小學教學工作匯報
在平時的學習、工作中，用到匯報的地方越來越多，匯報可以是任務開始前，也可以是任務結束之后進行的，每個階段的匯報重點不一樣，寫匯報都需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的小學教學工作匯報，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學教學工作匯報 篇1
根據一中20xx年工作要點和武校長講話精神，結合我校工作實際，開學初制定了本學期切實可行的工作計劃及運行表。扎扎實實抓教學，認認真真抓常規。作到周小結月總結，各項工作和活動井然有序，效果顯著。下面我就把開學兩個多月落實推進教學工作計劃情況簡要的匯報如下：
一、認真落實計劃，強化常規管理。
強化常規管理，在“嚴”、“細”、“深”、“實”。四個字上下功夫。“嚴”即要嚴之有理，嚴之有愛，嚴之有法，嚴之有導。“細”即注重細節，精益求精。“深”即要深入思考，創新思維，創新方法，深化提高。“實”即真心實意抓教學，腳踏實地抓常規。用心用情辦教育，走進教師心靈，走進學生心靈。不擺花架子，常規管理落到時處。
1、開好三個會。
⑴召開了全校的教學工作會議。
組織教師認真學習“大慶一中20xx年工作要點”，通報了本校的教學工作計劃，明確了本學期的工作思路，號召全校教師以主人翁的姿態，立足本職崗位，解放思想、拓寬思路，用創新的理念履行自己的職責，在開展“創新人物”及“名師”評選活動中成長，在賽課和教育教學活動中提升。
⑵召開了年級組長、備課組長會議。
為了加強年級組和教研組建設，結合二小實際對教研組長進行了培訓，從而充分發揮他們的組織、協調、凝聚、引導、帶頭作用。發揚團對精神，發揮集體智慧，共同學習，共同研討，共同進步，共同提高，共同成長。充分發揮年級組和教研組的整體功能。
⑶召開了畢業班工作會議。
對全體畢業班教師提出四點要求：
（1）工作著力點聚焦在課堂教學上，提高課堂教學質量；
（2）工作要形成合力，打整體仗。
（3）要用心用情感染學生，給學生創造樂學會學的愉快氛圍
（4）注意畢業班學生的思想動態。
2、堅持常規檢查。
3月2日、4月2日、5月4日由教學校長和教導處有關人員對全校43位任課教師的教案、讀書筆記、聽課筆記及全校學生作業進行了全面細致的檢查。對存在的個性問題與教師面對面交流，共性問題在全校教職工大會上點評。肯定優點，找出不足，指明努力方向。給教師搭建了交流與借鑒的平臺。在教案檢查過程中反映了以下特點：目標明確，重難點突出，書寫規范，注重學習方法的指導，預設了生生互動，師生互動，小組合作的過程，教學反饋認真，“三維目標”得到了落實。此外還對全校五個年級，語、數、外三個學科千余本作業進行了抽查。發現有以下特點：同年級的'作業類別統一，格式統一，內容統一。批閱方式：低年級采用激勵性標志，中高年級采用激勵性語言。其次通過常規月查周檢和深入課堂聽課，查看對學困生是否有所關注。在檢查中發現好的教案、讀書筆記、優秀作業進行通報表揚并展覽，差的通報批評和個別談話，提出改進意見，并納入年終績效考核，與年終獎掛鉤。
3、深入課堂聽課。
開學第一天起學校領導就深入到各學科課堂聽課。采用的方式：
（1）組內聽切磋課；
（2）骨干教師推門課；
（3）中年教師準備課；
（4）青年教師跟蹤課；
（5）相關學科整合課
（6）外出學習匯報課。
即時聽課，即時反饋。做到備課研討與上課嘗試相結合，自我反思與領導交流相結合，個別溝通與大會點評相結合。共同探討，共同分享，共同提高，共同成長。“精雕細琢”、“務實創新”。課前細琢磨、課上精指導、課下多反思。開學到現在抓教學的領導累計聽課60余節。
4、創新集體備課。
做到“兩個遵循”，“三個吃透”，“三個做好”，“兩個了解”，“兩個明確”，“發揮三個效應”，“兩個爭做”“強化三性”。
即：遵循常規教學要求，遵循教育教學規律；吃透新課標，吃透新教材，吃透教參；做好資源優化組合，做好課前問題預測，做好課前準備工作；了解學生課前預習情況，了解學生現有知識技能水平；明確編者意圖，明確設計理念。發揮學科帶頭人、骨干教師輻射效應，發揮高級教師的示范效應，發揮老教師的帶頭效應；爭做學習型教師，爭做研究型教師。強化“實效性、可行性、靈活性”。集體備課形式創新。集中備與自主備相結合。主抓教學的校長和教導主任堅持每周分別深入一個教研組與教師共同備課，共同研討。其他組由組長牽頭自主備課，教導處進行監督檢查。以點帶面，抓教學的領導依次循環，每月深入四個教研組參與備課全過程。力求做到“六方面的引導”。
即引導教師認真落實三維目標，引導教師研究教與學的方式，引導教師注意培養學生學習的方法，引導教師運用媒體突破教學重難點，引導教師對教材的優化重構，引導教師注意學生綜合能力的培養。捕捉創新的切入點，捕捉創新的契機等。使教師設計出既具有共性，又具有個性特點的個性化教學設計，從而展示教師的個性教學風格。同年級同學科的教師做到了資源共享，優勢互補，同伴互助，共同成長。
在實施集體備課過程中主要進行以下四方面操作：
一是從上課看集體備課；
二是把討論引入備課之中；
三是建立可持續性備課理念，即反思性備課。
四是變備課寫教案為寫教學設計。
從而達到實現備課方式的轉變。最終實現教與學的方式和教學模式的轉變。
二、立足本校實際，開展教學活動
1、開展“優化課堂結構，構建高效模式”的課型構建研討課活動，提高課堂教學實效性。
我校首先做到兩個重視。
一是重視教師的建模理論培訓。學習了教育專家查有梁、朱小蔓、吳立崗構建教學模式的理論與方法。有計劃的了解中外教育家的有關做法。即：蘇聯贊可夫的發展教育法，美國心理咨詢學布魯納的發現教學法，德國跟舍的范例教學法，法國教育家弗雷內的自治教學法，保加利亞洛扎諾夫的快樂教學法，美國教育家布魯姆的目標教學法。我國教育家李吉林的情境教學法，邱學華的嘗試教學法，陶行之的“六解放”等。
二是重視集體備課和個人鉆研相結合。發揮整體功能和個人的主觀能動性，研究適合各科的教學模式。從而使我們的課堂教學達到最優化。構建教學模式，要求教師遵循九個原則（：系統性原則；整體性原則；綜合性原則；動態性原則；應用性原則；全體性原則；區別性原則；啟發性原則；自學性原則）。
通過開展“優化課堂結構，構建高效模式”的研討課活動，實施“特色教師行動計劃”、“特色教師工程”，給每位教師創建研討交流的平臺，調動了教師自我診斷，確定各自的發展方向的積極性。我校三分之二的教師逐漸形成了自己的特色，擁有了自己的‘獨門絕技’。于輝老師探索出了趣味識字教學模式，翟春英老師探索出了體驗性口語交際教學模式，董春杰老師探索出了“溫故知新”閱讀教學模式，劉燁老師探索出了“激疑—質疑—釋疑”自主探究閱讀教學模式，安曉群老師探索出了作文“七步”指導教學模式，姜紅老師探索出了高年級數學“自助餐”式復習教學模式，陳香老師探索出了低年級數學故事激趣教學模式，周玉萍老師探索了“合作互動，自主探究”高年級數學教學模式。汲紅、陳海娟老師嘗試了“互動式”任務型英語教學模式。董春杰老師感慨地說：“特色教師工程練就了自己的風格，賜予了自己飛翔的力量。”她參賽的智能創新課題匯報課《觸摸春天》曾榮獲國家級一等獎。她探索和嘗試的溫故知新閱讀教學模式，已在全校推廣。在建模與探索的實踐中使我們認識到課堂教學既有模式，又不惟模式。既有法可依，又無定法。百家爭鳴，百花齊放。從而達到教學模式的不斷創新。將“學會教學”和“學會學習”統一起來，從而充分體現教師與學生的“平等對話”：和諧相處；學生與學生“平等對話”：交流互動；師生與教材“平等對話”：自我超越。使教師向學習型、研究型轉變。
小學教學工作匯報 篇2
我校是書法教育實驗學校，但在新形勢下如何深化書法教育特色，全面推進素質教育，是擺在我們面前的新課題。學校領導班子經過學習和研究，確定了堅持寫字教育，深化學校特色的工作思路，把寫好規范字作為素質教育的一項重要內容，全面開展“規規矩矩寫字，堂堂正正做人”的寫字教育活動，取得了可喜的成績，現匯報如下：
一、明確發展思路加強領導
課改工作為學校實施寫字教育提供了良好的機遇，素質教育的提出又為學校這一工作的開展注入了活力。從學校實際出發，從培養學生的素質、發展學生的個性來看，寫字教育可以作為我校的一個抓手并予以突破。在實際工作中要加強對寫字教育的領導與管理。為此，我們重新調整了學校寫字教育工作目標。寫字教育領導小組繼續加強對寫字教學的領導，定期召開專題工作會議，精心設計學期各項寫字教育活動，探討寫字教學實施情況，對在書法實驗過程出現的問題及時進行研究，并作出調整意見，促進學校寫字教學工作向縱深發展。
二、加強師資培訓，提高水平
學校要搞好書法教育，師資問題最重要，只有老師們的意識和水平上去了，學校的書法特色教育才能上去。因此，一開學，學校就抓師資的培訓，根據老師們的特長和愛好為老師們選擇書法練習教材，開展全校的師資校本培訓，交給老師書法練習的方法。在教師中形成良好的學習輿論和氛圍。同時，在全校欣起了人人練毛筆字的熱潮。下學期又組織了老師們練習鋼筆字和粉筆字。開展了青年教師三筆字基本功的考核。學校的學習氛圍濃厚，老師們通過報刊、雜志、字帖、光盤等渠道，自主學習，提高自身書法修養。當然，光靠自學和校本培訓是不夠的。所以，學校在20xx年4邀請了縣書法協會的老師為全校老師作了書法教育專題講座，讓老師們受益匪淺。
