教師個人學習總結范文
總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結,它能使我們及時找出錯誤并改正,不妨坐下來好好寫寫總結吧?偨Y怎么寫才不會千篇一律呢?下面是小編幫大家整理的教師個人學習總結范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
教師個人學習總結范文1
作為教師,既應有高水平的思想政治素質、愛崗敬業的職業道德素質,也應該不斷地學習和接受培訓。這一學期我要立足崗位,以集體備課、政治業務學習和課堂教學研究為業務學習載體,通過自主學習來滿足教育教學的需要,全面提高自身素質和教學管理水平。
一、政治理論方面
認真學習領會十八大精神,十八大報告中有關教育的論述:——努力辦好人民滿意的教育。
教育是民族振興和社會進步的基石。要堅持教育優先發展,全面貫徹黨的教育方針,堅持教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務,把立德樹人作為教育的根本任務,培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。全面實施素質教育,深化教育領域綜合改革,著力提高教育質量,培養學生創新精神。辦好學前教育,均衡發展九年義務教育,基本普及高中階段教育,加快發展現代職業教育,推動高等教育內涵式發展,積極發展繼續教育,完善終身教育體系。大力促進教育公平,合理配置教育資源,重點向農村、邊遠、貧困、民族地區傾斜,支持特殊教育,提高家庭經濟困難學生資助水平,積極推動農民工子女平等接受教育,讓每個孩子都能成為有用之才。鼓勵引導社會力量興辦教育。加強教師隊伍建設。
在十八大與十七大報告相比中,教育工作在教育地位、教育優先、教育要求、教育改革、教育公平、教育隊伍、社會力量等方面有了改進和落實。
二、教育理論方面
新課程的理念就是改變傳統教學中的灌輸式的教學方式,給學生更多的思考空間,在教學過程中注重培養學生多方面的能力,比如學生動手能力、學生獨立思考問題的能力,更多的注重學生能力的培養,而不是將學生培養成只是為了考試而考試的人才。要做到這些方面,必須要我們學習相關的教育知識和本學科的知識,從而將新課改的理念融入到本學科中來。所以自己經常閱讀相關的報刊雜志、通過上網瀏覽最新的教育理念,用新的教學理念和新的教學方法來使自己始終能夠擁有新鮮的血液。努力通過自己的課堂教學使學生學得輕松,學有所得,真正成為了學生心目中學習的引導者。
二、道德修養方面
作為一名老師,不僅僅是學生學習知識的引導者,更是學生人品學習的楷模。做到尊重學生,不對學生偏見,重視他們提出的.意見,而不是高高在上,課堂上是師生,生活中是朋友,對學生的信任,從而也使他們信任自己,這樣就能有助于教學的進行。在教學過程中,我們不能只是培養學生的知識水平,同時也要注重學生道德修養的提高,所以,我自己先學會怎樣快樂的學習、生活,從我做起,而不是說一套做另一套,嚴格要求自己的行為,這樣,學生才會從我這學到一些他們所需要的;同時,自己也時時刻刻關心國家大事,了解時事,擁護黨的各項方針和政策,盡力做好自己的本職工作。
三、教學能力方面
在教學中,立足于學生,從學生出發,成為學生學習過程中的指導者、推動者、引導者,努力發展學生學習的主動性。注重對自身教育行為的反思和實踐,提高教學質量,做一個有思想的新形勢下的教師。
