現在位置：范文先生網>文檔下載>心得體會>責任感心得體會

責任感心得體會

時間：2023-08-09 08:56:40 心得體會我要投稿

相關推薦

責任感心得體會

　　當我們受到啟發，對生活有了新的感悟時，心得體會是很好的記錄方式，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，下面是小編收集整理的責任感心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

責任感心得體會

　　責任感心得體會篇1

　　企業人，何為企業人呢?在學術文獻中是這樣解釋的： “是指企業作為一系列契約聯合體中的每一位當事人,企業人既包括投資者、企業家和經營管理者,又包括企業一般員工” 那么更具體通俗的說法關，于“企業人” 是：具有本企業精神的、以公司為家的本企業職工的“集合”. 從上面兩個對企業人的不同角度的定義，我們可以清楚的知道以下兩點：

　　（1）在一個企業中，無論是運籌帷幄的領導，還是前線沖鋒的普通一線員工，都是“企業人”的組成部分，企業就是各個企業人的家；

　　（2） “企業人”的每一個部分都具有本企業所具有的一種“統一精神” ，這種精神是一個企業在市場競爭中生存的根本。企業是家，是所有員工行動與思想碰撞的結合。古話說的好： “天下興亡，匹夫有責” ，這句話放在企業這個家上，照樣適用。一個企業的興衰與其員工息息相關，二者是相輔相成，不可分離的，一榮俱榮，一恥俱恥。那么員工作為企業“家”的一員，其有責任、有義務為企業的繁榮昌盛做努力，因為這是我們自己的家，我們必須要有一種主人翁的`責任感和擔當精神，在問題、困難面前，我們要沖鋒在前，勇于并敢于擔當，集合大家所有的智慧，為了這個“家” ，為了企業的精神，前進，前進—前進。企業的統一精神，是員工大家集體認同的一致，是大家心靈的一種歸屬。她在思想上指導我們，關心我們，像大海航行中的燈塔，給予我們是一種溫暖，一種執著，一種信仰，讓我們不竭的努力前行，為了我們的執著與信仰。企業的這種統一精神，并不是幾句話，一本書所能融合體現的，而是從企業員工的日常行動中得到的集體意志，其得于員工并指導，并通過員工不斷地踐行，不斷的完善，這種與時俱進的根源是在員工的努力，歸根結底是員工對企業的責任感與擔當精神；同時這種與時俱進也能促進員工的自我完善與進步，員工在這種與時俱進精神的指導下，不斷的前進。所以企業的“統一精神” ，或說信仰與執著，與員工，企業人是相輔相成的，你中有我，我中有你，是血溶于水的，不可分割的。這種統一的意志精神與員工的關系，讓我這個普通員工知道自己對于企業是不可缺失的必要，我的日常工作行動是公司企業文化地彰顯，我的行動也是對企業文化的一種改變，而當我以主人翁的責任感與擔當精神去工作時，這種改變就是對企業的一種推動，也是我自己的一個完善，是實現我價值的一種方法。

　　責任感心得體會篇2

　　強烈的責任感無論從何種角度看待，無疑都是百利無一害。小到個人人格體現，大到國家宏觀發展，責任感無比重要。具有責任心的員工，會認識到自己的工作在企業中具有重要作用，把實現企業的目標與自己的工作目標有效結合起來，互為一體。可以說，企業員工責任心，是企業生存與發展的基石和防火墻，對現代企業管理的有著重要影響。而若部分企業員工卻缺乏工作責任心，則將嚴重影響和制約企業的生存與發展。

　　目前，部分企業員工缺乏責任心的主要因素包括：源于人的懶惰天性、企業管理者思想懈怠或疏于管理監督、企業管理者缺乏增強員工責任心的意識和方法、員工缺乏工作激情、職責不清等。那么，如何才能有效建立和提升企業員工的責任心呢？

　　一、建立健全崗位職責。企業要保證員工盡職盡責，首先要對工作流程進行合理化設計。從每一個環節、細節入手，把員工進入工作崗位的每一步，都應做出嚴格細致的規定，形成標準化流程,并不斷切合實際改進與優化，為責任體系做好理論基礎和支撐。這樣員工的工作才能做到有章可循、有的放矢，從而盡職盡責完成自己的本職工作，形成分工合理、職責明確的局面。

　　二、建立完善的檢查監督、獎懲體系。人具有懶惰的天性，員工也是如此。因此企業只有通過不斷完善、實施檢查監督制度，對工作流程進行全程有效監管，讓員工在工作期間時刻處于警惕狀態，不敢出現絲毫松懈，并以此為依據制定獎懲措施，促進員工責任心的形成。另外，公司的各級管理、監督人員更應該嚴格遵守公司的規章制度，如以身試法應從重處罰懲戒。古人曰“正人先正己”，管理人員如對規章制度視而不見，不以身作則，就無法體現制度的嚴肅性、公正性，也就無法讓人信服，更談不上監督管理廣大職工，促進員工責任心的形成。

　　三、制定滿足不同需求的激勵策略。人都是生活在希望里的，人有目標才有動力。企業應該讓每位員工都看到希望和未來。物質需要始終是人類的生存基礎，是人們從事一切社會活動的基本動因。所以，物質激勵仍是激勵的'主要形式。但對于管理者來說，激勵員工并不僅僅靠物質來實現。當員工的基本物質需要得到滿足后，他們更渴望領導的關注、信任和認同，更渴望自我價值的實現，更渴望擁有廣闊的舞臺。所以，管理者對員工的激勵措施中尤其要體現這點。根據不同員工的需求制定詳細的滿足不同需求的激勵政策，促進員工責任心的提高.

