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學前教育政策法規解讀心得(精選12篇)
當我們對人生或者事物有了新的思考時,就十分有必須要寫一篇心得體會,這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。那么好的心得體會是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的學前教育政策法規解讀心得,僅供參考,大家一起來看看吧。
學前教育政策法規解讀心得 1
我通過這段時間的學習,進一步增強了學習的主動性和自覺性。同時也明確了要以科學發展觀為指導,在各方面做學生的表率,通過學習,本人受益匪淺,對依法執教、關愛學生、無私奉獻等概念的內涵有了更深層次的詮釋。下面,我就具體談一談學習的感想:
一、教師要具備良好的個性品質
我們所面對的是一群特殊的學生。教師的品質對少年兒童的影響所形成的那種教育力量,是無論靠教科書、靠道德說教、靠獎懲制度都無法取代的。教師的良好個性品質的形成,一是持之以恒、堅持不懈地抓好政治理論、教育理論的學習。現在我們要面對新形勢下新教育發展的需要,必須認真學好黨的教育方針和國家教育法律法規等教育理論。二是學理論,就要抓住實質,在提高理論素養上下功夫,逐步加深對“教育即服務”、“一切為了孩子,為了孩子的一切”、“學高為師,德高為范”等重要思想的理解。并時時處處注意自己的言行舉止,加強自己的依法執教意識。
二、熱愛自己的教育事業
教書育人,為人師表是教師的天職。教師要注意教師形象,才能不愧為人民教師的稱號。在業務方面,教師還需刻苦鉆研業務知識,提高自身各方面的知識修養。新形勢下新的理論知識層出不窮,業務知識學習不能僅停留在學過、看過、聽過即可,如果鉆研不深不透,特別是在理論和實踐相結合上做得不到位,就會對工作產生不可預知的影響。我們應該時刻記住,只有不斷學習新的知識,不斷加強業務進修,才能滿足新時期對教師要求的“從經驗型向知識型研究型的轉變”,才能更好地做好服務于教育教學這項本職工作。
三、愛戴自己的學生
有位教育家曾說過:愛學生是對老師最最基本的要求。老師愛學生,可以彌補家庭和社會教育的不足,使教師的影響長久地保存在學生的內心深處。要做一個合格的人民教師,還要愛學生。不論在生活上,還是在學習上,都要給予必要的關心和幫助。我還抽時間給學生談心、交流,和學生共同活動,縮短了師生距離。由于我愛學生,關心學生,處理問題及時,方法得當,注意和學生溝通,所以,學生就信任我,喜歡我,也喜歡上我的課。 熱愛學生,還表現在教師對學生的尊重和信任,以及對學生的嚴格要求。尊重學生的人格,了解學生的`個性,相信學生,關心學生,既統一嚴格要求,又注意學生的個體差異,區別對待。對程度、水平不同的學生,采取不同的教育方法,因材施教。關愛每一個特殊學生,使每一個學生都學有所得,不讓一個學生掉隊。一個教師能得到學生的信任,使自己的工作順利進行,使學生能健康活潑的成長,是自己最大的成功和欣慰。
四、提高了思想認識水平,增強工作責任感
作為教師,教書育人是應盡的責任。教書是手段,育人是目的,因此,我們教師任何時候都不能忘記,自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,而應真正成為人類靈魂的工程師,立志成為教育專家。努力做到“以情育人,熱愛學生;以言導行,誨人不倦;以身示范,尊重信任。”熱愛教育事業、熱愛學生是做好教師的根本,教師對學生的愛是敬業精神的核心,也是教師高尚品德的自我表現。教師不僅傳授知識,更重要的是育人,教師的工作是塑造人的工作,因此,感覺作為教師的責任非常重大。
五、明確了工作規范,提高了教學管理水平
教學工作是學校的中心工作,教學管理工作是學校教學質量的保證。過去雖對教學的有關要求有一些了解,但不夠全面深入,通過學習比較系統地了解教學管理的規范要求,這樣保證教學管理有章可循。如課表、作息時間表的編排,新課程的培訓,青年教師的培養,教師繼續教育,學生課外活動的安排,健康教育課程的開設,校本課程的開發與管理,綜合實踐活動的安排等等,都能按文件要求落實,提高了教學活動的規范化水平。
通過學習月活動的學習,體會較多,收獲很大。但活動的結束,并不是學習的結束,在以后的工作中,將結合自己的工作實際,繼續學習,以有不斷提高自己的工作水平和能力。
學前教育政策法規解讀心得 2
通過學習,我對教育法律法規有了更加深刻的認識。我認識到教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人。各個方面都要為人師表,應當做好以下幾方面工作:
一、樹立事業心,增強責任感,熱愛教育事業,忠誠教育事業,獻身教育事業。
教書是手段,育人是目的。因此,我們教師在任何時候都不能忘記,自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,而應是一個教育家,是人類靈魂的工程師。“以情育人,熱愛學生;以言導行,誨人不倦;以才育人,親切關心;以身示范,尊重信任”。熱愛學生是教師職業道德的根本。教師對學生的愛,即是敬業精神的核心,又是教師高尚品德的自我表現,既是育人的目的,又是教師教書這個職業的具體表現。
