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教師成長心得目標堅持成長
當在某些事情上我們有很深的體會時，心得體會是很好的記錄方式，這樣可以不斷更新自己的想法。那么要如何寫呢？下面是小編整理的教師成長心得目標堅持成長，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
昨天，我們幾個省級骨干教師在討論如何確立研究課題的事情，大家談到了一個課題題目是：小學骨干教師可持續發展研究，看到這個課題，讓我想了很多有關教師可持續發展中遇到的一些事情。
在和一些朋友談論有關教育工作時，大家都有一個感受：說現在的很多青年老師很現實，很功利，比如他們職稱問題沒解決以前，讓干什么就干什么，還很積極，讓講公開課就講公開課，讓做分外的事情也很積極，因為還需要評先呢，但是一旦職稱問題解決了，你就再也用不動了。
其實我也有同感：我曾不止遇到過這樣的事，曾經認為的很努力很勤奮工作的人，當目的達到時，就一下子讓我有了自己是不是看錯人的感覺。
后來想想，也不能全這么想：評職稱或想達到某方面的榮譽，其實就是一個目標，他們努力工作來實現這個目標也是無可厚非的，只是實現目標后，沒有再努力，可能與我們的機制有關吧，也跟個人制定的目標有關。當他的目標實現后，自己迷失了方向，不知道接下來該干什么了，如果我們能夠給予適時引導，再加上工作制度，我想很多老師會弄清楚自己的下一個目標的。就那我身邊的兩個例子說起吧。
陶嵐老師就是一個由被動成長到主動成長的例子。從開始逼著她作課，逼著她參加各種比賽，吃了很多的苦，受了很多的累，但苦過累過后，回過頭來看，是自己的一筆財富，當各種意想不到的榮譽到來時，自己的付出也是值得的，但平臺高了以后，會很快發現，比自己努力的人還有很多，比自己優秀的人還有很多，為此，自己又為自己定了一個目標，向下一個目標進發，不是為了什么利益，而是為了自己成長，當一個人愿意成長，愿意在自己工作的領域里有一番作為時，她就會想很多辦法，讓自己更加睿智，更會得到很多成功后的小喜悅，自我認可就高了，這樣就實現了從功利性到我成長需求的一個轉變，當外力內化為內力時，就做到了：不揚鞭自奮蹄的境界。
有時候，我們每個人都應該想想：在我無法對職業再次選擇時，我應該在自己的工作崗位上做出些什么，給孩子給自己留一些什么，這樣，若干年再回首時，能否有一些地方值得記憶，能否有一些事情值得驕傲呢。
現在，我身邊已經出現了為自己定好努力目標，自我奮起的年輕人，如謝艷萍老師、付圓員老師，她們很努力，沒有因為獲得了某些榮譽而停步，而是找到了更遠的目標，再努力前行，我喜歡和這樣的老師在一起，我也在找我的下一個目標：多讀書，多學習，豐盈自己，睿智自我。
成長是自己的事，只要我們明確一個目標，堅持走下去，雖苦雖累但會樂在其中，這一路的堅持，就是成長，這一路的努力，就是收獲。
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