三、營造育人環境，創設氛圍
在實施書法試驗的過程中，學校不斷加強了育人環境的建設，營造起了良好的書法藝術學習氛圍，推動著寫字教學的深入發展。學校宣傳標語的字用各種書體寫成。在教學樓走廊展示了學生的作品。書法教室、書法陳列室布置了學生的優秀作品，在各班教室的外墻展出學生平時練習的作業，定期更換。六一節展出了學生的優秀書法作品。作品和作業的展示，讓師生們都能相互比較，提高練習積極性，有效提高學生的書寫質量。為提高師生的書法學習熱情，學校還成立了教師書法協會，組織各類沙龍活動，互相學習，提高書法藝術水平，探討書法教學的組織、書法教學方法及書法特長生的培養等。在學生中成立了學生書法愛好
協會。帶領大家養成良好的書寫習慣，勤于練習，提高書寫水平，努力成為學校書法特長生。如今，整個校園散發著無形的教育色彩，使校園呈現出翰墨飄香的氛圍。
四、開展書法實驗，加強管理
寫字教學作為我校的特色教育，同時又成為了我校的一個薄弱教學項目，多年以來一直是難以突破的頸瓶。本學期我們繼續加強書法特色教育的力度，我們全校16年級14個班均開設書法課，每周一、三、五及校本課開展書法實驗，力爭人人提毛筆，天天練大字。期中兩次在教室上課，使用水寫貼，兩次在書法教室上課，使用墨汁書寫。針對不同年齡學生特點，為學生選擇了合適的書法教材。為加強管理，校行政對書法課進行檢查，了解老師的到位情況，上課情況，并要求老師用好現代化設備，提高教學效率，加強筆畫和結構的.指導，對學生的作業要進行批閱、點評。每月在教室外墻展出一次。加強班與班之間的競爭。有效提高了寫字課的教學質量，學生的寫字水平普遍提高，尤其是六年級，進步很大。全校書法實驗班都向全鎮的老師進行的開放式的教學展示，收到了與會老師的一致好評。
五、探索評價體系，科學考核
沒有評價的教育是不完備的教育，寫字水平考核評價在寫字教學研究中起著檢測、反饋、矯正與驅動的功能。為此，我們嘗試在新《課程標準》理念的指引下，建立一個多層次多角度的科學評價體系。組織開展寫字星級班的評比考核。
硬筆字的考核，我們沿用原有方法，學校根據《語文課程標準》中有關寫字的要求和國家教委《九年義務教育全日制小學寫字指導綱要》學生實際，制訂《留盆中心小學各年級寫字能力檢測辦法》，對學生的硬筆書寫質量進行評價，開展寫字星級班的評比考核。
今年，學校還增加了毛筆字的寫字星級班集體的考核。期末，寫字指導領導小組對實驗班的最后一次室內展出的作業評分，評分采用百分制，計算得出平均分，按一定比例評出三星級、二星級、一星級寫字班集體，學校給予一定的獎勵。
六、參與多種活動，喜結碩果
為培養一大批書法特長生和書法愛好者，學校積極為他們鋪設平臺。輔導學生參加各類活動，激發他們的學習熱情。活動中，學生的書法表演贏得了好評。學校也組織校級的書法比賽，在學生作業比賽和規范字比賽中，同學們個個爭優。
當然，書法實驗剛剛起步，還有很多不足的地方，我們將不斷完善，讓我校的書法教育更上一層樓。
小學教學工作匯報 篇3
我們大鄧小學是鄉政府所在地的中心小學，一學期來在各級領導的正確指導下，我校的教學工作，緊緊圍繞課堂教學這一中心工作，以校本教研、周六集體備課、遠程教育應用三大平臺為突破口和落腳點，加強管理，深化改革從而達到教師素質提高，教學質量提升的目的，通過實踐，進展順利，效果明顯。
一、以身作則，當好表率。
為推進以“教學為中心”的三大平臺充分發揮作用，我們首先做到校長重視教育科研，把主要工作精力放在教學一線，與教師打成一片，時刻了解教學一線的實際，做到了“一主動，三帶頭”即主動常規檢查，每學期不少于2次；帶頭深入課堂聽課、評課，帶頭組織教師收看專家講座，課堂實錄，帶頭組織參加周六集體研備，帶頭記寫業務學習筆記，撰寫教育論文。通過教育科研自身業務素質明顯提高，有力促進教研工作扎實開展。
二、加強管理，扎實推進。
我們認真貫徹落實縣局、聯校教研室的指示精神，緊緊圍繞聯校“上好一節課”實施意見，在落實上下功夫，把教育科研與周六集體研備、遠程教育應用、校本教研、課堂評價、評模選優、年度考核各項工作結合起來，形成一個整體。校本教研工作不僅有主管領導和健全的組織結構，職責明確，要求具體而且制定具體工作規劃方案和一系列制度作保障，校本教研過程性資料健全，內容充實。
三、過程研究，切合實際，真抓實干。
校本教研活動我們注重過程，重點做4方面的工作。
1、加強學習，轉變觀念。
工作時間，集體辦公制度，為教師學習提供了充足的時間，學校征訂“一報五刊”定期組織教師學習有關文章交流研討，記寫心得，撰寫體會；同時學校不惜一切，盡最大的能力保障遠教設備正常運行，做到小毛病當天排除，大問題不過24小時。學校分語文、數學教研組，每周組織教師集體收看專家講座、名師 教學錄像，不少于2次。廣泛的學習機會，提高教師的認識，轉變了教學理念，較大了課改的力度，先進的教學方式方法體現在課堂教學之中，教學效率明顯提高。
2、公開課教學，完善提高。每學期兩輪公開課教學，我們以聯校“上好每節課實施意見”中提出的“一正、二精、三克服、四體現、六盡量”課堂教學標準，嚴格要求教師認真對照自己，深刻反思，找出不足和存在的突出問題，通過評課進一步幫助授課教師找到差距，廣大教師在互幫互學中不斷發揚成績，克服不足，教學水平都有所提高。
3、課題研究、目標明確。全校教師圍繞學校“怎樣進行師生互動”這一主課題，人人確立了子課題，把教與學融為一體，形成了主動學習，課堂實踐、自主反思、撰寫心得的好習慣，共同向著目標深化改革，開拓進取。
4、遠教應用，注入活力。我校把遠程教育應用與校本教研緊密結合起來，作為評模、選優、年度考核的重要依據。廣大教師充分利用遠教設備、音像一體，豐富的教育資源這一現代化的教學手段。廣泛應用于課堂教學之中。校本教研過程中，遠教應用已是主要話題，在理論聯系實際的'基礎上，教師從撰寫電教論文，有的已在有關刊物發表，教師計算機水平均達到中級，裴彤霞、翟彩云、李惠琴、趙鮮艷均取得計算機模塊，現如今80％的教師購買了計算機，教師人人擁有u盤，學習的積極性進一步提高，課堂教學效率明顯提升。
四、乘東風，促提高。
我校教師乘周六集體備課研究的東風，按照聯校確立的：典型引路——教師評析——教學反思——本周研討——形成共案——輸入u盤——形成個案的模式，對每一個環節深鉆細研，注重落實，穩步推進。不僅如此，我校結合實際，要求教師提前預備，做到課課節節預備，通過近一年的努力，校本教研，周六集體備課效果明顯。
總之，要提高教師的素質、課堂教學質量，在今后的教學工作中，我們將進一步加大教研力度，使校本教研上檔次，上水平，更好的服務于教育教學工作。
小學教學工作匯報 篇4
“讓農村孩子接受更好的教育，讓每個孩子都能健康、快樂地成長”，是我校一貫追求的教育理想和奮斗目標。我們不斷改善辦學條件，努力實現教育資源最優化；通過教學常規的管理創新，不斷提升課堂教學質量和效率；通過專業引領、同伴互助、自我反思等校本研訓機制的建構與實施，不斷促進教師的專業化發展。學校發展贏在對有效工作的堅持，贏在對成功經驗的傳承。我們秉持厚積而薄發的古訓，在教學常規和校本研訓工作中，立足實際求規范，一心一意謀發展，努力探索適合農村學校深化素質教育的成功之路。
我校創建于19XX年，是一所農村完全小學，現有在校生225人，專任教師18人。多年來，學校秉持“讓農村孩子接受更好的教育，讓每個孩子都能健康、快樂地成長”的辦學理念，著眼于學生的未來與發展，我們按照素質教育的新要求，緊緊圍繞“促進教師專業發展，引導學生學會學習”這一核心問題，不斷強化常規管理，積極開展校本教研，著力推動教學改革與創新，促進教學工作全面發展，取得了優異的成績。學校自XX年創建“濱州市教學示范學校”以來，先后榮獲“濱州市綜合實踐基地建設先進單位”“博興縣現代教育技術示范學校”“博興縣教書育人先進單位”“博興縣素質教育先進單位”等榮譽稱號。
一、以管理促規范，以創新求發展，實現教學常規管理最優化。
學校特別重視向教學常規管理要質量。為順應新課程改革提出的新任務與新要求，我們不斷改革和完善教學常規管理工作，不僅實現了在管理機制上的創新，還在常規內容上實現了更新與發展。另外，學校十分重視教學常規的過程監控與指導，引領教師嚴格地遵照管理的要求實施教學，引領教師不斷地踐行常規要求，不斷地反思自己的教學行為，不斷地進行梳理、總結與提升，實現教學常規落實科研化。
1、備好課是上好課的前提與基礎。為切實提高課堂教學效率，我校實行了精品備課制度，精品備課方案的核心思想是把每一個教學內容都按照精品課的要求來備，把每一堂課都變成精品課。在精品備課數量管理上，根據我校實際，確定了三年一大循環，每年一小循環的實施步驟，即各學科任課教師每學年至少要把全年備課數量的1/3作為精品備課來備，第二年要完成2/3的精品備課，并對上學年的精品備課根據學生具體情況作適當調整，以此類推，三學年完成后，便能對所有教學內容實施精品備課并建成精品備課資源庫。第二輪三年精品備課計劃開始實施時，將第一輪精品備課教案收入教學管理檔案，允許教師隨時調閱參考但杜絕機械照搬，備課教師需根據備課步驟按照教學新理念要求重新備課，組建第二輪精品備課資源庫。在備課形式上，我們注重實用、高效，堅持去繁就簡原則。要求教師在認真領會課標要求，準確把握教材意圖，全面了解學情的基礎上，精心做好教學預設。