二、培育教師人格魅力在教育中,一切師德要求都基于教師的人格。
師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等,既是師德的規范,又是教師良好人格的品格特征的體現。在學生心目中,教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模。教師的人格魅力來源于對事業的忠誠,他們不是緊緊把教書看成謀生的手段,而是毫無私心雜念地投身其中,以教書育人為崇高的`職責,并能從中享受到人生的樂趣。
三、熱愛學生,尊重、理解學生,以人為本,關心愛護學生。
熱愛學生并不是一件容易的事。疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學生的感情基礎,學生一旦體會到這種感情,就會“親其師”,從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師,應具有十分強烈的質量意識,要真正在培養學生高尚情操、塑造學生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學生充滿執著的愛,才能激發出做好這一工作的高度責任感,才能堅定不移地辛勤耕耘,獲得豐碩的育人之果。要把真摯的愛融在整個班級之中,不僅要愛那些好學生,更要愛那些缺點較多的學生,要讓每一個學生都從教師這里得到一份愛的瓊漿,從中汲取奮發向上的力量,更加自愛、自尊、自強和自信。然而,教師只有“愛的教育”和“奉獻的教育”還遠遠不夠,了解學生、理解學生、尊重學生、引導學生,才是教師在愛學生這一基礎上的發展方向。
每一位學生有他自己的人格,都渴望得到老師的關愛和理解,也希望得到老師的尊重和肯定。只有讓師愛扎根于育人的土壤,用心去和學生交流,用愛去和學生溝通,建立起師生間的真摯情感,才會叩響學生心靈深處的琴弦,引起學生情感的共鳴,讓學生接受你的教誨。因此,我們對學生要真誠?待、真心關愛,用師愛的真情去感染他們、幫助他們,用師愛去換取學生的尊重與理解;用師愛去激發學生學習知識的興趣。讓他們在師愛的氛圍中學習知識,在愉快的情感體驗中接受教育。
教書不僅是傳授知識,更重要的是育人。我們應平等的對待每一個學生,不歧視差生。教師,應以虛懷若谷的胸懷,誨人不倦的精神,用嚴于律己、寬以待人的人格魅力,去影響學生的言行舉止,去照亮學生的心靈,去培養好每一個學生,讓每一個學生適應時代發展。
通過學習, 我還認識到:“要是再不聽課,你給我滾出去!”……這些辱罵性詞句違反了新《未成年人保護法》的規定:“學校、幼兒園、托兒所的教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴,不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。”近年來,學生不堪老師在課堂上的當眾羞辱,出現精神異常,甚至自殺的現象時有發生。在校園內發生的體罰或變相體罰學生的事件給學生帶來的傷害往往影響到學生健康人格和心理的形成。這些“校園言行傷害”行為我們應堅決杜絕。
作為一名人類靈魂的工程師,我們理應成為遵紀守法的好公民,時刻關心少年兒童的健康成長,努力把他們培養成有理想、有文化、有道德、守紀律的社會主義事業合格接班人,這是時代對我們的要求,也是我們的責任。
學前教育政策法規解讀心得 3
高質量的保育教育已成為全世界學前教育所關注的重要問題之一,那么怎樣的幼兒園保育教育活動才是高質量的活動。聽了兩位教授的專題講座,我從中深受感觸。
一、改變保教人員的態度
在我們平時的教育活動中,何為一個好老師?我們一致認為唱歌、舞蹈、美工、教育教學技能較強的老師,才是好老師,為此我們幼兒園多次舉辦專業技能、教學技能賽來衡量教師能力的強弱。可是,在幼兒園的一日保教活動中,教師的專業技能真的是最重要的嗎?聽了教授的講座,讓我有了新的認識。高質量的保教活動,教師的專業技能不是最重要的,而是保教人員對幼兒的態度。如果一位老師一直用粗暴的語言和方式和幼兒交流,使幼兒害怕和老師說話,看見老師就像貓見了老鼠一樣,這能說是高質量的教育?因此,在幼兒園的一日保教活動中,要想孩子更好的發展,我們老師要改變對幼兒的態度。這就要求老師要愛自己的事業,既然選擇了這份職業,我們就要用心去做,用愛和孩子交流,用和藹的態度對孩子,用欣賞的眼光看孩子,用一份母愛容納孩子,這樣,孩子才會快樂,身心才會更好的.發展。
二、以游戲為基本教育活動
游戲是幼兒的天性。《綱要》中指出“幼兒園教育應以游戲為基本活動,讓幼兒通過游戲來學知識,在游戲中健康成長。”那么在幼兒園一日活動中如何開展以游戲為主的活動,使幼兒在玩中學呢?聽了這幾節講座,我意識到,以游戲為主的基本活動是在幼兒主導下的經驗活動,而不是老師高控下的幼兒活動。在幼兒的一日保教活動中,如:生活活動、集體教學、區域活動、常規活動等都以游戲融入,以游戲為主設計活動,讓幼兒在游戲中學知識,體驗游哮來的樂趣。