　　四、加強企業文化建設。企業在發展過程中，企業應樹立“以人為本”的思想，尊重員工的價值和地位。應有意識地強化企業文化建設，通過建立共同的價

　　值觀、職業道德觀，統一企業員工的思想，使廣大職工樹立“企興我榮，企衰我恥”的歸屬感、責任感和使命感，使廣大職工朝同一目標努力，推動企業前進。

　　五、樹立先進模范典型人物。人們都有向往、有追求。有關的社會學習理論也揭示，學習、引導可以在模范的基礎上進行。人們可以通過對榜樣的觀察，學到新的行為和新的理念。從而調動自身能動性爭當榜樣，爭當標桿。所以說榜樣的力量是無窮的，領導者應有效利用學習榜樣，爭當先鋒的方式，引導和提升員工的責任心。

　　總之，責任心的建立與提高就是通過一系列的方法和措施，借助制度的強制性，規范職工的行為，使廣大職工建立正確的責任感認知。并在此基礎上通過各種途徑的激勵、鼓勵、幫助，使廣大職工從被動的“要我做好”到主動的“我要做好”不斷提高和升華。

　　責任感心得體會篇3

　　近日，單位組織開展了青年干警讀書活動，我認真閱讀了《責任勝于能力》這本書，書中運用了通俗易懂的語言，以責任、忠誠、能力為重點，體現了求真務實精神，其深刻的內涵，淺顯易懂的道理，特別是書中以大量真實生動的企業案例、名人故事和寓言警句，闡述了忠誠與責任的深刻內涵，責任與能力的內在聯系和辯證關系，以及責任感對培養道德品質、對工作成效和社會發展的影響等，使我深受教育。

　　什么是責任?平時耳熟能詳的“責任”二字，深究起來卻有著深刻的內涵。通俗理解“責任”就是做好自己份內的事情，做好自己應做好的工作，承擔自己應該承擔的任務，完成自己應該完成的使命。但是認真負責的標準是什么，沒有仔細琢磨過，而看過這本書后，發現自己對“責任”二字的理解還是偏頗或淺薄。書中給我印象最深的例子是兩個青年往非洲某島傾銷公司生產的皮鞋。在我看來，第一個青年也是有責任感的，固然沒有傾銷出往，但他也盡力往完成了自己的工作，而看了第二個青年的做法讓我更深刻的熟悉到責任的含義，他不但盡了力而且還盡了心，他重視現實，勤于動腦，著手完成工作，不夸大理由，將任務進行到底，終極成功達到了目的。有人說這是由于第二個青年更有能力，我理解這是基于能力之上的責任感。

　　一、責任是一種使命。

　　責任就是使命，就是對自己所負使命的忠誠和信守。在我們的生活中，有些事情我們可以不去做，但責任要求我們去做。這個世界所有的人都是相依為命的，只有共同努力，擔當起自己的責任，才會有生活的寧靜和美好，每個人的努力都不僅僅只為自己，還為了別人，面對責任，我們無法逃避。一個缺乏責任感的人，首先會失去社會的認可，失去別人的信任，然后甚至失去自身的立命之本。責任是堅守，責任是人性的升華。

　　二、工作意味著責任。

　　敬業就是以虔誠的心態對待自己的職業，尊敬并尊崇它。沒有做不好的'工作，只有不負責任的人。無論做什么工作，敢于承擔責任的人，就會出色地完成任務，發揮自己的價值。責任在某種程度上還有強制性，而敬業則是員工的主動精神，從事一個職業就要熱愛這個職業，充滿激情，如果一個人只是為了薪水而工作，那么他的生活將平庸得多。將責任根植于心，才能敬業。承擔責任就是守住生命最高的價值。敬業是責任精神的體現，敬業是負責任的升華。

　　三、責任勝于能力。

　　責任勝于能力，并不是對能力的否認，一個人的能力再強，如果不愿意負責，也不能創造價值，無論多么優秀的能力，只有通過盡職盡責的工作才能完美地展現。責任本身就是一種能力，責任是所有能力的核心和統帥，缺乏責任意識，其它能力就會失去用武之地，能力只有通過不斷地負責才能得以體現和保持。

　　四、責任不允許尋找借口。

　　借口與責任心有關。一個有高度責任心的人，是從來不找借口的。即使工作遇到困難，會努力尋找的是解決問題的方法、途徑，是認定了目標后的百折不撓。而一個缺乏責任心的人，考慮更多的是“盡力就可心安”，而對于完不成任務，因為找到了自以為合情合理的借口，可以向領導交差，就放棄了追求成功的努力。常此以往，因為缺乏成功的體驗，在工作受損失的同時，個人的自尊心、自信心也逐漸萎謝，難以有追求成功的愿望，難于獲得成功的人生。

　　細細品味書中這些話，一個人有責任感才具有人格魅力，責任決定一切，工作需要極強的責任感和使命感，作為一名普通檢察干警，我個人的理解是：

　　首先熱愛生活、熱愛本職工作。熱愛生活也是熱愛工作的前提，人有了樂觀積極向上的心態，對一切事物充滿著熱情和期待，才能更好的投入生活和工作，才會給自己的人生定下前進的目標。工作就是責任，與其消極的態度對待，不如責無旁貸的去完成，以積極主動的態度對待生活和工作，把工作培養成自己的愛好，在工作中感受樂趣。

　　檢察干警要使“忠誠、為民、公正、廉潔”的政法干警核心價值觀內化于心，在日常檢察工作中做到常修為檢之德，常思貪欲之害，常懷律己之心。我們平時講愛崗敬業，其實敬業是重責任精神的體現，是對責任的一種升華。我們過去講對待工作兢兢業業、一絲不茍，所要體現的就是這種責任精神。讓這種精神變成我們生活、工作中的習慣。俗話說得好，習慣成自然。我們要把對待工作認真負責態度當成人渴了要喝水，餓了要吃飯，困了要睡覺一樣，再自然不過的事。這應是我們追求的最高境界。

　　其次強調責任勝于能力。責任勝于能力、責任決定一切并不是對能力的否定，責任本身就是一種能力。工作中事無巨細，責任體現在細節中，有能力的人如果沒有責任心，再簡單容易的工作也不一定能完成得出色，因為其并沒有那份盡職盡責的心去把工作做到最好，即使能力一流，也不能為社會創造多大的價值;而能力不足但是有強烈責任感的人，往往是很多單位值得信賴和愿意培養的，單位愿意花費財力和時間通過培訓去提高他們的能力，因為干警得到的不僅是能力的提升，更是對本職工作的忠誠和奉獻精神，這些都需要由責任來承載。

