綜合實(shí)踐心得15篇
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，將其記錄在心得體會(huì)里，讓自己銘記于心，如此就可以提升我們寫作能力了。那么要如何寫呢？下面是小編收集整理的綜合實(shí)踐心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
綜合實(shí)踐心得1
今天上午我參加了坊子區(qū)組織的綜合實(shí)踐活動(dòng)課教師培訓(xùn)，我受益頗多，感慨不少。下面結(jié)合平時(shí)的工作體驗(yàn)和研討會(huì)的內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)自己的幾點(diǎn)想法：
一、綜合實(shí)踐活動(dòng)是國(guó)家級(jí)課程
對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課到底是哪一級(jí)課程，原先我一直存在著模糊認(rèn)識(shí)。通過(guò)參加此次研討會(huì)，我現(xiàn)在明白了綜合實(shí)踐活動(dòng)含義是國(guó)家課程、地方管理、學(xué)校開發(fā)的課程，它不是學(xué)科課程的附屬品。綜合實(shí)踐活動(dòng)課是活動(dòng)課的規(guī)范、發(fā)展的提高，強(qiáng)調(diào)了課程的必修性質(zhì)；增加了信息技術(shù)與勞動(dòng)技術(shù)教育。
二、內(nèi)容的選擇
在綜合實(shí)踐的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)主題內(nèi)容大多與現(xiàn)代社會(huì)生活有密切聯(lián)系，具有人文性、社會(huì)性。這些大的主題就在學(xué)生的生活中，能夠使學(xué)生走進(jìn)生活，使學(xué)生更注重、強(qiáng)調(diào)對(duì)生活的感受和體驗(yàn)，能有效引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，學(xué)會(huì)健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地、智慧而富有創(chuàng)意地生活。
三、課時(shí)的使用
國(guó)家課程計(jì)劃將綜合實(shí)踐活動(dòng)固定于周課時(shí)計(jì)劃之中，但是在實(shí)施過(guò)程感到：綜合實(shí)踐活動(dòng)沒(méi)有固定教材，更沒(méi)有固定內(nèi)容，而且綜合實(shí)踐活動(dòng)具有相當(dāng)大的開放性，它必須離開平常的課堂，離開學(xué)校，所用時(shí)間具有不固定性。無(wú)論是社會(huì)考察、調(diào)查，還是查閱資料、收集信息都具有時(shí)間的連續(xù)性，無(wú)法局限于固定的課時(shí)中完成。同時(shí)，
綜合實(shí)踐活動(dòng)一般都是采用小組合作形式，組內(nèi)成員分工進(jìn)行，不同的分工所需時(shí)間不同，限制在同一時(shí)間內(nèi)去完成是不切實(shí)際的。研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四大指定領(lǐng)域以融合的方式設(shè)計(jì)與實(shí)施是綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本要求。各學(xué)校要根據(jù)地方和學(xué)校的課程資源，以綜合主題或綜合項(xiàng)目的形式將四者融合在一起實(shí)施，使四大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲透，達(dá)到理想的整合狀態(tài)。”如何達(dá)到理想的整合狀態(tài)，探索開展地方課程、校本課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)的`結(jié)合方式，研究實(shí)現(xiàn)三者的共贏模式。將地方課程、學(xué)校課程與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程整合起來(lái)，努力尋找相互的“交叉點(diǎn)”，一方面豐富課程資源，提升綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程要素，確保課程設(shè)計(jì)的整體性、階段性以及連續(xù)性，另一方面合理配置學(xué)校的課程資源，使學(xué)校有限的人力、物力資源發(fā)揮最佳的配置。
引導(dǎo)學(xué)生研究，引導(dǎo)學(xué)生拓展。 通過(guò)學(xué)習(xí)，我看到了孩子的創(chuàng)意，孩子的精美，孩子的舉手投足，感受到了綜合實(shí)踐活動(dòng)帶給他們的快樂(lè)，帶給了他們豐碩的收獲。通過(guò)這次培訓(xùn)了解了一些教學(xué)模式、課程建設(shè)與管理方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)充了自己這方面的理論知識(shí)。我澄清了對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的許多模糊認(rèn)識(shí)，明了了以后自己綜合實(shí)踐活動(dòng)課努力的方向。這次的學(xué)習(xí)，使我忘記了來(lái)回奔波的勞累，自我感覺(jué)受益匪淺，特把自己的本次學(xué)習(xí)心得總結(jié)于此，做為自勉。
李家小學(xué)
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綜合實(shí)踐心得2
語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)旨在培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)能否開展？怎樣有效開展？實(shí)踐活動(dòng)姓“語(yǔ)”還是姓“綜”？筆者認(rèn)為：農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)照樣可以有聲有色地有效開展，活動(dòng)應(yīng)該以“語(yǔ)文綜合”為前提，以“語(yǔ)文學(xué)習(xí)”為核心，以“語(yǔ)文體悟”為情感教育方式，以“實(shí)踐活動(dòng)”為有效載體，以小學(xué)生已有語(yǔ)文知識(shí)實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，開展綜合性語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)踐。與此同時(shí)，有機(jī)適時(shí)地開發(fā)富有地方特色的鄉(xiāng)土資源，豐富農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容。下面重點(diǎn)就“語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)”教學(xué)談?wù)勊伎寂c實(shí)踐。
一、以“語(yǔ)文綜合”為前提，選擇活動(dòng)主題與活動(dòng)形式
小學(xué)“語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)”必須以“語(yǔ)文綜合”為前提，學(xué)習(xí)資源立足于語(yǔ)文“維度”進(jìn)行整合，從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，選擇小學(xué)生感興趣的活動(dòng)主題，然后選擇符合小學(xué)生特點(diǎn)的活動(dòng)方式來(lái)開展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。
下面是我校開展的以“蘭文化”研究為主題的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)系列設(shè)計(jì)方案。
1、“蘭文化”為主題的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)背景
（1）歷史文化背景：紹興漓渚的“蘭渚山”傳說(shuō)是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期越王句踐種蘭之地，我們的家鄉(xiāng)不愧為中國(guó)蘭花的故鄉(xiāng)，蘭文化的發(fā)祥地，“蘭渚山”也不愧為蘭花的祖地。
（2）地域經(jīng)濟(jì)文化背景：漓渚是紹興縣西南部古老而繁華的歷史名鎮(zhèn)。又是“中國(guó)花木之鄉(xiāng)”和“浙江省十強(qiáng)花木鄉(xiāng)鎮(zhèn)”。鎮(zhèn)內(nèi)有“中國(guó)春蘭樣品園”。全鎮(zhèn)花卉大戶有400家，花木面積在10畝以上的有345戶，面積在100畝以上的大戶也達(dá)43戶，最大的一戶面積已經(jīng)超過(guò)1200畝。
2、“蘭文化”為主題的語(yǔ)文綜合實(shí)踐系列活動(dòng)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)一：探尋家鄉(xiāng)“蘭文化”的歷史
有“芝蘭生于深林，不以無(wú)人而不芳。君子修道立德，不為窮困而變節(jié)。”的詩(shī)句，寓以蘭自勉。也有陸游詩(shī)句寫到“漓渚滿目綠無(wú)涯，棠棣無(wú)處不逢花。”又有“君不見城南賣花翁，朝賣一枝紅，暮賣一串紫……賣得花錢進(jìn)酒家，取酒盡時(shí)還賣花”，這是當(dāng)時(shí)紹興花市鬧猛的生動(dòng)寫照。
設(shè)計(jì)二：搜索歷來(lái)“蘭文化”的故事
有越王勾踐來(lái)蘭渚山養(yǎng)蘭植花的故事；有孔子頌蘭，屈原佩蘭，朱德愛(ài)蘭，魯迅采蘭等名人與蘭花的不解之緣的小故事。
設(shè)計(jì)三：尋找富有“蘭文化”的作品
有蘭的繪畫，蘭的照片，蘭的書法，蘭的文學(xué)作品等。紹興四名人組成了“句踐種蘭”、“書圣寫蘭”、“文豪詠蘭”、“總理愛(ài)蘭”。“紹興蓮花戲”電視劇《三朵蘭花》等。
