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文學類開題報告

時間：2024-11-27 15:16:40 開題報告我要投稿

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文學類開題報告范文

　　在經濟發展迅速的今天，越來越多的事務都會使用到報告，報告具有語言陳述性的特點。相信許多人會覺得報告很難寫吧，下面是小編為大家整理的文學類開題報告范文，希望對大家有所幫助。

文學類開題報告范文

文學類開題報告范文1

　　高師漢語言文學教育專業課程改革分析

　　一、高校師院漢語言文學教育專業課程改革中的問題

　　目前一些高校師院在進行教學的過程中，由于自身的原因以及社會的原因，教育實習已經取消了，而一些進行了教育實習的高校師院中教育實習的質量也不能夠達到相應的要求。因此很多高校師院的學生無法通過教育實習讓自身的專業知識得到較好的展現，學生在教育實習的過程中并沒有認真地使用自身專業知識，高校師院的學生在畢業之后進入到學校中開展指導以及監督工作往往流于形式和表面，也就無法培養出優秀的學生。

　　二、我國高校師院漢語言文學教育專業的課程改革方式

　　1.將課程結構以及課程體系進行相應的優化

　　為了保證我國高校師院漢語言文學教育專業的課程改革能夠順利開展，首先，應將我國高校師院中的課程結構以及課程體系進行優化。在實際的優化方面，應按照我國的人才培養目標以及相應的培養規格進行。其次，進行培養的過程中需要按照能力、知識、素質的三方面要求進行。在進行課程改革以及課程體系的優化后，能夠將教學大綱以專業學科課程為主要的課程結構體系，使高校師院的漢語言文學教育課程能夠滿足日后學生進行教學工作中的各項需求。需要注意從調整學科專業的課程結構、增加語文教學課程的比重、拓展選修課程等各方面入手進行課程體系的改革，構建以專業主干課程為主、學生專業知識基礎牢固、實踐能力強、專業素質高的課程體系，對我國的新課程改革很有幫助。

　　2.整合高校師院中的實踐性課程

　　高校師院中的實踐性課程不能有序開展是影響高校師院漢語言文學教育專業學生水平低的重要原因之一。因此為了改變這一狀況，需要將高校師院中的時間性課程進行整合。在實際的整合課程時，需先制定出較為科學的課程目標、課程計劃、教學模式、評價方法、課程內容，并按照這些因素將實踐性課程加以實施。例如可在大二的第二學期，在學生將一些專業基礎知識熟練掌握后，讓學生進入中學進行實習，學生通過在實際的聽課過程中對自己日后的工作進行初步了解，提前掌握中學語文教學的實際情況。在第二階段，學生進入到大三下學期后，對專業知識有了更加深入的了解，就能讓學生再次進入中學，通過其自身在高校學習的專業知識以及自己對于教育的理解，試著進行語文課程的教學工作，通過這樣的教學活動能夠讓學生進一步了解在中學如何開展工作。大四下學期，可以讓學生再次進入中學進行實習。由于學生已經經歷過兩次實習，其對專業知識的`掌握程度相對成熟，因此在進行實習的過程中也會駕輕就熟，對學生日后的工作會有所幫助。

　　三、結束語

　　我國高校師院在進行教學的過程中，由于仍在使用傳統的教學方式，因此培養出的學生在實際的工作中會出現專業知識不過硬、教育經驗缺乏的現象。為了避免這一現象，需要在高校師院的教學過程中進行專業課程的改革。通過專業課程的改革，鞏固我國高校師院學生的專業知識，并加強其教學經驗。

