新課改培訓心得體會模板4篇
當我們備受啟迪時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，這樣就可以總結出具體的經驗和想法。那么問題來了，應該如何寫心得體會呢？以下是小編收集整理的新課改培訓心得體會模板，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
新課改培訓心得體會模板1
新課改在我省已開展了一年多，可這期間我一向沒有機會真正的接觸新教材，僅對新課程理念有一些了解。透過這幾天的培訓，我恍然大悟，開始真正的了解了新課改的實質。以下是我這幾天的學習心得體會。
第一、轉變觀念，更新教育教學理念。透過本次對新《課程標準》的學習培訓，我了解到新課程倡導了許多新的教育理念，其中，“一切為了每一位學生的發展”是本次新課程的最高宗旨和核心理念，它的基本理念與追求要求以學生發展為本，轉變學習方式，突出創新精神和實踐潛力的培養，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流，堅持評價方式的改革等等。新課程把教學的實質定義為交往、互動，沒有交往發生的教學不能叫做教學(最多能夠叫做報告)。“教學是教師的教與學生的學的統一，這種統一的實質是交往、互動。”因此，我們廣大教師要徹底轉變教育教學觀念，以人的發展為本，尊重學生人格，關注學生的個性發展，強化學生實踐，更新教學方法，改變教學評價，培養全面發展的綜合素質強的創新型人才。
第二、拓寬知識結構。作為教師，不僅僅僅要擔負起“傳道、授業、解惑”的職責，更重要的還是學生學習的促進者、組織者和指導者，擁有廣博而精湛的知識是對教師最起碼的要求。要給人一杯水，不僅僅自我要有一桶水，最好還要有源源不斷的活水。教師知識的淵博，一方面會引起學生對知識的渴望和對教師的尊敬，另一方面教師也能夠利用多方面的知識引導學生打開思路，滿足他們對知識的渴求。因此，我們老師要有終身學習的意識，博覽群書，不斷了解新事物、學習新知識，不斷更新和拓寬自我的知識結構，使自我具備與新課程改革教學適應的多元化的知識結構。
第三、用心探索，創新教法學法。新課改不僅僅體此刻教學觀念、教材體系、教學評價方面的改變，更重要的還體此刻教法學法的創新上，推進教師教學方式的轉變是一項重要任務。新課改能否取得成功，很大程度上取決于教師教法的.設計和學法的指導上。一種先進的教育觀念要透過先進的教育方式體現出來，而教育觀念轉變本身也要在教育教學轉變中進行，二者是相輔相成的關系。觀念不轉變，方式轉變就沒有了方向，沒有了基礎;方式不轉變，觀念轉變就失去了歸宿，失去了落腳點。在傳統教學中，教師和學生的關系是傳授與理解的關系，二者只透過知識和技能等信息媒介進行溝通，很難構成互動、合作的關系。而心理學和學習科學的研究證明，教育的過程就應是認知的過程、學習的過程，學生的知識是學會的不是教會的。
在今后的教學中，我會加強課程與學生生活的聯系，促進學習方式的多樣化，引導高中生自主獲取知識和觀念，去適應知識經濟的時代。
新課改培訓心得體會模板2
在今年暑假開始的新課堂培訓中，我認真聽取了山西太谷教研室主任張四保同志的講座，對此我感觸很深。現在我從以下幾個方面談談我的感受。
一、學生成長是學校生命力的所在
學校是培養學生的搖籃，教師的成長是學校的根本，學生成長是學校生命力的所在。至今太谷中考高考能夠飛速發展，尤其在已達到極限的情況下還能再上一個臺階，這根本原因在于學校教育發生了本質的改變，課堂模式發生了改變。
二、課堂是師生的主要陣地