要做到：
1、教學目標簡明；
2、教學內容簡約；
3、教學環節簡化；
4、教學手段簡單；
5、教學語言簡潔。關于精品備課監控管理，教務處充分發揮激勵與引導作用，通過定期組織優秀精品備課評選，精品備課成果展示課等活動，實現對積極參與精品備課并取得良好效果的教師進行評估傾斜，調動教師積極性。
2、課堂是教師進行教學的主陣地，是體現教師綜合素質的舞臺。為更好地達成課堂教學目標，提高課堂教學效率，多年來我們立足課堂進行了積極探索與嘗試，先后實施了以引導學生自學為主要目的的“課堂流程三段式”教學模式改革和以“低起點，小臺階，體驗成功，促進發展”為基本要求的“快樂課堂，當堂達標”教學模式的構建。近期結合縣教研室開展的“系列課型達標”活動，重點加強了教師課堂教學學標、達標、創標活動。一是開展教師課堂教學基本功培訓活動，加強了教師粉筆字、簡筆畫、普通話、教學語言、教學評價、教學應急處理及現代教育技術手段應用等方面的訓練。二是組織觀課、賽課、評課活動，使教師認識到個人課堂教學水平與立標課的差距，在課后反思中明確高效課堂的基本模式和主要特點并自覺學標。三是分學科開展達標驗收與爭創立標課活動。在整個活動進程中，我們注重教師課堂教學新理念的學習與成功教學經驗的積累，注重發揮課堂教學評價的調控與引領作用。教師在參與中提高自我、體驗成功、分享快樂，在日常教學中把好心情、微笑、鼓勵、趣味、游戲、音樂帶進課堂，創造了和諧活潑的課堂氛圍。
3、作業是師生溝通的.橋梁，教師通過作業掌握學生學習效果。多年來，我們高度重視學生作業質量并進行了一些行之有效的嘗試與改革：
（1）鼓勵教師布置課前預習性作業，打破現有運作模式，變“新授-作業-講評”為“預習-作業-講評-講解”（此作業模式每學期根據學科不同有具體數量要求）教師通過批閱學生作業，能更好地了解學生預習情況，從而及時調整課堂教學內容。
（2）將學科實踐性作業的布置與批閱納入檢查評估內容，學期初各學科任課教師對本學期的實踐性作業進行梳理，做好安排，避免了實踐性作業布置的隨意性，學科實踐性作業的實施培養了學生動手實踐能力與創新精神。
（3）全面推行分層次作業布置模式。根據不同學生的不同特點，因材施教，使不同層次的學生都能得到不同程度的發展是素質教育的具體要求，傳統的作業布置方式是“統一版本”，全班做內容完全相同的題目，優秀學生“吃不飽”，學習吃力的學生又“吃不消”。我們充分認識到學生的個別差異，針對不同層次的學生布置不同的作業。每次作業設計分為必做題（面向全體學生）和選做題（面向中游學生和學習困難學生，對中游學生的要求適當高一些，引導他們做部分選做題或自行設計作業），分層次作業模式得以有效實施重要的是教師要樹立正確的教育觀，要注意保護學生的自尊心并積極引導。分層次布置作業，讓不同層次的學生都能體驗到成功的快樂。
（4）學校堅持每月一次優秀作業展評活動，對入選優秀作業行列的學生進行獎勵，實行動態評價，學生在相互觀摩中，增強了作業的規范意識。
教學常規工作的最終落實需要教學監控和考核來加以約束，嚴格考核不僅可以起到獎優罰劣的作用，而且這種獎優罰劣中體現一個規范標準。我們通過目標管理對教師的教學常規工作進行考核，如教學計劃、備課、作業批改、聽評課、校內外公開課、論文及課題研究、校本教研出勤、期末檢測質量分析等都確定詳細具體的任務目標，引導教師學標、達標、創標。總之，在教學常規管理中，我們注重過程督促與階段考核。通過及時反饋，使教師對教學工作做出及時的調整，進而達到提高教學質量的目的，實現教學常規管理最優化。
二、扎實推進“校本研訓”工作，引領教師專業發展，帶動教學工作全面提升
課程改革為教師的發展提供了一個良好的機遇，也給教師帶來了嚴峻的挑戰。本次課程改革，不僅要改變教師的教育觀念，而且要改變我們每天都在進行著的、習以為常的教學方式、教學行為，其艱難性是不言而喻的，但這種改變又是必須的。積極參與以校為本的研訓活動，在活動中學習、交流、成長無疑是教師盡快融入課改的捷徑。作為學校管理者要以課程改革為契機，培養和造就高素質的教師隊伍，使課程實施的過程，成為促進教師專業成長，提升教師生命質量的過程。尊重教師、理解教師、激勵教師，為教師搭建展示才華的舞臺，創設展示的空間是我校開展“校本研訓” 新方式探索的一貫思路。
1、以校為本開設新課程新理念“教師論壇”活動。課程改革的特殊性將學校領導與教師擺在了同一起跑線上，以往慣用的“領導講、老師聽”的教研模式無法適應新形勢，對于教學研討活動，我們實施了周一相約新課程新理念“教師論壇”活動。將全校教師按所教學科編排順序，要求人人走上講壇，人人開課。主講教師要提前做好準備，根據自己對新課程新理念的理解，結合個人在日常教學工作中遇到的實際問題整理出講義，要講出自己的見解，體現出自己的風格。主講教師為使自己的講壇材料更充實更具有吸引力，不得不主動走進新課程，走進閱覽室去搜集最新的資料，走進課堂去挖掘更具生命力的案例。一方面提高了每位教師自覺學習的意識，提高了自己的專業水平，另一方面參會教師也更易接受來自身邊的實例，更好地接受先進理念的熏陶。全體教師在參與活動中使自己得到發展，為學校全面提升教學質量積蓄了師資準備。
2、鼓勵教師開展“隨機式教研活動”。教研活動的主要目的是解決教學中的實際問題。傳統教研活動往往就某一固定話題進行討論與研究，場所固定、時間固定、人員固定、話題固定，弊端之一是圈定了討論框架，限制了教師的思維，甚至抹殺了教師的一時之靈感。根據我校實際情況，我們探索實施了“隨機式”教研活動模式。引導教師從身邊的問題起步，在無特定主持人的情況下，大家即說即聊即知，閑聊教學話題時，不愛說話的老師，不善交流的老師，變得敢說、愛說、會說。該項活動實施時，教研組長的作用不可忽視，當話題偏離教學內容時，教研組長應積極引導并將談論內容引向更深層面，不能放任自流。隨機式教研活動時間大家有時談論學生，有時談論教材，有時談論課堂應急事件。在談論中你一言我一語，在說說笑笑中交流一些教學中的好做法，學得一些新理念。“隨機式”教研活動使教師沒有壓力與負擔，被廣大教師欣然接受并成為教師開展教學工作的一種需要。
3、加強集體備課，開展“同課異構”活動，實現資源共享。“新課改”要求教師們不僅要研究教材，更要創造性的使用教材。為了能夠運用合適的教學法體現教學內容，達到提高學生綜合素質的目的，我校加強了同學科集體備課，開展“同課異構” 活動。具體做法是：對本學段或學科內容統籌安排，確定某一單元或某一課時后，各備課組人員同時對同一內容進行備課，然后利用教研活動時間進行匯總交流，每一位教師針對教學內容提出自己的設計意見。這樣每位老師都有機會展示自己的研究思路，達到“資源共同享”。同時，同一課的不同構思又為教師們擴展了思路，教師們從中選擇適合自己學生特點的設計，并適當進行調整，應用于教學實際中，進而帶動教師備課、上課、作業設計等各個教學環節的提升。
4、立足教學實際，開展小課題研究。多年來，課題研究一直是陽春白雪，讓人望而生畏，這種自上而下的研究機制并不能解決日常教學中“怎么做”的實際問題，在今天，“教師即研究者”，開展小課題研究無疑是最有效最合適的選擇。我們的主要模式是：“問題-設計-行動-反思”。需要關注的是教師的問題意識、合作意識、行動意識和反思意識。多年來，我們通過引領和調控，已有近10項研究成果在全校推廣應用。
5、堅持教育教學反思，注重教學研究的自主性、目的性。教師的自我反思不能僅體現在教學層面，更要展現在教育層面；不僅在教學后進行批判性反思，也要在教學前進行前瞻性反思，在教學中進行調整性反思。我們要求教師的自我反思要包括教學觀念、教學行為、教學內容（教材）、教學效果四個方面；教師不僅要進行自我反思，還要在同伴互助中進行反思，幫助同伴，提升自我。通過反思，教師不斷地更新教學觀念、改善教學行為、提升教學水平，進而對教學問題形成獨立的有創造性的見解。
以教研方式的轉變為突破口，提高教師參與教研活動的積極性。教師在參與各種教研活動的過程中接受了新課程新理念的熏陶，提高了自身綜合素質
三、探索與展望：
以常規管理促教學規范，以校本研訓促教學發展，面對新的教育發展形勢，我們進行了積極的探索與嘗試，并就我校教學工作下一步發展方向展望如下。
1、進一步改善辦學條件，優化教育資源。積極創造條件開展勤工儉學，加大辦學投入，更新教學設施。集中有限的資金，分步驟、有計劃地解決學校教學設施滯后問題。為廣大學生創造良好的學習環境。
2、加強師資隊伍建設，努力提高教師綜合素質。切實加強教師業務培訓，把培訓的重點放在課堂教學效率提高和實踐新課程的能力上來。
3、切實加強教育教學管理，不斷提高教育教學質量。積極探索實踐精細化教學管理模式。充分發揮教學監控的作用，促使教師認真執行國家課程計劃，加強教師備、教、改、導、檢、析、研等各個環節的落實，夯實教學基礎。
小學教學工作匯報 篇5
