高中物理培訓心得
某些事情讓我們心里有了一些心得后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣有利于培養我們思考的習慣。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？下面是小編為大家整理的高中物理培訓心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高中物理培訓心得1
通過高中物理新課改培訓學習，本人的教學觀念、教學方法有了很大的轉變，教學方法和形式也有了很大的改變。“教學有法，教無定法，貴在得法”。這要求我們教師在新課程環境下，必須具備更高層次的教育教學方面的水平和素養，同時，作為一線教師將面臨：新課標的理念，師生都比較陌生；把學習主動權交給學生，是否能完成教學任務；教學評價應如何實施；新教材涉及的新技術，教師如何進修和面對等一系列問題。
隨著創新教育研究的深入，其研究重心已經由宏觀的理論建構、機制探索轉向微觀的課堂教學、學生學習。而我們的大部分學生，卻沒有這種思想。例如：萬有引力的應用，測定單擺的重力加速度，發生全反射的條件，教師應打破以往的教學方法，采用新課改的三維教學目標，激發學生自主學習物理的興趣和激情，探究物理實驗的原理。充分利用身邊現有的課程資源進行課程改革。利用神奇的圖片，大自然的物理現象，從物理角度較明確地表述科學探究，改變以往呆板的教學方式，為學生的個性發展提供空間。尊重學生的需求發展特點，重視基礎，為學生有個性發展提供空間。“探究式教學”就是從學生出發，做到以人為本，為每個學生提供平等“參與”的機會，讓學生在寬松、民主的環境中體驗成功，健康成長。只要我們加強認識，積極探索，定能找到得心應手的“探究式教學”方法。課程標準提出“普通高中教育仍屬于基礎教育，應注重全體學生的共同基礎，同時應針對學生的興趣、發展潛能和今后的職業需求，設計供學生選擇的物理課程模塊，以滿足學生的不同學習需求”。在新課程中一個很重突出的特點就是開展研究性學習。我們現在高中物理知識的學習，已經不再僅僅局限再聽老師講課這樣的基礎上了，更多的需要同學們自己去探索、研究和動手實驗，才能再這一過程中學到知識，更能應用知識。強調知識的構建過程，注重培養物理實驗、科學探究能力；強調基礎知識的學習，注重物理學核心概念的建立。
強調從生活走進物理，從物理走向社會，注重保護探索興趣，學習欲望；體現時代性強調學科滲透，關心科技發展；注重經典物理與近代物理的融合；體現情感態度與價值觀的培養，關注科學技術社會觀念的滲透。反映選擇性綜合不同地區課程資源，考慮農村和城市學生認知特點；精心設計欄目，使教學內容豐富，為教師教學提供了方便；既重共性，又突出系列特色，為學生發展提供空間。強調可操作性注重繼承與發展，開發教材輔助資源。
教師應通過多樣化的教學方式以及教學實踐的改進，幫助學生認識自我、建立自信。課堂教學將積極促使學生體驗物理概念的建立過程和科學家們探究物理規律的過程，促使學生思維多層次的展開，最大限度地調動學習學生的主動性和參與感，以激發學生的'學習熱情，促使學生在原有水平上得到更大幅度的發展。課堂教學作為推進素質教育的主渠道，是學校教育工作的核心，是實現教育功能，完成知識傳授、能力培養及學生身心素質全面發展的主要途徑。課堂教學如果沒有學生的積極參與，主體性沒有得到充分發揮，教師僅作為知識的“載體”，那么學習的真正目的也就得不到體現。所以課堂教學由灌輸轉變為引導這一點至關重要。在課堂上，教師可以試著把自己“藏”起來，不做大教授，更不做大法官，把自己幻化成學生的一員。等學生走歪了，在旁邊點一下，學生精彩了，欣賞一下。這樣學生學得快樂，教師教得也快樂。何樂而不為呢？
由于長期以來受到“應試教育”的影響，分數往往用來作為評價學生的唯一標準，通常學習成績好的學生得到比較多的關注，而學習成績差的學生被冷落在一邊。這只會使那些所謂的“差生”更加糟糕，任何一個孩子的心靈深處，都有一個無限豐富而又美好的世界等著我們去開發。因此，對學生一視同仁，幫助他們找到自信的階梯，是每一位教師在工作中要解決的一個重要課題。
通過培訓了解到新課改關注學生的需要并關注他們的發展，滿足了現代高中生的全面素質發展的需要，如基礎知識和基本技能、道德水平、身心健康狀況、終身學習的能力、人生規劃能力、社會適應能力、社會責任感以及個性發展等方面。在新課改的今天，我們面臨的不但具有高度的不可預測性和復雜性，而且越來越找不到一套放之四海皆準的應變方法。因此，對教師提出了更高的要求，教師必須隨時對自己的工作及專業能力的發展進行評估，樹立終身學習的意識，保持開放的心態，不斷對自己的教育教學進行研究、反思，對自己的知識與經驗進生重組，這樣才能保證站在高的角度來指導學生的學習，以不斷適應新的改革，迎接新的更大的課改挑戰
高中物理培訓心得2
新課程實施過程中，解讀新課標，教師們花了力氣，學生費了時間，可教學目標卻不能有效達成，教學效率也較為低下。因此，筆者反復回顧和思考及驗證，有以下心得與大家商榷。
誤區之一：以速戰速決的過程替代科學探究
例如“電磁感應”的教學，新教材用三個課時逐漸展示，其內容與人類認識“電磁感應”的過程相一致。對于初學者是一個環環相連、邏輯線索清晰的整體，并通過大量的實驗等豐富的素材給學生一個學習、認識科學規律的較完整的過程。但有的教師只簡單地介紹幾位科學家的發明和發現，作為科普講座式輕描淡寫地帶過，就講大量的習題，使課堂教學中對學生價值觀、科學方法、科學過程的教育效果大打折扣。這種把“理論”與“習題”教學對立起來的做法，看似節省了所謂“理論”教學的時間用于“習題”教學，卻忽略了過程與方法、情感態度與價值觀的教學，是舍本求末，得不償失的。
新課程改革倡導“自主、探究、合作”，要以物理知識和技能為載體，讓學生經歷科學探究過程，學習科學探究的方法，培養科學探究精神、實踐能力、創新意識。因此，教師應當加強學習，認真領會新課程理念，體會探究的過程既是學習的目標更是重要的教學方式，使之成為學會學習和形成正確價值觀的過程，發揮學生非智力因素在教學中的積極作用。
誤區之二：以膚淺的提問當作探究教學
