，但自己都已經覺得學習缺少了積極性、主動性。借本次國培機會，本人與年輕一代教研員、師訓員一道，深覺機會難得，在培訓過程當中，我一直抱著一種積極、樂觀和向上的心態去學習，一直以飽滿的熱情投入到培訓中來，在學習中能攜專家之所長，補己之短，高效完成學習任務。借助網絡交流平臺積極參與學員交流，是一個名副其實的活躍學員。國培給我們這些本不相識的同行架起了交流的平臺，給大家提供了更多展示自我的機會。看了一篇又一篇發自肺腑的研修日志，和他們一起分享著學習的快樂；在一次次的論壇交流中，我們道出了共同的心聲，也找到了共性問題，論壇讓我們的教育難題有了傾訴的平臺。根據QQ群聊天記錄而成的研修日記《參加國培學習而被殺頭，我覺得也是光榮的》，于20xx-11-2210:46發表，可以說是自己醉心學習的心聲。上面的學習進度記錄，是我學習行為的外在體現。
（二）更加清楚地認識自我
在本次培訓學習中，根據分析工具，對自己進行學員類型分析：
1、根據專業素質特征進行角色劃分，本人屬于講師類型的培訓者，尚未達到培訓師的水平。
2、根據工作崗位要求進行角色劃分，本人屬于教學業務型的培訓者。因為在培訓工作中，本人主要負責課表安排，培訓專題設計，教師聘請，承擔一定的教學任務，關注培訓教學質量與效果。當然也有參與項目開發與設計，故可以認為是兼有項目組織型的培訓者。
3、根據專業發展水平進行角色劃分，本人屬于經驗型的培訓者。因為本人已經具備一定的培訓教學知識與技能，從事教研工作多年，組織過許多次縣級教師培訓活動，并經常應邀為溫州市級骨干教師做專題培訓講座，被溫州大學聘為兼職講師，進入溫州教師教育院培訓團隊，開發的課程曾被評為溫州市級二等獎，并作為教師專業發展培訓資源。但尚未成為專家型的培訓者。
明確了自我，也就更加有利于揚長避短，也會更加是自己有明確的專業發展方向。
（三）確實學到了許多知識
在國培計劃中有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。
比如對現代教育技術，本人由于囿于物理學科特點，加上固執的經驗，一直力主實驗教學，壓制現代教育技術。通過培訓加深了對教育技術的理解，認識到教育技術不再是一種書面存在的概念，而是當前教師必備的一種技能；教育技術不再是公開課、教研課的技術點綴，而應在常規教學中得到普遍運用；教育技術培訓不應成為教師掙學時、評職稱的工具，而應是“新課改”理論的一種實踐載體；教育技術是時代對教師的要求，是完善教師專業技能的基本要求。
再如，通過必修專題“研訓一體的功能定位與實踐導向”的學習，使我進一步認識到，當前教研和培訓一體化即“研訓一體”的區域教師繼續教育模式正在積極探索中。如何提高“研訓一體”這一繼續教育模式的'效果，是一個非常值得探討的問題。“研訓一體”是教師在不脫離教育教學工作崗位，將教師的教育教學工作與研究工作緊密地結合起來，在研究中學習，在研究中提高，以研促學，以學促研，達到學以致用的目的。“研訓一體”的這一特點，要求我們把握教師專業成長的規律，根據教師專業成長過程中不同階段的特點和需求，探索多層次的、形式多樣的研訓模式。而恰恰我們縣級教研、培訓的機構設置仍沿襲傳統，固守陳習，不能適應時代發展的要求。本人就此提交了一篇研修日記：
我們都是來自永嘉各地，為了一個共同的目標，一起參加國培來了。我們都要相互關心，相互愛護，相互幫助。我們永嘉從體制上看，研是研，訓是訓，還是各唱各的調！希望年輕一代的教研與師訓人員，順應時代發展潮流，建立多方溝通機制，經常協商，密切合作，共同為教師專業成長服務。
三、今后方向
通過這次“國培”短期學習培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。帶來的是思想上的洗禮，心靈上的震撼、理念上的革新。培訓活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。
培訓的結束，并不是學習結束，實踐的中止，更不是前進的停步。培訓后我會經常有意識地反省自己的教研實踐，從中總結經驗教訓，有意識地虛心聽取他人對自己工作的評價。靜下心來，采他山之玉，納百家之長，慢慢地探索，慢慢地踐行，為永嘉的研訓工作盡心盡力，為永嘉的教育事業添磚加瓦。
