三年級上冊英語工作計劃
時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，此時此刻我們需要開始制定一個計劃。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？以下是小編為大家整理的三年級上冊英語工作計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。
三年級上冊英語工作計劃1
一、學情分析
本學期，我教兩個班的英語，這兩個班的學生差別稍大點，不光是成績方面，學習習慣的差別也是很大。通過上個學期的學習，學生們對英語已經有了一定的了解，并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學生對學習英語有一定的困難，不敢開口，單詞掌握不住，需要本學期來加強學習英語的能力，同時本學期應該在課堂上加強學生的英語口頭表達能力。
二、教材分析
《新版小學英語》在保留原教材“激發學習興趣;強調語言運用;突出教材實用性;提供多種配套”等特點的基礎上，充分考慮小學生的年齡特點、心理特點和實際情況，兼顧城鄉學生特點，進一步體現了教材的發展與創新。
三、教學目標
1、培養學生學習興趣;
2、培養正確的書寫習慣;
3、能認讀所學詞語;
4、能用所學語言進行語境交際;
5、培養學生積極參與、主動學習的態度。
字母教學目標：
1)字母在單詞中的發音。
2)字母在字母表中的順序。
3)字母的'正確書寫;
4)字母手寫體和印刷體的辨別;
5)了解生活中常見的字母。
四、教學措施
1、單詞的學習與運用相結合。學生在學習單詞時，教師要滲透與話題有關的交際用語，讓學生在交際中學單詞，感知語言。
2、教師設計較為真實的情景，幫助學生在情景中練習使用語言。在句子教學時要與單詞的學習相結合。
3、教師要本著“體驗、反思、歸納、總結、計劃”的原則設計活動，即先讓學生在活動中感知語言，對所感知的語言進行反思后再對該語言現象進行歸納和總結，然后再設計新的活動來加深印象。在設計活動時，教師應始終圍繞形式、意義和功能三個方面，并將三者有機結合起來。
4、在教學過程中，特別是在起始階段，要堅持大量輸入，少量輸出，擴大接觸面和文化視野，注意“聽、做”在前，“說”在后。
5、注重學習過程的評價，使學生體驗進步與成功，認識自我，建立自信。注意評價主體的多元化和評價形式的多樣化。
6、正確對待學生學習過程中的錯誤。鼓勵學生大膽使用英語，對他們學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態度。
三年級上冊英語工作計劃2
一、教材分析
本教材共有十一個模塊，包括十個教學模塊和一個復習模塊。每個模塊包括兩個單元，第一個單元是語言呈現，第二個單元是語言擴展和語言連接單元。每個單元的題目都是單元的題目，同一單元的語言材料都圍繞著這個題目。話題與學生的日常生活和學習密切相關，可以讓學生感到熟悉和實用。在現實生活和學習中應用與這些話題相關的句子進行簡單的交流，方便課堂教學和學習。
新的教學單元由七個部分組成。
第一單元：第一部分是聽，指著圖片找。故事文本展示部分。本部分通過講故事的方式呈現本模塊的主要句型和生詞。注重培養學生的聽力和理解能力，提高閱讀能力。
第二部分是聽說。提煉本單元新句型，進行重點練習。大多以對話的形式。
第三部分是實踐部分。要求學生根據以上兩部分進行口頭或書面練習，鞏固新知識。
單元二：聽力第一部分重復。更換場景，以對話的形式拓展新知識的呈現和應用。
第二部分：綜合練習。根據第一單元和第二單元的重點句型和單詞，進行綜合鞏固練習。
第三部分：詩句或歌曲。通過唱歌和表演，我們可以激發學生的興趣，讓他們在愉快有趣的氣氛中學習英語。并復習本單元的新知識。
第四部分：游戲和活動。通過各種形式和生動活潑的活動，再現相關單位的主要語言點。
二、教學要求和目標
1、能夠按照第四次會議和第三次會議的要求掌握所學單詞。
2、能夠根據第四次會議的`要求掌握所學的句型。
3、能夠運用日常交際語言，善用四會句型，溝通簡單，說話大膽，發音正確，用詞符合場合。
4、借助圖片、手勢、場景等非語言提示，能夠聽懂清晰的文字和錄音。
5、培養良好的寫作習慣，能做到文筆規范、工整。
6、養成良好的英語聽、讀、說習慣，自覺模仿語音語調，逐步培養語感。
7、能在任務型學習過程中運用相關語言知識，完成一項任務，促進語言能力的提高。
8、能夠把學過的英文歌延伸出來，把學過的歌讀出來。
三、教學分析
第九單元和第十單元：一般現在時的“將要”句型表示將來。
困難：
1、第一單元：你…句型和答案。你是不是…是……句型和答案的區別。
第三單元：單詞的結尾表示復數的變化。包括有規律和無規律的變化。
3、第九單元和第十單元：如何理解現在時態單詞go代表未來的概念？
四、學生的基本情況
三年級四班到七班共有209名學生。對于初三的學生來說，經過兩年多的學習，他們已經有了堅實的英語基礎。有正確標準的語音語調，有基本的語感。大多數學生對學習英語有濃厚的興趣。在課堂上，學生學習積極，態度認真，能很好地完成作業。新學期，他們也渴望學習和獲得更多的知識，以豐富他們的語言積累，提高他們使用英語進行會話和交流的能力。
五、改進教學方法和提高教學質量的措施
1、在教學過程中，因為這本書比較難，學生可能會產生倦怠心理。因此，在課堂上要注意激發和保持學生的學習興趣，在加強聽說的前提下，通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做，進行大量的語言練習和書面練習。盡量通過聽說來幫助讀寫，通過讀寫來促進聽說。
2、在我的指導下，每個學生用課本的空白頁畫作業表。用于抄作業和家長簽名。使用統一的表格形式有利于統計和管理。每天檢查作業，作業做得不好的學生兩周聯系一次家長。
3、為了整理出初三整本書的知識秘密，并立即分發給每個學生。幫助他們明確每個單元的重點和難點，更有針對性的復習和掌握。
4、開學第二周給家長一個“溫馨提醒”，明確提出這學期學生英語學習的要求，并具體指導家長如何在家里幫助學生。家和學校攜手共進。
5、在講授故事文本時，利用閱讀教學，借助教師的肢體語言和生動的漫畫，讓學生自己理解和感受故事文本。從中獲得樂趣，獲得成就感，激發他們學習英語的興趣。
6、學生應該有機會通過活動和游戲來猜測、交談、玩耍、畫畫、玩耍或唱歌。
7、復習課也要堅持利用情境，通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等大量的學習活動，在生動活潑的氣氛中完成復習鞏固任務。
8、針對現階段統一英語試卷的使用情況，對學生進行技能訓練和心理建設。讓他們以輕松的心態減少非知識錯誤，取得好成績。
9、全年開展一次英語活動。讓每個學生都有參與的機會，獲得獎勵。激發和鼓勵他們的學習興趣，培養他們的創造性思維。
三年級上冊英語工作計劃3
學生情況分析：