個別教師把一個完整的物理問題表述劃分為很多支離破碎的“對不對”、“是不是”、“行不行”等小問題不停地問；有的教師上課的設計以“讀一讀”、“看一看”、“背一背”、“做一做”、“練一練”、“思一思”的互動形式使課堂教學程序化。上述教師的方式和做法對活躍課堂起到一定的作用，但膚淺的提問與表面熱鬧的教學形式，造成了教學的低效率。
新課程強調，教學是教與學的交往、互動、補充，在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內容，求得新的發現，從而達到共識、共享、共進，實現教學相長和共同發展，彼此形成一個真正的“學習共同體”。故而課堂提問一定要根據教材內容及學生認知特點精心設計，問在關鍵之處，問在學生思維的薄弱點，有效地激發學生思維。
誤區之三：以簡明輕快的實驗換取習題教學時間
大多教師把實驗當作魔術表演，然后提一些簡單問題得出結論，就“簡明、輕快”地完成實驗，擠出時間讓給習題講解。例如“力的平行四邊形法則”教師分別做了銳角、直角、鈍角三種情況下的實驗演示，較詳細地介紹完作圖法之后，就板書出法則進行“思考與討論”，隨后補充大量的數學知識“正弦定理”、“余弦定理”。從學生的學習規律來看，在對分力、合力、等效思想和作圖的基本要領都沒掌握，還缺乏感性認識，學生對物理基本理論還很陌生，此時急于求成地引入數學定理，沖淡了對基礎物理知識的掌握，不利于學生的學習，大量的習題訓練只會讓師生跌入教師累、學生苦的低效的“題海”教學漩渦。
教學中，若遵循循序漸進的原則，經過充分的觀察和實驗，自我總結或發現其規律，使學生深刻理解其本質，才能達到真正意義上的靈活運用。在此基礎上，補充必要的數學知識，拓展解題思路和空間，就水到渠成了。
誤區之四：以知識的拓展取代素質提高
教師普遍存在對新課程理念理解的偏差，認為“一標多本”增加了教學內容和學生負擔，對教材所編習題教師擔心太少，于是在必修本的教學中參人不少選修教材中的內容，在選修本的教學中參人大量高考要求的內容，在高考復習中參人大學普通物理知識和思維方法。這種教學內容惡性膨脹的反復循環，嚴重地干擾了正常的物理教學，反而使學生的學習無所適從，造成學生知識的不完整和基本功不牢，不利于其學習。這樣漫無邊際地對習題拓展和延伸，反而會造成習題教學的低效，出現嚴重的兩極分化，重重的壓抑感在學生中彌漫著，會使學生成績出現大面積滑坡。
新課程教學更加重視能力培養。新課后需要一定量的例題，通過題目的分析和討論，進一步強化對知識的`理解和掌握，達到提高學生分析問題解決問題的能力；但絕不是拓展了知識面就有利于學生的學習，大量的一題多變、一題多解，只會使其負面效應越來越影響正常的習題教學。少量的一題多變、多解還是有益于習題教學的。因此，教學中不要把學生當作接受的容器，而要看作是活生生的有一定經驗的人。當今社會，學會學習才是最重要的。要堅持以學生為主的“習題教學”規律，踏踏實實地完成必修、選修、高考復習不同階段的教學目標，任何拔苗助長都只會適得其反。
總之，新課程提倡“教師在教學活動中應與學生積極互動、共同發展，要處理好傳授知識與培養能力的關系，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。教師應尊重學生人格，關注個體差異，滿足不同學生主動參與的教學環境，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每個學生都能得到充分的發展”，這才是課改的根本。相信大家在今后的實踐中會不斷地改進、完善和發展，為課改提供自己合理化的經驗和建議。
高中物理培訓心得3
在過去的一個月里，我參加了一場關于物理培訓的課程。通過這個課程，我的物理知識得到了極大的提升，同時，我也深深感受到了物理培訓對于我的啟迪和幫助。在下面的文章中，我將會分享我在這個培訓過程中的體驗和感悟。
第一段：甘愿學習是學習的前提
物理對于大多數人來說都不是一門輕松的學科，我們需要在理解物理公式的基礎上進行反復的實驗，領悟理論的含義。然而，僅僅是學習物理這件事本身，就需要我們付出大量的熱情和時間。在進入這
個培訓之前，我帶著一顆開放的`心態，甘愿去學習物理，并且愿意接受挑戰。這使得我在學習過程中保持了積極的學習態度，尤其是在遇到困難的情況下，我始終保持了樂觀和勇氣。
第二段：了解物理背后的邏輯推理
在實驗的過程中，我深深體會到物理學的思維方式，那就是在逐步測試中進行推理和研究。通過反復測試，在對實驗結果的觀察和理解以及理論模型的研究中，我學習了如何從一個物理現象中找到規律，更深入地了解物理的原理和概念。在這個過程中，我學到了如何去解決問題，而不只是針對問題的解決方案進行學習。
第三段：用實驗驗證先前的推斷
另外一個體驗比較深的環節，就是在實驗中直接驗證我們之前推斷出來的規律和原理。在實驗中，我運用一些基礎的物理常識推斷出實驗結果后，通過實驗驗證，得到了與我們期望的結果一致的數值。這一步是證實理論正確性的關鍵，是對之前知識掌握的提高。這為下一步的推理和實踐打下了重要的基礎。
第四段：閱讀指導書更好地掌握物理知識
在物理的學習過程中，閱讀材料非常關鍵，特別是在針對實驗和數據的觀測和分析時。在這個物理培訓中，我們閱讀了大量的指導手冊，其中包含了在學習物理時需要注意的重要事項，以及在數據觀察和記錄方面的技巧和方法。通過閱讀這些指導書，我更好地掌握了物理知識，同時也深刻認識到了這些技巧在實驗中的重要性。
第五段：學會自主學習，掌握物理的精髓在這個培訓過程中，我體會到最深的內容，便是如何自主學習物理，并掌握物理的核心精髓。作為一個學習物理的人，首先需要熱愛物理，并能夠自主探索，獨立思考。這樣才能在探索物理方面得到真正的進步。在這個培訓過程中，我通過實踐，經驗和自主學習，學習到了掌握物理難點的方法和技巧，以及如何通過較深入的閱讀和探索，去更好地理解物理學的理論。
總結：
總之，在這個培訓過程中，我真切地感受到了物理的魅力，并深入了解到物理背后的邏輯和思維方式。同時，這個培訓也加深了我的學習體驗，并提高了我的自主探索和問題解決能力。學習逐漸成為了一種享受，而不是累贅，這將給我的未來學習和工作生涯帶來深遠的影響。
高中物理培訓心得4