文學類開題報告范文2

　　【一】漢語言文學專業本專科生畢業論文開題報告

　　開題報告

　　題目：《淺談賈寶玉與西門慶的悲劇性》

　　姓名：自己名字

　　指導老師：老師名字

　　專業：漢語言文學教育

　　系別：中文

　　年級：自己年級

　　1課題論證

　　(1)國內外研究現狀

　　中國的兩大世情小說《紅樓夢》、《金瓶梅》。

　　對他們的研究是中國古代小說研究領域中的兩大學術熱點。

　　被稱為中國第1奇書的《金瓶梅》從106世紀末問世后，研究者1開始不是很多，但是隨著中國學術的從古典向現代轉型，隨著小說價值觀念的變革與更新。

　　對《金瓶梅》的研究漸漸的'由微入深，被學術界稱為“金學”。

　　并受到國外學者的高度重視。

　　現如今的外文譯本有英、法、德、意、拉丁、芬蘭、俄、日、朝、越、蒙等10幾多種文種。

　　對其做出了各方面的重大研究，并稱其為中國通俗小說的發展史上1個偉大的創新。

文學類開題報告范文3

　　一、選題研究目的意義

　　出現，幾乎可以使每個人在幾分鐘之內變成知識豐富的學者。在這種貌似知識繁榮的“快”時代中，一部好的、具有長久可讀性且深具文學意義。作品就顯得彌足珍貴了。

　　縱觀嚴歌苓三十多年的創作生涯，她絕對算得上是一個多產的作家，但在細品之后，我們卻能感受到她創作的誠意。她曾在一次采訪中談到過：“我覺得自己的創作就是厚積之后的瞬間爆發。”正如陳思和所說，嚴歌苓天生有著一副敏感又纖細的心：幼時良好的文化氛圍的熏陶為她打下扎實的文學基礎;動亂時代的經歷和二十多年的移民生活體驗，又為她提供了省視歷史和自我的獨特場所;特別是東西方文化相互雜容和猛烈的沖擊，又賦予了嚴歌苓清醒的寫作視角。平日生活的體驗和素材的累積，使移民后的嚴歌苓的創作相較于國內初期創作的局限性，更具有豐蘊的藝術價值。嚴歌苓努力地在她的小說創作中實現著東西方文化的交流;移民作家的身份也使她將這兩種毫無關聯的文化運用自如：她以西方文化自文藝復興以來的“人性”觀念來回望母國的社會和文化，又以東方傳統文化來建構海外的移民群體。因而，在中國當代作家對傳統人性、命運和歷史的創作中，嚴歌苓有著不容被忽視的獨特地位。

　　基于此，本人選擇對近六年嚴歌苓的小說中的女性研究進行整理，試圖透過外在文本，運用文化、歷史以及敘事學知識對研究嚴歌苓的女性的作品進行細致的梳理。

　　二、論文寫作提綱(研究內容與思路)

　　本文的基本思路與方法

　　嚴歌苓是一位充滿才氣的作家，也是頗有爭議的人物。因為邊緣身份(局外身份)與雙重視角的反觀，為中國當代文壇提供了一個個性格鮮明的人物形象，在中國當代文學版圖中確立了自己獨特的位置。論文總的思路是總—分—總的思路，概括起來，本文研究的具體理路具體闡釋如下：《近六年嚴歌苓小說中有關女性研究的綜述》一文共由三部分組成：第一部分為女性形象的分析研究，主要包括地母式女性、對海外華人女性的書寫、女性角色的邊緣化等三個方面。第二部分是女性書寫背后的深層次意蘊的研究，主要包括女性身體書寫、女性的`身份建構的兩個方面。第三部分是其他作家筆下的女性與嚴歌苓筆下塑造的女性比較，主要包括兩個方面，一方面是嚴歌苓與不同移民作家筆下的女性比較，另一方面是嚴歌苓與外國作家筆下的女主人公的命運悲劇比較

　　三、主要參考文獻

　　參考文獻：

　　[1]呂紅(美國)：海外新移民女作家的邊緣寫作及文化身份透視.華文文學.. (總第78期)

　　[2]朱育穎：河流意象：大河之女新世紀的跨域書寫.天津師范大學學報(社會科學版)，20xx年第2期(總第233期)

　　[3]滕威：懷想中國的方式— — —試析嚴歌苓旅美后小說創作.華文文學.(總第51期)

　　[4]陳瑞琳(美國)：冷靜的憂傷—從嚴歌苓的創作看海外新移民文學的特質.華文文學,(總第58期)

　　[5]并不柔弱的話語：女性主義視角下的20世紀英文文學/劉巖等編著.重慶：重慶大學出版社，[6]流散與回望：比較文學視野中的海外華人文學/饒凡子主編.--天津：南開大學出版社，[7]張翎：《金山》，華東師范大學出版社20xx年版

　　[8]Thomas Hardy. Tess of the d’Urbervilles[M].珠海:珠海出版社,20xx.

