老帶新工作總結（通用19篇）
時間總在不經意間匆匆溜走，我們的工作又告一段落了，經過這段時間的努力后，我們在不斷的成長中得到了更多的進步，不妨坐下來好好寫寫工作總結吧！那么你有了解過工作總結嗎？下面是小編為大家整理的老帶新工作總結，希望能夠幫助到大家。
老帶新工作總結 1
轉眼一個學期結束了，本學年按照學校布置進行老帶新結對子計劃，本人指導的是同組的田茂成老師。經過一學期的共同努力，大家在各方面有了較大提高，總結如下：
一、基本實現角色轉換
社會對教師綜合素質的要求是全面的，如何快速進入教師角色，適應日常教學生活，是成為一名合格高中數學教師的關鍵。在這一學期的時間里，我以其自身實際行動作表率。通過他擔任班主任工作，處理班級事務，與家長和同學們溝通、向其他老教師請教解決問題的方法，不斷思索如何使師生關系更加融洽、和諧，使自己真正進入教師角色。通過三尺講臺向同學傳道、授業、解惑，切身體會到教師職業的光榮和偉大，更加堅定了自己成為一名優秀教師的信心。
二、教學業務能力有所提高
教書育人是教師的天職。本學期主要圍繞教學各環節加強了學習和鍛煉。具體做了如下工作：
首先，規范教案的書寫。教案是教師備課過程和講課思路的體現，教案內容要詳實，而且實用。針對她教案書寫提出一定的改進意見，嚴格規范了教案的編寫。
其次，認真鉆研業務，研究教法。通過自己的授課內容的給了他一些具體的意見，提供了很多考試相關信息，如查閱考試資料的網址。針對講課中存在的不足，提出意見，如課程理論性強，可以加強上機實踐，培養同學們的學習興趣。我每周也至少抽出兩節課時間，觀摩田老師的'課，并認真做好聽課筆記，課后共同研討。從整個教學環節的把握、新課的引入、知識的講解等各方面進行了深入學習，將許多好的方法引入了課堂，收效較好。
同時，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構。嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。
回顧過去的一個學期，期初計劃基本實現，通過開展“以老帶新”工作，使大家較快進入教師角色，并適應了我校的工作環境、生活節奏，避免了工作中走彎路、效率低下現象。今后的工作中，我要一如既往的與其他教師共同學習、共同進步，不斷完善自己，鍛煉自己，幫助別人，使我校的教師得到更好的發展，這樣才能更好地服務于我校教育、教學工作。
老帶新工作總結 2
根據學校的安排，盧啟艷老師結為我的幫扶老師。我們清楚一名教師教育教學成功與否關系到一批學生，影響到一個學校，所以我特別重視這項工作。其實我走上工作崗位這幾年，雖然取得一定的成績，但工作經驗仍不夠豐富，所以認真聽取盧老師的指導于建議，盧老師為人謙虛，熱情。在這學期中，使我取得了很大的進步。現對一學期以來的學習工作進行如下的總結：
一、學校工作方面：
盧工作態度認真，從不推卸工作任務，保質保量完成教學任務，她的工作態度受到了全組乃全校老師的肯定。使我學會怎樣與學生溝通，也會了很多以前不會的工作，使我對學校的結構和工作有了更深入的認識。
二、教學態度方面：
盧老師是一位態度溫和、極具青春活力的老師，受到學生們的'喜愛。在工作中，使我學會了遵守教師職業道德、積極上進、虛心求教，具有健康的心態和團結協作與無私奉獻的精神。
三、在教育教學方面：
盧老師是一位教學態度嚴謹而又崇尚快樂學習方式的老師。輕松靈活的授課方式深受學生們的喜愛。和她在一起我學會了認真備好每一堂課，積極參與研討活動。雖然教學任務較重，在具體的教學工作中堅持做到認真備課、上課、聽課、評課。積極研究教學方法，堅持寫教學反思，不斷積累教學經驗。在教學中，要是遇到問題或困難，總會積極主動地找盧或其他老師進行交流，并在課后進行及時的反思。經過一個學期的努力，我各方面都有很大的進步。
四、不足之處：
在本學期我認真學習、上課、備課等，但由于自己身體的原因，在學期的最后幾個星期請假了，這對我觸動很大。在今后的時間中要加強身體鍛煉，強健的身體才是成功的基礎。
最后謝謝盧老師和學校的關心和幫助。希望我能在今后的工作中，更加嚴格要求自己，努力工作。
老帶新工作總結 3
人的成長需要一個環境，作為一名年輕的教師，最大的優點是富有激情和創新的意識，而最大的缺點則是教育教學經驗明顯不足。學校舉行的這項“師徒結隊”活動給了我們這些年輕教師一次非常珍貴的學習與鍛煉的機會;讓我們得以用新教師的激情和創造力，發揮老教師豐富的教育教學經驗，推動我們的教育教學水平不斷上新的臺階。在這一個過程中，我獲得了很多的啟發和教育教學、管理經驗。現簡單做幾點總結：
一、理論學習方面：
在賓巴老師的指導下，我積極閱讀學習，積累平時理論知識和教學心得。同時認真領會新課程的理念，充分熟悉教材、靈活運用新教材。一名優秀的教師首先必須掌握過硬的專業知識，熟悉本學科(課程)的基本內容，在此基礎上才能利用好的方法去教授給學生新的更多的知識。可以說，熟悉新課標、熟悉教材，方能對癥下藥。
二、教學研究方面：
努力探索教學方法，不斷累積教育教學的方法，做到教學得心應手。不同的方法有不同的效果。平時的教學過程中應注意累積教學方法，形成自己獨立的教學風格，使今后的教學做到靈活、順暢、。為了提高自身的業務能力，這一學期我也更加積極主動聽課,做好聽課記錄。通過不斷的學習觀摩，我不僅僅學習到了有經驗的老師的各種不同的教學方法，而且還深深感受到有很多東西是需要交流積累的。
賓巴老師也給我答疑解難，與我交流如何更好地將理論與實踐相結合，不厭其煩地一次又一次給我分析教學的重難點和細節。為了不斷積極學習新的東西，不斷提高自己的業務水平，我也總是主動地虛心地向老師請教，努力工作、積極創新，不斷努力地提高自己。
關心學生，了解學生心理，做到關心教學與關心學生生活雙管齊下。我想，從這些經驗中獲得的啟發將對我今后的教育教學實踐大有裨益，在這個學期新帶的護理1506班及在實習崗位上的護理1302M班的管理上也給于我很豐富的經驗及方法，使我更加得心應手的進行班級管理。
在這一年的工作學習當中收獲了很多，在20xx—20xx學年第二學期所教的'課程(兒科護理)被評為一類課。20xx—20xx年第一學期參與了助產教研室的自編教材《婦幼保健》的整合工作，在基礎教研室進行了《生理學基礎》的說課。醫學院舉辦的青年教師基本功大賽當中評為優秀獎。
總之，教育工作是一項常做常新、永無止境的工作。老教師們通過他們自身豐富的教學經歷，讓我覺得我們年輕教師應該不斷努力，讓自己從實踐型轉換成科研型教師，在平時的教學中注意多寫些教學反思。我想，我今后應在這方面下更多功夫。這一學期的學習、觀摩，我獲得了更多的教學經驗和自我提升。今后，我還會一如既往地相互學習，并將定下一個更高的學習目標，爭取在實踐中使課堂教學得到更好的效果。
