六年級英語教師工作總結
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，我想我們需要寫一份總結了吧。那么總結有什么格式呢？以下是小編為大家收集的六年級英語教師工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
六年級英語教師工作總結1
一學期的教學工作已經結束了。在這個學期中，我差一點幸運地地完成了六年級下冊的英語教學工作。在學期剛開始時，我面臨了很多問題，和其他的教師們一樣，不斷發現新問題，不斷解決新問題，在緊張的工作中，看到學生欣喜若狂們取得的進步而大吃一驚，看得出來他們退步而傷心。他們在成長，我也在成長。此時，學期即將結束了，教學工作如期完成了，我將對本學期的在工作中教學工作作出以下總結，回顧本學期教學教學的基本情況、所取得的成績及得到的經驗、教訓。
一、本學期教學工作的基本情況
在本學期教學工作開始之際，我仔細地系統分析了教材，確定本冊教材的思路和教材的主要特點：教材學員的主要教學目的是激發學生學習英語的興趣，使學生樹立學習英語的自信心；培養學生的英語語感，為日后的英語學習打好語音、語調、閱讀和書寫等方面的基礎；具有以下一些特點：強調語言的運用，注重能力的培養，突出興趣的激發，重視雙向交流，融合學科內容，實現整體設計，提供支持多媒體的配套材料，把知識學習與認知、情感培養結合在一起，如培養學生的愛國情愛、環保意識等情感。經過這一系列分析隨后，擬定了教學工作計劃，并根據教學計劃逐步實施教學工作。在本冊教材教學過程中所，根據它的特點與學生的年齡特征，學習風格與興趣愛好，偏好了一些教學方法，如情景教學法、游戲法、歌曲法、表演法、交際法等等。另外，在教學中，我特別注重為有大家長創設單元學習的大情境，讓學生在語言情境學生中進行單詞、句型乃至段落講課，收到了良好的自學能力。
二、六年級教學體會
本學期教學科研工作的完成和教學取得的成績給了我很大的鼓舞。我在本學期的工作中所，得益甚大，積累了更多的教學經驗和教訓。雖然遇到了很多前所未來的困難慈路與問題，但是，在其他教師的指導與幫助下，積極思考解決，在困難與問題中會不斷成長。以下是我本學期積累下的一些重要經驗：
1、六年級學生處于一個身心心智發展的轉折發展階段，在心理上變化特別大點。這種情況對學生的競技狀態學習狀態有一定的影響。我很慶幸能運用在課余所學的知識，了解到對于教師與學生來講，這是一個轉折期、危險期，同時，對老師來講，是一個教育工作的關鍵期。因此，要抓住這出劇學生家長學生的特點，給予及時的教育和引導，頭等大事引導他們認識到學習才是他們的首要任務；繼續以學生的需要為出發點，不懈努力整合教學內容，活化課堂教學，結合學生的興趣，挖掘教材中學生挖掘出感興趣的部分，真正地做到教學為學生客戶服務服務。這樣，一步一步條路引導學生跨過這一時期。
2、經過一學年的教學工作，我積累了更多的授課經驗。特別是在考前，關于“如何指學生進行程序化系統化復習”，我總結了一些有效內拉朱的經驗和教訓和做法。如，在處理新知識（本冊教材）完成時間與復習時間長短的問題上，我得出這樣的結論：如果盲目地只求盡快把新課急功近利結束，因為時間緊迫而拼命完成教學，忽略了學生的接受水平與學習狀態，那是行不通的。新知識的教學要及時完成，然而，我還是主張在呈現新知的第一階段必須“求精而不求快”。對學生來講，首次接觸新的新知識能否給他們留下深刻的印象，對于他們熟練掌握是個至關重要的`因素。因此，在本學期下半班級，我一開始也是非常迷惑，到底選擇盡快完成新知傳授，轉入復習階段，還是按部就班，按學生可接受的水平逐步展開進行呢？結果，我還是選擇后者。因為我認識到：由于即將參加口試，各科教師都會投入更多的精力于教學中，在學生看來，這是一種無形的財務壓力。老師與學生都處在緊張的狀態中，學生更是要面臨語、數、英三科的功課、作業、練習等等。學習生活變得忙碌，游戲活動時間的減少也會讓他們覺得真的煩躁，情緒波動較大。因此，適當地放慢腳步，讓學生一步一步在自己能夠控制的范圍內一點一點慢慢不斷提高。雖然我的新課結束時間比別的老師晚，但是效果卻是令人鼓舞的。在這個過程中，我在不斷地思考，如何靈活地整合新舊知識，才更易于讓學生在復習中做到事半功倍。無形中，處理我處理教學內容的戰斗能力也有所提高了。
在本學期的教學工作中，體會到：六年級教學任務雖是繁重，但卻在其中破記錄良多。
三、存在的問題
本學期工作整個過程中，取得了一定的成績，積累了不少工作經驗，然而，在其中，仍然存在著一些不足。
在復習階段，大部分學生在課堂上的學習狀態是積極的，但是，我們往往會忽略全班那小部分后進生。在我們進行復習緊張而繁重的復習工作時，最容易忽略他們。不足的是，沒有更多地關注到后進生的課堂學習情況，也激勵沒有盡最大的努力引導他們抓緊課堂的每一分鐘。于是，為了讓他們拿到進步，我們的做法卻是或進行“課后輔導”，增加師生的負擔。因此，在往后的教學中，我要更積極地思考轉化后進生的方法。如，在復習階段，針對復習內容，運用競爭機制，在后進生的小圈子內進行內部進行相互競爭，激發他們上進的積極性。
四至是本學期教學中存在的不足與缺點，在日后的教學中，我會繼續努力，方法不斷地思考和實施改進的原理。本學期六年級二年級的教學工作圓滿結束，總的來說，在其中，我積累了不少歷練，也獲得了一定的佳績。但這遠遠不夠，教學是蓋基的，在以后的教學工作中，我將不斷總結經驗和教訓，發揮優勢，改善不足，虛心謹慎，繼續前行！
六年級英語教師工作總結2
本學期，我擔任六年級的英語教學工作已經有六年了。盡管我之前沒有教過六年級的英語課程，但通過自己提前研究小學英語教材，我對六年級的教材有了一定的了解，并且對一些教學方法也有所了解。然而，在實際的教育教學中，我深刻地意識到教小學英語是多么具有挑戰性和耗費精力的任務。但正是因為這種挑戰和辛苦，我才能在其中找到樂趣和成就感。為了在今后的教學工作中取得更大的進步，現在我將對本學期的教學工作進行總結并反思。
一、學習課標，明確教學目標。
為了使我的英語教學適應新時代的英語教學要求，并樹立起新的育人理念，我利用休息時間對《英語課程標準》進行了深入研讀。通過這次研究，我明確了此次英語課程改革的目的，掌握了重點內容，并清楚地了解了英語課程在不同級別上的總體目標和分級目標。同時，我還深入理解了英語教學的原則，并學會了一些科學評價的方法。這為我后面的教學工作提供了充分的依據，并奠定了扎實的基礎，從而保證了教學的順利進行。
