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    幼兒園中班個人總結

    時間:2025-01-30 06:57:57 個人總結 我要投稿

    幼兒園中班個人總結模板

      總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料,它可以促使我們思考,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結了。總結一般是怎么寫的呢?以下是小編為大家整理的幼兒園中班個人總結模板,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    幼兒園中班個人總結模板

    幼兒園中班個人總結模板1

      經過一段緊張而忙碌的工作后又將迎來這一學年的總結工作,看著他們這學年來,一步一個腳印地向前邁進,獲得不同程度的進步,我們真的很欣慰,而回顧今學年的教育歷程,我們記憶猶新,幼兒園中班個人總結。看著孩子們的一張張笑臉,回想著與他們生活的情景,有些依依不舍,忙碌的日子總是那么快卻又是那么充實。

      帶了一學年的中班幼兒,對這個年齡段孩子的心理、生理特點以及中班幼兒在各個領域應該達到哪些目標已了如指掌,并能夠在日常生活當中嚴格認真地去執行。這學年我們班沒有加入新的幼兒,我可以根據他們不同的`能力給他們相應的鍛煉機會,例如:我們班的李岳恒、孫詩凝、郭悅彤等,他們幾個人在班上的能力都比較強,我會根據每個人不同的特點,安排他們完成不同的任務。這樣做老師既可以省下時間去觀察其他幼兒,又在他們自身的能力上給予了鍛煉,我和他們也成了無話不說的好朋友。

      平時,我能關心愛護班里的每一個學生。對一些表現不太好的同學,更是傾注了更多的愛和心血。我經常和他們談心,抓住他們的閃點鼓勵他們。當他們有困難的時候,我總是耐心地幫助他們。一經發現他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況,我總是及時性、主動地和家長聯系,向他們了解情況,耐心地做他們的工作。

      幼兒園是個兒童的世界,而我們正生活在這色彩斑斕地兒童世界里,要用我們的愛心去撥動一棵棵幼嫩的心弦,彈奏美妙地樂章,用愛心去滋潤一株株纖細的幼苗,培育他們。我們要善于觀察,發現孩子的閃光點,在與孩子的相處中,尊重熱愛每一個孩子,不僅要愛那些活潑聰明的孩子,同時也要對那些特別的孩子給予更多的關愛。

      為了讓每個孩子都能長好、學好、玩好,每人的能力在原有基礎上有所提高,我根據班級情況以“綱要”為準則,制訂班級計劃、月周計劃、等各類計劃。在半日活動中不僅以游戲貫穿各科教學,并積極使用肯定鼓勵等方法,使幼兒身心愉快地學習,使每個學生都能在原有基礎上有所提高。

      家園互動,做好家長工作。.教育不單單是學校教育,家長們的支持和幫助也是很重要的。因此,我常常利用家長園地、家園聯系手冊、家長活動等及時向家長反饋孩子在園的學習、生活情況,宣傳科學育兒的知識。同時,孩子們在學校中碰到了什么難題,我們總是第一時間與家長取得聯系,家園一致共同教育。

      回顧一學年的工作,也留下了一些不足:如對孩子在主題活動中的傾聽需要還不夠,往往找不到孩子們的熱點生成需要。同時如何將課程進行有機整合滲透到一日活動中,也是必須研究的話題。

      在這一年中,我很幸運學到了不少東西,在業務上也有欠缺,也需努力做好一點。但這還遠遠不夠,尤其在教學活動的語言組織上還很稚嫩。還需進一步努力。

      這一學年的工作,忙忙碌碌,感受也很深,有喜有憂,有笑有淚,雖然沒有驕人的成績,但孩子的進步使我得到安慰,也給了我干勁和勇氣。我將在新學年中取人之長,補己之短,爭取把工作做好。

    幼兒園中班個人總結模板2

      時間像一只無形的手,在它輕輕一彈指之間,一學期匆匆而過。本學期中,我們中班年級組在園領導的親切關懷下,在年級領導的直接帶領下,認真貫徹【新綱要】精神,針對中班幼兒的年齡特點和發展情況,有目的地開展各種教育活動,扎扎實實,認認真真地做好每一天的工作,圓滿地完成了本學期安排的任務。在此,我將從以下幾方面向大家作一匯報和小結。

      一、老師的愛如春雨,有著“隨風潛入夜,潤物細無聲’’的情懷。

      如果把幼兒園的教育比做一座橋,小中大各年齡段的老師則分擔了不同的教育任務。中班則是橋梁,是承上啟下,承前啟后的必經之路。每一位老師不僅要架好橋梁,還要帶孩子們穩穩穿越橋梁,力爭讓每一個孩子都跟上集體的步伐,這就需要老師們付出更多的努力和愛心。情景閃爍之中,我仿佛看到了有很多老師以自己的一顆愛孩子,愛事業的心做著一些看起來微而又微,實際上令人心力糾結的事情:中七班自升入中班, 有六名孩子從原來的小小班調升至她班,年齡差距很大,這使得三位老師工作量一下子加大。六個孩子成了老師工作環節中的重中之重,細致入微的照顧,手把手的教導,積極的鼓勵,半年的努力終于使這六個孩子跟了上來;中三班君老師在另一位老師休流產假時,每天加班加點,堅持一人代兩人的課,直至另一位老師上班;中一班的艾老師,中五班的雪兒老師,她們的孩子尚在襁褓之中,卻從未請過一天假;霄老師身懷有孕,從來都是誰班請假了,她頂上來了;蒙班白老師在梁老師母親去世期間,她承擔了所有中班蒙課,別忘了她是單親,回到家沒有人再幫她一把。即便這樣,她也承擔了;在班里缺人手的時候,蒙班,奧數班老師服從安排去替班......這些事情是一首首唱不完的贊歌,一切皆緣于她們心中有愛。