老帶新工作總結 4
我自20xx年開始擔任xx的班主任，由于是第一次帶班，沒有任何的經驗可談，在上學期的班級管理過程中，出現了很多班級事情處理的不是很合適。自己也很是無奈。雖然在處理班級事務前總是思前想后的，可最后還是有的細節被遺漏。久而久之，肯定會對班級管理照成不利。
好在本學期我們系開展了班主任導師制“老帶新”活動。讓一位有經驗的班主任來幫助新班主任。而我的導師正是很讓人尊敬的楊進處長，在這一學期中x不斷的利用每個會議后的時間來把會議的重點內容剖析給我們聽，好讓我們能更清楚理解。也不斷的給我們傳授帶班的經驗。比如嚴格抓學生的考勤，學習態度，宿舍生活和衛生等，先總結如下幾點：
一、全面了解學生
作為班主任，要善于洞察學生的心靈，摸清學生的心理特點，體會他們的內心要求。了解班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析其原因所在。
二、明確班主任的威信不是擺出來的，而是一步一步樹立起來的.。
像我這樣的年青班主任應以一個長者兼朋友的身份出現在班中，對班級實行民主集中制，凡涉及班集體的事多聽取學生的意見。關心學生要從細節做起，平時多下到班里和宿舍看學生。對犯錯誤的學生要多用和風細雨式的感化批評，而不是暴風驟雨般的摧殘打擊。但學生嚴重違紀時，也不能姑息，也要給予嚴肅、深刻的批評。
三、把握好與學生的距離。
由于我在年齡上與學生差別不大，在與學生相處中比較容易溝通、融合，共同的話題也多。與學生的交流中不會存在代溝與隔閡。但我們要注意到，班主任與學生走得太近未必是好事，相反還會出現很多問題!如：師生間過度親密的朋友關系，有的甚至是稱兄道弟，表面上看是師生同樂，氣氛融洽，實際上會造成對學生的溺愛與放縱，會讓學生錯誤地認為班主任是“自己人，一切好說”，從而自損威信。而一旦出現違紀現象，處理輕了，他們不當回事，處理重了，他們和你翻臉，并由此造成抵觸情緒，使班級工作陷入被動。所以要把握好與學生的距離。
四、充分發揮班團干的作用，讓學生參與班級的管理。
要管好一個班級除了班主任的身躬力行之外，更要充分發揮班團干的紐帶作用。年青班主任由于缺少經驗，對班里的事不分大小，往往是眉毛胡子一把抓，結果是既消耗了精力，又沒有得到滿意的效果。因此，年青班主任要管理好班級首要的是學會培養班團干的工作能力，培養一些好的班級干部會讓自己的班級工作輕松很多很多。
非常感謝，您在這學期中對我的幫助。我會不驕不躁，在以后的班主任工作中繼續您學習，為如何更好的管理班級而努力。
老帶新工作總結 5
馮老師是我校新進的老師，按照學校的安排，我有幸和王老師師徒結對，成為馮老師的導師，我深知這項工作的意義及肩上的責任。一個學期以來，我用實際行動影響著她。回顧一學期以來的'指導工作，現總結如下：
一、自己就是最好的教材。
我覺得：要想做好“傳、幫、帶”工作，首先要做到：言傳身教，率先垂范。
二、指導備課
(1)鉆研教材
開學之初，我將以前的教案交給馮老師閱讀，讓其對初中數學備課程序有一定的了解，并和馮老師一起研究三年級的教材體系，引導馮老師如何撰寫每篇教案。
(2)了解學情
我們在辦公室更多的是討論關于學生的問題.要上好一堂課，不僅要備教材，還要備學生。于是只要有時間，我們便會針對學困生一起討論輔導方法，經常在課間及課后，都能看到馮老師在不厭其煩地輔導學生，學生在她的耐心輔導下也漸漸取得了一些進步。
三、指導上課
1、馮老師每周都堅持聽我的課，課后我們總是針對一些關鍵的問題在一起討論，相互發表自己的看法，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學方式。
2、我也堅持每周到班聽王老師的課，我發現王老師在課堂中調控課堂的能力有待于提高，針對這些現象，我在課后及時提出，并把自己的做法和想法和她一起分享。
青年教師是學校的希望和未來，青年教師的成長不可能沒有波折，在青年教師的成長路上成為他們的鋪路石，幫助他們盡快成為一名骨干教師，是中老年教師義不容辭的職責。在今后的指導工作中，我會加倍努力，為學校導師制工作的順利推進，貢獻自己應有的力量。
老帶新工作總結 6
我成為了天津城市職業學院一名教師，作為一名新教師學校安排我擔任財經系《管理學》、《市場營銷》的教學工作，由于是第一次接觸高職和中職課程，內心還是比較忐忑，但值得慶幸的是學校為我安排了一位師傅——王老師，在王老師的耐心指導和積極帶動下，我在各方面有了較大提高，現總結如下：
首先，進一步熟悉了我院《教學管理規定》，對規定有了進一步了解，用制度規范自己的教學行為，對自身的教學行為細節有了更加嚴格的約束，注意到了之前在教學個別不符合規定的行為，進一步保證了教學質量的提高。在高職教育教學方面，對職業教育有了全新的認識，為不斷提高教學業務水平打下基礎。在王老師的指導下，我充分認識到高職教育的特點和對教師的要求，對于教育教學工作，王老師告訴我教師的天職就是教書育人，要相信沒有教不好的學生，學生學習好壞在于教師的心用了多少，愛給了多少。要做到真正的無私，真心的付出、奉獻，這樣可以使工作變得順利、愉快，使師生之間成為良師益友。
第二，王老師指導我參加學院組織新教師培訓會議，為我更好地開展教學工作打下堅實的基礎。開學初，學院就組織了新教師培訓，此次培訓會議由督導組主任主持，院長就新教師職業發展和專業發展兩方面提出了建議。通過此次會議，我對學校整體框架、系部設計、專業設置有了一定的了解，對于個人的職業發展和從事會展專業所需的專業知識有了全新的認識。之后學校又組織了多次新教師培訓會議，通過學習，我深刻的認識到要做好教育教學工作，必須要內心無比強大、要有榮譽感，要有無私風險的精神，更要有學為人師、行為示范的思想，時刻嚴格要求自己。
第三，在課程設計和項目設計方面有了較深的認識。
20xx年9月，王老師帶領我參加了戴教授關于天津城市職業學院課程整體設計和單元設計的點評會，點評會上我院許多優秀教師展示了他們的課程整體設計和單元設計，戴教授對他們的課程設計進行了客觀的評價，首先肯定了他們課程設計的優點，之后又指出了課程設計和單元設計存在的問題。通過參加這次點評會使我受益匪淺，由一開始認為課程設計就是課時劃分、項目設計就是加入活動，到后來對課程整體設計和單元設計有了自己的認識，懂得課程的.整體設計是由課程定位、課程目標、項目設計、情境設計、課程進度圖、考核設計、教學方法、演示效果和創新與提高九個方面構成，為以后課程設計奠定了基礎。
