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    部編版小學五年級下冊語文期末個人總結

    時間:2025-01-28 08:47:21 個人總結 我要投稿
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    部編版小學五年級下冊語文期末個人總結

      總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料,它是增長才干的一種好辦法,因此十分有必須要寫一份總結哦。總結怎么寫才不會千篇一律呢?以下是小編整理的部編版小學五年級下冊語文期末個人總結,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    部編版小學五年級下冊語文期末個人總結

    部編版小學五年級下冊語文期末個人總結1

      本學期我擔任五年級(1)班的語文教學工作,在教學中,我依據新課程標準的指導思想,認真落實課程標準,抓好教學常規工作,圓滿完成了教學任務,為了能從本學期的教學工作中總結經驗,吸取教訓,也為了使自己的教學水平有所提高,在此,特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統的回顧總結:

      一 、基本情況分析:

      這個學期接這個班后,經過一段時間的教學后,了解到絕大部分同學各項行為習慣已形成,大部分同學對語文學習有濃厚的興趣,形成了學習語文的良好氛圍。但仍有個別學生因基礎差,與班級隊伍有一定的差距,希望通過復習能盡量縮小差距,使班級總體成績上一個新臺階。

      二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學“活”起來。

      小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的`有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。

      三、重知識遷移重課內外結合

      以課堂學習為核心,能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益。有意讓學生將課外學到的詞語遷移到課堂學習中來,進行展示、交流,這是激發學生課外閱讀興趣的重要方法。也會大大激發學生在平時學習中養成隨時積累的好習慣!讓學生閱讀大量的課外書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內容奠定了基礎。為此我還特意和學生上了一堂語文綜合實踐活動課,讓學生愛閱讀、會閱讀,在閱讀中豐富知識。

      四、今后努力的方向和打算

      1、進一步加強理論學習,深入推進課程改革,在實踐中不斷探究、反思、總結。

      2、進一步明確閱讀教學的中心地位,要切切實實夯實基礎知識,增強現代信息技術為教學服務的手段。

      3、教學中重視學習方法的指導,特別是寫作方法的指導。在今后的教研活動中,進一步通過課題研究,通過專題指導,重視對學生良好學習習慣的培養。

      我將從這學期的教學工作汲取優點、吸取教訓。加倍完善自己,提高自身素養。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續努力,爭取進步。以便取得更好的成績,更好地完成工作。

    部編版小學五年級下冊語文期末個人總結2

      光陰似箭,日月如梭。轉眼間,一個學期的教育教學工作已經接近尾聲,回顧這一學期以來語文教學工作,想說的話很多很多,這一學期以來,學生進步,我也進步了,在我們五(1)班全體師生的共同努力下,這一學期的教學工作已圓滿完成。為了給以后的工作留下寶貴經驗,現對自己一學期的教學工作做如下總結。

      一、 全面、具體、認真做好教學計劃工作。

      五年級的教學工作非比尋常,我們每位老師心中都很清楚,因為我們要對學生、對家長負責,更要對學校的聲譽負責!追求合格率和優良率是我們一貫的目標,為了表達我們的決心,在學年開學伊始,每位任課老師就向校領導遞交了教學計劃書,每位老師都全面、具體、認真制定了自己的教學計劃。凡事早安排,做事有章法,禁止“前松后緊”。使得之后的教學工作循序漸進,有條不紊。

      二、認真備課。

      根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。盡量做到每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作課件激發學生學習興趣。課后及時對該課做總結,并多方搜集有關資料。

      三、抓住課堂。

      課前認真備課,認真梳理課文的重難點、知識點、訓練點,關注全體學生,調動學生的有意注意,使其保持注意力的集中,同時,想方設法創設生動活潑的教學情景,激發學生的興趣和情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,注意引發學生思考的興趣,以學生為主體,課堂上講練結合,給學生思考和動筆的時間。

      四、做好培優輔查工作。

      學習基礎較好的學生,在學習中往往感到“吃不飽”,而成績差的學生又常常“吃不了"。這就給我們的教學提出了一個難題,必須保證優生夠吃,潛能生能吃。不然,都會有意見的。我常常用的方法,在作業中使用“自助餐”的.形式,要求必須全面完成的基礎上,優生可以自選一些題,使之能夠有所為。我還鼓勵優秀生用多種形式美化和豐富自己的家庭作業,期未進行優生作業評比,大大提高了學生完成作業的積極性。通過一學期的實踐,我覺得這方法十分有效,以后還將大力推廣應用。然后針對我們班差生較多的情況,我平時狠抓差生,給差生“開小灶”,比如,每課跟進,要求生字詞語過關。既嚴格督促,又給與他們及時的鼓勵,不逼得太緊,增強他們學習的信心。

      一份耕耘,一份收獲。良好的成績將為我下一學期的教學工作帶來更大的動力。不過我也清醒地認識到工作中存在的不足之處。在處理班級工作時還缺乏經驗和方法,有幾位學習極其困難的學生出現了極度厭學的情況,更為嚴重的是影響到班級及整個年級的學習風氣。學生的思想工作、學習風氣的培養、學習方法的指導以及學習習慣的養成是今后我們在工作中不斷努力的方向。教學工作苦樂相伴,我將一如既往地勤勉,務實地工作,把教學工作搞得更好。