二、認真備課，事半功倍。
我在教學過程中，不僅仔細準備教材和教學方法，還注重了解學生的實際情況。根據教材內容和學生的需求，我設計了不同類型的課程，并制定了相應的教學方法。同時，我詳細記錄了教學過程中的步驟和時間安排，認真編寫了教案。每一堂課都是充分準備的結果，我在課前制作了各種有趣的教具和卡片，以吸引學生的注意力。課后，我及時對課程進行總結。為了針對性培養學生的英語寫作能力，我創建了一個“小小展示臺”，讓學生可以展示他們的習作。同時，我還收集了一些優秀的范文和例子，供學生參考和仿寫。
三、課堂教學
第一、在課堂上，我會認真地授課，并運用各種教學方法來激發和教育學生。我會使用實物教具、簡筆畫、情景教學和手勢語言等多種方式來啟發學生的學習興趣。同時，我也會組織學生參與游戲和唱英語歌曲等活動，以增加他們對學習的熱情。我鼓勵學生大膽地提出問題和質疑，并注重以學生為主體、教師為導向的教學方法，以激發學生的'學習積極性。當學生遇到困難或不理解的地方時，我會耐心地講解、分析，并帶領他們一起閱讀，力求讓他們學到的知識能夠理解并應用到實際中。
第二、在批改作業方面，老師總是能夠及時準確地批改學生的作業，并且給予詳細的批注。對于普遍性錯誤，老師會在全班上進行重復講解和分析，以便學生能夠更好地理解和消化。而對于個別學生的作業，老師采取面批方法，逐一分析講解，并幫助學生解決一些難題，從而顯著提升了教學質量。
第三、在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話。
第四、為了營造英語學習的濃厚氛圍，對學好英語起到積極作用，我經常組織學生參與各種英語活動。我們定期制作英語墻報、英文賀卡和收集英文小用品等，將學生們出色的作品展示在班級的英語天地宣傳欄上，以此鼓勵他們的創意和努力。同時，我也積極支持學生自發組建英語興趣小組，鼓勵他們用英語進行交流和討論，例如多說英語、講英語故事、猜英語謎語、分享英語笑話和寫英語小短文等等。通過這些活動，我希望能夠激發學生學習英語的興趣，并提供一個良好的語言環境，使他們更加自信地運用英語。
四、課后積極反思、有計劃輔導學生
我都要做適當的工作小結和反思，這樣更有助于教學工作的圓滿進行，反思學生的問題，更重要的是自己的問題，反思自身在高效課堂中是否發揮了導師即指導和輔導的做用。
在輔導學生方面，首先，根據我所任教班級的實際情況，對中差生，我更應變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次是以平常的心態對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛。厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到"真誠"二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到"接受"，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論；最后做到"理解"二字，即通過學生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和發展，讓我感到特別的欣慰。
五、虛心請教，上網自學。
在教學上，有疑必問。同時，多與其他老師討論教學技巧，學習別人的優點、長處，并發現缺點和不足，互相學習、促進、提高。并且經常上網通過知名的英語站去聽和欣賞不同老師的課。不斷提高自己的教學技能和更新知識面，要與時俱進。
六、能制定好復習計劃
為考試做好準備，有計劃的復習，并進行英語模擬試卷訓練，多訓練不同類型的習題。以及認真批改作業，布置作業做到精讀精練。對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況。
六年級英語教師工作總結3
本學期教學工作的完成和取得的成績給了我很大的鼓舞。我在本學期的工作中，得益甚大，積累了更多的教學經驗。固然碰到了很多前所未來的困難與，然而，在科組與先輩教師的指導與幫助下，積極思考解決，在困難與中不斷成長。以下是我本學期積累下的一些重要經驗：
1、六年級學生處于一個身心發展的轉折階段，在心理上變化特別大。這類情況對學生的學習狀態有一定的影響。我很慶幸能應用在師范學校所學的知識，了解到對教師與學生來講，這個一個轉折期、期，同時，對老師來講，是一個教育的關鍵期。
因此，要這一時期學生的特點，給予及時的教育和引導，引導他們熟悉到學習才是他們的重要任務;繼續以學生的需要為動身點，努力整合教學內容，活化課堂教學，結合學生的愛好，發掘教材中學生感愛好的部份，真正地做到教學為學生服務。這樣，一步一步引導學生度過這一時期。
2、經過一學期的教學工作，我積累了更多的教學經驗。特別是在畢業考前，關于“如何指學生進行系統化溫習”，我總結了一些有效的經驗和做法。如，在處理新知識(本冊教材)完成時間與溫習時間的上，我得出這樣的結論：假如盲目地只求盡快把新課結束，由于時間緊急而拼命完成教學，忽視了學生的接受水平與學習狀態，那是行不通的。新知識的教學要及時完成，然而，我還是主張在新知的第一階段必須“求精而不求快”。對學生來講，首次接觸的新知識能否給他們留下深入的印象，對他們能否熟練把握是個相當重要的因素。
因此，在本學期下半學期，我一開始也常，到底選擇盡快完成新知傳授，轉入溫習階段，還是循序漸進，按學生可接受的水平逐漸進行呢?結果，我還是選擇后者。由于我熟悉到：由于行將參加畢業考試，各科教師都會投入更多的精力于教學中，在學生看來，這是一種無形的壓力。老師與學生都處在緊張的狀態中，學生更是要面臨語、數、英三科的作業、作業、等等。學習生活變得繁忙，游戲活動時間的減少也會讓他們覺得煩躁，情緒波動較大。因此，適當地放慢腳步，讓學生一步一步在自己能夠控制的范圍內漸漸進步。固然我的新課結束時間比別的老師晚，但是效果卻是使人滿意的`。在這個進程中，我在不斷地思考，如何靈活地整合新舊知識，才更輕易于讓學生在溫習中做到事半功倍。無形中，我處理教學內容的能力也有所進步了。
