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一、班級基本情況分析
這學期，任一年級數學課程。本班共有24人,其中男生有11人，女生有13人。雖然大部分學生入學前，接受過學前教育，但學生的基礎參差不齊，特別有少數幾個學生的數學成績較差。而且學生在幼兒園的學習習慣、行為習慣養成不好。剛跨入小學，對學校的一切都感到陌生和不適應，但他們天真、活潑，有著強烈的好奇心和求知欲，可塑性強。所以這一學期以培養學生養成良好的生活習慣，學習習慣和培養學生的學習興趣為工作重心。
二、全冊教材分析
這一冊教材包括下面一些內容：準備課，位置，1~5的認識和加減法，認識圖形（一），6~10的認識和加減法，11~20各數的認識，數學樂園，認識鐘表，20以內進位加法，總復習。認數和計算，比較多少、認識立體圖形，以及初步認識鐘面，使學生獲得數數基本知識和基本技能的同時，發展數學能力，培養創新意識和實踐能力，建立學習和應用數學的興趣和信心。
三、全冊教學目標
1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀寫0-20各數。
2、初步認識加減法的含義和加減法算式中各部分名稱，初步知
道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。
3、初步學會根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號"=、＞、＜"，會使用這些符號表示數的大小。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球。
6、會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置。
7、初步認識鐘表，會認識整時。
8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9、養成認真作業，書寫整潔的良好習慣。
10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。
四、全冊教學重點、難點：
教學重點：
10以內的加法和20以內的進位加法，這兩部分內容和20以內的退位減法是學生學習認識數的計算的開始。在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的'基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。
教學難點：
1、會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置。
2、初步認識鐘表，會認識整時。
3、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學
的信心。
五、方法與措施：
1.認真研究《標準》和教科書，提升教學理念，從學生的年齡特點出發，以學生的已有經驗為基礎，充分利用教材資源，尋找學生熟悉的數學生活，使之進入課堂。
2.采用多樣化的教學手段，激發學生的學習興趣。
3.加強演示、觀察與操作，讓學生經歷用數字和數學符號描述現實世界的過程。
4.在學習方式上倡導學生自主探索、合作交流。
5在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、偏、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
6、.結合教學內容，適時滲透思想品德教育。
7、每月進行作業評比活動一次，比一比看誰學習進步快。
8、對學生堅持正面評價，幫助學生樹立學好數學的信心，以促進學生全面發展。
六、課時安排
本冊教材共安排了約59課時的教學內容。
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(一)明確組織任務和遠景
要設計網絡營銷方案，首先就要明確或界定企業的任務和遠景。任務和遠景對企業的決策行為和經營活動起著鼓舞和指導作用。
企業的任務是企業所特有的，也包括了公司的總體目標、經營范圍以及關于未來管理行動的總的指導方針。區別于其他公司的基本目的，它通常以任務報告書的形式確定下來。
(二)確定組織的網絡營銷目標
任務和遠景界定了企業的基本目標，而網絡營銷目標和計劃的制定將以這些基本目標為指導。表述合理的網絡營銷目標，應當對具體的營銷目的進行陳訴，如“利潤比上年增長12%”，“品牌知名度達到50%”等等。網絡營銷目標還應詳細說明達到這些成就的時間期限。
(三)swot分析
除了企業的任務、遠景和目標之外，企業的資源和網絡營銷環境是影響網絡營銷策劃的兩大因素。作為一種戰略策劃工具，swot分析有助于公司經理以批評的眼光審時度勢，正確評估公司完成其基本任務的可能性和現實性，而且有助于正確地設置網絡營銷目標并制定旨在充分利用網絡營銷機會、實現這些目標的網絡營銷計劃。
(四)網絡營銷定位
為了更好地滿足網上消費者的需求，增加企業在網上市場的競爭優勢和獲利機會，從事網絡營銷的企業必須做好網絡營銷定位。網絡營銷定位是網絡營銷策劃的戰略制高點，營銷定位失誤，必然全盤皆輸。只有抓準定位才有利于網絡營銷總體戰略的制定。
(五)網絡營銷平臺的設計
所說的平臺，是指由人、設備、程序和活動規則的'相互作用形成的能夠完成的一定功能的系統。完整的網絡營銷活動需要五種基本的平臺：信息平臺、制造平臺、交易平臺、物流平臺和服務平臺。
(六)網絡營銷組合策略
這是網絡營銷策劃中的主題部分他，
它包括4p策略——網上產品策略的設計；網上價格策略的設計；網上價格渠道的設計；網上促銷策略的設計。以及開展網絡公共關系。
(七)網絡營銷策劃書
形成網絡營銷策劃書面形式。
網絡營銷是以互聯網絡為媒體，以新的方式、方法和理念，通過一系列魅力網絡營銷策劃，制定和實施營銷活動，更有效的促成個人和組織交易活動實現的新型營銷模式。它是企業整體營銷戰略的一個組成部分，是為實現企業總
網絡營銷體或者部分經營目標所進行的，以互聯網為基本手段營造網上經營環境的各種活動。
網絡營銷概念的同義詞包括：網上營銷、互聯網營銷、在線營銷、網路行銷、口碑營銷、網絡事件營銷、社會化媒體營銷、微博營銷等。這些詞匯說的都是同一個意思，籠統地說，網絡營銷就是以互聯網為主要手段開展的營銷活動。搜索引擎優化只是網絡營銷中非常小的一個分支。
網絡營銷具有很強的實踐性特征，從實踐中發現網絡營銷的一般方法和規律，比空洞的理論討論更有實際意義。因此，如何定義網絡營銷其實并不是最重要的，關鍵是要理解網絡營銷的真正意義和目的，也就是充分認識互聯網這種新的營銷環境，利用各種互聯網工具為企業營銷活動提供有效的支持。這也是為什么在網絡營銷研究必須重視網絡營銷實用方法的原因。
一個好的必須具備什么？
1、注重體現產品創新性。
所謂的早起的鳥有食吃，搶占先機的企業在起跑點上就占據優勢，當然不是時間早就成功，除了企業自身實力之外，天時地利人和缺一不可。我們在網絡營銷方案(2)上一定要考慮創新性給人眼前一亮的感覺。
2、注重營銷方式的新奇性，且有創意。