    部編版小學五年級下冊語文期末個人總結3

      五年級的語文教學工作結束了,我也順利且圓滿地完成了各項目標任務。面對語文課的教學工作,我深感“任重道遠”。因此,我從各方面嚴格要求自己,結合各班學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展,圓滿地完成了教學任務。現將我在本學期的教學工作總結如下:

      一、培養學生學習語文的興趣。

      小學生對待學習,往往偏重于興趣,興趣能激發學習的積極性,增強求知欲望,增強克服困難的信心,而興趣又不是天賦的,是在后天環境和教育影響下產生和發展起來的,尤其是教師本身對學生的影響。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養學生的創新能力,已成為教師關注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發展學生的語文素養。

      (1)、規范學生的學習習慣。

      正確的學習習慣的養成,有利于教學的實施,更有利于學生的學習。重點培養的學習習慣包括以下幾方面:

      ①漢語拼音:利用早讀、課前預習等各種方式進行復習、鞏固漢語拼音。

      ②字詞記憶:從開學起,堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

      ③課文朗讀:抓好課前預習、逐漸養成認真預習的好習慣;課堂上運用聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色朗讀等方式,對學生進行朗讀訓練與指導。

      ④閱讀:從平時上課到考試,刻意讓學生進行閱讀的訓練,多思考,多解決問題,提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點,也為了增加課外閱讀量,每周安排一節閱讀課,專門進行閱讀訓練。

      ⑤為了全面提高學生的語文綜合素養,采用一些個性化的方法:每位學生都有一本摘抄本,將所學課文,課外閱讀中看到的優美詞句,喜歡的古詩詞,名言警句等進行摘抄記錄。提高學生對古文化的感悟能力,并進行記憶積累,逐步養成日積月累的好習慣。

      (2)、培養積極探究習慣,發展求異思維能力。

      在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此,在語文教學中,構建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導,讓學生對問題充分思考后,學生根據已有的經驗,知識的積累等發表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。這樣課堂氣氛很活躍,開放的課堂教學,給了學生更多的自主學習空間,讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體現自我價值。

      二、備好課,做好充分準備。

      教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環節,備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,因此,每天我都花費大量的時間在備課上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。一堂準備充分的課,會令學生和老師都獲益不淺。課前,為了使教學生動,不沉悶,我還為此準備了大量的教具,確實教學效果十分理想。同時,為了備好課,花大量的時間在網上查找相關課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件,在課堂上起到了非常好的作用。相反,我沒有認真備課的時候,課堂氣氛沉悶,教學效果不好,學生也沒興趣聽課,與此相比可見,認真備課對教學十分重要。

      三、針對性、高質量地布置作業,認真批改作業。

      作業的布置我不僅要求數量適中,而且要求有針對性,有代表性,高質量地布置作業,讓學生每一次作業都有收獲。對學生的作業批改及時,認真分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題做出分類總結,進行講評,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

      四、做好課后輔導工作,注意分層教學。

      在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的'輔導,并不限于學生知識性的輔導,更重要的是學生思想的輔導,提高后進生的成績,首先解決他們的心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。

      五、鼓勵學生樹立遠大理想,營造良好的學習氛圍。

      我們平時不僅注意鼓勵學生樹立遠大理想,向重點學校沖刺。而且每次月考后,對學習成績優秀和有明顯進步的學生進行大張旗鼓的表揚,激發學生勤奮刻苦、自覺學習的熱情。通過樹立身邊的榜樣,激勵每一位同學再接再厲,你追我趕,形成良好的競爭氛圍。引導學生做好長計劃、短安排,抓緊每一天、每一小時、每一分每一秒的時間,積少成多,提高時間的利用率和效率。樹立爭分奪秒的時間觀念,師生均有較強的緊迫感。

      六、全面提高各層次學生的水平。

      1.抓尖子生的培養。 年級部定期集中研討、分析各學科問題,交流體會,倡導合作、競爭。對成績處于年級前列同學后期進行周考,成績跟蹤分析,發現問題及時解決,根據學科情況進行個別交流、查缺補漏等,使尖子生全面發展,樹立爭進名牌和奪取狀元的信心。

      2.抓學困生的培養。 對于學困生我非常注意關心他們的思想、學習、生活等各方面情況,及時經常與班主任聯系;安排優秀學生負責監督檢查,課堂上對一般問題對給予他們回答的機會,增強他們的自信心。

      3.抓臨界生的培養。 對于這部分學生思想教育是關鍵,給他們施加一定的壓力,向前面的同學看齊,并加強試卷、作業監督檢查,及早發現知識薄弱環節并進行補救,促使這些學生再上一個臺階。

      總之,在上一個學期中,有成績也有不足。我將從這學期的教學工作汲取營養、吸取教訓。加倍完善自己,提高自身素養,以便做出更大的成績,更好的完成工作。在以后的工作中,努力改掉不足之處,真正和孩子融為一體共同學習,讓孩子們感受到學習的樂趣,知道學習的意義,樹立遠大的抱負,為實現自己的目標而奮斗!

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