以上設(shè)計(jì)體現(xiàn)知識(shí)的整合，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)特色。新課程強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文課程與其他課程以及與鄉(xiāng)土文化和學(xué)生生活的聯(lián)系，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的廣度與深度。對(duì)各學(xué)科、各領(lǐng)域收集的資源材料進(jìn)行篩選與整合，學(xué)會(huì)合理地選擇與吸納，進(jìn)行有效地語(yǔ)文實(shí)踐。有些材料是非語(yǔ)文領(lǐng)域中獲得，已經(jīng)跨越了語(yǔ)文學(xué)科本身，正真體現(xiàn)了語(yǔ)文的綜合性學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)了語(yǔ)文課程的不足，使課程之間加強(qiáng)了應(yīng)有的溝通與交融。當(dāng)然語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)需要一定的活動(dòng)形式來(lái)實(shí)現(xiàn)，以體現(xiàn)實(shí)踐活動(dòng)的活力，活動(dòng)需要載體，可以選擇小學(xué)生喜歡的講故事、詩(shī)文朗誦、戲曲欣賞、自由畫畫、考察采編、文藝表演等多種有效的活動(dòng)形式，讓語(yǔ)文充滿語(yǔ)文味，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的視野，通過(guò)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)、積累、運(yùn)用，提高語(yǔ)文能力，讓農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的潛能得到有效開發(fā)。
二、以“語(yǔ)文學(xué)習(xí)”為核心，加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練和文字表達(dá)
語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)書本知識(shí)和生活實(shí)際、實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的范圍，緊緊抓住綜合活動(dòng)，積極開展“聽說(shuō)讀寫”的'語(yǔ)言文字整體訓(xùn)練，以“語(yǔ)文學(xué)習(xí)”為核心，加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練和文字表達(dá)，讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中提高語(yǔ)文能力。
設(shè)計(jì)四：尋訪家鄉(xiāng)“蘭文化”場(chǎng)景
1、“小記者”實(shí)地走訪鎮(zhèn)內(nèi)“中國(guó)春蘭樣品園”，采訪蘭園主人，聽聽他的養(yǎng)蘭經(jīng)，學(xué)習(xí)養(yǎng)花秘訣。
2、小學(xué)生考察“蘭渚山”、“蘭花山莊”等名勝，了解家鄉(xiāng)養(yǎng)蘭的歷史與父輩種蘭、養(yǎng)蘭雅致情趣和經(jīng)濟(jì)效益。
3、拍攝照片進(jìn)行展示，欣賞作品。
設(shè)計(jì)五：表達(dá)家鄉(xiāng)“蘭文化”發(fā)展
1、寫一寫走訪、考察的收獲。
2、說(shuō)一說(shuō)感受，可朗讀自己饌寫的考察文章。
3、編寫家鄉(xiāng)“蘭文化”場(chǎng)景的導(dǎo)游詞。
4、做一回“小導(dǎo)游”，解說(shuō)采編的導(dǎo)游詞。
在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)走訪考察、采編撰寫、表演解說(shuō)等多種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親力親為，親身感受，獨(dú)立思考，合作探究，嘗試發(fā)現(xiàn)，在實(shí)踐中碰撞，在探究中共鳴，在創(chuàng)作中提高。有感而發(fā)，從閉門造車中走出來(lái)，靈心表演，從死讀書中解放出來(lái)。在語(yǔ)文實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)言文字，提高語(yǔ)文能力。
三、以“語(yǔ)文體悟”為方式，滲透情感教育和審美體驗(yàn)
在語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)中，情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)的達(dá)成是相當(dāng)重要的，應(yīng)該貫穿于整個(gè)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程，重點(diǎn)要放在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的“體悟”上，是一種和風(fēng)細(xì)雨的潛移默化，教師要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)與審美教育，讓學(xué)生在語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)中不但學(xué)語(yǔ)言，而且得到情感熏陶和審美體驗(yàn)，完善學(xué)生的人格，培養(yǎng)出一個(gè)健全的現(xiàn)代人。
設(shè)計(jì)六：贊美家鄉(xiāng)“蘭文化”
1、贊一贊家鄉(xiāng)的蘭花，蘭花作為我們的校花，紹興的市花，富有什么優(yōu)點(diǎn)，具有什么精神品格。讓學(xué)生寫一寫，說(shuō)一說(shuō)。
2、家鄉(xiāng)的人民如何勤勞致富，用自己的辛勤勞動(dòng)，帶來(lái)家鄉(xiāng)的翻天覆地的變化。
3、我們?cè)鯓幼鲆粋�(gè)像蘭一樣高雅、大氣、熱烈綻放小學(xué)生。
語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)不能脫離學(xué)生實(shí)際，也不能束縛于課本、課堂，把學(xué)習(xí)活動(dòng)的視野投向生活，通過(guò)贊美家鄉(xiāng)和家鄉(xiāng)的人們來(lái)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)和熱愛(ài)人民的思想情感，提升自己的思想境界，通過(guò)談理想，做一個(gè)具有蘭花一樣品格的人，加強(qiáng)學(xué)生真善美的教育，讓小學(xué)生在幼小的心靈土壤中播下一顆健全的種子，以后必將收獲完美的人格。
綜合實(shí)踐心得3
在還沒(méi)去德育基地的時(shí)候，我曾想：去綜合實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)就是去吃苦，訓(xùn)練又很辛苦，不去還好。可當(dāng)2月27日去到那里的時(shí)候，就徹底改變了我的想法，說(shuō)實(shí)在的，對(duì)我來(lái)說(shuō)那里簡(jiǎn)直就是個(gè)天堂，雖然要訓(xùn)練，也很辛苦，但我很開心，很快樂(lè)。因?yàn)檫@是我人生當(dāng)中第一次住宿，第一次離開父母，第一次自己靠自己，這樣的感覺(jué)真的好棒。
在德育基地里，這里的指導(dǎo)老師給我們上了六門課程，教會(huì)了我們很多在課堂上所學(xué)不到的東西，例如：三防訓(xùn)練課、素質(zhì)拓展課、心肺復(fù)蘇課、、、、、等等。讓我受益無(wú)窮。
還有在這五天四夜里陪伴我們的兩個(gè)指導(dǎo)老師：陳老師和賴?yán)蠋煛Ｋ麄儑?yán)格的訓(xùn)練讓我們班在周五上臺(tái)表演得很精彩。在我們犯錯(cuò)的時(shí)候總會(huì)把一些大道理講給我們聽，教育我們做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。雖然只有五天的.時(shí)間，但我對(duì)那兩個(gè)指導(dǎo)老師有了感情，愛(ài)上了德育基地，如果還有機(jī)會(huì)的話，我真想再去一次，再去熟悉一下在那里的感覺(jué)。在不語(yǔ)堂吃飯的時(shí)候，總會(huì)有一個(gè)指導(dǎo)老師在上面指揮著我們，并且在飯前讓我們?nèi)?jí)學(xué)生誦讀餐前用語(yǔ)。還記得，第一次在那里吃午飯時(shí)感覺(jué)一切都是那么新鮮，同時(shí)又有一點(diǎn)煩，因?yàn)樵谀抢锍灶D飯都要做那么多的東西。當(dāng)?shù)搅?月2日在那里吃最后的一頓午飯時(shí)，我安靜地聽著指導(dǎo)老師說(shuō)話，真的好想哭啊!因?yàn)檫@次是在德育基地里聽他講話，最后一次吃那里的飯，最后一次讀餐前誦語(yǔ)，最后一次坐在40號(hào)飯桌上吃飯，最后一次在不語(yǔ)堂。真的好不舍，好不舍啊!但眼淚還是不爭(zhēng)氣的流了出來(lái)，當(dāng)時(shí)我真的好想哭個(gè)痛快，可是意識(shí)到自己要堅(jiān)強(qiáng)、要勇敢，就像《沖出亞馬遜》那部電影中的王暉一樣，雖沒(méi)有他那么的偉大，但像他那樣堅(jiān)強(qiáng)，勇敢就夠了
還記得我們的口號(hào)：“服從紀(jì)律，聽從指揮，熱情參與，確保安全。”我們的校訓(xùn)是：“合作，競(jìng)爭(zhēng)，共贏。”我們的聲訓(xùn)是：“體驗(yàn)，感悟，超越。”
德育基地!我愛(ài)你!真的好想再去看一次那里全部的指導(dǎo)老師，再聽指揮官說(shuō)一次：“快樂(lè)蹦蹦跳，今天你跳了嗎?”再去那里升一次旗，唱一次國(guó)歌。可這些都只會(huì)是泡沫，也只能夠想象，也只能做夢(mèng)了。希望那里的全部指導(dǎo)老師身體健康、萬(wàn)事如意、事業(yè)順利。
綜合實(shí)踐心得4
xxxx年4月22日—24日我有幸參加了由省教育廳教研室主辦的省小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)骨干教師培訓(xùn)會(huì)議。本次培訓(xùn)由xxxx新華小學(xué)與xxxx師范第二附屬小學(xué)聯(lián)合承辦，參加本次培訓(xùn)的共有200 余人。本次培訓(xùn)主要安排了五大塊的內(nèi)容，分別是專家講座、教學(xué)觀摩、現(xiàn)場(chǎng)考察、成果展示、互動(dòng)交流，培訓(xùn)中集中展示了xxxx不同類型的學(xué)校在綜合實(shí)踐活動(dòng)資源開發(fā)與建設(shè)方面所取得的經(jīng)驗(yàn)成果。通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我感受頗深。
4月23日，我們?cè)趚xxx新華小學(xué)的禮堂里舉行的開幕式，在開幕式中，xxxx市教育局徐須實(shí)副局長(zhǎng)向我們介紹了xxxx的特色，作為歷史文化名城、生態(tài)之區(qū)和交通樞紐的xxxx在改革開放中得到了充分的發(fā)展；與此同時(shí)xxxx的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)也在蓬勃發(fā)展，xxxx的各級(jí)學(xué)校在教育局和政府領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，取得了可喜的成績(jī)。柯城區(qū)教育局諸葛翔副局長(zhǎng)為我們介紹了柯城區(qū)的義務(wù)教育情況；省教研員伊紅老師還做了簡(jiǎn)短的培訓(xùn)動(dòng)員，希望通過(guò)本次培訓(xùn)，帶回綜合實(shí)踐新路子的“火種”，使全省的綜合實(shí)踐活動(dòng)能蓬勃發(fā)展。