　　再次更要強調為工作竭盡所能。腳踏實地的工作，為工作竭盡所能是責任的最好體現。維護好我們檢察干警的“立檢為公、執法為民”的形象，保護國家財產的安全，在群眾中樹立起很好的公信力和口碑，給我們檢察系統新生力量樹立起很好的榜樣。責任的重大化為思想的壓力，壓力化為行動的動力，擔起責任的擔子，把工作落實到實處。因此在檢察系統這個大家庭里，我明白了自己人生的意義，找到了自己的位置和人生目標。我們深信，只有敬業進取、無私無愧，才會有國家的生機與發展，只有忠于職守、無懼無畏，才會有人民的和平與安寧。

　　真正的責任心，是行動而不是語言，是要用業績來證明的，而不是口頭上的談論，而業績又是要靠能力去創造和完成的，缺了責任心誰也看不上你的才華，所以責任心本身就是一種能力。因此，在工作中要抱著嚴謹的工作態度，不能把個人情緒帶到工作中去，只要積極、自覺、主動地去完成工作，才能充分發揮自己的才干，實現自己的價值。正所謂“一樹一菩提，一沙一世界”，因此我們要擔負起責任，從身邊的點滴做起，做好身邊的每一件細微之事，力爭成為一名合格的社會公民，優秀的檢察干警。

　　責任感心得體會篇4

　　我們都知道，作為一名幼兒教師，一名合格的幼兒教師，一名優秀的幼兒教師，首先，應該具備的素質就要有強烈的責任心、責任感。這份責任心、責任感不僅體現在對孩子的愛，還體現對孩子的負責。那么怎樣去愛孩子、怎樣對孩子負責才能更好的體現老師的負責呢?在《幼兒教師的專業素養》一書通過案例進行了詳細的介紹，在書中讓我對“愛”和“責任”有了進一步的認識。

　　一、一視同仁，關愛“特殊孩子”。

　　《幼兒園工作規程》中指出：“面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵、啟發誘導的正面教育。”這就要求幼兒教師要平等地對待全體幼兒，給孩子們創設良好的發展環境。在實際的工作中，我們每一個班級里都會有一些“特殊的孩子”，有的是調皮的、有的是任性的、有的是沉默不語的。面對這些特殊的孩子我們有的時候可能會不自覺的出現忽視、給予少的關愛的、或者是給孩子戴上不好孩子的標簽，其實這樣是很不對的，對孩子的成長是有影響的。書中介紹了“矯正幼兒教師偏愛行為的方法”。首先，轉變教育觀念，提高自身的素質。要改變傳統的教育方式，形成以人為本，樹立現代的、科學的、可持續發展的教育，變注重教師的“蠟燭精神“為注重”油燈效應”，不用統一模式來要求孩子，正確看待每個孩子，挖掘每個孩子的潛能。其次，尊重孩子、建立平等、融洽的師生關系。要真誠地用心與孩子平等交流與交往，給孩子一種平等的心理氛圍，滿足幼兒合理要求乃至細致的情感需要，成為孩子內心信賴的“伙伴”。其三，擁有博愛的胸懷和手段。在日常的教育中，用愛心和欣賞的目光去看待幼兒把他們當做是小時候的愛因斯坦，多給一些夸獎和鼓勵，培養長處、糾正他們的缺點。此外教師還要注意自己的語言表達，要讓孩子感受到老師是很公正的，關注他的。

　　二、銳利的觀察力，善于發現

　　教師只有具有敏銳的觀察力才能更好的來了解孩子，關注到孩子們的需要，從而的更好的為孩子提供幫助。理解幼兒是教育的基礎，觀察幼兒是理解的基礎，因此觀察力是幼兒教師工作中不可缺少的能力素質。怎樣更好的觀察幼兒，書中也介紹了一些方法。首先，訓練日常生活中的觀案能力。書中說到：“觀察不等于隨便看看，更重要的是希望孩子們在體、智、德、美等方面有所提高。因此教師要在日常生活中有意識的進行訓練，敏銳的捕捉幼兒的動作、表情、語言等信息，并及時做出正確的判斷和反應。其次，進行有目的的觀察。要設計好自己要觀察什么?怎么來觀察?這樣才能更加有目的的進行觀察。書中也推薦了一些觀察的方法。如：日記法、時間觀察取樣法、事件取樣觀察法(選擇某類事件觀察)、逸事記錄法(有趣的事)。其三，做好觀察記錄。建議老師可以隨身帶好筆和便條紙，在事情發生的時候，教師用一些符號記錄下事情，活動后教師再進行整理。我感覺這種方法比較適合教師在觀察幼兒角色游戲情況時運用，這樣便于教師有針對性的進行活動后的.講評。

　　三、細心、呵護幼兒的脆弱

　　幼兒是一個微弱的群體，由于他們的年齡特點和發展規律，就更加需要我們幼兒教師的細心呵護。細心也恰恰反映出幼兒教師對保育、教育工作的責任心。俗話說：“一種米養出百種人。”每個幼兒都有自己的個性，有的沉默，有的活躍，怎樣讓每個幼兒都有所改變，這就需要老師做個細心人。如書中講到：“可以從幼兒的生活細節做起，可以從幼兒的習慣做起，還要對每一次的情況進行細心的分析和教育。書中有一句話說得很好：“要想做一個細心的老師，就要把孩子當成自己的孩子，關心他們的吃飯、喝水、穿衣、睡覺、運動、生病情況，并落實到各種工作安排。

　　一切為了孩子，只有愛孩子、關心孩子，才能更好的教育孩子，將教師的責任心更好的體現出來。

　　責任感心得體會篇5

　　最近，我鎮開展了責任主題教育活動，利用業余時間本人認真學習了《責任比能力更重要》一書，感受頗深，啟迪很大。書中以大量的企業實例、名人故事和形象闡述了責任對人的生活、工作以及對社會的影響。通過參加此次責任主題教育活動，進一步明確了本人的責任意識、增強了自身的責任感。

　　責任從本質上來說是人與生俱來的一種使命，它伴隨著每一個生命的始終。我覺得，一個人只有有了責任心，他才會喜歡自己的崗位，才會努力工作，才會把工作做得更好!