第四，從20xx年8月至今，堅持參加區教育局組織的新教師培訓，培訓內容非常廣泛，包含高尚師德、溝通技巧、職業能力、多媒體技術的運用、專業知識等多個方面。我認識到要做一名師德高尚的老師，不能將高尚二字留在口頭上，要真切的為學生著想，急學生之所急，想學生之所想，做一名讓學生喜歡的、能為學生提供指導的好老師。同時，作為一名職業學院的老師，我的職責不僅僅是向同學們傳授理論知識，更重要的是要培養學生的實際動手操作的能力，使學生成為與社會需求相對接的人才，因而運用工學結合這種模式非常必要也是非常重要的。
第五，在王老師的指導下，譚老師與我帶領會展專業的學生參加全國商業行業技能競賽，經過激烈的角逐，我院代表對在總決賽中榮獲二等獎，我也獲得優秀教師指導獎。通過參加此次比賽，我深刻認識到，我院會展專業還有很大的發展空間，同時我也認識到我與有序教師還有很大的差距，我要樹立終身學習的思想，堅持學習專業知識和基礎知識，并緊跟時代發展步伐。自從老帶新工作開始后，王老師經常去聽我的課，每次課都對我的優點提出表揚，同時也會對存在的一些問題提出改進意見。從第一次聽課有關講課語氣、著裝的問題到之后的授課內容安排以及事例的選用，每一次聽課后的指導我都覺得我有很大的收獲。同時也對高職文化教育以及中職層次教學要求以及學生特點有了逐漸清晰的理解和認識，為我在教學中，從以老師講授為主，向高職教學的能力培養要求進行轉變起到了啟發和促進作用。
課堂上，我努力從單純的知識灌輸向引導學生主動思考轉變，在使學生學會知識的同時，更培養他們利用所學知識，分析解決問題的能力，為他們在今后的學習與工作中能夠不斷學習更新知識奠定一定的基礎和提供指導。同時，我還在王老師的安排下，分別聽了學院王老師以及孟老師的課并及時做好聽課記錄。通過聽有經驗的老教師的課，是我進一步了解到了高職以及學生的特點，同時認識到老師在課堂教學中應該起到的作用。王老師每堂課都要求學生親自動手嘗試;郭士華老師用親身經歷引導學生自主思考，都是我在今后的教學中可以學習借鑒的。在教學方面，我還是一名新人，雖然經過一個學期的教學實踐，積累了一定的經驗，但是有很多方面還存在不足，比如在課堂上培養學生學習興趣、獨立思考習慣等，都是我在今后的教學工作中需要進一步的學習和提高的。回顧過去的一個學期，教學任務順利完成，通過“老帶新”工作，使我進一步熟悉高職教學內容及方法，避免了工作中走彎路、效率低下現象。今后的工作中，我要一如既往的向王老師學習、請教、討論，不斷完善自己，提高自己的業務水平，使自己更好地服務于教育、教學工作。
老帶新工作總結 7
黃老師是我校新進的老師，是江西師范大學畢業的本科生，自身素質較高，為幫助年輕老師盡快成長，按照學校的安排，我有幸和黃老師師徒結對成為黃老師的導師我深知這項工作的意義及肩上的責任。 “有一名老話說得好： 什么樣的老師帶什么樣的學生” 半個學期以來，我本著“共同學習，互幫互助”的理念，給年輕人機會，給年輕人壓力的宗旨，用實際行動影響著他。回顧一學期以來的指導工作，現總結如下：
一、自己就是最好的教材。
我覺得：要想做好“傳、幫、帶”工作，首先要做到：言傳身教，率先垂范。我一直嚴格要求自己，處處以身作則，起到示范表率作用，用自己嚴謹的工作態度，過硬的工作功底，輕松幽默的教學風格不斷影響著黃老師。
二、指導備課
1、鉆研教材
開學之初我將以前的教案交給黃老師閱讀讓其對高中數學備課程序有一定的了解并和黃老師一起研究高中整個三年的教材體系知識的重難點前后知識的相互聯系引導黃老師如何撰寫每篇教案。由于黃老師本人知識功底比較扎實加之勤于鉆研所備的教案不斷趨于規范并滲透自己的一些思想。
2、了解學情
我們在辦公室更多的是討論關于學生的問題。要上好一堂課不僅要備教材還要備學生。黃老師清楚地意識到這一點再加上他班上有特困生接受能力差于是只要有時間我們便會針對學困生一起討論輔導方法經常在課間及課后都能看到黃老師在不厭其煩地輔導學生，學生在他的耐心輔導下也漸漸取得了一些進步。 通過不斷摸索，修改，提高，在學校的備批檢查中，黃老師的教案書寫工整，清晰，詳略得當，指導性強，獲得了較好評價。
三、指導上課
1、黃老師每周都堅持聽我的課，在上課之前，我也總是精心作好準備，盡量考慮教學的每一個環節的處理，處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經驗和教學經驗一點一滴、毫無保留地傳授給他。課后我們總是針對一些關鍵的問題在一起討論，相互發表自己的看法，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學方式。一個學期里，只要我能想到的工作和注意事項，都及時提醒他，避免他走彎路。
2、我也堅持每周到班聽黃老師的課，在聽課之前，我們會提出要解決的主要問題以及需要注意的一些環節。從聽課中，我發現黃老師在課堂中調控課堂的能力有待于提高，課上語言語速較快，練習內容較少，針對這些現象，我在課后及時提出，并把自己的做法和想法和他一起分享。在年級內，在數學組內成功地上了一堂公開課，雖然課并非盡善盡美，但仍然得到組內老師的好評。
四、指導做學生思想工作教育
工作包含教學工作和育人工作，其中擺在首位的是育人工作，所以身為一名教師，必須做好學生的思想工作。做學生思想工作 ，是一項長期而復雜的大工程， 每一個學生都有不同的思想性格特征，作為教師要充分發揮個人的人格魅力，以自己的教學去影響和教育每名學生。在教育學生的過程中可能會遇到各種棘手的`問題，甚至是學生對教師教育的誤解和反叛。黃老師擔任高一（22）班班主任，22班是一個新組建的班，學生情況比較特殊，難度也比較大，黃老師剛接手時所遇到的困難可思而知。我指導黃老師當遇到問題時一定不要急躁，一定不要義氣用事，做出過激的行為，應該是冷靜自己，“困難再多，解決困難的方法更多”，改變方法，換個角度，就可教育好學生。半個多學期來，在學生思想教育方面，他能調整好自己的思路，靈活較好地處理一些問題。
青年教師是學校的希望和未來，青年教師的成長不可能沒有波折，在青年教師的成長路上成為他們的鋪路石，幫助他們盡快成為一名骨干教師，是中老年教師義不容辭的職責。在今后的指導工作中，我會加倍努力，為學校導師制工作的順利推進，貢獻自己應有的力量。
老帶新工作總結 8
本學期，學校為了加強對青年教師的培養，全面提高教師隊伍的整體素質，為青年教師的迅速成長搭建平臺，安排我作為呂明、楊紅老師的指導老師，在這一學期中，我們相互討論交流教學實踐經驗，現就一學期來的工作總結如下：