三、凸顯園本教研,提升教研質量
園本教研如何引領和支持教師在貫徹實施《綱要》《指南》的過程中,改變教學關系、師幼關系,真正形成“合作探究式”的師幼互動,成為幼兒學習的支持者、合作者和引導者?在聽了老師的講座后,作為幼兒園的教學管理者,我有了新的方向。在以往的園本教研活動中,我們忽視了教師在制定研究方案中的參與權,沒有真正把教師作為研究的主載,致使教師在研究中處于被動、跟隨的地位。認識上的覺醒,使我重新對研究過程進行思和質疑,對研究中的人際關系進行了重新把握,對自身的角色進行了重新定位。在今后的園本教研活動中,我們要進行有目的的調查,了解教師的感受和希望研究的問題。經常開展與教師談活動,征求意見,從教師的日常言談中捕捉教師的需要,解決教師的困惑。以教師在幼兒保教活動存在的問題為研究課題,將研究成果直接應用于教學實踐。
學前教育政策法規解讀心得 4
學前教育是一門綜合性非常強的學科。要進入學前兒童教育的領域,你必須經歷書本和實踐的雙重歷練,技術與藝術的雙重修習,思想和體驗的雙重積淀。你要以哲學和心理學、人體生理解剖學和腦科學作為學前教育的敲門磚,再學習關于兒童發展和兒童教育的基本理念,從而進入一個更為具體的層次,學習如何針對兒童在語言、社會、科學、藝術、身體等方面的特點因循其規律來實施教育,你還需要學習兒童游戲、兒童文學等課程。如果你希望將來成為一個幼教機構的管理者,或者課程研發人員,也有相應的選修課程來支持你。在理論學習的同時,我們非常重視實踐性教學,從藝術實踐到科研方法的訓練,從教學實習到科研實習,都有著較為嚴謹和完善的管理。
在學前教育的內容中用心體會,在實踐中靈活掌握。
本門課程是教育科學體系中的一門基礎理論學科,是全國高等師范院校小學教育(本科)專業必修的基礎課程。它以教育現象和教育規律作為自己的研究對象,以教育與社會發展、教育與人的發展這兩個基本問題為主線,從基本原理的層面,對教育自身的有關理論作以全面的闡說,基本要求是使學生領會和掌握從事中小學教育管理工作最必需的教育基本知識、基本理論和基本方法;提高他們學習和研究教育科學理論及從事教育管理的能力;增強他們熱愛教育的事業心和責任感。所以我要在實踐中靈活掌握它。而在這個都是教育引導極其重要的時代,這無疑給我提動了很好的學習機會。
結合自身實際情況有效的進行學習。
學前教育階段是非常重要的,孩子在這期間養成的習慣會直接影響到他的一生。學前教育要避免錯誤的想法:重知識的培養,讓孩子認讀多少的漢字,學會幾百、幾千乃至幾萬的加減法。在學前教育階段最重要的就是能力的培養,包括:
1、自理能力如能夠立的進餐就寢、穿脫衣服、整理自己的物品等等。
2、交往能力,學會與人分享、懂得輪流等待、能夠主動方的魚陌生人打招呼等。
3、分辨是非的能力,要具有一定的分辨能力,分清好與壞、丑與美、善與惡。
4、語言表達能力。能夠用連貫準確的語言表達出自己想要說出的事情,我良好的傾聽習慣。
我們可以根據寶寶的能力發展設計一些游戲,但0~3歲嬰幼兒對外界事物的應是有著他們自己的興趣點,我們更多的是要提供豐富有益的材料,讓寶寶在各中刺激中接受信息,讓寶寶在自己的探索中獲得發展。維果斯基也曾說過:三歲以前的兒童是按照他們自己的綱學習的。我們在和這一年齡段寶寶做游戲時,不能刻意的追求一個什么目標,以自身的想法去束縛和限制孩子,要求他們學這學那,對三歲以前的孩子來說,他們愛怎么玩,就讓他們怎么玩,這對培養孩子的創造力、想象力和自主能力,都是非常有效的'。
將實踐與理論相結合,從“新”開始。
學前教育重要的是有顆心!因為它接觸的是特殊人群,所以其實學前教育方面的知識是用來補充和完善自身教育能力的,愛心、耐心、細心,學前教育是很關鍵的,這個時候一定要讓孩子在很愉快的環境中接觸教育,使孩子養成良好的學習以及生活習慣,加強孩子品德方面的教育,培養對學習產生興趣,這些是很關鍵的。只要是這樣做了,孩子以后就會很好的去學習,去生活。
在美術活動中,只有滲入量的情感因素,才能使寶寶畫從自然表現步人藝術表現,強烈的情感體驗是引發寶寶靈感的動力。因為審美愉悅產生于生命的自我表現,在生命的體驗過程中發生藝術活動,藝術活動的形式和內容必須要充滿活力,帶有適中程度的緊張以獲得生命的動態平衡。利用主客體的對立、矛盾,激發幼兒探究的欲望。如“運動和靜止、勇敢和懦弱、快樂和悲傷”等差異明顯的矛盾,使幼兒在完全相的精神狀態下,出于無意識的沖動,喚起情感和美感。如課題“打針”,寶寶都有親身體驗,打針時既要表現出勇敢地面對現實,又有止不住的疼痛,寶寶在畫面上表現的那種哭笑不得、惶恐的表情,正是他內心的寫照。在美術教育中,教師充分利用快樂與悲哀、勝利與失敗、勇敢與懦弱等寶寶內IL,抗爭引起強烈的美感體驗。依據上述分析,在美術教育的內容設計上應更加重視引導寶寶去親身體驗和感受現象世界,利用審美直覺,強化寶寶對事物包含力的式樣的感知。例如:我們組織的線條練習課題“小雨和雨”,不僅僅要求寶寶畫出雨線,更重要的是體驗下雨時,黑壓壓的感覺。啟發孩子們將這種不同力度的體驗用或粗或細的線條、輕和重的色彩表現出來。這門學科對我來說助巨!