三年級的學生正處于少年時期，孩子們具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們的記憶力好，形象思維好、模仿力、可塑性強，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們中有些學生已經初步的接觸過英語了，有的是剛開始學，但對英語都有著濃厚的興趣。
課程教學目的：
根據小學生的生理和心理特點以及發展需求，小學階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心;培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎;使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，注重培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。適當介紹中西文化，培養學生學生愛國主義精神，增強世界意識，為進一步學習打下基礎。
教材思路：
以話題為綱，交際功能為主線，兼顧結構，運用英語去完成任務為目的。即：
話題----功能-----結構-----任務
教材結構與內容：
按單元形式整體設計和編寫，采用“教案式”編排體系。第一冊全書共6單元，2個復習單元。每單元分“ABC”三個部分。教師可自由地選擇并靈活地安排教學內容，提高教學效果。別具一格的開頭---不是“零”的.零起點“Welcome to English ”。
內容安排：
單元 內容
Unit 1 Hello(School things)
Unit 2 Look at me ( Body)
Unit 3 Let’s Paint ( Color )
Recycle 1
Unit 4 We love animals (Animals)
Unit 5 Let’s eat (Food and drink )
Unit 6 Happy birthday ( Numbers )
Recycle 2
總目標要求：
1)能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流;
2)能聽說、認讀73個單詞(包括文具、人體部位、顏色、動物、食品、數字等6個話題)，并能簡單的運用;
3)能聽、做、演18個游戲;
4)能聽、做12個TPR活動;
5)能學會8個小制作;
6)能唱14首歌曲;
7)能聽、說、唱10首歌謠;
8)能完成8個形成性評價活動;
9)能聽懂6個幽默小故事;
10)能了解6項簡單的中西方文化知識。
提高教學質量的措施：
小學生主體性地位在英語對話教學中的體現，小學英語對話教學在整個英語教學中占有相當大的份量。怎樣充分體現學生學習主體性地位呢?在小學英語教材中，安排了許多淺顯易懂、生動活潑的對話。根據這些對話稍稍用心設計一下，便能讓學生成為學習的主人，取得意想不到的效果。
一、建立和諧、民主的教學環境，形成學習對話的良好氛圍。
通過復習與新授對話內容有聯系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，并可以以此導入新對話教學。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎。對話的方式可以有：教師與全班對話(個別學生也可)，或是讓學生問候教師，學生與學生的對話。
二、以學生為中心，設置場景，表演對話。
在教學對話前為學生設計場景，營造氛圍，誘發學生的語言動機。讓學生發言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯成對話。請學生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學生在設置的場景里進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當“觀眾”并打分，并請打分的同學說說為什么打這個分?這樣可以提高學生的聽說能力，更能夠體現學生學習的主體性。怎么說?對不對?應帶怎樣的表情?怎樣演會更好?學生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。
三、通過娛樂、競賽形式激發學生的學習動機與興趣。
小學生中，就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用小學生愛玩
的天性。在對話教學中，設計各類競賽、游戲。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。
四、注重在教學中，運用手勢。
把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合，讓學生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力。
三年級上冊英語工作計劃4
一、學期、教學、內容
本教材適用于小學三年級上學期。全書共分為7個單元，每個單元包含四個課程。一般情況下，第一課介紹主要的語言內容，第二課在第一單元的基礎上進行拓展，第三課進一步延伸前兩課的內容。前三課提供了一些任務型練習，例如歌謠或韻律詩，以幫助學生學習新知識。第四課綜合前三課的內容進行復習。本教材通過介紹主人公Jenny、Danny、LiMing和GuoYang的日常生活和交流，讓學生了解不同國家間的文化差異。教材中包含大量口語材料，可以整理歸納并經常應用于課堂教學中，使學生能廣泛練習口語表達。第一冊教材涉及的話題包括：（待填寫）。
Unit 1Greetings話題：學校生活
Unit 2Friends話題：朋友
Unit 3Family話題：家庭成員
Unit 4Body話題：身體部位
Unit 5Classroom話題：教室、文具
Unit 6Colours話題：顏色
Unit 7 Numbers話題：數字（1—10）
在語言學習的過程中，學生將會學習和掌握以下內容：42個三會單詞和90個二會單詞，同時也要對26個英文字母達到聽、說、認讀的能力。此外，還需要掌握主要語言結構中的16個句式，并能夠熟練演唱8首歌曲和朗誦5首韻律詩。課文中的部分單詞、詞組和句式只是為了提供語境，學生可以根據自己的能力情況進行掌握。請根據上述要求給出你的修改后的內容。
二、教學目標
依據國家《英語課程標準》的以下五方面教學目標開展教學：
在語言知識方面，我已掌握了42個三會單詞和90個二會單詞，熟悉了16個主要句式和8首歌曲，還能創作5首韻律詩。
語言技能方面：
1、能根據教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如：畫畫、涂色、連線等）；
2、能聽懂、會說主要問候語和道別語：“Hello!”“Hi!”“Howareyou?”“Nicetomeetyou.”“Goodmorning/afternoom!”“Goodbye.”