有一點必須明白的，學習必須用心。用心不是要你花大量時間看課本，做習題，而是學習把心思靜下來，全身心投入學習之中。這時候心境除去了塵雜，題目中的信息、情境很快進入大腦，并很快被合理組織起來，建立有效的聯接，使記憶中的有關信息被聯想起來，這一點很像電腦。當電腦硬盤中無用文件太多，盤中碎片積累時，電腦運行緩慢，甚至發生死機現象。專心思考的素質在物理學習中尤為重要，高中老師反復強調情境在物理中的作用，每一道物理題幾乎都設置了一個物理過程、物理現象作為解題的向導，而要分析出情境中包括的物理規律，找出解題的突破口，就需要專心進入狀況，像電影似的在腦海中放出情境，然后與自己熟知的'題目比較一下，千萬不要似是而非，被思維定勢導入雷區。某一道被我們做過n遍、連答案都已燦熟于心的彈性正碰平拋題，使我們大喜過望，沒有靜心分析便草草動筆，結果可想而知。所以，平時做題時一心一意，千萬別邊做點小動作、開點小差邊做作業，心里亂時就去運動運動，如打打籃球，跑一跑步，別把自己憋得慌，但一旦坐下來，便要打坐入定了。
學習物理也要培養點興趣，平時有空兒讀點有關新科學動態的文章，看一看科幻文章，或上網去瀏覽一些資料。這樣，物理概念就會變得很親切，物理題也不再是板著面孔唬你，而是你可以從解題中體會到一種類似科學探索的樂趣。我高一、高二時，讀了許多物理學家傳記，其中我喜愛《愛因斯坦傳》;我很愛看《科幻世界》，同學手里若有此書，我總是借來看。高三時，時間相對少了一些，但我寧可少做幾道題，也得弄點兒書來看。這樣，我對物理的興趣與日俱增，還參加了學校物奧興趣小組，并且有幸去長沙參加了決賽。
有了興趣，還得有適應高考的一些準備。你不要以瘋狂地做模擬卷來建立自己對高考的信心，高考不比誰做過的題多!我的做法是把高考的時間表貼在文具盒上，物理是下午考，所以，我把自己學習物理的時間都安排在下午，正是高考進行的時間段。這段時間，我做一點的模擬題，這些題一般不是老師的作業，而是自己選擇的題目。老師的作業，我一般留在晚自習做。經過這樣長期的練習，到了下午2：00-4：00點，我的大腦就會進入物理境界，做題也比較輕松。高考時，我是滿懷信心走進物理考場的，考試中我一直全神貫注，只記得物理，忘記了我是在高考。我想，這大概與我一直進行的適應練習分不開。
高中物理培訓心得5
在暑期期間，我參加了xxx省xxxx年普通高中物理課暑期關于“有效評價”遠程培訓。經過接近兩個月有序的培訓學習，我除了收看了關于“有效評價”的專題講座視頻，還進行了網上交流與評論。我深深地體會到新課程標準在很多方面都發生了巨大變化，讓我對新課程改革后的高中物理教學工作有了更深一層的領悟。從這次遠程物理的培訓中，給了我許多的思考，深刻地體會到自己有很多東西要去學習。
首先作為一名教師，我覺得自己在教學中的付出和感悟，在這次的培訓中得到了更好的指導。不僅使我清楚能整體把握高中物理新教材的重要性和常用方法，還能認識到高中物理教學的主要脈絡，站在更高層次上來面對高中的物理課程。課堂是實施課改的主要陣地，新的課程理念如何在課堂中完美體現，如何評價好一節課，這個假期的學習讓我解決了很多的問題。
再者網絡為我們提供了豐富的教學情境，淡化了課堂與“真實世界”之間的距離，擴展了教師的學習空間，所謂活到老學到老，在真正意義上實現了教師與真實世界的接觸與聯系。在網絡學習的過程中教師可以通過論壇或者是平臺去探討。還可以為整理與分析學生的.批判思維與創造性思維的培養搭建平臺，有利于建構新的教學模式和評價模式。
全國中小學教師繼續教育網為我們教師提供了這么個學習補充能量的平臺，使我們的業余生活趣味化，充實了我們自己。所以我們要通過這么好的一個平臺把知識學到手，完善自己，鋪設一條能使自己成為合格人民教師的道路來。
高中物理培訓心得6
1.體現了基礎性和時代性：改變了過去繁、難、偏、舊的老問題，新課程不僅要求學生學習物理學最基本的概念和規律，了解物理學的基本觀點、思想和方法，掌握物理實驗的基本技能，同時還拓展了“知識與技能”的內涵，要求了解物理學的發展歷程，反映經典物理與近代物理的融合，關注科學技術的主要成就和發展趨勢，以及物理學對經濟、社會發展的影響，關注物理學與其他學科之間的聯系以及應用。
2.注重物理學的思想、方法和科學精神的教育：改變過去那種僅重視將物理學知識系統地歸納為簡明扼要的知識體系的做法，而將物理學的思想和方法滲透在知識的形成過程中，挖掘活生生的實例，讓學生思考和領悟物理學思想方法的精髓，增強應用科學方法的意識。
3.體現了課程及教學內容的多樣性和選擇性：為使教材有利于不同學生的`智力潛能開發，且對不同區域具有廣泛的適應性，課程標準提出“普通高中教育仍屬于基礎教育，應注重全體學生的共同基礎，同時應針對學生的興趣、發展潛能和今后的職業需求，設計供學生選擇的物理課程模塊，以滿足學生的不同學習需求”。
4.在課程實施上更注重自主學習，提倡教學方式多樣化。其中一個很重突出的特點就是開展研究性學習。我們現在高中物理知識的學習，已經不再僅僅局限再聽老師講課這樣的基礎上了，更多的需要同學們自己去探索、研究和動手實驗，才能再這一過程中學到知識，更能應用知識。強調知識的構建過程，注重培養物理實驗、科學探究能力；強調基礎知識的學習，注重物理學核心概念的建立。強調從生活走進物理，從物理走向社會，注重保護探索興趣，學習欲望；體現時代性強調學科滲透，關心科技發展；注重經典物理與近代物理的融合；體現情感態度與價值觀的培養，關注科學?技術?社會觀念的滲透。反映選擇性綜合不同地區課程資源，考慮農村和城市學生認知特點；精心設計欄目，使教學內容豐富，為教師教學提供了方便；既重共性，又突出系列特色，為學生發展提供空間。強調可操作性注重繼承與發展,開發教材輔助資源。
5.高中物理課程新課改最大的困難是：第一,教師的觀念要改變;第二,現有的教學資源要改變;第三,教學制度要改變;第四,教學評價,教學方式,教學內容都要跟隨課改的變化。教育的出發點是人，歸宿也是人的發展。“探究式教學”就是從學生出發，做到以人為本，為每個學生提供平等“參與”的機會，讓學生在寬松、民主的環境中體驗成功，健康成長。