一、撰寫課程綱要，提升教師課程規劃能力，上好開學第一課科學編制學科《課程綱要》，把握課程目標、課程內容、課程實施、課程評價四個課程元素，是提高教師課程規劃能力的重要手段。8月22日教研室選出部分優秀課程綱要分享課例放在網上讓各位老師看，學校教導處接到短信通知就把相關的優秀課例下載下來，分學科組織各組的教師進行學習。看完視頻課例后各組組長組織教師進行研討、交流，大家暢所欲言，各抒己見，全體教師對課程內容的編排、課程目標的設置、課程的實施與評價等方面有了更深一步的理解。8月25-26日各科教師認認真真的進行了各科的課程綱要分享課。
二、細化“多彩課堂”的研究，扎實開展陽光課堂展示課，注重“陽光”課堂內涵式的提升。
1、開展陽光課堂展示課，引領教師的專業素質的提升；本學期教導處舉行陽光隴中課堂展示課活動，50歲以下的教師每個學期都要上一節高質量、含金量足的觀摩課，一方面是提升教師個人課堂授課水平，另一個方面是發現優秀人才，以備進行教師的培養。這些老師分成三批進行課堂達標課：40歲及40歲以下的老師進行青年教師優質觀摩課；第二批是中年骨干教師展示；第三批經驗豐富的老教師展示期末復習觀摩課；這樣分批是為了更好的調動老師們的積極性，充分讓老師發揮自己的長處。本學年教導處的四位成員分學段負責一線教師的聽課、教研活動，深入教學第一線，加大力度指導教師的課堂教學工作，通過深入一線教師的活動，提升教導處成員的學習力、行動力、領導力、反思力。截止到11月我們已經進行了兩批教師的觀摩展示課，第三批教師準備在期末復習時展示復習觀摩課。
2、繼續扎實開展“一師一優課”活動；本學期按照教研室的要求繼續開展20xx年度“一師一優課、一課一名師”活動，我們認真總結了過去一年“一師一優課、一課一名師”活動的經驗，在次基礎上，制定了本學年的活動工作方案。重點是調動廣大教師參與活動的積極性，學校組織專任的網管老師進行“一師一優課”網絡注冊培訓，動員各級各類的名優教師積極的錄課、曬課，教導處則引領全體教師精心準備，教研組長帶領組內成員進行聽課、磨課，全體教師都能夠把自己的課按時上傳到“一師一優課”網絡平臺上。特別是一些中青年教師經過組內磨課、研課，都紛紛主動要求在新建的高清錄播室進行錄課，像王麗君、張莉、王xx、郭麗君、黨慧麗、付好、馮新麗、陳思、司娜等十幾位教師都在錄播室進行了錄課，有的教師錄完后自己會看發現有小問題，還進行了二次錄課。最終學校有39位老師在曬課網絡平臺上進行了曬課。并優選出了26位老師上交優秀的光盤課。
三、細化日常教學管理，提升教學管理品質；
1、本學期教導處繼續以“目標導學-自主研究-交流展示-評價反思”為基本的教學流程，以“導、學、思、評”為關鍵要素，扎實做好“基于標準的教學”。9月28日教導處對全校教師的基于標準的教學設計進行了第一次的檢查，在檢查發現了一些問題，比如有個別教師的學習目標敘寫格式不規范，學習目標與評價目標不一致，二次備課沒有體現等等，教導處在檢查教案中發現的問題第一個別談話交流讓老師進行修改，第二在全體教師會上整體進行反饋；總之發現教案中有問題的都及時進行了反饋，讓教師的備課、寫教案成為常態化的工作。
2、課堂作業是反映教師課堂效果的有效形式。學科教師要關注學生學習的過程，結合學科特點和學生實際情況布置適當的作業。低年級語文一般以生字、詞語和簡單的看圖寫話為主；中高年級以作文為主，語文老師每兩周寫一次作文，語文老師要及時批閱；數學作業以書面布置作業為主；特色作業可以根據年級、學科組內制定統一形式的彈性作業。10月14日進行了全校學生的作業檢查，對發現的問題及時進行了個別反饋和整體反饋。
3、教研常態化，組內小教研校內大教研交織進行；學校的各個教研組在開學初制定了本組的教研組活動計劃，學習內容和時間，從8月底開始有條不紊的進行組內的小教研活動。學校的大教研活動從開學到11月份進行了五次：“一師一優課”專門培訓教研、語文數學基于標準的教學培訓、張莉馮新麗兩位老師的`磨課心得分享及兩次正面管教教研；教研的常態化是教師教學的根本，能夠從常態的教學中發現新問題、真問題，潛心安靜的進行校本教研活動，這樣學生的課堂才會活色生香，學生的學習力才會逐步提升。
4、引入正面管教心理課，開展校級課題研究。本學期學校引進了正面管教心理課既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法。正面管教師課程擯棄了傳統的聽講式教學，通過角色扮演楊教師走入孩子內心世界，通過分享讓教師重新認識自己。學校專門聘請了正面管教的相關專家，8月23日、24日給全體教師進行了正面管教的培訓，從9月1日開學后正式和思想品德課接軌，間周上一次正面管教課。課堂上老師根據不同年級、不同年齡段的孩子進行不同的內容培訓，每兩周一個主題，主題講過后，班主任老師會在第二周對上次的課進行跟蹤指導，對學生上次學習的內容進行觀測、整理，同時每位班主任老師會把檢測到學生的情況進行整理，寫成反思，如果有困惑或問題，在下次的正面管教教研活動時提出了老師集體商討解決問題的方法。
四、積極搭建教學平臺，注重引領青年教師的成長。
1、學校的兩位青年教師馮新麗、張莉老師，本學期10月12日同時在北京、西安的舞臺上展示了他們的風采。其實兩位老師從得到通知到正式上課不過是短短的一個月的時間，這么短的時間怎樣提高兩位老師的課堂教學能力呢？這個舞臺不是簡單的舞臺，是面對全教師的大舞臺。于是白校長召開了領導班子會，馮新麗老師的綜合實踐課由學校的趙慧老師負責，張莉老師的數學課由學校的王麗君老師負責，所有班子成員要做好四位老師的后勤保障工作。除了在學校給兩位老師搭建平臺，尋找指導教師，白校長還邀請了省教研員梁秋蓮老師、姚紅艷老師、市教研室連珂主任以及區教研室主任王麗娟副主任、禹玲玲副主任等專家教研員，特別梁老師年紀大了聽完一節課后從不休息，直接給張莉老師評課，一評就是整整一個下午。梁老師每次聽課之后都能夠針對張莉老師的課提出不同的建議和意見，指出需要修改的地方，梁老師總是能夠在張莉老師疑惑之處突然指出好點子，讓張莉老師找到了“柳暗花明”的感覺。王主任、禹主任不辭辛苦帶領張莉老師到鄭師附小、淮河東路小學試課，并組織全區數學教師分別在春暉小學、大學路小學集體聽課，課后針對張莉老師的進行數學教研活動，讓全區教師給張莉老師提建議，針對張莉的課進行現場提問，為張莉老師的現場課積累課中經驗。整整一個月的時間各級各類教研員、全體班子成員及輔導教師都在進行備戰。
2、馮新麗老師的綜合實踐課學校也邀請了鄭州市教研員曹老師以及區教研員趙老師來指導，曹老師9月8日到學校聽馮新麗老師的課，聽課之后給馮老師進行了近3個小時的評課；之后由于曹老師工作比較忙，不能親臨學校指導馮老師的課，學校利用錄播室把馮新麗老師的課刻成光盤，給曹老師送到單位讓曹老師看錄課視頻，每看一次錄課視頻，曹老師都對馮新麗老師的課進行點評，提出自己獨到的意見，指導馮新麗老師二次修改。除了錄視頻課，白校長還聯系了永安街小學、淮河東路小學的校長，讓馮新麗老師到這兩所學校進行試講，積累課堂經驗；9月30區教研員趙老師組織全區的綜合實踐課老師在春暉聽馮新麗老師的課，聽課之后馮老師進行現場匯報，聽課教師現場進行評課。保劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。兩位老師以自己的勤奮努力以及省市區教研室專家的悉心指導，在2016年10月12日北京西安的全國舞臺上都榮獲了國家級現場課一等獎的殊榮。回到學校，教導處在階梯教室舉行了張莉、馮新麗兩位老師磨課心得體會分享報告交流會。
3、10月12日張莉、馮新麗兩位老師的課剛剛結束，教研室擬定于10月底進行全區青年教師數學課優質比賽，我們學校的張莉、司娜兩位老師參加比賽。得到通知后教導處黃主任就組織全體數學教研組長開會，研討怎樣指導兩位教師的課，同時把指導方案制定下來：10月份每周二下午兩節課全體數學老師在階梯教師聽兩位老師的課，嚴格按照教研室的要求進行空講課（10分鐘）試講，張莉老師試講的是六年級《百分數的意義》、司娜是五年級的《可能性》，兩位老師試講之后，全體數學老師都提出寶貴的建議和意見，兩位老師第二天再進行修改，一遍一遍的試講，一遍一遍的磨課，兩位老師除了正常上課、批改作業、輔導學生工作外，課余時間幾乎都是在整理自己的教案、課件等，每次數學集體大教研之后，兩位老師都會利用課余時間反復繼續試講，反復修改教案，修改之后教導處二次組織數學老師聽課。11月3日兩位教師參加了區組織的數學空講課比賽，功夫不負有心人，11月8日區教研室通知兩位老師都被選入第二輪錄像課，教研室要求11月30日前上交光盤課，11月的后兩個星期學校教導處就會全力以赴組織兩位老師上課、研課、錄課。
五、開展豐富多彩的學科活動，提升學生的綜合學習力；
1、為了提升學生的學科素養能力，培養學生的綜合學習力，本學期教導處組織了語文學科能力競賽活動。低年級語文學科競賽主要考察的是學生拼音、漢字的書寫是否正確、規范；中年級語文學科競賽主要考察學生獨立查字典的能力；高年級語文學科競賽主要是考察學生漢字的書寫是否規范。
2、為了進一步激發我校師生愛科學、學科學的探究興趣，提高師生的動手能力，提升師生的科學素養，促進我校小學生綜合能力的發展，備戰區級小學科學運動會，學校于11月4日下午在階梯教室舉行了學校首屆科學運動會。比賽項目有鋼球爬坡、擺釘子、氣球環、紙橋承重和會唱歌的管子五個項目。學校大力支持科學老師購買相應的比賽材料，教導處精心安排裁判員老師，比賽現場教師組織有序，學生比賽踴躍積極，當天下午比賽科技館的唐館長親臨現場觀看比賽，同時在比賽結束后又對五個項目進行了詳細的指導。