3、能聽懂、會說句型“I'm......”并能實際運用該句型做自我介紹 。
4、能聽懂、會說關于介紹朋友的句型This is ---/He’s/She’s my friend。
5、能聽懂、會說句型What’s your name?和My name is---并能在實際中運用。
6、用“This is my…”和“He/she’s a…”簡單介紹自己的家庭成員及職業。
7、在實際情景中運用“This is my...”和“I have...”談論自己的身體部位。
8、能用What’s this ? What’s that ?詢問不認識或是不確定的東西，并能用It’s a/an---.進行回答。
9、用What colour is it ?對顏色進行詢問，并能用It’s +顏色.進行回答。
10、用What colour do you like?詢問別人對顏色的喜好。用I like+顏色。回答別人的提問。
11、詢問物品的數量How many---do you have?并能回答別人的提問
12、詢問別人的年齡How old are you?并能回答別人的提問。
13、詢問別人的喜好What do you like?并用I like---.來回答自己的喜好。
14、能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠；
15.在圖片的幫助下，我們可以通過表演來理解和演繹簡單的小故事。這樣做的重點是培養對表演的興趣和能力，以及與同伴的合作，而不要求對話的準確性。
16.能正確的聽、說、認讀26個英文字母。
情感態度方面：通過教學活動，激發學生對英語學習的興趣，培養他們對他人用英語交流的好奇心，鼓勵他們愿意積極運用英語進行表達。
學習策略方面：能積極與他人合作，共同完成學習任務；主動向老師或同學請教；在學習中集中注意力；積極運用所學英語進行表達和交流。
文化意識方面：語言是文化的重要載體，學習語言同時也要學習文化，要努力使學生在學習英語過程中了解外國文化。這些文化知識并不苛求單獨給學生講解，而是要結合自己的教學，找好切入點，適當地進行滲透。
三、教學重難點
教學重點：
1、能聽懂、會說主要問候語和道別語：“Hello!”“Hi!”“Howareyou?”“Nicetomeetyou.”“Goodmorning/afternoom!”“Goodbye.”
2、能聽懂、會說句型“I'm......”并能實際運用該句型做自我介紹。
3、能聽懂、會說關于介紹朋友的句型This is ---/He’s/She’s my friend。
4、能聽懂、會說句型What’s your name?和My name is---并能在實際中運用。
5、用“This is my…”和“He/she’s a…”簡單介紹自己的家庭成員及職業。
6、在實際情景中運用“This is my...”和“I have...”談論自己的身體部位。
7、能用What’s this ? What’s that ?詢問不認識或是不確定的物品，并能用It’s a/an---.進行回答。
8、用What colour is it ?對顏色進行詢問，并能用It’s +顏色.進行回答。
9、用What colour do you like?詢問別人對顏色的喜好。用I like+顏色。回答別人的提問。
10、詢問物品的數量How many---do you have?并能回答別人的提問
11、詢問別人的年齡How old are you?并能回答別人的提問。
12、詢問別人的喜好What do you like?并用I like---.來回答自己的喜好。
13、對42個三會單詞的聽、說、認讀。
教學難點：
1、對42個三會單詞的聽、說、認讀。
2、What’s this?與What’s that ?的用法區別。
3、he與she的用法區別
4、單詞中th的發音。
5、介紹身體部位時單復數的運用
6、對What’s this ? What’s that?的回答
8、詢問別人的喜好What do you like?并用I like---.來回答自己的喜好。
9、正確的區分幾種特殊問句的問與答。
10、單詞的發音,句子的語音語調。
11、以Do開頭的一般疑問句的問與答。
四、學期教學具：
課件，單詞卡片，錄音機，小貼畫，笑臉、哭臉卡，學習用品實物，水果圖片，字母卡片、
五、學期課時分配：
由于三年級學生剛學習英語，所授內容不宜太多、太快，授完一定的內容后，必須進行鞏固練習；而此套教材內容涉及多且廣（全書8個單元（Unit），每個單元分4課，所以每個單元（Unit）需4個課時，周次內容
第一周U13課時第十一周U53課時
第二周U13課時第十二周U63課時
第三周U23課時第十三周U63課時
第四周U23課時第十四周U73課時
第五周U33課時第十五周U73課時
第六周U33課時第十六周U83課時
第七周U43課時第十七周U83課時
第八周U43課時第十八周Review 3課時
第九周U1-U4 3課時第十九周Review 3課時
第十周U53課時第二十周期末檢測
六、學情分析
三年級一、二班各有學生34人，大部分學生接受能力較強。三年級的孩子活潑可愛，敢想、敢說、敢做，求新求異的愿望非常強烈。但他們仍然存在著穩定性較差，注意力不易長時間集中等特點。所以，在教學設計中，教師一定要注意結合兒童的心理和生理特點，想方設法地為他們創設真實、有趣的語言學習環境，通過豐富多彩的課堂教學活動（如：游戲、競賽、表演等），激發他們學習英語的興趣，調動他們學習英語的積極性，同時三年級的孩子也不同于一、二年級的孩子，他們已經具備一定的英語知識，對英語學習有一定的興趣，這一年齡階段的孩子好勝心強，集體榮譽感也強，因此所設計的內容要面向全體學生，由易到難，讓學生在愉快的氛圍中從不同程度上得到提升。從而達到培養學生綜合運用語言能力的目的，激發學生對英語學習的興趣，增強自信心。另一方面三年級的學習是一個承上啟下的學習，學習任務加重，學習難度增加，學生的學習興趣在逐漸降低。在這一學段教師要幫助學生確立正確的學習態度，把握有效的學習方法和學習策略，養成良好的學習習慣。在課堂教學中教師不能只通過豐富多彩的課堂教學活動（如：游戲，競賽，表演等），激發他們學習英語的興趣，還應當注重幫助學生突破學習困難，獲得學習知識的快樂。在本學段教師要特別關注學困生，盡可能地避免兩極分化的加劇。因為英語是一門新課，學生對其充滿了好奇心，所以學習興趣比較濃厚；對英語的口語表達表現出強烈的好奇心，而且具有較強的模仿能力。但是由于三年級學生正處于好動的.年齡，往往容易上課分神，這就要求教師從學生的興趣入手，激發他們的積極性，正確的引導他們走上愛學樂學的軌道，這也是本學期一個重要的教學目標。
七、學期教學基本方法：
