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    地質工程實習報告優(yōu)秀

    時間:2024-02-19 07:55:06 實習報告 我要投稿
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    地質工程實習報告優(yōu)秀

      隨著社會一步步向前發(fā)展,報告十分的重要,我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性。那么報告應該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的地質工程實習報告優(yōu)秀,歡迎大家分享。

    地質工程實習報告優(yōu)秀

    地質工程實習報告優(yōu)秀1

      地點:西安市藍田縣東湯峪

      一、實習概況:

      二、實習目的:

      1)、使理論聯(lián)系實際,加深和鞏固課堂知識,提高在野外識別各種地質現(xiàn)象的能力同時增加感性認識,擴大視野,培養(yǎng)提高觀察能力,動手操作能力,分析問題解決問題的能力。

      2)、鑒別和觀察常見的巖石,礦物特征及工程性質。

      3)、學習運用羅盤儀器測巖石的走向、傾向和傾角。

      4)、了解三大巖石的形成過程,產生年代、結構、產狀、形成原因及現(xiàn)象以及流水的地質作用對巖石的影響和沖刷成河谷的過程。

      5)、了解地質構造的內容,實踐其現(xiàn)場的判斷方法。

      三、實習內容

      地質概況:

      區(qū)內出露的地層主要有下元古界寬坪群和從中更新統(tǒng)到全新統(tǒng)的第四系。另外,還有少量第三系出露。該區(qū)出露的侵入巖包括酸性、基性和超基性巖,主要有花崗巖、輝長巖和輝石巖。該區(qū)位于北秦嶺加里東褶皺帶的北緣,寬坪群具多期變形特征。早期褶皺近東西向,呈同斜緊閉褶皺,局部出現(xiàn)平臥褶皺,發(fā)生軸面片理S1及腸狀褶皺、勾狀褶皺等,伴隨早期中基性脈巖侵入,為前寒武紀變形。中期褶皺也為近東西向,與早期褶皺樞紐交角不大(<20°)或近于共軸疊加,形成較開闊的彎滑褶皺,產生S2折劈理,為加里東期變形。

      1、秦嶺北坡山前斷裂觀測點

      斷層面走向時而北東,時而北西。實測斷層面產狀,測量構造透鏡體、構造角礫的大小;觀察斷層內出露的輝長巖強烈破碎帶。

      2、參觀湯峪溫泉和河流階地

      湯峪溫泉的特征:

      湯峪溫泉的出露溫度為48—58、7℃(中溫)。湯峪溫泉水是經過下滲、加熱、上升的循環(huán)大氣降水,溫泉水出自一個PH值約為8、5,溫度約為87℃的深部熱儲。溫泉水在其上升至地表的過程中,混入了一些較淺部的水和潛水,混入比例隨季節(jié)變化。在湯峪,降水分配主要集中于七至十月份(約占年降水量的56、6℅),最高值多出現(xiàn)在九月份。這段時間中,由于溫泉水在上升過程中混入的淺部水和潛水有所增加,使得溫泉水的溫度較平常偏低,溫泉水中比淺部水和潛水中濃度較高的化學元素濃度也較平常偏低。因此,湯峪溫泉的出露溫度在不同季節(jié)有所變化。

      湯峪溫泉形成條件:

      (1)允許冷的地表水和大氣降水下滲的適當巖層;

      (2)加熱下滲冷水的熱源;

      (3)足夠可供利用的補給水;

      (4)使冷水加熱的足夠時間以及足夠大的熱交換面;

      (5)熱水返回地表的通道。這些條件大多由本區(qū)構造提供。

      湯峪溫泉的形成條件幾乎都受構造控制。湯峪溫泉水來自大氣降水,補給區(qū)主要為出露于南邊的秦嶺,由于補給區(qū)較大,降水也較為豐富,因而湯峪溫泉有較為充足的補給源。大氣降水沿連通性較好的裂隙下滲,并匯入深大斷裂向更深處滲入,下滲過程中,水的礦化度與溫度都會有所改變,在下降到深斷裂某一深度,下滲到這里的水有足夠長的時間和足夠大的能量與物質的交換面與圍巖進行相互作用,它不斷改變自身的礦化度和溫度,最后與巖石達到物理化學平衡,其平衡溫度為87℃左右,PH值為8、5左右,其礦化度的增高來源于與巖石中礦物的化學反應,溫度的增高來源于與巖石的熱交換,而使巖石獲得較高溫度的熱源是稍高于正常熱流值的.深部熱流產生的熱量。經歷以上過程的水,最后上升出露于地表成為泉。

      湯峪溫泉的出露依賴于熱異常及活斷層交匯帶與低地勢在垂直方向上的重疊,即北東向和北西向山前斷裂與隱伏斷層F4交匯帶與低地勢位置的結合。這就是湯峪溫泉的形成模式,它明顯受活斷層控制。

      3、山前斷裂—湯峪水庫大壩路線觀測

      ㈠寬坪群變質巖及原巖恢復

      ①首先讓我們用放大鏡觀察云母石英片巖、二云母片巖的主要礦物、結構、構造,然后老師講解副變質巖概念,我們認識副變質巖的主要特征;

      ②我們用放大鏡觀察綠片巖、角閃石片巖、斜長角閃巖的主要礦物、結構、構造等,老師講解正變質巖概念后,我們認識正變質巖的主要特征。

      4、劉秀橋剖面

      劉秀橋剖面的集中礦物組成:

      輝長巖巖體:輝長巖巖體,是在張性空間中侵入,有片理化、弱蝕變,輝石含量60%左右,斜長石含量30—40%,無石英或極少,巖石呈深灰色,中—粗粒結構,灰白色斜長石和黑色粒狀輝石都成近等軸狀它形粒狀相間分布,塊狀構造,粗粒輝石兩組解理近于直交。

      斜長角閃巖:流變構造、同斜緊閉褶皺發(fā)育,軸面和片理近于平行,長英質變質分異,暗色、淺色礦物分別集中到一起,石英脈和花崗質巖脈發(fā)育,有彎曲、石香腸化和透鏡體化,斜長角閃巖中還夾有云母片巖。

      花崗巖:出露較寬,巖石呈肉紅色,具半自形粒狀結構—花崗結構,主要礦物長石、石英和云母,局部可見由混合巖化形成的眼球狀花崗巖,石英呈拔絲狀,斜長石呈(似)眼球狀,有旋轉碎斑,具粗糜棱巖化。

    地質工程實習報告優(yōu)秀2

      一、 實習要求

      在教師指導下,逐漸學會野外地質勘測的基本知識和方法,如地質羅盤儀的使用,地質點的工作內容,巖層產狀的測定,地質路線的觀測,地質剖面的測繪及節(jié)理的測量與統(tǒng)計方法等。

      仔細觀察與認識不同時代地層的主要巖石性質,地質構造特征,地下水及物理地質現(xiàn)象,達到初步具有觀察和分析野外地質現(xiàn)象的能力。

      對實習地區(qū)的地質條件及工程地質問題進行初步歸納、分析,并結合水工建筑物、港工建筑物、工業(yè)民用建筑物以及道路和橋梁工程等,進行穩(wěn)定和滲漏等方面的工程地質條件初步評價。

      認真并按時完成所規(guī)定實習內容,根據(jù)野外觀察實測資料、記錄、標本及作業(yè)等,實習結束時編寫實習報告和繪制基本圖件,以利于鞏固實習效果和提高獨立思考能力。

      二、 實習目的

      工程地質野外教學實習是本課程教學實踐的重要環(huán)節(jié),目的在于鞏固和加深理解在課堂所學的理論知識,使理論與實踐緊密相結合,提高教學效果;學會野外觀察地質現(xiàn)象和分析評價工程地質問題的初步能力,為今后學習、工作中使用分析地質資料打好基礎。

      頂崗生產實習目的

      實習目的:畢業(yè)實習是理論與實踐相結合的重要方式,是提高學生政治思想水平、業(yè)務素質和動手能力的重要環(huán)節(jié),對培養(yǎng)堅持四項基本原則,有理想、有道德、有文化、有紀律的德才兼?zhèn)涞募寄苄浴眯匀瞬庞兄种匾囊饬x。

      xx年畢業(yè)實習的目的與要求

      實習目的:畢業(yè)實習是理論與實踐相結合的重要方式,是提高學生政治思想水平、業(yè)務素質和動手能力的重要環(huán)節(jié),對培養(yǎng)堅持四項基本原則,有理想、有道德、有文化、有紀律的德才兼?zhèn)涞募寄苄浴眯匀瞬庞兄种匾囊饬x。

      國際貿易專業(yè)認識實習目的

      實習目的:國際貿易專業(yè)認識實習是教學內容的重要環(huán)節(jié),通過專業(yè)認識實習可以使學生了解我國外貿改革、發(fā)展的狀況,擴大知識面,增長見識并對涉外企業(yè)公司的業(yè)務內容、性質和流程有一個初步的感性認識,能初步將理論與實踐相結合,培養(yǎng)發(fā)、、、

      工程地質實習要求和目的

      實習要求在教師指導下,逐漸學會野外地質勘測的基本知識和方法,如地質羅盤儀的使用,地質點的工作內容,巖層產狀的測定,地質路線的觀測,地質剖面的測繪及節(jié)理的測量與統(tǒng)計方法等。

      機電一體化專業(yè)的實習目的

      1)、通過實習加深我們對機電一體化專業(yè)在國民經濟中所處地位和作用的認識,鞏固專業(yè)思想,提高專業(yè)技能,并激發(fā)我們對本專業(yè)學習的興趣。

      2)、通過現(xiàn)場操作實習和與企業(yè)員工的交流指導,理論聯(lián)系實際,把所學的理論知識加以印證、深化。

      橋梁工程實習目的

      實習目的:橋梁實習是橋梁課程教學計劃中的一個有機組成部分,是土木工程專業(yè)的一個重要的實踐。通過組織參觀各類橋梁,觀摩施工的'要點,從更為直觀的角度去看橋,對橋梁的構造形成空間的體系。

      大學生會計認知實習目的

      實習目的:通過本次實習我了解到在單位里能夠學習到很多在學校學習不到的知識。拓寬了我的知識面,擴大了與社會的接觸面,對于我來說收益良多。并且為以后畢業(yè)實習打下了良好的基礎。

      大學生實習的目的和實習要求

      實習目的:畢業(yè)實習是國際經濟與貿易專業(yè)學生在學習專業(yè)基礎課和專業(yè)課之后所進行的重要實踐教學環(huán)節(jié),是培養(yǎng)方案的組成部分。要求學生深入社會、企業(yè)進行實習和調研,綜合運用大學四年所學的各種理論知識和業(yè)務技能了解經濟發(fā)展的現(xiàn)狀、、、

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