崗位練兵工作總結集錦（15篇）
總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，不如靜下心來好好寫寫總結吧。你所見過的總結應該是什么樣的？以下是小編收集整理的崗位練兵工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
崗位練兵工作總結1
醫療技術是保障醫療安全的前提，沒有高素質的醫療技術隊伍，就沒有高質量的醫療技術。為提高我局職工的整體素質，貫徹落實自治區《關于在衛生系統開展全員崗位大練兵大比武活動》及《拜城縣關于舉辦“行業大練兵、大比武”競賽活動的通知》的文件精神，我局于20xx年8月份全面啟動了醫療技術崗位大練兵活動，現就工作開展情況匯報如下：
一、突出重點，抓住主題，
為崗位練兵提供保障以提高醫務人員技術能力為主線，以“提素質、比技能、講奉獻、樹形象”為主題，以醫院專業技術人員為主體，以臨床醫技組、護理專業組、急救專業組、后勤保障組為基本單位，開展基于崗位性質、基于存在問題、基于人員技術發展需求的技術練兵活動。
二、注重理論學習，加大工作力度，使崗位練兵穩步推進
1、依據縣《關于在全縣開展全員崗位大練兵大比武活動》的文件精神，結合我局實際情況制定崗位大練兵實施方案，成立領導小組，制定年度崗位練兵工作計劃，做到計劃周密，安排得當。
2、加強理論學習，領會精神實質組織醫院職工深入學習文件精神，重點學習崗位大練兵大比武競賽活動實施方案的通知，部署崗位大練兵活動，領會精神實質，明確目標與任務，為我院開展全員崗位大練兵做好準備。
3、加大崗位練兵工作力度，力爭突出成效醫療技術崗位大練兵是“三基三嚴”考核的延續和深化，是加強醫療技術隊伍建設和提高專業技術水平的重要途徑，為此，全局職工人人參與，低年資醫師側重中醫基本技能、基礎知識的訓練，具有一定資質和臨床實踐經驗的醫師側重中醫理論專題講座和臨床代教，學科名優骨干醫師側重職工思想教育、醫德醫風教育及中醫臨床實踐知識培訓，使不同層次的醫務工作者都有不同程度的提高，促進我院專業技術水平的提高。
三、圍繞練兵目標，采取多種形式
使崗位練兵突出實效依據上級衛生行政部門的文件精神及我院制定的“方案”，我院利用多種形式開展練兵活動。
1、強化基本技能訓練，讓醫務人員練就扎實基本功醫務人員的一般基本功訓練，包括中醫基礎知識、基本技能基本理論等。這些主要采取自學自練的形式反復練習，養成習慣。為切實提高醫務人員的基本功，使其具有過硬的基本技能，組織開展了讀經典、背方劑、中醫臨床及針灸推拿等基本知識問答、搶答活動及心肺復蘇競賽活動、院外急救演練活動和基本技術操作講座活動，結合臨床練兵考核等，真正做到了時時練兵、處處練兵，讓醫務人員練就扎實基本功。
2、以臨床實際工作為突破口，提高臨床實踐臨床實際工作是崗位兵練兵活動的重點，醫院始終以醫療質量、醫療安全為重點，要求醫務工作者在臨床實際工作中有過硬的本領，和較高的安全警覺意識，始終將技術大練兵放在工作的首位，臨床工作中的檢查、治療等均按照技術練兵的標準去要求和考核，并與績效工資相掛鉤，確保了該項工作的落實。
3、開展各項練兵活動，豐滿醫務人員的.羽翼，我們在20xx度相繼開展了系列練兵競賽活動，讓醫務工作者在活動中提升素質，以競賽促進練兵活動的開展。5.12護士節我們組織了以“提素質、比技能、講奉獻、樹形象”為主題的“心肺復蘇”競賽活動；6月份組織了3次院前急救演練活動；特色中醫操作方面如：推拿、拔罐、刮痧等，進行了3次操作演練；組織理論考試1次，通過競賽考核等活動，評出一、二、等獎，并給予一定的物質獎勵，做到了讓全員都有參加競賽的機會，為他們搭建鍛煉的平臺，讓練兵成為推進醫療技術能力的催化劑。通過參加活動為自己定位，總結不足。
總之，練兵強技，比武選優。通過練兵比武活動，提升了廣大醫務人員的業務操作水平和技術能力，提升了醫務人員技術專長。在以后的工作中，我們要不斷的在探索和實踐中創建特色，形成機制，為打造一支專業技術過硬，服務水平一流的鄉鎮衛生院而不懈努力！
崗位練兵工作總結2
教師崗位練兵活動，旨在前進教師的教育教育水平。這也是年*開展的需要，教師只要不斷地學習才干習慣當今的教育工作，作為一名中青年教師，我當然不能錯失這個可貴的機會，期望透過此活動來完善自我。透過這一階段的練兵活動我感覺在新課標理論的掌握和新課程理論的使用和講堂教育上有明顯前進。
崗位練兵著力前進教書育人的潛力與水平，盡力為新課程改革效勞，為促進學生的全面開展效勞。
透過崗位練兵活動，期望自己在新課程要求的專業潛力方面有進一步前進。能更好的習慣當今的教育，可以更好的前進了課程實踐潛力，成功構建了有效講堂教育的行為模式，實在前進了講堂教育的有效性。真正的'構成自己的教育風格。在教育教育質量進一步前進，促進了個人教育水平的更持續、更穩步方向開展。
在學習課標理論的一起學校經常組織教師剖析教材，前進教師對教材重難點的掌握和駕御教材的潛力，深度的發掘三維方針，為教師的今后的教育教育潛力的前進打下了根底。
立足講堂、研討教育，用心參加學校開展的說講評課活動，微課活動，加強與其他教師的交流，使自己的本質得到了不斷地前進。
充分利用網絡進行課件制造，對自己的教育是一個很大的補充，一起也講堂增加了一些新的亮點，激發了學生學習的興趣。
認真書寫教案和板書前進自己的鋼筆字和粉筆字的書寫速度和實用性。為前進講堂功率打下根底。
這是在崗位練兵上獲得的一些經驗和小結，崗位練兵是一個長期而不斷內練的過程，只要自己的教育教育水平前進了才干更好的習慣當今的教育，作為一名中青年教師我還有很長的路要走，還要不斷的學習。
崗位練兵工作總結3
一、提高認識，加強領導
XX年初，我校就在局黨委的號召下，把開展崗位大練兵活動提上工作日程，首先成立了以校長為組長，各部門負責人為成員的“會發中學教職工崗位大練兵工作領導小組”，明確分工、職責，納入每學期的工作計劃，制定崗位大練兵活動方案，召開專門會議進行思想動員、布署具體工作，并把崗位練兵活動列入教師量化考核，做為考核教師工作的一項重要內容。使教師既在思想上認識到崗位練兵的重要性，主動投入到崗位練兵中，又在制度上得到約束，保證了崗位練兵的長效性。
二、明確要求，量化管理
為了保證教師長期、有效地堅持崗位練兵，提高教師的業務能力，我校提出了“崗位練兵二十個一”的具體要求，即：
一天：
1、上一節好課；
2、寫好一個課堂反思；
3、完成一次作業批改；
4、做一次課外輔導；
5、閱讀一段課改文章。
6、寫一頁鋼筆字；一周：
7、做一套題；
8、做一次工作反思；
9、與個別學生談一次話；
10、寫一篇案例、上交一份板書創新設計、一份精彩導入。
一個月：
11、上一節公開課；
12、出一套規范試題；
13、上交一份精彩教學設計。
一學期：
14、定一個練兵計劃；
15、研究一個課題；
16、樹立一個超越自我的目標；
17、寫一篇論文；
18、讀一本好書；
19、寫一篇讀后感；
20、寫一份總結。并每周定期檢查過程材料，記入教師量化考核檔案。同時，注重發揮教研組的職能，根據不同學科的特點有針對性的進行練兵，收到了較好的效果。
三、豐富內容、與時俱進
隨著教育的發展，教師的業務能力也有了新的要求，我校不斷地豐富崗位練兵的內容，與時俱進，以提高教師的`綜合素質，適應新的教育教學的需要。
1、堅持兩筆字練習
我校要求教師每天練習鋼筆字一頁，練粉筆字寫一首古詩詞，并按組每周展示。通過近兩年的練習，不但老師的書寫水平有了大幅提高,有的教師還喜歡上了書法。
2、板書設計
由于在教學檢查中發現，老師的課堂教學中板書隨意性太強，所以要求教師針對所教學科，每周上交一份板書設計，選擇優秀的予以展示。通過訓練，教師提高了對板書的重視，也提高了板書的設計能力。
3、精彩導入
為了提高教師的導入能力，要求教師每周上交一份精彩導入，擇優展示，并記入量化考核檔案，大大提高了教師的導入技能，精彩的導入層出不窮。
4、解題本
從XX年起，我校就像哈市先進學校學習，執行解題本制度，要求教師每天解一道中考題、或中考模擬題，要求教師不但會解題，還要分析出題的目的，學生易出現的錯誤和解題技巧等，從而提高教師把握中考題發展趨勢的能力，也提高了教師的析題、解題的能力。并且每年進行教師業務考試，成績記入教師考核檔案。極大地促進了教師對所教學科的學習與專研。
5、抽查課
每天隨機抽查兩節課，教師沒有長時間的準備，既檢查促進了教師提前備課，也鍛煉了教師對教材的駕馭能力。
6、案例分析、教學反思
針對工作實際，要求教師每周寫一個案例分析，每周寫一個課堂反思，養成教師自我總結、反思的好習慣，能認真總結工作中的成績與不足，揚長避短，提高了教師在工作中發現問題、處理問題、解決問題的能力。
7、教學大賽
每學期都舉行教學大賽，評選校教學能手、名師等活動，要求在賽課中使用多媒體手段，提高教師使用現代教學手段的能力，以適應現代教育的需求。
8、理論學習