現在是眼球時代，如何通過網絡營銷方案(2)的特色性的推廣方式吸引客戶的眼球才是王道，無論是新聞還是活動我們都要向娛樂活動學習，娛樂活動的很多策劃方法都是相當有創意的值得我們的企業學習。
3、注重前期的準備。
網絡營銷策劃是網絡營銷的前期但是我們不能說網絡營銷策劃就是網絡營銷最前端的工作。它最前端的工作應該是市場調研和結合公司實際情況的一個定位過程，我們的企業不要在做網絡營銷策劃的時候就忘記了市場調研，結果做出來的方案根本沒法運作。
4、要注重機遇的把握。
機會轉瞬即逝，能借助時事通過網絡成功營銷的企業才是商業社會的營銷高手。這就需要我們的企業網絡營銷策劃人員
具有高度的市場敏銳度，抓住機遇及時調整。隨著越來越多的中小企業涉足網絡營銷，勢必會對傳統營銷造成不小的沖擊。
企業只有通過以上提供的四點，認真做好才能以最大限度保證企業網絡營銷方案(3)的可行性和創造性。
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第2課時 《海燕》(一)
學習目標：1、介紹背景知識。這是學生理解課文深刻含義的前提。
2、讀準字音并能有感情的朗讀課文。
3、在誦讀中把握這首散文詩的結構。
4、能用準確的語言歸納出海燕的性格特征。
課前學習：了解俄國十月革命前夕的的'斗爭情況以及作家和作品的發表情況。（要求用簡潔的語言對自己所收集到的資料進行歸納）
課堂學習：
一、整體感知：
教學步驟 教師活動 學生活動 備注
1 傾聽、補充 講述你所了解的俄國十月革命前夕的的斗爭情況以及作家和作品的發表情況 下列幾個副標題均可適用：
勇敢的斗士
反抗上天的精靈
渴望暴風雨的勇士 迎接暴風雨的先驅者
勝利的預言家 無畏的革命者
革命的先驅者 劃破烏云的利劍
2 播放朗讀錄音。要求學生認真聽讀，試給本文擬一個副標題。 聽朗誦全詩學生試讀。
�。ǚ椒ǎ糊R讀，或自己放聲讀。）
3 問題設計：試給本文擬一個副標題。 要求：①要切合課文的內容；②要和標題緊密聯系，形成一個整體；③用語簡潔，字數不可過多。 學生或獨立完成，或三兩人討論完成。
4 組織交流評價 交流、評價
教學反思
二、表情朗讀，品味詩歌畫面
教學步驟 教師活動 學生活動 備注
1 指導朗讀課文，注意海上圖景的變化和海燕動作神情的發展變化 齊讀、分讀
2 問題設計：抓住文中的語句，理解作者所描繪的海上圖景的變化和海燕動作神情的發展變化。1、理清課文結構。2、用準確的語言歸納出海燕的性格 圈點勾畫
思考、歸納、交流
3 組織交流評價交流、評價
4 創設問題情境：1、海上風起云涌的景象對表現海燕有什么作用？2、文中除了海燕還寫了哪些海鳥，他們的表現和海燕有什么不同？有什么作用？ 聽講、思考
5 組織交流評價 交流、評價
教學反思
三、語文活動：
教學步驟 教師活動 學生活動 備注
1 播放錄音 聽朗讀，在此基礎上，再讀《海燕》
2 播放音樂 配樂朗誦
教學反思
課后學習：1、反復朗讀課文。 2、課外閱讀同題材作品
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運用課件進行教學是一個全新的領域，運用課件教學可激發學生學習的興趣，可以使得學生注意力穩定、持久、不容易分散。實踐告訴人們凡是生動、具體、形象的事物，最容易引起學生的高度注意，激發學學的興趣，就如老師運用電化教學能提供直觀、多彩、生動和形象，把許多看不到，摸不著的事物想象和規律再現出來，調動我們的多種感官使之同時受到刺激，從而有吸引我們的注意，誘發我們的認識興趣，把我們帶到趣味橫生的環境中去探求知識。
如果我們從事了教師的職業，能適當的應用課件教學，容易引起學生的'注意，激發學生的學習興趣，雖然學習課件制作的時間很短，但更重要的是自己手動的操作的能力即使不是從事教師職業，其他工作崗位也可以同樣運用，給人的印象深刻，得到好評。
如果運用在教學上，可以創設教學情景，激發學習興趣，課件集文字，圖形、圖像、聲音等多種媒體于一體，對所表現的信息產生極佳的效果，激發學生的學習興趣，讓課堂氣氛顯得輕松愉快。有一些課程，學生單靠課文描述和插圖，教學難以理解清楚，學習興趣必然會下降在教學中，運用自制的課件，增加一些優美、抒情音樂，結合生動的畫面，相信學生會集中精力。
在制作課件時，應注意增加課件的交互性，現在老師所制作的課大多是演示型的，很少或沒有交互性，即學生不能通過操作和課件中信息進行交流，這樣學生僅僅利用課件提供的材料進行學習，則學習效果就無法或很少反饋回去，“人”與“機”沒有感情溝通，勢必影
響到學生的學習情緒。所以在制作使用課件時，要注意考慮學生原有的認知水平，合理地選擇并有效的使用各種媒體來組織表達各種教學信息，吸引學生的注意，增強學生對課件的樂用性，利用課件輕松愉快地學習，使得學生身心獲得全面發展。
我在制作的過程中發現，布局是最讓人頭痛了，如果布局不合理，就會讓人審美疲勞，制作過程中要注意屏幕布局要符合美學觀點和人們的視覺習慣，信息大小、明暗、動靜設計要合理，注意將相關的信息放一起，揭示信息要規范、簡潔，課上操作簡便、靈活，色彩搭配要適當，使得顯示色彩盡量與現實中表達對象一致。
這是從老師教學實踐中得出的總結，我將會發揚優點，改進不足，是現代信息技術與教學實踐相結合，不斷優化課件制作。
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各位評委、各位老師，大家好！今天我說課的題目是人教版九年級物理第十二章《運動和力》的第四節《力》。我將從以下幾個方面進行我的說課：教材分析、學情分析、學習目標分析、教法分析、學法分析、教學過程、板書設計。
一、教材分析
本節內容的特點是：“力”的概念較抽象，但貼近生活，相關事例十分普遍，盡管抽象概括性強，但較易吸引學生參與思考、討論。
“力”的概念是物理學中最基本、最重要的概念之一，它貫穿了力學乃至整個物理學的始終，是學好力學的基礎，是今后進一步學習壓強、浮力、簡單機械、功、功率等知識的基礎。因此，本節是初中物理的重點，并且力在日常的.生產生活中應用十分廣泛，因此這一節無論在知識學習和培養學生的能力上都有著十分重要的作用。
二、學情分析
我將從學生的年齡特點、興趣、認知基礎、技能基礎還有思維障礙這幾個方面進行分析：
年齡特點：九年級學生思維活躍，有旺盛的求知欲，強烈的操作興趣、對探究活動充滿渴求，這對新課的學習有很大的幫助。
興趣：力的概念雖然比較抽象，但教材中很多內容學生已具有比較豐富的感性認識，通過引導相信學生會有濃厚的興趣。
認知基礎：學生通過前幾節課的學習對運動的有關知識有了初步的認識。
技能基礎：九年級學生在以前的學習中進行過許多探究實驗，具有一定的自主探究能力和學習經驗，具備了基本的觀察、分析、歸納能力，但仍需要老師的進一步指導。
思維障礙：學生在學習力學時，頭腦中存在著較多的先入為主的錯誤認識，這些已具有的“經驗”在教學中會干擾學生形成正確的概念，再加上初中學生的辨識能力及抽象思維能力相對薄弱，也給力的概念的形成帶來了一定的困難。
根據以上教材的特點，結合學生的情況，依據課標的具體要求，我從知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三個方面來確定本節課的學習目標。
三、學習目標
知識與技能
1、認識力的作用效果；2、知道力的概念，記住力的單位。