國培計劃總結 篇8
在專家和老師的指導幫助下，我有幸參加這次培訓，通過培訓，我受益匪淺，在這次培訓中，我意識到作為當代的教師，必須不斷學習，培訓勢在必行。這次培訓是一次極其成功的培訓，是一次積極務實的培訓。體現出了各級領導高瞻遠矚,組織有方;體現出了指導老師恪盡職守，鞠躬盡瘁;體現出了參訓學員目標明確,態度端正,落實到位,成效顯著等特點。取得了豐碩成果，達到了預期目標。為我們今后的教育工作指明了前進的方向，提供了雄辯的理論，奠定了堅實的基礎，積累了寶貴的經驗。從這個意義上講，這次難能可貴的培訓行動，我受益匪淺。
回顧第一次的學習歷程，我洋溢著成功的喜悅，也充滿著探索的艱辛。這既是一個學習的`過程，也是一個享受的過程。在這個過程中，我學到了很多教育技術，大幅度提高了我教學能力。也很榮幸地結識了許多好鄰居，好朋友，好同志，好伙伴，并同他們進行了開誠布公、推心置腹地交流，得到了他們的鼎力幫助。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。在方興未艾的教育事業不斷前進的歷史征程上，既充滿著千載難逢的發展機遇，也面臨著前所未有的嚴峻挑戰。盡管培訓工作結束了，但教育格局改革剛剛拉開帷幕。面對教育改革，我們責無旁貸，我們任重道遠。我們是人類靈魂的工程師，我們從事著太陽底下最光輝的職業，我們是教育事業的中流砥柱，我們是教育工作的堅實基礎。我們要順應時代，我們要引領潮流。我們要義不容辭地肩負起莊嚴的歷史使命，大力彰顯國培訓計劃煥發出的偉大魅力，以更加激昂的斗志，更加飽滿的熱情，更加積極的態度，更加務實的作風，積極投身到偉大的教育改革洪流中去，投身到艱辛的教育實踐中來。我們承前啟后,我們繼往開來，我們站在歷史的潮頭,我們站在時代的浪尖。我們在描繪絢爛的人生,我們在譜寫壯麗的篇章，我們在托起明天的太陽，我們在培育民族的希望。讓我們的行動，無愧于時代使命，無愧于絢麗人生，經得起歷史的神圣考驗，經得起人民的莊嚴檢閱。對此，我對這次國培有一下七點認識：
一、 終身學習很重要 。
二、運用教學資源，促進教學工作。
三、努力做好教學設計 。
四、正確選擇教學媒體 。
五、 做好課程整合工作。
六、合理運用教學資源。
七、 教學評價促進教學的實施
國培計劃總結 篇9
兩個多月的“國培”活動已在忙忙碌碌中悄然劃上了句號，我懷著不舍與欣喜。在太原師范學院領導和老師們的共同努力下，我有幸聽到了早有耳聞的鼎鼎大名的專家的講座，如有：來自首都北京的專家教授馬榮花、范文芳、周琳，來自省城太原的名師邸文霞、胡明珠、戴建東、馬強、賈芳、周繼青等研究型學者、專家。本次培訓，讓我們來自各地區的教師學員得以聆聽了英語教育專家的精彩講座，傾聽他們對英語教學的理解，感悟他們的英語思想方法等，領略了他們幽默風趣的教育風格和先進的教育理論，使我受益匪淺：既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。給我提供了一次很好的充電機會。當然，更不能忘記細心關心照顧我們的班主任王老師，除了生活等，他還負責我們的文化教學，他那淵博的知識，廣闊的見識令人敬佩。本次培訓學習讓我收獲頗豐！感謝“國培”平臺，讓我認識到了自身“井底之蛙”的眼界與盲目的英語教學，讓我受到新課程下教學思想和觀念的洗禮，既提高了自身的理論知識，又實實在在地指導著我的教學實踐。以下是我的點滴收獲：
一、聆聽專家講課，在收獲中提高
在本次小學英語國培培訓講座中，專家們的報告，內容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發人深省又生動有趣。他們的一些專題講解和闡述，為我們的教學活動提供了指導“書到用時方恨少”，學習了他們的教學理論知識后，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長一段時間的教育教學問題也迎刃而解。尤其是來自北京的專家范文芳老師的講授的自然拼讀法讓我找到了學習英語的技巧。