為了提高教師的理論知識水平，我校定期組織業務學習，進行《新課程教師專業能力培養與訓練》叢書的學習，魏書生的《激發學習興趣十三法》，周弘的《賞識教育》等專業知識的學習，從而培養教師新的教育理念，提高教師的理論水平。
9、專題講座
針對學校工作中的問題和工作需要進行針對性的專題講座，如：如何抓控輟；好何進行思想教育；各學年教學任務的差異；如何搞科研；如何自評等。從而提升教師解決實際問題的能力。
10、師德論壇
挖掘身邊的師德典型，定期召開師德論壇，也做為崗位練兵活動的一項內容，以使更多的教師不但精業，而且樂業。旨在打造一支思想過硬、業務精良的教師隊伍。
四、定期總結、階段驗收
定期總結崗位練兵開展情況，找到差距與不足，在以后的工作中進行加強和調整，對意識不強，參加不主動的進行批評引導，階段性調整工作重點和布署，使崗位練兵活動長期有效地開展。
每學期召開崗位練兵成果匯報會，展示此項活動取得的成果。對教師的各項能力進行評價、驗收。如課堂教學、課件展示、板書設計、課堂導入、兩筆字、現場教學設計、案例分析、實驗操作等，驗收合格后頒發證書，全體教師輪流參加各項驗收。收到了激勵先進，鞭策后進的作用，也給崗位練兵定下了工作目標。
崗位練兵內容豐富，形式多樣，涉及到教育工作的每個側面，我們將用發展的眼光對待這項工作，不斷賦予崗位練兵新的內涵，為打造一支現代化的教師隊伍而努力。
崗位練兵工作總結4
在上級部門的安排部署下，近日站上開始了崗位技能大練兵活動。根據站上制定的活動實施方案，我和同事們都積極地投入到活動中來。各收費班組、各管理科室的人員都在緊鑼密鼓地準備理論考試，大家踴躍參與隊列訓練和文明服務演練，準備參加與其他兄弟站之間的對抗賽。
寫到這里，我的思緒回到了剛剛參加工作的那個時期。我從1997年10月參加工作以來，參加過多次的崗位練兵活動，也取得過自認為還算不錯的成績。隨著年齡的'增長，逐步走入了結婚—成家—生子—為人母這樣的一個過程。記得最后一次參加崗位技能大比武活動是20__年由當時的交通廳項目辦主辦的。20__年我的兒子出生了。作了媽媽的我，除了日常工作，其他的時間都用在了照顧孩子和家庭上，崗位練兵、隊列比賽等等似乎都遠離了我的生活，慢慢從生活中消失了。
時間過得可真快，轉眼間兒子今年已經六周歲了。這六年里看到同事們在各種崗位練兵活動中取得的好成績，為單位贏得了榮譽，心里真是替他們高興，也有些羨慕，再有就是在內心的深處多少會有些失落。六年里不是沒有機會參加崗位練兵這樣的活動，而是在這六年里發生了很多的事情，有許多的因素是意想不到的，比如說工作崗位的變動，膝關節被意外摔傷。.。.。.這六年里真的是經歷了許多，也成長了許多。
現在再來參與崗位練兵活動，參與到各個考核科目中去，心里說不清是激動還是沖動，但是有種感覺好像是又回到了參加工作之初，感覺像是年輕了許多，似乎從心里丟掉了那份失落，找回曾經的驕傲。
轉體、三種步伐、車輛指揮手勢、文明服務演練，這些科目又從基礎動作開始練習了。參賽的六位女隊友中，五位都已做了媽媽。訓練中教官認真嚴格，隊友們一絲不茍，高標準要求自己，力求每一個動作做到位。俗話說：“冬練三九，夏練三伏。”現在這樣的天氣，正常的訓練用不了十分鐘，就會汗流浹背。半天的訓練下來，作訓服會被汗水多次濕透，包括襪子和鞋都是濕的。即便是這樣，訓練的課間，隊友們還是在相互糾正動作，談訓練的感受，沒有一個人說苦喊累，因為在大家的心里都有一個信念，那就是要努力做到。大家這種相互支持，相互鼓勵的團隊精神是我一直為之深深感動的。
接下來訓練也許會很艱苦，訓練過程中也許會遇到困難，激情也好，沖動也罷，我們會努力的！無論結果如何，成功與否，我和隊友們一直都會享受這個過程，享受這種感覺。
崗位練兵工作總結5
在個各級部門的號召下,本著“內強素質，外樹形象”的宗旨，會發中學一直如火如荼地開展著崗位大練兵活動。通過崗位大練兵，教師的各項工作能力得到了很大提高，促進了教育教學質量的提高，促進了各項工作的發展。我們的具體做法是：
一、提高認識，加強監督我校就在各級部門的號召下，把開展崗位大練兵活動提上工作日程，首先成立了以校長為組長，各部門負責人為成員的“會發中學教職工崗位大練兵工作領導小組”，明確分工、職責，納入每學期的工作計劃，制定崗位大練兵活動方案，召開專門會議進行思想動員、布署具體工作，并把崗位練兵活動列入教師量化考核，做為考核教師工作的一項重要內容。使教師既在思想上認識到崗位練兵的重要性，主動投入到崗位練兵中，又在制度上得到約束，保證了崗位練兵的長效性。
二、明確要求，量化管理為了保證教師長期、有效地堅持崗位練兵，提高教師的業務能力，我校提出了“崗位練兵二十個一”的具體要求，即：一天：
1、上一節好課；
2、寫好一個課堂反思；
3、完成一次作業批改；
4、做一次課外輔導；
5、閱讀一段課改文章。
6、寫一頁鋼筆字；一周：
7、做一套題；
8、做一次工作反思；
9、與個別學生談一次話；
10、寫一篇案例、上交一份板書創新設計、一份精彩導入。一個月：
11、上一節公開課；
12、出一套規范試題；
13、上交一份精彩教學設計。一學期：
14、定一個練兵計劃；
15、研究一個課題；
16、樹立一個超越自我的目標；
17、寫一篇論文；
18、讀一本好書；
19、寫一篇讀后感；
20、寫一份總結。并每周定期檢查過程材料，記入教師量化考核檔案。同時，注重發揮教研組的職能，根據不同學科的特點有針對性的進行練兵，收到了較好的.效果。
三、豐富內容、與時俱進隨著教育的發展，教師的業務能力也有了新的要求，我校不斷地豐富崗位練兵的內容，與時俱進，以提高教師的綜合素質，適應新的教育教學的需要。
1、堅持三筆字練習我校要求教師每天練習鋼筆字一頁，毛筆字一頁，練粉筆字寫一首古詩詞，并按組每周展示。通過近兩年的練習，不但老師的書寫水平有了大幅提高,有的教師還喜歡上了書法。
2、板書設計由于在教學檢查中發現，老師的課堂教學中板書隨意性太強，所以要求教師針對所教學科，每周上交一份板書設計，選擇優秀的予以展示。通過訓練，教師提高了對板書的重視，也提高了板書的設計能力。
3、精彩導入為了提高教師的導入能力，要求教師每周上交一份精彩導入，擇優展示，并記入量化考核檔案，大大提高了教師的導入技能，精彩的導入層出不窮。
4、解題本從05年起，我校就像哈市先進學校學習，執行解題本制度，要求教師每天解一道中考題、或中考模擬題，要求教師不但會解題，還要分析出題的目的，學生易出現的錯誤和解題技巧等，從而提高教師把握中考題發展趨勢的能力，也提高了教師的析題、解題的能力。并且每年進行教師業務考試，成績記入教師考核檔案。極大地促進了教師對所教學科的學習與專研。
5、抽查課每天隨機抽查兩節課，教師沒有長時間的準備，既檢查促進了教師提前備課，也鍛煉了教師對教材的駕馭能力。
6、案例分析、教學反思針對工作實際，要求教師每周寫一個案例分析，每周寫一個課堂反思，養成教師自我總結、反思的好習慣，能認真總結工作中的成績與不足，揚長避短，提高了教師在工作中發現問題、處理問題、解決問題的能力。
7、教學大賽每學期都舉行教學大賽，評選校教學能手、名師等活動，要求在賽課中使用多媒體手段，提高教師使用現代教學手段的能力，以適應現代教育的需求。
8、理論學習為了提高教師的理論知識水平，我校定期組織業務學習，進行《新課程教師專業能力培養與訓練》叢書的學習，魏書生的《激發學習興趣十三法》，周弘的《賞識教育》等專業知識的學習，從而培養教師新的教育理念，提高教師的理論水平。
9、專題講座針對學校工作中的問題和工作需要進行針對性的專題講座，如：如何抓控輟；好何進行思想教育；各學年教學任務的差異；如何搞科研；如何自評等。從而提升教師解決實際問題的能力。
10、師德論壇挖掘身邊的師德典型，定期召開師德論壇，也做為崗位練兵活動的一項內容，以使更多的教師不但精業，而且樂業。旨在打造一支思想過硬、業務精良的教師隊伍。
四、定期總結、階段驗收定期總結崗位練兵開展情況，找到差距與不足，在以后的工作中進行加強和調整，對意識不強，參加不主動的進行批評引導，階段性調整工作重點和布署，使崗位練兵活動長期有效地開展。
每學期召開崗位練兵成果匯報會，展示此項活動取得的成果。對教師的各項能力進行評價、驗收。如課堂教學、課件展示、板書設計、課堂導入、兩筆字、現場教學設計、案例分析、實驗操作等，驗收合格后頒發證書，全體教師輪流參加各項驗收。收到了激勵先進，鞭策后進的作用，也給崗位練兵定下了工作目標。
崗位練兵內容豐富，形式多樣，涉及到教育工作的每個側面，我們將用發展的眼光對待這項工作，不斷賦予崗位練兵新的內涵，為打造一支現代化的教師隊伍而努力。
崗位練兵工作總結6
為認真貫徹落實新《消防法》，全面提高部隊的滅火與應急救援能力，依據《公安消防部隊滅火救援業務訓練與考核大綱》和《貴州省消防部隊20xx年度執勤崗位練兵計劃》，我中隊結合實際，認真開展了以下工作：