課堂是師生的主要陣地，是學生學習能力和教師教學藝術提升的場所。課堂要提高學生的自主意識、合作能力，學生在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸打下學會生活、學會學習的基礎，從各個方面來培養學生探究事物的興趣和積極的態度，以學生為主體，教師為主導，教師盡量只起到指導的作用，以培養學生的能力為中心，為重點。課堂是學生生活與學習的場所。教師是有限的空間，而課堂可以不局限于教室，它可以是學生在更廣闊的時空中，更為個性化的學習與生活的方式。因此，只要是以學生的成長與發展為主要目的的存在方式的場所都可以是課堂，要讓教師對學生的影響不僅僅在課堂上，要在課堂之外，要讓教師對學生的影響不僅僅暫時的而是終身的。
三、太谷的課堂模式
太谷的課堂模式教師不是為了教而教，而是為了學生學而教。我們常常感嘆現在的學生越來越難教，其實是我們的教育教學觀念出現了問題。不要說它更注重的是師生的交流、學習過程以及學習過程中自主探究、合作交流的情感體驗，它還注重在學習過程中培養學習和做人的品性。
現代教學理論越來越強調，把課堂教學看作是師生共同進行的生活空間。課改理念必須真正體現于課堂教學，必須扎根于課堂教學中，作用于每一個學生。今天的課堂教學最關鍵的就是要讓學生在生活中學習，而不是在學習中生活。教師不能用自己的生活代替學生的現實生活，不能用自己的生活經驗代替學生的生活經驗"
隨著新課程的運行，教師要調整好自己的角色，改變傳統的教育方式。教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學效果。按照新課程的要求，教師應當幫助學生制定適當的學習目標，并確認達到目標的最佳途徑;指導學生形成良好的'學習習慣，掌握學習策略。應積極創設豐富的教學環境，激發學生的學習動機，培養學生的學習興趣，為學生提供各種便利，為學生的學習服務。教師作為學生學習的促進者、組織者，要與學生分享自己的感情和想法，和學生一道尋找真理，并且能夠承認自己的過失和錯誤。從而真正體現“以人為本”、“以學生為中心”，讓學生成為學習的主人而不是知識的奴隸。
總之，新課程對教師提出了教育專業工作者的要求，我們只有作好充分的準備，進行精心的教學設計，才會在教學中使學生真正地動起來，經歷"與人合作，并與同伴交流思維的過程和結果"，使學生善于傾聽他人發言，樂于陳述自己的想法，敢于修正他人的觀點，勇于接受他人的意見;這些都有利學生主動地參與學習，有利于提高個體的學習動力和能力，才會使他們感到無限快樂，感到自己精神的、智慧的力量在增長，使學生的個性得以充分的發展。課改是一場社會性的、多重網狀式的對話，是全民族的一件大事，關系著下一代人才的健康成長。老師，任重而道遠!
新課改培訓心得體會模板3
帶者新課程改革濃濃的春意，沐浴創新教育縷縷陽光，花季的雨露和園丁的微笑一齊映進我的視野。新課程改革讓我體會到了教學的生命過程。
一、注重學習、轉變觀念、以推動新課改的順利進行。
新的課程、新的標準、新的教學模式，需要用新的教學理念，教學原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是教師。
二、開展課改實驗、走進新課改
一種全新的課堂教學形式展現在我們的眼前，數學教學采取了提出題目——實驗探索——引導觀察——分析推理——得出結論的實驗教學法。教師的關注由單一的學習效果轉為學習過程和學習方法。具體做法是：
1、確立一個思想，即“為學生一生的發展做預備”的思想。
學生的發展，我們主要夸大應該是全體學生;而不是部分學生，應該是學生人格的全面發展，而不是重智力輕其他;應該是個性發展而不是同一模式，應該是可持續發展，而不是限于當前的發展，教師的每節施教必須從這點做起，這是我們一切教學活動的.出發點。
2、落實兩個重點，培養學生的創新精神和實踐能力。
在課改中我們要創設情境讓學生們往想，鼓勵學生動腦、動手往做。
3、進行三個轉變
(1)教師角色的轉變;
(2)學生地位的轉變;
(3)教學手段的轉變;
4、采取四種方法