自然拼讀法是更接近中國人去學習英語的，因為她的發音規律等很像我們拼音的發音。英語畢竟是一門外語，學生們學起來并不是那么地容易，這就要求我們教師要有足夠的耐心，適合自己和學生的各種技巧，當然，教師自身知識的不斷提升、充實也是必不可少的。自然拼讀法就很好為我們解決了這方面的不少問題，我們要盡可能地讓孩子們在快樂中學習，見到中學習到更多，讓他們感受到
學習是一件很幸福的事情。除此之外，我還是比較贊同范教授提出的“直體”的英語書寫方法，因為我感覺它會比斜體更加簡潔，更加容易讓孩子們接受。以前常常以為自己在課堂教學時把課上完就行了，從未認真去深思過什么才是好課，學生在這堂課中究竟學到些什么。通過學習使我明白：作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質和獨特的人格魅力，教師不能只是把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，更不應該只是把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而要成為學生學習的伙伴，在問題面前教師和同學們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師要做學生的知心朋友。教師要從“知識的權威”轉變到“學生英語研究的參與者”，從“知識的傳遞者”轉變成“學生英語探究的促進者、組織者和指導者”。在知識面前每個人都是平等的，要一切為了學生，全面尊重學生，充分相信學生。
二、與專家學員們互動，在感悟中進步
本次小學英語國培培訓，真可謂“百花齊放，百家爭鳴”。在課堂上，成員之間的互動交流是培訓的一大亮點，專家們以豐富的知識和靈活的教學方法吸引我們學員，調動學員們參與學習的積極性和主動性。讓學員們結合自己在教育教學中的實際情況，各抒己見，暢所欲言。許多提出的觀點和問題，都是英語教學中的實際問題，教師們提出的問題也得到專家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學有著積極的促進作用。在培訓中，通過我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”。在討論中，老師們如果沒有專家、學員們的互動，就不可能產生智慧的火花，也不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業技能。這樣的'互動使我所得到的感悟是深刻的，因此，所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。正因為這樣的交流，我充實了自己;正因為這樣的互動，我獲得了進步。我一定會把自己的感悟應用于實踐，讓自己今后的課堂也能綻放出奇光異彩。
三、教師必須提高自身專業素質。
教師的綜合語言運用能力的高低，直接影響了學生相關的能力的提高和新課程目標的實現。因此，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語言運用能力。同時，教師還必須學習新的知識，發展新的教學策略，研究如何幫助學生形成有效的學習策略和文化知識，通過英語課程促進學生積極的情感和價值觀的形成。在新課程改革的今天，我深刻的感受到了學生知識的廣泛化，作為新時代的英語教師，要不斷地增加、更新自己的知識，活學活用，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。“是用教材教，還是教教材？”作為一名教師，應當經常清醒反思，而這次專家們給了我們明確的回答。從今以后，我們教師必須用全新、科學、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，這次的培訓無疑給我們一次深刻的洗禮。
此外，我還認識到：一節好的英語課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續。一節好的英語課，要做到兩個關注：一是：關注學生，從學生的實際出發，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗……是一節成功課堂的必要基礎。二是：關注英語：抓住英語的本質進行教學，注重英語思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經歷英語化的學習過程，使學生真正體驗到英語，樂學、愛學英語。