學生對于朗讀比較容易掌握，這是相對于大部分同學來說的，有一些同學連朗讀都成問題。單詞記不住，學習沒有興趣，更談不上積極了，學生的學習習慣差，課堂紀律散漫，愛說話，學習不扎實，這些都是今后需要加強訓練的方面，讓學生養成良好的學習習慣，一定要轉變觀念，變“要我學”為“我要學”。同時加強教學藝術性，不斷提高學生的學習英語的興趣。
（一）、情景表演法
（Listenandsay.Let’stalk/play/act.）
1、詞不離句，句不離境。
2、聽——說——讀——用
3、表演中生成，創編中提高。
4、復現滾動，游戲練習。
5、選擇或創造性的設計新的游戲活動。
6、交際性活動設計要有“意義”。（信息差）
7、文化知識滲透，得體運用語言。
（二）、TPR教學法
（Let’s act/chant/sing/...）
1、充分發揮TPR節奏活動的優勢。
2、每節課滲透歌曲、歌謠。
3、靈活服務于各個環節。
4、改編歌詞，靈活運用。
5、唱演結合，培養藝術素質。
（三）、游戲教學法
（Listenandread）（字母教學）
1、聽錄音、跟讀、模仿
2、游戲中認讀
3、活動中記憶
（四）、情景交際法
（Again,Please）
（體現分層次教學）
（五）、在趣味活動中成長
（FunTime）
1、教師示范。
2、學生實踐。
3、成果展示、交流。
使學習成為一種愉悅的體驗和感受。
（六）、在聽、說游戲中評價
（配套練習冊）
1、看圖猜意
2、聽音涂畫/判斷/選擇/……
3、及時校對，得出結果
4、正確評價，及時表揚與鼓勵
八、基本措施：
1、深鉆教材，挖掘教材的內在聯系，認真備好每節課，精心設計教案。
2、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學生在輕松的氛圍中學到知識。
3、優化教學方法，提升教學效果，摒棄過去單一的灌輸模式，讓課堂充滿活力與生機。課堂教學應注重講授與實踐相結合，精心設計講解內容并配以實踐練習。同時，靈活運用教學手段，調動學生的積極性和參與度，使他們能夠在課堂上表達自己的觀點并積極動手操作。
4、采用開放式教學方式，可激發學生的學習興趣和合作能力，幫助他們提高英語交際水平。通過鼓勵學生參與交流，每個學生都有機會積極地表達自己的想法和觀點，從而促進他們對英語的理解和應用能力的提升。這種教學方式不僅可以提高學生的口語表達能力，還可以培養他們的團隊合作意識，使他們在集體討論和小組活動中獲得更多的互動和合作機會。通過實踐中的互動和合作，學生們能夠共同解決問題，提高他們的批判性思維能力和解決問題的能力。開放式教學方式注重學生的主動性和創造性，通過多樣化的學習活動和任務，激發學生的學習興趣，增強他們對英語學習的積極性和主動性，使學習變得更有趣、有意義和富有挑戰性。
5、訓練和提高學生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進行簡單交流。
6、根據學生的年齡特征，我們將充分利用班班通教學軟件和多媒體課件，通過創設有趣的語言氛圍和活躍的課堂氣氛來激發同學們的學習興趣，進而提高課堂效率。
7．在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。
8．在教授單詞時，老師應該注重音、形、義的綜合，除了逐個音節的發音外，還可以充分利用直觀的教學手段來激發學生的興趣，幫助他們掌握單詞。同時，也可以嘗試使用分類集中的方法，來激發學生的自主學習意識，擴展他們的詞匯量。
在本學期，我們將繼續堅持以培養學生對英語學習的興趣為主線。為了達到這個目標，我們將從聽、說、讀、表演這五個方面入手，在綜合實踐活動課程中引入說英語國家的文化和習俗。通過這樣的方式，我們希望讓學生在學習語言的同時，能夠充分感受到文化的重要性。因此，我們決定給予學生更多的機會去體驗和探索不同文化背景下的語言形式和交流方式。我們相信，通過這種學習方式，學生們將能夠更加深入地理解和運用英語，并且對于跨文化交流也能有更好的認識和適應能力。
10．經常與學生家長聯系，取得家長的支持，形成學校、家庭共同教育的合力。
九、教學中應注意的問題：
1、培養學生的學習興趣，實現愉快教學
2、保持課堂教學的密度與節奏
3、我們應該努力控制使用母語的習慣，積極培養英語思維。我們的英語教師應該盡量使用英語來組織課堂教學，減少或避免使用漢語。
4、防范學生書本中的“漢注音”現象
5、要注重聽的訓練—聽錄音、跟錄音讀，加大信息輸入
6、要注重說的訓練—用所學知識分組交流，加大信息輸出
7、要注意給學生明確的任務—設計梯級練習鞏固知識，力求“堂堂”清
三年級上冊英語工作計劃5
一、指導思想：
堅持解放思想，實事求是，與時俱進，認真貫徹執行上級教育工作會議精神，堅持四項基本原則，堅持三個面向，把德育工作放在教育教學工作的首位，滲透到教學中去，把學生培養成為四有新人。認真學習貫徹新課程改革精神，優化課堂教學過程，全面推進素質教育，努力提高學生的整體素質。
二、基本情況：
五年級共有學生119人，學生紀律要求不嚴格，自控能力較好，紀律觀念較強。就學習而言，進入五年級，學習英語已有兩年，大部分學生對英語的學習產生了濃厚的興趣，養成較好的學習習慣，學習主動性積極，能力較強，本期的學習重點要放在提高學生的基礎知識上和培養學生良好的學習習慣上。
典型情況分析：
張潮：對學習不重視，上課不聽講，愛講小話，作業不完成或馬虎對待，學習成績自然上不去。
唐莎莎：思維靈活，接受能力較快。但是對待學習和勞動非常懶惰，需要時刻提醒，甚至時刻守侯才可能完成好學習任務。也就是說，對學習缺乏主動性和自覺性。
還有許多學生，比較聰明，上課答問較積極，但是在紀律方面自控能力差，課堂學習習慣不好，愛插嘴、愛玩耍、愛講小話，對課堂學習造成一定影響。
三、原因分析
潛能生產生的原因很多，有家庭、社會、學校、自身等方面的原因；有智力因素和非智力因素方面的原因；非智力因素又有無動力型導致的后進生，學習不得法導致的后進生和其他外因導致的后進生。不論哪種原因產生的后進生都有以下特征：
①智力偏低，智力發展明顯低于同年齡孩子的平均水平；
②學習目的不明確；
③缺乏學習上的靈活性與正確的學習方法；學習效率低，沒有養成良好的學習習慣；
④道德無知，是非模糊，自尊心損傷，意志力薄弱，學習基礎差（還有待觀察）。
四、工作目標：
啟動內在動力，使其端正學習態度，變“要我學”為“我要學”。重視學生的智力因素和非智力因素的培養。引起自我批評，即由“他律”變為“自律”。長計劃、短要求，做好轉化工作。使潛能生能成為合格生，優等生，增強后進生的紀律觀念，教給他們良好的學習方法。使他們能愉快地學習、生活，消除自卑感。
五、具體措施：
面對潛能生，我的責任，就是要創造條件，促使他們向好的方面轉化。身教言教并重，身教重于言教，動之以情，曉之以理，導之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把鑰匙開一把鎖，具體問題具體分析解決。
1、動之以情，消除戒備心理