一、主要工作
1、督促她們加強對新課程改革的教學理念的學習，做好學習記錄，并把學習的心得與我交流；努力幫助他實現教師的角色轉換；
2、深入聽課，及時反饋交流。一學期來共聽課至少10節，每次聽完課后能及時指出他在課堂教學過程中存在的問題及個人對課堂教學改革的一些較好的做法進行交流；
3、指導她們及時與所在班級的學生進行了交流，了解了他們對自己上課的意見和建議，促進了教學效果的提高；
4、指導她們老師參加年級備課組的周測試題的命題。
二、本學期新教師取得的成果
1、教學方法和教學水平有明顯的提高，呂明老師所教班級的學生數學考試成績比以前有所提高，一學期來在教學上勤勤懇懇，贏得了學生的一致好評；努力推進新課程改革，大膽嘗試“先學后教、當堂達標”教學改革。
2、引導他在專業方面進行深入學習，并初步確定了自己的主要研究和專攻方向；
3、在數學高一、高二備課組與我樣數學教研組的教學研討中，各成功上了一節研討課。
4、指導學生參加市組織的高一、高二數學競賽，雖未取得很優異的成績，但從中學到了不少的經驗。
三、努力的方向
1、督促繼續加強理論的'學習，大膽推進新課程改革的力度；
2、引導她們加強課后反思，及時總結教學經驗，爭取每學期撰寫一篇教學論文參賽。
總之，呂明、楊紅老師在學校正確領導下、在指導老師的帶領下，依靠自己的努力，不斷完善自己，提高自己的業務水平，相信不久的將來就會從一個高中數學新教師迅速成長為了一位可獨當一面的優秀高中數學教師。
老帶新工作總結 9
學校為了讓我們這些年輕老師盡快成長，按照學校的安排，我有幸和牛老師師徒結對，成為王老師的導師,我深知這項工作的意義及肩上的責任。有一名老話說得好:“什么樣的老師帶什么樣的學生”，一個學期以來，我本著“共同學習，互幫互助”的理念，給年輕人機會，給年輕人壓力的宗旨，用實際行動影響著她。回顧一學期以來的指導工作，現總結如下：
一、牛老師就是最好的教材。
她覺得：要想做好“傳、幫、帶”工作，首先要做到：言傳身教，率先垂范。牛老師一直嚴 格要求自己，處處以身作則，起到示范表率作用，用自己嚴謹的工作態度，過硬的工作功底，輕松幽默的教學風格,不斷影響著我。
二、指導備課
(1)鉆研教材
開學之初，我將以前的教案交給牛老師閱讀，讓其對小學語文備課程序有一定的了解，并和牛老師一起研究一年級教材體系,知識的'重難點，前后知識的相互聯系，引導我如何撰寫每篇教案。由于牛老師本人知識功底比較扎實，加之勤于鉆研，所備的教案不斷趨于規范，并滲透自己的一些思想。
(2)了解學情
我們在辦公室更多的是討論關于學生的問題。要上好一堂課，不僅要備教材,還要備學生。牛老師清楚地意識到這一點，再加上她班上有特困生，接受能力差，于是只要有時間，我們便會針對學困生一起討論輔導方法，經常在課間及課后，都能看到牛老師在不厭其煩地輔導學生，學生在她的耐心輔導下也漸漸取得了一些進步。
通過牛老師不斷修改，指導提高，在學校的備批檢查中，我的教案書寫工整，清晰，詳略得當，指導性強，獲得了較好評價。
三、指導上課
1、我每周都堅持聽牛老師的課，在上課之前，她也總是精心作好準備，盡量考慮教學的每一個環節的處理，,處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經驗和教學經驗一 點一滴、毫無保留地傳授給我。課后我們總是針對一些關鍵的問題在一起討論，相互發表自己的看法，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學方式。一個學期里，只要她能想到的工作和注意事項，都及時提醒我，避免我走彎路。
2、我也堅持每周到班聽牛老師的課，在聽課之前，我們會提出要解決的主要問題以及需要注意的一些環節。從聽課中，她發現我在課堂中調控課堂的能力有待于提高，課上語言語速較快，練習內容較少，針對這些現象，我在課后及時改正，并把自己的做法和想法和她一起分享。本學期的十一月份學校組織青年教師參加比賽，為了幫助我參加好這次活動，我和牛老師反復推敲教案，在年級內借班上課，最后在語文組內成功地上了一堂公開課，雖然課并非盡善盡美，但仍然得到組內老師的好評。
三、指導做學生思想工作
教育工作包含教學工作和育人工作，其中擺在首位的是育人工作，所以身為一名教師，必須做好學生的思想工作。做學生思想工作是一項長期而復雜的大工程，每一個學生都有不同的思想性格特征，作為教師要充分發揮個人的人格魅力，以自己的教學去影響和教育每名學生。在教育學生的過程中可能會遇到各種棘手的問題，甚至是學生對教師教育的誤解和反叛。一學期來，在學生思想教育方面，她能調整好自己的思路，靈活較好地處理一些問題。
青年教師是學校的希望和未來，青年教師的成長不可能沒有波折，在青年教師的成長路上老教師是我們的鋪路石，為了讓我們盡快成為一名骨干教師，他們都很認真熱心。在今后的指導工作中，我會加倍努力，為學校導師制工作的順利推進，付出自己應有的力量。
老帶新工作總結 10
在王老師的帶領下，我們全區藝術教師參加了《中學藝術教師分層研訓的實踐研究》課題組有諸項活動，我和xx科技中學的書法教師歐陽老師結為書法教學方面的“扶新促老的對子”正如，xx市教科所的陳老師說的：“新教師，充滿活力和，他們和老教師結成隊子，能夠點燃老教師心中原有的那一團火，讓老教師回想起自己當年的那一份對于教育事業的熱情和信心!并反思自己這么多年來的教學經驗，進行反思和總結，同時把自己的經驗教授給新教師，讓他們少走彎路，能夠做出更多的成績!”
在與新教師歐陽老師教學交流和探討的過程中，我深深的感覺到他是一位很優秀難得的.書法專業青年教師，在課余時間，歐陽老師老師在認真備課、編寫教學設計、制作多媒體課件的同時，不忘自己學科專業的長成，閱讀了大量的書法專著，不斷提高自己的內在素養，并能天天堅持臨池，在行草方法的很好的修養。在教學工作中歐陽老師老師能夠虛心求教，屢次到我的課堂中來聽課，認真記錄，積極反思，對于我上課中的一些知識點和教法的處理，提出許多不同和建議，讓我覺得找到了一個好同事，好知己，內心中感到了無比快樂。
這一學期我們還分別承當帶教了xx師院書法本科專業實習隊的工作，我和黎老師指導十四位書法，歐陽老師老師指導八位。這一次實習活動是我們“新老教師接隊活動”工作的細化和深入，我和歐陽老師老師一起商討如何指導和評價這些，如何讓我們的書法課堂更有效果的進行教與學。活動開展的十分生動有趣，從中，我和歐陽老師老師、陳老師都有很大的收獲，覺得作為一位書法教師，真是要很淵博，很認真，很負責!