以科學發展觀為統領，以“拉得出、打得贏”為目標，堅持“練為戰”的指導思想，貫徹依法治訓、按綱施訓、科技興訓、從難從嚴、從實戰需要出發的方針，遵循訓戰一致、科學練兵、注重效益、保證質量的原則。立足官兵基本體能達標，基本數據熟悉，基本業務技能熟練，基本處臵程序掌握，大力開展以理論學習、體能、技能訓練，情況熟悉、裝備操作等為基礎，以指揮訓練、裝備訓練、操法訓練、實戰演練、作戰研究為重點的崗位練兵，全面提升中隊和義務消防隊的滅火與應急救援能力，科學有效處臵各類災害事故，為望謨縣社會經濟建設創造良好的消防安全環境。
為確保執勤崗位練兵的順利開展，我中隊在動員部署階段制定了練兵方案，并成立了領導小組，我中隊嚴格落實7:3的業務訓練與政治教育時間比例。在練兵中，我中隊認真組織干部學習消防法律法規、滅火救援業務理論；開展隊列、體能、崗位技能、組織指揮訓練；開展情況熟悉、掌握滅火救援預案。
對士兵，我中隊認真組織官兵學習消防法律規章、基礎業務理論；開展隊列、體能、崗位技能、現場急救、情況熟悉等為主要內容的.訓練。同時，我中隊召開火災撲救和應急救援專題研究會，組織中隊骨干，借助專家和科技力量，開展災害事故滅火救援專題研究，內容包括：災害事故的特點和危害、指揮作戰的程序和要求、所需裝備器材及滅火救援大的注意事項；對處臵災害事故需要的主要裝備器材進行戰術技術性能測試，對消防車和特勤裝備器材進行偵檢、搜索、救人、供水、控火、排煙、攻堅以及移動裝備與固定設施結合應用測試，實地檢驗和總結現有車輛裝備器材最大、最佳、最有效的作戰性能數據及操作方法；我中隊結合處臵災害事故需要和現有裝備器材，編制科學實用的滅火救援操法；編制火災撲救或災害事故處臵預案。我中隊注重實戰操法訓練，中隊結合現有人員和裝備，開展第一出動力量編成操、火情偵察操、火場排煙操、初戰內攻救人操、高層建筑供水操、大型商市場和大跨度廠房（倉庫）強攻滅火操等戰術操法訓練。特勤班要結合現有人員和裝備，開展第一出動力量編成操、偵檢警戒操、堵漏輸轉操、現場洗消操、舉高車救人射水操、地下建筑內攻救人操等戰術操作訓練。我中隊實行每月“演練周”制度，通過實地熟悉、現場推演、實裝實戰等形式，對轄區重點單位進行逐一演練和夜間演練。
在動員部署階段我中隊制定執勤崗位練兵計劃，組織召開執勤崗位練兵動員部署會議，層層動員、統一思想、明確目標、分解任務，確保了練兵工作有序開展。
在練兵實施階段。3-4月份我中隊重點抓滅火救援業務理論學習、各類滅火和搶險救援車輛裝備在不同環境條件下的作戰性能測試訓練、體能、急救訓練和各類戰訓業務培訓；5-6月著重抓好全隊官兵器材裝備的“五知一熟練”、轄區情況“六熟悉”、滅火救援預案熟悉、作戰研究以及業務技能、組織指揮訓練和實地演練；9月份，支隊組織開展大練兵和比武大賽，我中隊認真選拔出先進練兵個人，按比例上報支隊；8月份，支隊組隊參加總隊組織的先進練兵個人集大開展崗位練兵大比武，我中隊認真選取兩名戰士參加；8-9月，我中隊重點開展實戰操法訓練以及跨區域拉動演練。
在整個練兵過程中，我中隊加強領導、明確責任。切實把練兵工作臵于部隊建設的重要內容，形成軍政主官負總責、明確專人專門抓、官兵積極參與的工作格局。結合實際，因地制宜、因人施教、把握重點，科學施訓，士兵訓練與警官訓練相結合、部隊內部訓練與社會聯動單位演練相結合、基本體能、技能等基礎科目訓練與裝備測試、作戰研究、特勤科目等專業訓練相結合，不斷提高勤務工作實戰化與滅火救援工作專業化水平。
為保障練兵工作的勝利開展，我中隊積極爭取黨委、政府支持，保障訓練經費和建設經費，改善中隊訓練場地、設施、器材等訓練條件，加快完善訓練設施，配齊訓練器材裝備，確保練兵活動有序開展，為執勤崗位練兵提供有力物質保障。
我中隊高度重視安全管理，嚴防訓練事故。軍政主官樹立“生命至上、安全第一”的觀念，時時、處處講安全，抓安全。針對訓練工作的特點，健全安全組織，定期召開安全會議，分析安全形勢，嚴守安全制度，教育和引導基層官兵嚴守安全操作規程，堅決消除隱患苗頭，嚴防各類安全事故的發生。
通過開展此次崗位練兵活動，使我中隊官兵的業務、理論、體能素質得到明顯提高，官兵綜合素質得到顯著提升，中隊戰斗力得到全面加強。
崗位練兵工作總結7
為了提高全院教師的教學水平，在院領導的領導下，學院開展了“崗位大練兵”活動。我基礎部也在四月開展了此活動，五月初圓滿成功。
此次活動中，有語文、數學、物理、政治和體育五門課程的老師參加，講得都不錯。因我是教語文的，所以說說語文的。
賈海玲老師的《將進酒》，她以豐厚的底蘊，包含深情的吟唱，讓我們不僅僅感悟了詩仙李白既有“仙”的靈動和激揚，更有人的多情和感傷，還有“天生我材必有用，千金散去還復來”的建功立業的政治抱負。整個課堂十分活躍，師生情緒都到達極致，再升華引出李白孤獨卻又意高志鴻的內心世界，實在令人嘆服不已。
王旭老師的余秋雨散文的講解能夠抓住散文的“神”，配以優美的語言和想象豐富的畫面，使學生進入情境之中，乘著思想的野馬在廣闊無邊的田野里馳騁，使學生感受到散文的美。
劉靜老師的《西湖七月半》，以甜美的嗓音娓娓道來，將游西湖、看西湖的六類人分析得很到位，但卻沒有停留在這點上，而是又抓住這六類人的根本區別來講，重點和難點抓得很準。
王蓓老師的《林教頭風雪山神廟》備課認真，板書設計合理。故事情節的曲折講得很清楚。思路清晰，分析細致。
我認為這四堂課也有一些不足的地方。主要集中在教態、板書設計、語速等幾個個方面。我們的學生有自己的特點，基礎差、能動性低，沒有嚴謹的教態和規范精致的板書設計，恐怕學生會不太理解，第二個方面，在落實知識點和知識拓展環節中暴露出了矛盾，該側重哪一方面就應因人因教材而異。第三個方面，“立足教材”與“超越教材”之間的關系把握得不是很好。要明白它們之間的關系：“立足”是“超越”的基點，“超越”是“立足”的生發。沒有“立足”，“超越”就無源無本，沒有“超越”，“立足”就枯澀干瘦。注意所謂“超越教材”，絕不是遠離教材，更不是替代教材。
我們語文教研組針對此次活動還開了次研討會，進行了總結及進一步的研討，逐條記錄如下：
1、語文課就是教師引導學生學習口頭語言和書面語言的課。前些年有一些課教學環節設計得過于繁雜，課件太多（畫面太多、音樂太響），教師連珠炮式地講話，手忙腳亂地演示，學生急匆匆地對答，掃描式地觀看，知識如浮光掠影，比較虛。而近幾年強調“本色語文”講授不加色彩，不故做姿態，是原色、原汁、原味的讓學生學習語文，讓學生多讀、多寫自主參與言語實踐，教師真心跟文本對話、跟學生對話，疑問從文本中來，答案到文本中去找，不離文本，使得課堂教學很精煉，比較樸實。當然，樸實不是排斥比較直觀形象的教具，而是在教學中因材施教，把復雜的資料變得簡單明了，使冗長拖沓的教學過程比較快捷，使復雜多樣的教學方法變得簡單易行。
2、課堂教學要扎實。語文學科是基礎工具學科，從小打好母語的基礎對學生的終身發展至關重要。這四節課對語言的訓練很到位。難認的字總是多念幾遍，難寫的字多寫幾次，該解釋的詞解釋，該辨析的詞辨析，該品味的句子反復進行品味。
3、應不斷的學習提高自我的授課水平，提高學生的語文素質。
4、課堂上努力做到師生全部身心的投入課堂教學中的教師應有雙重人格。首先，他是自然人，具有自然人人格，和所有自然人一樣，有屬于他自己的能夠反映現實生活的情緒、情感、意志、觀念和行為、以及表現這一切的個性化的表情、語言和動作。其次，他不是一般的自然人，他同時又是教育文化的載體，除了自然人人格成份外，還務必包括必須的教育思想、教育觀念以及教育目的，作為其重要資料。因此，教師在全身心投入課堂的同時，也要適時調控自己，修正自己，讓自己處在比平時更充實，更豐富，更準確，更深刻更自信的高狀態中，處在“忘我”的境地。
5、課堂上努力做到師生情感世界的融通。
有人評價說：“這一環節，頗見執教者的匠心。這既是對前段所學資料的鞏固，又是對本文所含內涵的升華。由于老師一貫重視情感意志在學生發展中的作用。重視學生訴求在課堂教學中的地位，學生在這堂課上向我們也向同學敞開了心扉，這是難能可貴的事情。這是他（們）對自我的信任，對教師的信任，對同學的信任，也是對課堂的信任。6課堂上努力做到師生創造潛力的發揮。
課堂教學，就是要保護這種用心的求異性，讓學生從多方面、多角度、多起點、多層次、多結果等方面思考問題；就是要培養這種洞察的敏銳性，讓學生不斷地將觀察到的事物與已有知識或假設關系，事物之間的相似性、特殊性。
7、在教學觀方面，傳統的語文教學，教師囿于教材甚至把教參當成金科玉律，教師自覺不自覺地肢解課文，破壞了文章的整體美，忽略了學生對文章的整體感悟，不利于張揚學生個性和培養學生的創造性思維。
8、在教材觀方面，“語文教師應高度重視課程資源的開發與利用，創造性的開展各類活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面提高學生的語文潛力。”因此，作為語文教師，絕不能把教材看作教學資料的全部，教師要善于活用教材，要由過去的“教教材”轉變為“用教材教”，教師只有在處理教材時進行一次再創造，才能成功地活用教材，創造性的使用教材。要遵循“信奉而不唯是”、“遵循而有所立”的原則。
