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春季培訓心得

時間：2022-08-17 03:22:43 心得體會我要投稿

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春季培訓心得

　　春季培訓心得1

　　我很榮幸的參加了集團公司舉辦的“xx年職業經理人春節培訓班”這樣的一個學習機會，在這風景秀麗的杭州市委黨校，結束了我五天的學習課程，通過此次培訓講座學習，讓我接受到了全方面知識，并且樹立了更高的職業道德追求，不僅使自己的眼界得以開闊，還使我對以后的工作有了更深層次的認識和理解。同時，也會注意自身知識水平的提高，擴展自己的知識儲備，真正實現了“充電”的目的。

春季培訓心得

　　翻開課堂筆記本，依然感觸。霍教授所講述的溝通的心態與技巧，讓我受益匪淺，我想在以后的工作中能帶給我一定的幫忙。以下是我的記憶深刻心得體會：

　　在課程上霍教授讓我們做了兩個小小的實驗，第一個實驗是她讓我們拿出一張白紙，同時也讓我們閉上眼睛，于是我們按著霍教授的講的步驟開始折紙，首先她讓我們對紙張進行折疊，然后進行再兩次的折疊，最后撕掉邊上的兩個角，當我們睜開眼睛的時候發現大家手上展開的紙張，什么樣的形狀都有。接著霍教授讓我們再拿出一張同樣的紙張，同樣的跟剛剛說的步驟是一樣的，但是不一樣是在我們折疊紙張的過程中，霍教授開始跟我更進一步的溝通與交流，達到互動的效果，最后的結果是：大家撕的紙張的形狀大部分都是一樣的。從這兩個小小的實驗中，告訴我們什么是有效的溝通，那么所謂有效的溝通就是通過聽、說、讀、寫等思維的載體，通過演講、會見、對話、討論、信件等方式準確、恰當地表達出來，以促使對方接受。作為物業公司的工作人員，我們每天面對的都是各種各樣的人，在處理事情的同時我們要做到不把情緒帶到工作中，懂的分析，學會尊重他人，做到一視同仁，就如馬教授所說的把身邊的每一個當作天使，善待身邊的每一個人，恰當得體的'語言和他們進行有效的溝通，從而達到事半功倍的效果。這也讓我認識到原來人與人之間溝通有這么多技巧，只有充分的了解這些技巧，并把這些技巧運用到日常生活中去，我們才能與別人建立良好的人際關系，更好的工作。

　　在組織培訓授課的同時，公司還特別安排各部門、公司代表進行了討論，工程、營銷策劃和銷售冠軍、交流分享了xx年工作的總結與技巧，如何開展xx年的本職工作，同時讓我見識廣闊，也讓我更進一步了解公司的思想方針，更進一步明確工作目標。希望通過自身不斷的學習，不斷的激勵自己，不斷的提升、突破自己。也希望在今后的生活、工作中做的比別人更出色，勇敢的邁向成功的第一步，為了今天我會好好努力的，為了明天的收獲我會好好準備，我相信機會是屬于有準備的人的！

　　20xx年xx月xx日

　　春季培訓心得2

　　通過參加本次學習培訓，接受了系統、全方位教育知識的學習和輔導，受益匪淺。經過幾天深刻的反思，我深刻領會到，作為一名合格的教育工作者，應該做好本職工作，積極參與教育創新，以創新促效率，從而促使學校穩步健康發展。我深信，只要我竭盡全力了，就是進步，就有成功的可能。下面，就是我在培訓之后的幾點體會，希望籍此可以塑造一個全新的自己，成為一名合格的教育工作者。

　　教師這個職業說平凡也很平凡，它也只不過是人謀生的一份工作，說偉大確也挺偉大。它雖不像總統那樣要管理國家大事，也不像科學家那樣要發明創造新產品，更不像軍人那樣要守衛祖國邊疆，捍衛祖國領土。但這些偉大的人卻離不開教師的教育。所以說，教師，它是太陽底下最光輝的事業，它擔負著培育祖國棟梁的重大使命。

　　不管歷史是如何看待和評價教師的作用和地位，也不管現今教師的物質獲得處于社會的哪一個層次，一個老師你認定了這份職業，就要一如既往地干下去，同時要干得精彩、干得快樂、干得健康。

　　我們不得不承認教師這個職業的偉大：它承載著多少社會的期盼、家長的期望、學生的'希望。同時我們也不否認教師他是人不是神，他有著凡人的所有物質追求，他也有著凡人的被理解、被支持、被承認的渴望。所以，近年來，為什么教師的平均壽命會降低?為什么教師會出現亞健康?因為，社會，給了教師更多的崗位和評聘競爭;學校給了教師更多的升學和成績的競爭;家長給了教師更多的名聲和地位的競爭，如此的多重壓力，你說教師能活得輕松嗎?