(1)激發學習愛好，培養學生學習的主動性。
(2)教會學生學習、發展學生的自主性。
(3)營造創新教育氛圍，培養學生的創造性。
(4)面向全體，讓不同層次的學生都有所得。
三、新課程給我帶來的思考
1、教師的教育觀念開始發生變化，教師熟悉到教材只是教學的載體，教師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計地利用教材啟發拓展。課堂教學的角色發生了變化，教師能把平時積累的知識有機地融進課堂，重視研究性學習。
2、課堂教學氛圍發生了較大的變化。更注重師生的交流、互動。教師從重知識的把握轉變到更注重學習方法、研究能力的培養，學生的學習積極性得到充分的調動。
3、夸大在課堂教學貫徹以學生為主體，注重學生自主探究性學習的同時，不能忽視教師在系統教材體系著落實“雙基”的主導性作用。
在新課程中，我們深深地體會到，新課程已不僅僅是新課標、新理念，它已經與協作、創新、探究、______、希看、未來這些滾燙的字眼牢牢聯系在一起，讓我們與新課程一起成長，為孩子們每一天的成長而快樂著，愿我們的課堂呈現思想生命火花的碰撞與展現，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。
公司組織兩天的活動，是我人生中難忘但又充滿意義的兩天。本次團體活動讓我體會到人生處處是課堂、它給我帶來了一筆精神上的財富。同時讓我覺得能處于這樣一個優秀而有默契的團隊中感到自豪和榮幸。
"團隊合作，突破自我、開拓創新"是整個培訓的主旋律，通過一系列實踐活動讓我清晰且深刻意識到團隊協作的重要性，及自身潛力潛在的無限可能性。下面是我在這次拓展培訓中的心得體會：
1、無論生活還是工作，學會傾聽和溝通，是建立一個良好氛圍的必要條件，聽懂了才能做好;
2、在做人、做事方面，要時刻謹記"盯緊上家，做好自己，方便下家",學習別人的優點，堅持自己優秀的品質，在合適的時候幫助后來者;
3、工作及人生，都需要有目標、計劃，在計劃有可行性的前提下，去做好最好，用心努力去完成執行力;
4、遇事別否定，只要不斷的相信自己能做好，事情能做成功，那么成功的概率就大增，接下來就是思考"該怎么辦?"去把事情做下去;
5、人的欲望是跟隨一生的，不要在乎能有多少錢，而是要去在意生活品質及自身的不斷提高與發展，平臺不一樣了，人的羈絆也會不一樣。
在接下來的工作和生活中，應當謹記這幾天培訓所學到的東西，活學活用，做好自己，多聽、多想、多做、更要多支持身邊的領導，當我們的工作沒做好時、當我們做錯事時、領導替我們頂著壓力，承擔責任。
最后，感謝公司及各位領導給予我這次培訓學習的機會，讓我去更好的認識自我的不足，并勇于"突破自我、創新",希望接下來的日子里，能有更多的培訓機會。
新課改培訓心得體會模板4
新課程理念的核心是"為了每一位學生的發展"，我想這就是評價新課程課堂教學的惟一標準。通過階段通識培訓、教材培訓、聽課評課、教研討論等，感到這一實驗工作的迷惘，面對新的教科書，教學設計真感到無從下手。十幾年的傳統教學模式已基本定型，真要跨出這一步，實覺有些力不從心。通過與老師們的切磋、討論和自己的教學實驗，慢慢理出一點頭緒，下面就上學期的教學情況談談自己的一點體會：
1、創設情境，發揮最佳效果。
在教學實踐中，試圖從日常生活入手，力爭從息息相關的生活中創設生動有趣的問題情境，吸引學生的“眼球”，激發學生的學習興趣，這樣使學生從生活經驗和客觀事實出發，在研究現實問題的過程中學習數學、理解數學，同時把學習到的數學知識應用到生活實際，使學生親近數學，感到學習數學的快樂，初步體現與現時生活的聯系。
2、獎勵激勵，提高學習積極性。