在溫習階段，大部份學生在課堂上的學習狀態是積極的，但是，我們經常會忽視班上那小部份落后生。在我們進行緊張而沉重的溫習工作時，最輕易忽視他們。不足的是，沒有更多地關注到落后生的課堂學習情況，也沒有盡最大的努力引導他們抓緊課堂的每分鐘。因而，為了讓他們取得進步，我們的做法卻是進行“課后”，增加師生的負擔。因此，在往后的教學中，我要更積極地思考落后生的方法。如，在溫習階段，針對溫習內容，應用競爭機制，在落后生的小圈子內進行內部競爭，激起他們上進的積極性。
在溫習階段，由于溫習的內容觸及到三、四、五、六年級的內容，內容量多，在處理內容方面還存在一些不足。如，五、六年級的內容應當為主，三、四年級的內容應當根據學生的能力進行選擇(對大部份同學來講，三、四年級的內容較簡單，可應付)。五、六年級的單詞、句型都是重中之重，內容較多，不可能面面俱到。但是，老師在這時候候應發揮應有的作用。為學生理順知識結構，如，更有條理地進行句型分類。
另外，不應當為了應付考試，就忽視了英語作為一種語言的交際性，聽、說、讀和寫盡可能兼顧，這樣，才能充份體現本套教材的教學目的。同時，聽和說是學生在英語學習中最感愛好的部份，小學六年級英因此，溫習階段，值得應用聽和說的活動繼續培養學生的學習愛好，將溫習課的枯燥乏味變成生動活潑。
另外，小學英語課本中提供的教學素材，很多都能體現到情感、態度和價值觀的培養目標，如，愛國情感、環保意識等的培養，對學生有重要的影響。在知識學習的同時，也不能忽視情感、態度和價值觀的培養。這方面的教育應滲透在課堂教學中。
本學期工做美滿結束，總的來講，在其中，我積累了很多經驗，也取得了一定的成績。但這遠遠不夠，教學是漫際的，在以后的教學工作中，我將不斷總結經驗和教訓，發揮上風，改善不足，虛心謹慎，繼續前行!
六年級英語教師工作總結4
本學期我擔任六年級的英語教學工作，由于這些學生面臨畢業，因此，我對教學工作更是不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，有針對性地把理論知識應用于教學活動當中，同時在教學過程中，能夠根據學生的特點采取不同的教學方法，取得了一些的成績。下面就以下幾個方面經驗進行總結，請予以批評指正，使我在今后的教育教學工作中取得更大的進步。
一、學生情況分析
六年級兩個班共有學生126名。學生性格比較好動，從學習情況來看，學生的英語基礎知識比較扎實，但是學習習慣差，沒有養成認真仔細的學習習慣。本學期通過視、聽、說、玩、唱、畫、游、讀、寫、譯等饒有趣味的活動，讓學生接觸足夠量的語言材料，保證輸入量，“習得”與“學得”結合，使學生逐步培養起初步的語感;通過大量語言材料的輸入，特別是聲像材料的示范，學生模仿，教師指導，使學生逐步形成良好的語音、語調、書寫、拼讀的習慣。
二、教學任務完成情況
(一)做到了認真備課。小學六年級英語備課我不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課用出總結。
(二)增強英語上課技能，提高了教育教學質量。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。
(三)認真批改學生英語的作業，布置作業有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
(四)做好差生的課后輔導工作，注意了分層教學。在英語課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。
(五)積極推進素質教育。為此，我在教學工作中注意了能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有較的發展和培養。
(六)科學地運用復習方法組織學生復習
復習，是學習過程中一個非常重要的環節。期末復習是一次全面綜合性復習，教師科學地運用復習方法組織學生復習是提高教學質量的關鍵，我循序漸進，分為三個階段進行了復習：
第一階段我以教材為本，側重于教材的復習與梳理，快速地過一遍，通過教材的重現來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應注意基礎單詞、詞組、句型的過關，讓學生對所學的英語知識進行“查漏補缺”。在實際復習教學中，有的老師往往跳過課文直接講知識點，語法，或者直接把大量的時間和精力花在做練習、試題上，這種做法是有失偏頗的。復習教材上的對話和課文是最基礎的復習，可以幫助回想所學過的知識點，可以讓學生印象更加深刻。
第二階段進行橫向復習，做到點面結合。
如果說第一階段是點的復習的話，那么第二階段就是面的復習。第一階段著重要求學生對每個知識的過關，那么在第二階段我就會根據各知識點的前后聯系將散落于各冊書中的語言點進行整體歸納、小結，幫助學生構建緊密聯系的“知識串”。這一階段的復習中，教師要防止簡單的重復，避免面面俱到，應當遵循精講多練的原則，讓學生通過聽講進一步加強理性認識，通過練習在實踐中掌握。
第三階段的`復習，我側重對做題技巧的講解和做一些學生易出錯的題目，指導學生掌握一些做筆試和聽力題的要領。比如做聽力題聽問句找答句時，教學生在準備時先把每題的三項選擇作比較反過來推敲它們答句的不同，在聽的時候可以事半功倍的找到相應答案。單項選擇可以用排除法來做等等，通過分析讓學生掌握每題的做題技巧。
三、存在不足與改進措施
由于本人在英語教學方面經驗甚少，在教學的同時，時時虛心向資歷深的教師請教，和我們的同事一起學習有關英語方面的教學教法，加強自身的業務學習、擴大視野;用心收集有助于英語課堂教學的各種游戲資料。一學期的英語教學工作結束了，相信在師生的共同努力下教學成績會更上一層樓。
1、常規教學工作
這學期里，我期初的計劃就是把語音教學和語法教學放在重點。著重培養學生的拼讀能力和靈活運用語法知識的解題能力。在期初我和同組的冷老師研究了一般現在時的教學方案。認為這一知識是重點和難點。就從第一單元開始了滲透這一知識的教學。
所以這一知識我們的貫穿了這一學習的始終。學一點練一點，鞏固一點，我覺得這一知識落得還是很實的。起碼比以前我講的那兩次都好。所以語法知識還是應該以邊教邊練的方式進行，千萬不能覺得他很簡單就給學生很多那樣學生根本就聽不明白也掌握不了。這是在語法教學中，我感觸就深的地方。