      二,注重家園聯系,做好家長工作。

      【新綱要】中指出,“家庭是幼兒園的重要合作伙伴,應當本著尊重,平等,合作的原則,爭取家長的理解,支持和主動參與,并積極支持幫助家長提高教育能力”。工作中,老師們注重家園合作的多樣化,不限于表面和形式,不走過場。例如,中二班的家長園地上長期設立‘教子有方’欄目,為家長提供科學的育兒方法;中四班老師利用節假日與隨機教育,即時教育相結合,開通了“ 短信息”平臺,及時與家長溝通,關注每一個教育細節;中六班設立了QQ 群,讓家長參與教育討論,探討教子的最佳策略,擴大了教育的普遍性;中九班建立了網上博客,隨時與家長進行交流,讓家長及時了解孩子在園內和園外的情況,使得教師和家長對孩子的認識更加全面和深刻,教育更加有的放矢;各班還利用家園聯系冊·孩子生日·親子活動·打電話·家訪·探討日等方式與家長聯系和溝通,密切了家園關系,提高了教育質量,發揮了最大的教育潛能,也最大程度地優化了幼兒園教育。

      三,家是溫暖的',心是相連的。

      幼兒園是一個大家庭,而每個年級組則是大家庭庇護下的小家。在這個小家里,吳老師以她獨特的人格魅力把我們全組緊緊地凝聚在一起。她既是我們的帶頭人,又是我們的好姐妹,好朋友。清晨,當我們站在教室門口迎接孩子的時候,她會出現在每個班的門口;當我們和孩子一起做操的時候,她會認真地同大家一起出操;當我們和孩子一起戶外的時候,她也會出現在孩子們的活動中。有時是輕輕地問候,有時是悄悄地提醒,話不多但有力;永遠是一張微笑的臉,透著熱情與溫暖。她的以身作則及嚴以律己的品質贏得了大家的心。大家心往一處想,勁往一處使,在今年中班每個班都達到38·39人,班容量達全園之最的時候,我們依然開展了豐富多彩,叫得響的活動:秋季運動會, 氣勢宏大,效果卓然;樹葉粘貼,展現造型逼真,故事引人的一幅幅畫面,使得家長因留戀而駐足;推門課讓大家面對面進行教學研討,提高每一節課的教學質量;老教師特色課的公開與傳授,為青年教師提供了學習與交流的機會;慶元旦親子聯歡,增進了家園溝通,密切了家園情感;周末大家還聚在一起練唱歌,學跳舞......有的時候覺得很累,但只要吳老師一聲召喚,大家會攢足了勁頭去干。許多老教師患有不同的職業病,雖然年齡不饒人,但她們為了這個集體在努力做好傳幫帶工作;中八班老師處心積慮關注全園孩子的安全,帶頭撿拾灑落園中的小釘子、小扣子;崔老師會根據班里情況制訂‘大帶小’教育;年輕的老師們早來晚走,刻苦練琴,認真聽課,主動學習;聯歡會上,老師們自掏腰包為孩子們買新年禮物......在集體的凝聚力和良好的氛圍中,每一個老師都在自己平凡的崗位上充分發揮著自己的能力和作用,默默的工作,辛勤地耕耘。為的是給集體添磚加瓦,努力提高自己,爭做被愛包圍的老師

      每當談起孩子就會滔滔不絕的人有兩個,一個是母親,一個是教師。而我們既是母親又是教師。當青春不在的時候,回首過去了,想一想嫩芽吐綠,春風微拂,體會一下春雨瀝瀝的情愫,到處彌漫的是春的氣息。當日歷又被我們翻開新的一頁時,所有中班老師都已準備好了,明天我們將會以更新的面貌迎接更新更大的挑戰!

    幼兒園中班個人總結模板3

      時間過得真快,眨眼間,20xx年度第二學期快將結束了,回顧這一學期的教育教學工作,本人結合實際情況將本學期教育教學工作做一些總結。

      在這一學期里,我根據《幼兒教育指導綱要》的要求,結合幼兒園的條件,制定切實可行的教育計劃、月、周計劃,做好教材教具的準備,認真備課,保證計劃落實,結合本班幼兒年齡特征,從實際上出發,組織好每一次教學活動,堅持寫好教學隨筆記錄。

      本學期我們繼續采用“整合教材”既然是整合,顧名思義每個活動中把各大領域的要求都涉及了,因此,我們兩位老師在安排課程便不存在以往分科教學現象,首先在學期初便制定本學期的教學計劃,在實施活動中我們兩位老師相配合,共同協商,使每節課順利地完成。