學前教育政策法規解讀心得 5
轉眼間,這次的幼兒園教師培訓已經結束,很榮幸自己能夠參加這次的培訓學習,這次的培訓充實而富有意義,使我受益匪淺,讓我如幼苗般得到了滋養,此次培訓理論與實例結合,課程豐富多樣,從全方位地精心詮釋了成為一名優秀的幼兒教師。經過五天的學習,收獲頗多,談談自己的一點學習體會。
一、幼兒教師要培養終身學習的理念
我們的生活日新月異,隨著社會的不斷發展,教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求,我們要不斷學習,隨時補充自己的能量,給自己充電。如果只靠原來在學校學的那點東西,遠遠不能滿足孩子的需求,日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事,更是一件不負責任的事。
過去,我們是領著孩子在學習,現在我們是和孩子一起學習,如果我們不把自己的知識的海洋裝滿,怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業務素質很重要,現在的教育對幼兒教師的要求很高,琴棋書畫,歌舞情樂,只有高素質的人才能更適用這個崗位。所以,我們每天至少學習一篇教學方面的.文章,每天練練基本功,讓自己在幼教領域不至于落后。
二、廣泛學習幼兒教育教學理論,提升教學技能
縣幼兒園的吳院長詳細深入的為我們解讀了《幼兒園教育指導綱要》,為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用,為我們的教育科學理論注入了源頭活水,其他幾位教學經驗豐富的骨干教師又結合幼兒教育的五大領域特點,為我們詳細、生動的講解了課程特點及教學活動設計、組織與指導,讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。
三、教師應具備良好的師德和職業道德
德高為師,身正是范,師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來,不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件,我們要學會理解、關愛幼兒。
四、教師必須具備較高的業務素質。
要實施創新教育理念,創新型教師必須具備以下幾種業務素質:
(1)有豐富的知識結構,這是教師發揮創造性的基本保證。
(2)有較高的管理藝術。管理包括兩方面,一是班級的整體管理,二是針對每個學生的個別指導。
(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦,熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀育法》、《中華人民共和國教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等等,這些都是我們最應該好好學習的。
每一個職業都要求具備一定的職業修養與道德。但是對于教師這個職業而言,就顯得尤為重要。因為作為一名教師,一言一行都是孩子眼中的榜樣和標準。教師在孩子心目中的地位是很高的,所以必須具備良好的修養與師德,這一點非常重要。
沒有廣博的知識,就不能很好地解幼兒之“惑”,傳為人之“道”。知識絕不是處于靜止的狀態,它在不斷地豐富和發展,每時每刻都在日新月異地發生著量和質的變化,特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數字時代”、“互聯網時代”的今天。因而,我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態,跟上時代發展趨勢,不斷更新教育觀念,改革教學內容和方法,顯得更為重要。
讓我們今后用法律知識來武裝自己,讓自己成為一個真正知法、執法的合格園長和教師。讓我們在傳授科學文化知識的同時,保護幼兒的身心健康,保障幼兒的合法權益,使我們的孩子們能夠健康快樂地成長,加油!