消除戒備心理的唯一途徑，就是我對潛能生要愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中。教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。
2、尊重信任，喚起自尊心
自尊心是人的自我意識的重要標志之一，是進步的動力之一，表現為對個人的自我尊重，也要別人尊重自己的權利和人格。我應當尊重、信任后進生，逐步消除他們的疑慮。自卑心理，喚起自尊心，培植自尊心。所以我應特別注意以下幾點：
（1）對潛能生要求要適度。要求過高，他們會認為高不可攀，望而卻步；要求過低，不利于培養后進生的學習毅力和克服困難的能力。
（2）讓潛能生獲得成功。只有當他們真正體驗到經過努力而獲成功的.歡悅時，才能樹立起進步的信心和愿望。我可以布置一些他們力所能及的任務，在完成之后給以適當的鼓勵。
（3）讓前能生充分發展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務，在集體中發揮作用。
3、曉之以理，增強后進生分辨是非的能力
我應曉之以理，提高后進生的道德覺悟和上進心，培養潛能生是非觀念，必須堅持正面誘導，以理服人，不能簡單粗暴，以勢壓人。對他們說理要透徹，一定要結合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。
“十年樹木，百年樹人”，我相信在潛能生的轉化過程中，只要遵循教育規律，了解學生心理，從他們的年齡特點出發，持之以恒，就一定會有所收獲。
三年級上冊英語工作計劃6
一、學生基本情況分析
三年級的大多數學生都對學習英語有濃厚的興趣，并且他們在學習英語方面有很強的自信心。然而，也有一部分學生是從完全小學轉學過來的，他們以前從未學過英語，因此英語基礎較差，給教學帶來了較大的困難。此外，還有一小部分學生有著特殊的個性和上課習慣，需要特別關注。為了應對這種情況，我們需要針對全體學生制定教學計劃，激發他們學習英語的興趣，充分調動他們的.主動性和積極性，并培養他們的團隊合作精神。我們需要創造一個互相幫助和共同學習英語的環境。
二、教材分析
教材在設計時充分考慮到學生個體學習能力和學習習慣的差異，并針對不同的學習模式設計了相應的練習活動。例如，我們為聽說能力較強的學生設計了講故事和聽力游戲，而邏輯推理能力較強的學生則可以參與拼字、拼卡片以及記憶游戲等活動。教材中的故事配有精美幽默的插圖，并帶有一些涉及聽指令畫畫、涂顏色等互動活動。此外，我們還為好動愛表現的學生準備了一系列基于動作或手勢進行的字謎游戲、角色扮演以及TPR活動。喜歡交際的學生會對教材中各種對子活動、小組活動、問卷式調查和訪問活動產生興趣。
三、教學目的:
通過學習以下六個課程，我們希望能夠激發學生對英語學習的濃厚興趣，培養他們積極學習英語的態度，并樹立起對英語學習的自信心。同時，我們也希望能夠幫助學生初步形成英語語感，打好語音和語調的基礎，從而使他們具備初步的英語交流能力。此外，這些課程還將讓學生了解中西文化的差異，培養他們的愛國主義精神和世界意識，為他們進入初中后繼續學習英語打下堅實的基礎。
四、教學目的要求:
1、深鉆教材，挖掘教材的內在聯系，認真備好每節課，精心設計教案。
2、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學生在輕松的氛圍中學到知識。
3、改進教學方法，提高教學效率，改變過去"滿堂灌"的方式，讓課堂煥發出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學生說起來，動起來。
4、我們采用開放式教學方式，讓每位學生通過積極參與交流來提升英語交際能力，并同時培養學習興趣和合作能力。
5、訓練和提高學生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進行簡單交流。
五、教學重難點：
聽：能說：能夠回應問題和提出簡單的問題（使用一般現在時態）。
讀：能夠辨認單詞和句子。
寫：能夠書寫字母和主要單詞。夠根據聽到的句子選出相應圖畫。
三年級上冊英語工作計劃7
一、基本情況
本學期擔任三年級（2）班的英語教學工作，本班共有學生39名。他們聰明活潑、勤奮好學，這些學生基本上都未曾接觸過英語，他們對英語感到好奇，對英語都有著十分濃厚的興趣。
二、教材分析
本冊是小學開設英語的第一學年第一學期使用，本冊教材具有以下幾個特點：
1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。
5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。
7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。
8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的'順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。
三、方法措施
1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創設英語角等等。
5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。
6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。
7、多與學生交流，進行口語交際訓練。
四、教學目的
激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生一定的語感和良好的語音、語調和書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，培養學生的觀察、記憶、思維和創造能力。適當介紹中西方文化，培養學生愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
五、方法措施
1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創設英語角等等。
5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。
6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。
7、多與學生交流，進行口語交際訓練。
六、教學內容與課時安排
Unit 1 Hello 6課時
Unit 2 Look at me 6課時
Unit 3 Let ’s paint 6課時
Recycle 1 3課時
Unit 4 We love animals 6課時