在這學期“新老教師接隊活動”我和歐陽老師老師之間可以做到“取長補短”相互學習，從他的身上我也學到很多關于教材整合，課堂處理，學生評價等方面的新的方法和技巧，真正做到了“以老帶新，以新促老”這一結隊子的宗旨。在此活動中，我并沒有以老教師自居，而是向我們課題組的更多老師求教和學習，十分榮幸的是，我很尊敬和崇拜的知名書畫家——xx六中的藝術教師林老師冒大雨來到我的課堂中聽課，并為我寫了評課的文章，讓我很感動!這里我想引用林老師文章中的這一段話，來作為我們本學期的書法工作的總結：“書法學習是比擬枯燥的，怎樣能讓學生輕松愉快地學到知識，就要找出高效恰當的教學手段，這需要教師豐富的教學經驗及長時間的思考。書法教師的水平，是包括書寫和理論的綜合水平以及教育教學水平。教學理論水平的重要性遠遠大于書寫水平，因為理論是中國傳統文化、書法史、技法和傳授的綜合體。
老帶新工作總結 11
王老師是我校新進的老師，是xxx師范高校畢業的爭論生，自身素養較高，為關懷年輕老師盡快成長，依據學校的支配，我有幸和王老師師徒結對，成為王老師的導師，我深知這項工作的意義及肩上的責任。有一名老話說得好“：什么樣的老師 帶什么樣的同學”，一個學期以來，我本著“共同學習，互幫互助”的理念，給年輕人機會，給年輕人壓力的宗旨，用實際行動影響著她。回顧一學期以來的指導工作，現總結如下：
一、自己就是最好的教材。
我覺得：要想做好“傳、幫、帶”工作，首先要做到：言傳身教，領先垂范。我始終嚴 格要求自己，處處以身作則，起到示范表率作用，用自己嚴謹的工作態度，過硬的工作功底，輕松幽默的教學風格，不斷影響著王老師。
二、指導備課
（1）鉆研教材
開學之初，我將以前的教案交給王老師閱讀，讓其對學校數學備課程序有確定的了解，并和王老師一起爭論學校整個三年的教材體系，學問的重難點，前后學問的相互聯系，引導王老師如何撰寫每篇教案。由于王老師本人學問功底比較扎實，加之勤于鉆研，所備的教案不斷趨于規范，并滲透自己的一些思想
（2）了解學情
我們在辦公室更多的是爭辯關于同學的問題。要上好一堂課，不僅要備教材，還要備同學。王老師清楚地意識到這一點，再加上她班上有特困生，接受力氣差，于是只要有時間，我們便會針對學困生一起爭辯輔導方法，時常在課間及課后，都能看到王老師在不厭其煩地輔導同學，同學在她的急躁輔導下也漸漸取得了一些進步。通過不斷摸索，修改，提高，在學校的備批檢查中，王老師的教案書寫工整，清晰，詳略得當，指導性強，獲得了較好評價。
三、指導上課
1、王老師每周都堅持聽我的課，在上課之前，我也總是細心作好預備，盡量考慮教學的每一個環節的處理，處處為年輕老師做好表率，將自己的工作閱歷和教學閱歷一 點一滴、毫無保留地傳授給她。課后我們總是針對一些關鍵的問題在一起爭辯，相互發表自己的看法，探尋解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學方式。一個學期里，只要我能想到的工作和留意事項，都準時提示她，避開她走彎路。
2、我也堅持每周到班聽王老師的課，在聽課之前，我們會提出要解決的主要問題以及需要留意的一些環節。從聽課中，我發覺王老師在課堂中調控課堂的力氣有待于提高，課上語言語速較快，練習內容較少，針對這些現象，我在課后準時提出，并把自己的做法和想法和她一起共享。本學期的十一月份學校組織青年老師參預角逐，為了關懷王老師參預好這次活動，我和王老師反復推敲教案，在班級內借班上課，最終在數學組內成功地上了一堂公開課，雖然課并非盡善盡美，但照舊得到組內老師的好評。
四、指導做同學思想工作
訓練工作包含教學工作和育人工作，其中擺在首位的是育人工作，所以身為一名老師，必需做好同學的思想工作。做同學思想工作是一項長期而簡潔的大工程，每一個同學都有不同的思想性格特征，作為老師要充分發揮個人的人格魅力，以自己的教學去影響和訓練每名同學。在訓練同學的.過程中可能會遇到各種麻煩的問題，甚至是同學對老師訓練的誤會和反叛。王能艷老師擔當時二四班班主任，四班是一個新組建的班，同學狀況比較特殊，難度也比較大，王老師剛接手時所遇到的困難可思而知。我指導王老師當遇到問題時確定不要急躁，確定不要義氣用事，做出過激的行為，應當是冷靜自己，“困難再多，解決困難的方法更多”，轉變方法，換個角度，就可訓練好同學。一學期來，在同學思想訓練方面，她能調整好自己的思路，迅速而靈敏較好地處理一些問題。
青年老師是學校的希望和將來，青年老師的成長不行能沒有波折，在青年老師的成長路上成為他們的鋪路石，關懷他們盡快成為一名骨干老師，是中老年老師義不容辭的職責。在今后的指導工作中，我會加倍努力，為學校導師制工作的順當推動前進，貢獻自己應有的力氣。
老帶新工作總結 12
由于新教師都是剛剛走上工作崗位，工作閱歷較淺，教學經驗不足，往往需要經過一段時間的傳幫帶或者一段時間的重點扶持和培養才能夠適應職業高中的教育教學工作。一年來，我校積極開展新教師教育教學能力的提高培訓工作，通過培訓，使新教師進一步鞏固了專業思想，熟悉了我校教育教學環境和教學常規要求，掌握了中職課堂管理的基本辦法、正確評價學生的方法以及教育科研的一般方法。促進了新教師的成長，為我校取得良好的辦學成效起了重要的作用。回顧我們的工作，主要有下面幾點做法和體會：
一、制定培訓計劃，明確培訓目標
為了確保新教師培訓工作能夠扎實有效地開展，學校不僅制定了《永嘉縣第二職業學校20xx——20xx學年新教師培訓方案》，還按學期規定了培訓時間和培訓內容。
與以往一樣，我們把“規范新教師的教學行為，提升新教師教書育人的水平。通過培訓，能使他們盡快成為合格教師、學科骨干教師”作為培訓目標。為了達成這樣的目標，我們特別注重對新教師教學基本功和專業技術及教學水平的培養。教學基本功是完成教學任務必須具備的基本條件，把教學基本功轉化為課堂教學能力，就會有效地提高教學質量。專業技術及教學水平包括準確把握課標、正確處理教材和靈活運用教法的能力。
二、搭建多種學習的平臺，促進新教師成長
學校除通過培訓班、周前會議、讀書活動等形式指導新教師學習教育心理學理論、現代教育技術、先進的教育思想及教學方法，使他們更新教育觀念，了解未來教育發展趨勢外，還通過開展“師徒共進”、“名家引領”等活動為新教師的搭建更多的學習的平臺，促進他們學習，使新教師的事業心、責任心、師德水平不斷提高。
1、開展“師徒共進”
我們要求在編新教師都要有一位指導教師，每學期按計劃開展工作，發揮指導教師“傳、幫、帶”的作用。“以老帶新”，“以優帶新”，“以學促新”等方式，帶動整體教師隊伍業務素質的提高。為了能保證師徒結對的效果，根據前幾年的經驗，本學年我們對師徒結對的要求進行了適當的調整：要求“師傅”與“徒弟”定期交流研討，解答“徒弟”的疑難問題，并提供專業咨詢。“師傅”檢查“徒弟”的教案每學期不少于5次，并對教案提出修改意見。“徒弟”每月聽“師傅”的課不少于2節。“師傅”聽“徒弟”的課每月不少于1節，并就教學目的要求、教學重點難點、教學過程設計、教學方法的使用，學法滲透等方面提出指導性意見。“師傅”指導“徒弟”班級管理工作、班級活動組織與設計等每學期不少于2次。“師傅”指導“徒弟”參加教育教學技能達標過關等活動。“師傅”學年末提交一份師徒結對工作總結，對新教師做出基本評價。