3、理解力的三要素，能用示意圖表示常見的力。4、知道物體間力的作用是相互的。
過程與方法
1、通過活動和生活經驗感受力的作用效果，具有初步的觀察能力；
2、讓學生通過力的作用效果認識力，通過力的示意圖來描述力，從而使學生掌握把抽象形象化的解決問題的方法。
3、了解物體間力的作用是相互的，并能解釋有關現象，具有初步的分析概括能力。
4、培養學生通過實驗現象分析、總結實驗結論的能力。
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教學目標
1、認識家鄉常見的農作物，并知道1--2種農作物播種和成熟的時間。
2、能通過查閱圖書、網上搜索等方式，收集2--3種家鄉的農作物生長習性的資料。
3、主動與同學分享自己的資料，并積極參與研討活動。
4、知道各種不同的農作物播種和成熟的時間不同，農作物生長習性各不相同。
5、體會祖國地大物博，物產豐富，感受植物生長的多樣性。
教學準備：師生共同收集不同農作物的圖片或實物，不同農作物的生長習性資料。
教學過程 第一課時
第一課時的主要內容是認識常見的農作物，研討不同的農作物播種成熟的時間為什么不一樣。
一、引入學習
教師可以采取談話的方式，從學生的生活經驗入手，引導學生回憶并描述常見的農作物：“你認識哪些農作物？能說說它的樣子嗎？它們一般生長在什么地方？什么時間上市？”
學生可能會有各種各樣的描述，教師應注意指導學生描述完整。例如，學生描述白菜時，應引導學生描述長在什么地方，什么時間播種，什么時間開花，什么時間成熟等，學生在描述過程中也可能有些地方說不清楚，這實際上就是與已有的認知結構產生了不一致，就產生了新的問題。
在學生描述的基礎上，可以讓其他學生補充說明，這實際上是引導學生形成注意傾聽的習慣，有了傾聽，學生才會知道其他同學描述的還有什么不完整的地方。
二、匯集資料
1、在學生描述它們認識的農作物的基礎上，教師提出：關于這些農作物你們有什么問題嗎？引導學生提出問題，在學生提出問題的基礎上，教師提問：你們知道這些農作物的播種時間是一樣的嗎？它們成熟的時間又相同嗎？誰知道？學生可能了解部分農作物的`播種和成熟的時間，但對多數農作物，他們可能并不了解，這就需要教師提前收集相關資料。
2、提供常見農作物播種和成熟的相關資料：你想知道哪些農作物播種、成熟的時間？給學生幾分鐘的時間，看誰收集的資料多。
給學生一定的時間，讓學生整理已經收集的資料，一方面促進學生收集整理信息的能力，一方面促進學生形成守時惜時的習慣。
三、研討交流
1、學生匯報、展示他們搜集到的農作物的播種時間、成熟時間。
2、先引導學生對這些農作物進行比較：這些農作物有哪些不同的地方？學生可能會說到許多的不同之處，在此基礎上，教師提出：這些農作物播種的時間一樣嗎？成熟的時間呢？
學生通過交流的資料就會發現，這些農作物播種和生長的時間并不一樣。
3、研討：在同一個地區，不同的農作物播種時間為什么不一樣?這些農作物的播種期與什么有關？學生通過閱讀農作物生長的資料，會發現，不同的農作物播種時間不同，是因為不同的時間氣溫不同、降雨量不同，不同的農作物需要的生長條件不同。教師要引導學生思考，如果這些農作物都是同一天播種，會出現什么現象，由此體會到自然界的生物的多樣性和豐富性。
四、課外拓展
課后收集資料：
1、調查收集不同地區的農作物種類，思考：不同地區的農作物種類都一樣嗎？
2、調查搜集本地區地理位置、氣候特點的資料，思考：本地區適合種植什么農作物？
第二課時
第二課時的主要內容是知道不同地區的農作物種類各不相同，研討本地區適宜什么農作物的生長。
一、交流引入
1、提問：你搜集了哪些農作物，它們分別生長在什么地方？它需要什么生長條件？
學生可能收集到很多全國各地的農作物，有些是本地區沒有的，教師重點指導學生交流幾種常見的農作物的生長條件，如小麥、棉花、大豆、高梁、紅薯、水稻等。
2、大家說的這些農作物，哪些是我們這里沒有的？
各個地區由于地理位置不同，氣候條件不同，土壤類型不同，適宜生長的農作物也各有不同。教師要結合本地區的實際，提前搜集本地區沒有的農作物品種，了解這些農作物生長所需要的條件。
二、研討
1、思考：為什么這些農作物在本地不能生長？這種農作物生長需要什么條件？教師首先引導學生推測，這些農作物為什么不能在本地生長的原因是什么？在學生預測的基礎上，指導學生查閱這些農作物的生長習性。
2、討論：本地區的氣候特征是什么？
教師引導學生了解當地的地理位置、氣候土壤條件，和這些農作物的生長條件進行對比分析，討論這些農作物不能在本地生長的原因。
3、除了我們知道的本地區的農作物外，你推測，還有哪些農作物可以在本地區正常生長？
本地的氣候和土壤環境也許適合有些農作物的生長條件，但是由于沒有進行種植和實驗，在本地還沒有引入，教師可以引導學生大膽推測，并積極鼓勵學生利用課余時間，引進新的農作物品種進行實踐活動。
三、課外實踐
1、訪問有關農學專家，了解本地區農作物的種類。
這一活動意在讓學生了解家鄉，認識家鄉的農產品，從而激發學生熱愛家鄉的意識。
2、種植實驗：找一種本地未種植，但是本地區的生長條件又能滿足其生長的農作物，進行栽培實驗，做好記錄。學生在進行種植實驗時，教師要及時給學生提供力所能及的幫助，保護學生的創新意識。
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【活動目標：】
1、認清安全標志，知道不能玩火、電等危險物品，遵守交通規則。
2、知道應該按照安全標志的要求行動，才能既方便自己又不影響集體，培養自我保護意識和能力。
3、自己動手制作安全標志，發展想象力、創造力及動手制作的能力。
【活動準備：】
1、多媒體課件：交通安全、嚴禁煙火、當心觸電、禁止觸摸等內容的小故事，并配有關的安全標志。
2、事先讓幼兒收集有關的安全標志。
3、每幼兒一套安全標志七種：注意安全、人行橫道、步行、禁止通行、嚴禁煙火、當心觸電、禁止觸摸。
4、畫紙、水彩筆、剪刀等工具材料。
【活動過程：】
一、找安全標志：
1、激發幼兒的學習興趣：
教師引導幼兒觀看多媒體演示，就其中的交通安全小故事鼓勵幼兒探索根據什么標志過馬路？
2、提出問題，請幼兒思考：
（1）為什么要有這些安全標志，這些安全標志有什么用？
�。�2）除了馬路上的安全標志，你還見過什么安全標志，在什么地方見過的，它們表示什么意思？
�。�3）請幼兒繼續觀看多媒體演示，尋找有關的安全標志。
二、議安全標志：
1、幼兒嘗試從布袋中找出安全標志，并介紹這些標志是什么意思？
2、討論安全標志的用途：我們生活中為什么有這么多安全標志？它們對我們有什么用途？小朋友想一想，如果沒有這些安全標志行不行？為什么？
3、議一議沒有安全標志的危害：
�。�1）想一想、說一說，如果沒有這些安全標志的.危害。
（2）總結：每個人都生活在集體中，作為社會中的人，一定要按安全標志上的要求行動，才能既方便自己又不影響集體。如果不這樣，會出現很多問題，人們的工作、生活、學習就不能正常進行。
4、游戲：看誰找的準
教師說出一種安全標志名稱，請幼兒迅速找出相應的安全標志卡片。
三、設計安全標志：
1、想一想，我們班、幼兒園什么地方需要懸掛安全標志。請小朋友嘗試動手設計和制作，讓安全標志告訴我們在什么地方做什么事情，應該怎樣做。
2、請小朋友介紹自己設計、制作的安全標志的內容和作用，并用簡練的語言講給大家聽。