開幕式后，來(lái)自江蘇省教研室的萬(wàn)偉博士，為我們作了題為《從活動(dòng)走向課程》的講座，著重談了小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開設(shè)的三個(gè)問(wèn)題：一、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容架構(gòu)；二、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的縱向序列；三、特色化的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施形式。這三個(gè)問(wèn)題是綜合實(shí)踐在開展中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，萬(wàn)博士的報(bào)告，為我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)開展指明了方向。她認(rèn)為是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容架構(gòu)應(yīng)該從零散到系統(tǒng)，可以通過(guò)三大維度與四大領(lǐng)域進(jìn)行，按照領(lǐng)域劃分、模塊分割與線索分類、思維導(dǎo)圖與主題生成等對(duì)內(nèi)容進(jìn)行分類，從多個(gè)維度對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行綜合構(gòu)架。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的縱向序列，應(yīng)該包括課程目標(biāo)的循序漸進(jìn)，課程內(nèi)容的螺旋上升，研究主題統(tǒng)整程度逐步提高，選題方式由相對(duì)封閉到逐漸開放和評(píng)價(jià)方式多元立體，體現(xiàn)動(dòng)態(tài)發(fā)展。特色化的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施形式，應(yīng)該整合各種資源，實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的要點(diǎn)。從零散走向系統(tǒng)，從平面走向立體，整體規(guī)劃和設(shè)計(jì)課程，既為學(xué)生提供系統(tǒng)、全面、完整的課程機(jī)會(huì)，又充分尊重學(xué)生的.興趣與需求，實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)與生成的有機(jī)結(jié)合，在規(guī)范實(shí)施中尋求特色發(fā)展。最后她提出：課程即“跑道”，既是學(xué)生學(xué)習(xí)的“跑道”，也是學(xué)生將來(lái)的人生“軌道”。
在培訓(xùn)中，我們先后參觀考察了新華小學(xué)的“超級(jí)百變”實(shí)物展、下村完小的“三園一展”及萬(wàn)田小學(xué)的“瓦繪園藝”，和衢師二附小的“家政教育”。四所學(xué)校都給我?guī)?lái)了震撼。他們每一所學(xué)習(xí)都能充分利用自己的學(xué)校資源，最大程度的開發(fā)和利用，因地制宜，因校而異，把自己的特色展現(xiàn)在我們的眼前。新華小學(xué)上千件因“超級(jí)百變”而來(lái)的環(huán)藝作品，擺滿了風(fēng)雨操場(chǎng)，“四我”實(shí)踐活動(dòng)——我換位、我服務(wù)、我上崗、我拓展，深入學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)。下村完小現(xiàn)場(chǎng)，我們看到了鄉(xiāng)土氣息的綜合實(shí)踐活動(dòng)，桑園、桔園、百草園，還有一博物館——柯城區(qū)百年村居文化展，充分展現(xiàn)了下村完小的綜合實(shí)踐活動(dòng)碩果累累。萬(wàn)田小學(xué)的學(xué)生把美麗的圖畫搬到到了黑瓦上，把榮譽(yù)印在了黑瓦上。在衢師二附小活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，我們參與和體驗(yàn)了學(xué)生的插花制作、小廚師烹飪、小發(fā)明展示三個(gè)活動(dòng)。
綜合實(shí)踐心得5
xxxx年3月27日，我有幸參加了由鞋蒲市集團(tuán)舉辦的新課標(biāo)理念下的綜合實(shí)踐培訓(xùn)會(huì)，真是受益匪淺。
會(huì)上，聽了陳怡老師執(zhí)教《擦亮心靈之窗》的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)展示課。在這節(jié)課中，老師的話語(yǔ)不多，卻起到穿針引線的作用。整個(gè)課堂充滿了歡聲笑語(yǔ)、興趣盎然。我耳畔回響的不是老師富有激情、高亢的聲音，而是孩子們歡樂(lè)的話語(yǔ)，真正讓學(xué)生成為了課堂的主人。
雖然是小學(xué)生，可他們?cè)趨R報(bào)的時(shí)候，可真是有板有眼，有條有理。當(dāng)一個(gè)小組匯報(bào)完活動(dòng)方案時(shí)，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)、交流、討論,真正體現(xiàn)了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者，真正可以看出綜合實(shí)踐的實(shí)效性。從這節(jié)課中我們很清晰地看到孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，在綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究天空中得到的各種能力的提升：收集整理資料的能力、仔細(xì)觀察、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力、匯報(bào)展示的能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力等等。開展這樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)課真好。
不僅可以讓學(xué)生得到多種能力的提升，還可以增長(zhǎng)知識(shí)，開闊視野，讓孩子在實(shí)踐中學(xué)到一些書本上沒(méi)有的東西。同時(shí)我也陷入了深思：要上一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課可不是那么簡(jiǎn)單。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師的角色很重要，從主題的確立，到方案、分組以及查找資料，及至最后的成果展示，每一個(gè)環(huán)節(jié)都離不開教師的`指導(dǎo)。
教師看似沒(méi)有做什么，但實(shí)際上，每一個(gè)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行都有著教師的參與和指導(dǎo)。因此教師的自身專業(yè)素養(yǎng)很重要，是啊，“給學(xué)生一杯水，老師要有一桶水。”看來(lái)，培訓(xùn)之后，我得努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，讓我的學(xué)生們也能享受這樣的“知識(shí)大餐”。
這次培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)該是我渴求的，是我在教學(xué)工作中迫切需要的。在今后的工作中，我得努力用學(xué)習(xí)到的教育理念，來(lái)指導(dǎo)實(shí)際教學(xué)。
綜合實(shí)踐心得6
20xx年x月x日，我赴x參加了“x城市圈”綜合實(shí)踐活動(dòng)觀摩會(huì)。全新的課程理念，全新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使我獲益良多。我是一名初中語(yǔ)文老師，可以說(shuō)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課并不陌生，尤其是對(duì)研究性學(xué)習(xí)理解也并不缺乏，但是這次觀摩，使我徹底改變了以往的看法，對(duì)新課程的實(shí)施，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課開展的意義有了更加深入的了解，讓我認(rèn)識(shí)到初中階段實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是社會(huì)發(fā)展的需要，是學(xué)生成長(zhǎng)的需要，是教育改革的潮流，她不僅與學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)息息相關(guān)，同時(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的認(rèn)真開展與落實(shí)也有助于其它學(xué)科的教學(xué)，下面我談幾點(diǎn)自己的心得體會(huì)。
一、注重聯(lián)系生活實(shí)際
深入學(xué)生生活世界x市x區(qū)x小學(xué)x老師指導(dǎo)的《食品包裝的學(xué)問(wèn)》一課，立足實(shí)踐，讓學(xué)生收集、研究與人們生活息息相關(guān)的食品包裝，并讓學(xué)生歸類發(fā)現(xiàn)，初步認(rèn)識(shí)食品的保質(zhì)期、生產(chǎn)日期等信息及其重要性。x市x小學(xué)x老師指導(dǎo)的《x市桂花資源的利用與開發(fā)》一課，通過(guò)讓學(xué)生實(shí)地考察x的桂花基地和桂花企業(yè)，了解x桂花資源的開發(fā)與利用情況，并且與外地進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，并提出自己合理的建議。這兩節(jié)課無(wú)論在主題的選取及方案的設(shè)計(jì)上都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，把學(xué)生由課堂上牽引到課堂外，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)帶到生活中去學(xué)，不僅獲得了知識(shí)信息，也愉悅了身心。所以我作為一個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教師，以后在課題選擇上，也要多注重聯(lián)系生活實(shí)際，深入學(xué)生生活世界。
二、尊重學(xué)生個(gè)性差異，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