我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得我還是一個小學生，要學的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學上的不足，因為對學生來說小學教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。
在以后的教學中，我要做的是：
第一，自我反思。從以往的實踐中總結經驗得失。
第二，不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。
第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。
總之，這次小學英語國培培訓只是一種手段，是我教學生涯中的一個開端。對于培訓給我帶來的清泉，我要讓它細水長流。“國培”給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發出無限生機。我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己所肩負的責任。今后我將學以致用，結合我們學校的實際情況，及時為學校的建設和發展出謀劃策，讓這次國培培訓的碩果在我的教育事業發展中大放光彩。
國培計劃總結 篇10
這些天一直在學習黃曉光老師的講座《教師職業道德解讀與實踐導行》。通過學習，我深深感受到了職業道德對教師成長的重要性。
偉大的的人民教育家陶行知回國后，原本可以過得很舒適，但是為了提高國民素質，建立民主共和國，他自愿放棄優越的生活條件，帶著一群有志青年到老山的荒涼之地艱苦創業。由于資金不足，他把母親的人壽保險金都取了出來。可以肯定在當時，甚至是現在，很多人都會罵他不肖。但是我覺得這是于國于家的大忠大孝。沒有他的付出，中國的現代教育事業起步會更晚。從他的身上，我感受到自己的渺小與卑微。與他相比，我們何曾付出過這么多，何曾有過這么大的壓力？行知先生讓我明白了：一個真正偉大的人，絕不是一個自私自利的人，貪圖享受的人。他一定有著崇高的世界觀、人生觀和價值觀。我今后一定會以行知先生為榜樣，將自己的全部精力投入到祖國的教育事業中。
愛，是人類共同的語言，對于一名教育工作者而言，這一點顯得尤為重要。講座《關愛學生是師德修養的靈魂》中說：“教師對學生的愛，是學生成長的力量之源，是激發學生向上的'動力”。我對此極為贊同。因為教師只有關愛學生，才能獲得學生的尊重，才能成為學生成長道路上的引路人。我認為關愛學生，就應該尊重學生，寬容學生，關心他們的學習、生活和品德。一直以來我就是這么做的，也取得了一定的收獲。現在想藉此機會談一談，和大家共同分享。
我尊重我的學生。現在的孩子大多是獨苗苗，由于在家一直被寵著、慣著，養成了唯我獨尊的觀念，他們很難接受過于嚴厲的批評、指責。為了不傷害他們幼小的心靈，我特別注重與他們的溝通技巧，旁敲側擊，委婉含蓄地進行教育和規勸。注意發現他們的閃光點。我讓這些孩子們感受到自身存在的價值，逐步樹立了自尊心和自信心，樹立了正確的人生觀、價值觀。
我對學生也很寬容，古語說的好：“人非圣賢，孰能無過。過而能改，善莫大焉。”孟子也云：“人恒過然后能該。”因此，對于犯錯的學生，我會諒解他們所犯的錯誤，給予改過自新的機會。曾經班里有一位學生偷拿了別人的東西，被人發現后，該生還威脅警告其不準張揚，若是讓老師和他父母知道就會不客氣。我得知這一情況后，非常生氣，但是考慮到憤怒不能解決問題，就找到他耐心教育，并答應其不告訴父母。之后，我又找到知道此事的幾個孩子，讓他們給其改過機會。我的這份寬容讓孩子們很感動，從那以后，班里在沒有“丟過”東西。