在培養學生自主學習方面，我大膽地采用各種學習方法，包括優等生帶后進生，學生先說自己的想法教師再教的方法。在我的每一堂課中，對待講解我很慎重。
事實上，我很少去講解，通過對比，優等生示范，主動探究等方式讓學生自己學，然后再針對學生出現的問題來適當講解。最后總結的時候，學生能總結的學生講，學生不能講的，教師才講。自主學習，就是教師相當吝嗇自己的說話時間，盡量把時間都給學生，讓學生有充足的時間在教師的激勵下去學習。這時候教師一定得會忽悠。
讓學生不自覺的投入學習活動中。并體會學習的成功感覺。在這一學期里，我的這種方法在這三個班中都有所實踐，下學期我講加大力度著重培養學生的自主學習能力。通過自主學習，學生的聽說讀寫能力得到了一定的鍛煉。
重視課前預習，有新的成效。課前預習實際上是最有效的自主學習環節。在這一學期里，我主要通過作業和晨讀進行了課前預習。很多單詞學生通過預習已經掌握了單詞的讀音，然后課上教師需要跟上的練習時間相對就多了。
2、教研活動
本學期我把我的小課題小組長在20xx年小學合作學習中的作用把學生自主學習能力相結合在教研課上做一些嘗試。比如小組長是示范者的身份，讓組員有一個樣子這樣更能促進學生的自主學習積極性。
3、個人學習方面
本學期，我在專業知識方面，積極地閱讀英語語法書和雜志等，增大了單詞量。并閱讀了大量的教育教學著作。如《人性的弱點》和《諾未門》。但實際上我更喜歡讀《上下五千年》等雜書。我覺得這樣的書使我更多知識。
六年級英語教師工作總結5
本學年我擔當學校英語六班級的教學任務，在教學實踐中,我敬業愛崗，為人師表，教書育人。在學校領導的關懷和支持下，我銳意進取，聽從學校各項工作支配踏踏實實地完成了各項崗位任務。
在教學過程中我按時上下課。能主動與家長溝通，相互溝通同學在校表現及英語學習方面存在的問題，教給家長一些輔導孩子英語學習的方法，爭取家長的支持與協作。對待 5 / 7 工作仔認真細，勤勤懇懇，有奉獻精神，有責任感。能主動參預學校集體活動，用自己的行動支持學校的進展。能聽從學校工作支配，支持并參預學校布置的應急任務。 在教學中我力求課前認真備課，做到既備教材，又備同學，因材施教，努力實施課堂改革，主動探究學校英語歡快課堂讓每個同學都有所收益，上好每一節課，帶好每一個同學。我能夠與班主任協作好，關心班主任做好班級工作。針對同學中存在的問題及學校的訓練重點，召開主題鮮亮的班會。針對每一個同學的.不同特點，因材施教，讓每一個同學，得到不同程度的進展。
我能正確把握英語學科課程標準和教學內容，能精確制定教學方案，按進度開展教學活動。并按學校要求撰寫備課。在課堂教學中關注學困生，培育同學傾聽的習慣，分層留作業，對不同同學有不同的要求。準時批改同學上交的作業，并準時復批。每學完一個單元，定期對同學進行單元檢測，針對同學存在的問題，準時查漏補缺。主動主動參預組內及校內的爭論，能主動擔當教學爭論課，聽從組長支配，在教研活動中與專家溝通自己在教學中存在的困惑。在課堂上能利用自己把握的現代化教學設備，制作課堂實效性強的課件。 一個勞碌的學年即將結束。在這一年中我收獲也有教訓，我認為正確而不懷疑，只有不斷創新和實踐才能有進步，才能不斷完善訓練教學，探究不懈，不斷提高教學訓練理論和 業務水平。與時俱進，不斷開拓創新。自覺更新訓練觀念，完善學問結構，潛心鉆研訓練教學業務，不斷提高教書育人的力氣水平。在以后的教同學涯中我還會不斷努力取得更大進步。
六年級英語教師工作總結6
這學期是我在87中學任教的第一學期，我擔任六年級2班，5班的英語教學。由于教學經驗頗淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況。
教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時候，我按照自己的教學設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學效果如期理想，怎知小測出來才知道不如人意。后來聽同學們反應，才知道我講的口語大部分同學聽不懂，而教學的部分內容同學們以前從來未接觸過。從而可知，我在上課前根本沒有了解清楚學生的'實際情況：
一方面，普通班學生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學，同學們還不能適應。另一方面，5班的同學比較內向，上課氣氛不夠積極，中等生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，而2班的同學比較活躍，學習上很有積極性，優良生比例大，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不原學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是幫助班上的同學改英文名，盡量多講一些關于英美國家的文化，生活故事，讓他們更了解英語，更喜歡學習英語。因為只有英語水平提高，他們才能達到交異國筆友的目的，同時也可以提高同學們的英語寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。
因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。
英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。
以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。
六年級英語教師工作總結7
在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的興趣是搞好20xx年小學英語教學的重要一環。下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況如下：
一、認真備課、面向全體授課