　　所以我認為，一個教師，他的社會價值固然重要，但他的生命和健康更重要。因為只要他活著，才能創造更多的價值，才能獲得更多的認可，才能培育更多的人才。那要怎樣才能永葆健康呢?那就是要有一個良好的心態。那么怎樣才能擁有一個良好的心態呢?我認為，要學會自我悅納。

　　自我悅納就是指要喜歡自己，肯定自己的價值，接受自己的全部，無論是優點或缺點，也無論是成功或失敗，對自己都要有愉快感和滿足感。一個教師，他只有做到這一點，他才能有一個健康的心理，他才能適應復雜的環境，才能使自身的價值得到更好的實現。

　　一個人的不幸不在于他失去多少，而在于他已獲得了很多，卻不滿足。到最后，這些人往往會被自己的欲望所害：要么爭得頭破血流，你死我活;要么整天疑神疑鬼，處處提防;要么空虛寂寞，積勞成疾;要么懷恨在心，報復別人。這樣的人已經被欲望蒙蔽了雙眼，他又何來的健康?何來的快樂?何來的創造價值?這樣的人不被社會認可，被人責罵也是理所當然的。

　　一個教師，當他懂得自我悅納時，他才會熱愛自己，善待人生，才能活出精彩的自我、真實的自我、健康的自我。所謂，心態好，工資不高，社會地位也不高，生活質量照樣高;心態好，逆境可以變順境，壓力可以變動力;心態好，挫折就是人生的調味劑，失敗也是人生的一筆財富。希望我們教師都能本著一個好心態，健康地工作在自己的崗位上，為社會創造更多的價值，不愧我們教師的稱號。

　　我想只有我們樹立人生目標，從人生意義層面上看待我們的職業時，才能激發職業生命力，增強教書育人的責任感和使命感，從而讓自己以積極健康的心態面對工作，煥發作為教師的活力。再換一個角度，從生命價值這一角度去看待我們的工作，我認為工作才不會成為我們心理健康的對立面，而是滋養我們生命、賦予生命意義的一種途徑。總而言之，當你為著自己的理想目標而努力奮斗時，一切的障礙都會顯得那么的渺小。

　　教師應充分發揮自己的個性優勢，在教育教學工作中揚長避短，根據個性特點，采用靈活的、適應時代變化的教育策略，以化解職業適應障礙，提高工作效率，同時應學會自我調節，正視生活和工作中的挫折和困難，調整好心態和情緒，學會自我減壓。在注重業務學習的同時，掌握一些心理保健方面的知識，通過放松訓練、轉移注意、與人交談等方法來減輕工作壓力。當遇到認為不公平的生活事件，出現不愉快的情感體驗時要學會自我調節，認識到困難逆境是人生成功的墊腳石，如果你能將困難和壓力視為成功的前兆，將危機當作機遇的起點，那么，你就能積極看待人生的苦惱。

　　教師職業的特殊性決定了教師必須具備比常人更好的心理素質，心理健康是教師素質的重要組成部分。教師自身要不斷加強人格方面的修養，具備良好的心理素質和職業適應能力，才能成為一名合格的教育工作者。每個人都應當學會平衡自己的情緒，在壓力面前不屈服，在困難面前不退縮，學會自覺、靈活地控制自己的情緒，克服不良情緒的干擾。教師要保持平常心來對待一切，盡量預防自身的心理緊張和焦慮，能正視自身弱點的，以學習、鍛煉自己的心態對待工作和生活。