總之，在新課程理念指導下的課堂，教師還需在實踐中逐步摸索，并通過經常性的教學反思，總結經驗，增強反應的敏感性，形成良好的反應系統，使得在新課程理念指導下的課堂教學既充滿活力，又富有成效。在實施新課程的過程中，教師會遇到許多新問題。為了盡快適應角色變化，更好地解決教學中遇到的新問題，很重要的一點是教師要轉變觀念，致力于使自己成為研究型教師，在實踐中善于發現問題，并進行專題研究，尋求有效的解決策略；善于總結經驗和教訓，善于進行教學反思。
高中物理培訓心得7
在帶隊老師的指導下我來到了xx中學進行實習，在整個實習過程中各位隊員克服困難。圓滿地完成了實習工作，在物理教學，班主任實習，教育調查等方面都取得了一定成績。得到本中同學及各指導老師的認可，得到校領導及各老師的一致好評。
一、校內準備階段
按照學校教育實習的規定，所有學生分成十一個實習隊分別同物理系和指導老師帶隊進入各實習點進行教育實習工作。我被分配到某實習隊并擔任隊長，某實習隊組隊后我按照系內的有關規定及指導教師的要求與某校方作了接觸，確定了本隊實習的有關事宜，明確了教學進度及教學任務，開始緊張的校內準備工作。
校內準備工作分國教材分析，備課，聽課，評課等幾項內容，我在指導老師的指導下與各位隊員一起將需要講授的課程，知識點作了細致的分析和研究，編寫了各課節的教案，備課進行試講，評課，自我總結。
校內準備階段在系領導的指導下，某實習隊校內準備階段取得了成功，大家都對自己的課程作了詳盡的準備，編寫了詳細的教案，通過校內準備階段我完成了課程的分析和教案的編寫，進行了課程試講，總結了自己收獲與存在的問題為自己的教育實習作了充分的準備。
二、教育實習階段
經過將近二周的校內準備，我在帶隊老師的指導下進入xx中學進行教育實習，本次教育實習要完成三項主要任務――教學實習，班主任工作實習，教育調查。
進入xx中學，實習隊每人進入一個班級進行班主任實習和物理教學。我進入的是高二x班，講授課程為高中物理第二冊第十章機械波的內容，下面針對教育實習的各項任務將自己在教育實習過程中所取得的成績與得失做以下總結：
1、教學實習
進入xx中學后，實習隊馬上進入班級了解情況，跟隨指導教師聽課，參加教研會議，隊內試講，評課，為新授課程做準備，在明確教學進度及教學計劃后我馬上跟隨指導老師聽課、了解學生情況，為正式授課做準備，在聽課中我以xx中學的學生基礎較差，所以在教學中應注重對基本知識和基本理論的強調，著重調動學生學習的積極性，及時接收學生的反饋信息。
結合聽課的心得我制定了教學計劃，進行了隊內試講，得到了指導教師的.肯定，當天第四節課的時候，我正式走上講臺，在高二x班講授新課第十章第一節――波的形成和傳播，經過精心的準備，本節課取得了一定的成績，完成了各項教學計劃，課程的講授得到了指導教師老師的好評，但指導老師也指出了課程中存在的不足。第一堂新授課程后我及時總結了自己的得失，在聽課和試講的同時吸取他人的優點及長處為自己所用。后面兩周多的時間里我共完成11教學課時，其中新課8節，習題課，復習課，單元測驗各一節。
在教學過程中我不斷積累經驗，研究課程，改進教學方法，使每堂課程都飽滿精練，xx中學物理組組長在聽完我的課程――多普勒效應后做出了較高的評價。在我自己的努力，各指導教師的幫助下我的教學實習工作取得了圓滿成功，取得了一定成績，在講授新課，實踐課的同時聽課35節，在教學實習中我積累了一定的教學經驗，為日后教學打下了良好基礎。
2、班主任實習
在進行教學實習的同時我還進行了班主任工作實習，一開始我便在高二x班班任教師的指導下開展班主任工作實習。我深入高二x班了解情況幫助班主任老師開展各項工作，針對校藝術節，校運動會，校隊列比賽，班級的各項工作也都按照計劃展開。我協助班任老師開展隊列訓練，運動會及藝術節的準備工作，同時也著重做了幾位同學的思想工作，幫助同學們克服思想波動，多次開展開班干會議及主題班會，對班級同學及班級的現狀有了較為清晰的了解，在工作中得到了原班主任老師的細心指導，學習了比較多的工作方法和班級的管理方法，積累了一定的班主任工作經驗，在工作中共做學生思想工作5次，召開班干會議3次，主題班會2次，參加校隊列比賽，校運動會，藝術節，在工作中取得的寶貴經驗為日后的工作打下了堅實的基礎。
3、教育調查
進入xx中學之后，結合學校的現狀及學生特點我做了細致的分析，結合準備階段的教育調查計劃制定了本次教育調查的主題及調查步驟，展開教育調查，并結合其他中學的有關調查數據，分析得到高查結論。
此次高查的方向是重點校，普通學校學生在學習興趣，學習取向，學習目的，學習現狀的差別，學習中存在的問題，并探跟據不同基礎的學生開展教學的原則和方法。高查涉及xx中學高二高一共六個班，共400余名學生，及其他中學的有關調查數據。我聽取多人的意見，查詢有關資料，結合心理學，教育學的有關知識，完成了教育調查報告。報告得到指導教師的認可。
4、活動
我任隊長在某實習期間，參加了校內的各項教研，學習活動，并代表實習隊贈送禮物給某全體老師，并參加了校內相關活動，增進了對xx中學的了解和友誼，為日后的實習工作打下了良好基礎。
三、總結階段
實習結束前，實習隊內隊員都總結了自己的成績，帶隊老師及我的指導教師對我的教學技能和能力都做了較高的評價。整個實習隊的實習工作及優良作風，得到了xx中學學生老師領導的一致好評，實習隊體現出的實習生高超的教學技能，較為深厚的專業素質和風采，為學校爭了光，為物理系爭得了榮譽。
高中物理培訓心得8
近年來，隨著物理科學的發展和應用，物理學已經成為了越來越多人關注和研究的領域。而作為學習和掌握物理知識的途徑之一、物理培訓逐漸受到了廣大學生和家長的青睞。在我參加了一次物理培訓后，我有了更深的認識和理解，也獲得了一些實用的心得體會。
第一段：培訓來源和目的
這次物理培訓是我在學校里所組織的，培訓課程分為基礎篇和進階篇兩部分，共計3個月，每周2小時。目的是加強學生物理知識的掌握和應用，以提高考試成績。由于我之前的物理學習基礎比較薄弱，課程設計旨在幫助我掌握基礎知識并拓展知識面。
第二段：培訓教師和授課方式
培訓的授課老師是一名擁有多年教學經驗的物理老師，授課方式以理論課講解、例題演練和課后作業為主，對于學生提出的疑難問題也給予逐一解答。老師對課程的整體把握和對學生的授課熱情令我非常敬佩和感激。
第三段：培訓心得體會之探究興趣