　　首先，喜歡自己的崗位不是一句空話，是需要每個人用實際行動去踐行的職業操守，更是一種人生態度，它決定了你是不是一個值得信賴可以勇于承擔責任的'人。喜歡自己的崗位就是要熱愛本職工作，工作無小事，要干一行愛一行。如果一個人沒有責任心，對工作就不會有激情和動力，那么他在工作中獲得的不是快樂，而是痛苦。我們大多數人所做的工作都是平凡而枯燥的，特別是基層工作者，因為我們在日常工作中所要面對的問題更多、更復雜，但只要有責任心，就會很認真地對待自己的工作，并懷著深切的興趣，把自己的工作當成畢生追求去愛它。有了責任心，將會一心一意撲在工作上，充分享受工作帶來的樂趣。

　　其次，實踐證明，有責任心是履行好必須具備的工作態度，同時也是履行好崗位職責必須具備的能力要求。一個有責任心的人，一定會認真地思考，勤奮地工作，細致踏實，實事求是;一個有責任心的人，做每一件事都會堅持到底，按時、按質、按量完成任務;一個有責任心的人，一定能主動處理好份內與份外的相關工作，有人監督與無人監督都能主動承擔責任而不推卸責任。有強烈的責任心就會不講價錢履行職責，就有完成工作任務的信心，無論工作中遇到多少困難，他都會不急不躁迎接每一個挑戰，主動去思考做好工作的最佳辦法。作為剛從大學校園走出不久的學生，這種責任心恰恰是我們不少人所欠缺的，樹立強烈的責任感正是這次活動給我的一個啟示。因為要在農村這塊大有可為的廣闊平臺上有所作為，不僅需要一股熱情和沖動，更需要一份把工作做好的責任感!

　　從本質上講，責任心就是一種想要干好工作的狀態。凡是有責任心的人，都有一種干好工作的強烈愿望。只有想干事，才能去干事、干好事;只有牢記責任，才能談得上盡心盡力。一個人能力有大小，但有了責任感，就會有戰勝困難履行職責的強烈使命感，就會有動力、進取和勤奮工作的熱情。“實干就是能力、落實就是水平”，說到底還是一個責任感的問題。有什么樣的態度，就會有什么樣的工作干勁、工作舉措，進而形成什么樣的工作氛圍。能力強的可以把工作做得更好，能力相對弱的可以在實踐中不斷提高，把工作越做越好。時代在變化，崗位也在變化，這就要求我們與時俱進，不斷創新，把本職工作干得更好。

　　因此，通過這次學習我認識到了自身的不足之處，同時也堅定了我扎根基層的決心。在今后我將在各個方面狠下功夫，不斷提升自身綜合素質，提升工作能力，把自己的工作做的越來越好。

　　責任感心得體會篇6

　　責任感是道德情感中一個重要的內容，責任感是個人對自己的工作，所屬的群體、生活的環境所承擔的責任，應盡的義務的自覺態度，是處理個人與他人、個人與社會，個人與自然等關系的基本要求，是做人做事的根本。學生如果缺乏責任感，必然會影響集體交給的任務的完成，必然會對個人的品德的健康發展造成嚴重障礙，影響其全面發展。前蘇聯教育家馬卡連柯說：“培養一種認真的責任心，是解決許多問題的教育手段。”“沒有責任心就不會有真正的工作。”可見，培養學生的責任感是十分重要、十分必要的。

　　多年的.班主任經驗告訴我，一個集體中，如果大多數學生有較強的責任感，那么這個集體一定是一個團結向上的集體；反之，則會變成一盤散沙，很難形成良好的班風。

　　如何在班級管理中培養學生責任感呢？我作了以下一些嘗試。

　　一．以愛育愛，在愛的氛圍中孕育責任感

　　情感因素的核心是“愛”。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基為了培養學生對家庭，學習的責任心，每當一年級新生入校時便在校門口掛上這樣的標語：“熱愛你的媽媽吧”。可見，“愛”是責任感的基礎。一個熱愛自己、他人、家庭、國家、學習的學生自然就會對這些產生責任感。

　　因此，為了培養學生的責任心，就必須對他們進行愛的教育，以愛育愛，讓他們在愛的氛圍中孕育責任感。實踐中能體會到，教師是影響學生責任感形成的主要人物，要把自己的心血、才智、溫柔、激情都凝聚成對學生的愛，去關注每一個學生，去感化每一個學生。用這種細致而高尚的愛，激勵學生去拼搏，去愛我們這個世界。孩子們在“被愛”中學會“愛”，便會在愛的氛圍中奠定責任感的良好基礎。

　　二。相機誘導，在具體實例中引導學生感知責任感

　　學生在具體可感的實例中弄清什么是責任感。在具體操作中，我考察到低段學生理解能力較差的年齡特點，避免詞語解釋式的生硬講述，而是列舉出許多具體事例來說明，如農民辛勤勞動，種好莊稼是他們責任感的表現、工人努力做好自己的工作，也是責任感的表現……，在此基礎上，啟發引導學生自己舉例，學生發言踴躍。最后，我問“學生的責任是什么”？學生都能回答出“認真學習”，進而我又問：在我們這個集體中，你認為還應盡哪些責任？學生們紛紛答出“關心集體”、“為集體爭光”，“幫助同學”等。接著，我又問：在家里你又該盡哪些責任呢？學生又能答出“幫助爸爸、媽媽做家務”、“孝敬父母”“孝敬老人”等，由此可見，學生理解了什么是責任感，并且知道自己有哪些責任。