學前教育政策法規解讀心得 6
高質量的保育教育已成為全世界學前教育改革所關注的重要問題之一,那么怎樣的幼兒園保育教育活動才是高質量的活動。聽了兩位教授的專題講座,我從中深受感觸。
一、改變保教人員的態度
在我們平時的教育活動中,何為一個好老師?我們一致認為唱歌、舞蹈、美工、教育教學技能較強的老師,才是好老師,為此我們幼兒園多次舉辦專業技能、教學技能大賽來衡量教師能力的強弱。可是,在幼兒園的一日保教活動中,教師的專業技能真的是最重要的嗎?聽了教授的講座,讓我有了新的認識。高質量的保教活動,教師的專業技能不是最重要的,而是保教人員對幼兒的態度。如果一位老師一直用粗暴的語言和方式和幼兒交流,使幼兒害怕和老師說話,看見老師就像貓見了老鼠一樣,這能說是高質量的教育?因此,在幼兒園的一日保教活動中,要想孩子更好的發展,我們老師要改變對幼兒的態度。這就要求老師要愛自己的事業,既然選擇了這份職業,我們就要用心去做,用愛和孩子交流,用和藹的態度對孩子,用欣賞的眼光看孩子,用一份母愛容納孩子,這樣,孩子才會快樂,身心才會更好的發展。
二、以游戲為基本教育活動
游戲是幼兒的天性。《綱要》中指出“幼兒園教育應以游戲為基本活動,讓幼兒通過游戲來學知識,在游戲中健康成長。”那么在幼兒園一日活動中如何開展以游戲為主的活動,使幼兒在玩中學呢?聽了這幾節講座,我意識到,以游戲為主的基本活動是在幼兒主導下的經驗活動,而不是老師高控下的幼兒活動。在幼兒的一日保教活動中,如:生活活動、集體教學、區域活動、常規活動等都以游戲融入,以游戲為主設計活動,讓幼兒在游戲中學知識,體驗游戲帶來的樂趣。
三、凸顯園本教研,提升教研質量
園本教研如何引領和支持教師在貫徹實施《綱要》《指南》的過程中,改變教學關系、師幼關系,真正形成“合作探究式”的師幼互動,成為幼兒學習的支持者、合作者和引導者?在聽了老師的講座后,作為幼兒園的教學管理者,我有了新的方向。在以往的園本教研活動中,我們忽視了教師在制定研究方案中的參與權,沒有真正把教師作為研究的.主載,致使教師在研究中處于被動、跟隨的地位。認識上的覺醒,使我重新對研究過程進行反思和質疑,對研究中的人際關系進行了重新把握,對自身的角色進行了重新定位。在今后的園本教研活動中,我們要進行有目的的調查,了解教師的感受和希望研究的問題。經常開展與教師訪談活動,征求意見,從教師的日常言談中捕捉教師的需要,解決教師的困惑。以教師在幼兒保教活動存在的問題為研究課題,將研究成果直接應用于教學實踐。
學前教育政策法規解讀心得 7
x月x日——x日,我們xxx市教委舉辦了為期x天的學前教育公開課展示活動。在園領導的關心下,x月x日,我懷著激動得心情,有幸參加了這次聽課活動。
今天參加展示課的老師來自xx縣、xx縣及xx開發區等地,共展示了x節活動。這次展示活動有著與以往不同的幾點:
1、不打分,不計等級:使執教老師更高的發揮自己的水平。
2、選材內容不局限在省編教材上:使活動內容更加豐富多彩。
3、參加的全是年輕教師:有朝氣、有創新,使活動氣氛更加活躍。
這次執教的老師可以說都是幼教戰線上的精英,帶來的活動都是特色。每節活動的構思、教學方法都各有所長,充分發揮了幼兒的主導作用,讓游戲貫穿于整個活動過程,讓孩子們在游戲中快樂的學習。通過這次聽課學習,我感觸頗深,下面就聯系我們的日常教學談一下在聽課中的收獲:
健康活動,都知道組織起來比較難,特別公開課這樣的活動就更不用說了,現在的年輕教師卻打破了以往的教育觀念,敢于嘗試、勇于創新。今天聽了x老師的一節中班活動《螞蟻運糧》,讓我感覺眼前一亮。這節活動自始至終以‘螞蟻運糧’的情境激發著幼兒的興趣。整個過程就是鉆、爬、走,但是孩子們都玩得很盡興,沒有一個孩子有絲毫的懈怠,因為他們知道,前面有更好玩的在等待著他們,老師一步步從鉆過山洞、匍匐爬過草地再走過獨木橋,為了幫助螞蟻媽媽運糧食,可以說每當孩子們完成一個目標,老師就會適當增加糧食的'難度(增加重量),因為自己上一步的成功,讓孩子們自信心滿滿,有信心和欲望來征服下一個困難,所以這節活動,孩子們的興致很高,整個活動過程設計的非常流暢,老師的引導語言非常到位,孩子們在玩中學,學中玩,非常的盡興,老師簡單教,孩子輕松學,孩子們的興趣就是這樣培養出來了,在我們的日常教學中也應注重活動流程的設計,這就要求我們在活動的設計上多下一些功夫,讓每節活動變成孩子充滿驚奇的旅程。
一天的聽課中,每節活動都使我充分感受到了孩子們擁有的自由,孩子們在活動的時候能暢所欲言,充分的發揮了自己的想象能力和動手能力。在x老師執教的大班科學活動《生蛋和熟蛋》中,為了區分生蛋和熟蛋,老師讓孩子們自己做實驗,充分給孩子自由探索、發現的空間,雖然有的孩子試驗結果是錯誤的,但是,經過老師在鹽水中驗證以后,相信孩子們一定對正確的結果更加記憶深刻,有了這樣的活動經驗,孩子們也會對自己充滿信心,動手能力就是這樣培養起來的。因此,在我們的日常活動中,要多給孩子創造動手操作的機會,讓孩子在不斷探索中觀察,在觀察中發現,充分發揮孩子的想象力和動手能力,讓每次活動都使孩子們興趣盎然的進行。
總的來說,一天的聽課活動讓我受益頗多,在這里不一一列舉。通過這次活動,使我從中領悟到了一個道理:教師要承擔起這一重任,無論在哪方面,首要的一點就是要有創新精神,觀念的更新是教育生存的發展和前提。在以后的工作中,我要加倍努力,盡量將這次學到的先進的東西,運用于自己教學實踐工作中,使自己的教育工作有新的突破!