作為一名好老師，不僅要關心孩子們的學習，還應該關心孩子們的生活和品德。我除了制定周密的計劃，給他們補缺補差外，還經常進行家訪，詢問孩子的相關情況。我會幫助家庭有困難的學生，給他們買些紙筆之類的東西；遇到雨雪天，會主動留那些家遠的孩子吃飯；我更時常教育、鼓勵孩子們做一個樂觀向上、積極進取的人。
種瓜得瓜，種豆得豆。我的種種努力，得到了孩子們的認同，同時他們也由喜愛我到喜愛我的課。雖然起初他們成績很差，但是一年后取得了很大的進步。我想以自己的經歷告訴每一位老師，也許你的教學水平并不高，但是只要你能真正關心每一位學生，他們會給你驚喜，比你所鉆研的每一種教法都管用。
這些天，我還聆聽了其他幾位老師生動活潑的講座。他們的真知灼見，讓我的心靈被一次次的震撼著。通過學習，我的思想得到了升華，理念得到了提升，我找到了自身的許多不足，擺脫了不少落后的教育觀念，我為此感到無比的激動與喜悅。我會繼續用心學習，并付諸實踐，讓自己迅速成長為一名優秀的農村教師。
國培計劃總結 篇11
三個月的國培學習即將結束，從內心里面非常感謝有這樣的學習機會。
在這三個月的學習當中，無論是聆聽專家的講座還是閱讀文本，都讓我受益匪淺。
這樣的學習機會不僅讓我學到一些我在平常的教學過程當中學不到的知識理念，同時也推動我去反思在教學過程中的不足。
一、樹立新的教學理念和嘗試新的教學方法國培研修總結語文。
國培研修總結語文。
老師本身也是一個學習者，在聽講座和閱讀文本時應帶著問題去聽，真正的去分析專家所講的內容，作為一名新課程改革的實施者、推動者，在教學實踐中必須樹立新的學習觀念和教學觀念。
根據學生的實際情況，嘗試新的教學方法，努力發揮新課標在語文教學中的引領作用。
二、實踐與反思
實踐與反思可以理解為：在實踐中反思、在反思中實踐、為反思而實踐。
國培學習讓我認識到教師把教學實踐與反思聯系起來的重要性，我們語文教師每天都會遇到各種各樣的問題，如何解決，這就需要反思。
說到反思，也讓我想是共同反思效果好還是個體反思效果好。
當然無可質疑，共同反思是一種有效的方法，不同班級的老師在教學實踐中的方法是不一樣的，學生的學習反應也是不一樣的，老師之間的'交流反思可以交換不同的意見。
但個體反思也是一種有意義的研究活動，以本班的學習情況為出發點，不斷地追問：學生的學習效果如何？在教學中我遇到哪些之前沒有遇到的問題？我如何才能使我的教學實踐更有效？語文教師只有不斷追問、不斷反思中才能進而加快自身專業發展的步伐。
通過本次培訓，讓我對我的教學工作有了新的認識，也讓我明白在實踐中進行教育研究的重要性。
在新課改的過程中，我們有責任不斷探索，不斷創新，不斷豐富自己的專業知識，努力為基礎教育貢獻自己一份微薄的力量。
國培計劃總結 篇12
這幾日在線較為系統的學習了幾位教育專家的教育教學理論、課堂問題診斷及全新學法指導，感覺如壺灌頂、如夢初醒，確實獲益匪淺。
莊子言：吾生也有涯，而學也無涯。作為教師我們更應馬不停蹄的自我學習、自我積淀、自我更新，才有可能在成長及反思的過程中自我無限延伸。
我時常為自己的懶散狀態、不善學習而苦惱，雖然心中仍有一份最初的憧憬與夢想，但卻難以腳踏實地去學習、去為自己的理想而努力。
道家注重吐納，語文教學何嘗不是如此？師者，不過是先學者而已。為師者，宜先納，納百川，納古今，納中外，納天地，做一個錦繡樣肺腑。再吐化，化清風，化明月，化急湍，化飛瀑，化一個瑤池般意境。一吐一納，含盡無限燈下光陰，書海翻檢，刪蕪去繁，萬千心血，方能深入淺出。然而由于自身的惰性，從教八年來一直碌碌而無為。思之痛之，深感愧疚。“唯有做出努力，從你以前的生活中覺醒，就像從噩夢中醒來那樣，你才能拯救自己。”托爾斯泰的這句話直到此刻才如此清晰的直撞我心。
巡視一下周圍，我越來越有種如臨深淵、如履薄冰的危機感，大家都在踏實而努力地踐行著自己的教學理想，而我又做了些什么？那條本應堅持而卻放棄了的路呢？“想要幫助人就必須從細節做起，籠統的好無非是無賴的偽君子和馬屁精的托詞，若沒有條理清晰的細節，就不存在藝術和科學。”我必須堅定一切從細處做起抓起的信念，并堅持不放棄的走下去，不斷揚棄，不斷吸取，腳踏實地的帶領我的學生走一條有效乃至高效的語文學習之路，哪怕這條路在別人看來并無彩頭。我要徹底關上那些喧嘩、熱鬧、華麗、浮躁之門，去尋一條本色真實的語文教學之路。