1、加強師德師風的修養,形成高尚的人格,有一顆進取的心。要熱愛學生,對學生有博愛之心,要以誠相待,要寬容和有強烈的責任感。
2、在教學過程中認真研究教材,立足于學生的角度來研究教材,積極備課,認真上好每一堂課計算機課,及時做好課后反思,總結出自己教學中的不足之處并加以改正。
3、在教學方式中繼續探索生活化、情境化的創設方法,掌握生活化、情境化的課堂教學風格。從而豐富教學方式,激發學生的學習興趣。
4、堅持教學相長,在師生交往中發展自己。遵循“以人為本”的管理原則,增強自己的管理能力。
5、多聽教師公開課,通過對比,發現其他教師中的優點,加以吸收融入到自己的教學中;同時也通過集體備課、交流學習等形式,來提高教師的業務水平。
6、繼續學習新課程理論,充分培養和激發學生學習興趣,重視學生認知過程中的情感培養在整個教學過程中,要注重對每節課的教學經驗進行總結。努力做到三個反思:教學前反思,教學中反思,教學后反思。定期總結教育教學過程,努力做到有所改進,有所沉淀,為以后的教育教學活動積累經驗。
四、本學期閱讀書籍有;
1、擇借一些優秀的文學作品進行閱讀,特別是名作家的。
2、借閱有關名家專著如魏書生、于永正、王崧舟、竇桂梅、賈志敏等名家專著學習。
3、閱讀報刊雜志選擇學習,如《教育規劃綱要學習輔導百問》、《教師怎樣上好公開課》等雜志。
4、常閱讀有關報紙如:《教師報》、《教育信息報》、《小學教育》。
5、閱讀一些有關教師專業發展書籍,如:《給教師的建議》《做最好的老師》。
一個學期的學習很快就結束了,我會在以后的教學工作中不斷學習,以適應現在教學的需要,讓學生學到更全面的知識。
“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”,咬定學習不放松,任爾東西南北風。
教師個人學習總結范文2
一、關注教學方法,在提高課堂教學效率方面下功夫,收效良好。我這學期繼續教原來的兩個班。學生基礎,學習能力,成績等等,在原有基礎上提高很大。但兩個班的差別依然明顯,因此,教學中,計劃采用不同的方法:二十班新課教學方面,充分利用多媒體的直觀性和高密度擴展性幫助整合、處理教材,調動他們的求知欲,啟發學生去認識,去體會;同時,繼續堅持每日英語演講,鼓勵學生開闊視野,鍛煉運用語言的能力。每周設計讀寫方面的作業,讓學生有更多的鍛煉機會;關注優秀率邊緣的學生,課上多特殊提問,課下多單獨輔導;在學法上加以指導,發揮“集錯本”的作用,幫助學生及時了解自己,掌握基礎知識。改革批改方式,及時反饋,收到良好的效果。增加了積累本,積累重點句型,諺語俗語,等,開闊學生視野,激發學習興趣。而對我班學生,扎實基礎知識,保證課堂效率,每一堂課都力爭監控到每一名學生;在作業的布置-落實-檢查方面,力爭基礎,注意可操作性,把工作落實到位。精心備課,提高課堂效率,多個別輔導,少占用自習。幫助學生輕松愉快學英語。減輕學習負擔體會學習的樂趣和成就感。
二、樹立終身學習意識,不斷探索學習行之有效的教育教學方法。積極認真參加集體備課,在交流中,努力學習,提升自身素質。作為老教師,能認真研究教材,從教學前分析,課后反思,課上知識點、重難點落實,到學習方法的指導與練習的處理。日常工作之余,能有計劃的讀書學習,提高自己的文學素養,提升自身綜合素質,為年輕教師做出好榜樣。