【活動延伸：】
幼兒找需要安全標志的地方懸掛上自己制作的安全標志，并繼續探索相關的安全標志，嘗試理解安全標志的含義。
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20xx年9月3日我院護理部在四樓報告廳成功舉辦了護理論文交流點評會，大會由護理部沈霖副主任主持，解滿平院長、嚴家舜副院長、鄭東輝副院長、鄭玉龍副院長出席了會議，本次會議邀請了王昌成、馬紹剛、周全、張永杰四位博士作為點評專家，全院近200名護理人員參加了此次交流點評會。
會議收到來自全院護理人員撰寫的63篇論文，均為20xx年已發表或待發表的，在經過院護理學術委員會評審后選出了六篇有代表性的論文進行交流點評，它們是九區莊迎九的“PICC相關性靜脈血栓形成保留導管處理體會”，十一區劉軍的`“自制恒溫消毒軟囊聯合碘伏紗布濕敷在血液凈化中心靜脈留置導管預防感染中應用”，十五區王海梅的“新式改良病員褲在泌尿外科留置導管患者中的應用”、十六區張娟的“非閉塞性壓迫止血法在經橈動脈行冠脈介入術后預防橈動脈閉塞的護理研究”、十八區文成才的“卒中單元對腦卒中患者治療的影響”，十九區羅書引的“氣管切開病人鼻飼返流誤吸的護理對策”六篇文章。四位博士從論文立題、寫作方法、統計學工具的應用到討論、參考文獻的選擇等方面均進行了個性化的指導，既點出創新性，也指出存在不足，為論文下一步修改完善提供了直接幫助。參會者均表示受益匪淺，希望多召開此類會議。從中學到了論文寫作的技巧及方法。
院領導對本次交流會的創意表示贊賞，充分肯定了我們護理人員的勤奮好學與創新精神，希望我們護理人員能將專家的建議舉一反三，應用于論文寫作及科研中。
最后，護理部唐金鳳主任代表全體護理人員感謝院領導及各位專家的鼓勵和精彩點評，護理部今后將不斷組織護理論文寫作培訓和PPT制作學習，
提高護理人員的論文寫作水平和PPT制作匯報能力，進一步深化護理學科建設的內涵。
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設計理念：
《漁歌子》一詞描寫的是江南水鄉初春時節西塞山的美麗景色和捕魚情景，生動表現了漁夫悠閑自在的生活情趣。在教學設計中，我遵循“以生為本”的指導思想，圍繞“指導——自主學習”的教學理念實現師生互動、生生互動，學生主動探求知識，教師則通過多媒體課件創設情境，簡簡單單教語文，帶領學生輕輕松松進入古詩美妙的意境，發展學生的思維能力和語言表達能力。
教材分析：
《漁歌子》是義務教育標準實驗教科書語文四年級下冊第六組課文《古詩詞三首》里的一首詞，它是根據本單元“走進田園，熱愛鄉村”這一專題編排的。這首詞是唐代詞人張志和的代表作。整首詞描繪了初春時節西塞山的美麗景色，全詞動靜結合，意境優美，用詞活潑，情趣盎然，生動地表現了漁夫悠閑自在的生活情趣。
學情分析：
四年級的學生處于二、三學段的銜接期，學生的求知欲強。他們已經有了近四年的學習經驗，并通過課內外學習積累了很多詩詞，有了初步的自學能力，但還應不斷加強。因此本課教學關鍵是要讓學生充分發揮自主性，在讀中想象，在讀中悟情，引導學生感受詞人“詞畫合一”的表現特點，感悟詩詞的意境。
教學目標：
1.誦讀《漁歌子》，讀出詞的節奏、韻味，能有感情背誦。
2.體會詩詞所表現的內容，能用自己的話描述詞的意境，對這首詞所表達的情感能說出自己的見解。
3.了解學習詩詞的方法，培養閱讀古詩詞的興趣。
教學重點：
誦讀出詩詞的韻味。
教學難點：
體會詩詞所表現的內容、意境，體會詩人的思想感情。
教學準備：
1.學生查閱有關詞的資料以及詩人張志和的生平和創作情況。
2.多媒體課件。
教學過程：
一、激趣設境，理解課題。
1.同學們，你們喜歡春天嗎？在這個萬物復蘇、鶯歌燕舞的季節里，大家都能看到什么美麗的景物呢？學生自由說春天的景物。
這節課，我們一起學習一首描寫春天的詞《漁歌子》。拿出你的手和老師一起寫課題。（板書：漁歌子）
3.“漁歌子”是這首詞的什么？（詞牌名）
4.詞牌名規定了這首詞每一行的字數，還限定了詞的類型、種類，也限定了這首詞的每一句的字數。我們先前還學到過哪些詞牌？（憶江南）
5.詞和詩不一樣，它的句子有的——有的——所以，詞還有一個名字叫——
【設計意圖：對“詞牌”的教學，不僅讓學生理解了它在一首詞中的意義，更將先前學過或課外看到過的詞牌也在課堂上作了交流，使學生對“詞牌”的理解更真實貼切了。】
二、初讀詩詞，把握節奏。
1.讀一讀這首詞。讀三遍：一遍讀準字音，二遍讀通順，三遍讀出點詞的味。大家聽明白了嗎？好，開始吧。
2.想展示一下自己的學習成果嗎？先請同學來讀一讀這些詞語：西塞山白鷺鱖魚青箬笠綠蓑衣斜風細雨不須歸
�。�1）先由個別學生讀，再由男生齊讀，女生齊讀。
�。�2）這首詞中有兩個詞不太常見，你讀得很準。一個是——（箬笠）請你把這個詞帶到句子中領著同學們讀一遍。
3.知道“箬笠”是什么嗎？你很會觀察。這兩個字和“竹子”有關，是竹子編成的。
4.還有一個詞，他讀得也很準——（蓑衣）我們一起來讀這句話。
5.讀會了這些詞語，再來讀這首詞，就容易多了。請同學來展示一下。（指名讀、齊讀）
6.大家把詞讀通順了，古人讀詞還講求節奏和韻味。怎么讀呢？遇到第一聲、第二聲字的時候，我們把聲音拉長一些，在遇到第三聲、第四聲字的時候，我們把聲音——（生接）縮短一些。試試看。
7.“不——需——歸——一”字音拉長一些。誰愿意來試一試？
8.把掌聲送給她。一起來一遍，好不好？真好，詞的節奏和韻味就這樣被我們讀出來了。
【設計意圖：三遍詩詞的朗讀，讓不同層次的學生有了不盡相同的訓練要求，大家可以擇其所需而做到。詞語的朗讀教學，是理解一首詞的基礎。每一首詞都有屬于自己的意境，這些意境正是由這一個個事物所組構而成。讀詞語，便是讓學生在誦讀的過程中，了解這些事物，為接下來對詩詞的理解打下堅實的基礎�！�
三、賞析詞句，感悟詩境。
1.同學們，一首詩有一首詩的詩眼，一首詞有一首詞的詞眼。你能找出這首詞中一個關鍵的詞嗎？（板書：不須歸）
2.“不須歸”是什么意思？（不必回去，不愿意回去）
3.張志和為什么不愿意回去？
4.拿出你的筆，找一找這首詞中寫了哪些景物，把它圈出來。圈了哪些景物？（西塞山、白鷺、桃花、流水、鱖魚、箬笠、蓑衣、斜風、細雨）
5.一共是九種景物。景物很美，你覺得哪個畫面最美？
6.你有沒有看到這畫面里的人？畫中是他的背影，想象一下此時他會是怎樣的面部表情呢？
7.還有誰能發現這首詞中優美的東西？（各種顏色）
8.是呀，作者給我們展示的是多么清淡悠閑的畫面呀！
9.一首詞走進去，你不僅會看到什么，還會聽到什么，聞到什么？用心去聽一聽、聞一聞，還能聽到什么，聞到什么？（能聽到白鷺的叫聲，能聞到桃花淡淡清香）
10.（出示漁翁垂釣圖）這幅圖送給同學們。簡單的27個字、9個景物被同學們讀成了這樣一幅美麗的畫卷。你能用一個詞形容這幅畫嗎？（如詩如畫，詩情畫意，栩栩如生）請同學們在稿子上寫下你所看到的.，聽到的，聞到的一切。
【設計意圖：打破串講的傳統古詩詞學習模式，摒棄逐字逐詞逐句分析的做法。以自讀自悟、全班匯報交流的方式給學生以自主學習的權力，充分調動其學習的積極性。引導學生積極參與、全程參與，在參與中達到自悟自得。適時地提出練筆的要求，學生有話可寫，有情可抒，既練習了寫作，又將詩詞的理解疏理清楚。】