我們還制定了新教師“教育教學技能達標過關”的標準，并對達標情況進行了專門的`考核和評比。所有參加培訓的新教師都順利通過了“教育教學技能達標過關”考核。
2、實施“名家引領”
“名家引領”是促進新教師專業成長的最有效途徑。與以往一樣，我們充分利用本校優質資源，發揮本校名師的輻射作用，有計劃地安排他們給新教師開講座、上示范課等等。一年來，我們先后安排了金老師、徐老師等校內優秀教師為新教師進行專題講座或為新教師開示范觀摩課。除了安排本校名師外，還邀請了樂清市職教教研員沈宗玖來校對新教師的課堂教學問題進行“診斷”，指出新教師課堂教學設計存在的問題。邀請了翔宇學校總校長盧先生來校與全體教師一起暢談職業教育中存在的主要問題與發展趨勢。通過此項工作的開展，激勵新教師積極向名家名師學習，為新教師的成長提供廣闊的舞臺。
三、開展技能比武，提升業務水平
為了盡快提高新教師的教學水平，我校在20xx年下半年舉行了新教師教育教學技能過關達標考核，20xx年上半年開展了新教師說課比賽。除此之外，我們還開展了新教師匯報課活動。為了準備這幾項活動，新教師們態度非常認真。一些新教師在活動中脫穎而出，進步非常快。
四、取得成績
經過一年的培訓，新教師工作責任心更強，工作熱情更高，教育教學理論水平和教學能力明顯提高，無論是期中期末教學常規工作檢查還是平時督查、抽查、隨堂聽課、學生測評新教師都表現良好。每位新教師的匯報課，都能深入鉆教材，較好把握學情，精心設計教程，恰當選擇教法，認真撰寫教案，都能充分運用現代化教學手段，全身心投入課堂教學，教學效果好，得到大家肯定和好評，達到了預期效果。僅僅從教一年，一些新教師就在學校的教學比賽中展露頭角。
老帶新工作總結 13
2012年8月，我成為了會理縣鹿廠鎮鹿廠中學一名數學教師，作為一名新教師學校安排我擔任數學的教學工作，也是我第一次接觸初中的數學課，很慶幸學校為我安排了一位師父——莊學福老師，在莊老師耐心指導和積極帶動下，我在各方面有了較大提高，現總結如下：
首先，進一步熟悉了我校的教學管理制度，對規定有了進一步了解，用制度規范自己的教學行為，對自身的教學行為細節有了更加嚴格的約束，注意到了之前在教學個別不符合規定的行為，進一步保證了教學質量的提高。
其次，在教學方面，對職業教育有了全新的認識，為不斷提高教學業務水平打下基礎。在莊老師的指導下，我充分認識到數學課程的特點和難點以及對教師的.要求，教書育人，沒有教不好的學生，只是在于教師的心用了多少，愛給了多少。真正無私，可以使工作變得順利、愉快，師生之間成為良師益友。
自從老帶新工作開始后，莊老師經常會去聽我的課，私下里給了我很多他多年來的寶貴教學經驗，同時也會對存在的一些問題提出改進意見。從第一次聽課有關講課語氣的問題到之后的授課內容安排以及事例的選用，每一次聽課后的指導和課后交流我都覺得有很大的收獲。同時也對農村中學的接受能力和學習習慣該怎樣引導有了逐漸清晰的理解和認識。為我在教學中，從以老師講授為主，到學生動手實踐操作能力培養要求進行轉變，起到了啟發和促進作用。課堂上，我努力從單純的知識灌輸向引導學生主動思考轉變，在使學生學會知識的同時，更培養他們利用所學知識，分析解決問題的能力，為他們在今后的學習與工作中能夠不斷學習更新知識奠定一定的基礎和提供指導。但是在培養學生道德品質方面，我還是一名新人，雖然經過一個學期的教學實踐，積累了一定的經驗，但是有很多方面還存在不足，比如在課堂上培養學生學習興趣，獨立思考習慣等，都是我在今后的教學工作中需要進一步的學習和提高的。
同時，我還積極主動聽取了其他老師的講課。通過聽老教師的課，使我進一步了解到了要想教好農村中學的學生，教師就必須是主體而且要投入大量的時間和精力，從學習習慣到學習方法等一系列質的問題上尋找突破口。莊老師在課堂上的組織的情景教學模式；莊老師每堂課都要求學生親自動手嘗試并用學生親身經歷引導學生自主思考以及通過實驗將抽象的知識給學生形象的表示出來的方式，都是我在今后的教學中可以學習借鑒的。
回顧過去的一個學期，教學任務順利完成，通過“以老帶新”工作，使我進一步熟悉中學數學教學內容和方法，避免了工作中走彎路、效率低下現象。今后的工作中，我要一如既往的向莊老師學習、請教、討論，不斷完善自己，提高自己的業務水平，使自己更好地服務于教育、教學工作。
老帶新工作總結 14
人的成長需要一個環境，作為一名年輕的教師，最大的優點是富有激情，而最大的缺點則是教育教學經驗的不足。學校舉行的這項“以老帶新”活動給了我們年輕教師一次非常珍貴的學習與鍛煉的機會。
我的指導老師是張梅。在張老師的帶領下，我很快適應了本校的工作環境。張老師教會我該如何針對這幫孩子上課，讓我把心態擺平，這讓我很快適應了新環境。
最重要的是教育教學研究。在張老師的指導下，我不斷探索針對本校學生的教學方法，不斷積累教育教學心得。以前我認為，孩子們基礎薄弱，我的教學任務肯定會很輕松；然而工作之后我才發現，原來一切并不是想象得那么簡單。孩子們基礎越差，越需要我刻苦鉆研，絞盡腦汁、想盡一切辦法，思考如何才能在課堂上把孩子們的學習積極性帶上去。如何把壞孩子培養成為高分生，成了我們新教師的一項重任。
在平時的工作生活中，我經常去聽張老師的課，積極汲取老教師的教學方法；同時，張老師也會經常進我的班級里面去指導我講課，課后，我們積極交流心得，對于我不明白的事情，張老師積極給我答疑解難，教會我如何上好一堂課，甚至于里面的一個小細節，她都會反復與我交流。對于張老師的`指導，我也都虛心接受了張老師的建議，在此我十分感謝張老師對我的幫助。教育工作是一項常做常新，永無止境的工作，老教師通過他們豐富的教學經歷，讓我覺得我們這些年輕教師應該不斷努力，讓自己從實踐型教師轉換成科研型教師。在平時的教學中，我應該注意多寫教學反思，深思如何改進，今后應該在這方面下功夫。
今后，我還會一如既往地相互學習，并制定下一個目標，爭取早日成為一名優秀的人民教師，為我校的成長貢獻一份自己的力量！
老帶新工作總結 15
大學生國防教育是我國高等學校教育的一個重要組成部分，而開展軍訓又是大學生國防教育的一種既特殊又切實可行的方式。“以老帶新”模式是目前緩解軍隊教官不足，提高高校自身軍事能力的一種創新范式，但是，必須在健全機制、完善機構的前提下規范化運作，保障真正達到軍事訓練的效果的時候，才能夠真正使“以老帶新”自訓這項雙向育人的工作持續運轉。
一、當前高校軍訓概況