　　[9]戴雪紅.他者與主體:女性主義的視角[J].南京社會科學,20xx.

　　[10]嚴歌苓.陸犯焉識[M].作家出版社，20xx.

　　[11]張舒.波伏瓦與女性主義[D].外語與外國語學院學報,1999.

文學類開題報告范文4

　　高校漢語言文學專業學科建設研究

　　1.準確定位，確定學科方向

　　學科定位是地方高校創辦漢語文文學專業成敗的關鍵問題。傳統漢語言文學專業人才培養目標基本定位于培養研究性和綜合型人才，畢業生大都從事教學，理論研究，新聞記者、編輯和文學批評等工作。1999年，隨著中國高等教育的大眾化和社會分工細化程度的加劇，社會對專門型、應用型人才的需求加劇，而漢語言文學專業作為一個傳統的人文專業，學生不能把課堂學習的知識直接轉化為技術技能應用于職業領域，不具備很強的應用特性，因此漢語言文學專的發展受到嚴峻挑戰。但是這不意味著社會不需要漢語言文學的人才，恰恰相反，據統計數據顯示，在漢語言文學專業的相關行業———媒體、公共管理、教育業、藝術、娛樂、法律、培訓等行業中，語言應用能力是處于前三位的核心知識，但由于在管理、經濟、設計、法律等方面知識的欠缺，漢語言文學專業的學生，在許多相關行業中缺少競爭優勢。這說明隨著市場經濟的發展，社會對中文人才需求也發生了轉變。因此，為用人單位培養以寫作能力為突出能力的應用型中文人才是普通高校漢語言文學專業進行學科定位的出發點。

　　2.以課程建設為基礎，找準突破口

　　自1910北京大學實行分科教學設立中國文學以來，漢語言文學專業在中國高等教育歷史上已經有百年時間，專業建設經驗豐富、課程體系完備，但學科的發展方向不會因為歷史悠久就一定要約定俗成。在學科建設的路上我們要根據社會需要、學校特點以及地域性、時間性的差異，找準學科建設的突破口。對于地方高校而言，師資薄弱、經費不足是不爭的事實，故而在學科建設的起步階段不能面面俱到，一定要找準突破口，這個突破口就是市場需求什么樣的漢語言文學專業人才，而要想培養學生的語言應用能力落腳點則在課程建設上。漢語言文學專業的現代漢語、古代漢語、現代文學、當代文學、古代文學、文學概論、美學等課程在做課程建設時，應該將語言應用能力作為首要的教學目標。在教學設計和教學實施過程中，教師要巧妙地將語言的運用能力融進課程的建設和實施中。以《古代漢語》為例，《古代漢語》主要是培養學生閱讀古代文獻的能力，在網絡超級發達、便利的時代，學生對于不懂的.古代文獻，不會愿意去查字典，逐字逐句的解釋、分析了，更愿意去網上百度，直接找翻譯來看。面對這樣的情況，教師可以加入故事性強、接地氣的一些古文，讓學生讀后將資料進行重組、改寫，激發了學生寫作的興趣，也達到了閱讀古文的教學目標。

　　3.以科研為推動力，借用外力，培養學科建設團隊

　　通過對國內外學校學科建設成功經驗的研究可以看出，學科建設的根本就是學科團隊建設，擁有一支高水平的學科隊伍是必不可少的重要條件，而要創建高水平的學科團隊，不僅需要具備一流水平的學術造詣和學術聲望的學科帶頭人，而且要求學科隊伍中其他成員也具備與學科建設相匹配的學術水平和實力，并有一定的學術梯隊人才的儲備。而在地方高校中不管是漢語言文學專業還是其他專業，缺少的恰恰是能夠讓專業活起來的學科帶頭人。以科學研究為基礎，推動學科團隊的建設。漢語言文學專業科學研究的方向相對來說很為廣博，而對于地方高校而言，師資條件有限，要想在科研方向上形成合力，主要是科學研究的項目要選好，選擇的科學研究項目要和社會需求、學科發展、人才培養相適應，研究成果可以有的放矢。外來的人才引進困難，但可以讓已有的人才走出去，積累行業經驗，開拓學術視野，逐漸確立兼顧學科發展、學校特色的科學研究領域。行業經驗的積累很重要，作為教師，如果不能及時、充分了解學生未來可能的行業領域，就很難將知識與能力有效地結合。以外界的行業經驗、學術視野帶動每位教師科研能力的提升，以此為基礎，逐漸培養屬于自己的學科建設團隊。