學前教育政策法規解讀心得 8
xx月xx日,這是一個令人即向往而又依依不舍的日子。因為在今天我們學前教育90學時培訓即將圓滿結束,也是各位學員踏上新旅程的一個起點。在最后的一天,我們過得既充實而又感動。
在上午,教師進修學校的王前邁老師別開生面地運用魔術游戲成功地將各位學員引入到了“幼兒發展的有效性評價”這一講座中。他以風趣幽默的講述方式,以及生動鮮活的案例向我們深入淺出地分析了如何能更好地作出有效性評價。各位學員聽后都覺得受益匪淺、意猶未盡。緊接著就迎來了下午的結業典禮暨聯歡會。
下午,教師進修學校xx校長和xx副校長等領導參加了典禮,并為學員頒發了結業證書和優秀學員證書。班主任單瓊赟老師發表了關于“追求更為密集的智慧行動——小團體參與式90學時培訓總結”的講話,梳理了本次培訓活動五個鮮明的特點:
1、多級別專家親臨指導。
2、學員參與培訓管理。
3、培訓內容系統化。
4、小團體參與式培訓。
5、任務驅動促培訓成效。
并回憶了在本次培訓中的點點滴滴,讓各位學員重溫了培訓中的酸甜苦辣。實驗幼兒園的胡曉麗老師、溪口幼兒園的陳佳鷗老師和機關幼兒園的朱文飛等三位學員代表也做了本次培訓的心得體會報告。
精彩的聯歡會表演為本次培訓拉下了完美的落幕。在表演中,各組學員各展所能、團結協作,充分展現了本組的.風采與特色。在一片歡歌笑語中我們結束了本次的培訓活動。我們相信本次培訓將為我們記憶的長河增添新的浪花,為我們下次的相聚拉開新的序幕。
學前教育政策法規解讀心得 9
通過這次的師德學習,我受益匪淺,我對師德的內涵有了一定摸索,對教育教學又有了一個新境域。我也更進一步知道到老師的胸懷,應當比大海還要寬廣,應當能夠容納孩子的缺點和毛病。寬容是深藏愛心的體諒,是一種智慧和氣力,寬容了別人就等于寬容了自己,寬容的同時,也創造生命的美麗。
“師德”第一必須是良“師”,要做好良師就需要扎實的專業文化知識和較強業務能力。沒有這些作為老師的先決條件,你就已經不是一個稱職老師,何來談“德”?師德是要專業水平支持的,而且教要得法,更是說明了沒有良好的專業水平支持是提不高師德的。所以我們當務之急是提高自身專業文化素養,要不斷修煉我們的.專業。我們幼兒老師的專業包含了技能技能能力,這些是我們的基本功,我們的基本功一定要扎實,一定要不斷學習練習,俗語說的:“要給孩子一碗水,我們要有一桶水”才行,而且還要源源不斷補充水,最好是自來水。我們的業務能力還有“寫、教”,這個“寫”包括了寫教案、寫反思、寫筆記、寫案例、寫論文。寫這些需要一定專業科學文化知識、一定文學素養、一定視察力和邏輯思維能力,這些能力需要我們不斷學習進修、練習才能到達,我們在平時要多看書,看雜書,多記筆記,廣泛各方面的愛好,以次來到達我們素養的提高。
要“沉”在備課中“浸”在教學中,是我們每位老師都應當學習的,備課不是完成任務,而是為完成高質量課堂教學而做準備的,要吃透教材、了解本班孩子的能力,來設計教學活動。“浸”在教學中,教學也不是為了完成任務、走過場,就象演員演戲一樣要投入全身心的感情,融入其中。
“德”要良好的修養、是平和的心情、是寬廣的眼界、是高貴的品質。范跑跑有較好的專業知識,但他缺少了良好的“德”,故他不是合格的教師,遭到了萬人唾棄。所以“師”和“德”是相相互成的。抗震救災的許多先進事例讓我們感動流淚,他們無私的精神感染了許多人,大愛無言,我要向他們學習,學習他們為了人民群眾的利益和國家的利益無私的精神。
總之,教師只有不斷提高自我的思想修養、文化修養和師德素養。才能真正肩負起教書育人,培養社會主義事業的建設者和接班人,提高民族素養。我愿奉獻給幼兒片片愛心,換來桃李芳香,春色滿園!