　　總之，作為教師，要緩解壓力的方式是多樣的，一方面要心理調控，另一方面可以通過參加一些文體活動等放松身體，內外兼修，尋找自己的職業幸福感。

　　春季培訓心得3

　　我參加市委組織部舉辦的科級干部培訓班，有幸聆聽了教授、老領導講授人生箴言和黨的政策，深切感受到了老領導一路艱辛、篳路藍縷干事創業的不易，感受到了專家教授博古通今、旁征博引的深厚文化底蘊，感受到了各位老師把脈時政、鞭辟入里解讀政策的理論功底，令人醍醐灌頂、茅塞頓開。我通過學習，真正使自己在思想、工作、學習、生活等各個方面有了一個新的提高，也讓我懂得，在今后的工作和生活中，無論是一帆風順還是崎嶇泥濘，都要時刻保持一顆感恩的心。

　　時刻保持一顆感恩的心，就是要積極工作。勞動是美麗的，工作是動人的。我們往往身處最美的風景之中，卻感受不到絲毫美，反而不停地抱怨：或者工作崗位不盡如人意，或者滿腔抱負難以施展，或者兢兢業業無人認可，等等原因，導致工作上漫不經心得過且過，意志消沉隨波逐流，不求有功但求無過，于是大好年華在抱怨中悄然流過，滿腹經綸在抱怨中束之高閣，遠大理想在抱怨中一笑而過。反而想想，如果能把工作看成改變現狀的機會，堅定信念鼓足干勁，一門心思勇往直前，逢山開路遇水搭橋，始終以飽滿的熱情投入到工作中來，還有什么問題不能解決？還有什么磨難不能度過？還有什么坎坷阻擋前進的步伐？

　　時刻保持一顆感恩的心，就是要傳遞正能量。培訓期間，市法院白同志給我們講述了他協調解決老百姓矛盾的經歷。事情是這樣的。前幾年接到一起借貸糾紛訴訟，因某種原因，乙方無法也沒能力支付甲方借款，經調解雙方達成了和解協議，約定某天還款，就在約定當天，乙方父親突然給法官打來電話，說他們來縣城后，妻子突然生病被送往醫院，現病情危急，急需治療，但他們人生地不熟又無親無故，身上僅有五十塊錢沒法救治，只能向法官求助了。法官了解情況后及時趕赴醫院，協調醫院進行手術，挽救了他妻子的生命。半月后，乙方來到法官辦公室還錢，不停說著感謝的話，臨走時，又額外丟下了部分錢，表達謝意。法官對他說： “這些錢我不能要，如果你真想給我，那就把錢給需要幫助的人吧！”后來，法官聽說乙方在回家途中，遇到他們村的五保老人，掏出錢給了兩位老人！故事到此僅僅是開端，我想法官幫助他們，是對生命的幫助，可能沒想到一個借錢還債的人也會掏錢幫助兩位五保老人，更不奢望一次微小的善舉會改變一個人，讓他也能幫助別人，回饋社會。

　　時刻保持一顆感恩的心，就是要學會寬容。電影《天將雄獅》里的一條主線就是寬容、合作、共贏。大概情節是這樣的`：十萬敵軍侵犯我西北邊疆，雙方交戰數回，激戰正酣。忽然天氣突變，沙塵暴從遠方席卷而來，這時雙方停止了戰斗，沉默片刻后，敵方把人質釋放了，請求入城躲避沙塵暴；面對自然災害，我方允許他們入城暫避風暴，明天再戰。第二天早上，一道圣旨把守城將領逼上了絕路，圣旨要求他半年的工事半月完成，不然全部斬首。正在守城將領走投無路之際，進城休息的敵人說他們能半月完成，愿意提供幫助，挽救守城官兵。這種橋段在以往的國產電影里是見不到的，我們向來都是涇渭分明，你死我活，很少看到這種橋段。我們能拍出這樣的電影，說明我們的電影開始反思這種問題，反觀我們的日常工作和生活，面對曾經傷害過自己的人，甚至曾經置自己于絕境的人，我們是否也會寬容，也會合作，實現共贏呢？