四、豐富資料，品味詩情。
1.要學好一首詞，不光要理解詞的意思，還要了解作者寫這一首詞的背景，那有助我們正確地理解詩詞的情感。課前有沒有收集關于張志和的資料？結合他的生平說一說。
2.這位同學說了，他的詩多描寫隱居生活，他為什么要隱居呢？（張志和當過官，后來被朝廷貶官了。他無心朝政，也不貪圖名利，一心一意當名老百姓，在太湖邊隱居。）
3.從他的生平中，我們又讀到了一個淡泊名利的張志和。
4.我們再一起來讀一讀這首詞，感受詞中漁翁的形象。
5.反復復讀了好多遍，能背誦了嗎？師生共同配樂背誦。
【設計意圖：通過交流學生課前查閱資料情況，培養學生自主學習的能力，使學生了解該詞的寫作背景，品讀出“不須歸”所蘊涵的情感。】
教學反思
《漁歌子》是唐朝詞人張志和的一首詞。這首詞意境很美，雨中青山，江上漁舟，天空白鷺，兩岸桃花，青笠綠蓑，色澤鮮明，但又顯得柔和，氣氛寧靜但又充滿活力。
在本課的教學中，我主要對學生強調學習詩詞不但要思考，理解詞句的表面意思，而且要展開想象，進入詩詞所描繪的意境，感受到作者的心情，體會寫作意圖，從而真正走進作者的內心世界。
教學主要分三個環節：
一、在讀正確讀流利的基礎上理解詞句的意思。
二、想象詩詞描繪的畫面。
三、品析“漁翁”形象，領會作者的寫作意圖。這首詞淺顯易懂，學生的理解沒有遇到什么障礙。在想象畫面這個環節，我引導學生抓住詩中寫景的詞語進行想象，用自己的語言描繪如詩如畫的春景圖。美麗的西塞山、展翅飛翔的白鷺、艷麗的桃花、清澈的流水、肥美的鱖魚、微風拂面、春雨如絲……清新宜人的畫卷呈現在大家的眼前，學生的臉上洋溢著陶醉的表情——他們顯然已經享受到文字帶來的美感。接著，引導學生把目光聚焦在畫面中的“人”。學生抓住“斜風細雨不須歸”體會到他的悠閑自在，聯系“白鷺飛”理解他漁夫生活的無憂無慮。我還補充了作者的背景資料：時局動蕩、官場黑暗、退隱江湖、寄情山水，學生更深入地理解了作者向往自由、熱愛自然的思想。學生的朗讀與背誦明顯更有感情了
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為配合校團委，加強學生對職業生涯的規劃意識，為今后的人生樹立一個正確的目標，特此在我院開展一次以職業生涯規劃PPT作品征集比賽。
一、活動主題: 我的未來不是夢
二、活動時間：10月20至11月3日；
三、活動承辦單位：冶金工程學院創業創新部
四、活動安排：
1·前期宣傳與報名；
2·組織開展以：”我的未來不是夢“的主題團課
3·參賽指導；
4·作品收集；
5·作品評比；
6·推薦優秀作品參加校區總決賽；
7·給予獎勵；
五、活動注意事項：
1·活動針對11級大一新生
2·所有參賽作品的'要求必須按照規定格式ppT進行； 3·參賽作品必須在規定日期之前完成；
4·作品必須自己留好底稿，參賽作品概不返還；
六、“職業生涯規劃PPT”大賽活動總結
在冶金工程全體同學的大力配合下，冶金工程創業創新部在10月14日召集11級各班團支書就《職業生涯規劃》大賽征稿活動展開會議，最終在10月20日征集《職業生涯規劃》PPT21份。此次征稿活動達到了校團委創業實踐部要求的數量，其中有10份優秀作品在征稿活動中脫穎而出。
活動流程：
10月14日我部開始征稿活動，通過發動各班團支書和走進每個班級的形式進行征稿宣傳最終在10月18號第一次征集《職業生涯規劃》PPT 21份。
10月18日我們在學工辦進行了第一次評審和篩選，選出了10份優秀作品。隨后，在老師以及相關學生干部的精心點評下，各參賽我們的團隊創業創新部
選手悉心吸取中肯意見，再次優化修改。10月20日老師及學生干部在學工辦進行了第三次篩選，曾志鵬、郭境、孔令瑞、易爍文、黎開放、鄭桂鳳、朱偉、這8位同學的優秀作品憑著精美有序的語句，整潔創新的排版，有幸在學�！堵殬I生涯規劃》ppt大賽中與各學院優秀人才一爭高下。在此次出在中我院朱偉憑借整齊精美的排版、充實的內容、精彩的ppt演示，順利進入全校前20名。在老師和學長的指導下，將自己的作品做了再一次的修改和完善參加了學校的終極決賽。
在此次活動中，一方面：創業創新部全體成員團結協作，一起面對困難問題，鍛煉了協調能力；另一個面，“職業生涯規劃”大賽，是在校大學生在大學階段，為進入社會、開展職業做好方方面面的準備，規劃好自己的人生，不至于使自己在進入社會之初就落后于人。
“職業生涯規劃”對大學生的職業發展乃至這個人生發展都具有的重要作用：
第一，職業生涯規劃幫助大學生樹立高尚人生目標。
第二，職業生涯規劃指導大學生制定恰當的人生目標。
第三，職業生涯規劃幫助大學生發掘自我潛能，增強個人實力。 通過“職業生涯規劃PPT”大賽，使在校大學生開始對自己的生涯開始分析和規劃。很多同學看到了現實與理想的差距，認識到了自身的不足，在老師的悉心指導下，通過對自己的職業生涯進行規劃，明確了目標并且找到了努力的方向，相信他們的明天是光明的。
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一、活動背景
安徽大學大學生創新創業服務中心為了響應校團委學術科技節的號召，進一步落實我校實踐育人教學方針，激發同學們管理潛質，彌補自身在管理方面的缺陷，提高管理能力，引導我校大學生盡快適應社會發展和現代化建設的要求,主動適應市場經濟體制下的經濟運作模式和市場管理機制，決定舉辦此次首屆大學生企業管理案例分析PPT演講大賽。
企業管理案例分析PPT演講大賽，可以充分的為我校大學生提供一個管理技巧學習的平臺。在這里我們可以相互交流與合作，在團隊的氛圍中將感性認識與理性認識相結合，從而對管理有了一個更新的、更全面的了解，通過結合企業對在校大學生管理素質的要求，努力完善自身，提高自身管理水平，為以后就業打下更為堅實的基礎。
二、 活動宗旨
提高同學們的思辯能力及案例分析能力，增強學生對專業知識的管理能力，引導大學生積極將理論與實踐結合在一起，學以致用；了解現代企業的管理現狀，促進在校大學生對企業的.認識。
三、 活動主題
指點企業風云 感受管理魅力
四、 活動時間
11月1日——11月10日
五、 活動地點(暫定）
初賽 大學生創新創業服務中心
決賽 校團委會議室
六、 活動對象
安徽大學全體在校學生
七、 活動主辦方、承辦方
（一）安徽大學大學生創新創業服務中心
安徽大學大學生創新創業服務中心是校團委的直接領導指導下，旨在為我校大學生創新創業給予服務與支持的組織。中心的主要職能是：促進大學生創新創業意識的發展，引進、培育我校大學生的創新創業項目，發布有關的創新創業信息，引進并服務優秀的創新創業團隊，積極聯系創新創業實習基地，聘任創新創業導師，開展創新創業培訓，創新創業就業政策咨詢，并引導大學生利用課外時間開展創新創業技能競賽和創新創業社會實踐。
（二）安徽大學管理科學協會
安徽大學管理科學協會成立于20xx年，是一個具有實踐性與學術性相結合的社團，同時為了讓會員了解更多更專業的管理知識，協會聘請了管理學院教授作為我們協會的指導教師。
作為一個學術性的社團，本著在學習生活中領略管理的真諦與奧妙，學習推廣管理的理念，管理科學協會活躍在安大的校園之中，認真的做到在管理中實踐，在實踐中管理，讓管理貼近我們的生活，深入生活。
九、 活動贊助商
雀巢公司