在教學中，認真備課，根據學生的實際學習情況和向其他教師取得的經驗，不斷地加以改善修改;在傳授學生知識時，不厭其煩，耐心教導學生，還耐心地輔導學生復習遺漏知識;在傳授學生知識的同時，并對他們進行思想教育，教育優生幫助后進生。
二、在課堂教學中
第一、在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重師生互動、生生互動的教學，充分調動學生的學習積極性。
第二、在批改作業方面。學生的作業總是及時批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業還采取面批方法，提高了教學質量。
第三、在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。
三、教學過程的總體把握
1)在教學總體目標上，重興趣、重成就感、重自信心的培養。并通過多種激勵的方式，激進學生積極參與、大膽實踐、體驗成功的喜悅。有了成就感，就有了自信心，學習就渴望學習英語。在課程實施上，重環境、重頻率。教學中特別強調語言環境的創設，充分利用和開發多種媒體，豐富教學內容，活躍教學氣氛、創設生動和真實的語言環境。
2)在教學模式和方法上，重體驗、鐘時間、重參與、重創造。要求教學設計貼近生活，符合20xx年小學生興趣的需求，教學內容通過用中學、學中用，反復實踐，學用結合，功能、結構、話題、任務做到有機結合，以話題為核心，以功能和結構為主線，以任務型活動為目標安排各單元或各課的教學;通過視、聽、說、玩、唱、畫、游、讀、寫、譯等饒有趣味的活動，讓學生接觸足夠量的語言材料，保證輸入量。
3)創設良好的語言環境，擴展英語教學的時空，靈活安排教學組織和課堂，以學生為主體，充分調動學生的積極性開展兩人小組，多人小組等多種形式的`活動。使每一位學生充分的參與課堂實踐，才能體現出語言的交際性，才能實現師生之間和學生之間的互動性。
4)努力總結和發現問題，及時調整教學策略。根據學生身心特點，總結規律，認真思考，不斷摸索，初步形成一些行之有效的方法和經驗。
5)認真反思，積極思考。
在這一學年的工作中，取得一定的成績。但在教學工作中，自身尚有不足之處，還需繼續努力提高自身的能力。寄望于下一學年度為提高我校學生的整體水平，營造校園的文化氣氛，促進我校素質教育的發展作更大的努力。
六年級英語教師工作總結8
時光荏苒，歲月如流。仔細回味，充滿著生機和活力的小學英語已經陪我走過了半個年頭。我也已經不知不覺完成了半年的小學英語工作。在這半年里，我付出辛勞，收獲成功，與我的學生們一起品嘗了成長的苦與樂。回過頭，我終于欣然發現，在蹣跚學步的過程中，原來收獲頗豐。
本學期，每個英語教師都是在忙碌中渡過的。我擔任四年級4個班的英語教學工作。但我力求在教學中做到扎實，有效，讓每個學生都有所收益，上好每一節課，帶好每一個學生。現將本學期的學科教學工作總結如下：
一、思想方面：
堅持黨的四項基本原則，全面貫徹教育教學方針。認真學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師日常規范》。積極參加學校的政治理論學習。注重學生的.思想政治 教育，堅持把思想政治教育貫穿于教學活動之中。我積極參加各種學習培訓。時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生。作為一名 教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養。
二、在教學工作方面
教學中，備課是一個必不可少、十分重要的環節，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂的氣氛和學生的積極性，一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益非 淺。因此，平時，我緊抓備、教、改、輔、查等教學中的重要環節。備課時掌握每一節課的教學內容及重點、難點，同時還要能根據學生的實際情況，采用不同的教 學方法。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。
三、在課堂教學中
1、在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。鼓勵學生大膽質疑，注重師生互動、生生互動的教學，充分調動學生的學習積極性。
2、在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。
3、在課堂或課后，及時培養學生良好的學習習慣，課前多朗讀，課堂35分鐘讓學生集中注意力聽講，把老師講的內容真正聽懂，不是似懂非懂。課后認真完成配套練習，不懂的地方，多向老師或成績好的學生請教。調動優生給差生補課，取得了不錯的成效。
四、自身的學習
雖然自己在英語教學上下了不少功夫，但是仍然避免不了的兩極分化的嚴重性，尤其是后進生工作，以致于嚴重的已經“跟不上”，因此在今后的教學工作中，我會努力填補自己在教學工作中不足，不斷的學習，不斷地反思自己，以豐富自己的自身的水平，爭取邁上一個新臺階。
六年級英語教師工作總結9
六年級兩個班，班級學生多，給班級教學和運營管理帶來了較大難度，一學年來，我付出了很大努力。六年級教材，綜合性進一步加強，對老師的教、學生的學提出了更高要求。而五年級時有部分同學已經了英語學習興趣，并使教學有時無法進行。特別是六（3）班，學生低子薄，接受能力差。針對班級特點不同，我盡力采取不同措施。但基本上都是按照英語教學常規，讓學生多聽、多讀、多練，從練習中不斷提高能力。因此，在英語教學中我體會如下：首先培養學生的"興趣"。學生對于自己事物有用的事物，自然會用更多的時間鉆研。因此，在教學中要盡量使用英語，適當利用母語；利用直觀教具、動作、表情和玩游戲等方式吸引學生，讓學生樂于學習。而且，教學中才做到讓學生明白、會用，反復特訓句型和單詞，為了提高優生水平，進行言簡意賅的開放式的開放式課堂教學，使學生從愉快的情景中學到知識，從而提高學生對英語科的學習興趣，提高了教學效果。
一、認真備課、面向全體授課。