　　第二，組織學生學習《小學生責任感評價量表》，讓學生明白自己在不同年段所要達到的責任感目標。在這些目標導向下，規范自己的言行，加深對責任感的理解。

　　三．榜樣激勵，讓學生在潛移默化中體驗責任感

　　美國心理學家班圖拉的社會學習理論認為，人們的品德行為往往是通過觀察，模仿示范者榜樣而學習得來的。孔子說，“見賢思齊，見不賢而內自省”說的也是這個道理。蘇霍姆林斯基說過：“世界是通過形象進入人的意識的，兒童年齡越小，他的生活經驗越有限，那么生活鮮明的形象對他的影響就越強烈”。因此，榜樣教育的力量是無窮的。責任感作為一種道德情感，最終外化為一種行為表現出來。教育者是第一榜樣，自身的行為往往比語言對學生有更強的感染力，因而，必須以身作則，榜樣示范，用自己高度的責任感去培養學生的責任感，即“以性格培養性格，以心靈塑造心靈”。所以，在工作中，我一直嚴格要求自己，注重身教和言教，做好學生的表率。以一種榜樣的形象出現在學生面前，讓學生感覺到“我們教師責任感真強”從而產生我們也應該這樣的念頭。

　　其次，注意在學生中樹立榜樣，大力表揚班上富于責任心的人和事，組織榜樣者向全班介紹各自的動人事例，還給他們記上光榮冊，以激發全體學生向先進學習的思想感情。

　　四．因勢利導，讓學生在件件小事中形成責任感

　　馬卡連柯說：“無論在生產上，課堂上或學校里，無論在混合小隊里，都需要有責任心，這是很重要的。”而且，我覺得對小事的責任心是對大事的責任心的基礎，即強烈的責任感是在小的責任心基礎上逐步積累起來的。因此，在教育工作中，培養學生責任感就得抓緊小事不放松，以便日積月累，瓜熟蒂落取得成果。

　　在學生明白了什么是責任感的基礎上，教師要善于從學生平常的學習、活動中發現閃光點，因勢利導，培養學生的責任感。如班上一張椅子倒在地上，擋在路中間，上課鈴聲響了，很多同學都繞它而過，沒想到把它放好。這時一個女生主動把椅子移開擺正，我抓住這一件小事，在班上熱情表揚了這位同學，稱贊她有極強的責任感。又如，班上每天的值日生，在工作完成優秀

　　責任感心得體會篇7

　　最近學習了張光義同志的《增強責任感主動負責任》這篇文章，我覺得這篇文章寫得很好，問題分析的也很透徹，使我受益匪淺。

　　工作中主動負責，是我們每個人都應具備的職業素質和職業道德。通過這篇文章的學習，必將促進我們的工作，促進我們在工作中主動負責任的意識，能夠切實防止和糾正不負責任的現象，在政治上、事業上、作風上、工作上做到自覺負責、高度負責。在工作中如何做到負責任、有作為不是一句簡單的空話、套話，而是具體的、實實在在的東西，體現在工作中就是使工作順利地開展，并且開展的有聲有色、有條不紊，從而帶動其他各方面工作圓滿完成。下面談談我的一些心得體會。

　　一、工作中為什么要主動負責任

　　工作固然是為了謀生，但是比謀生更可貴的，就是在工作中充分發掘自己的潛能，發揮自己的才干，做正直而純正的事情。如果工作僅僅是為了面包，那么生命的價值也未免太低俗了。人吃飯是為了活著，但活著并不只為了吃飯。人生的追求不僅僅只有滿足生存需要，還有更高層次的需求，有更高層次的動力驅使。人要證明自己的人生價值，人總要為社會做些什么。不但要做，而且要做得最好，這就要我們在工作中主動負責任，克服各種不利因素，兢兢業業。

　　二、怎樣主動負責任地工作

　　1、首先要敬業

　　敬業就是尊敬、尊崇自己的職業。如果一個人以一種尊敬、虔誠的心靈對待職業，甚至對職業有一種敬畏的態度。

　　一個人無論從事何種職業，都應該盡心盡責，盡自己的最大努力，求得不斷的進步。這不僅是工作的原則，也是人生的原則。如果沒有了職責和理想，生命就會變得毫無意義。不論做什么事，我們都應該用心地去做，把細節做到完美的境界。如果你不能做一棵高山上挺拔的大樹，就做一棵山谷中的灌木，但要做一棵最好的灌木。如果一個人輕視自己的工作，將它當成低賤的事情，那么他決不會尊敬自己。因為看不起自己的工作，所以倍感工作艱辛、煩悶，自然工作也不會做好。當今社會，有許多人不尊重自己的工作，不把工作看成創造一番事業的必由之路和發展人格的'工具，而視為衣食住行的供給者，認為工作是生活的代價，是無可奈何、不可避免的勞碌。那些看不起自己工作的人，往往是一些被動適應生活的人，他們不愿意奮力崛起，努力改善自己的生存環境。對于他們來說應該有一個更好的職位，工作時間更自由。他們總是固執地認為自己在某些方面更有優勢，會有更廣泛的前途，但事實上并非如此，他們往往連一點小事也做不好。

　　2、其次工作要勤奮

　　勤奮，比才能更重要。一個有才能的人，不去工作，就不能體現出他的才能。勤奮是做事的基礎，勤奮最大的天敵一個是懶惰，另一個就是找借口不做事或敷衍了事。

　　懶惰之人的一個重要特征就是拖沓。把前天該完成的事情拖延敷衍到后天，這是一種很壞的工作習慣。對一位渴望成功的人來說，拖延最具破壞性，也是最危險的惡習，它使人喪失進取心。一旦開始遇事推拖，就很容易再次拖延，直到變成一種根深蒂固的習慣。我們經常會發現，那些被認為一夜成名的人，其實在功成名就之前，早已默默無聞地努力了很長一段時間。成功是一種努力的累積，不論何種行業，想攀上頂峰，通常都需要漫長時間的努力和精心的規劃。

　　無論做什么事，都不要給自己找借口不去完成。它要求我們要想盡辦法去完成任何一項任務，而不是為沒有完成任務去尋找任何借口，哪怕看似合理的借口。工作中是沒有任何借口的，失敗是沒有任何借口的，人生也沒有任何借口。 “沒有任何借口”看起來似乎很絕對、很不公平，但是人生并不是永遠公平的。無論遭遇什么樣的環境，都必須學會對自己的一切行為負責！借口給人帶來的嚴重危害是讓人消極頹廢，如果養成了尋找借口的習慣，當遇到困難和挫折時，不是積極地去想辦法克服，而是去找各種各樣的借口。其潛臺詞就是“我不行”、“我不可能”，這種消極心態剝奪了個人成功的機會，最終讓人一事無成。