在學習過程中，我意識到物理是一門既宏觀又微觀的自然科學，它用科學公式體現自然的規律和現象，這種科學的`理念和實用性很好地激發了我的學習興趣。從基礎課的運動、光學、電學等方面入手，我探究了多種物理現象并進行了實驗實踐，這使我對物理有了更深的認識和興趣，也更好地理解了實驗原理。
第四段：培訓心得體會之知識掌握
通過基礎課程的學習，我重新掌握了物理學的基本知識和概念，掌握了物理理論公式的推導方法，提高了物理應用知識的熟練度，這些對于我未來的學術研究和職業生涯都有很大的幫助。
第五段：培訓心得體會之相信自己
參加物理培訓給我帶來了很大的收獲和勇氣。在課程中遇到困難和挑戰時，老師會鼓勵學生相信自己，鼓勵我們勇敢去嘗試、去發現。在實踐中，在做錯時及時檢查思路并松弛神經、冷靜思考問題的方法也教導了我們敢于面對失誤和挫折的心態，相信自己，愿意嘗試，獲得更多成功的機會。
總之，參加物理培訓讓我發現了很多新的理念和成長機會，增長了對物理學的興趣和理解。雖然這只是我物理學習路上的一小步，但是這一步也讓我不斷地對我自己產生信心和勇氣，我也相信，在我未來的學術與事業中，這點信心和勇氣會成為我前進的動力。
高中物理培訓心得9
緊張忙碌的高一上學期結束了。回首半年來的物理教學工作，可以說有欣慰，更有許多無奈。如何教學高一物理，這是一個值得探討的問題。回顧一下這學期的教學，我把我的教學工作總結如下：
在多年的高中物理教學中，發現學生普遍存在學習效率不高的一種現象。特別是普通班的學生，在進入高一時，很多同學不知道怎么學習，普遍感覺物理學科特別難學，尤其女生表現更為明顯。我經常思考，分析原因，現簡單說說自己的一些看法，請老師指導。學生從初中進入高一，學習的思維、習慣還保持著原來的狀態，初中時學習都很被動，老師讓做什么才去做什么，不知道自己獨立思考，不知道怎么合理安排學習時間。進入高中后學習科目突然增多，學習時間變的緊迫，學習壓力增大，很多學生開始很長時間都適應不了，導致厭學心理。老師要了解學生心理變化，及時疏導，使學生在最短的時間內適應高中學習。
初中的知識通常較直觀形象化，高中物理知識變的比較抽象，這就要求我們老師在上課時盡量能把抽象的問題形象化，復雜的.問題簡單化，慢慢引導讓學生轉變思維。高中物理學習中，物理情景的培養尤為重要，很多學生在這方面比較薄弱，老是培養不了物理情景。我們在上課時，多引導，多舉跟生活聯系比較密切的事例，讓學生能把抽象的知識和生活事例聯系起來，對應起來。這樣慢慢的，學生再看到問題時，就能聯想的場景，物理情景也就慢慢的培養起來了。
物理是一門實驗性很強的學科，這要學生多動手做，在動手實驗中發現問題，發現規律，在實驗中學習知識，撐握知識。不能以講代做，這樣效果會很差。做為農村中學，這點我們的條件還是很落后的。有時不能及時讓學生做實驗，一些演示實驗無法正常開展，不能直觀形象的向學生展示現象，這嚴重影響了教學效果。這應該引起相關部門的重視。
要求學生在學習過程中，一定要以教材為本，教輔資料為輔，不能本末倒置，這也是很多學生的不良學習習慣。學生不愛看書，老師上完課就做練習，跟本不去看教材。在教學中要求學生及時鞏固，復習教材內容，然后再去做練習，做題一定要講究質量，不能光圖快和量多，多思考，多總結解題思路和方法，向舉一反三，觸類旁通的境界努力。
培養學生的學習興趣和熱情，讓學生感覺到物理知識在生活中應用很廣，生活中的方方面面都離不開物理。上課時老師多聯系生活，讓學生生活中多聯系物理規律，一些現象多用所學的知識去解釋。讓學習感覺到學到的知識有用處，這樣學生就會主動去學習。
作為物理教師，我們應該根據學生的身心特點和認知規律，創造良好的物理情境，讓學生帶著愉快的心情和濃厚的興趣去學習物理知識，應用物理知識。如在講“超重和失重”之前播放神舟六號發射過程的視頻和費俊龍太空翻跟頭圖片，這樣的引入，能迅速激發學生興趣。
總之，教師應認真研究新課程標準，在新課程理念下研究高一新生物理學習特點，以及針對物理學習上的困難提出相應的對策，不僅對高一新生渡過這一轉折點有很大的幫助，而且對整個中學物理教育也有一定的啟發和促進作用。
高中物理培訓心得10
一、 師資隊伍的培訓，有兩個途徑：
1.在職教師的新課改培訓。其主要內容有：
主要學習課程改革的相關文件，包括：教育部頒發的大綱，介紹教育部培訓計劃的內容，教育廳培訓計劃的內容，以及各地的經驗。
教師新課改培訓，著重解決幾個問題：
(1)教育觀念的轉變。從社會發展的角度出發，基礎教育要適應社會的需求。我們的社會從精英教育向義務教育轉變，正在普及高中教育，我們的社會將要進入全民教育和終身教育。傳統的教育難以適應這個變化，教師必須建立新的教育理念，才會接受和自覺地投入這場教育的改革中去。 在培訓中，我們強調一個全新的教育觀：以學生的發展為本，培養創新精神和實踐能力。介紹學習最優化的幾種理念，即：動腦、動手、動口的“三動式”創新學習;全腦學習(即左腦與右腦協調、大腦與小腦協調);全面發展素質的學習;課內與課外學習的結合;校內與校外學習的結合;理論與社會實踐結合。我們著重指出，這些理念是分別站在不同的層面的專家的研究成果，他們分別適應不同對象。我們學習之后可以找到與自己相近的一點來嘗試，體驗現代教育理念與教學的關系。
(2)切實執行課程計劃。各地、各校執行新的課程，凡是具有現代教育理念的教師，都會理解新的教學計劃，忠實執行這個計劃。這恰好說明為什么教育觀念的轉變是首要問題。
(3)對教師的支持。執行新的課程標準和教學計劃，學校、教師都認為需要取得上級的支持除了介紹各地的經驗，還邀請一些教師介紹他們的成果;分層召開教師座談會，交流實施新課程的心得;要求每個教師都必須開展創意活動與外出交流。
2.教研活動 。由物理教研組牽頭，制訂教研活動計劃，將開展新課程作為中心任務。主要活動包括：學習新課程的心得，教材分析，教學體會，怎樣開展研究性學習，座談交流，小組研究，青年教師與新教師培訓，公開課、實驗課介紹，研究性學習實施與成果匯報，。 教研活動與新課改培訓從不同的.層面為教師理解新課程提供了支持。
通過師資培訓，為支持新課程培養了一支骨干隊伍。有了這支隊伍，我們的教學就會不斷取得成績，不斷進步。
二、教學控制是實施新課程的保證.