      在整合教育活動中,我們是這樣完成的,(1)根據每節課的目標導向,引導幼兒深入發展,如在設計每節課時盡可能從本班發展水平及現有的經驗之間距離方面著手,有目的.地選擇適合幼兒的活動內容,例如:在第二主題《車子叭叭叭》實施活動中,該主題首先將和孩子一起玩車、分享玩車、坐車的經驗,開著紙箱車到處旅行,使幼兒從中除了可以看到各式各樣的車外型并了解它的用途,也會認識開公共汽車的司機、加油站等等。這種有密切的網絡性質的活動讓我們在實施每個環節時更連貫,也讓幼兒對事物了解更清晰更透徹。

      (二)在活動中積極調動幼兒的合作和創作的積極性,很多小朋友剛開始時對老師組織活動表現比較被動,而且人數比較多,在合作中常常鬧矛盾,因此,在每一次的活中,我們都盡量設計一些活動讓幼兒多操作活動,讓幼兒知道相協作的動關系,如:在實施第五主題《蔬菜水果》讓幼兒摸一摸、聞一聞,從生活中易見東西出發,讓幼兒運用蔬菜水果的葉子或果實進行意造型或趣味性。

      在整合活動中我和王老師之間相互配合,不分你我,課前為主班準備教具,堅持在主題墻和活動墻上展示幼兒各種活動內容和活動成果,讓家長了解幼兒在園學習情況。

      在經過兩人的努力下,班上的活動從開始不知從何入手到現在輕松地實施每個活動,使孩子們的學習也有了條理性、連貫性。也得到家長認可。但也存在不足之處,1、有些活動教具較為欠缺。2、幼兒在操作活動中,協調性和合作性還需要加強。3、繼續加強幼兒普通話訓練。

      經過一個學期老師與幼兒的共同努力,幼兒的在期未綜合考核中取得了優良的成績,這與園領導的支持和信任是分不的,在今后工作中,我們將不斷努力,爭取有更好的成績。

    幼兒園中班個人總結模板4

      匆匆的又過了一個學期,讓我不禁感到時間的飛逝.回想這一個學期我帶給孩子們了些什么?有快樂、有成就、也有知識的收獲。隨著孩子們的成長,我也在成長,我所收獲的不僅僅是孩子們的愛,更重要的是自身的提高和家長們的信任和支持,有了這些力量,讓我勇往直前迎接新的挑戰,繼續不遺余力的幫助孩子和自己快樂成長。

      一、在本學期的工作中,日常生活方面孩子們在原有的基礎上又向前邁出一大步,孩子們從不能安靜用餐到有秩序認真用餐,還能夠獨立完成餐具的簡單沖洗、整理桌面和地等。雖然過程很辛苦但是看到孩子們熟能生巧,我的心里總有說不出的高興,不得不相信孩子們長大了。再回頭想想孩子邊說話邊吃飯、不小心湯撒了滿桌子、洗碗時衣服濕一大片、挑食剩飯等等不良習慣好像已是很久以前的是了,比起現在的進步那些辛苦、挫折又算得了什么呢!

      午休時孩子們總是甜蜜的進入夢鄉,穿衣疊被已不在話下,充分的顯示獨立自主的生活狀態。令我欣慰的是孩子通過練習都能夠自理大小便,本來還為此擔心,因為孩子在家都是成人幫助xx沒有鍛煉機會的孩子能否掌握正確的方法呢?于是,孩子開始在老師的'指導下學習,起初有的孩子總會擦不干凈或弄倒手上。后來,在一天天的鍛煉和老師的引導下,功夫不負有心人孩子終掌握了正確的方法。所以,我堅信只要給孩子正確的方法和鍛煉的機會任何事情孩子都會做的很好。讓孩子真正的從生活上獨立,才能真正給孩子自由的環境和更好的發展環境。

      二、孩子們的學習情況也有可圈可點之處,孩子們對兒歌、音樂的理解越來越有獨道之處,并能夠積極踴躍的發表自己的見解,通過不斷的學習,孩子們對知識的接受能力逐漸增強。美術手工使孩子心靈手巧,手工作品從初的尋求幫助到現在獨立完成,不僅提高了孩子們的動手能力,而且提高了孩子的專注力。

      科學文化的吸收也是顯而易見的,通過《百科全書》找到了科學的答案,使我們不在含糊不清,和孩子們共同學習共同成長。

      蒙特梭利的數學教育將抽象的數學符號化為實際的物品提供給孩子,孩子通過操作掌握的是真正的數學邏輯,而不僅僅是數字本身的簡單認識。孩子們有的對數學的學習已超出實際年齡所能接受的;有的正在打好堅實的基礎,發現數學奧秘后也會迅速發展。

      孩子們的敏感期表現明顯,如:審美敏感期、秩序敏感期、人際交往敏感期、數學敏感期、識字敏感期等。在次同時我們給予孩子們愛和自由的環境,為孩子們提供發展所需要的各種條件,并給予正確的引導還有家長的大力配合,使孩子不斷的完善自己。目前急需解決的是“人際交往”中的玩具交換問題,因為成人和孩子的價值觀不同,所以部分家長多少對孩子有所影響。在以后的工作中我將更多地協助家長調整心態,以便幫助孩子發展。