　　春季培訓心得4

　　以前在教學工作中也經常會發現和見到一些與其他孩子不同的學生，他們習慣差，學習成績不好，愛發脾氣，控制不了自己的情緒，記憶力不強，我們往往把他們作為學困生或特困生，時常會對他們發脾氣，并讓他們做很多的重復性機械性地學習任務，以期待他們的習慣和成績有所提高，而隨著結果的不盡人意，往往會對他們產生放棄的情緒，就連他們的家長有的也會說：“您不用管他了，他就是這個樣子了。”久而久之這些孩子就會破罐子破摔，沒了進步的盡頭。

　　其實隨班“混讀”的現象普遍存在。這一現象嚴重制約這些兒童的生長和發展，因而做好隨班就讀的教學工作是學生健康成長的關鍵。然而并沒有人真正知道孩子的問題到底出在哪里，也沒有人確實深入的調查和了解這些問題出現的緣由。通過這次培訓我才知道，原來孩子們的特殊性，往往并不是我們表面上看到的那些而已，也許是他們的大腦構造有缺陷，并不是孩子的主管意愿而為之。當我們了解到這些，我想我們就不會用原來的那種簡單粗暴的態度對待他們了，而是應該更有耐心的進行輔導和幫助，并在平時的`教學目標設計中幫他們降低難度，樹立他們想學習，愛學習的信心。

　　通過教育局和特殊學校舉的辦對隨班就讀資源教師的培訓活動，我收獲很多：

　　一、知道了“隨班就讀”與“融合教育”的關系

　　融合教育是將有障礙學生融入普通班級、學校、社區環境，參加學習和社會活動的教育形式。近年來，融合教育不只是單純地指某種特教安置形式和策略，而是滲透著人文主義精神，促進普通兒童和有特殊需要兒童共同發展的教育思想。在我國更多的表現為“隨班就讀”的形式。

　　20xx年全國教育事業發展統計公報指出，普通小學、初中隨班就讀和附設特教班招收的學生3.64萬人，在校生22.52萬人，分別占特殊教育招生總數和在校生總數的56。76%和56。49%。這一比例說明，隨班就讀吸納了相當高比例的特殊學生就讀。

　　二、知道了什么是特殊兒童以及他們的分類。

　　特殊兒童是在身體上或腦系統不同于常人的孩子，其中部分孩子會產生學習障礙。也許孩子的智商在正常范圍，可中樞神經功能異常，導致在某些特殊功能或學習技能上有一定的缺陷，以致在聽說讀寫等學習上有顯著困難。而不是直接有感官的缺陷、智能障礙、情緒困擾、環境文化等因素造成。因此需要特殊教育措施的支持，而不是簡單的歸因于學習態度的問題，其實甚至連孩子自己都搞不清自身的狀況，就隨意被老師放棄了。

　　另外對于肢體上有殘疾的孩子，我們也可以通過學習的內容將他們進行分類，如殘疾分類強調了三個方面：身體結構與功能;活動和參與;環境因素（不僅僅依據損傷分類）。國家標準《殘疾人殘疾分類分級》（簡稱“國標” ）按不同殘疾分為視力殘疾、聽力殘疾、言語殘疾、肢體殘疾、智力殘疾、精神殘疾和多重殘疾七類。殘疾分級是對殘疾程度的一種度量和劃分，主要依據損傷的嚴重性及其對個體和社會生活的影響。殘疾分級依賴于殘疾的評定工具與方法。“國標”將各類殘疾按殘疾程度分為四級，殘疾一級、殘疾二級、殘疾三級和殘疾四級。殘疾一級為極重度，殘疾二級為重度，殘疾三級為中度，殘疾四級為輕度。

　　有了這些知識后，我們在工作中就不會再盲目的將這些孩子進行簡單的歸因了，而是可以更好的幫助他們進行學習和成長。

　　三、了解了如何對班內隨班就讀的學生進行幫助。

　　教育對象的特殊性決定了隨班就讀工作的復雜性、艱巨性，面對生理上有殘疾的孩子，要求教師必須有愛心，有責任感，有奮斗精神。同時，要求教師必須掌握較豐富的特教專業知識和技能，要具備對殘疾兒童施教的能力。首先要對這些孩子進行評估，了解孩子特殊的癥結所在，并施以適當的干預與幫助，并根據他的特點單獨設計教學的目標、學案和考核的內容等等，具體方案如下：