9、語文教師務必改革教學模式，從“封閉”走向“開放”。
一是開放教學資料。語文教學資源來自社會生活，本身就具有開放性的屬性。刻意追求教材的嚴密和穩定，實質上是以靜態的、封閉的形式來對應動態的、開放的.資料，與客觀課程相背離，構成有形無形的桎梏。要培養有創新素質的人才，教師務必打破已有教學資料的封閉格局，要善于創造性地更新和拓展語文學習資料。透過開放教學資料，有利于培養學生敢于挑戰教材的精神和拓展教材的潛力，激發學生的學習興趣，從而有效地培育學生的創新素質。
二是開放教學過程。創新的教育價值觀認為，教學的根本目的不是在于教會解答、掌握結論，而是在探究和解決問題的過程中鍛煉思維、發展潛力、激發沖動，從而主動尋求和發現新的問題。開放式教學就是依照認識規律，理順“過程”與“結論”的關系，恢復“過程”的應有地位。在開放的課堂教學格局中，教師要注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選取適合自己的學習方式。要給學生充分的自學、提問、討論、讀書、作業的時間。學生讀懂的問題，教師不需要講解；學生似懂非懂的問題，教師要引導學生讀書領悟，讓學生試講；學生有問題可隨時發問，有不同見解要隨時發表；學生實在弄不懂的問題，教師要給予適當的點撥、引導或精要的講解。讓學生在豐富多樣的語文活動中習有所得，在自主探究、師生互動、生生合作的語文學習實踐活動中發展潛力。
三是開放教學空間。語文教師應對課改，要打破囿于校園、囿于教室、教材的教學空間概念。語文教學不能老是盯著教材，要從課內走向課外，課堂應向社會生活延伸，向影視報刊延伸，向電子網絡延伸。
四是開放思維訓練。語文教師首先要善于鼓勵學生敢于質疑，善于提問，敢于挑戰權威的精神。“學成于思，思源于疑。”其次，要激勵學生大膽想象。愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。”語文教學既要讓學生透過多讀、多觀察、多傾聽、多交流、多實踐、多感覺、多領悟來豐富學生的表象，還要充分利用教材激勵學生多續想、改想、假想、推想，放飛學生想象的翅膀。五是改革學習方式。語文綜合性學習有利于學生在感興趣的自主活動中，全面提高學生語文的素養。而自主、合作、探究的學習方式，是提高學生語文的素養有效學習方式。所謂自主、合作、探究學習，是指學生在教師啟發幫忙下，以學生為主體，充分發揮小組學生、全班學生的群體作用的學習方式。在合作中學習，既是豐富學生的語言積累、培養學生主動探究的有效方法，同時也是培養學生團結合作，勇于創新精神的重要途徑。要改變原有的學習方式，主要是實現師生主角的轉變。教師首先是學生自主學習的伙伴，即合作者，其次是學習過程的組織者和引導者。學生才是學習的主體，是學習過程中的主人。
總之，語文課程改革既對語文教師提出了全新的要求與挑戰，又為語文教師帶給了機遇。每一天語文教師都應抓住這一機遇，不斷從思想觀念、教學策略、主角轉換、工作方式、創新與繼承及自身素質等方面挑戰自已、改變自已、完善自已，關注課程改革，學習、思考和研究新課程，用心去主動地參與到課程改革中去，在課改中提高駕馭語文課堂教學的潛力；在改革中求生存，求發展。只要全力以赴，定會在語文教學中望見最美的世界，讓語文課改之船順利駛向成功的彼岸。
崗位練兵工作總結8
我區的教師崗位練兵，主要是以科學發展觀為指導，以實施素質教育為宗旨，以新課程改革為載體，以端正教育思想、豐富專業知識，提高專業技能為重點，引導廣大教職員工不斷挑戰自我，轉變工作作風，優化課堂教學，提高教育質量，促進我區教育事業的發展，作為參加此次練兵的一份子，我真真切切地為之所感、所悟、所思。
一、孜孜不倦，參與崗位練兵
我所任教的石人中學，十分重視此次活動，同時注重“三實”，即資料突出作用，方法注重實戰，質量追求實效，并透過開展形式多樣的活動，激發我們提高專業素質的熱情和興趣，以此提高我們專業技能，促進其研究潛力和專業發展潛力的深化，作為石人中學一員，我務必領會精神，讓自己盡快地成熟起來。
首先，提升崗位技能，以自學自練的形式為主。每周一板粉筆字，每一天一篇鋼筆字，每周繪畫一張結合教學實際的簡筆畫，半學期制作至少二個教學課件，每周至少兩個教學反思，撰寫經驗論文，雙周一次集中業務輔導，每月一次參加或觀賞教學比武活動，每一學期一份自己風格的黑板報，兩期手抄報，每周自學現代化教育技術等等。
其次，提升理論學習，記學習筆記，聽課筆記，撰寫心得；參加校級的理論學習研討，進行業務理論考試；參與學情分析，解決實踐問題；評析突發事件的處理過程，總結經驗；競選師德師風演講大賽，使思想更上一個層面，
再次，提升課堂教學效果。精心準備，主動參與，上一節公開課，引領導，觀摩課以及階段復習課，并進行備課，說課，課后反思及自評，授課他評等過程，并構成材料。
另外，提升教育科研潛力，以學習教育科研理論為主，在學中練，練中學，分析一個典型教學案例；命兩套檢側題，與所任英語有關的教學論文，群眾備課的中心發言人，寫一篇后進生的調查報告，高質量的教學反思，一份試卷分析報告，最后提升崗位比武素質，校園為我們搭建了許多相互研討，相互學習的平臺，我用心參加，凸現教學實效；充分展示自己的信心，蓬勃與創新；磨練意志，苦練內功；展現教學風采，張揚個性教學。
二、收獲甚豐，心領崗位練兵
參與崗位練兵，是我個人的驕傲，自豪，能在崗位練兵中受到同仁及領導的認可，進修校與教育局的獎勵，更是我個人無尚的榮耀。我會一如既往，滿腔熱情鑄師魄；一如反顧，了解語言教學的真正內含，崗位練兵的實際好處。
這次練兵，讓我在潛力上突破，以往教學設計中那種課標解讀潛力，教材解析與重組潛力，突破以往的教學實施潛力，尋求更高層面的課堂練習及作業的.設計潛力，課堂突出事件的應對策略等等；突破了以往的教學評價潛力，就拿教師反思潛力而言，對它的好處，途徑、方法都會進行深入的解讀，并針對反思力的提高，總結一系列有效的方法。
這次練兵，讓我在情感中升華，做為教師，必須要構成愛生敬業，為人師表，教書育人，勤勞創新，無私奉獻的形象；更讓我認識到探索無佳境，練兵無止境，崗位練兵是一項只有起點沒有終點的訓練活動，是提升教師專長的有效方式，我會繼續體會、參與、不懈努力，讓榮譽化為自己前進的動力，不用揚鞭自奮蹄，將立足實際教學條件，加強教育理論研究和實踐，牢固樹立終生學習的思想，并透過多層面訓練升華自己。
這次練兵，讓我在實踐中洗。個人學習探究到必須程度后，會表現出局限性，交流，研討能夠使知識經驗共享，合作交流式，勢再必行，到達平等交流，多元互助；強化過程，講求實效，做到學習與練兵結合，分散與集中相結合，實踐與討論相結合，練兵與比武相結合；突出重點，決戰課堂，以提高技能為重點，把著眼點放到課堂教學行為的轉變上來，放在課堂效果的體現上來。加強師德教育，弘楊奉獻精神，應做到“三講三比三不能”(講教育方針，講奉獻精神，講職業道德；比工作態度，比創新精神，比工作業績；違反教育規律的事不能干，有損教師形象的事不能干，有害學生身心健康的事不能干。)
三、旅游新啟，反思崗位練兵
思維的飛躍，缺乏不了觀察力、洞察力、辨析力的再現，回想練兵這一階段全部過程，無不凝聚著辛勤的汗水，裝載著所有人的期望，肩負著沉重的`歷史使命，一步步地讓我總結、反思，尤其是局里派我們外出學習，倍使我心門開啟、反思總結。
1、人的幸福感很大程度上來自于完成他人期盼的程度，而對教師而言，這種期盼主要來自于學生，因此，構建多元的教師評價體系和構建多元的學生評價體系是一體化的，互相適應的，這需要學習者深入學習和貫徹新課程理念，透過學科的調查、分析、整合、實踐，做到兩個體系一體化。
2、競爭與合作是人的發展的永恒主題，兩者互為依托，不可偏廢，但在現實層面上，就個別狀況而論，也確有相互抵觸的現象，校園管理者和老師需要運用較高的管理藝術和管理智慧，謹慎妥善處理好二者關系，防止出現無效的合作和失衡的競爭。
3、物質激勵作用是有限的，這是共識，根據馬斯洛的需要理論，我們就應著力激發教師的內在成長、自我實現等方向的需求，但是，為了使精神上的激勵不浮在表面，具有更強的針對性和有效性，教師需要調整心態，不斷反思行為，適時調整激勵策略，更好服務于學生。正所謂，修養是教育的載體，境界是教育的起點，人格是教育的風帆，我愿揚起這片帆，在教育的領域里為素質教育的發展和我區崗位練兵的持續與深入，做出我微薄的力量，我會用實際行動，詮釋著時代所付予我的神圣使命。
崗位練兵工作總結9
本學期按照學校崗位大練兵第三階段工作計劃的要求，教師崗位練兵活動深入推進，練兵內容和形式都有所調整，教師崗位練兵活動有效開展。內容包括“教育教學研究和德育工作”。開展崗位大練兵活動是教育改革與發展的需求，是個人教育教學能力培養的重要手段。通過本階段崗位練兵活動我的教育教學研究能力和德育工作能力有明顯提升。
