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初二地理培優補差工作計劃
日子如同白駒過隙，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？下面是小編為大家收集的初二地理培優補差工作計劃，歡迎大家分享。
根據學校的教學計劃，為了提高教學質量，培養合格人才，培優補差是教學工作不可少的一環。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質的目的，根據教育理論中“因材施教，量力性原則”，實施特殊教育計劃，分層教學，在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優生更優，差生不差，共享成功。 我班有29名學生，男15人，女14人，有8名學生學習較好，會思考，計算準確，善于自學，寫作閱讀能力都很強。有5名學困生，其中男生3名，(孫堯、胡寶民、金鑫)。女生2名，(孫琳、李穎)，這些學生：基礎不好，思維不是很靈活，接受知識較慢。學習成績差，平時學習態度不很明確，也比較嬌氣，不能刻苦。作業馬虎，上課不專心，課后不愿意寫作業。
認真備課，教學要有層次，培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力。分析問題的能力，介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，在自學方法上多給他們指導，以其在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。
1、進一步了解學困生特點，關心愛護他們，讓他們感到老師的尊重，與關心，樹立學習的信心，培養學習興趣，逐步培養他們良好的學習習慣;
2、講新知識的同時，注意輔導他們忘記的舊知，以舊引新，新舊互補。在課堂上多給他們發言的機會，多檢查他們的作業，盡量做到面批面改。
3、 補課要課內外結合，以課內為主，并和優生結對子; “一幫一 ，一對紅”，安排特殊座位，以優帶差。給他們安排了優生為同桌。
4、對他們一視同仁，不歧視，多鼓勵，及時發現他們的“閃光點”，增強他們的上進心，要全面滲透激勵教育，多鼓勵、多表揚，少批評、少指責。
5、抓學困生特點，“一把鑰匙開一把鎖”。善于抓住學生的個性特點進行教育，因勢利導，因材施教。金鑫同學不愿意寫作業，在課堂上多關心他，多督促他寫作業，他的作業做到面批，速批，多鼓勵不挖苦。讓他感到完成作業是責任。
6.孫堯同學的字寫的有了進步，進而鼓勵他再接再厲，把字寫得更好，他記字的能力很差，每堂課學生字時多讓他讀，說記字的方法，提高他的識字能力。
7、定期做好家訪，及時了解后進生的學習和思想狀況，努力形成學校、家庭教育的合力，促進學困的轉化。 8、、與家長及科任教師攜手共同幫助他們，力爭讓他們各科成績達到合格的標準。
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