      另外,每星期一次的社會實踐課使孩子們近距離接觸社會,不僅增長了見識,而且在每一次活動中獲得了快樂、提高了孩子們的團隊精神。每月一次的親子活為家園合作建起一座橋梁,讓孩子、家長、幼兒園有了溝通的機會,同時更加增進了親子之情。在本學期后一次親子活動中,我真切地感受到孩子們的進步,每一位孩子都在大家的注視下大膽表現自己,連班上害羞的孩子都大膽地走上臺為“觀眾”表演。雖然部分孩子調皮搗蛋,在我眼里他們依然是棒的,因為無論何時和地他們都會展現出真實的自我。

      三、安全工作是整個工作的重中之重,隨著孩子的成長雖然安全意識有所提高,但還是會出現磕傷、被人傷害的情況,每當看到有孩子受傷時我的心都好痛,心疼孩子、自責沒有照顧好孩子、感到無法向家長交代,這些都原于對孩子的愛想要盡全力保護好每個孩子的安全。但是,我還是大膽面對現實找出失誤之處加強防范安全隱患。我還會繼續努力做好安全工作。

      四、孩子們的點滴進步都會讓我萬分欣喜,孩子的收獲也是我的收獲。也有不足之處,孩子們的日常生活秩序和部分規則需要多家努力調整,雖然在原有的基礎上有所提高,但是影響到正常秩序就要有所改進。比如:做事拖泥帶水、自由狀態散漫等。我也為此尋找更加合適的方法解決。同時,不斷的反省自己的工作是否會有疏漏。相信在我們共同努力下前方一片光明。

      一切的收獲都離不開我的好搭檔張老師,有了我們的默契配合和彼此的真誠幫助才有工作的成就和自我的成長。感謝我們所有的合作伙伴,繼續加油!在蒙特梭利思想的指引下,xx愛和自由的環境,和孩子一起成長!!

    幼兒園中班個人總結模板5

      在新學期開始的時候,我分到了中班和一位有經驗的老師共同搭班,這是園長對我的信任,更是對我的考驗和鍛煉,所以在接受這個任務時我就下決心把工作干好。因為在我還在實習,剛來這個班所以對班上的孩子也都不熟悉經過一段時間的調整與適應,我的工作也很快走上了正規。

      一、保教工作

      (一)扎實抓好教育教學工作

      工作中虛心向從事幼兒教育經驗豐富的教師學習,觀摩其他教師上課,積極參加園本教研活動,以新《綱要》為指導,貼近幼兒的生活和年齡特征來選擇幼兒感興趣的事物和問題,制定出切實可行的月計劃、周計劃,并認真組織好半日活動。在活動中,能恰當地選擇和使用教具,重視教學內容的趣味性,增加幼兒的實踐操作活動,以游戲為基本活動,使幼兒為被動學習轉化為主動學習。在教學中,我還不斷地對自己的教育實踐進行反思,找出問題的癥結,改進教育的方式、策略等,收到了一定的效果。

      (二)全身心的投入,保教結合,熱愛尊重理解幼兒

      我們兩位教師輪流當保育員。這個班有22個小朋友,我們共同協商,把我們班的紀律及自立能力一起抓、同時我們班小朋友可以說進步很快,家長反映也不錯。自立能力方面:我們堅持正面教育,對幼兒以表揚為主,強化他們的自我服務意識,改變他們的依賴思想。對幼兒好的行為或表現給予肯定,贊賞和鼓勵,使幼兒能夠更有信心,更積極地做好事情,完成任務。而我們老師做到適時幫助,以提高幼兒的自立能力,并及時與家長溝通,爭取家長配合。就紀律方面:對少部分幼兒出現的不良行為,我采取的是及時分析原因,該批評的批評,并給予適度的教育,引導幼兒養成良好的行為習慣,慢慢的做到遵守紀律。

      在教學方面,幼兒更是在原來的基礎上有了不同程度的提高,特別是念兒歌、聽故事、數學、美術等方面,有了很好的成績。幼兒在身心愉快的氣氛中,生長也特別好,出勤率較高。

      在頻繁的活動之中,我沒有忘記對孩子最重要的養成教育。陶行知老先生說“生活即教育”,所以我注意在一日生活各環節中加強觀察與指導,積極鼓勵幼兒學會做自己的事。飯前讓孩子學會解便、提褲子、挽袖子、洗手、擦手。吃飯之中不掉飯、不講話。吃完飯自己輕輕放碗、輕輕放勺子、擦嘴巴、漱口。上課的時候讓幼兒自覺學會認真傾聽別人講話,不插嘴,不亂跑,積極開動腦筋,舉手回答問題。在午睡的時候讓幼兒自己學會解便上床,把鞋子整齊的放在床下面,盡量鼓勵 幼兒自己脫衣服,蓋被子,睡醒后自己整理床鋪。在游戲活動中讓幼兒自己整理玩具,把玩具歸類放好等等。別看這些都是些小事,但對孩子來說卻是大事。只有從小養成了良好的生活和學習習慣,長大了才能成為一個自主、自強、自立的人。保證幼兒活動室、午睡室整潔、衛生,搞好幼兒毛巾、口杯、餐具的清洗和消毒。要求幼兒餐前便后洗手,并以主題活動等多種形式,培養幼兒良好的衛生習慣,愛護環境衛生,不亂吐亂扔,用我的愛心、耐心料理著孩子的日常生活。