一般來(lái)說(shuō)，選擇和確定主題時(shí)，教師應(yīng)把學(xué)生放在首要地位，基于學(xué)生學(xué)習(xí)需要、興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)施相關(guān)主題活動(dòng)，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課能夠圍繞主題深入開展下去的.重要保證，也是該門課程有別于其它課程的一個(gè)重要標(biāo)志。x市x中學(xué)的x老師在《水污染及其防治》一課中，用電腦演示了大量關(guān)于水污染的精彩畫面，這種學(xué)生喜聞樂(lè)見的直觀教學(xué)形式，一下子調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。在他班上無(wú)論是平時(shí)言行表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，還是有個(gè)性缺陷的學(xué)生，無(wú)論是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生還是成績(jī)平庸的學(xué)生，都能積極參與到活動(dòng)中去，通過(guò)他們喜好的方式來(lái)獲取有關(guān)課題探究的信息。活動(dòng)中他們學(xué)會(huì)了攝影，學(xué)會(huì)了采訪，學(xué)會(huì)了與人合作，學(xué)會(huì)了許多書本上沒(méi)有的知識(shí)和方法。通過(guò)聽x老師的課，讓我明白了，原來(lái)優(yōu)秀的學(xué)生優(yōu)點(diǎn)都是一樣的，在教師心目中不優(yōu)秀的學(xué)生也各有各的長(zhǎng)處，我們要尊重學(xué)生個(gè)性差異，要學(xué)會(huì)為那些學(xué)生創(chuàng)造讓他們發(fā)揮各自長(zhǎng)處的平臺(tái)，或許在綜合實(shí)踐課的開展中，就能讓我們從另一個(gè)角度去審視一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生，塑造一個(gè)學(xué)生，從而為社會(huì)多輸送一個(gè)有用人才。
三、制定可操作性計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力
這幾節(jié)綜合實(shí)踐課的內(nèi)容都取之于學(xué)生生活實(shí)際，樸實(shí)、真實(shí)、質(zhì)實(shí)，不搞花哨，容易操作。不象有些公開課場(chǎng)面宏大感人，讓人“看著感動(dòng)，想著激動(dòng)，回來(lái)卻一動(dòng)也不動(dòng)”，根本難以實(shí)施。相比之下，這幾節(jié)是更切合農(nóng)村中小學(xué)開展的綜合實(shí)踐課。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我個(gè)人認(rèn)為，綜合實(shí)踐課在農(nóng)村中小學(xué)開展與落實(shí)也不是非常困難的問(wèn)題，只要我們?cè)谝痪�的老師在課題選定與把握上注重實(shí)踐性，制定可操作性計(jì)劃，圍繞身邊資源開展教學(xué)，相信綜合實(shí)踐活動(dòng)也會(huì)開展得有聲有色，并給我們的課堂教學(xué)注入新的活力。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)立，是新課程改革中的亮點(diǎn)之一，是以培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和實(shí)際能力的新型人才為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，對(duì)學(xué)生發(fā)展也具有深遠(yuǎn)的意義，所以作為一名負(fù)責(zé)任的教師，通過(guò)這次觀摩與學(xué)習(xí)，任何人都會(huì)覺(jué)得任重而道遠(yuǎn)。
綜合實(shí)踐心得7
剛準(zhǔn)備這節(jié)綜合實(shí)踐課時(shí)，我想到的只是學(xué)生嘻嘻哈哈地把雞蛋摔滿地的情景，覺(jué)得這活動(dòng)實(shí)在有點(diǎn)無(wú)聊，沒(méi)有多大的意義。在查找一些相關(guān)資料并觀看有關(guān)的課例時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)很多學(xué)校都開展過(guò)這個(gè)活動(dòng)，且學(xué)生的參與熱情極度高漲。心里倒是有點(diǎn)疑惑了。
在五《5》班的教學(xué)中，果然看到學(xué)生興致勃勃地進(jìn)行小組討論，共同制作，并有小組在失敗后繼續(xù)改進(jìn)，課后實(shí)驗(yàn)成功后那么欣喜若狂地過(guò)來(lái)告訴我。看著他們臉上洋溢的快樂(lè)，我找到了這個(gè)活動(dòng)的意義。在學(xué)生的'激情帶動(dòng)下，接下來(lái)在五《6》班的教學(xué)中，我更認(rèn)真地準(zhǔn)備了這節(jié)課，而學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)造力更是讓人欣喜。
不過(guò)，我算是綜合實(shí)踐課的入門者，在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上是一片空白，在活動(dòng)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)有部分內(nèi)向的學(xué)生有置身事外或者是參與度很低的現(xiàn)象，亦或是活躍份子太積極，把機(jī)會(huì)都攬去了，所以我想以后要多關(guān)注和引導(dǎo)內(nèi)向型的學(xué)生參與集體，并學(xué)會(huì)與人溝通合作。
另外，活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生的熱情難免會(huì)讓課堂紀(jì)律顯得有點(diǎn)無(wú)序，利用評(píng)價(jià)來(lái)提高紀(jì)律會(huì)是一個(gè)好辦法，只是，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和操作方式上，我想我還是表現(xiàn)得生澀了點(diǎn)，在往后的教學(xué)上有待完善。
作為一名英語(yǔ)老師，兼任這一門課，感受良多。在現(xiàn)在的教育環(huán)境下，語(yǔ)數(shù)英是關(guān)注結(jié)果的學(xué)科，老師們不得不過(guò)多地去在意學(xué)生的考試成績(jī)，而忽略了許多教育應(yīng)該關(guān)注的問(wèn)題，現(xiàn)在的青少年各種各樣的問(wèn)題，我想，教育應(yīng)該要負(fù)起很大一部分的責(zé)任。相反，像這樣的一節(jié)與科學(xué)結(jié)合起來(lái)的綜合實(shí)踐課，更關(guān)注的是過(guò)程，不管最后學(xué)生的實(shí)驗(yàn)是否成功，雞蛋是否破碎，只要在這活動(dòng)中學(xué)生的身心得到了鍛煉，，技能得以發(fā)展，甚至，學(xué)生僅僅是收獲了一份熱情和快樂(lè)，那這課也是值得開展的。
綜合實(shí)踐心得8
杏花嶺區(qū)教科研中心任鳳英老師蒞臨我校，為我校教師做了題為《綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效實(shí)施》。對(duì)于我們這些綜合實(shí)踐的門外漢來(lái)說(shuō)，聽了任老師的講座，我們有一種耳目一新的感覺(jué)。
任老師首先講了綜合實(shí)踐這門課程的地位和性質(zhì)，綜合實(shí)踐作為一門必修課，貫穿三到九年級(jí)及高中階段。以前我對(duì)綜合實(shí)踐的認(rèn)識(shí)只覺(jué)得它是一門可有可無(wú)的副科，現(xiàn)在才明白原來(lái)是一門重要的必修課。綜合實(shí)踐不同于其他課程的特點(diǎn)就是充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)習(xí)方式是以探究為主，是“在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程”。
聽了任老師的`介紹，我對(duì)綜合實(shí)踐課程又多了一些新的認(rèn)識(shí)。首先，綜合實(shí)踐之所以為綜合實(shí)踐，課程名稱就體現(xiàn)出了課程特點(diǎn)。它是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)等很多課程的綜合，是內(nèi)容、經(jīng)驗(yàn)、目標(biāo)的綜合，需要運(yùn)用到多學(xué)科的知識(shí)。這也就是為什么各學(xué)科的教師都可以參與到綜合實(shí)踐課程中的原因。其次，綜合實(shí)踐是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分體現(xiàn)出學(xué)生的自主性。學(xué)生可以設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，進(jìn)行結(jié)果的統(tǒng)計(jì)，可以進(jìn)行實(shí)地考察，畫畫，拍照片，多種形式參與。綜合實(shí)踐實(shí)施的四階段分別是一確定主題，制定方案，二小組合作，展開研究，三匯報(bào)交流，資源共享，四活動(dòng)總結(jié)。在這個(gè)研究交流過(guò)程中，要讓學(xué)生主動(dòng)探究，主動(dòng)參與，為小組獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，體會(huì)到合作是必不可少的，學(xué)會(huì)合作，愿意合作，培養(yǎng)出團(tuán)隊(duì)精神。讓學(xué)生明白走得快要自己走，走得遠(yuǎn)要一起走。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到綜合實(shí)踐是一門很好玩的學(xué)科，它的形式多樣，能充分體現(xiàn)孩子的主體地位，讓孩子做學(xué)習(xí)的主人。但也是需要極大投入的學(xué)科
綜合實(shí)踐心得9
今天是聽了王老師的課，很高興，我本來(lái)就是教信息技術(shù)的，對(duì)信息化就感興趣，我本身又喜歡摸索，喜歡挑戰(zhàn)，喜歡創(chuàng)新。正好王老師講的就是關(guān)于電腦方面的知識(shí)。我太高興了。又能接觸一些新知識(shí)了。今天老師讓我知道的有。1、讓我知道了在word 中也能超鏈接。2、我知道了在ppt中能做出類似于動(dòng)畫的.效果。挺簡(jiǎn)單的，效果還挺好的。3、我第一次知道了老師可以用webquest教學(xué)。挺方便的，我回去可以下載一個(gè)琢磨琢磨有挑戰(zhàn)性。4、我還知道可以通過(guò)數(shù)字故事來(lái)教學(xué)。原來(lái)數(shù)字故事就是用幻燈片做的。收獲好大了，謝謝老師！