三、科研意識增強了。在繁忙的工作中,把教科研當作一項有重大意義的課題去對待:堅持以人為本,讓學生學會學習,把語言知識和文化相結合,為學生的長遠發展打下堅實的基礎。認真參加課題方面的講座培訓,區里的論壇聽課,更重視自己的看書學習:認真閱讀每期“英語輔導報”,“二十一世紀報”,“人民教育”,“班主任”,“中小學英語教學研究”,等書籍,了解有關心理學,教法的知識,提高自己的教育教學及理論水平。寫好讀書筆記,積極參加聽評課活動,本學期聽評課在達到要求的基礎上要超額完成任務。積極參加組內開展的各項活動,促進研究。同時做好“自主發展、人文見長”課題研究記錄。腳踏實地的研究教學,實踐課題。
四、發揮老教師的幫帶作用。自己的'成長,離不開學校領導和前輩以及同志們的關心和提攜。幫帶年輕教師是老教師義不容辭的責任。每當青年教師請教的時候,努力做到毫無保留,盡心盡力。有一分熱,發一分光。以幫助青年教師迅速成長為己任,起到到了骨干教師應起的帶頭作用和輻射作用,受到同行的好評。
雖然是一位有二十多年教育教學經驗的老教師,但我能始終謙虛謹慎,保持學習和工作的熱情,熱愛本職工作,真心關愛每一個孩子。堅持讀書,充實自己。每天收聽收看英語節目,搜集《新目標》資源及與自主發展相關的各種資料,整理歸類,為研究課題積累素材。在教學上,節節公開,歡迎年輕教師聽課,熱情解答問題。對自己,高標準,嚴要求,在學習和實踐中不斷進取,不斷提高。回首來時路,腳踏實地,無愧與心。
教師個人學習總結范文3
終生學習的教育理念在教師繼續教育中得以體現,教師繼續教育不僅是教師教育的重要組成部分,而且還是提高教師整體素質和促進教師專業化水平的有效途徑,從教育方針的理念上講還是全面實施素質教育的關鍵。
這一學年度,我嚴格執行了學校教師繼續教育工作的計劃,遵循了自己擬定的繼續教育學習計劃,在工作中不斷努力,不斷踐行所學得的理論,是自己所任工作有了很大的起色,F把我一年來的繼續教育學習情況總結如下:一、有的放矢,明確學習內容
社會不斷發展,時代不斷進步,培養人的基層工作得到社會的不斷關注,對教師有了更高的要求。為了使自己能夠勝任教書育人這個重任,為了提高個人現有的教學水平,我認真研讀了《新課程標準》,深刻領悟了《新課標》對教學的要求,領會了《課標》精神。為了做好自己的教育教學工作,以便能使自己按照《課標》的要求保質保量完成教育教學工作。我在學習領會《課標》的基礎上認真備好每一節課、按照學生學情編寫導學案、設計最能適應我的學生的教學方法,最大限度地按照我校的教學模式開展高效的課堂教學。在做好教學充分準備的基礎上,課堂中我不時提醒自己一定把學生放在首位,特別
關注和引導學困生、留守學生,把教師的引導、學生的主導作用最大限度地發揮在教學活動中。
二、加強學習了教育教學理論知識,堅持理論指導實踐,實踐督促理論
1、教育教學專業能力的培養在我的實際工作中體現為:從學習中促進自身知識結構的發展,讓新的教育思想、教育理念、教育方法和手段指導自己的工作。學習主要從參加各級各類的教研探討活動、學校集體備課、學校教師共同分析學生學情、學校教師開展教學示范課、公開課和互評課活動來體現,通過這樣一些活動學習教師們的先進之處運用于教學。
2、參加繼續教育學習的同時,我積極參加了各種校本學習,現在的學生對語文學習越來越沒有興趣,有的甚至失去了興趣,這對這一現象我做出了冷靜的思考,以我的學生為例子我做了很多嘗試,現在仍然未放棄。在學校領導的統一下組織下我每周堅持政治學習,認真筆記、做反思。