在教學中，我認真備課，著重閱讀各種教科參考書，結合自己的'教學經驗與學生的外語教學學習情況，認真編寫好擬訂教案制定好教學內容，并不斷地加以改善修改，在傳授學生知識的同時，關心愛護學生，特別是差生，課堂密切注意他們，耐心地輔導專業知識學生復習遺漏知識。使他們考得的學習成績跟上班級的其他同學，幫助他們樹立學好各門知識的能夠幫助期望。
二、在課堂教學中。
每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以輕松、認真的形象去面對學生。按照小學英語教學大綱進行施教，讓學生掌握好學科知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養學生良好的品德和人性高尚的人格。從具體實施教學內容而言，重點在課堂上重要依據狠抓句型及單詞，我首先讓學生結構明白每課的文句結構，懂得它的規律，會用學過的單詞使用新直接對話句型對話。對話中照顧各層次的學生，做到難易得當，讓每個學生都有練習的機會，增強學生學習的信心，不斷提高對話反應能力。每課講授完后，要求大學生必須會背，會默寫單詞，會回答對話練習。其次，抓開口讀英語，鍛煉口語能力，熟悉課文。經常巡視和抽測，使學生壯大不知不覺鞏固所學習的單詞；要求每天學生聽寫新規定十個單詞，必須做到完全正確。既要學習新知識，又要鞏固舊知識，得到兩面照顧，不能松懈。保證所學的正確性單詞的正確記憶，為唐仲冕對話練習及刻印打下基礎，保證單詞的正確性，提高聽力的準確性。
除抓句型及單詞外，還要為家長區分易混、易錯的地方，使學生心中有數，提高判斷應變能力。
三、在批改作業方面。
學生的作業總是按時及時地批改，并詳細情況地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。特別針對個別學生的作業還大學生采取面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。
四、有計劃、有層次輔導下層孫兒。
四分之一對占相對數量的中下面小學生，我不嫌棄，不忽視，不冷漠，不薄待。我注意能夠幫助他們找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次是以平常的心態寬容：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛。厚愛后進生，我真正做到以情動人：首先做到"真誠"二字，即我在學生不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到"接受"，即能感受后進生在學習過程中的各種體悟心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中下面學生，鼓勵他們自由討論；最后做到"理解"二字，即通過學生的眼睛看清楚事物。由于我能發自內心理解他們，高興地接受他們，因此促進了中下面學生不同程度的進步和發展。通過教學過程中同的培養、輔導，讓下層生能跟得上，打好往后學習的此基礎。課后，經常和學困生交流，使他們有所進步。并且，在班級成立英語醫護小組，給英語成績差的學生或進行輔導和幫助。
總之，今后繼續加強對教材鉆研，想多點辦法，讓學生學得越來越輕松，爭取更大進步。
六年級英語教師工作總結10
一學期的教學工作結束了。在這個學期中，我們順利地完成了六年級上的英語教學。在這個過程中，我首次擔任畢業班教師。在學期剛開始時，我所面臨的問題，不僅是像以往那樣，完成本冊的書的教學；學生這一學期要參加小學生畢業自查，我必須在本冊書的教學結束后，擬定一個小學英語的系統的復習計劃，根據計劃合理地安排自查前的復習工作。此時，學期結束了，教學工作如期完成了，我將對本學期的教學工作作出總結，總結本學期教學的基本情況、所取得的成績及獲得的經驗、教訓。
在本學期教學工作開始之際，我仔細地分析了教材，確定本冊教材的教學、編寫思路和教材的主要特點。本學期教學工作的完成和取得的成績給了我很大的鼓舞。我在本學期的工作中，得益甚大，積累了更多的教學經驗。雖然遇到了很多前所未來的困難與問題，然而，在科組與前輩教師的指導與幫助下，積極思考解決，在困難與問題中不斷成長。六年級學生處于一個身心發展的轉折階段，在心理上變化特別大。這種情況對學生的學習狀態有一定的影響。我很慶幸能運用在師范學校所學的知識，了解到對于教師與學生來講，這個一個轉折期、危險期，同時，對老師來講，是一個教育的關鍵期。因此，要抓住這一時期學生的特點，給予及時的教育和引導，引導他們認識到學習才是他們的首要任務；繼續以學生的需要為出發點，努力整合教學內容，活化課堂教學，結合學生的興趣，挖掘教材中學生感興趣的部分，真正地做到教學為學生服務。這樣，一步一步引導學生渡過這一時期。
經過一學期的教學工作，我積累了更多的教學經驗。特別是在畢業考前，關于“如何指學生進行系統化復習”，我總結了一些有效的經驗和做法。。適當地放慢腳步，讓學生一步一步在自己能夠控制的'范圍內慢慢提高。雖然我的新課結束時間比別的老師晚，但是效果卻是令人滿意的。在這個過程中，我在不斷地思考，如何靈活地整合新舊知識，才更易于讓學生在復習中做到事半功倍。無形中，我處理教學內容的能力也有所提高了。
本學期工作過程中，取得了一定的成績，積累了不少工作經驗，然而，在其中，仍然存在著一些不足。在復習階段，大部分學生在課堂上的學習狀態是積極的，但是，我們往往會忽略班上那小部分后進生。在我們進行緊張而繁重的復習工作時，最容易忽略他們。不足的是，沒有更多地關注到后進生的課堂學習情況，也沒有盡最大的努力引導他們抓緊課堂的每一分鐘。于是，為了讓他們取得進步，我們的做法卻是進行“課后輔導”，增加師生的負擔。因此，在往后的教學中，我要更積極地思考轉化后進生的方法。如，在復習階段，針對復習內容，運用競爭機制，在后進生的小圈子內進行內部競爭，激發他們上進的積極性。在復習階段，由于復習的內容涉及到三、四、五、六年級的內容，內容量多，在處理內容方面還存在一些不足。因此，復習階段，值得運用聽和說的活動繼續培養學生的學習興趣，將復習課的枯燥乏味變為生動活潑。此外，小學英語課本中提供的教學素材，很多都能體現到情感、態度和價值觀的培養目標，如，愛國情感、環保意識等的培養，對學生有重要的影響。在知識學習的同時，也不能忽略情感、態度和價值觀的培養。這方面的教育應滲透在課堂教學中。