綜合實(shí)踐心得10
xxxx年x月30日，教研室教學(xué)督導(dǎo)評(píng)估組到xx小學(xué)進(jìn)行評(píng)估指導(dǎo)。下午，焦老師為我鄉(xiāng)各小學(xué)就綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主題的開發(fā)進(jìn)行了指導(dǎo)講座。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門國(guó)家級(jí)課程，必須開設(shè)，不是可有可無(wú)的，不能形同虛設(shè)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是有計(jì)劃、有組織地面向全體學(xué)生，以綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)、貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活、注重綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)及信息技術(shù)為主要內(nèi)容，以學(xué)生自主選擇的、探究和直接體驗(yàn)整個(gè)過(guò)程為主要習(xí)得方式，以促進(jìn)學(xué)生情感、行為、認(rèn)知的統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展為主要目標(biāo)，以重過(guò)程為主、終端結(jié)果為輔為評(píng)價(jià)方式的課程。
開展綜合實(shí)踐活動(dòng)旨在讓學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，通過(guò)親身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，積累和豐富直接經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力。學(xué)校要從實(shí)際出發(fā)，具體安排、確定綜合實(shí)踐活動(dòng)各部分內(nèi)容和組織形式
學(xué)校的其他學(xué)科教學(xué)重視的是知識(shí)的積累與掌握，德育活動(dòng)體現(xiàn)的.是教育過(guò)程，而綜合實(shí)踐活動(dòng)課重視的是學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，親身經(jīng)歷完整的過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生的能力，課堂上灌進(jìn)腦子的不是能力，只有動(dòng)手參與了、親身經(jīng)歷了，才能形成能力。
想想當(dāng)下學(xué)生的現(xiàn)狀，著實(shí)需要鍛煉與培養(yǎng)。焦陽(yáng)老師介紹的各實(shí)驗(yàn)學(xué)校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)，都針對(duì)了本校學(xué)生的情況。
與其他學(xué)科、德育活動(dòng)、校本課程進(jìn)行整合是目前綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的趨向，在這方面我們還要多向?qū)嶒?yàn)校學(xué)習(xí)。我校也打算將校本課程與綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行整合，但是主題還有待校長(zhǎng)和學(xué)校教師進(jìn)行研究。
綜合實(shí)踐心得11
20xx年x月x日，我赴xx參加了“xx城市圈”綜合實(shí)踐活動(dòng)觀摩會(huì)。全新的課程理念，全新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使我獲益良多。我是一名初中語(yǔ)文老師，可以說(shuō)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課并不陌生，尤其是對(duì)研究性學(xué)習(xí)理解也并不缺乏，但是這次觀摩，使我徹底改變了以往的看法，對(duì)新課程的實(shí)施，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課開展的意義有了更加深入的了解，讓我認(rèn)識(shí)到初中階段實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是社會(huì)發(fā)展的需要，是學(xué)生成長(zhǎng)的需要，是教育改革的潮流，她不僅與學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)息息相關(guān)，同時(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的認(rèn)真開展與落實(shí)也有助于其它學(xué)科的教學(xué)，下面我談幾點(diǎn)自己的心得體會(huì)。
一、注重聯(lián)系生活實(shí)際
深入學(xué)生生活世界xx市xx區(qū)xx小學(xué)xxx老師指導(dǎo)的《食品包裝的學(xué)問(wèn)》一課，立足實(shí)踐，讓學(xué)生收集、研究與人們生活息息相關(guān)的食品包裝，并讓學(xué)生歸類發(fā)現(xiàn)，初步認(rèn)識(shí)食品的保質(zhì)期、生產(chǎn)日期等信息及其重要性。xx市xx小學(xué)xx老師指導(dǎo)的《xx市桂花資源的利用與開發(fā)》一課，通過(guò)讓學(xué)生實(shí)地考察xx的桂花基地和桂花企業(yè)，了解xx桂花資源的開發(fā)與利用情況，并且與外地進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，并提出自己合理的建議。這兩節(jié)課無(wú)論在主題的選取及方案的設(shè)計(jì)上都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，把學(xué)生由課堂上牽引到課堂外，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)帶到生活中去學(xué)，不僅獲得了知識(shí)信息，也愉悅了身心。所以我作為一個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教師，以后在課題選擇上，也要多注重聯(lián)系生活實(shí)際，深入學(xué)生生活世界。
二、尊重學(xué)生個(gè)性差異，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
一般來(lái)說(shuō)，選擇和確定主題時(shí)，教師應(yīng)把學(xué)生放在首要地位，基于學(xué)生學(xué)習(xí)需要、興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)施相關(guān)主題活動(dòng)，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課能夠圍繞主題深入開展下去的重要保證，也是該門課程有別于其它課程的一個(gè)重要標(biāo)志。xx市xx中學(xué)的x老師在《水污染及其防治》一課中，用電腦演示了大量關(guān)于水污染的精彩畫面，這種學(xué)生喜聞樂(lè)見的直觀教學(xué)形式，一下子調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。在他班上無(wú)論是平時(shí)言行表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，還是有個(gè)性缺陷的學(xué)生，無(wú)論是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生還是成績(jī)平庸的學(xué)生，都能積極參與到活動(dòng)中去，通過(guò)他們喜好的方式來(lái)獲取有關(guān)課題探究的信息。活動(dòng)中他們學(xué)會(huì)了攝影，學(xué)會(huì)了采訪，學(xué)會(huì)了與人合作，學(xué)會(huì)了許多書本上沒(méi)有的知識(shí)和方法。通過(guò)聽xx老師的'課，讓我明白了，原來(lái)優(yōu)秀的學(xué)生優(yōu)點(diǎn)都是一樣的，在教師心目中不優(yōu)秀的學(xué)生也各有各的長(zhǎng)處，我們要尊重學(xué)生個(gè)性差異，要學(xué)會(huì)為那些學(xué)生創(chuàng)造讓他們發(fā)揮各自長(zhǎng)處的平臺(tái)，或許在綜合實(shí)踐課的開展中，就能讓我們從另一個(gè)角度去審視一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生，塑造一個(gè)學(xué)生，從而為社會(huì)多輸送一個(gè)有用人才。
三、制定可操作性計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力
這幾節(jié)綜合實(shí)踐課的內(nèi)容都取之于學(xué)生生活實(shí)際，樸實(shí)、真實(shí)、質(zhì)實(shí)，不搞花哨，容易操作。不象有些公開課場(chǎng)面宏大感人，讓人“看著感動(dòng)，想著激動(dòng)，回來(lái)卻一動(dòng)也不動(dòng)”，根本難以實(shí)施。相比之下，這幾節(jié)是更切合農(nóng)村中小學(xué)開展的綜合實(shí)踐課。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我個(gè)人認(rèn)為，綜合實(shí)踐課在農(nóng)村中小學(xué)開展與落實(shí)也不是非常困難的問(wèn)題，只要我們?cè)谝痪�的老師在課題選定與把握上注重實(shí)踐性，制定可操作性計(jì)劃，圍繞身邊資源開展教學(xué)，相信綜合實(shí)踐活動(dòng)也會(huì)開展得有聲有色，并給我們的課堂教學(xué)注入新的活力。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)立，是新課程改革中的亮點(diǎn)之一，是以培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和實(shí)際能力的新型人才為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，對(duì)學(xué)生發(fā)展也具有深遠(yuǎn)的意義，所以作為一名負(fù)責(zé)任的教師，通過(guò)這次觀摩與學(xué)習(xí)，任何人都會(huì)覺(jué)得任重而道遠(yuǎn)。
綜合實(shí)踐心得12