      (三)家園工作

      家園聯系是保證。在工作中,我經常與家長保持聯系,了解幼兒家庭教育環境,通過家園聯系表、家長會、晨間午間接待時的談話,及時與家長交流孩子在園的學習和生活情況,反饋孩子在家的信息,使家長與教師之間互相溝通。并結合孩子存在的.問題,與家長一道商討符合幼兒特點的教育措施,共同促進孩子的成長。

      二、鉆研業務,悉心育人

      作為一名教師不僅要管理好班級,有一顆愛孩子的心,還要有扎扎實實的業務水平和能力。為了提高自身素質,在工作之余,我經常翻閱一些有關幼教方面的書籍,看到好的信息及時摘錄下來,不斷為自己充電。同時向有經驗的教師請教,工作中學習、學習中工作,不斷積累經驗,使自己在授課水平上有所提高。在幼兒園輪教活動中,我積極備課,認真講課,得到了領導和同事們的肯定。

      三、認識不足,努力進步

      更加輝煌! 通過這學期的工作,我很幸運學到了不少東西,業務上也有所提高,這一學期的成績也是可喜的,但這還遠遠不夠,在環境為教學的服務上還缺乏主動性。從事幼教工作半年,理論與實踐的結合還是不夠到位,研究做得不夠細和實,沒有很好的完成自己心中的目標。今后要努力把每一節課都當成鍛煉自己的課堂,學會捕捉教學契機,提高自己駕馭課堂的能力和遇事的應變能力。我將在新的一學期里繼續多學,多思、多試,努力把工作做得更好。我相信“精誠所致,金石為開”!

    幼兒園中班個人總結模板6

      時光飛逝,歲月如流。回首即將結束的這一學期,有辛勤的汗水,也不乏工作的歡樂,在領導的正確指導與關懷下,在同事們的大力支持與配合下,本學期我的工作得以圓滿完成,在此我將自己的工作總結如下:

      帶了一學期的中班幼兒,對這個年齡段孩子的心理、生理特點以及中班幼兒在各個領域應該達到哪些目標,我也有了一定的了解,并能夠在日常生活當中嚴格認真地去執行。在教學中,能尊重幼兒,營造平等、和諧、溫暖的班級氛圍。用眼睛關注每個幼兒,從幼兒身上汲取閃光點,去點亮他們自信自立的明燈,幫助幼兒發現自己的優勢智能,建立其自信和對集體的歸屬感。在課堂上利用各種教具,激發兒童的興趣,注重學習環境創設對幼兒的作用。能夠根據幼兒年齡特點、動靜活動特征為幼兒設計活動區域,如益智區、美工區、數學區、科學區等,并為孩子們準備了豐富的材料,讓幼兒自主選擇,大膽使用和創作。在主題活動中,我們進行了貝殼貼畫、秋天樹葉貼畫,水果鋪子,浪花一朵朵等,并把這些利用到班級的環境創設中,讓幼兒成為環境的主人,用自己的作品和創意去豐富環境。

      在每一期的家園直通車里,及時張貼周計劃、主題計劃、主題說明,育兒知識和健康貼士相關資料,為的是讓家長與老師彼此更容易交流。

      孩子的快樂,是對我工作的鼓勵;家長的滿意,是對我工作的肯定。我能做到真誠的對待每一位家長,如實的和他們交流對孩子教育方面的看法,對家長提出的要求盡量去滿足,對家長提出的教育孩子方面的疑問幫著查資料解答。當問題出現時,第一時間與家長取得聯系。讓家長感到我不只是孩子的老師,也是家長的.朋友,有困難大家一起解決。抓住各種機會與家長保持經常的談話與聯系,了解幼兒家庭的教育環境,與家長商討符合幼兒特點的教育措施,共同配合,完成教育任務。

      這一學期以來,在工作和教學上,從陌生到逐步的熟悉,都需要我一步一步的去學,所以我時刻注意努力學習,刻苦鉆研業務,學習和研讀一些幼教專業方面的書刊,并認真做好摘錄,積極的參與園內外的教科研活動,學習他人的經驗,提高自己的科研水平。加強頭腦的理論武裝,及時為自己“充電”,注意提高自身修養。一言一行不忘“身教勝于言教”,以身作則,衣著整潔,言行文明,態度和藹,盡力做孩子們的“好朋友”,與孩子們歡樂與共,一起創設溫馨美好的氛圍。我能以極負責任的態度執行幼兒園安全、衛生保健制度,并配合搭班教師和保育教師管理本班幼兒生活和做好衛生保健工作,時刻不忘保教合一的原則。

      總之,這學期來,我努力做好本工作。但在工作中也難免存在不足,我會在今后的工作中加以改進,揚長避短,繼續努力,把工作做好,力爭更上一層樓!