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一、活動主題
多彩大學生活，傳遞青春正能量。
二、活動目的
1．為了進一步提高同學們的實際操作與專業理論知識相結合的動手能力，以及對計算機的應用水平，也為熱愛制作ppt的同學提供一個交流的平臺。
2．使同學們展望自己的大學生活，看清理想與現實的差距，及時做出調整，為自己青春增添色彩。
三、參賽對象
江西科技師范大學全體同學。
四、報名方式
1.宣傳活動現場報名（二食堂門口）
2.各社團推薦
五、作品遞交方案與時間
XX年4月22日前以郵件形式發到電腦協會指定郵箱（技術部）中
六、參賽作品要求
1.作品以“大學生活”為題，要切合主題，而且主題明確；
2.作品設計必須具有原創性，如有抄襲取消參賽資格，
3.以自己或他人的大學生活為題材進行講述，整體內容要積極向上、豐富，定位有獨到之處，具有感染力；
4.參賽作品的PPT張數應不低于7張不高于25張，解說時間3到8分鐘；
5.作品整體活力美觀，布局合理；參賽作品中鼓勵添加自行制作的Flash、自制圖片、拍攝的DV等；
6.參賽選手可以借鑒其他作品，但不得抄襲，主旨應由自己獨立思考后完成，需是個人原創作品；
7.參賽選手可以根據對總主題的理解，自選角度切入主題，通過PPT的制作，將自己對大學生活的感想、思考、體會表達出來。
七、 評獎方式
由專業評委根據參賽選手的作品以及表現按照評分規則進行評分，由統分人員進行統計并按照分數高低得出比賽結果
八、評分規則
1.切合主題：20分
2.PPT設計：40分
3.表達積極向上的精神：10分
4.整體效果活力向上美觀，有創新思維：20分
5.印象表現分（服裝以及講解和個人魄力等等）：10分
最終得分：由各評委當中去掉一個最高分和一個最低分為最終成績。
九、獎項設置
一等獎 1名 獎杯+證書+牧馬人鼠標鍵盤
二等獎 2名 證書+品牌耳機
三等獎 3名 證書+8gU盤
優秀獎 適報名人數而定 證書
十、 活動時間及地點安排
1.初選：會長、副會長、技術部部長、副部長于4月23日進行初選。
2.決賽：4月24日晚上六點半在9111教室正式舉行。
十一、 活動流程策劃
1．比賽宣傳：如張貼海報，派發宣傳單，比賽動員等
2．比賽報名：在二食堂門口擺臺，并于報名截止后兩天內統計出報名人數與參賽人員名單
3．作品初選：
4．決賽：
① 參賽選手18:20到場簽到入坐并宣布相關事項。
② 18:30主持人致開場詞，宣布活動的開始，介紹評委嘉賓以及參賽選手，介紹評分規則。
�、� 一號選手上臺講說，二號選手準備；二號選手上臺講說，三號選手準備....每五名選手講說之后，由一名評委進行點評。
④ 最后由評委進行總結點評。
�、� 宣布獲獎人員，由會長，部長，嘉賓等頒發獎品、證書，并拍照留念。
⑥ 主持人致結束語，宣布活動結束。
5．頒獎典禮：
十二、 工作人員安排
組委會（由會長、副會長、會長助理組成）
負責活動全面工作
1.制定大賽流程，保證大賽按期有序進行
2.督促與監督各部門的工作
3.制定大賽的預算，并保證預算的合理使用
4.協調管理個部門的工作，并于賽后匯總各部門資料進行匯總（比賽結束三天內完成）
5.邀請評委并及時通知評委比賽信息
策劃部
負責寫出本次活動的策劃書
宣傳部
負責宣傳工作
1.比賽報名前制作大賽有關的.海報、宣傳單、條幅，并按時散發及張貼
2.決賽時拍出精彩畫面，頒完獎后負責組織大家拍照留念
3.賽后及時制作出本次大賽的新聞稿，上交組委會
技術部
負責決賽時的會場秩序并協助組委會進行工作場地與比賽場地的協調
辦公室
負責資料的統計和聯系參賽選手
1.設計制作報名表（報名前結束），報名結束后整理統計選手資料
2.負責參賽作品的收集與統計
3.設計制作比賽用計分表，并負責計分表的分發與收集，統計好進入決賽的選手名單并及時通知其相關事項
4.保管本次活動所有發票
組織部
1.負責決賽主持人的選舉以及邀請嘉賓
2.負責活動報名時的擺臺和人員安排
外聯部
負責尋找本次活動的贊助商并購買相關比賽用品
注：1.各部門工作以部長副部長為直接負責人
2.比賽結束后全體工作人員負責打掃比賽場地
十三、 經費預算：
物品單價（元/個）數量（個）小計（元）
獎杯50150
證書5630
牧馬人鼠標鍵盤套餐2391239
耳麥502100
8g u盤363108
橫幅30260
宣傳單0.110010
飲用水22040
總計637
十四、 注意事項：
1.作品一旦上交就不予更換
2.交作品時應寫明姓名及聯系方式
3.作品中不得出現反動情緒和不良圖片
4.比賽時若選手未到場則按棄權處理
5.比賽時選手應注重自己的著裝以及
6.比賽前期辦公室做好督促工作，及時通知參賽選手到場簽到
7.辦公室事先通知各位評委比賽時間，并希望評委在比賽開始前十分鐘到場，所有工作人員均提前半小時到場
8.注意橫幅的懸掛位置，盡量做到醒目，能夠引起全校師生的注意
十五、 應急措施：
1．比賽時如果遭遇突發停電事件則由主持人說明原因，同時由工作人員到九棟管理員處詢問停電原因，如非人為則在十分鐘后宣布比賽暫停，延后舉行。
2.如果評委遲到，則請會長立馬打電話詢問原因，若十分鐘內不能到達比賽現場則由預備評委上場。
十六、附錄
本比賽的最終解釋權及未盡事宜的決定權歸電腦協會所有
江西科技師范大學電腦協會
XX年3月1日
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一、怎樣寫人
寫人，是小學作文訓練的基本功之一。在記敘文中，人和事是不可分的，關鍵是看題目如何要求。要求寫事的題目，文中的人要為事服務；要求寫人的題目，文中的事必須為人服務。寫人為主的記敘文，就是要通過一件或幾件事，來表現人物一種或多種品質。寫人的繼續文，敘事不要求完整；記事的記敘文，虛實要求完整，而且要貫穿文章始終。
（一）通過一件事來寫人
通過一件事來寫人，通常是表現人物的一種品質或性格的一個方面。為了刻畫人物，對所寫人物必須進行必要的外貌、語言、動作、心理等方面的描寫。但是，從以事寫人這個角度來說，最好是選擇一件最能反映此人某一特點的事，并把這件事寫好。在寫事情的時候，要選擇典型的事例。所謂典型，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現人物的好思想、好品質、美好情感的事。對小學生來說，選擇典型事例，要著眼于小事，選擇那些最能反映深刻意義的小事。這樣的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中卻蘊涵著深刻的意義，這就是我們常說的“小中見大”。
�。ǘ┩ㄟ^幾件事寫人
可以分成兩種情況：以是用幾件事表現某個人的一種品質；二是用幾件事表現某個人的多種品質。要注意：用幾件事寫人，這些事可以是完整的，作者必須把事情發生的時間、地點、人物、事件（起因、經過、結果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只著重于某幾點進行敘述。更多的是在一篇文章中，有的事詳寫；有的事略寫；有的事要求寫得比較完整，有的事要求寫得比較簡單。通過幾件事寫人，同樣要對人物進行必要的外貌、行動、語言、心理的描寫。
�。ㄈ⿲W會刻畫人物