教學控制，一是教學計劃對教學的宏觀控制，二是對教學過程的控制。
1.在教師培訓中，幫助教師的教育理念轉變，使他們樂于接受新的教學計劃，體現了宏觀的控制。
2.有些教師教學的難度會超過教材的難度，不是因為他們對教材把握不好，而是他們擔心教學的難度不夠，會影響質量。在教師培訓活動中，我們指出教材的要求適應多數學生，教學應從多數的學生出發，同時兼顧少數資優生、后進生，要求教師上課前先了解學生，“上課時面對多數、課外兼顧少數”，一定要使全體學生都能受益，都得到各自的發展。難度控制不應片面的降低難度，也不應片面的加大難度，而是體現教學讓所有的學生都有進步，控制難度是一門教學的藝術。 邀請教師交流教學經驗，互相取長補短，各校相互交換資料，探索教學控制的變量與學習方法，體現了教學過程的控制。例如：變量包括學生投入的時間;教學的難度;學習興趣。方法包括自學法;研究法;合作學習法;討論法;調查法。一些教師說：拿別人成功的經驗來指導自己的教學，可以說是“投入少、收效快”。
三、在教師中開展探究性學習的研究
研究性學習，是一種新的理念下的學習。研究性學習強調學生是學習的主人：學生自己選題，自己制訂學習、研究的方案，自己實施研究，自己總結研究的成果。這體現了學生是學習的主體。 研究性學習體現了教師的主導作用。教師對學生的選題給予引導、支持、幫助。遇到教師不熟悉的其他學科的問題，教師引導學生搜集資料。研究中遇到的技術問題，教師給予支持、幫助。研究性學習把師生的距離拉近了。
高中物理培訓心得11
在這幾天的物理新課程培訓學習過程中，我作為一名物理教師要時刻提醒自己要讓自己的學生喜歡物理這門學科，我覺得在教學過程中要因材施教、以“學生為中心”，教師為為輔導，注重教材，我們應該注重以下幾個方面的問題：
1、應深入研究教材
為適應學生的探索性學習，新教材在內容和形式上作了重大改革.大量傳統的封閉性、定向性習題改成了探索性的“問題”.這些探索性問題的條件、結論、思路等大都具有較強的開放性，沒有標準的答案，往往還聯系廣泛的現實背景，這對教師是一個重大的挑戰.所以教師應花大氣力鉆研教材，對教材作“探索”的探索.要對教材涉及的實際問題進行調查研究，掌握相關資料.要弄清所給的問題可向哪些方面探索，能較恰當地預測有關探索對學生的知識、能力、素養、精神等達到怎樣的效果.總之，只有教師對教材研究得深透，探索得深透，才有可能較好地引導學生探索。
2 、要為學生的探索創設有利的情境
為有利于學生進行探索性學習，教師應努力為學生創設良好的情境，這些情境包括時間、器材、組織、心理等各個方面.例如，要根據教學的需要，做好學具、教具、音像、課件等各方面的準備；要對學生進行合理的組織安排，保證每個學生都能得到探索的機會；要為探索留有較寬裕的時間，新教材大大減少了練習和習題的數量，這正是給學生。
留出探索的.余地，教師在教學中要合理安排時間，計劃性與靈活性相結合，保證“探索”的優先地位；要增強學生探索的興趣，一方面，對教材中的內容，教師應努力搜集學生熟悉的生活素材與之結合，增強探索內容的趣味性；另一方面，根據探索的內容，應合理運用做游戲、講故事、競賽與表演等方法，增強探索形式的趣味性。
3 、應對學生的探索給予引導和幫助
所謂自主探索，含有兩方面的意義：一方面，是指探索的主動性，表明學生是主動地學習，即“我要學”；另一方面，是指探索的獨立性，表明學生是獨立地學習，即“我能學”。但學生主動地、獨立地探索不是生來就有的，而是在學習中逐步形成的，要經歷由被動到主動、由依賴到獨立的逐步轉化的過程。而這種轉化，主要靠教師的引導和幫助。所以，積極有效地引導、幫助學生進行探索性學習，是新課程教學的中心任務。
首先，對學生的探索要進行正確地導向。探索作為一種學習活動，也有有意義和無意義之。教師應努力把學生引向有意義的探索，減少或避免無意義的探索。不宜信馬由韁，放任自流.對學生進行探索的問題，教師應適當提示探索的方向，并當在不宜繼續探索時相機予以提醒。
其次，對學生的學習情況應科學合理地予以評價。新課程對學生學習的評價不光要評結果，還要評過程；不光要評顯性指標，還要評情感與精神等隱性指標。所以，在教學過程中，教師應注意運用科學合理的方法對學生的學習情況予以評價。通過評價，使學生嘗試成功的喜悅。
高中物理培訓心得12
12月13日，我們臨安市所有的高中物理教師在天目高級中學聽取了杭州二中的胡亦民老師的報告，胡亦民老師作了《從高考試題變化趨勢談學科教學》的專題報告會。經過這次培訓后，我深有體會，現將體會總結如下：
一、通過胡亦民老師對近兩年的浙江省高考理綜卷物理部分的試題研究，我們知道了很多信息。
1、試題教好的體現了新課改理念
2、更加注重實驗探究、創新
3、在問題分析中要有定性和半定量分析
4、物理解題中要用到數學方法的越來越多
5、命題中有明顯的思想方法（包括對稱、可逆等）
6、試題中有傳感器（數字化），但不考原理
7、試題一般為實際問題，所以試題的閱讀量比較大，即題較長
8、試題回歸生活常識、回歸教材
二、聽取了胡亦民老師的講解之后，我認為我們在今后的物理學科教學中要關注幾點。
1、物理教學中實驗技能不可忽視
物理重在“以物明理”，正像楊振寧教授所說的“物理學是現象的物理學”，而不僅僅是作題的物理學觀察物理現象、驗證和探究物理規律，光靠黑板上畫實驗。學生考上大學了還始終認為“電容器”是“兩條線”或形狀像一個水杯──教學中的比喻。畫實物圖時，把導線聯接到滑動變阻器的滑片上，這都是平時紙上談兵的惡果。從培養能力出發，探究性實驗、設計性實驗是今后命題的重要取向，對于實驗要重點復習，必要時考前還要再動手。如游標卡尺10分度、20分度、50分度的讀數問題以及對看原理簡化圖讀數，考生很容易將卡尺的邊緣作為讀數的`”點，這是長期紙上練實驗造成的，如果不見實物、親自作，錯誤率一定很高。