3、“六五”普法的學習內容,讓我有了更多的機會和教師們一起討論、分析和學習,使我的思想認識和教育教學水平得到了很大的提高。與此同時我還獲得了實踐教育教學理論,研究教育教學策略的良好機會,那就是我鎮教師所開展的同課異構活動,聽課和評課互動,以此提高了我的教研能力。
三、在實踐中學習、在學習中反思
在認真教學的前提下,根據實際的`工作情況進行教學反思、工作反思。將反思所得嵌入實際教學和工作,繼續在教學和工作中學習、前進。通過不斷的反思和實踐,我在教學方法、教學水平和教學能力上都有了很大的提高。
四、潛移默化影響學生
教師易成為學生的偶像,這是無可厚非的。教師的言行直接影響學生的成長。我時時告誡自己要做一個符合要求的教師,要引導學生做符合要求的學生。所以我經常認真閱讀學校圖書室里的教育教學書籍和名著,而且認真做了讀書筆記,有時候還故意的給學生炫耀我的讀書筆記,其實就是示意他們要多讀書、要多領會書中精髓。以期望我的行為達到潛移默化的目的。
教師個人學習總結范文4
尊敬的各位領導:大家好!我是教科所的張淑雪。我00年參加工作,至今已經十年。在成為一名教研員之前,我一直是一名高中數學教師,并擔任班主任。不甘平庸,追求卓越是我的人生信條,做一名有專業尊嚴的教研員是我的工作目標,能夠為教育作出有價值的貢獻,并擁有幸福完整的教育生活,是我不懈追求的教育理想。今天非常感謝大家,能和我共同分享,赴邯鄲掛職學習的經歷與收獲,我匯報的題目是《激情責任熱愛》。
3月15日,我隨12位校長、老師共同踏上,去邯鄲掛職學習的旅程。在邯鄲近半年的學習,對我而言是收獲新知識、新理念,并以不斷思考讓自己逐步成熟的過程。
在掛職學習小組中,我是年齡最小的,而且也是剛到教科所半年,便擁有了這樣一個外出學習的機會,所以從我內心,格外珍視。誰走在我們前面,誰就是我們的學習榜樣,唯有不斷學習,才能獲得發展的力量。在邯鄲的一學期,完全脫離原來崗位,在那里心無旁騖,單純地學習,六萬余字日志、十五萬余字的學習筆記,記錄著我看到的教育現象,記錄著我的感受,記錄著我的思考。邯鄲之行開拓了我的視野,更讓我因感受到,我們教育與一些學校優質教育較大差距,而產生一種必須為振興教育做些什么的責任感。也許,說到“教育振興,我的責任”會顯矯情,但在面對教育改革或期待或指責,或信任或質疑的種種聲音里,我們教育者自己也立足于外做看客,又怎能有教育的真正振興呢?記得今年春節假期結束后,局里組織集體學習,在學習活動總結會上,程局長曾講到,當我們在大街上看到一個正在玩耍的孩子時,我們要想到,這個孩子正是我們某個學校的學生,而我們,要盡一切努力,使他(她)健康成長,讓他(她)成才。作為一名教師,我覺得這是我聽到的關于“責任”最樸實的詮釋。教育振興,每個人都有責任!
作為教研員,立足本職工作,努力推動我縣教育教學質量提高,就是我們的工作職責。在邯鄲學習期間,課堂教學因此成為我最為關注并認真學習的內容。在邯鄲市23中,我特別留意了這所學!15+30”四環節課堂教學模式。關于這種模式的課堂教學要求,課堂評價標準,以及為體現學科特色,不同學科在同一模式上的不同教學方法等等,我都保存了相關資料;教研活動的有效開展是課堂高效的保障,我所在的23中以初三政治組為代表的教研活動,使我在獲得“細”與“實”直觀印象的同時,也了解到開展集體備課的有效形式;在學習期間我們小組共聽了不同學科、不同年級60多節課,這些課不僅有常態課,校內公開課,市教研觀摩課,還有一些曾獲全國一等獎的優質課。這些好課讓我享受其中,不禁發出“不是課堂,仿若孩子們的天堂”的贊嘆,更讓我開闊視野,見識到課堂教學中的“滄海之水”、“巫山之云”,也讓我找到打造我縣優質課堂的參照,明確了努力方向。