Unit 5 Let’s eat 6課時
Unit 6 Happy birthday 6課時
Recycle 2 3課時
每單元安排一次練習：8課時；復習、考查：2課時
本學期共計課時：52課時
三年級上冊英語工作計劃8
一、學情分析：
通過學習，學生已有一定的英語基礎，渴望通過新學期的學習獲得更多的知識，以豐富自己的交際內容，提高交際能力。本冊教材所涉及的話題內容更豐富，涉及的詞匯和日常交際用語、句型也有所增加。教學時應注意教材前后編排的連續性，以便教學時做到有的放失，把新舊知識結合起來。
教材分析：
本冊教材的知識要求是掌握一定量的詞匯，二十多個基本句子結構和一定量的日常交際用語，包括："向新學生介紹老師、同學"，"根據特征認人"，"談論人物"，"認物"，"邀請別人外出"，"征求別人意見"及"詢問價格"，"介紹教室"，"確定位置"。其中一部分與前幾冊課文有間接或直接的聯系。
新授單元由七個板塊組成：第一部分是read and say情景對話板塊。該板塊通過情景會話，著重訓練學生的聽說技能，提高會話能力。第二部分是lookread and learn，主要呈現詞匯。第三、四板塊中的句型是每個單元的教學重點。read andact的任務是培養學生初步的語感、閱讀能力和良好的朗讀習慣。listen and repeat 是語音訓練板塊。fun house是一個活動板塊。
二、"雙基"目標
1、掌握每個單元的詞匯和句型。
2、能在實際生活中運用達到學以致用的目的。
三、情意目標
1、培養濃厚的學習興趣。
2、培養良好的學習習慣。
3、培養同學間的.協作精神和愛國主義精神。
四、教學重點
1、單詞和句型的正確書寫和流利朗讀。
2、準確流利朗讀會話，并靈活運用。
五、教學難點
正確書寫單詞和句型。
六、主要措施
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。
三年級上冊英語工作計劃9
一、學生基本情況分析
三年級的大部分學生都對學習英語充滿熱情，對自己的英語學習有很高的自信。然而，他們之前從未接觸過英語，因此英語基礎較差，給教學帶來了很大的挑戰。同時，還有一小部分學生擁有特別的個性和上課習慣，需要我們在今后的教學中面向全體學生，激發他們對英語學習的興趣，調動他們的主動性和積極性，并且鼓勵他們展示團隊協作精神，在一個互幫互助、共同學習英語的環境中成長。
二、教材分析
教材充分考慮學生個體學習能力和學習習慣的差異，設計了符合各種學習模式的練習活動，如講故事和聽力游戲適合聽說能力強的學生，拼字、拼卡片以及記憶游戲適合邏輯推理能力強的學生。書本上的故事有精美幽默的繪畫以及聽指令畫畫、涂顏色等活動。角色扮演以及tpr活動適合好動愛表現的學生學習，喜歡交際的學生會對教材設計的各種對子活動、小組活動、問卷式調查和訪問活動感興趣。
三、教學目的.:
激發學生對英語學習的濃厚興趣，培養積極學習英語的態度，樹立自信心，建立初步的英語語感，鞏固語音和語調基礎，提升英語交流能力。同時，拓寬學生的文化視野，增強愛國主義和全球意識，為進入初中后的英語學習打下堅實基礎。
四、教學目的要求:
1、深鉆教材，挖掘教材的內在聯系，認真備好每節課，精心設計個性備課，認真反思教學。
2、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學生在輕松的氛圍中學到知識。
3、優化教學方法，提升教學效果，摒棄傳統的單向灌輸方式，使課堂充滿生機活力。改進后的教學模式注重理論與實踐相結合，精講與精練并行。通過豐富多樣的教學形式，激發學生的參與熱情，讓他們在課堂上思考、互動、表達，充分發揮自己的主體性。同時，注重課堂的動態平衡，既有活躍的互動環節，也有適度的安靜思考時間，讓學生在學習中保持自然的身心狀態。
4、我們采用開放式教學方式，讓每位學生通過積極參與交流來提升英語交際能力，并同時培養學習興趣和合作能力。
5、訓練和提高學生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進行簡單交流。
五、教學重難點：
聽：能聽懂日常交際用語和給出的素材內容，夠根據聽到的句子選出相應圖畫。
說：能夠回應問題和提出簡單的問題（使用一般現在時態）。
讀：能夠辨認單詞和句子。
寫：能夠書寫字母。
三年級上冊英語工作計劃10
一、學生知識能力習慣態度分析
學生剛接觸到英語，大部分學生對英語有比較濃厚的學習興趣，但也有少數學生會因遇到困難，而遭受挫折。學生學習習慣也不太端正，有待于端正學習態度，掌握良好的學習方法，使之有所進步。所以，在教學中，教師應該以學生的發展為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，始終把激發學生的學習興趣放在首位。
二、教材分析
本冊是小學開設英語的第一學年第一學期使用，本冊教材具有以下幾個特點：
1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學生自學能力和學習策略的.培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。
三、教學目標和重點難點
教學目標：
1、能聽、說、讀、寫英語字母Ａa——Zz，并能按字母順序背誦、默寫二十六個字母．
2、根據實物、圖片說出所學單詞要求讀音正確。
3、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。
4、能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。
教材重點難點：
教材重點：
1、能聽、說、讀、寫英語字母Ａa——Zz。。
2、培養良好的書寫習慣，能做到書寫規范、整潔。
3、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。
教材難點：
能比較熟練地運用所學的日常交際用語。
三年級上冊英語工作計劃11
一、學生知識能力習慣態度分析學生剛接觸到英語，大部分學生對英語有比較濃厚的學習興趣，但也有少數學生會因遇到困難，而遭受挫折。學生學習習慣也不太端正，有待于端正學習態度，掌握良好的學習方法，使之有所進步。所以，在教學中，教師應該以學生的發展為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，始終把激發學生的學習興趣放在首位。
二、教材分析本冊是小學開設英語的第一學年第一學期使用，本冊教材具有以下幾個特點：
1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式限度的激發學生的學習動機。
三、教學目標和重點難點教學目標：
1、能聽、說、讀、寫英語字母Aa--Zz,并能按字母順序背誦、默寫二十六個字母.