每個(gè)人都有一段難忘的時(shí)光，每個(gè)人都有人生的第一次，每個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨的洗禮；如果你都擁有了這些美好的回憶，那么你的人生就是完美的。而這個(gè)卻恰恰被我給遇上了，這就是我剛經(jīng)歷過(guò)的社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)。
**少年素質(zhì)教育培訓(xùn)學(xué)校 — 這到底是個(gè)什么地方呢？這會(huì)是一場(chǎng)奇妙而又充滿意義的軍隊(duì)生活嗎？坐著車— 聽著歌 —唱著歌，還可以吃零食，在車上的時(shí)間里好愉悅啊！經(jīng)過(guò)一個(gè)多小時(shí)的顛簸，終于到達(dá)目的地。我揣著一顆無(wú)比激動(dòng)的心情下了車，過(guò)了一會(huì)兒，我們變成了小軍人，也從現(xiàn)在開始，社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)開始啦！
有一種娛樂(lè)活動(dòng)是野炊。第二天，我們便乘著車去香山戶外拓展基地野炊，由于天公不作美，一大早上就下起了雨。讓原本快樂(lè)的心情添了一絲憂愁。在一個(gè)很大棚子里，有很多灶臺(tái)，做菜用具也都有，隨著教官的一聲口令，野炊開始了。我們這一組分工合作，男同學(xué)生火，女同學(xué)切菜和炒菜。就這樣，我們完成了人生的第一次的合作。
有一種情感是感動(dòng)。第四天，我們舉行了一場(chǎng)感恩主題活動(dòng)，勵(lì)志·感恩 — 我長(zhǎng)大了啦。從這個(gè)活動(dòng)中，我收獲了很多，也懂得了很多。父母不容易，他們?cè)谕饷媾嶅X，就是為了讓我們吃好，睡好、穿好；老師不容易，他們用心地教育，給予我們知識(shí)，就是為了要讓我們?yōu)樯鐣?huì)作出貢獻(xiàn)；教官不容易，他們?yōu)榱俗屛覀兡艹蔀橐幻舻?軍人，每天辛苦的訓(xùn)練把自己的嗓子喊嘶啞了；身邊的人為我們付出這么多，我們是不是也應(yīng)該付出點(diǎn)實(shí)際行動(dòng)呢？
社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束了，我很懷念那段日子。在那段日子里，我經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨，但不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹？不接受風(fēng)雨的洗禮，怎么會(huì)進(jìn)步?不在風(fēng)雨中闖蕩，怎么會(huì)成功？我也想說(shuō)，這何嘗不是一次有意義的“旅行”呢？
綜合實(shí)踐心得13
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門新型課程，被視為新課程改革中的熱點(diǎn)、亮點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)科提倡體驗(yàn)性的學(xué)習(xí)，以獲取直接經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展實(shí)踐能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。
一、開頭難：令人感到困惑的是，綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)內(nèi)容是什么？如何指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)？同樣，剛開始上綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)，我跟學(xué)生們呆在教室里，就著教科書上的問(wèn)題一個(gè)一個(gè)討論，如上語(yǔ)文課一般。這樣做真是無(wú)聊之極，在學(xué)生眼中也毫無(wú)新鮮可言，更別談提高學(xué)生的綜合能力了。
二、逐漸悟：那么，綜合實(shí)踐活動(dòng)課主題何來(lái)，怎么策劃活動(dòng)？這是我常思考的問(wèn)題。在短短半學(xué)期教學(xué)的嘗試與失敗中，我也收獲了少許成功的喜悅。
綜合實(shí)踐活動(dòng)雖然不同于學(xué)科課程，但也不是與其他學(xué)科完全割裂開來(lái)。我覺(jué)得可以與各科教學(xué)結(jié)合起來(lái)，將學(xué)生所學(xué)的學(xué)科知識(shí)，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中得到延伸、綜合與提升。同時(shí)，學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、所獲得的知識(shí)技能，可以在各學(xué)科的.學(xué)習(xí)中得到拓展和加深。
如語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元是的主題要求是：了解家鄉(xiāng)的過(guò)去，對(duì)比現(xiàn)在，感受家鄉(xiāng)在變化，從而產(chǎn)生自豪感。教學(xué)時(shí)，我將這一主題與綜合實(shí)踐活動(dòng)課結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生走出教室，進(jìn)入實(shí)際社會(huì)情境，直接參與和親身經(jīng)歷社會(huì)生活。首先，我擬出采訪提綱：接著按自愿組合原則將學(xué)生分為幾個(gè)小組，每個(gè)小組領(lǐng)一個(gè)采訪任務(wù)。既有同學(xué)了解家鄉(xiāng)最古老的樹，也有同學(xué)了解家鄉(xiāng)人以前住的房子，又有同學(xué)調(diào)查家鄉(xiāng)過(guò)去的主要交通工具，還有同學(xué)了解家鄉(xiāng)過(guò)去的學(xué)校。再與家長(zhǎng)協(xié)商選派代表，帶領(lǐng)學(xué)生利用雙休日，外出進(jìn)行采訪。學(xué)生活動(dòng)結(jié)束后，利用家校聯(lián)系本為載體，構(gòu)建家校、師生交流的平臺(tái)，以便我了解學(xué)生在外活動(dòng)的情況。學(xué)生在課堂上匯報(bào)時(shí)，形式精彩紛呈，有的是文字資料，有的是相片，有的是口頭講述故事，課堂上可謂其樂(lè)融融。這一扎扎實(shí)實(shí)的實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程，學(xué)生受益匪淺。
活動(dòng)結(jié)束了，但是，我們的教學(xué)還在繼續(xù)。后來(lái)，在學(xué)完課文后，本年級(jí)還主辦了一次以“江山如此多嬌”為主題的最佳小導(dǎo)游競(jìng)賽活動(dòng)。
在學(xué)完對(duì)稱圖形這一內(nèi)容后，結(jié)合綜合實(shí)踐課開展了尋找“生活中的對(duì)稱美”實(shí)踐行動(dòng)。每天不斷地有學(xué)生發(fā)現(xiàn)蝴蝶，蜻蜓的兩翼完全對(duì)稱，還創(chuàng)造性地剪，折出娃娃頭，寶塔樹，兩個(gè)海豚等對(duì)稱圖形，老師的辦公桌上堆滿了這些稚嫩的，漂亮的對(duì)稱圖作品。
綜合實(shí)踐活動(dòng)，顧名思義，它是一門活動(dòng)型綜合課程。教學(xué)中，在確定好主題后，還要善于為學(xué)生提供一個(gè)綜合運(yùn)用各學(xué)科知識(shí)的實(shí)踐機(jī)會(huì)和發(fā)揮能力的空間，合理安排活動(dòng)內(nèi)容的開放與活動(dòng)空間的開放，使學(xué)科與活動(dòng)相輔相成，那么知識(shí)與能力也相得益彰。
育人是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，策劃育人活動(dòng)的原則我的體驗(yàn)就是要貼近學(xué)生生活，只有從學(xué)生熟悉的真實(shí)生活入手，學(xué)生才會(huì)傾心投入、真情感悟，從而更加健康地生活。
綜合實(shí)踐心得14
這個(gè)寒假吳老師又給我們布置了綜合實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)的作文。但這次的子課題是新文化。是了解春節(jié)中我們通過(guò)科技技術(shù)給親人拜年。
通過(guò)上網(wǎng)找資料我知道了在過(guò)春節(jié)時(shí)我們每人都要：分歲酒、壓歲錢、拜年……其中拜年和壓歲錢是春節(jié)中必不可少的事。拜年則是祝福自己的朋友。壓歲錢，則是長(zhǎng)輩要將事先準(zhǔn)備好的錢分給晚輩，據(jù)說(shuō)壓歲錢可以壓住邪祟，晚輩得到壓歲錢就可以平平安安度過(guò)一歲。壓歲錢有兩種，一種是以彩繩穿線編作龍形，置于床腳，；另一種是最常見的，即由家長(zhǎng)用紅紙包裹分給孩子的錢。分歲酒則是除夕夜，合家同堂，擺酒聚餐，或邀至好友親朋同食，開懷暢飲。
其中我最喜歡拜年。因?yàn)殡S著科學(xué)技術(shù)的'增長(zhǎng)，拜年的方式也逐漸增多。如：登門拜年、短信拜年、網(wǎng)絡(luò)拜年……我可以在短時(shí)間內(nèi)見到自己最親近的人。祝福他來(lái)年事事順利、心想事成、身體健康。如果我外出旅行我可以通過(guò)手機(jī)把祝福語(yǔ)發(fā)送到親人朋友的手機(jī)里……現(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)比以前方便多了。以前總要買些年貨，拿到親戚朋友家給他們拜年然后又去另一家，東奔西跑的很累。而現(xiàn)在我們只要通過(guò)科學(xué)技術(shù)就能馬上和親戚朋友見面拜年……
通過(guò)這次綜合實(shí)踐活動(dòng)我明白了科學(xué)技術(shù)在我們生活中很有用處。我們通過(guò)它可以給親戚朋友拜年……也讓我了解了春節(jié)中的我們習(xí)俗習(xí)慣以及做法。
綜合實(shí)踐心得15
我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開設(shè)于20xx年，當(dāng)時(shí)由秦計(jì)生老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)，我們協(xié)助開展活動(dòng)。秦計(jì)生老師做了大量工作，贏得了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和師生們的普遍認(rèn)可。我們?cè)谶@幾年的課程實(shí)踐中，不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在摸索中前進(jìn)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有了一些認(rèn)識(shí)。并且通過(guò)參加各種培訓(xùn)會(huì)，研討會(huì)，我們深入的了解了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的真正涵義和重要意義。回顧這些年來(lái)的實(shí)踐，我們是既有付出，也有收獲。現(xiàn)將我校實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的情況作一個(gè)匯報(bào)，請(qǐng)多加指導(dǎo)，多提建議。