　　1。由班主任收集隨班就讀學生的基本情況（殘疾狀況、家庭情況和家庭教育狀況、性格特點、認知水平以及不同殘疾類型學生的學習方式、特殊教育需要等）;

　　2。由資源教師（或巡回指導教師）、任課教師等相關人員共同研討，分析診斷確定其教育需求;

　　3。制訂出教育目標（分長期目標和短期目標）及實現目標的具體措施;

　　4。明確目標達成情況的評估方法。

　　5。個別化教育計劃制訂后，經家長和相關人員（班主任、任課教師、資源教師、家長以及主管領導）同意，由家校共同實施并加以落實。個別化教育計劃原則上每學期制訂一次，并定期對其實施情況進行評估。個別化教育計劃在實施過程中應根據實際情況作必要的調整或修訂。可見工作之細，工期之長，可有了這些知識，我們做工作就有法可依啦，也只有這樣才能幫助他們更好的學習和成長。

　　在這幾天的培訓中，我們不但聆聽了專家的講座，也見識了一線特教工作者的風采，他們從不同的角度給我們隨班就讀教師做了深入淺出的講解，使我們不但在理論上有一定的提升，還在思想上有了準備，從而為我區隨班就讀工作的開展貢獻力量。

　　春季培訓心得5

　　開學兩周，我在一中課程辦掛職學習，現從兩點進行整理：

　　一、課程辦工作

　　（一）三大職能

　　服務、教研、督導

　　（二）兩個定位

　　1、課程實施與教學監控

　　2、教學督導與教研工作（主要是教學過程中）

　　（三）十大流程：

　　1、教師教學安排（校務委員會）

　　2、選課排課（項目組）

　　3、考試與評價（項目組）

　　（過程性評價、診斷性評價、成績與學籍管理）

　　4、學科組教研計劃與課堂評價（學科主任、學科教師）

　　5、學科教師調配與門標

　　6、科教室建設（軟建設）

　　7、外聘教師的人員管理與課堂監控

　　8、教材以及其它學科資源的印刷等

　　9、學段考試試卷印刷、分發等工作

　　10、其它工作（外事、教具等）

　　以上流程中前四條工作由其它相應部門具體操作，課程辦只是服務與協助。后六條是課程辦獨立完成的工作。

　　二、將責任化整為零，工作網狀交錯

　　（一）責任化整為零

　　從上述流程中，我們不難發現課程辦的幾大核心工作都是下面各部門具體操作，而課程辦只是宏觀調控和監控督導完成情況。他將手中的權利下放給下面各部門，所以越是基層部門權利越大、責任也越大。

　　以教研為例，實際的中堅力量是學部主任和學科主任。

　　1、一中教研分為主題式教研、學科教研組教研和隨機教研。教研計劃運行表由各學科主任完成匯總制定，主題教研每月開展2-3次，由相應課程主管具體負責，學科教研組教研一周開展1-2次，由學部教研組長具體負責。隨機教研，在教學中只要學科老師有需要，她就可以利用零碎時間三三兩兩在一起教研。而整個過程課程辦只是服務與督導。

　　2、教學質量的第一負責人：學部主任。四高一學部主任孫玉紅老師作為學部主任，她每周四節課，剩余的時間就是到每個學科教室聽課，掌握學科教師授課情況或在樓道轉轉了解學生情況。學部主任要盡可能地參加本學部不同學科的教研活動，她的職責是讓整個學部有條不紊的工作。學部主任在教研活動中還要承擔起培養年輕教師的責任，她要指導年輕教師的備課和接下來的課堂教學。而整個過程課程辦只是服務與督導。

　　（二）工作網狀交錯

　　一中工作狀況就像上述網狀結構，他們看似獨立實際上都有交織。再以語文學科為例，高二的邱逸文老師擅長寫作指導，她會給一位高三的學生利用答疑時間輔導寫作，這個工作是跨學部了。這個工作誰來安排，就由學科主任全權負責。學科主任會在全學科尋找適合這個孩子發展的'老師為他服務。像邱老師這樣的資源，在學科里是“共享”的，類似于我們名師團隊的名師們，全區的優秀資源各個學校可以“共享”是一個道理。