教育教學研究是科研與教學連接的中介，如何學會教育教學研究？如何培育教育教學研究的能力？通過一學期開展的第三階段崗位練兵活動，本人認為有如下幾個方面：第一，要充分認識、認可作為學校教師開展教育教學研究的必要性、重要性，從思想上認可，從思想上重視；第二，要能夠有對教學工作的關心、尊重，能夠認識到是否愿意開展教育教學研究是敬職敬業的標志；第三，要培養并不斷強化自己在教學中善于思考、善于提出問題的習慣；第四，肯于經常查閱文獻資料，搞清楚隨時發現的專業理論問題、教學問題。
“教學反思”是開展教育教學研究的一條捷徑。作為一名合格的教師，都應該對自己的工作行為加以反思與研究，不斷提高教育水平和專業能力。從工作實踐來看，我們每位教師并非沒有研究，主要是我們未能掌握科學反思、科學研究的策略與方法。尤其，大多教師缺乏理論意識和“成果意識”，不能很好地適時地對我們的工作經驗、成果進行理論化地整理，并進而指導我們的教學實踐。這對于辛辛苦苦、勤勤懇懇工作在教學第一線的教師是一個普遍的現象，這對擁有豐富教育教學經驗的我們來說無疑是非常大的缺陷和遺憾。因普遍便習以為常，因普遍便成習慣。
教師必須成為研究者，教師應時時對自己的教育教學行為進行反思，研究和改進。我們對自己的行為進行分析和研究的過程，是不斷形成新的專業知識的過程，更是我們專業發展和日臻成熟的過程。因此，“教師即研究者”這一理念，在新課程背景下顯得尤為重要。
“德育工作”是教師崗位練兵的重要內容。德育工作也是學校教育工作的`重點。要全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，堅持育人為本，德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務。結合當前教育實際要做到以下幾個創新：
1、德育內容創新，要與時俱進，豐富德育內涵。班會活動、學生訪談等德育內容只有符合時代要求，針對學生需要，才能保持旺盛的生命力，收到良好的實際效果。為從“體現時代精神、貼近學生實際、符合學生需要”的基本要求出發，努力構建科學的德育內容體系，使德育內容既具有中華民族優良傳統，又體現時代特色，貼近學生的生活實際。
2、評價創新，要發揮評價的激勵功能。德育評價是德育的一個重要環節，也是檢查、督導、評估德育質量的重要機制。把學生綜合素質中的品質與素養、實踐與探究、科技與創新、審美與表現、運動與健康等五方面要求結合起來，對學生做出貼切的綜合評價。
崗位練兵工作總結10
通過崗位練兵活動，大大提高了廣大職工對知識、技能的需求和工作熱情，營造了一個“相互學習、相互幫助、取長補短、共同提高”的良好氛圍，使大家在思想上真正體會到練兵的重要意義。理論知識考核，可以使職工發現自身存在的缺點，意識到學習的重要性，并在考核以后對發現的問題及時的學習、探討和改進。實際操作考核也使大家認識到彼此的差距與自身的不足，充分意識到團隊合作和相互配合的重要性，以及如何提高自己以適應崗位需求。
同時，通過崗位練兵活動，職工的工作能力和整體素質有了突飛猛進的發展，一、進一步提高了職工整體素質，提高了職工適應崗位要求的業務能力和專業技能；二、加強職工隊伍建設，構建行之有效的學習培訓模式，增強了職工學習能力和技術人員的業務培訓指導能力；三、切實實現了職工在綜合素質、勞動紀律、工作作風、職責能力等工作要求的提高，進而促進了職工在“德、能、勤、績、廉”方面的均衡發展。
一、實現了“三個增強”。通過崗位練兵活動的有效開展，職工實現了“三個增強”，即職工的企業發展意識、團隊合作意識、個人提高意識進一步增強；職工執行崗位職責的能力、確保生產安全穩定的能力、處置突發事件的能力進一步增強；職工集體榮譽感、團隊凝聚力進一步增強，為進一步促進我礦安全生產、經營管理、技術創新等工作的穩步進行打下了良好基礎。
二、增強了職工隊伍的凝聚力。只有過硬的職工班子，才能帶過硬的隊伍。在崗位練兵活動中，大家職責明確，既分工負責又協同配合。實行一級帶一級，一級抓一級的原則，班干堅持與職工做到同步同位，要求職工做到的，班干首先做到，充分發揮了主觀能動性，積極有效的帶動了職工的.學習積極性和工作熱情。同時，在每季度“崗位能手”的良好形象影響下，確保了崗位練兵活動開展的有聲有色。
三、提高了職工實戰能力。在第一次崗位練兵實際操作考核中，有個別職工平時技能操作水平可以，卻由于缺乏現場鍛煉，經受不住考核，沒有發揮出平日水準，但經過后幾次考核，廣大職工在現場實戰能力上有了很大提高，已經能夠做到鎮定從容地接受考核，使得此次練兵超過預期目標。
四、形成了良好的學習風氣。通過崗位練兵活動，多數職工從根本上認識到自己學習能力上的不足與缺陷，并及時進行自查自糾、總結整改，形成了“積極向上、努力奮進”的良好學習風氣。在此次練兵活動中，廣大職工的理論知識水平有了明顯提高。
五、技能操作動作、規程逐步正規化。由于我礦基層職工文化程度不高，部分職工也沒有參加過系統培訓學習，在技術上表現不過硬，掌握不夠熟練、標準。但經過這一次的崗位練兵，老同志的骨干帶頭作用逐漸發揮出來，通過師帶徒、手把手教等方式，為新同志做好傳、幫、帶的表率作用。
開展大練兵活動是不斷提高法警隊伍整體素質的重要舉措，為新形勢下的法警隊伍正規化建設創建了新的載體和平臺。要真正用大練兵的成效來樹立良好形象，提高整體素質，推動法警工作的發展，就要把大練兵工作融入到法警工作、隊伍建設，讓人民群眾和本院干警實實在在地感到，通過大練兵法警隊伍的形象和作用有了大轉變，各項法警工作水平有了大提高。
將大練兵意識貫穿到工作中。大練兵不僅在練兵場上練，而且應當與各項工作相結合。在實際工作中，每一個民警都要把練兵意識貫穿各項工作始終，要對照崗位練兵標準和目標，尋找自己在基本理論、基本法律法規、基本技能、基本體能等方面的薄弱環節，采取針對性的練兵措施，按照“干什么、練什么，缺什么、補什么”的原則，全面提高自身素質。要做大練兵的有心人，時時處處體現練兵意識，不斷提高對自身的要求，確保練必有成。
將大練兵成效在實戰中檢驗。為確保大練兵取得實效，各地都制定了大練兵的考核評定獎懲制度，把練兵活動的績效作為干部考核的重要內容，把民警參加練兵競賽的情況作為年度考評、立功受獎的重要依據。作為一種管理手段，很有必要。但更應該在實戰中檢驗練兵成效，鼓勵民警將訓練中學到的技能知識和本領，積極自覺地運用于實戰中，而不是練一套干一套，訓練和實戰“兩張皮”，切忌訓練時熱火朝天，將大練兵的成果以匯報表演、演練等形式向人民群眾展示，是大練兵成效的體現。
將大練兵作風延伸到隊伍管理中。各地在大練兵活動中，形成了紀律嚴明、頑強拼搏、不怕吃苦的良好作風，要積極將大練兵活動中所形成的良好作風向隊伍管理擴展延伸，適時開展紀律整頓和作風建設。
崗位練兵工作總結11
本學期依照學校崗位練兵工作計劃的要求，學校展開了教師崗位練兵活動。學校努力營建良好的比賽氛圍，安排教師全員參與活動。透過練兵活動，我的專業水平與課程實踐潛力有明顯提高。
一、透過技術大練兵，提高了我的教育基本功。
在崗位練兵的過程中，我們進行了標準的言語表達潛力（書面和口頭）、書寫潛力（板書和硬筆）、溝通溝通潛力訓練。標準的言語和書寫潛力，這是根底教育階段的基本要求。每周我都練寫鋼筆字、粉筆字、反思筆記。關于基本功的練習注重經常性，要點運用，把所練的技術用在講堂教育之中，不為練兵而練兵。在推動新課程變革的這天，無論是講堂教育仍是日常的教育教育往來，教師都務必要具有溝通溝通的潛力。只要具有有必要的傾聽、回應、表達、幽默、禮儀、主角轉換、接納他人等溝通溝通方面素質，才干完成和同行的`有用溝通和往來，才干完成和學生的有用教育教育活動，才干抵達抱負的教育教育方針。
二、透過崗位大練兵，提高了我的學科知識素質和教育教育專業潛力素質。
就學科知識素質來說，教師需要是通才、全才。只是靠回憶點點滴滴的知識獲取畢業文憑的老師，很難可以站在有必要的高度上來完成對學生的相應的學業教育。尤其是新課程變革推動以來，關于學生的學科教育，不只只是要傳授相關的學科知識，還有輔導學生經歷學科知識的發現過程，引導他們在發現探求的過程中取得相應的情感體會，點著學生學習的熱心，引導他們取得學習探求的辦法，培養他們包括立異思維潛力在內的多方面的潛力，這絕非是書本上可以完成的。
三、透過講堂大練兵，提高了我的教育教育水平。
透過參與崗位大練兵活動，我已可以更好的“精密解讀課標、系統掌握新教材、正確使用新課程教育法”，提高了課程實踐潛力，成功構建了有用教育的行為形式，切實提高了講堂教育的有用性。
透過崗位練兵，使得自己得到了一個很好的了解提高教育基本功輔導、取長補短、不斷豐富教育實踐經驗的訓練機會。今后更要扎扎實實地工作和學習把業務學習落實到實處。
崗位練兵工作總結12
各駐地監理處、機關各科室：
20xx年我處老干部工作總的要求是:高舉中國特色社會主義偉大旗幟，堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹落實科學發展觀，深入學習黨的十七大和十七屆四中全會精神，認真落實老干部政治、生活待遇，深化“雙高期”離休干部管理服務的重點，著力提高管理服務水平，加強老干部思想政治建設，豐富老干部精神文化生活，提升老干部工作的整體水平為老干部創造幸福、安寧、保持尊嚴的生活，努力開創工作新局面，為推進濱州公路再上新臺階做出新貢獻。