除了課堂教學,學校文化建設也是我們身在校園隨時感受與學習的一方面。我從23中校園環境建設,教室、校園墻面文化,德育活動開展與學校管理等各方面,用心感受學校在文化建設方面的做法,并將自己的思考寫在日志中,其中《為學校發展“撰史”》《方寸之間“大”天地》《從“塔松精神”談學校文化建設的個性》等7篇日志作為匯報日志回發我縣。另外,其間到曙光小學、邯鄲市實驗小學等名校的參觀學習,也讓我這個從未在小學工作過的老師,感受到不同特色的小學校園文化。
一所學校文化底蘊深厚、教育質量優異,往往與其科學規范的管理密不可分。通過參加學校的日常例會、全體教師大會、中考動員會、教學改革會等各種會議,我感到一所學校之所以優秀,實在與他們對教學工作,尤其是課堂教學的空前重視有關。蘇霍姆林斯基說:“一個有經驗的學校管理者,他所注意和關心的中心問題就是課堂教學。”在23中,我們參加的全體教師大會上,關于“15+30”四環節課堂教學改革這一問題的討論,占用了會議百分之九十以上的時間。學校領導從四環節教學的每個環節講起,他們在聽課中所發現的問題,這些問題的解決方法,以及課堂細節的處理方法等等。我覺得這些都啟發我們,只有當學校最重要的會議上,研討的內容是課堂教學或某個教育案例時,才是真正找到教育工作重心的時候。
當然,無論是高效的課堂教學,具有特色的校園文化,還是科學規范的管理,這一切都離不開管理中的人——校長、中層管理人員和教師。在邯鄲學習期間,我們接觸到邯鄲市23中學、曙光小學等很多學校的領導老師,他們理念超前,思想博大精深,又謙和大度,平易近人,給我們留下美好印象,“文質彬彬,然后君子也”,除了學識的淵博,從他們的言談舉止,我也感受到遵守禮儀,處事得體與周到這些體現個人道德修養的素質。學習真誠待人,謙遜敬人的做人之道也算順便學到的一門課吧
閱讀是疏離浮躁、提升自我的好途徑。聽課之余,我利用一切時間加緊讀書。在邯鄲期間,我不僅閱讀了《上海教育科研》《人民教育》《中學數學教學參考》等各種教育期刊,還讀完《論語》《人性的'尋找——孔子思想研究》《沉思錄》《巴甫雷什中學》等四本哲學、教育類著作,其中《論語》和蘇霍姆林斯基的《巴甫雷什中學》讀了兩遍,并作學習摘錄!安唤桃蝗臻e過”,時時處處學習,才能讓邯鄲之行“含金量”更高。
回顧學習中的收獲,是為了更好的“學以致用”。對我而言,結合教研工作,我想會努力在日后數學科教學教研中,借鑒好的教研方式方法,結合我們學生實際,探索出一條科學、有效的教學模式或方法。在教育理念更新方面,“我們的思想,就是我們的處境”,因此,重視新理念在教師頭腦中的滲透,借助講座培訓將學到的先進科學的教育思想,與老師們共享,也將是必做的一項工作。
回首邯鄲的學習時光,這段經歷充實了我的大腦,豐富了我的閱歷,拉長了我的生命,使我不斷成長成熟。教育家肖川教授說:“真正的成熟不是擺出一幅‘看破紅塵’的滄桑,不是生活的百無聊賴卻自以為是曾經滄!嬲某墒焓侵匦氯釔郏贌挸射摾@指柔”,也許,也只有當我們發自內心的真正去熱愛,我們的智慧才會層出不窮。這段學習雖然結束,但對我的生活而言,它不是句號,因為它激起我新的熱情。在教育振興的背景中,在當下的生活中,憑借滿腔激情,我將以“將本職工作做到最好”表達對自己對教育的責任與熱愛!