　　我們一定要努力改變自己的一些不好的習慣，并將它們徹底拋棄。

　　3、最后，要不斷提高自己的業務素質

　　工作中只是勤奮是不夠的。要不斷增強主動負責任的意識，積極超前地去思考工作中遇到的各種問題和矛盾，不斷學習新知識、新技能，提高自己解決問題的能力。我們一定要重視學習。通過不斷的學習來掌握新知識，總結新經驗，增長新本領，是提高自己的綜合素質和業務能力。只要我們堅持加強學習、加強實踐，業務水平就能不斷提高。隨著水管體制改革的不斷深入，我們的工作內容將更加豐富、工作要求更加細化。所有這些都我們的業務水平、知識結構、工作方法、應變能力提出了新的要求。因此，必須樹立重視學習、終身學習的觀念，不斷用新的知識充實自己的頭腦，優化自己的知識結構。

　　責任感心得體會篇8

　　國民素質的提高關鍵要靠教育，教育的關鍵又是教師。因此，首先就是要我們的教師要有強烈的責任感，對這個社會來說，教師的責任是重大的。教師的責任感影響著學生的責任感。我們不光是教給孩子知識，更重要的是培養學生要有積極的生活狀態和人生態度，蘇霍姆林斯基說過：“孩子在離開學校的時候，帶走不僅是分數，更重要的是帶著他對未來社會的理解的追求。”缺乏責任感帶來的將是一個國家、一個民族災難性的后果。

　　對教師而言，責任就是要對自己的崗位負責，為自己的學生負責。是否具有良好的責任感應當是一個教師最基本、最重要的素質，只有具有良好的責任感的教師才能培養出富有良好責任感的另一代，時代呼喚教師必須要成為具有責任感的楷模。

　　教師的責任感主要表現在師德高尚、勤奮工作，特別要以身作則、熱愛學生、點撥迷途的學生、引領學生身心健康發展，使學生成為關心國家、社會、民族、他人的人。具體主要有以下幾個方面：

　　1、注意自身形象

　　教師自身的儀表和語言，要成為學生學習效法的榜樣和楷模，才有力量影響學生、感染學生，達到育人的目的。在課堂上教師不僅要給學生內在的氣質美、性格美，同時也要給學生儀表美和語言、語調美。教師的衣著具有較強的外顯性，最易為學生所感知，并由此對教育效果產生重要影響。一個教師無論多忙，一定要干凈、整潔、端莊、和藹地出現在學生面前，絕不能蓬頭垢面或者袒胸露背地面對學生。實踐證明，教師的衣著儀表足以影響學生的注意力、行為方式和對教

　　師本人的態度。教師美好的形態，能夠增強教師的威信和影響力。教師的語言是教師勞動的重要工具，是形成教師文明禮貌的重要內容，對教師的教育效果起著舉足輕重的作用。教師高尚文明的舉止、言談、儀表風度，既是教師素養的體現，又是教師職業的需要，是樹立教師良好形象的首要條件。

　　2、講究技巧，踏實工作

　　教師是傳播科學知識的使者。一位受學生信任和歡迎的教師必須有淵博的知識，精通教學業務，有較高的教學水平，精通本行。教師通過辛勤的`勞動，以淵博的教學知識和精湛的教學藝術，充分調動學生對知識的興趣和追求，從而大面積提高教學成績，使學生學有所得。教師要不斷拓寬知識范圍，積極探索教學規律和教學方法，不斷地總結教學經驗，提高自己駕馭知識、駕馭課堂的能力。教學活動是不斷發展、不斷變化的。因此教師的知識結構也必須在原有基礎上不斷向深度和廣度擴展。針對教學過程中不斷出現的新問題、新情況而不斷學習新的知識，以補充原有知識的不足，這樣才能不斷調整、充實、提高、完善自己，才能適應新條件下的新要求，才能樹立教師學而不厭，追求不息的好形象。

　　三、關注、關愛學生

　　首先，教師要關注學生；

　　一個教師要想得到學生的喜歡和信任，在學生中樹立良好的形象，必須了解學生的內心世界，對學生給予熱情、全面的關懷，做學生的知心朋友。不僅要熟悉和了解學生在班集體這個群體的共同特點，而且要知道每個個體的優點、缺點。只有這樣，才能有針對性的進行教學，從而收到事半功倍的效果。教學實踐中，教師要注意走訪學生家庭或與家長經常聯系，并從平時的細微觀察中去了解熟悉學生的情況，盡可能拓寬和學生接觸、交流、相處的范圍，以增進彼此了解和心靈的溝通，從而奠定因人施教的基礎。

　　其次，教師要關愛學生；

　　在5.12震災中，向倩老師舍身就義，用生命保護學生的英雄之舉廣為流傳，感動著許多人??讓我們永遠銘記住他們——把生的希望留給學生的人民教師，他們用自己的生命，詮釋了“什么是教育及教師的形象”的腳注。我們從他們身上看到，學生不僅是他們職業價值所在，更融進了生命，是他們的生命價值所在。在這生離死別的瞬間，在他們靈魂閃亮的一刻中，在億萬人默默思索的哀思里，他們向我們展現了一切；我們從中知道了人類為何可以憑借教育的偉力而成為自身發展的保證，也感受到我們要好好地對待學生，對待教育。它會幫助我們思索真諦和蕩滌心胸，去除教育工作中的雜質。這次災難中的英雄教育者群像，將以它的圣潔和偉大，為教育的長途亮燈。

　　教育，就是用生命去護衛生命，用生命去喚醒生命——請反思我們日常教育教學工作中的教育行為，我們將更加清楚，如何將這個本質和真諦落實到平常之中，從而提高教育效能，為了一切學生，為了學生一切。