一、提高認識，不斷增強做好老干部工作的責任感
尊老敬老是中華民族的優良傳統。我們要從構建和諧社會的高度重視老干部工作，在干部職工中大力營造尊老、撤老、愛老的良好氛圍，牢固樹立“四種觀念”，即老干部始終是黨和國家寶貴財富的觀念；老干部是需要采取特殊政策給予關心照顧的群體的觀念；老干部工作是黨的干部工作重要組成部分的觀念；老干部工作是單位領導應盡的政治責任的觀念。大力強化“三個不能忘記”，即不能忘記老干部的歷史功績和巨大貢獻、不能忘記老干部的優良傳統、不能忘記對老干部的尊重、學習、關心和愛護的政策。堅持在黨委的統一領導下，形成老干部工作的機構管理，保證老干部工作有人負責、有人管事、有經費保障的局面。健全和完善老干部工作目標責任制，做好老干部工作目標責任制考核工作，提高老干部工作人員政策運用能力、管理服務能力和開拓創新能力。力爭在年內召開的全局老干部工作“雙先”表彰大會上取得好成績。
二、堅持老有所學，不斷加強離退休黨員的組織建設和思想政治建設
堅持對離退休干部黨員的教育管理與關懷幫助相結合，認真落實老干部閱讀文件制度，組織離退休干部黨員進行政治理論學習，重點學習黨的十七大精神和省九次黨代會精神，加深對科學發展觀的認識，力求實效，使他們保持思想常新，理想永存。在離退休黨員干部中開展“五個一”學習活動，即:召開一次學習會、寫一篇心得體會、開展一次《黨員領導干部廉潔從政若干準則》和四項監督制度知識答題活動、召開一次組織生活會、開展一次“我為組織獻
一策”活動。學習中要堅持個人自學與定期集中學習相結合，努力提高學習效果，引導老干部、老黨員把思想統一到中央、省委、市委和局黨委的要求上來。
繼續抓好老干部的日常思想政治教育，密切同老干部的聯系，拓寬思想，溝通渠道，及時了解和掌握老同志們的思想動態，用發展的眼光考慮老干部提出的新情況、新問題，能解決的盡快協調有關部門抓緊落實，一時不能解決的，要耐心細致的做好說服解釋工作，并且注意發現傾向性和苗頭性的問題，把問題解決在萌芽狀態，增強做好老干部工作的主動性和實效性；老干部工作需要建章立制的，各單位要根據實際情況，在深入調查研究的基礎上，逐步建立和完善行之有效的老干部規章制度。
三、保障老有所為，積極開展適合老年人喜愛的文體娛樂活動
以建黨89周年和建局60周年為主題，組織老干部開展形式多樣的慶祝和紀念活動。在保障豐富老干部晚年生活的基礎上，堅持改進和增加老同志喜聞樂見的活動形式，組織他們開展寬松、合理、適合老年身心健康的文體娛樂活動。本著“參與面廣、活動經常、因地制宜、就近就地”的活動原則，組織老同志開展益于身心健康的書畫展、保健知識講座、門球、釣魚、象棋、麻將、撲克等文化體育活動，為老同志增進感情、鍛煉身體、提高生活質量創造良好的條件。要進一步加強老干部活動方面的基礎設施建設，更新完善必要的硬件設施，做到老年活動場所寬裕、設施完善。
老同志雖然賦閑，但他們政治立場堅定、思想覺悟高、黨風強、作風好、工作經驗豐富，要注意研究老同志的優勢和特長，開發利用好他們的人才資源，充分發揮老同志不可替代的重要作用，為他們發揮作用搭建平臺、提供服務。要注意發現和宣傳老同志發揮作用的先進個人典型，鼓勵老同志學習先進、爭當先進，深入開展老同志“建言獻策”活動，并與“創建文明行業、構建和諧公路”競賽活動結合起來，引導老同志在公路現代化建設中發揮積極作用。
四、深刻認識并準確把握新形勢下對老干部工作的新要求
依照《山東省離退休干部黨支部工作暫行規定》的要求，為進一步規范離退休黨員的組織管理，沒有離退休干部黨支部的單位，年內要盡快協調組織部門成立離退休干部黨支部，保證離退休黨員退(離)休不退黨，繼續參加黨的生活，受到組織管理，得到組織關懷，通過組織政治理論學習，進一步發揮黨員的先鋒模范作用。老干部工作要以支部組織學習、開展活動為依托，全面引導并堅持老干部閱讀文件、通報情況、參加會議、組織重大活動、查體、用車以及走訪慰問等制度的落實。
離退休黨支部建設是黨的基層建設的重要組成部分，離退休黨員的.思想和行動，直接影響公路建設的發展和穩定。加強老干部黨支部建設和發揮離退休黨員的作用，是我處老干部工作的一個重要課題，要把離退休黨支部建設和離退休黨員的組織管理納入黨建工作的總體規劃，切實加強工作指導。根據離退休黨員的身體狀況和工作安排，本著便于黨員參加組織生活、便于支部開展活動、便于加強教育管理的原則，堅持因人、因地制宜，創新組織活動方式，進一步豐富活動內容，增強黨支部的凝聚力、吸引力和實效性。
五、健全老干部工作機制和管理體制，提高老干部工作人員的整體素質
在處黨支部的統一領導下，要充分發揮老干部工作領導小組指導、組織和協調的作用，主要領導負責抓，分管領導親自抓，負責同志靠上抓，進一步形成齊抓共管的工作機制。堅持定期召開老干部工作領導小組會議制度，認真聽取老干部工作情況匯報以及老同志的意見和建議，不斷改進工作。牢固樹立老干部工作無小事的思想，要在政策規定和管理范圍內，帶著感情，一步一個腳印地做好老干部工作。對老干部工作中遇到的特殊困難，要一事一議，特事特辦，認真落實和對待，對老干部工作中涉及到政策的一些重大問題，主要領導要親自過問，組織有關部門及時協調配合，各負其責，及時加以研究解決。一時解決不了的，要做好耐心細致的說服工作，不要將矛盾激化，把問題擴大。
老干部工作人員要以能力建設為重點，做到政治合格、工作嚴謹、思想過硬，要讓老同志信得過。一是加強尊老意識。尊老意識取決于單位領導的尊老程度，只有領導重視，才能很好地落實老干部的政策和待遇，才能保證離休干部的“兩費”的落實和老干部工作機制的有效運轉，本著“政治上多關心、思想上多溝通、生活上多照顧、精神上多關懷”的原則，使老干部享有保持尊嚴的晚年。二是老干部工作人員要代表老干部的利益。老干部工作是和諧社會建設的一個重要方面，維護老干部本身的利益是老干部工作人員的主要職責。要始終把維護好、發展好、實現好離休干部的根本利益作為工作的出發點和落腳點，更好地落實老干部的各項待遇。三是提高對離退休干部的管理服務水平。近幾年，隨著退休人員的不斷增加，公路系統進入了一個老齡化加快發展的時期，老干部隊伍的結構發生了很大的變化。一方面，對落實離休干部的“兩項待遇”不能松懈，對老干部的照顧和服務也要跟上步伐；另一方面，對退休干部的管理和服務要制定相應的措施，積極探索創新退休干部的管理服務工作的新路子。四是轉變工作作風，拓寬工作思路。老干部工作要加強調查研究，切實轉變過去的工作思路和工作模式，要不斷加強老干部政策和相關業務的學習，把研究新情況、解決新問題、探索新路子，作為開創老干部工作新局面的重點，用飽滿的政治熱情和尊老的真實感情，扎扎實實，周到細致地做老干部的貼心人，讓領導放心，讓廣大老同志滿意。
根據全市統一安排，今年以來，我們大力推進崗位練兵、進行技能比武活動，取得了比較好的效果。現總結如下：
一、制定實施方案，召開動員大會，確保崗位練兵技能比武有所遵循。為確保崗位練兵技能比武有序進行，按照全市要求，結合本局實際，制定了崗位練兵技能比武實施方案，明確了指導思想、基本原則，活動內容、方法步驟，并成立了領導小組。做到這項工作有組織、有領導、有秩序地進行。方案確定后，我們召開動員大會，做了全面部署安排。
二、以服務商務科學發展為目的，全力推動崗位練兵活動針對機構改革后，內外貿融合的新形勢新需求，確定了今年崗位練兵與業務工作完全結合起來，具體在六個方面開展工作。
1、擴大消費服務民生，提升商貿流通對經濟的拉動作用。完善體制機制，促進流通消費規模不斷擴大，不斷改善消費環境，完善流通網絡，創新流通方式，壯大流通主體。
2、創新利用外資方式，堅持利用外資規模與質量并重。突出抓好產業招商，加快培育戰略性新興產業，加大境外上市、股權并購力度，優化利用外資結構，提高服務業利用外資比重，帶動全市經濟結構優化升級。
3、轉變外貿發展方式，提高外貿發展的質量和效益。以外貿企業轉方式、調結構為主線，以建設一批優勢產品出口基地為保障，積極擴大自主知識產權、自主品牌產品出口，努力培育和建設自主營銷渠道，不斷提升我市外貿發展的層次和水平。
4、加快“走出去”步伐，不斷拓寬發展空間。加大境外資源開發的力度，有序引導我市優勢產能向境外轉移，提高企業利用兩個市場、兩種資源的能力，不斷拓展我市經濟發展新空間，促進企業安全高效“走出去”。
5、推進各類園區建設，再造發展新優勢。引導各開發區發揮自身優勢，推進產業集群，進一步發揮各類園區對外開放的載體作用、聚集作用和先導作用。
6、堅持發展內貿流通與擴大對外開放相結合。樹立內外一盤棋思想，做好內外對接文章，加快內外貿的融合進程，實現商務發展的雙輪協調驅動。
圍繞以上六個方面，要求全體工作人員立足崗位，鉆研業務，努力做行家里手。做到“崗位就是我，我就是崗位”，努力達到更高境界，“人崗合一”，結合自然，天道酬勤。