教師個人學習總結范文5
一年來,我和其他所有老師一樣都參加了繼續教育的培訓。通過一年的繼續學習,教育教學觀念有了新的認識,教學技能有了提高,現將個人參加繼續教育獲益情況羅列如下:
一、把握外出培訓機會、及時進行內化
外出參加教育教學活動的相關培訓是教師提高綜合素質的主要形式。我在本學期里緊緊抓住每一次外出的機會,進行海綿吸水般的學習。并且利用業余時間和雙休日進行消化,做好相關的自學筆記。并且將一些理論成果付諸于我的教育教學實際當中,取得了非常好的效果。使得繼續教育的意義落到了實處。
二、高度重視教學反思、做好反思再實踐
反思是教師發現問題,分析問題的過程。在這一過程中,我結合大量教學雜志、教學參考書中的觀點及案例,找出自己在教育教學中存在的問題,并分析問題產生的原因以及由此產生的教育后果,在實踐中形成?還與老師們形成了“個體反思"和"群體反思"兩種方式。"個體反思"是我"自省自察",特別是對于本學期的幾堂公開課、展示課,我都會進行進行"課前反思--課中反思--課后反思—思后實踐"并且寫好反思案例等,及時總結好理論成果。
三、以名師為榜樣、大膽探索實踐
通過參加各類培訓也好,自己進行教學研究也好,我總會以名師名家,這當然也包括我身邊好多優秀的老師。他們有的課上得精彩,有的班級帶得漂亮。于是他們都會成為我追隨的目標,我會以他們為榜樣。但是,我也不會迷失自己,我會大膽探索、實踐自己的教學感悟。把自己用心悟的`教學原理通過最樸實、簡單的教育教學手段來進行實踐。讓每個孩子都能感受到來自老師愛的教育。
可以說,通過這樣的“追隨”和“創新”鞏固了自己所學理論,又提高了運用理論知識解決實際問題的能力。正可謂是一箭雙雕。
當然,在自己不斷學習的過程中,我也發現好多的問題。比如自己的理論水平還是膚淺之極,我想接下去要做的就是要運用多種形式升華自己的認識,形成一個自己教育思想的過程,寫出成形的經驗總結,并最終形成自己的教學理念。
教師個人學習總結范文6
非常有幸能參加這一次的遠程研修,但時間總是在不經意間悄悄流過,轉眼間這次的研修也將結束了。但留在我心中的感覺卻始終縈繞不去。在研修期間,我始終熱情高漲,積極學習,聆聽專家講座,用心去領悟他們的觀點,吸取精華。從中讓我學到了很多好的教學技能,添補了我教學方面的許多空白;眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界,許多疑問得到了解決;進一步明確了新目標的理念,對英語新的教學目標更加明確了。
通過這幾年教學實踐的積累和遠程網絡研修學習的體會,我對英語教學備課環節有了一點想法。主要從下面幾個方面來闡述:
一、合理運用教材,大膽實施改革
教材是課堂教學的依據,但并不是教學內容的全部。它的主要功能是為教學提供學生學習、運用的范例。我們在安排教學時,不能把重點放在給學生分析詞法、句法、語法等方面,而要注意挖掘教材中大量可用來培養學生語言運用能力的因素,精心設計教學內容。
1、充分鉆研教材內容。要想真正發揮教材的示范作用,教師必須對教材有通透的了解。不僅對所授內容重、難點做好精確把握,更應在熟悉教材內容的基礎上,發揮出對學生學習的指導作用,設置教材與學生學習、生活相關的語言情景,以調動學生的興趣和學習欲望,真正實現教材的全部作用。
2、適當補充相關信息。要想學好一門語言,創設豐富的語言環境是至關重要的,單憑教材內容遠遠不能滿足學生所需的語言信息量。因此,教師應在教材內容的基礎上,廣泛查尋相關資料來豐富教材內容幫助學生擴大視野,使英語學習走出課堂,進入學生的生活。
3、合理進行教材加工。教材只是教學的內容提示,不必視為金科玉律。由于地區、學校、班級乃至學生個體之間英語學習水平都存在著一定的差異,因此,一套統一的教材是不可能適應于所有學生的。對于這些,教師大可放開手腳,根據自身的業務水平和學生的實際情況,進行刪減、加工和再創造,使其能切實服務于教學,取得良好的教學效果。目前很多學校,都有了自己的校本教材,這就是教師們進行再加工的成果。