寫人的文章要會在敘事的過程中，對最能表現人物思想感情、性格特點的外貌、語言、動作、心理活動等方面進行描寫，也就是學會刻畫人物。
1.也叫肖像描寫，是通過對人物的容貌、神情、衣著、姿態、語調、外貌特征的描寫。來揭示人物性格的一種方法。人物的的外貌和人物內心世界密切的聯系，具體說：通過外貌描寫，使人物的形象更豐滿，能給讀者留下深刻印象；通過外貌描寫，揭示人物的身份；通過外貌描寫，展示人物在特定場合的內心世界；通過外貌描寫，表現人物性格、精神面貌和思想品質。
總之，外貌描寫要和表現人物特點、突出文章的中心思想緊密配合。外貌描寫要傳神，切忌臉譜化，反對那種部分主次，從頭寫到腳、千人一貌的寫法。
2.語言描寫有對話和獨白兩種。
對話是兩個人或幾個人的談話；獨白是人物的自言自語。語言是人物內心世界的直接表露，對表現人物的思想性格起重要作用。有個性特點的語言可以起到“聞其言，見其人”的作用。語言描寫要注意以下兩點：一是文章中人物的語言要精心篩選，把那些足以能表現人物的個性特點、最能表現中心思想的語言，寫進文章中；二是好的語言描寫，一定是符合當時的情景，符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養等方面的特點。對話描寫有四種形式：說的話寫在后面，說話人后面用引號；說的話在前，說話人寫在后，用引號、句號；前后各引一句或幾句，中間交代誰說的，用逗號；只寫人物語言，不寫說話人。這四種形式要根據實際需要靈活事業，避免行文死板。
3.動作描寫
是通過人物的行動、動作，來表現人物的思想性格的一種方法。一個人的行為、動作，往往是他的思想感情、性格特征的最真實的外化�？匆粋�人，不僅要聽他怎么
說，更要卡他如何做，正所謂“聽其言，觀其行”，因此，動作描寫是直接刻畫人物形象，展示人物精神面貌，把人物寫“活”的重要手段。那么，怎樣描寫人物的動作呢？
首先，要選擇關鍵性的動作來寫。一個人做事的時候，會有許多動作。但他們不可能、也沒有必要把這些動作一個不少地都寫出來。這就要求選擇那些關鍵性的、最有意義的動作來寫。
其次，要寫準確。同一個動作可以用很多動詞來表示，但只有那些有特色，最能反映人物氣質的動詞，才能把人寫“活”。有一位作家說過，最難的不是寫動作，而是寫出有特點的動作，從動作中寫出人來。
4.心理描寫
心理的人物內心的活動，是無聲的語言。人物內心世界，指人物內心的喜、哀、樂、憂傷、猶豫、嫉妒、向往等復雜的感情。在寫人的文章中，恰當地描寫人物心理，可以更有效地刻畫人物，突出中心思想。心理描寫的要求是：要真實，要有根據；人物的心理變化要自然，合情合理；心理描寫要為文章的中心思想服務；在描寫人物的心理活動時，要客觀、謹慎，不能以己之心，度人之意。
小學生作文時，大多采用第一人稱（“我”活“我們”），采用這種人稱作文，就不能用“他想”的形式來寫人物的心理活動，因為“我”不可能鉆到別人的腦子里去看。此時，可以換一種方式——在描寫人物的語言、神態、動作上下功夫，這樣可能更合情理，使人感到真實可信。
心理描寫除了用“我想”之外，還可以采用以下幾種方法。
�。�1）提出問題，引入所想的內容。
�。�2）使用假設，流露心理活動。
�。�3）字里行間，流露著“想”。
�。�4）直接抒發心中所想。
二、怎樣寫事
寫事要求清楚、具體。一件事情的發生，總離不開時間、地點、人物和事情的起因、經過、結果。這就是人們常說的“記敘文六要素”。把這六個方面寫清楚了，才能讓讀者明白究竟是一件什么事。同時，還要寓理于事，即通過一件事或幾件事來說明一個道理。在六要素當中，起因、經過、結果是事情的主要環節。其中，“經過”部分又是事情的核心，是全文成敗的關鍵所在。在小學生的作文里，“經過”部分寫得不具體是帶有普遍性的問題。小學生的繼續文不感人，平淡乏味，這是其中一個重要原因。記事的記敘文可分兩種：寫事和寫活動。
（一）怎樣寫事
一是把“經過”部分分成幾個階段，然后按照先后順序一層一層地寫得清楚。寫的時候多文幾個“后來怎樣”，文章就具體了。
二是注意材料的詳略，有所側重。對一些重要的過程、場面要細致描繪，使讀者有如身臨其境。
三是對事件中的人物，特別是主要人物，當時是“怎么說的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要寫具體。
（二）怎樣寫活動活動都是有目的、有形式、有過程的。搞什么活動？為什么搞活動？則眼搞活動？活動的結果怎樣？都要寫清楚。寫活動也要求寫清楚“六要素”，要把活動的時間、地點、人物和活動開始、經過、結果寫出來。在整個活動當中，不是寫一個人，二是寫一群人；不是用一兩件事來寫人物，而是通過寫一個活動場面，來表現人物的精神面貌。寫活動的記敘文，最大的特點就是必須有活動的基本內容、主要過程和重要場面。把印象最深刻的內容作為重點，把自己看到的、聽到的、親身經歷的主要部分記敘下來，采用點面結合的方法，既要寫好群體活動，又要把個
體代表寫進去；既要寫整個場面，又要突出典型人物。
寫活動的文章一般包括兩大部分：一是活動的經過，二是自己的感受。如果寫“參觀”活動，就要用“觀一處，感一處”的方法。寫整個活動的過程，要用順敘法，即按活動的先后順序，把活動時間、地點、人物及活動的經過和結果依次寫出來。
三、怎樣寫景
描寫景物，表現獨特的自然景觀和地域風貌，贊美祖國的壯麗山河和大自然的奇妙，是記敘文的又一個重要類型。寫景的記敘文有什么特點呢？
首先，景物有狹義和廣義之分。狹義的景物指提供人觀賞的風景、建筑等；廣義的景物指自然景觀和人文景觀，即自然環境和身會環境。換句話說，記敘文中的景物描寫是指對自然風光、建筑物、動物、植物等事物的描寫，所描寫的景物在文章里占重要位置，這是寫景記敘文與寫人記事的記敘文的主要區別寫人記事的記敘文中，有對自然環境和人物活動的背景介紹、環境描寫，但它們在文章中不是主要內容，是為交代事件發生的時間、地點、環境，為渲染氣氛服務的。同理，寫景記敘文里也有寫人敘事的內容，但都是為寫景服務的。
其次，寫景記敘文的中心思想是通過對景物的描寫和人物感情抒發表達出來的。作者可以在文章中直接抒發感情，即所謂直抒胸臆，也可以通過寫景表達出來，即所謂寓請于景；還可以在景物描寫中蘊涵自己的主觀感受，即所謂情景交融。要注意景物描寫必須為人物的思想感情服務，與人物的思想感情相一致，不能孤立地、無目的地寫景。
怎樣寫好寫景的記敘文？
�。ㄒ唬┮獙懗鲇刑厣木拔�
一般來說，景物是各有特色的。同樣都是公園，但每個公園都有各自的獨特之處。例如，北海公園的白塔、九龍壁、頤和園的香閣、十七孔橋；天壇公園的祈年殿、回音壁；紫竹院公園的竹子；香山公園的紅葉等。同樣是山，我國的四大名山各領風騷，獨具特色。同樣是水，長江、黃河源遠流長，孕育了中華文明數千載�；驘煵ê泼�、橫無涯際；或奔騰咆哮、氣勢磅礴。這些景色都以其特有的鮮明的特點聞名于世，只有把它們的獨特之處描繪出來，才能給人一種身臨其境之感，使人得到美的陶冶和享受。
（二）要學會觀察
寫景作文和看圖作文有相似之處，都是以觀察作為寫作的前提。觀察景物與觀察圖畫不同，觀察景物要確定觀察點，也就是觀察景物的立足點。觀察點不同，所看到的景物也就不同。宋代文學家蘇軾有《題西林壁》：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。”由于觀賞廬山的角度不同，所看到的景象，所獲得的感受也就迥然不同了.