　　綜上所述，是不是課程辦就不需要了呢？答案是否定的。責任化整為零，并不是只要民主而摒棄集中。當課程辦在服務與督導過程中發現問題，他們會及時在全校范圍或學科范圍進行診斷。所以這種網狀工作保證了工作的高效和實效。

　　春季培訓心得6

　　20xx年3月1日——20xx年3月4日，公司在市南區的華能賓館舉行了新年伊始的春季培訓，包括項目部、機關部室、分公司等全體員工參加，公司為了讓員工更好的了解當前建筑行業的基本情況，特地聘請了有關專家給大家進行授課，通過本次培訓，我收獲頗多，尤其在自己的本職工作上，學到了許多知識和經驗。我這次培訓的心得和體會如下：

　　本次培訓共進行了4天，講了7個方面的專業知識，包括：內審員制度（貫標）、工程項目成本管理、工程項目質量管理、工程項目安全知識（新安全法）、公司企業文化、商務禮儀及公司規章制度，內容豐富全面。

　　首先由貫標辦的王濱源老師講解內審員制度，王老師從貫標的角度進行了詳細而深刻的講解，其中穿插實際工作中會出現的問題及解決辦法，事例詳細、通俗易懂，其中提到一個投標中的技術標問題，一定要根據所投項目所在地的氣候條件、地質條件、施工現場條件等編制有針對性的技術標書，不要用格式化的`東西，往往技術標得高分都是技術方案具有顯著的針對性和可行性；在提到合同管理方面的工作時，王老師強調合同必須交底，以便確定哪些是建設單位的責任、哪些是總包方的責任等，同時也提到建設單位指定分包方管理是最頭痛的事情，尤其提出相關資料的準備要求，最好做一個詳細的約定，比如：建設單位指定的分包方負責準備施工技術資料和竣工驗收資料，總包方負責施工技術資料和竣工驗收資料的匯總整理工作，以總包方名義上報歸檔，建設單位予以配合。定額站的于老師講了關于成本管理的知識，這與公司的利潤聯系是最緊密的。于老師提出合同簽訂的時候要控制成本，比如他提出預埋件的制作，門窗收口等，這些工作都知道由分包方負責，但是費用由誰承擔在合同中往往沒有約定，最好在分包方的施工范圍中加入這些內容，不至于以后雙方再產生合同糾紛，他又提出中標價和實際工程價格之間往往存在差額，但是繳納稅金的時候都是以中標價作為依據，總包方等于多繳納了稅金，這就需要在合同中約定：中標價與實際工程量之間的差額的稅額由建設單位承擔，總包方代為繳納，他強調不是自己干的工程不承擔稅費，同時他又用實例說明什么時候讓建設單位進行經濟簽證最容易，一個節點是主體完工后，裝修工作還沒開展之前，這個時候有2個月的時間可以讓建設單位把主體施工的問題徹底解決；一個節點是工程全部竣工驗收，交房之前，這個是總包方最后的要簽證的機會，可以把裝修后的各項施工問題解決；總包方要充分利用好這兩個節點，及時地要求甲方進行簽證。

　　最生動有趣的課程是青島酒店管理學院的朱麗男老師講授的商務禮儀、餐飲禮儀課程及企業文化手冊的內容，課堂氣氛歡快輕松，同時她還帶來了學院的禮儀隊隊長親自進行示范表演，餐飲禮儀也讓我收獲頗多，通過對企業文化手冊的學習，我更深刻的理解了公司的理念和宗旨，更加明確了自己努力的方向。

　　還有企發部劉凱講了關于公司的各項規章制度，從各職能部門的角度出發，詳細的闡述了公司的制度，條理清楚，簡潔明了。

　　最后講的是安全管理制度，主要說的是最新的安全法，青島新紀元安全文化中心的翟純寶老師把以前的安全法和最新的安全法進行了詳細的對比，提到了新安全生產法的十大亮點，比如：堅持以人為本，推進安全發展；建立完善安全生產方針；強化“三個必須”，明確安監站的執法地位；明確生產經營單位安全生產責任；建立預防安全生產事故的制度；建立安全生產標準化制度；加大對安全生產違法的責任追究力度等；最后翟老師以滬昆高速邵懷段“7.19“交通事故的案例，講解了出現安全事故，相關責任人一查到底的處罰制度。