《國防教育法》的“第二條”中明確提出，國防教育是建設和鞏固國防的基礎，是增強民族凝聚力、提高全民素質的重要途徑。“第三條”又明確指出：國家通過開展國防教育，使公民增強國防觀念，掌握基本的國防知識，學習必要的軍事技能，激發愛國激情，自覺履行國防義務。而對普通高校中剛進入大學的大一新生進行國防教育，目前已經成為全民國防教育的一個重要而且必要的組成部分，而軍訓便是這種國防教育的一種特別的方式。自1985年我國恢復學生軍事訓練的試點工作以來，我國的普通高校便陸續出臺了一系列的政策法規或制度來對這項工作進行規范。當前，參加軍事訓練已經成為大學的本專科新生的一個必需環節，也是青年學生應盡的責任與義務。近30年的實踐表明，通過對大學新生的軍事訓練，不但提高了學生的綜合素質以及思想政治覺悟，還能夠大大增強了學生的團結協作能力，增進了學生國防觀念的深入，這些積極的作用是其他任何教育方式都無法替代的。
二、“以老帶新”模式的利弊探討
（一）“以老帶新”模式的“利”
1、在很大程度上緩解軍訓教官人員的'不足
由于部隊軍官自身的工作量較大，戰備任務較重，經常是確定了某位教官之后，在軍訓的中途，該教官又會接到其他突然的緊急軍事任務或者安排，不得不中途離軍訓的學生。因此，經常出現中途調換教官甚至無教官可調換的情況。而通過“以老帶新”的模式的推行，可以在很大程度上緩解軍訓教官人員不足的問題，從而保證整個軍事訓練過程的流暢和完整，確保能夠較好的實現既定的軍事訓練的目標。
2、能夠充分發揮學校的自身優勢
無論是實施基地化集訓的方式或者請部隊軍官到校開展軍訓的方式，在進行軍訓過方案的制定或者管理組織等重大事項上，高校一定是處于配合的角色，沒有一定的主動性和能動性，不能充分培養學校本身的管理力量，也不能提高學校面對軍事訓練時的應對能力。而采取了“以老帶新”的軍事訓練模式之后，學校則能夠很好的掌握訓練的主動性，具體地說：首先，過去請外面部隊的教官來校進行軍訓時，日常性任務無非是走正步、排隊列、整理內務、唱軍哥等等，而采取“以老帶新”的模式之后，由于教官本身就是學校的老生，對學校本身的歷史和底蘊有著一定的了解或認識，因此這些能夠在潛移默化之中影響著新入學的學生，此外這些教官與新入學的學生年齡更加接近，共同語言更多，因此，學生教官也更能夠理解和掌握學生的思想動態，從而做好軍事訓練的思想政治和管理工作；其次，“以老帶新”的模式開展之后，學校的武裝部門能夠結合學校實際，自主制定落實軍訓方案，劃分軍訓場地、安排軍訓課程，從而得到很好的管理鍛煉；最后，“以老帶新”模式對于學生教官本身來說，也是一個很好的鍛煉、提高自身軍事素質的機會，從而使其能夠以更加積極的狀態投入到新的學習生活當中。
3、一定程度上為學校節省了開支
對于很多公辦高等學校或者學院來說，政府撥款經費的緊張，向來是一個比較棘手的問題。另一方面，近年來，外請軍事教官到高校進行軍訓的培訓費用也不斷上漲，在這種情況下，通過學校自身選拔優秀的、軍事素質過硬的學生組成學生軍官團隊，對本學校的新入學的學生開展軍事訓練活動，能夠在很大程度上為學校節省開支。同時，還能夠給予優秀學生一個勤工儉學的機會，可謂一舉兩得。
（二）“以老帶新”模式的“弊”
1、“學生教官”無法承擔某些軍事任務
《普通高等學校軍事課教學大綱》明確，軍事技能訓練的內容包括解放軍條令條例教育與訓練、輕武器射擊、戰術、軍事地形學和綜合訓練等內容。而這些項目都是正規的部隊軍官所必須掌握的基本技能或知識，同時也是部隊訓練的基本項目。而作為對一名在校學生來說，這些訓練項目對于他們顯然是有一定的難度的，而且有些項目確實靠學校自身的力量，很難實現，比如到打靶場打靶。盡管這些“學生教官”接受過一定時期的軍事訓練，軍事訓練的成績也較突出，但是由于接受訓練的時間畢竟較短，而且可能間隔時間較長，所以，他們很難達到真正的部隊教官的水平，他們的軍事素養和作風也是部隊教官有很大差距的。
2、“學生教官”不具備國防教育載體的內涵與特質
“學生教官”，顧名思義，首先他們是一群學生。因此，他們不可能具備軍人特定的軍人氣質和軍人精神。首先，“學生軍官”長時間在軍營歷練的背景，缺少對部隊的親身體會與深刻理解，所以很難在他們身上找到十足的軍人味，也不能形成軍人特定的氣場，對于高等學校新入學的學生而言，也缺乏對部隊軍人的神秘感和崇拜感。此外，“學生軍官”也不具備形象教育的作用。這里的形象教育，也就是一種所謂的“領袖魅力”、“榜樣力量”。真正的部隊軍官，由于長期受到部隊軍營的熏陶，使得他們無論是言行舉止、還是參加文體活動、休息之時，都能夠保持著良好的中國人民解放軍的良好形象，給學生樹立了一個很好的正面形象，充分發揮著形象教育的作用。
三、“以老帶新”模式的具體措施
1、做好學生教官的選拔與培訓工作
可以說，軍訓的教官是高等學校新生入學的第一任教師，他們素質的高低對于學生成為大學生之后的行為有著重要的影響作用。如果采取“以老帶新”的軍訓模式，那么，做好學生教官的選拔與培訓工作就顯得尤為重要。具體的，可以在學校內部建立一支訓練有素、綜合素質高的、具有一定軍事素養的學生糾察隊，并加強糾察隊的培訓，使其具有半軍事化的特點，在這支糾察隊中，通過綜合測評，選拔出優秀的學生，并對他們進行一定的培訓，最終讓他們組成“學生教官”團隊。
2、建立完善的學生軍訓領導機構
如果高等學校的軍訓工作沒有一個強有力的組織保障以及領導保障，那么只能是空談。因此，應由主管學生工作的學校領導負責組織一支軍訓管理組織，學校團委、學工、財務、教務、宣傳以及后勤等部門都應該予以充分的配合與支持。此外。為更好地做好軍訓期間的安全以及事故預防工作，軍訓的領導機構可在每個院系設置軍訓聯絡點，每個軍訓小組還可以設置若干軍訓聯絡辦，對整個軍訓過程進行動態跟蹤管理，有任何情況迅速及時的反映到領導小組，由領導小組實施必要的解決措施。
四、總結
近年來，有些高等院校采取的“以老帶新”的軍訓模式具有一定的積極意義，同時這種方式確實也存在一定的不足。在具體的實踐過程中，普通高校如果要推行“以老帶新”的軍訓模式時，要完善組織機構，健全管理機制，其次要切實提高“學生軍官”的軍事素養和綜合素質，從而最終實現新生軍訓的目標。
老帶新工作總結 16
本學期我承擔了學校制定的以老帶新任務，負責新教師張小穎的培養培訓工作，現將開展情況做如下總結：
社會對教師綜合素質的要求是全面的，如何快速進入教師角色，適應日常教學生活，是成為一名合格教師的關鍵。本學期我的工作重點是鍛煉其講課授課水平，讓其盡快適應課堂教學，再次基礎上，我采取讓其廣泛聽課的方式，讓其在學習中不斷汲取老教師的先進經驗，包括授課方式，語言組織，學生調動，課堂安排等，該教師除了聽取化學課程外，我還建議其去聽取其他老師的課，例如物理，生物等，因為不同的科目不同的老師，講課方式不同，特點也不同，通過讓其廣泛涉獵，開闊其思維眼界，促進其成長，通過三尺講臺向同學傳道、授業、解惑，切身體會到教師職業的光榮和偉大，堅強其成為一名優秀教師的信心。