我想追求語文教學的本色真實并非是拒絕教學藝術，更不是兼收并蓄地照搬現成的結論。“本色”者，事物本原之色也，即能體現語文教學最本質的屬性。“千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金。”這一本色的要旨就是理直氣壯地持之以恒地不折不扣地夯實“語言本體”，不偏離，不迷失，不搖擺，不掩埋，不旁移。此外，還必須敢于對花里胡哨、裝腔作勢、故弄玄虛、矯揉造作、煽情作秀等游離語文教學本色的“虛脫”現象大膽說“不”。細細想來我求學過程中遇到的幾位語文老師其實已用他們切實的行動，向我真實的闡釋了本色教學的本質與內涵。
記得小學時我的語文老師是位和藹可親的女教師，那時的她應該不懂太多的理念或過多的模式，但她的課卻總是上的繪聲繪色，深受學生的喜愛。而她最拿手的一招，便是領著我們一遍又一遍的誦讀課文。在我的印象中，除了寫生字練造句外，語文課除了讀似乎并不做其他。老師動情的范讀、同學可愛的表演讀都在我的腦海里種下了不可磨滅的種子，從那時起我以及班里的大多孩子便愛上了朗讀。現在想來那便是真實的啟蒙，本色的教學，有效的收獲。初中時，給我印象最深的是教我們語文的譚老師，他那時四十左右，個性飛揚，才華橫溢，一手漂亮的粉筆字把我們這群十三四歲的學生佩服得五體投地。最妙的是他邊講邊畫的技藝，再難懂的文字經他一詮釋，總能立刻變得簡單明了，形象生動。猶清晰記得他教學的《核舟記》，分析船頭部分時，為了說清楚三人的位置、姿勢、神情，他便施展了精妙的繪畫本領，頃刻間東坡、魯直、佛印便栩栩如生地展現在黑板上，也展現在了我們的眼里、心底。本來枯燥的`文言文瞬間便變得那么有趣那么容易，老師不用再多一句解釋，我們的領會已深入記憶并生了根，永不磨滅。那時的我除了對譚老師的崇拜之外，心中已燃起了對語文的熱愛之火。此后《濟南的冬天》中日本看護婦的形象、《論雷峰塔的倒掉》中許仙白娘子斷橋相遇的一幕都在他的畫中得到了最美最動人的詮釋。直到多年后自己也踏上了語文教學之路，才知道那就是最直觀最本色的教學藝術。才真正意識到當年的我是多么的幸運，得遇這樣高明的語文老師！
到上了高中，才第一次遇上了一位科班出身的中文系畢業的語文老師。他目光炯炯，語言犀利，學養豐富，見識不凡，他在課堂上口若懸河，滔滔不絕，旁征博引，出語驚人，那架勢，逼得我們連個盹也不敢打，否則你非掉線不可。課下他要求我們廣泛閱讀，并交給了我們相應的閱讀方法。他盯得最緊的是讓我們作摘抄，每人一個本子，好詞好句好詩好故事都不限，不僅要堅持抄下來，還要展示和運用。直到今天我仍保留了當年的摘抄習慣，這對我語言的積累及語言運用能力的提升起了重大的作用。他對我們作文的那個挑剔更不用說了，每次輪到寫作文，他就往講臺上一坐，隨堂批改著大家的習作，不滿意處，發回來叫你重寫，不惜再三再四，哪怕你一學期就寫了一篇作文，也一定要寫到他滿意為止。正是他的這種嚴謹踏實的治學態度深深的影響了我們做文與做人的價值取向。
今天想來，我的老師們那種重學而輕術、既有為又有所不為的做法，才是他們對語文教法的最好詮釋，也是對語文教育哲學的最好詮釋。再看看我們當下所面臨的種種低效、無效甚至負效的語文教學尷尬，恐怕大多弊在“過”，而且甚至于“不及”：崇尚匠氣而匠氣又實不可得；知性與感性時常顛倒，該深入時深不了，該淺出時淺不得；教和學往往錯位，一味把學生當成人，而自己簡單得像個慧根不在的嬰兒；甚而至于直接把課堂打造成了販結論、販練習題的甩貨場，我們的課堂哪還有朝氣、靈氣和才氣可言！如此說來，遏制“過度服務”，提倡“零干擾服務”，最大限度地讓學生有為，這是否是一種起死回生的選擇呢？每個人的成長都必須告別過去，那么，學習與反思是唯一的出路。在我們思想不斷更新的同時，我們每一個人更有必要重新審視和確認一下我們自己，看看我們當下需要做些什么、能夠做些什么和先要做些什么。
雖然教育教學上有無盡的遺憾，但靜心細想，又很慶幸，還有哪種職業追求的是改變他人的命運，這便是教師的驕傲與光榮。“我們不能給青年準備最好的未來，但我們能給未來準備最好的青年！”耶魯大學校長的這句話該給我們怎樣的思考與震撼！
國培計劃總結 篇13
