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校長述學述職述廉述法報告
在現(xiàn)在社會，報告十分的重要，報告中提到的所有信息應(yīng)該是準確無誤的。在寫之前，可以先參考范文，以下是小編精心整理的校長述學述職述廉述法報告，希望對大家有所幫助。
校長述學述職述廉述法報告1
黨風廉政建設(shè)的成效直接影響著學校的發(fā)展，深入扎實地開展學校黨風廉政建設(shè)，是維護學校穩(wěn)定、推動學校可持續(xù)發(fā)展的迫切需要。20xx年，我校黨支部堅持以鄧小平理論科學發(fā)展觀為指導，在上級黨委的領(lǐng)導下，以年初與教育局簽訂的黨風廉政責任書為依據(jù)，結(jié)合學校工作實際，緊緊圍繞學校工作中心，加強學習和研討，加強領(lǐng)導班子和領(lǐng)導作風建設(shè)，加強校務(wù)公開和廉政文化進校園工作，深入開展黨風廉政建設(shè)的落實和監(jiān)督工作，為我校教育教學的改革和發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)，提供了強大的動力。現(xiàn)就我校黨支部開展黨風廉政建設(shè)情況總結(jié)如下：
一、加強教育營造氛圍
1.學校黨支部成立了黨風廉政建設(shè)領(lǐng)導機構(gòu)，明確今年黨風廉政建設(shè)工作目標和要求，修訂和完善學校各項管理制度，完善黨內(nèi)民主生活制度，為學校黨風廉政建設(shè)工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。
2.加強學習，統(tǒng)一思想，提高學校黨員領(lǐng)導干部的廉潔自律意識，學校黨風廉政建設(shè)工作堅持教育為先，不斷加強反腐倡廉的自覺性和責任感。首先是開展黨的十七屆六中全會精神的學習，開展《黨內(nèi)監(jiān)督條例》等有關(guān)學習活動，牢記黨的宗旨，保持黨的先進性。二是通過學習實踐創(chuàng)先爭優(yōu)活動，進一步提高黨性，進行個人分析檢查，對照要求找出存在問題，提出整改意見，有針對性地開展遵紀守法和廉潔誠信教育，提高學校黨員干部遵守紀律條規(guī)的自覺性。三是結(jié)合教育系統(tǒng)的法規(guī)宣傳教育活動，開展警示教育，以案明紀，以案為鑒，增強學校黨員領(lǐng)導干部拒腐防變的警覺性。
3.加強學校廉政文化建設(shè)，營造良好廉政氛圍。黨支部把黨風廉政文化建設(shè)融入整個學校校園文化建設(shè)之中，統(tǒng)籌安排，精心謀劃，豐富載體，運用宣傳教育陣地，營造學校黨風廉政文化建設(shè)的氛圍。學校在開展廉潔文化進校園活動過程中，不斷擴大反腐倡廉宣傳教育的覆蓋面，實現(xiàn)了與學校黨建、學校德育教育的有機結(jié)合。學校利用精神文明月活動，加強師德師風建設(shè)，加強學校作風建設(shè)，強化廣大教職工的黨紀、政紀、法制觀念，引導全體學生樹立勤奮求學、崇廉尚儉的思想風尚，營造校園廉潔文化良好環(huán)境。
二、健全監(jiān)督制約機制
1.加強學校黨員干部管理行為的監(jiān)督機制。進一步強化黨內(nèi)監(jiān)督，把加強黨風廉政建設(shè)列入學校黨務(wù)、行政工作的重點，納入到學校領(lǐng)導班子的目標和考核管理。堅持標本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重預防的方針，抓好廉政風險防控工作，每學期在教職工中開展一次對領(lǐng)導班子評議，并聽取、收集對學校黨風廉政建設(shè)的意見，班子成員間認真開展批評與自我批評，接受群眾監(jiān)督。