2、根據實物、圖片說出所學單詞要求讀音正確。
3、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。
4、能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。
教材重點難點：教材重點：
1、能聽、說、讀、寫英語字母Aa--Zz。
2、培養良好的書寫習慣，能做到書寫規范、整潔。
3、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。教材難點：能比較熟練地運用所學的日常交際用語。
四、主要措施
1、考慮到小學生好動愛玩的特點，以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進行單詞教學。
4、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。調動學生學習的`積極性，鼓勵學生主動參與到課堂教學中去。在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。多為學生營造一些學習氛圍，如：上講臺操練等等。融會話教學與情景表演之中。
5、多與學生交流，進行口語交際訓練。
注重學生英語思維能力的培養，盡可能讓學生形象的感知語言，形成一定的英語思維。要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。多讀英語故事等。6、充分利用直觀教具，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。
7、培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。
五、教學內容與課時安排
Unit1：Hello 6課時
Unit2：Lookatme 6課時
Unit3：Let’spaint 6課時
Unit4：Weloveanimals 6課時
Unit5：Let’seat 6課時
Unit6：Happybirthday 6課時
Recycle23課時每單元安排一次練習：8課時;
復習、考查：2課時。
本學期共計課時：52課時
三年級上冊英語工作計劃12
一、學生分析
三年級這個學期一共有89位同學，其中6個插班生，一個插班生之前沒有學過，只在開學前學習了字母，4個插班生學習過英語口語，但是遺忘率比較高，還有一位林錦燕同學，字母書寫較好，掌握得也比較好。整體來說，這屆三年級對英語學習還是有興趣的，書寫也比較好。主要存在問題在于個別學生不認真聽講，不按時完成作業。所以在教學中，要注意關注這幾位同學，以培養英語學習的興趣、打好英語學習基礎為重點，為以后的英語學習做好準備。
二、教學目標（參照學期初教材分析）
1、語音目標
（1）語音準確（發音、重音），知道錯誤的發音會影響交際；
（2）語調自然（輕重讀、升降調、停頓等）；
（3）滲透常見簡單的輔音及5個元音字母的發音，了解簡單的拼讀規則；
2、詞匯目標
共有217個單詞，其中四會單詞有128個，三會單詞有64個，二會單詞有25個；主要有如下幾大類：問候語、身體、文具、顏色、交通工具、形狀、數詞等。
3、語法目標
（1）知道、理解名詞復數和句型。
（2）熟悉冠詞的表達法。
三、教材重點難點
教材重點：
１、能聽、說、讀、寫英語字母。
２、培養良好的`書寫習慣，能做到書寫規范、整潔。
教材難點：能比較熟練地運用所學的日常交際用語。
四、主要措施
１、規范學生的作業，統一要求，規范書寫。每天布置聽、讀至少20分鐘，每天的家聽本作業默寫或者聽寫字母和單詞，結合書法比賽宣傳和鼓勵學生認真書寫。
2、每月一次的詞匯競賽，培養學生記憶單詞的能力。
3、培養學生良好的朗讀習慣，要求學生讀書時將書本平攤在桌面，讀到哪一句就用手指指到哪一句，要求學生跟著磁帶或光盤讀，要模仿上面的語音和語調，打下良好的語音語調基礎。
5、在教學的同時，我還將結合教材中的身體、顏色和交通工具的話題，對學生進行個人衛生、環境保護和交通安全的教育。
五、教學進度安排表
本學期一共19周，用于正常教學的時間比較短，所以計劃前兩周復習26個字母，從第三周開始每周學習一個unit, 每兩個module進行一次單元測驗。用兩周的時間進行期末總復習。
三年級上冊英語工作計劃13
一、學情分析：
通過學習，學生已經掌握了一定的英語基礎，他們熱切期望在新學期中通過學習獲得更多知識，以豐富自己的交際內容并提高交際能力。本教材涵蓋的話題內容更加全面，增加了更多的詞匯和日常交際用語、句型。在教學時，我們應注意保持教材前后編排的連貫性，以便在教學過程中能夠有所放手，將新舊知識結合起來。
教材分析：
這本教材的學習要求包括掌握一定數量的詞匯，二十多種基本句子結構以及一些日常交際用語。這些交際用語包括：“向新同學介紹老師和其他同學”，“通過特征識別人物”，“談論人物”，“辨認物品”，“邀請別人外出”，“征求別人的意見”和“詢問物品價格”，還有“介紹教室”和“確認位置”。其中一些內容與前幾冊課文存在直接或間接的聯系。
新授單元包含七個板塊：第一個板塊是情景對話，通過情景對話的方式，注重訓練學生的聽說技能，提高他們的口語表達能力。第二個板塊是詞匯呈現，主要介紹新單詞和詞組。第三和第四個板塊則側重于句型的教學，這是每個單元的重點內容。在讀和表演板塊中，學生將進行一些任務，培養他們的語感、閱讀能力和良好的朗讀習慣。聽與重復板塊是用于進行語音訓練的'。最后，活動板塊名為“趣味屋”。
二、"雙基"目標
1、掌握每個單元的詞匯和句型。
2、能在實際生活中運用達到學以致用的目的。
三、情意目標
1、培養濃厚的學習興趣。
2、培養良好的學習習慣。
3、培養同學間的協作精神和愛國主義精神。
四、教學重點
1、單詞和句型的正確書寫和流利朗讀。
2、準確流利朗讀會話，并靈活運用。
五、教學難點
正確書寫單詞和句型。
六、主要措施
１、以活動為課堂教學的主要形式，創造多樣化的教學活動，使學生在愉快的氛圍中掌握知識，靈活運用所學內容，從而確保英語學習的可持續發展。
２、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
３、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。
４、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。
三年級上冊英語工作計劃14
一、學生知識能力習慣態度分析