　　這次春季培訓的課程，內容充實、講解生動、實例具體、切合實際，我學到了許多專業方面的知識，在以后的工作和學習中可以充分利用，非常感謝公司為員工們提供的這次培訓機會，同時也祝愿公司的業績越來越好，事業蒸蒸日上。

　　春季培訓心得7

　　短短兩天的培訓學習，令我的心情久久不能平靜，可以說是我近十年的教學生涯中，一次難忘的學習交流。從舜耕學校的教育教學專題片到專家型老師的報告，從教育教學常規到課題研究，從學校現有的蓬勃生機到校領導的發展愿景，在學校這些勤懇敬業老師的發言中沒有多少華麗的辭藻，卻流露出舜耕人追求卓越的那種樸實真誠、謙虛好學，勤奮敬業的工作態度，讓我在這次學習中受益匪淺，百聽不厭，百學不倦。

　　我想，“作為教師，不僅是一個學者，他更應該是一個研究者，”在教學育人的過程中，我們教師必須以局內人的身份“進入”生活本身，“入乎其內”，根據教學現場當時的“內在真實”，來展示教學的真實面貌。

　　在教育這個舞臺上每天發生著許許多多平凡的和不平凡的教學故事，這些在教育教學活動中所發生、出現、遭遇、處理過的各種事件，不是瞬間即逝，無足輕重，淡無痕跡的，它會長久的影響學生和教師的教育教學。從培訓中老師所談的這些親身經歷的事件中，我們能夠學到很多東西，得到很多大啟發，甚至會產生心靈的震撼。

　　經過培訓學習，我更堅定了自己“教書育人”的思想，要逐步從以下幾個方面努力去做，完善自己。要堅定不移地熱愛著“舜耕人追求卓越”的教學事業。

　　1、教師的愛體現在付出。一名教師愛的奉獻離不開扎實的基本功并體現在日常與孩子們的交流之中的。前蘇聯教育家霍姆林斯基說：“不了解孩子，不了解他們的智力發展、思維、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向，就談不上教育。”由此可見，愛是需要大量付出的，沒有付出愛就沒有載體，就會成為有名無實的空談。教師最大的幸福和人生價值的體現就是培養出比自已更能干的學生，只有培養出合格的學生才能無愧于全社會對教師職業的尊重，這當然也是教師愛的付出的最好回報。

　　2、有愛心有知識的教師才是“好教師”。高爾基曾說過：“愛孩子，那是母雞都會做的事，如何教育孩子才是一件大事。”在教育中，只有尊重學生，才能教育學生。在學生心目中，具有愛心和具有知識，才是“好教師”。師生間真摯的情感，會使學生自覺地尊重教師的勞動，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。學生是學習的'主人，是發展的主體。教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，要立足于學生的成長。

　　3、教師對學生的愛是尊重學生。在新課程改革全面鋪開的今天，教師的主要理念是“以學生為本”，關注學生的主體地位，尊重學生，平等對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提。尊重學生就是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體，建立新型的現代師生關系，教師要進行必要的角色轉換，要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學生成長的伙伴，成為學生成長的引導者和鼓勵者。

　　4、熱愛學生，誨人不倦是教師的本職。愛孩子的感情是書本上學不到的，與學生共同學習、玩耍，成為學生的朋友，學生有什么心里話都愿意和老師說，對學生充滿愛心和對學生保持人格上的平等。關心學生的冷暖體察學生的心理，通過各種渠道，加深師生的感情溝通，通過師生心靈上的交流、撞擊和感情交融，達到教育學生的目的。教育首先是一種保護，保護學生的人格，保護學生的心靈。課堂上，先與學生進行溝通，問問他們想聽什么，怎么講才能調動興趣，然后引導學生自讀、自悟，能發現學生的閃光點，給予及時的表揚，真誠地賞識他們，利用教育細節影響學生。

　　作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負的歷史寄托和責任。我清楚要成為優秀的教育工作者，就要不斷提高自身的精神修養，提高自己的師德素養和專業文化水平。與時俱進，開拓進取已成為這個時代的主旋律，信息時代的教師一定要勤于學習，勇于創新，踏實肯干，用自己辛勤的努力培養出新世紀、新時期的新一代。

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