一、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是時(shí)代的呼喚，是新形勢(shì)下教育發(fā)展的結(jié)晶
在新時(shí)期教育形勢(shì)下，學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展越來(lái)越受到關(guān)注。綜合實(shí)踐活動(dòng)的總目標(biāo)是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)以活動(dòng)為主要開展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在“做”、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”、“設(shè)計(jì)”、“創(chuàng)作”、“想象”、“反思”、“體驗(yàn)”等一系列活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題、體驗(yàn)和感受生活。綜合實(shí)踐活動(dòng)面向每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，尊重每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的特殊需要，面向?qū)W生的整個(gè)生活世界，強(qiáng)調(diào)富有個(gè)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程，關(guān)注學(xué)生在這一過(guò)程中獲得的豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)。 正是基于這些，在新的基礎(chǔ)教育課程體系中，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程具有自己獨(dú)特的功能和價(jià)值。這一課程的設(shè)置，是新形勢(shì)下人才培養(yǎng)模式重大轉(zhuǎn)變的突破口，是真正落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)的重要措施，是適應(yīng)信息社會(huì)發(fā)展的必然要求。
二、回顧我們的工作，從經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)，從學(xué)習(xí)中提升
這幾年，我校非常重視學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和學(xué)生活動(dòng)，尤其是學(xué)生活動(dòng)方面，我們是卓有成效的。從20xx年開始，我校團(tuán)委每學(xué)期舉行一次演講比賽，推出了王紅偉、趙麗萍、彭麗、張旭、施雪敏等一大批學(xué)生“演講高手”;從20xx年郝娟美老師指導(dǎo)學(xué)生作出第一期手抄報(bào)，以后逐年發(fā)展、不斷向全校推廣，到現(xiàn)在的手抄報(bào)制作遍地開花，極大的發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，豐富了校園文化環(huán)境;從每學(xué)期的開學(xué)典禮、表彰會(huì)議到每周一的升國(guó)旗儀式、國(guó)旗下講話，從學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐到廣播體操比賽，從推廣普通話到法制、安全、德育教育講座，從清明節(jié)祭掃范子俠烈士墓到元旦聯(lián)歡會(huì)，從學(xué)校團(tuán)委倡議學(xué)生節(jié)儉、節(jié)約到組織學(xué)生向汶川災(zāi)區(qū)同胞捐款，我校的學(xué)生活動(dòng)豐富多彩，在學(xué)生素質(zhì)教育、德育教育等方面發(fā)揮著重要作用。豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)也為我校爭(zhēng)取了很多榮譽(yù)。從沙河市團(tuán)委授予我校團(tuán)委組織獎(jiǎng)、優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，到連年獲得沙河市運(yùn)動(dòng)會(huì)體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)，從我校團(tuán)委連年獲得邢臺(tái)市、沙河市五四紅旗團(tuán)委(標(biāo)兵)，到我校法制辦公室獲得沙河市青年文明號(hào)榮譽(yù)稱號(hào)，也肯定了我校的學(xué)生活動(dòng)開展的效果。
但我們更深刻地認(rèn)識(shí)到綜合實(shí)踐活動(dòng)課程同一般意義上的活動(dòng)的區(qū)別。課程是有一以貫之的精神內(nèi)核的，它有理性明確的教育目標(biāo)，有和諧自然的活動(dòng)設(shè)計(jì)，有標(biāo)準(zhǔn)明晰的發(fā)展性評(píng)價(jià)。那種孤立的活動(dòng)、模糊的目標(biāo)、隨機(jī)的組織、即興的評(píng)價(jià)不能算是課程范疇內(nèi)的教學(xué)活動(dòng)，其教育的效度也不會(huì)太高。更重要的是，真正的綜合實(shí)踐主題活動(dòng)，必定是面向全體學(xué)生，必定是全員參與和投入，不存在專門的“表演者”和專門的“觀眾”。
基于這樣的認(rèn)識(shí)，我們愈發(fā)感受到綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的重要性。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)已達(dá)成初步意向，將撥專項(xiàng)資金組織綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的考察與學(xué)習(xí)，以及在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間邀請(qǐng)有關(guān)專家來(lái)我校指導(dǎo)工作。在不斷學(xué)習(xí)中，全面提升理論水平，進(jìn)而更好的指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開展。
三 實(shí)踐活動(dòng)課帶來(lái)的變化
1 教師轉(zhuǎn)變了觀念，嘗試新的教學(xué)模式
轉(zhuǎn)變觀念是切實(shí)保證新課程改革實(shí)驗(yàn)成功與否的關(guān)鍵。在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中教師樹立起“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的理念，堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)參與，充分發(fā)揮學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和綜合思維能力。注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和積極實(shí)踐。即由重結(jié)果轉(zhuǎn)向重過(guò)程，由單向信息交流向綜合信息交流轉(zhuǎn)變，教師角色不單是知識(shí)傳授者，而是學(xué)生活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者、參與者、領(lǐng)導(dǎo)者、評(píng)價(jià)者。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)(科學(xué)性、實(shí)驗(yàn)性)，以及充分利用學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件，社會(huì)資源，制定切實(shí)可行的活動(dòng)目標(biāo)和內(nèi)容。嘗試以學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)為主的新教學(xué)模式。
2、融洽了師生關(guān)系，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
在實(shí)踐活動(dòng)課中，師生的角色不同于傳統(tǒng)課堂上單一性，在共同探討問(wèn)題、共同操作實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)了學(xué)生與教師的相互合作精神，師生交流機(jī)會(huì)增多了，彼此間相互了解、相互溝通，從而保證了實(shí)踐活動(dòng)繼續(xù)開展及相關(guān)自然科學(xué)教學(xué)的順利進(jìn)行。
3、提高了學(xué)生的素質(zhì)，也提高了教學(xué)質(zhì)量
每參與一次實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生就要通過(guò)上網(wǎng)、閱讀科普書籍、報(bào)刊，或向?qū)I(yè)人員咨詢等多種途徑，以獲取相關(guān)知識(shí)，并且親身實(shí)踐。使學(xué)生形成了主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及良好的學(xué)習(xí)方式。在這個(gè)過(guò)程中既培養(yǎng)了動(dòng)手操作、觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ才囵B(yǎng)了學(xué)生積極思維，駕馭知識(shí)的綜合能力。實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程，包含著對(duì)舊知識(shí)應(yīng)用鞏固、延伸和對(duì)新知識(shí)渴求探索，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程，所以，極大地提高了教學(xué)質(zhì)量。
四、展望未來(lái)，更好的開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的幾點(diǎn)想法
1 讓每一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)都能充分認(rèn)識(shí)到綜合實(shí)踐課的重要性