六、家長開放日，多彩校本課程精彩綻放；學校在開足開齊國家課程的基礎上，同時也開發了一些適合我校學生發展的校本課程。本學期我校開展了美術、舞蹈、書法、航模海模等幾門校本課程。為了能讓家長清楚的看到孩子們在學校都開展了哪些課程，學校教導處把11月上旬定位家長開放日，在開放日上，全體家長可以到自己孩子的班級跟隨聽課，凡是課程表上的課家長都可以隨時進班聽課，家長開放日可以聽課，可以看學校的校園文化，還可以給孩子的老師以及學校提出合理化的建議和意見。
七、迎接寧陵縣教育局各校的校長參觀學校的綜合實踐活動10月26日，寧陵縣教育局領導一行三十余人在河南省教研室綜實教研員的帶領下，到隴海中路小學參觀交流，觀看了學校綜合實踐課程設置和社團活動成果展示。參觀團首先參觀了學校綜合實踐“創客心工坊”社團的精彩展示，接著又依次參觀了學校繪本室的繪本閱讀課展示，航海模型現場表演以及航模活動室，舞蹈教室的舞蹈表演，最后行至多功能廳，學校趙慧老師為來訪校長展示了一節精彩的綜合實踐活動現場課。“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，我區的“六名工程”第二個周期已經啟動，我們隴海中路小學全體師生將繼續在區多彩教育理念的引領下，以“三化”建設為發展方向，以“三課一評”為教學抓手，扎扎實實、認認真真的開展學校各項教育教學活動，為二七多彩教育增磚加瓦。
小學教學工作匯報 篇6
我校實施“體育、藝術2+1項目”，旨在全面貫徹落實黨和國家德、智、體、美全面發展的教育方針，進一步推動學校體育和美育工作的改革與發展，為學生的全面發展奠定良好的基礎，為規范辦學行為，切實減輕過重課業負擔提供有效載體，提升教育品位，全面開展“體育、藝術2＋1項目”，即通過學校組織的課內外體育教育和藝術教育活動，讓每個學生在義務教育階段能夠掌握兩項體育運動技能和一項藝術特長，把實驗作為全面貫徹教育方針，扎實推進素質教育的主要抓手和有效載體，進一步推動高標準義務教育的實施和區域教育的均衡發展，推動新課程改革向縱深發展。在常規教學、課外體藝活動和業余體藝活動、運動訓練、體藝競賽等學校體藝工作中取得了優良的效果和成績。在整個實施體藝2+1項目中，學校做了大量的工作，經總結如下：
一、重視學習，全體參與
我校在開展體藝2+1活動初始，組織教師加強學習，提高認識，增強全體教師全面參與體藝2+1項目工作的自覺性。學校主管部門召集教師召開會議，學習有關精神，并讓教師觀看圖片，了解其他學校開展的情況以及開展體藝2+1之后學生的變化，使教師更新觀念，增強開展體藝2+1項目的主動性。并要求教師做好引導工作，讓學生樂意參與體藝2+1項目。
二、加強領導，建立組織
為了更好地開展體藝2+1項目，學校領導層經過商量，成立了體藝2+1項目領導小組，具體負責對實施“體育藝術2+1項目”的組織協調工作。校長親自抓，落實專人具體負責，由教導處牽頭，其他處室配合，組織班主任和專業教師具體負責實施。為了能夠切實可行地開展，學校還召開班主任和音體美教師會議，做到分工明確、責任到人。
三、確保活動時間
學校為引導師生樹立“健康第一”的辦學指導思想，結合我校陽光體育一小時活動，學校在每天的大課間活動中，按年級劃分好場地，每天安排好活動項目，要求班主任教師跟班，引導學生安全有序的開展活動。
四、適時對學生做好評定、評價
學校定于每學期的期末對學生的'“體育、藝術2+1項目”技能水平進行評價、認定。評價、認定辦法如下：
1、學校根據各年級學生的實際情況和發展需求，制定相應（最低限度）的評價標準，激發學生活動興趣，樹立學生的成功意識與心態。
2、“體育、藝術2+1項目”的認定采取本人現場表演、教師測試的辦法。
3、“體育、藝術2+1項目”的認定，主要由班主任和體育、藝術教師負責，認定時主要以技能為主，同時參考學生的興趣態度及知識的修養等表現進行全面科學的評價。
4、學生獲得項目認定后，學校將學生的認定結果記錄在冊、備案。
五、下一步的打算
我校辦學思路上對“體育、藝術2+1項目”工作繼續強化。把每天一小時校園體育活動和“體育、藝術2+1項目”工作有機結合起來。規范辦學，嚴格執行教學計劃。發揮“主渠道”作用，要保證開齊開足體育、音樂、美術、綜合實踐活動等課程，嚴禁擠占體育、音樂、美術等課程。
由于受環境條件制約，我校辦學場地較小，大型的活動不是很好開展，我們將在今后的工作中加以細化，爭取做到小而精。我們始終相信“體育、藝術2+1項目”對學校發展、對學生成長的巨大推進作用，今后我們將繼續加大此項工作的力度，力爭真正將“體育、藝術2+1項目”做好做實。
在今后的工作中我們還需要不斷的更新觀念，細化工作，檢查不足，提高效率，爭取更好的教學效果和更優越的競賽成績，為我們體藝特色學校發展加快步伐而努力。
小學教學工作匯報 篇7
春風送暖，欣欣向榮。在學校領導的精心統籌和科學指導下，復華小學線上教學有條不紊地進行著。為更好地梳理線上教學情況，切實提高線上教學質量，4月11日，復華小學校兩校區教師齊聚云端，召開線上教學工作總結會議。魏亞波副校長、修鴻雁副校長、張磊主任針對教學工作進行了總結，韓吉青校長全程參與會議。
疫情當前守初心，線上教學展風采。在這個特殊的春天，我們雖然足不出戶，但卻時時刻刻堅守在自己的工作崗位上，用愛與責任守護著自己的學生。修鴻雁副校長播放了一段精彩視頻，用一張張的側影速寫復華教師特殊時期下的“十二時辰”。
魏亞波副校長和張磊主任對線上教學工作進行全面總結，分為“常規教學、多彩教研、特色活動、奉獻合作、問題反思、線下復課”六個章節。
線上教學期間，我校師生緊密配合，在防控疫情的同時關注教學成效和學生居家生活，保證線上教學工作有序推進。
從豐富多彩的線上教學中，我們不僅看到了孩子們的成長，更看到了復華教師的奉獻。他們是爸爸媽媽是兒子女兒，更是教師；他們是班任科任是后勤管理者，更是合作伙伴；他們傳授知識，培養習慣，指導家長更是心理咨詢師；還少不了最美的大白！
疫情對于教育是一場挑戰，也是一次新的.機遇。面對新出現的問題、我們也在不斷的反思，作為新時代的教育工作者，應該更新教育理念，創新教育方式。
待到春暖花開，重回課堂，我們也將更好地融合線上線下，做好新一輪的教學實踐。
最后，韓吉青校長以“建設百年復華，創造教育經典”為主題進行了重要講話，對老師們線上教學工作表示肯定，強調特殊時期特殊使命，鼓勵我校老師在疫情期間勇于擔當，團結協作，對今后的教學工作提出了更高的希冀。
莫道浮云終蔽日，嚴冬過盡綻春蕾。復華全體教師用實際行動，詮釋大愛師魂。期待美好重逢，謹愿山河錦繡！
小學教學工作匯報 篇8
我們××小學現有八個教學班，在校學生366人，教職工20人，學校環境優雅，各種教育教學設施基本齊全，為教育教學有序進行提供了有利的資源保障。一學期來，在縣黨委、政府和教育局的領導下，我校實施了精細化管理制度，緊緊圍繞教育教學這一重心，堅持“質量立校，管理興校”的辦學大思路，苦練教師素質，嚴抓課堂教學目標管理，借助現代技術教育手段，不斷優化課堂結構，健全教科研體系，強化教學研究，規范師生教學行為，完善校園管理制度。學校的辦學效益和教學質量不斷提高，得到了社會的認同。今天，縣局評估團來到我校，我謹代表學校全體師生向各位領導表示最誠摯的歡迎，并誠懇地希望你們多指出我們工作中的不足，以促今后工作再上臺階，再創輝煌！現將我校的教育教學工作向各位領導做以匯報。我們××希望小學以“建一流班子、帶一流隊伍、育一流學生、辦一流學校、創一流業績”為辦學總目標，充分發揚“團結、務實、勤政、高效”的領導工作作風和“嚴謹、求實、探索、奉獻”教師工作作風，教書育人，全面發展，教育教學質量穩步提高。加強學校教學常規管理，促進教育教學質量和辦學效益的提高，是全面提高教育教學質量，實施素質教育的最根本保障。本學期，我校堅持常規管理工作的基本原則，較好地完成了學校各項常規管理工作任務，取得了一定的成績。現將我校一學期來的教學常規工作向各位領導匯報如下：
一、課程管理
1、嚴格執行課程標準和課程計劃
我校嚴格按照教育部新頒發的課程標準、課時計劃和教學內容，開齊課程，開足課時。并確保各學科有教師任課，無任意增減或刪改課程課時現象。
2、制定學校教學工作計劃
我校每期開學初均召開全體教師會議。反復討論擬訂《學校教學工作計劃》的指導思想、原則以及工作重難點和完成各項教學、教研任務的具體措施。然后各教研組、班主任圍繞學校計劃，擬訂各類計劃 。
二、教研組管理
1、建立健全教研組織
我校根據課程標準、課程計劃以及教學內容要求，結合學校規模及特點，共設語文、數學、科學、品德、體衛藝五個教研組。各教研組長均由學校本學科學識水平高、科研意識強、具有學科帶頭作用的老師擔任。他們是：語文組：呂世寶；數學組：毛富興；科學組：韓順昌；品德組：高川；體衛藝組楊梅。
2、教研創新有特色。
我校教研工作以校本教研為主。各教研組每期在校內組織教師聽公開課，組織教評課兩次以上。此外，還鼓勵教師跨組聽課，評教法等。各教研組每學期均按學校要求圍繞教學的“備、教、輔、批、考、研”等六個環節探討，開展專題討論兩次。
三、教學管理過程
1、教學常規環節檢查與督促