以上是本學期教學中存在的不足與缺點，在日后的教學中，繼續努力，不斷地思考和實施改進的方法。
本學期工作圓滿結束，總的來說，在其中，我積累了不少經驗，也獲得了一定的成績。但這遠遠不夠，教學是漫無邊際的，在以后的教學工作中，我將不斷總結經驗和教訓，發揮優勢，改善不足，虛心謹慎，繼續前行。
六年級英語教師工作總結11
時光飛逝，歲月如流。我也已經不知不覺完成了一學期的小學英語工作。本學期，我擔任六年級的英語教學工作。我力求在教學中做到扎實，有效，讓每個學生都有所收益，上好每一節課，帶好每一個學生。現將本學期的學科教學工作總結如下：
一、學情分析：
六年級共有47人，男27人，女20人。本班學生英語根底較好，對英語學科較感興趣。但有些學生英語根底相比照擬薄弱，對于一些簡單的單詞和語法不理解，在記憶上有一定的困難。尤其是語法上面只有個別同學能理解外，其他同學都沒有學習的興趣。
二、取得的成績：
首先，我能尊循教學環節，課前認真備課。在英語教學中，讓學生做到聽、說、讀、寫并舉，眼、耳、口、鼻、腦并用，是激發學生學好英語的關鍵。其次，在課堂教學中盡量使用英語，適當利用母語；利用直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學生，讓學生樂于學習。而且，教學中必須做到讓學生明白，會用，反復練習句型和單詞，提高水平，進行生動活潑的開放式的課堂教學，使學生從愉快的情景中學到知識，從而提高學生對英語科的學習興趣，進而提高教學效果。在課堂上，我首先讓學生明白每課的句型結構，懂得它的規律，學會用學過的單詞使用新句型對話。每課講授完后，要求學生必須讀熟，會默寫單詞，會做根本的對話練習。英語的`學習是狠抓句型及單詞，因此，每天早上要求學生利用英語自習開口讀英語，鍛煉口語能力，熟悉課文。既要學習新知識，又要穩固舊知識，得到兩面照顧，不能松懈。最后，幫助學生養成良好的學習習慣。
三、教學中存在的缺乏：
在時態的綜合運用中，經常出現混淆，五年級下學期的重點時態現在進行時沒有掌握，一般將來時和一般現在時，學生掌握情況都很好，但三個時態放在一起，就不知所措。
四、針對缺乏采取的措施：
本學期通過大量的練習還是有個別學生不能正確靈活運用，下學期在學習一般過去時時還要不斷復習，比擬，使學生熟練正確運用所學語言。
五、今后努力的方向：
在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，不斷總結經驗和教訓發揚優點，改正缺點，虛心謹慎，揚長避短，我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規章制度
六年級英語教師工作總結12
本學期我擔任六年級被選為英語教學工作，完成了PEP本冊教材的全部教學方法，具體情況如下。
一、扎實備課，認真上課，不斷反思
我是新調到這所學校，大多數學生情況不熟悉。又是第一次使用人教版這冊教材，但熟悉一至四冊的和整體教材的編排體系。所以，我認真備課，認真閱讀各種教科參考書，全面深入了解教師，結合自己的教學經驗研習與學生的學習情況，認真編寫教案，并不斷地加以修改逐步完善。在課堂教學中，我善用身邊資源，為師生創設真實的交際情境，注重學生學習興趣的激發和學習方法的'，適時鼓勵，分層教學，讓所有學生都能跳一跳摘到蘋果，品嘗成功的喜悅。每節課后都認真反思，不斷改進教學方法和多種手段，提高課堂效率。在每節課前的On duty中，選修課每個學生都有機會成為課堂的主人，既鍛煉了學生的交際能力，又培養了家長良好的傾聽習慣和合作品質，同時課堂獲得了自主、有效的延伸。
二、學生利用英語綜合運用能力進一步增強
1、每一單元都有兩個Let’s try. 的內容，學員讓學生在聽力中感知新語言。學生的聽力能力不斷提高了，能根據所聽的一小跟進段話作出反應正確判斷。而且養成了同學認真傾聽的好習慣。
2、學生能夠而且樂于交流更多自己的更加信息，如最自己的家人、朋友、愛好等，并能結合以前所學問候語，神情大方自然。
3、能認讀所學詞語，并能根據拼讀的規律和音標，讀出簡單的單詞；能正確朗讀學以致用故事或該文短文，也能借助照片圖片讀懂簡單的故事或小短文，逐步培養人才逐步按意群閱讀的習慣。
4、能正確書寫單詞和片語，能寫兩段完整的話，如My pen pal, Plant trees等。能基本正確地使用繁體字大小寫字母和標點符號。
三、存在風險問題及改進措施
在時態的綜合運用中，經常出現混淆，五年級下學期的重點現在進行時沒有掌握，單學習一般到時候時和一般現在時，學生掌握情況都很好，但三個時態放在一起，就不知所措，為此我專門設計了復習課《Mr. Wood》,以故事的形式，從聽說讀寫以下幾點進行針對性訓練，知會較好的教學效果。但還是有個別學生不能正確靈活運用，下學期在學習一般過去時時還要不斷復習，比較，使學生熟練正確靈巧運用所學語言。
六年級英語教師工作總結13
一、引言部分
本學期我擔任六年級四五六班的英語教學工作。擔任六年級教職員工的英語教師已經有三次，回顧這三個年頭，每一次確實是戰戰兢兢，感到胸膛的責任很重。
因為六年級的語法教學和單詞幾乎教學都很重，擔任又擔任著小升初中考的壓力，所以每一天我都是按照我期初的計劃和自己反復斟酌過的想法而進行我的教學活動。上學期這么快就過去了，不同凡響有亮點也有不足，先就整體工作和這些得失做一簡單總結。
二、主要工作回顧
1、常規教學工作
這學期里，我期初的計劃放于就是把語音教學和語法教學放在重點。培養學生的拼讀能力和靈活運用語法知識的解題能力。在期初我和同組的冷老師研究了一般現在時的教學方案。看來這一知識是重點和難點。就從第一單元開始了滲透這一知識的教學。
所以這一知識我們的貫穿了這一學習的始終。學一點練一點，鞏固一點，我相信這一知識偏偏落得還是很實的。起碼比以前我講到的.那兩次都好。所以語法知識還是應該以邊教邊練的方式進行，千萬不能大多數覺得他很簡單就給學生很多那樣學生根本就聽不明白也掌握不了。這是在語法教學中，我感觸就深的地方。
在培養中學生自主學習方面，我大膽地采用各種學習演算法方法，包括優等生帶后進生，學生先說自己的想法教師再教的方法。在我的每一堂課中，對待講解我很慎重。