    幼兒園中班個人總結模板7

      “日出而作,日落而息”這或許是農夫的寫照。而對于教師,特別是幼兒園教師的寫照,那便是“日出而作,日落而不息”。工作至今,使我慢慢懂得了“累”字的內涵,懂得了“愛”字的結構,懂得了該怎樣去教我的孩子。身為老師的我們肩負著責無旁貸的重任。半年下來把自己在工作中的點滴收獲,現做一簡單的小結,成功的做法愿跟老師們共勉,不足的地方也希望各位老師能出謀獻策,讓我們的孩子都能勝在起跑線上。

      一、培養幼兒的自理能力,以提高孩子的自我服務水平

      幼兒生活自理能力是孩子獨立性發展的第一步,由于現代家庭的特殊環境,使得不少幼兒失去了發展自理能力的機會,在幼兒園主要表現為:洗手草草了事,有的洗下來后身上、袖口、地上都是水;玩具玩好亂堆放,弄得滿地都是等等。只有以培養幼兒的自理能力為基礎,才能讓他們在幼兒園愉快地開展一日活動。

      培養自理能力時,對幼兒在不同階段應做出不同的要求。如在指導幼兒洗手時,對于中班的孩子則要求他們能將袖子卷好,按順序、正確的洗手,能保持地面無水。有些自我服務的內容對幼兒來說比較難掌握,也挺枯燥如果只是一味地灌輸應該怎樣做,逼真孩子一次一次練,這種效果一定沒有提高孩子興趣,引導他們自發的去練習見效的快。例如,看似一個簡單的系鞋帶動作,孩子們系鞋帶時要么打了許多死結,要么索性不系,拖著鞋帶到處走。后來一想,何不編個小兒歌,讓孩子邊念,邊學著系鞋帶。于是就教孩子們念起了:“兩個好朋友見面握握手,變成兩圓圈,再來握握手。”的系鞋帶兒歌,小朋友們十分樂意的接受了。當然培養幼兒良好的自理能力需要貫徹到幼兒園的一日生活、活動當中。

      二、加強德育教育,引導幼兒養成良好的行為觀念及習慣

      幼兒的行為,充分反映了他們參與社會交往,適應周圍世界的能力,對幼兒進行德育教育,對培養幼兒養成良好的行為習慣,對其身心發育和成長有著重要而長遠的影響。

      俗話說“榜樣的力量是無窮的”,特別對正處在成長期的幼兒,教師的表率作用對他們具有至關重要的意義,可以說,教師在工作和生活中的一言一行都會對幼兒產生潛移默化的影響。人們常常會在家里或幼兒園里聽到孩子們說:“我們老師就是這樣做的。”可見,幼兒觀察是何等的細致。這些都對我提出了更高的'要求,作為一名教師,在平時一定要做到事事嚴于律己,要求孩子做到的自己首先要做到,平時也要注意經常檢查自己,一旦發現自己做錯了的時候,要敢于在孩子們面前承認錯誤,這一點,對幼兒的教育意義是非常重要的。

      一滴水就是一個海洋,一個孩子就是一個世界。孩子越小,年齡差異就越大,我常常提醒自己要面向全體幼兒,學會去觀察了解孩子在某階段的一般特點,把握個體特點,才能及時解讀幼兒,調整自己的教育行為,讓教育真正適應并促進幼兒的發展。

      三、轉變教學觀念,在活動中確立幼兒的主體地位

      隨著課程改革的深入開展,對我們教師提出了更高的要求。在教學中打破了各個科目領域的劃分,根據新課程教材的要求,結合班級實際情況,有機地將各個領域知識加以融合。課改的核心是讓課程適應并促進孩子的發展。作為一名幼兒教師,我們不能依賴教材,抓住日常生活中隨時發生在幼兒身邊的有價值的事情,用整合的觀念對教材、教案進行選擇、創造,不斷拓展教育活動的資源。

      根據教材中各個主題的目標,精心地進行每周的備課,在課前的準備方面,打破了以往的由教師一人準備到底的情況,而是充分發揮幼兒和廣大家長的積極性,一起收集資料,往往是在主題開展以前,就收集到了許多方面的材料。在收集的過程中,增加了幼兒的參與性,他們多了一次了解的機會,潛移默化地豐富了幼兒這方面的知識。在課上更加注重讓幼兒將學到的本領加以展示、總結、歸類,從而將個人的知識轉化為大家的知識。在新教材的指導下,活動中加強了幼兒的動手訓練,讓每個幼兒都有動手的機會,讓他們在各自的基礎上得到提高。

      四、教師與家長形成教育合力,做到家園同步

      幼兒大多數的時間還是在家中,前面提起的培養幼兒的自理能力和良好的行為習慣單靠教師在幼兒園引導,取得的效果一定不會很明顯,只有家長在家中配合老師繼續進行教育、引導,才能達到真正的目的。我就通過家長園地將一定的教育方法、經驗介紹給家長,以便讓他們在家中能正確的引導、教育幼兒。通過家長來園接送孩子的時間,簡短的談話能讓家長們及時了解幼兒在園情況,則能讓我仔細了解幼兒在家中的表現,更全面的掌握每個孩子的特點。

      五、教師互相配合,使班級工作順利進行

      今年我和另一位老師一起管理班級工作。兩人是第一次搭班,在管理工作中,我們二人互相適應著對方的管理習慣。我們一起總結幼兒的年齡特點、行為特征能較好地把握,能根據孩子的特點開展適宜的活動。一起解決教育上的困惑,一起尋找孩子的近發展區,關注孩子的興趣需要,創設相應的環境,切實落實到實際工作中。

      “路漫漫,其修遠兮,吾將上下而求索。”老師的工作細碎而又繁瑣,在今后的工作中我會不斷尋找自己的不足,不斷充電,提高自身素質,努力完善自己,爭取使自己的班主任工作更上一層樓!