主要從四個方面進行：一是各教研組每月檢查本組教師教案、聽課記錄、作業批改一次。為督促各教研組檢查本組教師教案、聽課記錄、作業批改的質量，定期與不定期對教師進行抽查。抽查結果顯示：各教研組均把檢查教師教案落到實處。二是教導處加大教學中的“備、教、輔、批、考、研”等六個環節工作的抽查力度，每學期抽查三次。抽查結果顯示：各組教師作業適量，補救措施具體，每次檢查、抽查結果都認真作好小結，進行評比，評出優、良、中、差，并在教師會上公布。三是督促班主任每期終給學生寫鼓勵性評語，并根據評語的質量進行評比。四是校領導班子在各自兼課的同時，每學期均聽課在30節以上；五是每學期抓好教案、作業、課件、評語的展評，評出優秀教案、作業批改優秀人員，并進行獎懲。
2．因材施教，分層教學。
每學期初，要求各個班級做好扶優幫差活動計劃，有針對性地開展輔導。
3、加強素質教育，開展豐富多彩的興趣活動。
本學期初學校結合本校實際，成立了運動隊、音樂興趣小組、美術興趣小組、寫作興趣小組及書法興趣小組。
4、教學觀摩與經驗交流
各教研組每期組織本組觀摩課二次，且要求無課的其它組教師跨組聽課，擴大交流。此外，還抓實每學期召開一次任課教師經驗交流會。抓好每期一次的學生“學法”經驗交流。
四、學籍管理方面
嚴格按照十堰市學生學籍管理辦法執行，如數注冊學籍，嚴格管理檔案，及時清查學生學籍變化情況，服務于學生，服務教學。建立健全學生成長記錄袋，并按時填寫。
五、教學設備管理
1、建立健全各室規章制度
為強化對各部室的管理，按學校要求，各部室均有安排責任心強、素質高的人員負責，并建立有關管理制度及工作措施，規范了各室的工作紀律。
2、充分發揮各室作用，為教學服務
（1）各室在學期開學前制訂了工作計劃，并有工作記錄，各室工作管理制度及措施規范，管理人員強化了工作責任心，嚴格紀律，到崗到位，物品、儀器擺放有序、存放整齊，使用程序清楚，歸還手續齊備，學生實驗及教師演示實驗登記要詳細，真正為教學提供了良好的服務。
（2）學期期末各室向學校匯報工作一次：為學校和活動類課程提供服務的次數、質量、效果，各室并開展了1次評比。
3、校本培訓
一是切實抓好在教學方面的“備、教、輔、批、考、研”等六個環節的“傳、幫、帶”工作，把教學實踐經驗差的教師以及新增教師明確為學校骨干教師的“幫、帶”對象；二是抓好集中學習，以轉變全體教師的教學思想理念，提高教育理論、教學水平及科研能力為重點，抓好這些方面學習和經驗總結；三是提倡自學、邊干邊學；四是提升教學基本功，切實抓好教師基本功培訓。
六、評價管理
1、強化教學常規管理，切實提高教學質量
根據《××鎮中心校教學工作常規管理要求》以及我校教師教學常規考評方案，對常規教學常抓不懈。對教師的 “備、講、輔、批、考、評”嚴格要求，環環緊扣，項項落實，不搞形式主義，不走過場，講求實效。學期末，檢查教師各類計劃的完成情況以及各科教案，并從課時數量、教學環節的設計等方面做出了公正客觀的評價。加強教學質量監控力度。教學質量是學校的生命線，學校要上等級，學校要興旺，要有人氣，教學質量是關鍵。一學期來，教務處認真執行學校教學質量監控管理考核細則，加大對教學質量的監控力度。（1）教導處對各學科進行質量監測，通過抽測，使學校及時了解各學科特別是薄弱學科教與學的.情況，以便加強對薄弱學科的教學管理。（2）加強培優補差工作。學校注重培優補差工作，各個班級針對教學狀況進行分析，確定了培優補差目標，制定了培優補差措施，不放棄每一名學生。（3）加強對小學科的監控力度，實行綜合學科期末考試制度。（4）教師備課認真鉆研，潛心學習，力求創新，備課時不僅要準備教材上的知識和教師個人儲備的知識，更多的是要準備課堂上師生互動所產生的新知識，增強了同他人合作意識。教案書寫認真、清楚、環節齊全，體現了自主、合作、探究的學習方式。課后的反思具有針對性，記錄了每節課的得失、成敗、內容詳實，對以后的教學具有很強的指導性。（5）教務處對教師的備課情況采取定期檢查與抽查相結合的辦法，并做到有檢查、有記錄、有反饋，嚴禁教師不帶教案進入課堂。學期末學校都要舉行教案評優活動。由于我們嚴把備課質量關，為提高課堂教學效率提供了保證，我校的教學質量在全體任課教師的共同努力下，穩步提高。
2、完善、落實教師的評價機制，改革考試制度。
為客觀公正地反映每位教師的德才表現和工作實績，激勵教師提高政治思想，理論業務水平，認真履行職責，打破平庸，創設公平競爭的用人機制，建立了以教師自評為主，學校領導、學生、家長共同參與的教師評價體系。教導處根據教師的教學計劃，認真檢查落實情況。學期末由教師做工作總結，教務處根據聽、評“推門課”、“公開課”的情況，從教師的職業道德、專業水平、課堂教學、專業發展等方面對教師進行量化考核，又結合教學常規檢查、家長、學生的問卷調查及教師間的互評對教師的德、能、勤、績等方面進行綜合考察，做出最后的綜合評價。對教師通過政策引導，促使教師把主要精力放到教學上。為充分發揮考試對教學的促進、指導作用，改革了考試制度，校內對所有學科進行抽查監測，緊緊圍繞新的課程標準，以培養學生能力為出發點進行命題研究，不出偏題、怪題，力爭教學成績反映學生的真實水平，力爭做到公正、公平地評價教師的教學工作。
3、評價指標多元化、評價方式多樣化、評價主體多邊化，促進學生自主持續發展。
評價不只是檢查學生知識、技能的掌握情況，更為重要的是關注學生掌握知識、技能的過程與方法以及與之相伴隨的情感、態度、價值觀的形成。評價不再是僅僅為了選拔甄別，而是如何發揮評價的激勵作用，關注學生成長進步的狀況，并通過分析指導提出改進計劃，促進學生發展。評價不僅注重現實表現，而且注重未來發展，要面向未來，面向全體。
學校制定了新型的、科學的評價制度，不僅考查學生學到了什么，更要對學生學會學習、學會合作、學會做人進行綜合評價。如語文學科對學生課外識字的評價，教師不僅關注學生課外識字的數量，還關注課外識字的途徑和方法，尤其關注學生識字過程的獨特體驗及識字的主動性、識字的興趣等。學校對學生進行多樣化的評價方式，變甄別性評價為教育性評價，挖掘學生的閃光點，將評價伴隨教學過程中，有分項，有綜合，有教師觀察與學生談話、學生成長記錄袋，從過去過分關注結果逐步轉向對過程的關注。評價重心逐漸轉向更多地關注學生求知的過程、探究的過程、努力的過程。關注了學生在各個時期的進步狀況。如建立的成長記錄袋，收集了學生最得意的一幅繪畫或手工作品、最漂亮的一頁文字，每學期拿到班里展示一番，看到自己成長的足跡，可進一步激發學生學習的興趣和潛能，更重要的是樹立學生的自信心。還要特別重視即時、即地、即興的評價。如課堂上老師說：“你說得真好，能聯系自己的生活談感受，如果聲音再大些就更好了。”“瞧，他觀察得多仔細！不僅用眼睛看，還用鼻子聞，用手摸。”從這簡單的評價不難看出，注意了學生的閃光點，使學生看到成績的一面，同時指出不足，一定會使學生再努力并且有了方向，會獲得更大進步。學期末，班主任要對所帶班級學生成長情況進行認真分析總結。學生的每學期質量評價，體現在學生的素質教育評價手冊上，班主任及任課教師寫出素質報告，采取激勵性、指導性和發展性評價，重視學生的自我評價和生生互評，改變了以往以分數定高低的評價方式，認真填寫《小學生素質教育評價手冊》，反饋給學生家長，再由學生家長簽字，寫出家長意見反饋給班主任，學校進行監查、檢驗。對學生的發展及成績，家長均能給予認可。學期末教師根據教學質量寫出詳細的卷面分析，各個年級任課教師集中一起認真對教學質量進行分析，寫出分析報告，總結經驗、查找差距，幫助學生不斷進步。
七、教學常規管理中存在的問題與不足
1、教師評價側重獎懲性，量化內容、共性內容多，定性、個性關注不夠。潛心研究教師評價，特別重注發展性評價的研究，使評價制度有利于教師的全面發展，和諧發展和可持續發展。
2、好的質量來自于好的教學，好的教學來自好的老師，好的老師來自好的教科研。教師和教科研是提高質量的關鍵，因此，要花大力氣提高教師素質，提升科研水平。
3、校本課程研發還處于初級層次，沒有形成特色，必須加強組織建設、隊伍建設。真正開發出具有地方特色，學校特色的校本課程。
4、努力改善教學條件，使多媒體教學走進班級，充分發揮網絡資源和現代教學手段作用。
固然我校取得了一些成績，還存在一些不足，但是，我們會在上級領導的指導下，揚長避短，進一步加大教育教學常規管理力度，努力使我校的教育教學常規管理水平提高到一個新的水平。
匯報完畢，請領導指示！
小學教學工作匯報 篇9
一、全面提高我校教師職業道德水平。
**中心小學為更好地貫徹、實施《公民道德建設實施綱要》，更快提高老師的職業道德水平，我們以縣科教系統開展師德活動為契機，緊密配合鎮中心校行政，并結合本校實際，切實地開展教師職業道德建設工作。首先制訂好師德建設計劃，利用各種會議組織教師學習《公民道德建設實施綱要》，《**中心小學教師職業道德規范》和組織老師深入學習“師德標兵”先進事跡等有關師德建設的文章，使廣大教師樹立起愛崗敬業，安教樂教，為人師表的良好師德形象。
**中心小學同時結合本校實際，制訂《教師日常行為規范細則》，向全校教師提出師德建設的目標、要求，建立以教育為基礎，以制度建設為核心，以督導評估為手段的師德建設工作機制，切實推行師德量化評估方案，努力提高教師隊伍的師德水平，努力塑造新時代教師的新形象。其次結合縣、鎮的師德紀律教育學習活動月，組織廣大教師學習有關關紀律教育活動的文章，收看師德專題教育錄像片，寫讀書筆記，心得體會，貼在教師學習園地，相互交流學習。進一步提高教師的道德觀念和法律意識。為了把師德建設活動落到實處，還制訂《**中心小學教師職業道德考核細則》，每一項進行量化考核，使教師自覺執行。
二、加強學習，樹立新的教學理念。