三、以開展“創先爭優”活動為載體，深入推動崗位練兵今年以來，按照全市的統一要求，我們深入開展“創先爭優”活動的同時并結合本局實際在全局開展了“創先爭優，爭做商務先鋒活動”，在活動期間組織集體學習討論3次，領導帶隊深。入基層調研16次，網站宣傳5次。同時，上報大量信息，張貼大量標語，營造更加濃厚的氛圍，通過開展這一系列活動使機關內部更加團結、友愛、文明、禮貌，形成了良好的工作環境。通過開展“創先爭優”活動，全體人員按崗位職責，勤奮工作，推動了20xx年各項業務均取得明顯成績。預計全年完成進出口總額88億美元，預計增長17。3％；預計全年外商直接投資5。1億美元，預計增長13。7％；預計全年境外投資中方協議投資額、對外承包勞務營業額分別達到8400萬美元和2。4億美元，預計分別增長20％和15％。
四、開展技能比武，增強綜合素質
圍繞提高人員素質，我們開展了一系列活動。一是組織開展“四個一”活動。我們結合實際，按黨小組劃分組織推薦有關人員開展讀書演講，達到互相交流，互相提高，共同進步的目的。二是開展崗位練兵技能比武。我們制定方案，認真組織，先后舉辦了商務知識競賽、外語演講比賽、中文演講比賽。局領導帶頭參加了本單位組織的技能比武考試，同時組織了崗位練兵應知應會知識考試，我們又擬選派人員準備參加今年12月份全市統一組織的崗位練兵考試。通過開展活動，進一步凝聚了大家的力量，提高了執行力。三是開展機關文化建設。按照市直機關工委的要求，今年我們進一步強化“認真專業務實，高效和諧創新”這一單位精神，科室理念上墻，個人格言上桌，并充分利用狹小的樓道設計布置了文化長廊。同時，制定了組織建設、思想建設、作風建設和群團建設等各項制度。通過制度約束大家的行為，進一步培養了愛崗敬業的精神和嚴謹的工作作風。
明年，我們將按照市直機關工委的要求，把崗位練兵持能比武開展得更好。
崗位練兵工作總結13
為了提高教師的教學基本功和教師的專業技能，努力提升自己的教育思想、專業能力。一年來自己在崗位練兵中取得很好的成績。總結如下：
一、熟悉了新課標，教材內容，提升自身的理論基礎。
《課標》對于我們每一個教育工作者來說，都是最好的理論學習依據。因此，首先我應該認真學習、研讀課標，領悟課標精神和意圖。不斷思考探索如何結合新教材來更好地貫徹新課標，并改進和促進課堂教學。在教學中不斷探索，不斷實踐，使新課標能更加落實，對我們的課堂教學起到有力的促進作用，有效地促進課堂教學。
二、提升自己的教育思想、專業能力。
作為一名教師，更應該借本次活動，努力提升自己的教育思想、專業能力。認真備好每一節課，上好每一節課，對學生負責，對自己負責。在做好基礎教育的同時，發揮個人教育教學特色,努力在教學中,體現“讓課堂充滿生命活力,讓學生成為學習的主人”的思想,使教學成為師生積極互動、共同發展的過程。采用多種手段和教學方法創設生動活潑的教學情境,引導學生主動地學習;設計學生實踐探索的過程和機會,讓學生去體驗、嘗試、調查、研究,引導學生在探究中學習。讓學生在合作、探究、討論、質疑中,引導學生勤于思考。使課堂充滿生命活力。
三、養成教學反思的好習慣，在反思中不斷提高自己。
“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，但一個教師寫三年教學反思就有可能成為名師。”作為教師，如果只是讀書、教書、不寫作，不反思、不梳理自己的成敗得失，就不可能提升自己的教學理念。要使自己盡快地成長起來，只有不斷反思。
四、合理的利用網絡，進行學習、教研，提高自己的業務能力。
我慶幸我認識了網絡，網絡是也一個世界。無論是低年級還是高年級的研討，我都認真做一個學習者，因為教育是相通的。那里有很多優秀的老師，如果有什么問題或想法，都可以拿到論壇當中，大家一起研究解決。我積極參加周二、周四的教育論壇，提高了自己的業務能力。
五、堅持每天讀書一小時，做個快樂讀書人。
作為教師，要廣泛閱讀。要閱讀教材，不僅要讀所教學段的教材，還要讀其他學段的。這樣才能居高臨下，高屋建瓴。要閱讀些歷史，因為“讀史可以使人明智”，有許多平時我們困惑不解的難題可以在讀史的過程中豁然開朗。要閱讀雜書，讀點文學、讀點哲學、讀點美學……做一個“雜家”。這樣在平時的教育教學過程中，我們就會多一份機智，多一份自如，多一份灑脫。
六、在實踐中積累，靜下心來研究教學，提升自己的科研、教研活動能力。
平時要積極實踐，要結合班級的.實際、學生的實際，創造性地運用所學的理論、知識、經驗、方法，大膽探索，勇于實踐。關注平時教育教學過程中的細節，有人說，細節決定成敗，對于教學而言，細節決定境界，對細節關注的程度就能決定教學的高度。充分發揮自己的特長來吸引學生，使學生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發展，能滿足學生成長和走上社會的實際需要，有足夠的實踐性教學環節。認真鉆研教材、挖掘教材，熱愛學生，苦心尋求激發學生興趣的手段，增強教學的趣味性，努力達到教學的理想境界。教學活動永無止境，怎樣創造“以較小的投入獲得較高的教學功效”的教學方法，是優秀教師高人一籌之處。
總之,在本次崗位練兵活動中，努力提升自己的教育思想、專業能力，努力提高教學質量，做一個有思想,能夠適應時代發展的學習型科研型教師。
崗位練兵工作總結14
本學期按照學校崗位練兵工作計劃的要求，在上半年練兵工作的基礎上，學校將教師崗位練兵活動深入推進，練兵內容和形式都有所突破，使教師崗位練兵工作扎實有效開展。五月份：練兵活動與教學大賽活動緊密結合起來，學校要求全體教師參加，35歲以下青年教師分新秀與骨干兩個層次全員參加校內教學大賽，參賽選手要參加說課和作課兩輪比賽，參賽骨干教師先作領引課，參加評課，活動中，教師的教材分析能力、課標解析能力、教學設計能力、課堂教學的生成能力和教學反思能力獲得了提高，骨干教師的.教學評價能力獲得長足進步，教學風格開始逐漸形成。六月份：練兵活動走向收獲季節，學校根據練兵工作中必練模塊的要求，在五月份開展教學大賽的基礎上，要求全體一線教師每人上交學情分析、教學設計、評課材料、教學反思四份練兵材料，學校培訓部對全校教師上交的材料進行了認真的批改和評選，并準備在期末編輯成集，實現寶貴的教育智慧的資源共享。學校全員參與活動，自主提升教學評價與反思能力。。我對練兵活動進行了深入的總結和反思，并進行了專業特色展示，對練兵工作的收獲和經驗進行了提升。在教研組崗位練兵活動中，為學校贏得了榮譽和喝彩！教師崗位大練兵作為我市今年教育工作的主題，對教師隊伍建設和教師專業發展起到了引領作用，也將是我們今后一段時間內應該長抓不懈的工作，也只有最大程度地有
崗位練兵工作應該是一項堅持持久、扎實推進的工作。相信在哈爾濱市教育局、教育研究院的正確指導下，阿城區教師進修學校正確指導下，在校領導指導下，教師崗位練兵工作一定會持續、健康、有效地開展下去，教師崗位大練兵活動必然成為我校教師專業化成長的不竭動力，成為促進教師個人成長與發展，體驗職業快樂與專業收獲的有效途徑。我也深知，崗位練兵不是一朝一夕的事。使之高效地、持久地開展下去，讓崗位練兵之花在東方紅學校綻放奇葩！
崗位練兵工作總結15
為了進一步提高中學教師的整體素質，打造一支思想品德良好、職業道德高尚、業務水平精湛、工作作風優良的教師隊伍，我們本著“面向全體，全員參與、突出重點、注重實效”的原則，從本學期開學初便繼續在我校開展崗位練兵活動。
20xx年3月，建三江教育局根據《黑龍江肯去中小學教師崗位大練兵訓練方案》活動要求，下發了《建三江中小學教師崗位大練兵訓練方案》之后，我校按照教育局、教研室的要求也制定了相應的訓練方案。我校的70多名教職員工用心參與了崗位練兵活動。嚴格按照崗位練兵指導小組劃分的四個階段，用心組織全體教師進行了扎實認真的練兵活動，分別從理論學習、崗位技能、課堂教學、教育科研四個方面進行了崗位技能訓練、崗位技能競賽、崗位技能考評，做到了人人參與、項項考核，逐項過關。各校教師平均每人記寫讀書筆記2萬字，寫心得體會4篇，上公開課4節，分析典型教學案例2個，命制學科試題2份，撰寫教學論文和反思2篇。建三江教育局崗位練兵指導小組先后多次深我校，檢查指導崗位練兵活動，對崗位練兵活動進行了全程監督、指導。此項活動的開展增強了廣大教師教書育人的使命感，規范了教師的施教行為，使現代教育理念逐步深入人心，有效提高了教師的教學技能、課題研究潛力和創新實踐潛力，加快了我校教育改革和發展的步伐。經過嚴格考評，我校共評選出語文教研組、理化生教研組2個先進群眾，馬麗蓉老師、姬淑芹老師分別榮獲管局級崗位練兵先進個人。
一、活動開展狀況：
1、立足實際，統籌安排
為了保證崗位練兵活動有效開展，我校成立了以張靜副校長任組長的崗位練兵領導小組，實行領導包片的工作制度。崗位練兵領導小組對教師崗位練兵活動從三個階段分別提出了具體的要求。第一階段為宣傳動員，明確認識。第二階段為崗位練兵，提高技能。具體安排了四個方面的練兵：
（1）教育理論學習大練兵；
（2）教學技能大練兵；