學生剛接觸到英語，大部分學生對英語有比較濃厚的學習興趣，但也有少數學生會因遇到困難，而遭受挫折。學生學習習慣也不太端正，有待于端正學習態度，掌握良好的學習方法，使之有所進步。所以，在教學中，教師應該以學生的發展為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，始終把激發學生的學習興趣放在首位。
二、教材分析
本冊是小學開設英語的第一學年第一學期使用，本冊教材具有以下幾個特點：
1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。
三、教學目標和重點難點
教學目標：
１、能聽、說、讀、寫英語字母Ａa--Zz,并能按字母順序背誦、默寫二十六個字母．
２、根據實物、圖片說出所學單詞要求讀音正確。
３、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。
４、能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
５、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。
教材重點難點：
教材重點：
１、能聽、說、讀、寫英語字母Ａa--Zz。
２、培養良好的書寫習慣，能做到書寫規范、整潔。
３、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。
教材難點：
能比較熟練地運用所學的日常交際用語。
四、主要措施
１、考慮到小學生好動愛玩的特點，以活動為課堂教學的.主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
２、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、巧用實物、頭飾、卡片、chant 等來幫助進行單詞教學。
4、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。調動學生學習的積極性，鼓勵學生主動參與到課堂教學中去。在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。多為學生營造一些學習氛圍，如：上講臺操練等等。融會話教學與情景表演之中。
5、多與學生交流，進行口語交際訓練。注重學生英語思維能力的培養，盡可能讓學生形象的感知語言，形成一定的英語思維。要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。多讀英語故事等。
6、充分利用直觀教具，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。
7、培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。
五、教學內容與課時安排
Unit 1 Hello 6課時
Unit 2 Look at me 6課時
Unit 3 Let ’s paint 6課時
Recycle 1 3課時
Unit 4 We love animals 6課時
Unit 5 Let’s eat 6課時
Unit 6 Happy birthday 6課時
Recycle 2 3課時
每單元安排一次練習：8課時；
復習、考查：2課時。
本學期共計課時：52課時
三年級上冊英語工作計劃15
一、學情分析
三年級有三個班級，學生們初次接觸英語，對這門課程感到陌生和好奇。大部分學生非常積極主動，愿意用英語交朋友，勇敢地說和練習，因此在上半學期中英語水平有了一定的提高。但也有一小部分學生不重視和害怕學習英語，導致他們的成績不好。新學期開始后，我會主動接近并了解學生，讓他們認識到英語的趣味性，充滿熱情地去了解和學習，從而在新學期取得好成績。
二、三年級上冊英語教材分析
這份教材的設計以人為本，注重孩子們的學習需求和興趣。它采用多樣化且生動活潑的形式，非常適合這個年齡段的孩子們。教材以話題為核心，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務。這體現了交際教學思想，注重培養學生的語言應用能力。整體構思、內容安排、活動設計和教學方法的選擇都緊密聯系著學生的日常生活，貫徹了語言的'交際功能和語言應用的基本原則。
三、三年級上冊英語教學目標
根據教材編寫的宗旨，現將教材具體分析如下：
1、按“話題—功能—結構—任務”體系編寫。
話題、功能、結構、任務四個方面緊密聯系、融為一體，既吸取國外教材注重交際、情景真實的優點，又發揚國內以往教材結構清晰、系統性強的長處，以利于學生在掌握語言基本結構的同時獲得聽、說、讀、寫的基本技能和能力。
句型教學不僅僅是機械地進行單句操練，而是通過有情景的對話，使學生能夠在實際交流中學會有用的語言。
2、內容易于理解、重點突出，實際生活題材，語言準確真實，插圖生動可愛，符合小學生的特點，適應兒童學習語言規律。
3、循環式編排方法充分體現了逐步深入、從簡單到復雜、有序遞進的原則，通過不斷擴展和結合各個要素，持續演進。
4、在安排詞語和語法項目時采用了“早滲透”和“重積累”的方法。
所謂“早滲透”，是指某些詞語和某個語法項目在進行正式教學之前，先在前面課文中少量出現，使學生對之有所接觸和了解，以便正式學習時比較容易領會和掌握。所謂“重積累”，是指把已學過的詞語或語法與教授內容結合起來，以舊帶新，溫故知新，逐步擴展，不斷積累。
四、三年級上冊英語教材重點和難點
1、能按三會的要求掌握所學單詞。
2、能按三會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
五、三年級上冊英語教學措施
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
2、在教學中，我們可以運用情景教學法，讓學生沉浸其中，積極主動地參與到課堂教學中。通過調動學生的非智力因素，我們可以提高他們實際運用語言的能力。
3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
4、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。
5、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。
6、活用教材，根據學生的實際情況，將每單元各個板塊進行整合，重組，降低難度。
六、三年級上冊英語實施方案
1、激發學生的學習欲望,設計真實的場景,真實的人物,在學中學會交際。
2、在日常生活中要求學生多說多練。
3、規范學生的書寫，養成良好的書寫習慣
4、引導學生的各種感官來學習英語，如耳、眼、口、鼻、身等。
充分利用學生的各種才能組織安排課堂，如唱歌、跳舞、畫畫等。