　　關愛學生，關心學生成長，讓學生樹立正確的人生觀和世界觀，使學生成為文明、守紀的人，這樣，才能在學生面前真正樹立起一個讓學生滿意、家長放心的優秀教師的良好形象。

　　作為一名優秀的教師首先必須具備強烈的責任感，具備高尚的人格與師德。孔子向學生們談起自己的社會志向時說“老者安之，朋友信之，少者懷之。”正是因為孔子能自覺擔負極其重要的社會責任，才使得孔子不知疲倦地終身努力和追求著，才成就了其偉大的教育智慧和萬世師表的形象。

　　我相信，在廣大優秀教師的引領下，一定會出現很多具有高度社會責任感的人。讓我們做一名有社會責任感的老師，在每時每刻，用自己對教師和教育的理解，明確自己的責任，并在實際工作中盡心、盡力、盡職、盡責。

　　責任感心得體會篇9

　　清晨陽光喚醒生機，整裝飽飯，坐于桌前靜待會議開始。今日之培訓精彩紛呈，名家輪番開講，收獲頗豐。

　　上午聆聽校長席xx《道同、同道，走在中國教育大道上》報告，其對教育之道的看法很透徹。其言，思之、慮之、反問之，不禁恍然大悟。雖不如席校對中國教育之路看得深遠，作為老師，確要如他說懂大勢，識大體。作為老師我們要不斷思考：我們是誰?我們在哪里?我們要到哪里?未來的路怎么走?

　　如他所言，教師之道，以德為先、全面發展、面向人人、終身學習、因材施教、知行合一、融合發展、共建共享。這二十四個字看上去不多，卻各個蘊含很多內容。“有道無術，術尚可求;有術無道，止于術。”為師之道需要我不斷潛心探索，不斷充實，不斷踐行，“讓每一個生命自由綻放”。

　　午后陽光燦爛，蟬鳴聲聲，學習激情再次燃起，傾聽朱局長講述如何《潛心問道，做好老師》。她說選擇了成為教師，就選擇承擔了責任，對教育的責任，對國家和社會的責任。是的，當我們選擇踏上教育之道，就意味著我們選擇成為學生們的'“鋪路石”、“引路人”，選擇用教育熱情去照亮孩子的人生，用育人之心為國家培養棟梁。既然選擇了就要承擔責任，與其悶悶不樂，何不如去享受?新的學期，新的面貌，新的態度，在教育教學中尋找激情。做一個愛笑的老師，給孩子們以親和友善;做一個勤奮的老師，授孩子們以知識技能;做一個有有價值觀的老師，教孩子們自強奮進。

　　我不只是一名老師，更是一個班主任。雖以三年經驗，然還是有又忙腳亂之時。聞之衛李娜校長關于班主任管理的分享，知道了今后在班級管理方面我的努力方向。一繼續做實教學質量，做細學情分析，特別關注困難生;二做好團隊引領，做精班級管理，打造班級文化，提升班級凝聚力;三做好家校共育，注意和家長真誠溝通。希望接下來的教師之路，我可以像衛校所言，“用父母心，做最懂孩子的班主任”。

　　昨日之學，今日之習，吾將擇急需而取，內化于心，默默于行，審慎于后，堅定為師之路。

　　責任感心得體會篇10

　　一個國家能否永遠強盛，一個民族能否長期自立于世界民族之林，關鍵就在于能否培養德才兼備的接班人。因此培養和加強當代大學生的社會責任感，對我國實現中華民族的偉大復興，對我國社會主義的建設，構建和諧主義社會以及大學生成為有用之才都有著至關重要的意義。其實在中國的傳統倫理文化中，對個人責任更是非常看重的。“少年強，則中國強”，“天行健，君子當自強不息。地勢坤，君子以厚德載物”等等都充滿了對青年，對社會的責任意識。

　　當前大學生社會責任感開始下滑的主要表現為：學習目標短淺，有嚴重的個人功利主義傾向。當前我國大學生的學習風氣確實濃厚，但是他們中有不少人的學習目標和志向都過于短淺，只不過是為了找工作、考研究生或者出國，完全是以對個人出路的.考慮為出發點，很少考慮國家和人民的利益，意識不到自己肩頭還有更重大的社會責任。大學生中享受主義價值觀飆升，部分大學生生活腐化墮落，崇尚名牌，生活標準已向白領看齊，更有些女大學生傍大款追求物質享受。加之另類網絡校園文化十分流行，使得某些人沉迷于網絡而喪失了學業。還有一些大學生則胸無大志，高歌“六十分萬歲”，得過且過。更嚴重的是一些大學生不尊重生命，漠視生命存在的意義和價值，以致發生一些令人心痛的事情。

　　所以加強對大學生社會責任感的培養和教育已經迫在眉睫。首先，加強思想道德教育。要使大學生的社會責任觀念轉化為發自內心的自覺行為，最好的途徑就是思想道德教育。通過思想道德教育，使社會道德規范和要求轉化為個人直接的道德需要和要求，使社會準則轉化為個人準則，才能有發自內心的、自覺的道德行為，在履行責任時，才能形成正確的責任動機，增強履行責任的堅強意志，有效地促進社會責任感的形成。再次，學校要積極組織社會實踐。如“三下鄉”活動、青年志愿者活動、扶貧幫困活動等，都是大學生磨煉意志、鍛煉自己的重要方式。我們不僅要積極參加社會公益事業，更要為營造這種強烈的責任感氛圍付出努力，通過組織公益活動，喚起同學們對社會責任感更深刻的認識和實際行動。最后，從自己做起，從身邊的小事做起。“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，從小處說，擰緊滴水的水龍頭，堅持不亂扔垃圾，給老年人、孕婦讓座，禮貌待人，尊敬長輩等，這些都是責任感的體現。社會并不要求每個人都做大英雄，只要我們能把自己身邊的小事做好，社會就會和諧。

　　責任感心得體會篇11

　　最近學校領導組織黨員學習了關于《責任、忠誠》，學完之后，我認為還是很有啟發的。作為一名年輕教師，“謙虛謹慎、踏實工作、團結同事、愛崗敬業。”等等早已實踐于平時的工作中了，而聽完后，我又有了更多的感觸。