2、物理教學中要多關注生活中的物理現象，“從生活走向物理，從物理走向社會”也是近年來高考所刻意追求的方向。
3、物理教學中要注重物理模型的建立
物理模型是對物理原形的高度抽象化和概括化，是物理學研究的重要思想方法。物理學的發展過程實際上就是不斷地建立物理模型，然后用數學方法進行量化的過程。學生學習物理的過程也就是逐步學習物理模型的構建，進而用模型解決物理問題的過程。
4、物理教學中對于“探究性試題”要探究
探究性試題已經是高考命題的大勢所趨勢，這類試題的共同特點幾乎都是：展示問題情景、要求學生收集信息（主要是填寫圖表）、處理信息（主要是根據圖表進行圖像描繪）并根據圖像得出某些重要結論（這是最難的一步）。對這類試題如果光靠搞題海戰很難奏效。最好的做法是，真正地進行至少一次探究實驗活動，親自動手，掌握收集信息、處理信息的方法。對探究問題自主構建。
以上是我對這次教師培訓的一點心得體會。通過這次的培訓學習，我的確感到長了許多見識，也更加清楚了自己以后物理教學的側重點和研究方向。
高中物理培訓心得13
物理學是自然科學的一門重要學科，它研究物質的性質、力學、電磁學、熱學、光學、量子物理等方面的規律。作為一位物理師，培訓是我們不可或缺的一部分。通過培訓，我們可以獲得更多的知識和技能，提高自己的專業能力。在我參加物理師培訓的過程中，我獲得了許多寶貴的心得和體會。首先，一個合適的培訓機構是成功學習的關鍵。在選擇物理師培訓機構時，我遵循了幾個原則。首先，機構的師資力量至關重要。優秀的老師不僅能夠深入淺出地講解物理學的知識，還能引導我們在實驗中發現問題和解決問題的能力。其次，教材和教學方法也很重要。優質的教材能夠幫助我們系統地學習物理學的基礎知識，而多樣化的教學方法可以激發我們的學習興趣。最后，考慮到時間和經濟成本，我選擇了一家離家近并且價格合理的培訓機構。
其次，良好的學習習慣對于物理學的學習至關重要。物理學是一門復雜而抽象的學科，它需要我們具備良好的學習習慣。在我的學習過程中，我發現，每天堅持課后復習和練習是非常重要的。通過及時復習和練習，我能夠鞏固所學的知識，并溫故而知新。此外，我還發現，定時進行總結和歸納是培養邏輯思維和解決問題能力的良好途徑。每周，我會將所學的知識整理成思維導圖或筆記，這樣可以幫助我更好地理解和記憶。
第三、實踐是物理學學習的關鍵。坐在教室里聽老師講課是學習的一部分，但在物理學中，實踐才是檢驗真理的最終標準。在培訓過程中，我們有機會進行各種實驗和實踐操作。通過實際操作，我深刻地理解了所學知識的本質和應用。例如，在進行電路實驗時，我通過親自操作和調試電路，更好地理解了電流、電壓和電阻的'關系。通過實踐，我們可以從錯誤中學習，并提高自己解決問題的能力。
第四、與同學的交流是相互促進學習的重要方式。在物理師培訓中，我認識了許多志同道合的同學。我們一起學習，一起討論問題，共同進步。通過跟同學的交流，我能夠理清思路，發現自己的不足之處，并從他們身上學到更多寶貴的經驗。此外，討論還可以拓寬我們的視野，幫助我們了解不同角度的觀點，提高我們的分析和論證能力。
最后，對于物理學的熱愛和興趣是我堅持學習的動力。物理學是一門充滿挑戰和激·情的學科，我對它的探索和理解充滿了渴望。在培訓過程中，我發現，只有充滿熱情地學習，才能真正做到理論與實踐相結合，才能體會到物理學的魅力。因此，我會堅持學習下去，不斷提升自己的能力，為將來的科學事業做好準備。
總之，通過物理師培訓，我獲得了寶貴的心得和體會。一個合適的培訓機構、良好的學習習慣、實踐操作、與同學的交流和對物理學的熱愛是學習物理學的關鍵。我會繼續努力學習，不斷提高自己的專業能力，為將來的科研工作做好準備。
高中物理培訓心得14
20xx年，作為一名剛剛走出校門的大學畢業生，我很榮幸地被離石xx高級中學錄用為物理實驗員。暑期，為了使我們青年教師盡快熟悉教學常規、掌握教學技能、了解學校規章制度，樹立良好的教師職業道德，促進我們青年教師專業素養的發展，也為即將到來的新學期做好應有的準備，學校特于x月x日至x月1x日展開了全面的、具有針對性的暑期培訓活動。培訓期間，作為一名青年教師，我嚴格遵循學校規章制度，按時參加培訓活動，不遲到、不請假、服從學校安排，這使我迅速轉換為教師角色，提升了專業知識技能。現將本次培訓心得總結如下。
一、培訓活動使我對學校及教師角色有了更深的認識
培訓開始，何校長一番激情四溢的講話博得了在座的每個青年老師的掌聲與喝彩。使我們了解到xx教師支教經歷以及取得的輝煌成果，明白了xx教師心中的那種對呂梁山區莘莘學子的愛與關懷，理解了xx教師身上肩負的那份振興老區教育事業的責任。同時，我們也深知此次培訓活動是有多么必要，要作為一名合格的教師，我們還需要向xx教師學習很多。葛校長講到學校的高質量是教師幸福的.源泉，是學校的立校之本。這使我意識到學校的高質量是我們教師的堅強后盾，我們要與學校共榮辱，共進退，立志把離石xx中學打造為一座呂梁山上的名校。
二、培訓活動使我在打造優良教學的各個環節都過得了寶貴的經驗
首先在備課方面，經驗豐富的老教師陳老師在備課這一教學環節給以我們寶貴的經驗，對備課中的各個環節：備教材、備學生、備教法、問題設計、備板書、備小結、備作業、以及備后記等各個方面都闡述了自己獨特的實戰經驗，這使我們受益頗深。其次在說課方面，同樣有著多年教學經驗的老教師胡老師說明了說課對于課堂教學的重要意義以及說好課對課堂教學的積極作用。在講座中胡老師具體對如何說課以及如何說好一堂課進行了細致具體的闡述，這對我們把握課堂教學有著不可或缺的重要意義。還有在聽課方面，何老師對我們講述了如何利用聽課促進我們在教學方面的快速成長，并對聽完課后如何評好課做了深入的講解。最后承老師講述的作業管理，使我們了解作業是課堂的彌補，管理好作業是對課堂教學的彌補和升華。高老師教給我們如何打造一堂高效的課堂，這樣的經驗是經過多年的總結，沒有虛化的東西，對我們青年教師的課堂教學幫助無疑是巨大的。王老師教會我們如何對學生進行合理有效的管理，針對各種學生情況，都教以我們實際有效的管理對策，這使我們在今后的工作中更直接的取得成效，避免了許多錯誤，也會少走一些彎路。所有這一切，對我們都有深遠的意義，使我們提升了自身的專業基礎技能，為以后的教學環節積累了寶貴的經驗，這是任何經歷都不可替代的。