（三）要借助想象和聯想
在寫景的時候，如果只描寫景物的外在特征是不夠的，還要寫出景物的內在特征。而內在特征有時難以描繪，折舊需要借助于想象和聯想。即借助相關、相似，甚至相反的事物進行類比，從而突出所寫景物的特點。其中，聯想是最大特點是由此及彼，它可以跨越時間的界限，可以沖決空間的阻隔，他可以使文章的思路開闊，讓景物描寫更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的內在特征。例如李白的《望廬山瀑布》：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天�！痹娙诉\用大膽的夸張和豐富的想象，突破了空間的限制，既寫出了廬山瀑布落差之大的特征，給人留下難忘印象。
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寫景，不僅是客觀事物的再現，更是作者主觀感情的外觀。景是外在的，情是內在的，正所謂“情隨物遷，辭以情發”。景是情產生的基礎，情是景的產物。因此，要求小學生不要單純寫景，而是要借助景物，抒發一定的思想感情。當然，這種感情
必須發自內心，而不是無病呻吟。
五、怎樣狀物
狀物作文，是小學生作文訓練中的一個重要項目。所謂狀物，就是具體、形象地描寫物體的特征、形態、色彩、質地等。這個物還應該包括動物、植物等類。由于不同的物有不同的特點，所以狀物的方法也不一樣。
（一）怎樣寫物品
1.抓住特征
從大小、形狀、顏色、質地（制造材料）等方面，對所寫的物品仔細觀察。因為不同的物品有不同的特點，即使是同一種物品，也會有某些席位的區別，也有它自己的獨特之處。蛛蛛物品的特點寫，就是抓住了這一物品是區別于另一物品的地方寫。
2.按照一定的順序寫
�。�1）按總一分一總的順序寫。
（2）按物品各部分的空間順序寫。
�。�3）有的物品，須按先外后內的.順序寫，即先寫外表，后寫內里的順序。
3.狀物需要想象和聯想
展開想象和聯想，不僅使所狀之物更加具體生動，還可以開拓作品的意境，增強文章的感染力。
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大多數小學生都喜愛小動物，看了以后總想把它們寫出來來。到底用什么方法，才能寫好描寫小動物的作文呢？
1.寫外形
首先，觀察小動物（包括昆蟲）的外形，一般是寫小動物的靜態。在觀察時，包括顏色、長相、個頭都要如實寫出來。其次，要抓住特點，不能面面俱到什么都寫。三是按順序：先整體一再局部一最后整體。概括寫整體，具體寫局部，用總分關系的句群。最后，為使描寫更形象、具體，要展開豐富的想象，恰當地運用比喻。特別要注意提醒小學生“像——”、“猶如——”、“仿佛——”等喻詞的使用。
2.寫習性
寫小動物，還要細心觀察它們的動作、靜態和生活習性，這些是小動物的動態方面。例如寫它們吃食物、嬉戲的樣子，相互追逐爭斗的情形，如何筑巢、休息的情況，等等。
小動物也感情、情緒，這要靠小學生從它們的叫聲和動作中，用擬人的方法去體會和想象，這樣就能寫出小動物的性格，顯示出它們的活潑和可愛，實際上也就寫出了小學生自己的感情。
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提起植物，小學生的腦海力會出現許多花草樹木的樣子，但是要將平時熟悉的植物寫成作文，很多同學卻感到很難，有的覺得無話可寫，有的三言兩語就寫完了。怎樣才能寫好植物呢？首先，寫前要細心觀察所寫的植物，并做觀察記錄。觀察時，先看整體的形狀（外形）特征；再看顏色、枝葉的細部特征及生長環境，并把所看到的詳細情況記錄下來。其次，安排好寫作順序。
1.可以從整體到局部
先寫植物的整體特征，再寫它的局部特征。例如以主干、枝、葉、花、果等為序，并突出寫其中的一兩部分。另外寫的時候，要求學生從各個角度去詳細地描繪、刻畫。例如描寫樹葉，就寫它們的形狀、顏色和給人的感覺等；描寫花，就寫它們的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身臨其境。
2.按照植物的生長過程進行觀察
很多植物的生長、發育、開花、結果直至衰亡，每個時期的形態各不相同的，所
以，可以按照植物的生長過程進行觀察。
3.寫觀察日記
可以用寫觀察日記的方法。來描述某種植物在一段時間里的生長、發育情況。
4.以四時變化為序
很多植物在不同的季節里割據特色，所以，還可以其四時的變換順序。
5.托物抒懷，借物詠志
寫植物，不能僅僅停留在對外形和色彩的描寫上，還應該在文章中表達作者的思想感情。例如，感悟人生的哲理、高尚的道德情操、對美好理想的追求等等。用這種方法，要借助例文進行必要的指導，培養學生豐富的聯想能力，在描摹植物形態的同時，賦予它們一定的象征意義。
六、怎樣寫游記
在節假日，小學生在父母和老的在節假日，小學生在父母和老師的帶領下，到公園和游覽區欣賞景物、陶冶性情。如果將游覽時看到的景物，所聽到的聲音，所產生的聯想，所獲得的感受，按照一定的順序，有重點、有感情地記錄下來，就是一篇游記。寫游記有如下一些要求。
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要記住從什么地方到了什么地方，每個地方的名稱，以及每個地方的方位。這樣讀者才能搞清楚你先到什么地方。后到什么地方，才能確定你所要描述的景物的具體位置以及它的特征，喚起讀者對你所游覽之處的神往之情。同時，也使文章福有條理，層次清晰。
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觀察是寫好游記的基礎。游覽時，不能走馬觀花，要仔細觀察。所謂仔細觀察，就是要看景物的形狀、顏色、質地是怎樣的，靜態下什么樣，動態下又是什么樣，等等。只有這樣，在寫作時可選的材料才多，才便于把景物寫具體、寫出特點來。另外，在觀察的時候，還要按一定的順序，或由近及遠，又遠到近；或從上到下，從下到上；或從里到外，從外到里；或從中間到兩邊，從兩邊到中間；或從整體到局部，從局部到整體。按照這樣順序去觀察，彩繪全面，描寫時彩繪有條理。
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學生游覽的時候，看的東西多，去的地方也比較廣，一時很難記住，就是當時記住了，過后也難免遺忘，不利于組織作文。為了避免這種情況，游覽時要求學生帶上筆和本，邊觀察、邊記錄，隨看隨記，就不會忘記了，寫作文的時候還便于選擇。另外，公園和修藍區的有些景物帶有介紹。例如，辭經管是何時建造的，經歷了哪些發展階段，占地面積是多少，包含著怎樣動人的故事和美麗的傳說等等。這些資料很有可能成為學生作文時的寶貴材料，應該要學生記錄下來。在游覽之后，要求學生及時地把自己觀察到的和記錄的材料整理歸類，看看哪些是屬于作文需要的材料，哪些需要詳寫，哪些需要略寫，做到心中有書，為下一步作文做好準備工作�？梢砸髮W生按照下面的表格整理材料。
狀物作文，是小學生作文訓練中的一個重要項目。所謂狀物，就是具體、形象地描寫物體的特征、形態、色彩、質地等。這個物還應該包括動物、植物等類。由于不同的物有不同的特點，所以狀物的方法也不一樣。
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女 24歲
學歷： 大專
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證書名稱：商務英語翻譯 證書頒發時間：1月 頒發機構：廣州工程技術職業學院
自我描述
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第一步：先建立一個主PPT文件，ppt怎么制作？第一張封面，第二張主頁界面,第三張退出界面，一、二張切換方式為鼠標切換，二三張為無切換。在主頁上制作幾個按鈕，如課文錄音、課文文字、動畫、退出按鈕等，保存退出。
第二步：新建幾個PPT文件，根據課件設計插入動畫，視頻等，切換方式鼠標切換，也可根據實際選擇。最后保存為幾個PPS放映文件。最好將這幾個PPS文件和PPS文件中插入的外部文件放在一個文件夾里，便于管理。我是先建立一個文件夾，將外部文件放在其中，再插入到這幾個PPS文件中去，（避免出現放映時找不到文件），最后將這幾個PPS文件也放在文件夾中。
第三步：打開主PPT文件，在主頁頁面右擊按鈕，選擇編輯超鏈接，鏈接到對應的文件夾下的PPS放映文件上。注意一定要是相對路徑。如果想讓你的按鈕有屏幕提示功能，還可在屏幕提示內輸入你想讓按鈕提示的.內容，最后保存。 放映時主PPT文件時，你會發現鼠標在按鈕上停留一些時間，就會出現按鈕的提示。
最后，無需打包，只要將主文件和主文件插入的外部pps文件文件夾一起復制，或是刻錄光盤，就可以將你的課件天南海北地帶走了。
注意事項
在教師的教學實踐中，如何制作ppt課件？怎么把PPT課件制作好？減少了因教師誤操作帶來的混亂。制作出來的課件除了體積大點，還是很精美的，不亞于其它制作工具制作出來的課件。
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