本學期繼續緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構件新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。我校教師將新一輪課程改革視為一次難得的歷史機遇，將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮。
通過學習，教師們逐步領會到教學的終極目標不是讓受教育者適應現實，而是改造、創建新的現實，培育出有創造能力的人。從而形成了“實施新課程的成敗在教師，教師的要務在于更新教學觀念”的共識。確立了“一切為了人的發展”的教學理念。樹立“以人為本，育人為主”的思想。樹立學生主體觀，貫徹民主教學思想，構建一種民主和諧的`師生關系，尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，相信學生都存在發展潛能，積極創造和提供滿足不同學生學習成長的條件。樹立學生發展觀，將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。關注學生情感的體驗，關注學生學習興趣等非智力因素，重視了學生獨立性、自主性的培養與發揮，使獲取知識，學會學習，掌握知識和技能的過程，成為學生豐富情感完善自我，學會合作，學會做人的過程。
三、加強管理，落實常規工作。
1、加強學生學籍管理 學籍管理是學校管理工作的一項重要內容。本學期我們根據縣教育局關于加強小學生學籍管理的有關意見，對全校學生的學籍檔案進行了全面的復查，發現問題及時糾正，對轉學、休學、復學，掛靠的學生學籍進行了規范，并及時辦理相關學籍變更手續，對新生實行入學登記制度，建立了完整的學生學籍檔案。
2、加強教學常規管理
為了確保學校教學秩序的正常進行，我們建立健全了教學管理制度和教學質量的綜合評價體系，加強了學校內部各項教學工作的科學管理和考核獎懲力度。在宏觀上體現管理的目標是“德、智、體、美、勞”全面發展，從微觀上，對學校的授課計劃、備課、教學、批改、輔導、復習、考試、成績評定等項教學規章制度，做到嚴格要求，嚴格管理。本學期，學校教導處堅持除每月的常規檢查外，還重點對校本課程的落實情況進行了專項抽查，保證課程計劃的整體有效的落實。
3、加強畢業班管理
畢業班工作是學校工作的重點。為了讓每一名學生都順利畢業，合格升入初中，學校領導高度重視，開學初，學校領導班子經過認真研究，加強了教師的力量，用具有豐富教學經驗的教師來擔任六年級的教育教學工作，并把畢業班工作列入重點工作之一。及時召開畢業班
教師會、學生會、家長會，了解學生狀況。要求教師以教材為主，打好學生雙基，制定系統的、科學的、周密合理的教育教學計劃和復習計劃，采用抓兩頭帶中間的辦法，認真上好每一節課，特別對過去學習底子薄的孩子，教師更是關心照顧，早來晚走，利用課余時間不計報酬為孩子們輔導。
四、改革完善師生的考核評價制度。
1、進一步開展文明班、文明校的創建活動。我校制定了《**中心小學文明班評比方案》，動員和組織全體師生開展以十項內容為評分標準的創建文明班活動，開展以七項內容為評分標準的創建文明學校活動，在教師中開展文明和睦家庭活動，促進社會主義精神文明建設。
2、健全有利于培養人材，發現人材，使用人材的優良環境與機制。 建立和完善小學教師職業道德、綜合素質考核獎懲制度，評選先進教師做到“公開、公正、公平”。我校把教師職業道德建設納人重要議事日程，做到制度落實、組織落實、內容落實。校長親自抓教師職業道德建設工作，并率先示范、以身作則，加強自身職業道德修養，杜絕巧立名目亂收費。學校的黨組織和黨員教師發揮政治核心和先鋒模范作用，做好教師的思想政治工作，還充分發揮學校工會小組、共青團在教師職業道德建設中的作用。
3、做好全體教師的考核評價工作，使用縣科教局制定的考核辦法。突出優質多得，多勞多得，責重多得，強調協調和整體創優，完善學生素質個體評價制度。(1)根據素質教育質量目標要求，結合本校實際，修訂學生素質個體評價方案，注重評價內容的全面性，評價視點 的科學性，評價操作的可行性和評價結果的效力性。(2)積極探索有利于全面提高學生素質的學生管理制度和評價制度。(3)實施各年級學生學習成績等級評定制度。學生素質個體評價合格率100 %，優良率96.8%。 五、綠化、美化校園，營造良好的學習環境。
1、創設幽雅的校園環境。學校加快綠化、美化、凈化校園步伐，把綠化區、美化區、凈化區責任到班到人，把校園內及周邊的環境整治好，在舊校區種上綠樹紅花，努力創設奮進的育人環境。
2、學校領導親力親為一手抓，校園內外的綠化、美化、凈化已舊貌換新貌。嫩綠的花草樹木充滿生機。上級教育部門的領導到校調研后對學校的綠化、美化、凈化工作給予充分的肯定與好評。
3、學校指定一系列的管理制度，走依法治校的道路，規范各班綠化區、凈化區的環衛保潔管理工作，營造良好的育人環境。
六、鞏固“普九”成果，管好用好教育經費。
1、認真貫徹落實《義務教育法》和上級有關文件的要求，嚴格控制學生輟學，堅持依法辦學，確保我校適齡兒童入學率達100%。密切與**鎮委鎮府、**村委干部的聯系，執行有關法律法規，使適齡少年兒童都能接受九年義務教育，鞏固普九成果。
2、學校通過家訪或召開家長會議的形式，向學生家長宣傳教育法規，爭取全社會關心支
持教育。對有流失的學生，能夠及時家訪、了解實際情況，查找原因，做到有的放矢地進行教育。采取有效的辦法，對學生家庭確實有困難的采取幫扶等措施，杜絕學生流失。
3、教育教師熱愛學生，關心學生成長，對學習差的學生進行幫助，
成立學習小組，形成互幫互學的良好學風，使學生感受到學校“大家庭”的溫暖。
4、遵守財務制度和校務公正，增強理財透明度。通過多渠道籌集學校建設資金，加快學校建設的步伐，完善好學校布局調整的總體規劃。
七、加強學生的安全教育，創建安全文明和諧學校。
1、加強學校周邊環境的整潔，把學校創建為安全文明和諧學校。我校學生的安全教育工作是利用校會、班會、品德課、隊活動課的主題會開展學生的防火、用電安全、交通安全、防雷電、防水、游泳安全、上下樓梯、體育鍛煉事故安全等方面進行教育。聘請了**司法所和**交警大隊的領導到我校進行法制、治安處罰條例、防盜防搶防騙教育、交通安全教育、防火安全教育、破除迷信教育等，確保我校師生在校內、校外沒有發生安全事故。
2、牢固樹立“安全第一”的思想。全面推行安全工作責任制，狠抓校園綜合、普法、創安等各項工作的落實，為我校創設優良的育人環境。
3、衛生保健工作，加強學校食堂飲食衛生安全和住宿生安全的管理。本學期，學校主要以上好衛生健康課為主，加強“兩操兩課一活動”的工作，并結合作好學生體檢，作好各種疾病的免疫和防治，嚴防各種疾病進入校園。
八、存在問題和努力方向。
1、辦學條件方面：多方籌措資金，加快學校的建設，完善現代化教學設備設施，使學校早日邁上現代化教學步伐。
2、學生的安全問題還存在隱憂，雖然我們學校實行上學、放學迎送制度，但是全校80%以上的學生都離學校較邊遠，而且山路崎嶇。故此，我們更要提高師生的安全意識。 3、學校管理方面，教師重智育輕德育現象仍有存在。德育工作方法與手段欠創造性、針對性和實效性，且常規管理與教書育人、為人師表的要求仍有一定的差距。
4、教育經費短缺，現代化教育手段的運用缺乏財力保障。
5、努力方向：我們要立足學校實際，著眼于未來的辦學總體規劃，開拓進取，大膽實踐，一如既往地堅持正確的辦學方向，發揚優點，克服不足，把**中心小學建設成有特色的學校。
小學教學工作匯報 篇10
各們領導、各位同仁：
大家好！非常感謝中心領導對我校科學教學工作的充分肯定。上學期，我校科學教學以科研為引領，立足校情，從團隊專業成長、以探究為核心的課堂教學研究、科技實踐活動的普及與創新三方面推進教學工作。
一、以團隊精神和工作作風業績，羸得學校的重視和支持。
科學學科是小學科，但在我校卻從未有任何領導、教師在主觀或客觀上看作副科之列。為保證上好科學課，學校在學期課表安排上優先排好科學課，保證實驗室的分配使用，實驗器材在按要求配備的基礎上，盡可能地滿足老師的教學需求；教師們都知道，科學課不僅和其他學科一樣不能擠、占，還應該提前帶隊到實驗室，需要學生自備的實驗物品，也會在教室黑板提示欄中標明。這一切不僅是因為我校傳統的海洋科普教育特色給科學學科奠定了基礎，更是靠科學團隊中的每一名教師用自己的實干精神和工作業績來爭取到的。我校科學團隊，是榮成市第一批四名工程名課程團隊，每名教師都沒把自己當作副科教師，每一堂課都力求科學、嚴謹、生動、精彩；每一次實驗備課，教師都是親身操作一遍，并充分預設可能出現的意外，做到準備充分、保證安全。科學素養、探究精神和實踐能力，這些無不是未來人才所必需的素質，認真鉆研、上好每一堂課，是科學教師的責任。