在去年研討會(huì)上，牛愛(ài)平教授講到，在許多地方綜合實(shí)踐活動(dòng)課是，講起來(lái)重要，做起來(lái)次要，不檢查不要。受多種因素制約，綜合實(shí)踐活動(dòng)課在很多學(xué)校只體現(xiàn)在課程表上，并沒(méi)有得到很好的實(shí)施，許多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)只把它列入課余活動(dòng)范疇，所以，在中考指揮棒的驅(qū)使下，一味追求升學(xué)率，而忽視了學(xué)生素質(zhì)的提高，領(lǐng)導(dǎo)重視是開展好綜合實(shí)踐課的前提。
2 讓每一個(gè)教師和學(xué)生都參與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開發(fā)。
群體參與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開發(fā)是我們學(xué)校的一道獨(dú)特風(fēng)景。我們?cè)诟母铩?chuàng)新、實(shí)踐的基礎(chǔ)上，充分利用非常有限的時(shí)空，讓師生們又一起來(lái)開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。在這個(gè)過(guò)程中，即使是普通老師、普通的學(xué)生，也成了學(xué)校課程的決策人。我們不斷鼓勵(lì)師生參與課程的決策，在這種自主的、個(gè)性化的研發(fā)過(guò)程中，能一改傳統(tǒng)被動(dòng)的角色特點(diǎn)，我們的教師也許沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)泰勒的經(jīng)典課程理論，但他們清除地知道孩子在想什么?孩子需要什么?哪些事情能讓孩子們興奮、驚奇或安靜、沉浸?教師和學(xué)生在課程開發(fā)的過(guò)程中共同成長(zhǎng)，從而達(dá)到充分挖掘師生創(chuàng)新智慧的目的，形成師生課程權(quán)力與課程能力協(xié)同發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)。師生們?cè)诔浞窒碛姓n程的權(quán)力中，提高了課程建設(shè)能力。
3 讓每一個(gè)主題都適合學(xué)生的發(fā)展
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程面向?qū)W生的整個(gè)生活世界，它隨著學(xué)生生活的變化而變化，其課程內(nèi)容具有開放性。進(jìn)入信息社會(huì)后，整個(gè)人類社會(huì)正在發(fā)生越來(lái)越不確定的變化，學(xué)生的生活亦然。因此，反應(yīng)綜合實(shí)踐活動(dòng)本質(zhì)的活動(dòng)主題不可能是固定的和可預(yù)期的，它需要應(yīng)時(shí)代的變化、學(xué)生生活的變化、反映社會(huì)的變化、體現(xiàn)知識(shí)的變化。我們選擇主題，可以來(lái)源于學(xué)生的生活，可以來(lái)源于自然，也可以來(lái)源于社會(huì)。如依據(jù)我校新生活教育行動(dòng)研究項(xiàng)目，有閱讀文化節(jié)、科技文化節(jié)、藝術(shù)文化節(jié)、運(yùn)動(dòng)文化節(jié)、英語(yǔ)文化節(jié)等，用綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本理念去組織這些活動(dòng)，能提高學(xué)生活動(dòng)的自主性、自覺(jué)性、自動(dòng)性;有從學(xué)生的興趣和需要出發(fā)的節(jié)日文化研究，如“春節(jié)文化研究”、“中秋節(jié)文化研究”、“圣誕節(jié)文化研究”等;有從學(xué)生的行為習(xí)慣中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，確立活動(dòng)主題的，如“我愛(ài)我班”、“親情母親節(jié)”等;有從其他學(xué)科出發(fā)，重組、拓展學(xué)科知識(shí)，確定主題的，如“沖出地球，做客宇宙”“氣象日，我們?cè)谛袆?dòng)!”“橋的世界”等。
在實(shí)施過(guò)程中，我們把學(xué)生的人格、情感、審美、行為等素質(zhì)的發(fā)展納入各個(gè)主題來(lái)設(shè)計(jì)和實(shí)施，每位教師積極創(chuàng)造各種條件，為每一個(gè)孩子精心設(shè)計(jì)適合他個(gè)性發(fā)展的主題性課程，讓每一個(gè)孩子在他天賦所及的一切領(lǐng)域里展示并發(fā)展自己的個(gè)性。
4 讓每一類課程資源都得到充分的'開發(fā)
開發(fā)內(nèi)容豐富、形式多樣的課程資源是綜合實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生能自主探究、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的重要條件，也是改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的有力保證。近幾年在教育界流行的一句話：“我看見了，但可能忘記了;我聽到了，就可能記住了;我做過(guò)了，便真正理解了。”由“關(guān)注知識(shí)”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生”，由“給出知識(shí)”轉(zhuǎn)向“引出活動(dòng)”，已成了一股阻擋不住的巨大潮流。
網(wǎng)絡(luò)世界，給了老師和學(xué)生源源不斷的、交互的、優(yōu)秀的教育資源，學(xué)生獲得信息已不再僅僅依靠老師的講解，教室已成了“無(wú)墻”的世界。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)源源不盡的信息，教師的功能已體現(xiàn)在把“信息”轉(zhuǎn)化為“知識(shí)”，把“智能”轉(zhuǎn)化為“智慧”上。
老師自己也是一種課程資源，甚至學(xué)生、家長(zhǎng)也是一種課程資源。我們把各行各業(yè)的家長(zhǎng)請(qǐng)到課堂里，給孩子們講“發(fā)生在自己身邊的事”，讓已畢業(yè)的學(xué)生再回母校講自己小學(xué)生活中的難忘的回憶等等。讓學(xué)生也能成為課程的建設(shè)者、探究者，老師則成為真正的引導(dǎo)者、促進(jìn)者。
5 讓每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功的快樂(lè)
沒(méi)有好的評(píng)價(jià)就沒(méi)有好的課程，課程評(píng)價(jià)是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程建設(shè)的一個(gè)極其重要的方面。如何進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程評(píng)價(jià)?不同的人站在不同的角度會(huì)有不同的標(biāo)準(zhǔn)。
由于先天等因素，學(xué)生之間本身具有一定的差異性，這種差異性表現(xiàn)在對(duì)同樣的認(rèn)知產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)效果。由此可見，綜合實(shí)踐活動(dòng)要照顧到全面，滿足每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展需求，大一統(tǒng)的考試顯然無(wú)力擔(dān)負(fù)這一重任。取而代之的必將是一種適合不同層次學(xué)生的新型評(píng)價(jià)方式。我們?cè)O(shè)計(jì)了伴隨活動(dòng)過(guò)程的即時(shí)性評(píng)價(jià)，如在“課程指導(dǎo)用書”上，請(qǐng)學(xué)生寫下自己的活動(dòng)感受，同伴、老師、家長(zhǎng)的評(píng)述話語(yǔ);有活動(dòng)結(jié)束后的展示性評(píng)價(jià)，如學(xué)生展示自己的“課程指導(dǎo)用書”，展示自己的作品：“我的書”“我的小報(bào)”“我的模型”等。不難發(fā)現(xiàn)這樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)方式的三大優(yōu)越性：一是體現(xiàn)了轉(zhuǎn)變目標(biāo)的層次性，使不同層次的學(xué)生在不減競(jìng)爭(zhēng)欲望的前提下都有成功的機(jī)會(huì)。二是體現(xiàn)了轉(zhuǎn)變目標(biāo)的具體性，由易到難的梯度，使學(xué)生一開始就獲得較多的成功。三是體現(xiàn)了轉(zhuǎn)變目標(biāo)的經(jīng)常性。經(jīng)常檢查目標(biāo)的完成情況，及時(shí)作出調(diào)整，使每一個(gè)學(xué)生至始至終處于成功的興奮之中。這樣的評(píng)價(jià)方式使每一個(gè)層次的學(xué)生都能在不斷獲得成功樂(lè)趣的同時(shí)，喚起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和人生的自信，最終立足社會(huì)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是課程學(xué)習(xí)中的重要領(lǐng)域，綜合實(shí)踐活動(dòng)的模式是多種多樣的，綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容是豐富多彩的，教師的任務(wù)是不斷挖掘、開發(fā)、利用無(wú)限的課程資源，給兒童創(chuàng)造廣闊的，令生命自由生長(zhǎng)的空間。只要以開放教育的思想，創(chuàng)新教育的理念，來(lái)進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)課程改革，我堅(jiān)信，它定會(huì)展現(xiàn)其獨(dú)特的魅力，取得更為豐碩的成果。
騰出一個(gè)空間，讓學(xué)生自己往前走;搭建一個(gè)平臺(tái)，讓學(xué)生自己去鍛煉;創(chuàng)造一個(gè)機(jī)遇，讓學(xué)生自己去把握;設(shè)立一個(gè)沖突，讓學(xué)生自己去討論;提出一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生自己去尋找答案;選擇一個(gè)主題，讓學(xué)生自己去探究。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，必將成為引領(lǐng)學(xué)生踏上精彩人生的重要驛站。
以上是我們?cè)诰C合實(shí)踐活動(dòng)課程開發(fā)中的一些具體做法和點(diǎn)滴體會(huì)，很多地方還不夠成熟，為了推動(dòng)課程改革，需要我們共同努力。
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