在教學中，充分關注學生情感態度變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言。如：很好！說得真好！你懂得真多！你的想象非常豐富！真聰明！你的證明很有說服力！你的解法非常棒等等！調動了學生積極探求知識的欲望，激發了學生學習的情感，讓每個學生體驗成功，增強自信心。同時教師經常贊賞學生，能促進師生間的融洽與友誼，使學生真正的成為學習的主人。
3、嘗試“做中學”（目前中、法合作的科學教育實驗項目）提高學生自主學習能力。
“做中學”的基本流程是“學生提出問題→假設和猜想→分組討論→調查和研究→得到并介紹自己的成果→結論→學生能力評定”，它與課改的思想觀念是不謀而同的，其最終目的`不是讓學生學會如何獲取優秀的考試成績，而是學會如何應付未來的挑戰。
信息技術新課程強調結合學生的生活和學習實際設計問題，讓學生在活動過程中掌握應用信息技術解決問題的思想和方法；鼓勵學生將所學的信息技術積極地應用到生產、生活乃至信息技術革新等各項活動中去。變革信息技術教學設計就是要以《信息技術新課程標準》界定的課程理念為指導，逐步實現新課標設定的各項目標，讓學生在學會知識的同時，學會探究、學會合作、學會應用、學會創新。
新課程以“為了每個學生的發展”為基本理念。這意味著我國基礎教育課程體系將要走出目標單一，過程僵化，方式機械的“生產模式”，讓每個學生的個性獲得充分的發展，培養出豐富多彩的人格。
針對過去學科教材內容表現的“難、窄、舊”的特點，新課程提倡的是“新、活、寬“。新課程把學生的生活及其個人知識，直接經驗作為課程內容。尊重“兒童文化”，發揮“童心”、“童趣”的課程價值。強調的是問題解決，引進了許多現代社會生活和科技知識。
信息技術課程的特點
1、內容綜合而又需完善。
與其他課程比較，信息技術課程涉及眾多的邊緣和基礎學科，而無論是硬件領域還是軟件領域都在不斷創新并日新月異地變化。
2、個體實踐而又需合作
信息技術是一門操作性很強的課程。它比以往任何一門課更強調學生的操作能力，理論上的許多知識，特別是軟件的應用，如果單憑課堂講解或者演示操作是遠遠不夠的，學生只有通過親手操作，解決在操作過程中碰到的問題，才會把概念理解的更好。
信息技術學科要求學生能夠利用一系列信息資源和信息與通訊技術工具去發現、分析、綜合、評價和呈現信息，能夠尋找和收集相關信息，整理、分類、排序、比較和對比信息，分析部分和整體的關系并利用計算機解決實際問題。這就要學生能夠參與小的群體和整個班級討論，與他人共同迎接挑戰、完成任務，學生間必須要有合作意識。
信息技術教育應是適應課程改革要求的教育。
信息技術教學的缺失
信息技術課程在中小學已經開設多年了。這是一門具有很強實踐性的學科，學生可以綜合應用自己所學到的各學科的知識和方法，利用計算機，完成各項任務，實現自己的創意。然而，筆者在幾年的教學實踐過程中發現，由于信息技術的迅速發展，以及信息技術學科本身的特點，在教學目標的實施及實現過程中還存在著不少問題。
1、信息技術課是一門特殊的、新興的學科，在課程研究方面，基本上還是一片空白，既沒有組織機構上的保證，也沒有現行模式可供借鑒，教學內容、教學方法和教學手段尚待開發和規范。這對于教師在組織教學時采取哪些教學方法增加了難度。
2、由于傳統“應試教育”的根深蒂固，目前一些傳統陳舊的教學方法和教學模式還在影響著信息技術學科教學，致使課堂教學沉悶、缺乏生氣與樂趣，課堂教學效率不高。把信息技術教育按照學習一門學科的老辦法去講、去學、去考，就會嚴重窒息學生的創造精神。
傳統的教學已難以適應課程改革的新形勢。因為信息技術這一課程的綜合性和內容的待生成性，決定了信息技術教學模式的多樣化和時代性。無論信息技術怎樣瞬息萬變，我們將以新課程的理念武裝自己的頭腦，緊緊圍繞新課程標準，不斷創新出更多的信息技術教學設計。
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