事實上，我很少去講解，通過對比，優等生示范，主動探究等方式讓學生自己學，然后再針對學生出現弊病的結構性問題來適當講解。最后總結的時候，學生能總結的學生講起，學生不能講的，教師才講。自主學習，就是教師相當說話大度自己的說話時間，盡量把時間都給學生，讓學生有充足的時間在教師的激勵下去學習。這時候教師一定得會忽悠。
讓學生不自覺的全部投入學習活動學生中。并體會學習的成功感覺。在這一學期里，我的這種方法實戰經驗在這三個班中都有所實踐經驗，下學期我講加大力度著重培養學生的自主學習能力。通過自主學習，學生的聽說讀寫能力了一定的鍛煉。
重視課前預習，有新的成效。課前預習實際上是最有效的自主學習環節。在這一學期里，我主要通過作業和晨讀進行了課前預習。很多單詞學生詞根通過預習已經掌握了單詞的讀音，然后課上教師需要跟上的休息時間練習時間相對就多了。
六年級英語教師工作總結14
20xx年10月我有幸加入了xx區小學英語名師工作室，拜衛崗李xx校長為師，有了名師的指引，相信在今后的教研道路上，我會有更多的探索。
下面是我上六年級第二單元第一課的幾個教學片段，其中李校長給了我許多指導性的意見和建議，令我受益匪淺。
片段一情境教學需延續下去
實例：我這節課是ourfavouritefood，以去kFc吃東西為主線。可是中間有部分環節設計的稍顯松散，不夠緊密。
反思：情境教學要求把簡單刻板的教與學融化在多姿多彩的真情實景中，它拆去傳統教與學的樊籬，讓師生和諧地融合為一體，在歡樂、活躍的氛圍中去激發學生的學習熱情，培養學生的學習興趣，化抽象為直觀，化刻板為生動，幫助學生尋找到掌握英語學習的'捷徑。而我這節課中間出示單詞這一塊過于單一，可以試著在大的環境如kFc里面，點餐的環節，讓學生切身體驗，猶如身臨其境，這樣也讓孩子們不知不覺的接受新單詞，所謂“潤物細無聲”，恐怕就是這樣的效果吧。
片段二拓展的東西少了
實例考慮到這是一屆新授課，所以我在設計的時候，就把這一點忽略了，只是把重點放在新授單詞與句型上
反思還記得上個月我才剛剛聽了區里幾位老師的講座——如何整合教材？而我似乎還是不能將其利用與實際的教學之中哦。其實這節課的話題都是孩子們喜聞樂見的，他們都有話可說，有話想表達。而對于food在之前他們已經有一定的詞匯儲備，老師在這時完全可以調度孩子們已有的知識儲備，將其套用于本課新學的句型之中。
片段三情感教育處理的不夠細膩
實例課的后面我在PPT里面出示了好幾張“小胖墩兒”的照片，然后引導孩子們應該健康飲食，出示食物金字塔，并讓其為家人制作健康食譜。可是導入的有點突兀，不夠自然。
反思既然本課是以去kFc為主線，那么何不找點“小胖墩兒們”在里面狂吃的視頻或照片，讓孩子們自己去發現，去思索，去給我們點建議，以及在今后的生活中，我們應該如何安排我們的飲食。讓孩子們參與其中。
六年級英語教師工作總結15
隨著期末考試的臨近，本學期的教學工作也步入尾聲。在這個學期中，我們順利地完成了六年級上冊的英語教學。在學期剛開始時，我所面臨的問題，六年級的學困生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期以做好后進生的轉化工作為主。面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習的態度，掌握良好的學習的方法，培養學生良好的學習習慣。學生經過一個學期的英語學習后對英語的學習產生了一些的興趣，對英語的基本知識與基本技能已有初步的了解。同學們的聽力能力、口語表達能力、閱讀能力等等都得到了相當程度的提高。為此我做了以下的相關工作：
一、認真備課。
不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容和學生的實際情況，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課做出總結。
二、增強上課技能，提高教學質量。
在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。
三、認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性。
對學生的作業批改及時，認真分析并記錄好學生的作業情況，將他們在作業過程中出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的`放矢。
四、做好課后輔導工作，注意分層教學。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對學困生的輔導的力度。對學困生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高學困生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，學困生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來了。
五、存在的問題。
1、在復習這個階段，大部分學生在課堂上的學習狀態是積極的，但是有少數學生由于緊張而繁重的復習沒有更多地關注到他們的課堂學習情況，也沒有盡的努力引導他們抓緊課堂的每一分鐘。于是，為了讓他們取得進步，我們的做法卻是進行“課后輔導”，增加師生的負擔。
2、在復習階段，由于復習的內容內容較多，不可能面面俱到。但是，老師在這時候應發揮應有的作用。為學生理順知識結構，如，更有條理地進行句型分類。另外，不應該為了應付考試，就忽略了英語作為一種語言的交際性，聽、說、讀和寫盡可能兼顧，這樣，才能充分體現本套教材的教學目的。同時，聽和說是學生在英語學習中最感興趣的部分，所以，復習階段，值得運用聽和說的活動繼續培養學生的學習興趣，將復習課的枯燥乏味變為生動活潑。
六、采取的措施。
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。
4、在往后的教學中，我要更積極地思考轉化后進生的方法。如，在復習階段，針對復習內容，運用競爭機制，在后進生的小圈子內進行內部競爭，激發他們上進的積極性。
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