2.健全民主集中制的領(lǐng)導決策制度。認真執(zhí)行重大事項集體議事規(guī)則，嚴格辦事程序，確保重大決策、干部任免、重要項目安排、校舍維修和大額資金使用等重大事項由集體討論決定，防止個人或少數(shù)說了算，強化對學校領(lǐng)導干部職權(quán)行為的'監(jiān)督制約，進一步落實各項黨內(nèi)監(jiān)督制度，切實加強學校領(lǐng)導班子內(nèi)部的民主監(jiān)督，嚴格執(zhí)行領(lǐng)導干部報告?zhèn)�人有關(guān)事項規(guī)定。
3.實行述職述廉報告制度。年末，學校領(lǐng)導班子成員開展民主評議工作，實行述職述廉報告制度，從德、能、勤、績、廉等方面公開述職自己一年來的工作，自覺接受廣大教師的監(jiān)督，不斷規(guī)范自己的行為，嚴防腐敗現(xiàn)象的滋生。
三、堅持校務(wù)公開制度
1.學校堅持校務(wù)公開制度，對學校重大事項，家長、社會所關(guān)心的重點和熱點問題，如學校的辦學思想、辦學目標、發(fā)展規(guī)劃、黨風廉政建設(shè)有關(guān)規(guī)定，民主建設(shè)有關(guān)制度，學校行政領(lǐng)導職責分工，學校涉及的收費項目、收費標準及政策依據(jù)，向?qū)W校、社會公開的學校事務(wù)等內(nèi)容，及時通過校務(wù)公開欄、教師會議、告家長書等途徑公開。
2.堅持過程公開、結(jié)果公開，直接接受教職工和社會的監(jiān)督。年度的評先、評職、考核、各項規(guī)章制度的制訂都應(yīng)有教職工參與，并經(jīng)教代會代表討論，然后張榜公布，操作過程公開、透明，讓群眾看得見，摸得著。
校長述學述職述廉述法報告2
3月7日下午，我鎮(zhèn)的全部中小學教師齊聚三中禮堂，傾聽劉校長報告。在近三個小時的報告中，劉校長始終專注，臺下的大家也聽得津津有味。會場內(nèi)時而傳來陣陣笑聲，時而傳來熱烈的掌聲。盡管稱作匯報，但更像是一場熱情洋溢的交流會。每次聽劉校長講話，我都感到一種久違的親近，當代人稱作“接地氣”的領(lǐng)導風范。他給人的印象是聰明、思維清晰且普遍，但最終能引導我們理解他的觀念，接受他的理念。這主要源于他的理念和觀念都是前瞻性的，并且以一線教師利益為導向，因此贏得了廣大教師的認可與尊重，大家都發(fā)自內(nèi)心地尊重這位年輕的領(lǐng)導。
這場匯報深深觸動了我，我收獲頗豐。
打動一：提高成績的兩大法寶
對于我們一線教師而言，所教班級的成績無疑是最為重要的。每位教師都在努力提高學生的成績，甚至竭盡所能，但有些成績依然不理想。劉校長強調(diào)，問題的根本在于部分學生知識斷塊，造成學習跟不上，長此以往，厭學心理便悄然滋長。這時，教師應(yīng)分析學生知識斷點，制定針對性的防范措施，才能真正意義上提高成績。此外，課堂上知識的積累也非常重要，這就要求我們教師保證每一節(jié)課的品質(zhì)。怎樣看待“好”字呢？整個班級的幾十名學生都能夠“全學全會”，這堂課才算真正好。我教小學高年級語文已有十幾年，教材知識點已掌握，但學生每年都在轉(zhuǎn)變，我對學生學習狀況的備課并未給予充分重視，造成每次考試總有幾位學生成績落后，這讓我感到無奈。今年劉校長的新政策——全員參評的實施，求真務(wù)實的說，這對學生是公平的，同時也給我?guī)砹藟毫Γ髠湔n時必須考慮到這些學困生，這無疑增加了備課的難度，但也是對我的新挑戰(zhàn)。出色的學生定會出色，但如果能把學困生教好，才真正體現(xiàn)出一位老師的偉大！我相信，根據(jù)我的努力，學生的成績會更上一層樓！
打動二：學生全面發(fā)展，五育并舉
提及“五育”，讓我倍感親切，耳旁已經(jīng)很久沒有聽見德智體美的說法了。我記得小時候，教師經(jīng)常提及五育，那時的小學生活多種多樣，地理課上老師帶我們游覽祖國的山川美景，美術(shù)課上老師展現(xiàn)他那精妙的粉筆畫，音樂課上師范畢業(yè)的郭老師用長笛演奏出如天籟般的旋律……