    幼兒園中班個人總結模板8

      望著漸漸成長的孩子們,從他們身上讓我感受到一種自豪感,一個學期轉眼過去,耳邊仿佛還是孩子們剛入園時的熱鬧聲。近半年的集體生活,使孩子們學會了許多,各方面進步也不錯,這里,我也該整理一下我的思緒,總結過去了的工作經驗,以便更好地提高自己的各項工作水平。

      一、不斷學習,提高自身素質

      只有通過多種渠道不斷的學習,才能提高自身的素質和教學本領。本人在本學期中,積極參加各項時事、政治學習,堅持把理論同實際相結合,從我做起,從身邊的小事做起,用正確的思想引導幼兒,做好保教工作。

      本學期中,充分發揮自身的凝聚力作用,堅持做到以身作則、勇于奉獻、勤勤懇懇,無論是否當班,都要做好并檢查班級的各項工作。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中,在工作中從不計較個人得失,充分發揮“你中有我,我中有你”的團隊精神作用,團結一致地做好班級工作。在狠抓班級常規中,真正做到工作有目的、行動有組織、實施有計劃,使班級的吃飯常規、收拾玩具、排隊等常規初見成效。做為班主任,我深知自己在班中的位置。

      二、勇于改革,開拓活動領域

      在課改活動中,能積極參加課改的理論學習,轉變自身的教育理念,帶領其他教師認真探討、領會《xx省幼兒園教師教育用書》的內容意圖,在立足本班幼兒的特點,積極開展主題活動和領域活動相輔相成,在選擇中思考,在思考中選擇,建立有利于本班幼兒發展的課程。如:“我是好寶寶”、“花兒朵朵”、“馬路上”、“有趣的水”、“夏天的水果”、“夏天的蔬菜”等活動,為幼兒創設了大量的生活環境,物質環境,利用社會、幼兒園、家長資源,使活動開展得活潑生動、豐富多彩,使幼兒在“玩”中“學”,去演繹活動中的主人。幼兒在課改活動中獲得知識面更廣闊,活動的積極性大大增強,開展分小組活動,使教師可以顧及到每個幼兒根據每個幼兒的情況及時教育,使每個幼兒都能有進步。

      三、堅定信心,規范良好常規

      俗語說:“沒有規矩,難成方圓”。良好的常規可以使幼兒生活具有合理的節奏,即能使神經系統得到有益的調節,促進身體健康,有利于培養幼兒自我服務的生活能力,為今后生活和學習奠定良好的基礎。

      本學期,根據班級計劃中我班的幾個弱點,著重開展以下活動來促使班級常規良好風氣的形成:一是制作“幼兒一日生活”評比欄,用紅、黃、紫、綠四色花,分別代替良好作息時間、衛生情況、午休情況、活動情況。對進步的幼兒及時表揚,對落后的幼兒給予鼓勵;二是創設良好的區角,供幼兒分區活動,在活動中,教師有針對性對個別幼兒進行教育,做到“三輕”即:說話輕、拿玩具輕、玩玩具輕;三是在中餐、午休中,以保育員為軸心,教師積極配合,使各項工作目的、步調一致,目前已有一定的效果;四是抓好班級的隊伍工作,為安全打下良好的基礎,在小班是幼兒跨入集體生活的一個轉折點,也是關鍵時期,通過一年的培養,班級常規初見成效,在升中班后,將進一步加大培養力度,爭取更大進步。

      四、突出特色,打造雙語教學

      作為“雙語班”的教師,首先我對自己嚴格要求,在“一日生活”環節中努力做到能用英語說的決不用漢語,為了提高自身的英語水平,我同其他教師一道自費請xx一中的英語老師輔導我們,經過一段時間的學習,英語水平有了明顯的提高。

      除了創設大膽的英語氛圍外,我努力使我班英語教學突出本班特色,本著小班幼兒的.年齡特點,我同其他教師采取一些行之有效的教學手段。一是在“一日生活”的空隙階段來學習一些日常中要用到的短語、問候語,因為這部分時間較短,幼兒注意力較容易集中,這些短語較枯燥,這樣學習往往會取得良好效果;二是利用各種手段,各種形式,各種感官來學習英語。如:學習英語中的菠蘿時,讓幼兒通過觸摸、品嘗來調動幼兒學習英語的積極性。學習英語中的汽球時,讓幼兒通過身體的各個部位來玩球,然后大膽地表述。在有趣的ABC學習中讓幼兒通過各個領域的整合,調動一切感觀來發現學英語的樂趣。

      工作上所取得的成果是顯而易見的,幼兒學習英語積極性漸漸增強了,在“一日生活”中,幼兒會不經意地說出英語。我指導廖老師開設“有趣的A、B、C”課題,在“以老帶新”活動評比中獲第一名,并參加課改匯報課。