三、培訓活動使我認識到要盡自己的能力貫徹學校優良校風來立德育人
葛校長在講話中指出教學的唯一任務，就是育人。素質教育的本質是育人，校風建設的出發點和歸宿點都是育人，是以校風立德育人。因而，校風育人工程就是素質教育工程。我們要加強校紀校風建設，把道德教育滲透到學校教育的各個環節。特別指出我們缺乏的不是理論，而是實際行動；不是紀律約束，而是自我控制；不是事后彌補，而是防患于未然。這一切使我認識到我們要盡自己的綿薄之力，以實際行動把xx高中打造為學生的樂園，讓每一個學生在學校的教育中得到充分、主動的發展。在培訓期間，學校給予我們競選學校干事的機會，我榮幸的承擔了學校小賣部服務學生的這一工作，我將以細心踏實的心態，盡自己最大的精力來服務學生，滿足學生日常生活必需品的要求，使學生更好的生活在學校大家庭的環境中。我將與其它教師共同努力學習交流，讓自己在各方面都有所提升。
綜上所述，此次培訓，在學校領導的組織下，青年教師積極參與，互相交流，取得了巨大的成功，為今后青年教師的個人發展奠定了基石，為學校的發展打下了堅實的基礎。最后，感謝校領導給予我們這樣成長的機會，我們將不負期望，勇于承擔責任，為xx中學的明天而努力奮斗。
高中物理培訓心得15
通過這些天的培訓，使我深深的熟悉到，當今時代，不再以具有知識量的多少來衡量一個人素質高低的唯一標準，關鍵是創新能力的進步。在學校的教育中，培養學生的創新精神和實踐能力就成為素質教育重要的價值取向。我覺得探究教學要利于培養學生獨立思考的習慣，能激起學生的創新意識，開發學生的創新能力，全面進步學生的科學文化素質，拓寬學生獲得信息的渠道，展開探究教學模式成為物理教學的必定趨勢。以下是我的幾點體會與想法：
1．體現了基礎性和時代性:改變了過去繁、難、偏、舊的老題目，新課程不但要求學生學習物理學最基本的概念和規律，了解物理學的基本觀點、思想和方法，把握物理實驗的基本技能，同時還拓展了知識與技能的內涵，要求了解物理學的發展歷程，反映經典物理與近代物理的融會，關注科學技術的主要成績和發展趨勢，和物理學對經濟、社會發展的影響，關注物理學與其他學科之間的聯系和利用。
2．重視物理學的思想、方法和科學精神的教育:改變過去那種僅重視將物理學知識系統地歸納為簡明扼要的知識體系的做法，而將物理學的思想和方法滲透在知識的構成進程中，發掘活生生的實例，讓學生思考和領悟物理學思想方法的精華，增強利用科學方法的意識。
3．體現了課程及教學內容的多樣性和選擇性:為使教材有益于不同學生的智力潛能開發，且對不同區域具有廣泛的適應性，課程標準提出普通高中教育仍屬于基礎教育，應重視全體學生的共同基礎，同時應針對學生的愛好、發展潛能和今后的職業需求，設計供學生選擇的物理課程模塊，以滿足學生的不同學習需求。
4．在課程實施上更重視自主學習，提倡教學方式多樣化。其中一個很重突出的特點就是展開研究性學習。我們現在高中物理知識的學習，已不再僅僅局限再聽老師講課這樣的基礎上了，更多的需要同學們自己去探索、研究和動手實驗，才能再這一進程中學到知識，更能利用知識。夸大知識的構建進程，重視培養物理實驗、科學探究能力；夸大基礎知識的學習，重視物理學核心概念的建立。夸大從生活走進物理，從物理走向社會，重視保護探索愛好，學習欲望；體現時代性夸大學科滲透，關心科技發展；重視經典物理與近代物理的融會；體現情感態度與價值觀的培養，關注科學?技術?社會觀念的滲透。反映選擇性綜合不同地區課程資源，考慮農村和城市學生認知特點；精心設計欄目，使教學內容豐富，為教師教學提供了方便；既重共性，又突出系列特點，為學生發展提供空間。夸大可操縱性重視繼續與發展,開發教材輔助資源.5．高中物理課程新課改最大的困難是:一）、由知識的`傳授者轉變成學生學習的增進者，由學生的管理者轉化成學生發展的引導者。.附送：
高中物理概念教學心得體會
高中物理概念教學心得體會
心得體會高中物理概念教學心得體會(完）心得體會教學概念物理高中
現就物理感念教學，談談我的一點想法，也借此與位老師互通訊息，進步本身業務水平，不到的地方請師們批評指正。一般來講，高中學生已具有了比較完全的物理感知能力，他們能夠通過自己的感覺器官對四周世界的物理現象、物理進程構成整體熟悉，也能對物理現象進行分析。在此熟悉進程中他們表現出較強的心理積極性，這是一個積極的因素。但是在對感性材料進行分析、概括、抽象的時候，他們心理上的主觀能動性經常不夠。這是一個消極的心理因素。教師在進行概念教學的進程中必須充分利用學生心理因素的積極方面，克服消極方面，以期到達最好的效果。假如在教學中能夠留意到以下幾點，肯定可以到達事半功倍的效果：
１．重視聯系生活實踐引入概念從學生熟習的生活現象引入概念，由于生活實踐留在記憶中的形象（表象）輕易為學生理解。特別對高中學生，從生產生活中感知到的大量的、豐富的物理現象是他們熟悉物理概念的必要的感性材料。這些感性材料為他們創造了一個良
好的物理環境。教師利用好這些生活素材布置學生觀察或動手實驗經常能起到事半功倍的效果。比如八年就物理上冊教學中有關的教學：
包括聲現象、光現象、透鏡及其利用，還有來。物理概念之所以有用，不但在于它是具體的物理現象的概括和抽象，而且在于它與其他概念的聯系。學生不能把相干概念綜合成一個相連相容的概念網絡，也就不能把它們利用于各種物理場合。４．在物理概念教學中，留意教法的多樣化
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