盡管學生的'成績關(guān)鍵，但提高學生各方面的能力與素養(yǎng)是我們教師不可忽視的責任！我總覺得現(xiàn)在的小學課堂缺乏孩子們應(yīng)有的快樂與靈動！劉校長明確表示：“學校管理必須注重五育并舉，素質(zhì)教育便是全科教育，開足開全課程�！彼岢處煂I(yè)講課，讓每位教師都能充分發(fā)揮自己的技能特長，這無疑讓專業(yè)教師倍感振奮！
在德育層面，劉校長也強調(diào)了要形成常態(tài)化，德育要具體化、習慣化。德育的形成并非一朝一夕之功，教師需在一節(jié)課中滲入，教學生分享、合作與交流。做為農(nóng)村教師，我們更需在德育上投入更多時間，協(xié)助孩子們盡早塑造積極、正確人生觀和價值觀。
關(guān)于體育，劉校長提及要注重學生的慢跑和籃球，強調(diào)這對孩子們終生受益，慢跑有利于增強耐力，籃球則培養(yǎng)團隊精神和身體協(xié)調(diào)能力！
打動三：主動積極推動課程改革
課程改革的效果已經(jīng)顯現(xiàn)，學生的成績和能力都取得了顯著提高！因此，這次課堂改革是正確的，也是教師們務(wù)必走的道路。劉校長提出課程改革要“明確接納點或產(chǎn)生新的上課常態(tài)”，在學習中和反思清楚自己接受什么改革舉措，并在自己課堂中常態(tài)應(yīng)用新方法，反對假改革。特別是在小學課程中，我們要選擇適合自己的路面，以學生能力為導向，以學生為核心，不能生搬硬套、一味效仿，拷貝并不是我們的最終目標，創(chuàng)新與超越才是我們的歸處！
自打這段時間實施課程改革至今，我也收獲了驚喜！但這份驚喜主要在幾節(jié)示范課后，見到孩子們對我的喜愛之情涌現(xiàn)出來！放學后，孩子們圍著講臺問東問西，對我的語言和表情開展評定……我目睹了孩子們在我眼前展示出不常表露的情緒：害羞、哀嘆、大笑、詫異……為何孩子們在示范課后才會如此表現(xiàn)？問題出在我身上，只有在公開課上我才敢敢于放手，讓孩子們盡情展現(xiàn)自己。我在課堂上面帶微笑，對一些孩子的小動作僅用目光提示，任由他們隨意合作與交流，甚至在白板上涂涂畫畫……這時，孩子們覺得我與他們的距離近期，好像我成了他們的大朋友，而非那個充滿斥責和指令的教師。經(jīng)過思索，我意識到孩子們的本性是什么？開朗、愛動與天馬行空的想象……我一直束縛了孩子們的思路與手腳，甚至扼殺了他們美好的想象力！我必須改變，我要逐步適應(yīng)，將課程改革變?yōu)槌Ｒ?guī)，讓新方法變成課堂的常態(tài)。我相信我的學生們會更加喜歡這個智慧的教師。
打動四：教師的新定位
劉校長在這次報告中提出，作為一名合格的教師，不但要傳道、授業(yè)、解惑，更要不斷學習，提高自己的能力，以綜合能力推動學生的全面發(fā)展。大家一線教師不能滿足于現(xiàn)狀，覺得小學教師只需具備自己的一小部分知識，更應(yīng)將讀書學習做為常態(tài)，持續(xù)充電，變成學生眼里博學的教師，用自身的人格魅力感染學生，自然能夠激發(fā)他們的學習積極性。
最終，劉校長還給我們上了一堂心理健康課，告誡我們要保持生活與工作之間的平衡，不要積累消極情緒，尊重認識的人，對社會維持情緒。保持好的心態(tài)，成績和榮譽固然重要，但身體才是革命的本錢，要學會享受生活，享受工作！
總之，這次匯報讓我深感本身存在諸多不足，亟待改進的區(qū)域也不少。今后我要不斷進取，虛心聽取提議，不能局限于舊有的方式，要積極充電，提升自身素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學，成為一位博學、有趣、課堂氣氛活躍，更受孩子們歡迎的好老師！
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