注意點:
1、補充內容要與教材相關。
2、整合的語言注意語言美,多使用原版的英語。
3、邏輯關系合理。
二、充分了解學生,發揮主體優勢,方式方法-有效
教學是教師與學生的雙邊活動,在課堂教學中,學生才是真正的主體。因此在備課中,教師不僅要備教法,更要備學法。贊可夫先生說:“教學一旦觸及學生的情緒和意志領域,觸及學生的精神需要,這種教學法就能發揮高度有效的作用!彼^備學法,就是備學生。教師在備課時,應全面考慮學生的整體因素,努力尋找切合學生實際,滿足學生需求,激發學生興趣的最佳教法。只有如此才能最大可能地發揮學生在學習中的主體優勢,我認為,如下幾點是特別應當給予注意的。
1、知識基礎。不同的學生,知識基礎是大相徑庭的。教師應考慮到不同層次的學生對知識的需求。教學的出發點應立足于發揮不同學生在外語學習中的自身優勢,使教學為每一個學生在原有基礎上不斷提高提供充足的條件。心理學家經過實驗研究證明,遺忘的速度是先快后慢,先多后少。根據這個規律,為了防止遺忘現象的發生,最根本的辦法就是及時復習。結合新知識復習舊知識是常用的一些教法。當學到一個新詞時,老師可以要求學生一個一個地說出、拼出已學過的與這個新詞有關的一串詞。當學生在堂上你一個我一個地拼讀這些詞時,他們的'學習興趣會很濃。這樣做既起到復習作用,又形成一種無形的競爭氣氛,課上花的時間少,學生在沒有壓力的情況下進行經常性的復習,效果是顯著的。
對于少數基礎較差的學生,教師也應注意在備課時,適當安排一些淺、易些的材料,給他們表現的機會,并給予指導和幫助。使他們親身體會成功的喜悅,增強學好英語的信心。
2、心理特點。喚醒學生的主體意識,發揮學生的主體作用,是教師在教學中追求的最佳境界。要想實現這一目標,就要研究學生的心理特點,結合對學生特有心理的分析,把教法體現出來。教學中要重視第一次感知。感知印象是否深刻,關鍵在于學生在感知過程中是否處于積極思維狀態。在學習過程中,多種感官的協同活動,是提高識記效果的一個重要手段。老師在教新詞、句子或課文過程中使用實物和圖片,或通過童謠,歌曲,聽聽做做等多種方式,調動學生的多種感官,這樣眼看、耳聽、腦想、口說、手寫,幾種動作有機配合、協調活動,就能大大提高識記效果,并調動學生的學習積極性。
三、情境的創設
在英語教學中要以樂學思想為指導,充分重視情意因素,創設情境交融的課堂氛圍,以達到較好的教學效果。情境教學“以情激趣,以境導學”,依據教學內容創設情境,就是為了從根本上解決學生的“樂學”問題。教學情境,是學生樂于學習之“境”。在這個“境”中,學生有看得見的實體形象,師生間有情感交流,喚起學生學習的愉悅感,直接提高學習的興趣,使學習活動成為學生主動進行的快樂的事情,學習效率必然得到提高。
注意點:情境的設計要合理,自然,有條理。
四、愛國主義教育與生命教育的有機結合
作為一名學科教師,我們應結合英語課盡可能地有意識地進行德育教育,把德育滲透到我們日常的課堂教學中時,可以使我們的課堂變得鮮活,有生命。學科德育滲透的最高境界是無痕,自然。不能大講空洞的道理或說教。要適時引導,如在學習外國歷史、風俗文化時,引導學生中西對比,以“一分為二”的眼光來分析事物,從而加強學生對祖國的熱愛。如在介紹學生節日的時候,要讓學生了解節日的歷史背景,現在大家很流行過西方的節日,要引導學生不要盲目崇拜西方的節日。但德育的滲透要有“度”:也就是說要適可而止,能放又能收地滲透德育。不能影響教學,但也要保留一定空間制造懸念讓學生去思考。
總之,這次培訓讓我的收獲很大,超出了我在培訓前預想的目的。我會盡我所能將學到的東西,吸收并轉化為有自己風格的教學方法,讓孩子們主動地去學習,開心地學英語。學無止境,我將在今后的工作中,繼續努力,把自己學到的本領運用到實際教學中,讓我的英語教學能力不斷升華。通過這期的培訓,我有以下的體會:
要想成為一名優秀的小學英語教師,以下幾點是必備的:
1、教師大方得體,要有感染力。
2、教師語言基本功要扎實,語音語調要純正,口語要恰當流利。