二、以名課程團建設為驅動，促進團隊教師的專業成長
20xx年上半年是名團隊培養期的最后一個學期，期間，團隊成員都認真地總結近三年的成長歷程，總結經驗，查找不足，在學習、科研、幫攜等各個方面爭取更高的突破。團隊成員主動在學科資源、優質課評選、科技創新大賽等活動中，擔當重任，并帶動非團隊教師業務能力的提升。在他們的帶動下，善學才能善研，善研才能善教，成為科學組教師的共識。組內教師經常學習前沿理論，結合學習情況舉行討論會、交流會，指導教學實踐；堅持開展聽、評、說課，并且把這個活動作為一個重要的教研活動；只要有公開課,都會主動抽時間去聽。上學期我們先后派出47人次外出參觀學習，回校后通過教師大講堂分享所得，指導教學實踐；學校還先后組織3次科學學科觀摩培訓活動，提升科學課老師的專業素養，鼓勵不斷加強自身的科學課業務水平。我校科學教師先后取得省級優質課7節，威海優質課12節，省級4個課題完成結題工作，發表省級論文10篇，威海論文8篇，課程資源多次獲獎。許多兼職教師也先后在優秀課程資源評選、校際聯誼觀摩中斬等露頭角。
三、以課題研究為引領，提高探究課堂教學的有效性
我們以《以探究為核心的科學課堂教學模式研究》課題研究為引領，探索課堂教學指導策略。科學探究不僅需要興趣的引領，更需要嚴謹的精神。小學科學課的組織教學是一個首先要解決的難題，否則就“亂”而難“收”，有效探究便無從說起，課題研究更難有實效。所以，上學期我們一方面從“注重過程評價，培養學生良好習慣”的研究入手，為培養學生自主、合作、探究的學習方式提供保障、打好基礎，激發呵護學生的'科學興趣。我們注重學生的過程評價管理，認真討論研究制定了科學課學習過程評價標準，以激發學生學習興趣為主實行爭章奪星制度，將細心觀察、認真傾聽、能夠提出具有科學性的問題、敢于說出自己的猜想和觀點等與科學素養的相關指標，在評價指標中予以呈現。對學生的評價分為課堂行為規范、實驗操作與小制作、期末考試三個方面。每月一檢查，達到五星者可以自選座位，當小組長等。經過長時間的訓練學生學得主動，學得輕松，各方面的素質都得到提高，良好的行為習慣逐漸養成。
另一方面，我們以“探究發現式”、“實驗探索式”、“探究實踐式”、“交流探究新知式”探究課堂四個主要模式為研究方向，進行了理論和方法層面的準備，并通過開展調查問卷、主題研討、課堂觀摩等課題研究活動，提高教師的課題研究水平，為下階段的實踐和研究打好基礎。
四、以科技活動為載體，提升學生的科學體驗和科學素養
科技活動是提升學生的科學體驗和科學素養的重要途徑。我校科技活動形式多樣、內容豐富。一是“走進海洋”科技實踐活動。延續了我校的海洋科普特色，校內外實踐相結合，激發了學生對海洋的了解和關注，得到學生的廣泛喜愛。二是科學素質提升興趣小組。為滿足學生孩子的興趣和成長需要，在學校的大力支持下，我們與信息、電教、體育教師共同攜手，開足開好航模、四驅車、機器人、網頁設計、科幻畫活動小組等，不僅豐富了校園生活，更滿足了不同學生的發展需要，實效性地提升了學生的科學素養。三是依托“校園科技節”，廣泛開展科普活動。通過每年一屆的校園科技文化藝術節，為每一個學生創設展示自己才華的舞臺，提高他們學科學、用科學的積極性。在威海市第28屆青少年科技創新大賽中，我校科技實踐活動、科技論文、科技發明多項獲獎，其中科技實踐活動獲山東省一等獎
新學期，我們重點在以下方面取得突破：
1.團隊素質穩中求升。新學期我們面臨的最大挑戰教師人員調動所帶來的沖擊，特別是團隊負責人的離開使我們的許多工作限于被動。但我們相信，科學組團結向上，拼搏創新的精神是我們迅速成長的源動力。我們將迎難而上，通過結對幫扶、專業學習、說課標說教材、觀摩研討等途徑，讓每一個新加入的成員迅速成長起來，超越昨天，再創輝煌。
2.課題研究全面鋪開。新學期將按照研究計劃，分工合作，對上述四種課型開展研究。為保證研究效果，我們將每月定計劃、定主題，有活動、有總結，并將經過檢驗的研究成果應用于教學，在實踐中研煉、提高。
3.擴大科技活動普及面。一是擴大參與面。與學校活動課堂第二課堂相結合，我們航模組、四驅車組、網頁設計組、科幻畫組將以活動課程的形式，面向全體學生開放。每日一節，在課時上給予保障。二是豐富活動形式。與學校家長義教活動相結合，聘請具有專業特長的家長，擔任學校科技活動輔導員，讓更多的孩子愛上科學，更多的家長關注科學。
上述是我們在科學教學中的一點淺顯的做法，敬請各位批評指正，謝謝大家！
小學教學工作匯報 篇11
根據教育局的“檢查反饋意見表”和中心小學的整改方案，結合我校的實際，制訂此整改方案。
1、緊緊圍繞上級教育主管部門的工作部署，依據《汕尾市教學教研常規》和《海豐縣義務教育階段教學質量綜合評價方案》（修訂稿）的工作要求，認真抓好教學工作過程和教學質量目標管理，大力推進學校整體教學質量的提高。
2、嚴抓常規管理，規范教學行為。加強課程計劃的執行和管理。嚴格按課程表上課，保質保量上好每節課，杜絕私自調課、挪用課程、曠課、遲到、早退、中途離堂等現象。著力提高備課質量，杜絕網上下載打印教案，提倡手寫教案，并在課后撰寫教學反思。同時做好兩個常規工作資料的積累歸檔，尤其要重視教師業務檔案和學生成長記錄袋的建立。同時，充分利用各種課程資源，有目的地開展教育教學活動。注重培養學生的創新意識和實踐能力，全面提高學生的綜合素質。
3、堅持“教研促課改，課改促質量”的方針，立足校本教研，突出校本教研的實效性。我校將按汕尾市校本教研的工作要求，結合教學實際，認真組織教師學習現代教育基本理論和新課程的教學理念，把黨的教育方針和社會主義核心價值觀細化、實化、具體化，轉化為學生的核心素養和學業質量，體現到課標、教材以及考試評價中。不斷增強教師的教改意識。健全學校的學科教研組，認真開展具有開拓性、探究性、實效性的.校本教研活動。我校爭取在本學期有課題立項，切實提高教師的教育科研能力，有效解決教育教學實踐中的問題，培養研究型教師。
4、繼續實行“推門”聽課制度，關注教師的主導教學與學生的自主學習。根據中心校的安排，我校設第九周為教學開放周，為教師聽課評教、切磋教藝搭建平臺，努力提高課堂教學效益。要求全體教師和班子成員的聽課、評課的節數在20節以上。
5、繼續堅持教學“十字”方針，即備課要深，上課要實，作業要精，教學要活，手段要新，活動要勤，考核要嚴，輔導要細，負擔要輕，質量要高。
6、深化課堂教學改革。充分利用多媒體電教平臺等現代化教學手段，創新課堂教學，把“有效教學”打造成“高效課堂”。
7、進一步加強和規范教學教學常規工作的過程性管理，完善制度建設和落實措施，注重反饋整改，逐步實現教學管理精細化，提高學生學習效能。實行教學教研月檢制度，每月對教師日常教學情況進行一次檢查和考核，教導處將檢查情況寫成書面小結并向教師公開反饋，對做得好的予以表揚獎勵，對存在的不足敦促落實整改。
8、加強學生作業監管。要求各任課老師在認真做好各科書面作業的布置與批改的同時，重視抓好各年級《金牌學案》的隨堂同步訓練。同時要對學生的一些作業和作文進行二次批改，計入作業量。提高學生的學習能力，夯實學生的知識基礎。
9、完善教育教學質量激勵機制，努力提高質量。著重抓好期中、期末教學質量統一監測工作。建立健全的獎教獎學激勵機制，采取有力提質措施，形成競相發展的良好局面。 黃羌鎮小學
小學教學工作匯報 篇12
一周線上教學工作，在全校師生及家長的共同努力下順利完成了。雖還未返校，同學們居家學習的課堂，同樣精彩。停課不停學，成長不延期。
一、線上教學，同樣精彩
線上教學期間，全體老師嚴格遵循制定的線上教學時間和課程表，按時、足量完成了相關教學任務，課前做好充足準備，認真備課、提前做好課件、分享優質教學資源，保證線上教學有條不紊的開展，嚴格掌握學生的出勤率以及學生的每日健康狀況。課堂上，努力創設情境，吸引學生參與到課堂中，利用隨機點名，提醒學生。
課后，布置有針對性的作業，及時批改點評，督促學生及時訂正并為學生答疑解惑。
二、線上檢測，助力教學
本周我校組織學生們進行了線上檢測，檢測之前，教務處領導對各項工作做出了詳細的部署安排。低年級以檢測學生閱讀和計算能力為主；高年級以卷面形式檢測學生的知識掌握情況為主。檢測過程中家長監督到位，老師通過視頻對班級學生進行監督，同學們嚴肅認真答題。檢測后，為了讓學生第一時間了解自己的學習效果，檢測一結束，所有教師就立刻投入到線上批改工作中。批改完以后，老師們把檢測結果及時反饋給家長和學生，對表現優秀的'學生進行表揚，對知識掌握有所欠缺的學生進行有針對性的輔導。
三、勞逸結合，全面發展
在學習之余，我校還設置了眼保健操和廣場體操時間，充分保障學生的視力健康和身體鍛煉，學生通過班級群分享自己每天鍛煉的照片或者視頻。除此之外，我校還安排了陽光體育、居家勞動、美術創作等活動，學生利用居家時間，積極參與家務勞動，每天做一些力所能及的家務勞動，養成良好的勞動習慣，鍛煉自己的綜合實踐能力，促進學生的全面發展。線上教學同樣精彩，相信在大家的共同努力之下，在線學習同樣能讓孩子們得到全面發展。待疫情結束，我們終會再次相聚校園。
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