　　我們國家設立了教師節，教師節設立的初衷在于表明黨、國家和社會對教師職業的尊重。我想，與此相對應的應當是教師的自力和自重。現在，我深深地感受到了這種尊重，我國教師的政治、經濟和社會地位一直在不斷地提升。就政治地位而言，曾經被稱作“老九”的教師，而今一躍成為了工人階級的一部分，我自己還成了一名光榮的中國共產黨黨員。就經濟地位而言，教師的收入雖比上不足但是比下有余了，我是很知足的。就社會地位而言也有了很大的提高。

　　作為對所受到的尊重的回報，我一直在努力做到自重。在我看來，自重，最重要是踐行“責任、忠誠”這四個字。

　　忠誠，對教師來講，集中地表現為對人民教育事業的忠誠。我喜歡教師這個職業，我選擇了它，就義無反顧。我經常以能夠作為一個人民教師而自豪。

　　責任，我想無非是對學生的責任、對學科的責任和對學校的責任。強烈的責任感無論從何種角度看待，無疑都是百利無一害。小到個人人格體現，大到國家宏觀發展，責任感無比重要。具有責任心的員工，會認識到自己的工作在企業中具有重要作用，把實現企業的目標與自己的工作目標有效結合起來，互為一體。可以說，企業員工責任心，是企業生存與發展的基石和防火墻，對現代企業管理的有著重要影響。而若部分企業員工卻缺乏工作責任心，則將嚴重影響和制約企業的生存與發展。

　　總之，責任心的建立與提高就是通過一系列的方法和措施，借助制度的.強制性，規范職工的行為，使廣大職工建立正確的責任感認知。并在此基礎上通過各種途徑的激勵、鼓勵、幫助，使廣大職工從被動的“要我做好”到主動的“我要做好”不斷提高和升華。

　　教師的責任，是指每一個從事教師職業活動的人對其職所應當承擔的職業責任。從事教師職業活動的當事人是否履行自己的職業責任，是這個教師是否稱職，能否勝任，是否有道德責任感、生命感的問題。

　　自覺履行教師職業責任，就是要求教師把職業責任變成的道德義務，為培養和造就社會主義新人而無私奉獻。在責任方面教師必須自覺做到對學生負責，對家長負責，對社會負責，對教師集體負責，要提高責任意識，教師一旦樹立了正確的責任意識，就會對道德水平的提高產生有力的推動作用和調節作用，因為良好的責任意識是教師教育活動的巨大鞭策力量，可以調節教師在教育活動中的沖突，有利于培養教師的高尚道德品質。要讓教師責任意識向責任行為轉化。這樣，教師的道德品質，就會在教師對教師責任感的反復實踐、反復認識的基礎上逐步得到升華。

　　師愛的內涵強調熱愛學生，是教師所特有的一種寶貴職業情感，也是人民教師必備的道德素養。教師對學生的愛，是非血緣關系的愛，它源于人民教師對社會主義教育事業的深刻理解和高度責任感，源于對教育對象的深切理解和期望，是教師對學生情感的釋放和表達。師愛是一種充滿科學精神的、普遍、持久而高尚的愛，是師德的靈魂。教育是教師生命的一部分，是教師生活的主要內容，同時又是師生“生命的表達”，從這個意義上講，熱愛教育事業，熱愛學生，也是教師熱愛自己生活的體現。師愛具有十分重要的意義：首先，師愛是良好師生關系形成的基礎，是學生身心健康發展的重要保證，其次，師愛是一種社會愛，體現黨和人民對青少年的關懷和期望，學生從師愛中，可深切感受到集體對他的評價、認識的自身存在的價值，進而產生一種自尊感、自豪感和自強不息的精神。此外，教師對學生的愛，會深化學生對教師的深厚感情。

　　誠意來自堅守。做自己想做的不是能力，做好自己想做的才是能力。李強老師說：只有團隊才能勝利。一根筷子容易斷，可是十根、一百根呢？團結在一起的力量是無窮的，可強大的團隊總有位深謀遠慮的領導。就像丟失指針的指南針，沒有指向標的方向，探險者也會迷路。

　　李強老師說：收獲的前提是播種。專注做事是在播種，當你持之以恒的學習時，那也是播種。有播種就有收獲。前有播種后有豐收，前有懶惰后有顆粒無收。學習一技是播種，成為之長就是收獲。我們正在不斷地學習中。

　　團隊，團結在一起才能成為隊伍。一個人的能力有限的，一群人的能力是無限的。同樣，一個人的才能只有在團隊中發揮才能得到更好地肯定。合諧，就是合理妥協。團隊最終走向成功是隊伍中員工之間有度的妥協，相互理解、相互扶持、相互關愛。忠于自己的團隊，忠于自己的信念，忠于自己的事業。

　　感恩。我們對父母感恩，因為他們含辛茹苦養育我們成人;我們對老師感恩，因為他們孜孜不倦教育我們成長;同樣我們應該對公司感恩、對領導感恩，感謝他們對我們的信任，給了我們一個展現自己的舞臺。我們應懷有一顆感恩的心，感恩是一種人生態度，更是一種責任意識。

　　“三人行，必有吾師。”我們應對向身邊的人學習：學習他們鍥而不舍的精神，學習他們堅韌勇敢的精神，學習他們積極向上的態度。這或許就是你我所欠缺的東西。懷有感恩的心，感謝你們在我的身邊。

　　責任感是一種態度，成功人士成功不僅靠誠信還有責任感。責任是永不消失的精神，沒有責任哪來的成功。責任心是對自己的負責，是對自己所在的集體負責，是成就事業的可靠途徑。現在的我們需要培養責任感、歸屬感。

　　工作是安身立命之所，既然有了一個施展才能的平臺，忠于職守、勤勉盡責就是最起碼的職業操守和道德品質。

　　李嘉誠名言：知識改變命運。21世紀最缺是什么——人才。我們要不斷地學習，努力完善自己、充實自己。因為下一個人才就是你！

【責任感心得體會】相關文章：

責任感作文11-19

責任感的作文12-21

責任感作文12-27