3、教學設計上,要圍繞如何激發學生學習興趣,培養學生自主學習能力,如何讓學生動腦子學英語等方面,設計出靈活,得當,有效的教學步驟。這證明我校小學英語教學走的路子是正確的,這次活動我想這樣的收獲一定會讓我們一線教師信心倍增!
教師個人學習總結范文7
我是一名長期身居教學一線的農村教師,或許是因為自己從事本學科教學的時間較長,而且教學成績尚可,也或許是因為自己多年身在邊遠農村學校,平時忙于教學工作,思想蔽塞,對外界教育情況了解不多,見識短淺,所以之前我一直以為自己完全能勝任當前的教育教學工作,不需要培訓。通過參加此次遠程教育的培訓、學習,我才真正理解“學無止境”的道理,自己的學識是多么的貧乏、水平是多么的有限,教學思想是多么陳舊。歸納起來,本次培訓我要幾點體會:
一、一絲不茍,認真對待教學工作。
。1)愛崗敬業。要熱愛教育事業,要對教育事業盡心盡力,積極進取,努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務,不求最好,但求更好。
。2)尊重學生。每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把學生當作平等的人看待,不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了,學生得到老師的尊重了,他們才會尊重老師,愿意學習這個老師所傳授的各種知識。
(3)要有強烈的責任心。作為一個人民教師,有強烈的責任心是最基本的,這種責任心主要體現在對全體學生負責。教師教書育人應是面對全體學生。我們當教師一踏進校門的那一天起,便對每一位學生負起責任,必須關愛學生,尊重學生人格,促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發展。
。4)以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學生均喜歡模仿,這將給學生成長帶來一生的影響。因此,教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣,凡要求學生要做到的,自己首先做到。堅持嚴于律己。
二、反思教學工作,不斷進取。
在教學中不斷思量著自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業務水平,繼續向優秀的教師學習,來更好地適應現在的數學教學。
三、自覺采用新的`教學模式。
多年來,老師教,學生學;老師講,學生聽,這已經成為固定的教學模式,這種教學模式限制了學生的發展,壓抑了學生學習的熱情,不能煥發學生的潛能,通過培訓學習,我進一步了解了“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式的內涵。這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間,為課堂注入了新的生機與活力,體現了以學生為本的理念。在今后的教學中我會自覺地把新的教學模式引入課堂,改變課堂的面貌,使課堂氣氛活躍;教學民主;學生的學習熱情高漲;師生關系融洽。充分體現素質教育的根本目標。
四、立足課堂,在實踐中提升自身價值。
課堂是教師體現自身價值的主陣地,今后我會本著“一切為了學生,為了學生的一切”的理念,將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中,我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中,立足“用活新老教材,實踐新理念。”力求讓我的教學更具特色,形成獨具風格的教學模式,更好地體現素質教育的要求,提高數學教學質量。
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