本著要把握國內外學前教育發展的趨勢、了解兒童學習與發展的規律，學習學前教育領域的新知識、新理論和新方法，拓展我們的專業知識結構的宗旨，我有幸和來自各個地區的幼教同仁一起相聚在張掖，參加“國培計劃（20xx）”——甘肅省幼兒園青年教師置換培訓班。在為期60天學習時間里，接受了來自河西學院的名師、教授的指導，各位專家、教授毫無保留的把自己在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。而我們受益頗多，既開闊了眼界和思維，又提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。
這次培訓內容豐富，學術水平高，充溢著對新教育理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。不同風格的老師講課，讓我們每一天都聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。我們學習總體分為四個階段，第一個階段：集中學習和學員素質拓展訓練：每天聽專家、教授的講座。第二個階段：影子實習，當時我被分到了張掖市三幼，以實習生的身份去向優秀老師學習的。第三個階段：返崗實踐和總結提升。第四個階段：返崗后網絡研修。在這段時間中我收獲了很多，成長了很多，有以下幾點體會：
一、集體學習培訓給我的體會
本次集體學習我深刻的體會到自己有很多東西要去學習，專家教授的精彩報告，每一位專家們精彩的講演，都洗刷著我倦怠的心靈。例如：《雒煥國—幼兒園教師的心理健康與完善》《五大領域的目標
內容與指導》《李志勇—一日生活中的保教結合》《管曉妍—幼兒園活動區規劃與創設》《孫愛蓮—科學的兒童觀與教育觀》《晏理—幼兒園手工制作與展評》《馬富成—幼兒教師教學研究方案制定》《王大順—專業標準（試行）解讀、3-6歲兒童學習與發展指南》、王教授使《綱要》中的那些平凡的文字都鮮活起來，讓我感到《綱要》中的每一個字都值得認真去推敲和琢磨，也深刻感受到《綱要》對幼教工作者重要的指導意義。特別是使我對幼兒園一日活動皆課程的含義有了更深的理解，讓我對自己原有的幼兒園課程的理解重新定位，幼兒園的課程不光包含集體、分組的教學活動、區域活動和游戲活動，幼兒在園的一日生活也是幼兒園課程的重要組成部分。管曉妍老師的《幼兒園活動區規劃與創設》講座，讓我對由環境生成課程、由課程創設環境、透過環境，看到孩子的學習過程有了更深的理解。指導我在對觀摩的張掖市幼兒園的環境創設和區域活動時，有了理論的支撐，培訓學習更有的放矢。兩位一線園長的講座，更是讓我對幼兒園藝術教育的理論與實踐進行了全新的思考，姜西潤園長讓我在歡樂而輕松的音樂游戲中掌握了幼兒園音樂教育活動的設計與實施，音樂活動組織要點，明白了老師要充分激起幼兒的興趣，讓他們在活動中體驗到不斷攀升帶來的巨大愉悅。《家園共育》講座使我對整合教育資源、實現家園共育有了可以借鑒的范本，懂得了教師的工作不僅是教育好孩子，也有義務做好家長的培訓，好的教師除能很好地駕馭幼兒，還應很好地駕馭家長，懂得了如何把握教師與家長交往的度等等問題。黨淼老師的講座，讓我開闊了眼見，使我對國外的幼兒教育的發展趨勢有了全新的了解，感悟到當代學前教育的變革以及對幼兒教師專業發展要求的詮釋。劉濤老師的講座，為我的幼兒園游戲教學問題與對策提供了理論的支撐和指導，進一步夯實了自己的幼教理論基礎，有效提升自己對幼兒園教學活動、區域活動的組織能力。而實地的參觀學習，我更是被實驗幼兒園和機關幼兒園老師們的創造力深深震撼，他們投放的活動材料種類之多，操作性之強，一個個充滿創意的活動區，無不彰顯著他們的智慧。還有許許多多讓我受益良多的東西，專家們精湛的理論知識，先進的理念和獨特的設計給我留下了深刻的印象，在情感的熏陶和思想的洗禮中努力實現著培訓學習與工作實踐的有效對接，將專家經驗和自身所學有機結合，豐富了自己的專業知識，提高自身的綜合素質。
二、“影子園”實踐活動中，我樹立了一個“國培班”學員應有的認真學習、遵守紀律的良好形象。