　　4.靈活管理，健全學科建設機制

　　地方高校對漢語言文學專業學科建設重視不夠，機制不靈活，要想學科建設能夠成功，不論是內部機構還是學科資源的配置都遵循學科分化和綜合的發展規律。在地方高校很多學科建設的任務沒有專門的部門管理，學科建設成了教研室主任或系院的工作。你讓一個身兼繁瑣事務的教研室主任或系主任抽身做學科建設，效果顯而易見。名不正則言不順，人才只有用對了地方才能成為有用的人才，要選擇那些有志于研究學科發展的人，帶動和管理學科的建設，學校和系院要寄予這些人充分的空間和時間，切不可急于一朝一夕就見成效。如何有效地發揮每位教師的最大能量，采取合理的管理機制是至關重要的。而對于出去取經的教師和深入各行業掛職的教師，學校要建立與各行業合作的長效機制。信息化是從有形的物質產品創造價值的社會向無形的信息創造價值的新階段的轉化，也就是以物質生產和物質消費為主，向以精神生產和精神消費為主的階段的轉變。傳統的漢語言文學專業學科建設要與時代接軌，開辟出學科發展的新方向。

文學類開題報告范文5

　　一、好好閱讀論文指導書

　　在論文工作開始之前，大部分學校都會給同學們發一份論文指導書。很多同學拿到后就丟到一邊，其實這個論文指導書是很重要的，上面有論文需要上交的文件，以及論文格式要求，有些還會有論文范本、模板等。

　　二、開題報告格式

　　開題報告需要撰寫幾部分，包括背景、思路、文獻綜述、參考文獻等。具體的字體及排版格式以論文指導書中注明的為準，一般學校有發開題報告的表格。這里主要講解內容寫什么。

　　1.背景

　　這里主要寫怎么發現研究問題，為什么要寫這個題目相關的論文，以及這個選題可研究的東西有哪些。

　　2.思路

　　論文寫作思路其實就是論文的框架，形成后面論文正文的目錄，也是開題報告中很重要的一部分，會影響到以后論文的寫作。

　　3.文獻綜述

　　三、開題答辯

　　開題答辯不需要穿正裝，只需要穿得干干凈凈即可。時間一般控制在5分鐘以內，主要陳述一下選題的意義、內容和研究的`方向。格式可以參照以下模板：

　　各位老師，上午/下午好！我叫……，是……級……班的學生，我的論文題目是……。下面我將本論文設計的目的和主要內容向各位老師作一匯報，懇請各位老師批評指導。

　　首先，我想談談這個畢業論文設計的目的及意義。

　　……其次，我想談談這篇論文的結構和本文分成……個部分.

　　第一部分是……這部分主要論述……

　　第二部分是……這部分分析……

　　第三部分是……

　　等你講完后，老師們可能會問幾個簡單的問題，不要打斷老師的問話，回答的時候態度要不卑不亢，思考好了再回答。如果回答途中突然卡殼了，可以沉思之后說“恩，我換個角度這么說吧，自己熟悉的內容～

　　對于老師挑的毛病不能一昧說好的我會改的，可以先提出一些恰當的小疑問，然后再說“噢，這樣，好的，我會去改~”基本上在開題的時候只要你的題目不要超出你的能力范圍，或是角度太偏，老師是不會為難你的。

文學類開題報告范文6

　　選題依據及研究意義

　　1、選題依據：

　　隨著第一次文代會后，當代文學特別是小說的主題也隨之轉變。在時間、空間的推移下，作家們的創作思路以及審美意義也隨之慢慢變化。彼時的江南就存在這樣一批作家，他們小說里的“江南世界”因各具特點的創作手法和反映不同時代的主題，如實的記錄著時代潮流的走向。他們有的經歷了從建國到文化*這段苦難歷史，有的成長于這段歷史之中，他們將自己敏銳的視角寄托于江南想象之中，抒發著對于江南這片土地的熱愛與反省，將當代小說的江南想象的審美意義及其文學史意義提升到了一個新的層面。因此選此為題正是為了探尋中當代小說里的江南想象的文學內涵，希冀發掘其文學史意義的變化。