學前教育政策法規解讀心得 10
時光如水,日月如梭,有如雁過無痕一般,轉眼畢業前的實習將走過三個月。回首這三個月的點點滴滴,朝朝暮暮,心中有了許多感觸。
曾經以為,幼兒園教師的工作是比較輕松的。可是真正走上幼兒園教師崗位時才發現幼兒園教師的工作并不是想象中的那么輕松。記得剛開學的時候,孩子們的哭聲總是不絕于耳,這是我第一次面對新來的寶寶,面對他們的哭鬧、不安、焦躁,我有過安撫、引導也有過束手無措。但是經過幾個月的情感培養,我漸漸地學會用心去聆聽他們,愛他們,照料他們。 有人說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子”。能夠得到教師的關愛,也是每個孩子最起碼的心理需求,教師的關愛對孩子的成長和進步有很大的推動作用。關愛孩子是每一個幼兒園教師必須具備的。
經過幾個月的教學摸索與孩子的交往以及培養孩子學習的過程中,使我的`教育觀念發生變化。我覺得作為一名幼兒園教師絕不亞于孩子任何一個教學階段。幼教基礎打得好,將對孩子以后的教育起著很大的作用,甚至有可能影響孩子的一生也不為過。因此,作為一名幼兒園教師必須嚴格要求自己,將自己最好的狀態呈現在教學過程中。
作為幼兒園教師,我覺得自己最需要的是調整好心態,對待孩子要有足夠的耐心。幼兒園的孩子還小,孩子的吃喝、拉、撒、睡時刻都需要教師的幫助,這些瑣碎的事,作為老師是絕對不能視而不見的,這并且需要老師耐心的引導。這階段孩子的理解能力較差,好奇心又特別強,什么東西都想看一看,摸一摸,有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾,遇上這種情況的時候,老師要熱心的幫助他們,并妥善的解決好問題,不能冷落了某個孩子,要把溫暖送給每一位孩子。對于剛入園愛哭愛鬧的孩子,老師沒有耐心是不行的,新生對陌生環境需要適應,老師要耐心安慰他,多和他們交流,多帶他們熟悉環境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好,先和他們交上朋友,讓孩子喜歡和老師一起玩,讓自己在孩子心中有地位,而且能玩得開心,這樣,他們會很快適應的。哭鬧孩子的情緒很快就會安定下來,再慢慢地引導孩子培養良好的生活、衛生習慣。
作為幼兒園教師應該多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子,善于發現孩子的閃光點,無論孩子取得了什么樣的進步,老師都要及時給予表揚,還要及時的擁抱,親吻孩子,或送給孩子小禮物,要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時還要細心觀察每一位孩子的表現,如:孩子的飯量,挑食情況;孩子的大小便習慣;睡覺規律等等。小班老師不但要多和孩子溝通,還要常常與家長交流,將孩子一天在幼兒園學習和生活表現情況等及時反饋給家長,讓家長充分了解自己的孩子。通過交流,讓家長知道自己的孩子是最棒的,老師是值得信任的。通過交流,教師也可以獲取更多的意見和建議,讓家長更好的理解、支持并配合教師進行孩子的教育工作。
“日出而作,日落而息”這或許是農夫的寫照。對于教師,特別是幼兒園教師,那更是“日出而作,日落而不息”。進入幼兒園的工作以來,看到每一個忙碌的身影,和自己一次次的實踐體會,使我懂得了“累”字的內涵,更懂得了“愛”字的結構,懂得了該怎樣去教和愛護孩子們。
我想,一名優秀的幼兒教師必須要從自己的點滴做起,謙虛謹慎,耐心細致,努力學習,不斷地提高自身素質,把每件事情,每項工作做的更好,讓每個孩子得到更周到、更細心的照顧,讓每位孩子更聰明、更可愛、更健康的成長。
學前教育政策法規解讀心得 11
20xx年5月16日17日,我有幸參加了州教育局組織的為期兩天的學前教育培訓活動。本次培訓活動結合實際情況,開展的培訓形式多樣,內容豐富。通過這次培訓學習,我收益頗多。 本次的培訓是圍繞著科學保教、幼兒園體育活動的意義與價值、幼兒園教師職業的道德規范、幼兒園課程與幼兒園小學化課程的區別、幼兒園衛生保健工作管理培訓五模塊內容展開。
旨在助我們幼兒教師進一步理解幼兒園課程,提升我們幼兒教師的教學設計能力和教學實施能力;進一步學習教師基本素養,提升師德師風素養,規范教師禮儀和提升心理健康教育能力;進一步科學、規范開展幼兒園衛生保健管理工作,保障兒童健康成長。 在培訓過程中,教育專家們以理論與課例分析相結合的方式,采用主題講座、專業對話、課例評析、現場演練、互動參與等方式進行。他們展示的內容豐富多彩,讓人應接不暇。