（3）課堂教學大練兵；
（4）教育科研大練兵。
第三階段為總結評比，表彰獎勵。我校堅持以理論學習貫穿活動始終的原則，把崗位練兵活動落實到教育教學的整個過程之中，將技能訓練與課堂教學緊密結合，在教中練，在練中教，使練兵活動逐步轉化為教師的自覺行為，促進了教師專業發展。同時能立足教師需要，注重實效，在什么崗位就練什么兵，缺什么練什么，什么薄弱練什么。
2、學練結合，以學促練
在崗位練兵指導小組的指導下，各教研組相繼開展了扎實有效的崗位練兵活動。首先，組織教師在第一階段召開了崗位練兵動員大會，結合個人自查，制定了切合自己實際的個人練兵計劃。其次，在第二階段組織廣大教師學習了教育法律法規、教育理論、新課程標準以及各種教育，法規文件，要求教師學原文，記筆記、寫心得、談體會、講應用。教育科訂購了《教師需要什么》、《班主任需要什么》、《新課程怎樣教得精彩》、《新課程名師100條推薦》、《透視名師課堂管理》、《什么是最有效的教學》等書籍，保證了我校教師有書讀，讀好書。同時，要求每位教師要有個人讀書計劃、有讀書筆記不少于5萬字、有讀書心得不少于2篇。崗位練兵指導小組還及時印發了理論學習推薦書目和相關學習材料，校園為教師訂購了報刊雜志、購買了讀書資料、開放圖書室、閱覽室、微機室，極大的豐富了教師的學習資源，使理論學習活動貫穿于崗位練兵活動的全過程。在教學技能大練兵階段，我校為了能將教學基本技能訓練落到實處，實行周結月評制度，對教師的練兵狀況進行檢查考核，同時開展了形式多樣、資料豐富的學習競賽活動。如：每學期開學前的教師崗前培訓，指定專人進行輔導。三月、四月舉辦了研討課、示范課、過關課比賽。五月進行了“教師綜合素質展示”活動，既展示了教師崗位練兵的成效，又增強了教師的競爭意識，推動了崗位練兵活動的深入開展。
3、以練促教，決戰課堂
在課堂教學大練兵過程中，崗位練兵指導小組為了將崗位練兵活動與課堂教學相結合，提出每人每學期寫出一份高質量的教學設計、課后反思、教學論文，新任教師每人上一節過關課、骨干教師能手每人上一節示范課，要求教師從備課、上課、說課、課后反思及評課等方面開展課堂教學練兵活動。各教研組從聽評課活動入手，圍繞課堂教學先后在各教研組內組織開展了教學能手的示范課、中青年教師的匯報課、新任教師的過關課活動和全體教師參與的“研讀課標，通讀教材”師能訓練活動。
4、強化過程注重實效
校園一方面組織廣大教師繼續開展崗位大練兵活動，另一方應對聽評課活動中課堂教學考核不達標人員加大了培訓力度，用心采取多種幫扶措施，促使其在專業素質和教學技能方面有所提高。如紀波老師和于苗老師、經過不斷學習，課堂教學較以前有較大進步。
在崗位練兵活動開展過程中，崗位練兵領導小組多次深入各學科，對練兵活動實行全程監督、指導、檢查、考核，同時根據練兵活動的需要開展了超多的活動。
一是圍繞課堂教學練兵開展了聽評課活動。為了進一步促進我校教師崗位練兵活動，檢驗崗位練兵成效，崗位練兵領導小組分三組深入教研組，開展了為期三十多天的聽評課和校園常規管理考核活動。透過聽課、評課、查閱資料、走訪教師、召開學生座談會等方式，基本掌握了我校教育教學管理、教師管理、師生水平等方面的特點和存在的問題。
二是開展中學教師“高效課堂三步走”活動。三月份我校開展中學教師“高效課堂三步走”賽講活動，其中中學66人參賽，小學63人參賽。十月份，我縣又展了導入、板書、板畫等項教學技能展示活動，全縣共有275人參加了此項活動。按照練兵方案，我縣每次活動均做到了有方案、有要求、有檢查、有評價，效果顯著。在5月6——8日承辦了市教育局組織的“農村教師”技能競賽現場，為了提高我縣教師隊伍的整體素質，在這次賽會上，每一天都安排210人參加聽課，收到好的培訓效果，此次大賽我縣有四名選手參加競賽，均取得好成績，兩名特等獎、兩名一等獎，李春華老師獲全市第一名。同時對這次賽會的籌備、接待工作得到了市教育局、教研院的認可。
三是注重骨干教師的培養和培訓，充分發揮骨干教師的輻射作用。組建名師工作室，發揮名師的引領作用。4月18——19日，第五批縣級骨干教師培訓班開班，以專題講座的形式進行了集中培訓。在5月17日；6月18日分別在二中和實驗小學開展了中小學骨干教師團隊研修展示活動，分別針對5個研修專題的“問題與困惑、思考與對話”進行研修。認真組織骨干教師參加各級培訓，抓住每次機會，保質保量完成培訓任務，使參與活動的骨干教師學到了知識，得到了提高，收到了好的效果。我縣組建名師工作室，發揮名師的引領作用。4月4——7日組織我縣名師工作室教師分別到實驗、大興、湯池、克利、和平等校園進行課堂教學指導，發揮了名師的引領輻射作用。
四是結合教育科研大練兵活動召開了中學課改研討會。各學科教研員組織召開了主題為“如何發揮教師在課堂教學中的作用”的中學課改研討會。透過觀摩示范課、分組討論、大會交流的形式，全面回顧了我校課程改革工作，梳理出了課改工作中的困惑和存在問題，確定了今后努力的方向，有力的推進了教育科研大練兵的步伐，促進了我校課程改革工作的順利進行。
五是針對我校課堂教學實際狀況召開了“高效課堂“研討會。侯科長對相關學科進行質量分析，剖析了問題，提出了改善措施，部分教師、教導主任進行了大會發言，課改效果較好的教研組與相對滯后的教研組尋找工作差距，擬定改善措施。研討會的召開，使廣大中小學教師了解了“高效課堂理念“，明確了目標，找準了努力方向，有力地促進了我校教育質量的提高。
六是開展了用心開展“送教下鄉”和城鄉結對“活動。為了縮小農村校園與城市小學的`教育差距，推進義務教育均衡發展，讓農村孩子與城市孩子共享優質教育資源，我們開展了“城鄉手拉手，走進新課程”活動。活動的開展到達了相互交流、互相借鑒，共同提高的目的，從而更加堅定了自己以后加強崗位練兵，提高綜合素質的信心。11月7日，平洋鎮中心校園35位小學班主任、5位英語教師及相關領導參加了由市教育局組織的“手拉手”培訓活動。援助校園齊市龍沙區江岸小學選派業務素質強，理念先進的7位優秀教師在校長賈德洪、副校長張龍的帶領下深入到平洋中心校園與平洋教師進行了深入細致的交流。活動資料十分豐富，觀摩了江岸小學的四節精彩的課堂教學；聆聽了江岸小學模范教師的兩個講座：“名優教師的成長經歷介紹，班主任工作經驗介紹”；做課教師進行了反思同時與平洋教師進行了互動。此次切合實際的活動得到平洋教師的一致好評和歡迎。
二、取得的成效
經過一年來的崗位練兵，提高了教師的政治理論水平和師德修養，教師的工作態度有了很大的改觀，愛崗敬業的良好風氣逐步構成，課堂教學有了較大的變化，校園各項工作有序開展，教育質量穩步提升，在社會各界取得了良好的反響。
具體表此刻以下幾方面：
1、社會各界反響良好。教育工作是社會各界關注的焦點。這次中小學教師崗位練兵活動得到了社會各界的大力支持，也受到社會各界人士的一致好評。大家一致認為：這次崗位練兵活動是空前的，取得的成效是顯著的，崗位練兵解決了教師的思想問題，提高了教師的綜合素質。
2、教師專業素質提高幅度大。崗位練兵活動的開展不僅僅使教師的道德素質得了很大提高，也使教師逐步走向了專業化道路，不同層次、不同學科教師和不同崗位工作人員敬業精神、業務素質、專業潛力都有了明顯變化，相當一些教師變的愛學習、愛教書、會教書，練就了本領，練出了扎實過硬的工作潛力。
3、中小學課堂教學出現了新的變化。課堂教學逐漸向開放的以學生自主學習為主的方向發展，大部分教師都能在新課標、新教材的研究方面花氣力，能在課堂教學方面動腦筋，課堂教學呈現出了新的活力。
4、教學效果明顯提高。教師素質的總體提升，有力的促進了教學效果的提高。正是因為扎實認真的開展了崗位練兵活動，各校的整體教學成績和教師的個人教學效果有了較大的提高。從各校園、學科的檢測成績來看，練兵活動真正推動了我縣教育教學質量的整體提高。
三、存在問題及整改要求。
1、形式主義依然存在。個別校園部分教師為了“練兵”而“練兵”，不是為了素質的提高和教學的需要，使練兵活動走了形式，練和用沒有很好的結合起來。個別教師只是一味的應付，而沒有站在真正提高自身素質的立場上去開展練兵活動。
2、校際之間活動開展極不平衡，個別校園活動開展不經常。后勤、管理、教輔人員崗位練兵活動開展較少，各方面工作相對滯后，與我們所提出的“在什么崗位練什么兵”相差甚遠。
針對以上問題，縣局要求，各校結合校園和個人工作實際，深刻反思，尋找差距，采取切實的整改提高措施，深化教師崗位練兵，以增強教師素質，促進教育改革和發展。一要建立學習型單位，爭做學習型教師。二要建立崗位練兵的長效機制。各中小校園必須要從落實科學發展觀，全面提高教育質量的高度，采取有效措施，抓緊抓好教師崗位練兵，把崗位練兵狀況記入教師業務檔案，并作為晉級、評模選優的主要依據。三要以練促教，求真務實。各校要堅持實事求是的原則，做到在什么崗位練什么兵，缺什么就補什么，那些方面薄弱就補那些方面，力戒形式主義，做表面文章。
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