　　2、研究意義：

　　經過建國后至七十年代初期的沉寂，七十年代中期以后，隨著一大批江南籍作家涌現，江南文學“邊緣化”的格局逐漸被打破。進入新世紀，關于當代小說的江南想象及其文學史意義的研究逐漸興盛起來，這類研究的文獻雖然概述性的總結居少、個體研究居多，但透過這樣一個繁雜的參照系，中國當代小說的江南想象和文學史意義的價值得到了進一步確認。本文擬對以往的研究成果條分縷析，審視評估，以期有助于進一步推動中國當代小說的江南想象及其文學史意義研究的發展。

　　選題研究現狀

　　當前對中國當代小說的江南想象及其文學史意義的研究綜述有：

　　1、在時間、空間的推移下，江南想象的衍生變化對于作家創作的影響：

　　自九十年代后期起，學者們已經有意識的嘗試從江南作家及其小說里的江南意象和敘事手法著手，并以此探尋當代江南文學發展的新趨勢。而關于江南地域文化對于作家創作的影響，可看作為江南作家對于江南世界的一種“尋根”。正是在這種越發多元化的研究形勢下，當代小說里的江南想象也逐步呈現出了新的文學價值。

　　相關的文獻有王德威的《當代小說二十家》、張炯的《中國當代文學研究》、孫其勇的《論故鄉蘇州對蘇童創作的影響》、陳嬌華的《小巷文化的獨特鏡像——論蘇州小巷文化對陸文夫小說創作的影響》、高松年、沈文元《論葉兆言“夜泊秦淮”系列小說》等等。

　　2、不同時期的時代背景下，江南作家創作思想、作品主題及其題材抒寫的變化

　　任何文學創作都是對一定時代的反映，關于第二個研究方向——不同時期的時代背景下，江南作家創作思想、作品主題及其藝術風格的轉變，則是當代小說在江南想象這一領域研究的重要方向。

　　相關的文獻有崔致遠的《中國當代小說流變史》、方中的《童心觀照下的悲憫——評畢飛宇<彩虹>的人文關懷》、史國銘的《論蘇童小說與江南文化》、曾一果的《“南方”的復活——讀朱文穎的<莉莉姨媽的細小南方>》、張清華的《南方的細小、漫長與悲傷》等。

　　例如崔致遠先生所著的《中國當代小說流變史》從人文情懷與社會進程的角度來探尋當代小說的流變。他在書中便闡述了當代小說在不同時期藝術風格的流變，并從敘事結構出發，將當代小說分為“革命現實主義”、“啟蒙現實主義”、“現代主義”和“后現代主義”等走向，他認為在這一流變的過程中，江南作家的有關于“江南敘事”的創作手法和思路也因此發生了變化，他們作品的主題多以城市的興起與鄉村傳統文明的墮落為主，反映了在那個時期里江南作家對于江南意象的“苦難寫實”，以及現代人們思想意識的轉變。

　　3、關于江南社會的轉型中作家關于江南想象的藝術風格和審美意義的變化的研究：

　　圍繞關于江南社會的轉型中作家關于江南題材的抒寫和審美意義的變化的研究，主要是趨向于城鄉意識的轉變、傳統與現代文明的觸碰、現代人心理的流變這三個方面。我個人認為，這一方向的研究是可行的，畢竟半個多世紀以來，城市與鄉村變化的關系所呈現出的現代意識，深深影響著每一個人，又作用于當代作家的創作之中，從而推動著當代小說的'發展。

　　相關的文獻有洪子誠的《中國當代文學史》、張炯的《中國當代文學研究》、李曉杰的《高曉聲小說中的現代意識論》、趙海的《在城鄉夾縫中生存——論新時期小說中的“農民進城”書寫》等等。