除了傳統的專家主題講座外,本次培訓還立足區域優秀園長資源,讓優秀園長為我們進行了同伴互助的培訓。其中學前教育體育活動的現場獻課等豐富而富有鮮明特點的培訓形式,帶動了我們教師的學習氣氛,提高了我們學習的興趣,能讓更多的教師參與到其中去,把更多的機會和空間留給我們教師,讓培訓更加落地和接地氣,營造了互學、樂學的愉悅氛圍。在培訓現場中時而靜心聆聽,鴉雀無聲;時而贊口不絕,掌聲雷鳴;時而課間載歌載舞、笑聲連綿不絕,濃厚的學習氛圍中無不透露著輕松與愉悅。
在這次培訓中教育專家還針對新理念下的幼兒園課程為我們進行了精彩的解讀。讓我更好的感受到幼兒園是基礎教育的重要組成部分。舊觀念下的小學化問題嚴重違背了幼兒成長的'規律,空間的局限性,課程的單一性,一塊黑板一個老師的班額問題、使老師的注意力不能集中在每個孩子的身上,從而對幼兒的身心發展都造成了嚴重的危害。新理念下的幼兒園應以培養幼兒的養成教育、團結協作、智力發展、學習習慣、語言交流、興趣愛好為主導思想。
舊觀念下我們把知識看作是靜態的、結論性的,而新觀念下的知識要看作是動態的、過程性的,不要用固定的模式去要求幼兒,要孩子的思維自由發展、認真觀察,引導孩子去理解。以探究性為核心特征親身體驗的、問題性的、合作性的學習,并使正式課程與非正式課程有機結合。
培訓中明確了在幼兒教育中,要尊重幼兒的主體地位,要給孩子足夠的尊重和信任,應該根據各年齡段兒童在教育中存在的不同側重點,實施相應的教育教學活動。我清楚地認識到教師應該做一個有心人,善于觀察兒童的生活與學習,從孩子的生活中、興趣中去發現孩子,引導孩子,教育孩子。我們不但要學會“教”,更應學會“學”,學會怎樣做人。對托幼機構衛生保健知識的學習,讓我學到了不少的衛生保健知識,包括:健康檢查、全日制觀察制度。
總之,感謝中心校領導給我這次學習的機會,同時也感謝州教育局領導為我們一線的幼兒教師組織這樣的活動,還要感謝各位專家老師的精彩的講座,讓我們學得了不少知識。我會將所學的知識傳達給我園其他教師,并運用到實際工作中,為農村幼教事業添磚加瓦。
學前教育政策法規解讀心得 12
20xx年的7月27日至8月1日,我參加了任縣教育局組織的為期六天的學前教育培訓活動。本次培訓活動結合實際情況,開展的培訓形式多樣,內容豐富,主題明確。
教師是一個神圣的職業,肩負著為祖國培養下一代的歷史重任。當一名教師容易,但是要當一名好幼兒教師卻是不容易的,通過這次培訓學習,我收益頗多。
首先,我對教育的價值又有了更深刻的理解,進一步明確了教育的目標,認識到幼兒教師是生活在“鏡子”里的',時時刻刻都有孩子在注視并模仿著我們,我們是每個孩子的榜樣,應該做一個有理有節的人。而且在新的教育時期,做一名合格的幼兒教師不但需要有幼兒教育方面的專長,更需要有自己的特長。同時作為幼兒園集體中的一份子,我們必須尊重自己的職業規律,具備團隊意識,維護幼兒園集體的榮譽。
其次,我明確了在教育中,要尊重幼兒的主體地位,要給孩子足夠的尊重和信任,應該根據各年齡段兒童在教育中存在的不同側重點,實施相應的教育教學活動。我清楚地認識到教師應該做一個有心人,善于觀察兒童的生活與學習,從孩子的生活中、興趣中去發現孩子,引導孩子,教育孩子。我們不但要學會“教”,更應學會“學”,學會思、學會研究、學會做人。
最后,通過這次培訓活動,我清楚了執教能力建設蘊含著豐富的內涵,它不僅包含教師的素養、教學能力、教學方式、還包含教師教書育人等多方面的能力。提高我們幼兒教師的執教能力不僅需要先進的理念,高超的技術,還需要對孩子全身心熱愛,無私的關懷。我們會更積極地去實踐教師職業道德規范,迅速提高自身的思想道德素質;明確在教育過程中應該以什么樣的職業道德思想、情感、態度、行為和作風去待人接物、處理問題,做好工作,為家長服務。我們也明白了良好的師德是教師敬業愛崗、無私奉獻的內在動力,是挖掘教師潛能得不竭源泉。我們愿意做兒童世界的守護者!
總的來說,我非常感謝學校領導給我這次機會去好好學習,同時也感謝教育局領導能為我們一線的老師組織這樣的活動,最后感謝各位專家老師的精彩的講座,讓我們不斷地充實自己,給自己增加能量,我們會將所學的知識運用到實際工作中去,再次謝謝!
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