實習時間雖短，但是收獲很多，主要有以下兩方面：開闊了視野。感謝河西學院設計了“影子教師”這一創新的學習方式，我通過這種方式得以近距離感受首府先進的辦學理念、多樣的辦學形式、豐富的辦學內容、優良的辦學設施、濃厚的學習氛圍。通過實習，從教師角度上講，我發現了自己的長處和短處，明確了今后在專業發展的方向.更新了理念。在實習中聽了導師和其他任課教師的課，參加了老師們的教研，從而接觸了新理念。聽了老師們的講解，自己在課余時間在網上有關知識，進一步深入地理解了這些理念，并且通過上課檢驗了這些理念，收獲很大.實習中雖然收獲很大，但是也有一些遺憾：因為在實習期間我還在五中教務處幫忙，每天在公交車上顛簸1個小時，回到寢室感覺疲勞，少看了很多書，感覺在理論學習方面損失很大。實習中聽了課，也上了課。
三、返崗網絡研修
國培班的學習讓我對幼兒教育工作有了更深一層的'認識和了解，對于我個人業務的提高上也有很大的幫助。尤其將之前學習的理論與實踐知識運用于我的教育教學中，我有了意想不到的收獲。網絡研修中，專家們談及到幼兒園的發展問題，值得我們去深思的，反思的。教育學生，從愛出發。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區別對待。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。
作為老師的我最容易犯的錯誤就是總想幫助幼兒做好任何事——包辦代替。所以在以后的游戲中要讓幼兒充分的自主選擇培養幼兒的交往能力并促進幼兒的個性化發展，讓幼兒在游戲中真正的體會到主人公的快樂，滿足幼兒身心發展的需要。游戲和平日的教學活動也要進行整合，兩者是不可以分割的，同時創造性游戲中幼兒的表現大多來源于幼兒平時在日常生活中的積累和經歷，所以老師也要與家長多溝通和交流，家園共育，鼓勵家長在平日的生活中多為幼兒提供一些生活的時間和經歷，
教育面向的是人,培養的是社會需要的人。每一個學生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。通過教育，每個學生都可以在原有的基礎上獲得成功，取得發展。我們應還給孩子的童真，利用幼兒園自主教材的研發，自主游戲的研發。引導學生自己得主動性，激發其形成自我學習、自我教育的內部學習動力機制，讓孩子們真正的釋放自己。這是值得我們去倡導和學習的。
游戲是人類從野蠻進入了文明，游戲是生命力的表現，是感性與理性的結合，游戲表現的是善于美。我得到啟示：幼兒對玩具的認識是由面到點，由整體到部分，由淺入深。其中袁教授提出育人環境的重要性，環境育人的重要性。
如今的社會生活是一個快節奏、壓力大的大環境。留給我們真正靜下心來去思考，去學習，去探究的時間很少。所以很感謝這次學習的機會。美麗的大學校園，統一住宿的寢室，規律的作息生活，這一切洗去了附著在我身上的一切關于浮躁的東西，讓我回歸本真，靜心學習。真正做一名研究型的教師。修心—修行—修能。這次國培只是一個手段，只是一個開端，對于國培給予的清泉，我要讓它細水長流。我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西，樹立創新意識，不斷努力，使自己的工作上一個新臺階。
在今后的教育教學中要使幼兒能夠自主、合作、探究地去學習，充分體現幼兒的主體性，培養幼兒的實踐與創新能力，以游戲為基本活動，讓課堂真正充滿生機與活力，在幼兒園領導的帶領和自己的不斷努力下最終實現自己的奮斗目標。從教育教學這個方面來說，作為新教師的我虛心向師傅請教，聽取師傅的意見，認真備課，上課以及做好課后反思。為提高自身的素質修養，認真學習幼教理論，作到理論指導實踐，實踐充實理論，把一些好的教育教學理論方法運用到具體實踐中。多讀書、多看報，不斷充實自我，不斷提高自身的業務能力，認真鉆研教材，精心設計教案、制作教具，充分利用現代化的設備，認真上好每一節課。
最后，我將在學習結束后，一如既往的靜心、專心讀書學習，提高責任感，使命感。惜時如金，取長補短，團結同學。我一定學以致用，將此次的收獲傳播到家鄉，將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的成果在教學事業的發展中大放光彩。
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