　　縱觀上述分析總結，我們可以看出雖然關于當代小說的江南想象研究仍處于整體上少，單篇研究居多的現實狀況，但學者們對于當代江南作家作品里的江南想象及其文學意義已經有了成熟的認識。其研究也已經從單純地域文化影響和關于作家創作思路、作品主題的研究上升到對于“江南想象”所蘊含的人文關懷的層面，審美意義提升到了另一個層次。而正是這些研究文獻的據理佐證從而推動了江南想象的文學史意義的發展。另一方面，從長遠來看，作為一個新興文學概念，對于江南想象的研究還是一個薄弱環節，已取得的成果也沒引起足夠重視。

　　研究內容(包括基本思路、框架、主要研究方式、方法等)

　　1、基本思路:

　　本文主要對中國當代小說里的江南想象及其文學史意義的研究著文，而關于“江南想象”這一新興文學術語的研究，我主要是以兩個方向即時間、空間的推移下，江南想象的衍生變化對于作家創作的影響和不同時期的時代背景下，江南作家創作思想、作品主題及其藝術風格的轉變，一個主題即江南社會的轉型中作家關于江南題材的抒寫和審美意義的變化的研究為主線，并以此為思路探析當前當代小說里的江南想象的流變以及其賦予的新的文學史意義。

　　2、框架：

　　第一部分：引言

　　第二部分：時空推移下江南想象的衍生變化對于作家創作的影響

　　第三部分：不同時代背景下，江南作家創作思想、作品主題及其題材抒寫的變化

　　第三部分：關于江南想象藝術風格和審美意義的變化即文學史意義研究

　　第四部分：總結

　　3、主要研究方式、方法等：

　　本課題采用的主要研究方法有：定量實證分析方法、文化批評方法、比較分析方

　　法和心理分析方法，希冀以此為方法得出論文研究的結論。

　　論文提綱(含、論文主體框架)

　　1、題目：中國當代小說的江南想象及其文學史意義研究

　　2、論文結構：

　　1)引言

　　2)正文

　　1. 時空推移下江南想象的衍生變化對于作家創作的影響

　　(1)“江南想象”與“江南文學”

　　(2)當代小說里的“江南想象”的衍生

　　(3)時空推移下其對作家創作的影響

　　2. 不同時代背景下，江南作家創作思想、作品主題及其題材抒寫的變化

　　(1)建國以來江南作家創作思想轉變的原因

　　(2)中國當代江南小說的創作主題的流變趨勢

　　(3)江南社會轉型中江南題材抒寫上的變化

　　3. 關于江南想象的藝術風格和審美意義的變化即文學史意義研究

　　(1)“江南想象”的藝術風格多樣化與審美意義的擴大化

　　(2)“江南想象”的文學史意義研究

　　4.總結

　　主要參閱文獻:XXX

　　研究進程安排(包括提綱、一稿、二稿、定稿起訖時間)

　　完成大綱時間：20xx9.27——20xx.11.15

　　一稿完成時間：20xx.11.26—20xx.1.15

　　二稿完成時間：20xx.1.16——20xx.3.20

　　定稿完成時間：20xx.3.21——20xx.4.20

文學類開題報告范文7

　　一、選題的根據：

　　1）本選題的理論、實際意義。

　　2）綜述國內外有關本選題的研究動態和自己的見解。

　　2、不可否認，迄今為止，完整、系統地用純理論來論述無為之教的并不多見，但無為之教也并非無源之水，無本之木。在西方，盧梭的自然主義教育思想，杜威的民主教育思想和兒童中心論以及中國孔子的“因材施教”法，老莊的“無為而治”和“北魏南李”（魏書生和李鎮西）教學法等都在一定程度上與無為之教相通或類似。筆者在詳閱其它相關資料，并借鑒成功的教育典范的'基礎上，運用綜合、提煉、類比等方法完成了此文的創作，意義深遠！

　　二、研究內容：

　　第一部分是闡釋無為之教的內涵及其基本特征。

　　第二部分分析初中語文課堂教學中實施無為之教的必要性、優越性和可行性。

　　第三部分指出初中語文課堂教學中實施無為之教的現狀及其造成現狀的原因。

　　第四部分探討初中語文課堂教學中實施無為之教的原則與策略。

　　三、研究方法、技術路線、實驗方案及可行性分析。

　　（一）研究方法

　　1、文獻研究法。

　　2、行動研究法

　　3、調查研究法。

　　（二）可行性分析

　　1、符合新的課程標準的要求。