      五、德育工作,以環保為載體

      從身邊的事情做起,以愛護自己、愛護周圍的環境、保護水資源、愛護鳥類等活動,使幼兒從小養成良好的環境保護意識,養成良好的行為習慣。在我班開展主題為“有趣的水”活動中,我請我班環保局家長帶來許多關于環境保護圖片供幼兒觀看;讓幼兒玩水,通過玩水使他們感覺水的質感,并引導他們說說水有哪些用途、水是怎樣來的和我們應該怎樣節約用水。通過活動來使幼兒了解環保知識,增強熱愛大自然的意識。

      六、密切聯系,增進家園互動

      為了更好的做好家長工作,在每月的家訪活動和“家長接待日”活動中,我同其他教師一道及時向家長反饋幼兒在園里的各種表現。對個別幼兒出現特殊情況時,我都要求必須立刻打電話向家長詢問、了解幼兒情況,及早掌握幼兒情況的第一手資料。對教師關心和愛護幼兒的一些舉措,家長們也表示認可。對于一些幼兒在園內有一定進步時,我們馬上與家長取得聯系,請家長配合,使該幼兒能繼續進步。

      時間在幼兒的成長中過去了,我們班幼兒在各方面都取得了不同的進步,這雖然是可喜的,但在其它方面的工作中也存在著許多不足之處。如:自身方面,同其他教師在配合上不是很默契,在班級管理上不夠大膽,有時還有聽之任之的感覺;在工作中,培養幼兒在區角中的常規不夠、提高幼兒的動手操作能力有待于提高、使各項工作都能得到家長認可還不夠。在今后工作中,我將帶領其他教師一道,吸取他山之成功經驗,在學習上認真努力,研究探索;在工作中,銳意創新,用新的思維理念、新的工作方法,打造培養出一批高素質的,為我園添姿加彩的亮麗花朵。

    幼兒園中班個人總結模板9

      時間過的真快,不經意間這學期即將結束。在這一學期中,我們的課余生活很豐富,舉辦了圣誕故事會和親子運動會等。我班雖然人數較少,但在中班級拔河比賽中或得較好的成績,在小組朗誦中也取得第二名的好成績。在運動會中,每位幼兒都參與的比賽,更是與自己的家人一起合作游戲,玩的特別開心。還有自制圖書,我班很多幼兒都參與了,并把作品進行展示。我較注重幼兒在游戲中學習,畢竟幼兒園主要的還是以游戲為主,游戲中學到的知識更快掌握。無論在何種教學形式我都重視幼兒的個性發展與幼兒的全面發展相協調,尊重幼兒,做到愛與嚴格要求相結合,注重自身知識結構的進一步完善,從而不斷提高自己的教育教學水平,本學期,較出色的完成了教育教學任務。現主要做如下幾項工作總結:

      一、與幼兒的情感交流方面

      我很注重與幼兒之間情感的交流。熱愛并尊重我們班的每一位幼兒,有了這種心境,師生之間就能有一種和諧的狀態,許多事情便迎刃而解,無論活潑、頑皮或膽怯,我都一視同仁。對性格孤僻的幼兒,給以更多的熱情和幫助。幫助他們樹立自信,走出自我評價的誤區。活潑開朗的幼兒,我則提供適合他們的展示空間。人的感覺是相互的,教師的真誠,孩子們能感覺的到。堅持熱愛、尊重每一位幼兒,與幼兒平等相處,讓幼兒接受了你,就能以主動的態度接受你的教育。

      對于理解能力較差的幼兒,我會在課余時間與他們進行補習,使他們能跟上教學進度。還利用他們愛的動漫引入教學中,選一些有教育意義的動漫請幼兒觀看,使他們更能懂得學習故事中主角的各種好習慣,改正一些不良的習慣。

      二、常規方面

      由于我班是新班,他們帶著家庭中的不同習慣走到了一起。許多孩子原有的生活比較的無序,甚至十分的自由化。作為一名教師,深知只要將常規培養好,教學才會有序的進行。如午睡時利用講小故事的形式教育幼兒每天中午要按時睡午覺;午餐時介紹各種飯菜所包含的營養價值教育幼兒不要挑食,午飯后進行散步。利用教育掛圖教育幼兒要飯前便后要洗手,培養幼兒取放玩具常規:不爭搶,不隨意干擾別人等等。到如今,班級幼兒已形成了良好的生活習慣和學習常規。

      三、教學方面

      我們開展了主題、領域教學活動,以穩定幼兒情緒為主,提前備課,運用多種教學方法,制作自制玩教具。我們從幼兒的實際出發,注意調動幼兒學習的積極性和創造性思維,培養幼兒的學習興趣為主要目的'。做到課題與環境結合,讓幼兒感受到上幼兒園的樂趣。還設立了語言區、閱讀區等區域,并不斷豐富材料。

      四、家長工作

      善于與家長溝通,在幼兒園工作中,家長工作是十分重要的。幼兒園的每一項工作都離不開家長的支持和配合,這學期,我通過多種渠道與家長溝通,針對每一位幼兒情況,采取不同的方式進行家訪,收到了良好的效果,也取得了家長的信任,使我的工作得心應手。

      當然,有收獲也存在著不少的不足:在教學方面我還要更近一步地做好每節課后的小結,只有善于總結、反思才會有所提高和進步,多聽老教師的優質課,從中獲取經驗,快速的提升自己。希望領導能幫助我指出不足,我將認真反思、努力改進。

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