除了講課培訓外，我還加強教師基本功的訓練，首先，規范其教案的書寫。教案是教師備課過程和講課思路的體現，教案內容要詳實，而且實用。針對他教案書寫提出一定的整改意見，規范該教師教案的編寫。其次，讓其認真鉆研業務，研究教法。定時不定時的讓其觀摩優秀老師的課，從整個教學環節的把握、新課的引入、知識的講解等各方面進行了深入學習，將許多好的`方法引入自己的課堂。同時，建議該老師廣泛涉獵各種知識，完善知識結構。平時督促其加強對學生的了解，尊重學生，發揚教學民主，使其明白師生關系的重要性，加強該教師的師德師風教育，讓其樹立高尚的教師道德觀責任感。除我本身外，理化生組還有很多優秀的教師，比如李路芝老師，李建利老師，王璽寶老師，這些老師有豐富的教學經驗，有的還承擔國家課題，我讓張老師主動去向這些老師學習，同時也讓這些老師對張老師進行經驗的傳授，并讓其參與到課題的研究當中，讓其承擔部分科研工作，讓其明白科研的流程和重要性，為其日后工作打下良好的基礎。
除教學外，還鼓勵該教師積極參與學校的各項工作，發揮其自身特長，去主動尋找自己的發展舞臺，既鍛煉了該老師的能力，有提升了工作熱情，使其安心立業治學。新教師的培養絕非一朝一夕，該教師仍有很多的不足和需要改進的地方，在下學期我會再接再厲，使該老師各項工作在上一臺階，讓其盡快成為我校的教師中堅力量。
老帶新工作總結 17
經過上學期的成長，自己在教學和工作方面都取得了較大進步。本學期在
師父的認真引導下，自己在教學上有了更深的領悟。
在課堂教學上，更好的理解高中生物課改教學。課改并不是說在教學中完全脫離傳統教學，而在現階段也不能完全按課改教學方式來上課，原因是我們的老師需要一個適應過程，而我們的學生在小學和初中階段接受的都是傳統教學，也需要一個適應過程。我們能做的是把傳統教學和課改教學有機結合起來。有時候不同的教學方式，都能起到好的效果，我聽過我師父很多用傳統教學方式上的課，但所起到的效果，卻比我用課改的`教學方式好很多，所以有時候并不在于上課的形式，而更在于教師對知識的把握能力，對知識的傳授能力。歸根結底，對于我們新教師來說，必須扎實地打牢基礎。
在知識提升上，有了更深的認識。在某一節我認為很難上的課上，我師父卻能在課堂上侃侃而談，激起學生的學習興趣，而且師父講解的很多知識點我都是第一次接觸，第一次深深的感覺師父在知識上是如此的博學，相比之下，自己的專業知識實在少得可憐，基本上僅限于課本。專業的知識不僅能激起學生的學習興趣，更能體現一個教師的課堂魅力。在師父的指引下，我開始關注一些生物期刊和相關書籍，豐富自己的專業知識，提升自己的生物素養。
雖然取得很大進步，但是自己仍然存在很多不足。例如，對知識的掌握程度不夠，題目做的比較少，備課不夠深導致課堂總是不能流暢進行，對知識與知識之間的鏈接能力較差，對重點內容講解不夠透徹，對知識點之間的過渡不夠自然，課堂思路時有混亂，板書不夠整齊，教態沒有自己的風格。
總的來說，作為一名新教師，我會不懈努力，認真向師父學習，爭取早日成為一名優秀的人民教師。
老帶新工作總結 18
臨床實習是護士教育的重要階段，是一個從理論到實踐的過程，是踏入醫療護理活動的第一步。使護士成為技術過硬、醫德過硬、理論過硬的合格的護理人才，醫院護理管理者及臨床帶教老師顯得尤為重要，我科室帶教工作總結如下：
1、帶教老師的定位
帶教老師首先必須具有良好的醫德醫風，有豐富的臨床護理專業知識和經驗，護理操作技術規范、熟練。要具有帶教資格的臨床護士承擔臨床帶教。所以在護士長的協助下，精心挑選責任心強、臨床經驗豐富的護士擔任帶教老師。各位帶教老師與帶教組長制定的科室帶教計劃保持一致，帶教組長制定的帶教計劃符合護理部的要求。
2、熟悉環境、規范禮儀
對新來的護生首先介紹本科室的環境及工作特性、物品擺放與存放處、醫院的規章制度、工作的時間順序安排等。嚴格護生著裝儀表規范，遵守院規科規，嚴格遵守勞動紀律，按時上下班，不離崗、串崗，不隨意調班、代班，有事及時請假，準假后方可離開。操作時做到“四輕”――操作輕、開關門輕、說話輕、走路輕。同時要反復強調護生要有慎獨精神，說明不安全醫療對患者、自身及醫院的危害，加強責任心。
3、時間方面
身為帶教組長的我，缺乏時間觀念，給學生落過課，這給醫院及科室
都帶來了不良影響，我深深意識到了自己的錯誤。護理部老師及護士長都耐心的教導我，給了我很大的鼓舞。我下定決心，全心全意、認認真真的做好帶教工作，嚴格要求自己，絕不允許此類事情再發生。
4、小講課課件方面
一開始我的小講課課件零零散散，紙張大小不一，字體各種各樣，內容冗雜，護理部老師下科室檢查時，及時指出了課件的不足，并在制作課件方面耐心仔細的'給了我很多指導和建議。在老師的幫助下，我及時重新制作了小講課課件。這不僅方便了我講課，也方便了同學平時學習，同時也方便了科室其他帶教老師平日給學生講課。我也切實明白了課件的重要性，它能反應出帶教老師的帶教態度及帶教水平。
5、填寫帶教手冊方面
缺項漏項，剛開始出現過學生考試成績忘登記的現象，出現過小講課、操作培訓沒有學生本人簽字的現象，出現過學生請假有無補班沒有記錄的現象，出現過在帶教過程中發現問題記錄及整改措施記錄不全面的現象......在護理部老師的耐心指導下，我一一改正，逐步完善，護士長也給予我很大的支持和幫助，平時總是提醒我認真及時記錄，使我有了進步和提高。
6、學生出科考試試卷方面
問題也是很多，沒有扣分點，沒有批語，沒有批改完及時與學生溝通，根據老師提出的問題和建議，我逐步改進。
7、學生出科鑒定表方面
出現過遲交現象，針對這一問題，我毫無理由，完全是自己不夠盡心
盡責，我要嚴格要求自己，杜絕此類事情再發生。
8、小講課學生方面
剛開始，我了解到有的學生真的是收獲甚少，我通過改變授課方式，縮短授課內容，使得學生收獲較前有所增加。在護士長的建議下，我準備下一年給學生提前布置任務，變換下講課方式，讓學生制作課件，充分調動其積極性，最后帶教老師給予點評，希望能夠達到帶教老師及實習同學共同進步的目的。
一年的臨床實習至關重要，護理臨床教學為學生提供了豐富的臨床經驗，為同學參加臨床工作奠定了堅實的基礎，同時也能使帶教老師與時俱進，共同進步，不斷改進帶教方法，積極探索，更加圓滿的完成實習生帶教任務。我13年承接的科里帶教工作，缺乏經驗，存在很多不足，我將努力提高自己，嚴格要求自己，圓滿的完成帶教任務。
老帶新工作總結 19
隨著企業的不斷擴大，新人的招聘工作也逐漸增加，而老員工則需要承擔更多的職責，包括帶新人工作。老員工的工作經驗和職業素養對新人的成長至關重要，因此，老員工帶新人工作需要有一定的經驗和技能，本文將從我的工作經驗出發，總結老員工帶新人的方法和體會。
一、注重溝通
溝通是啟動和促進新人學習的關鍵，通過及時的溝通可以及時解決新人在工作中遇到的問題。作為老員工，不要猜測或者推測新人的問題所在，而是要直接詢問或者帶著新人去現場查看。通過這樣的方式，新人能夠及時了解工作中出現的問題，并且老員工也會對工作中可能出現的問題有更深入的了解。
二、指導新人管理時間
時間管理是新人需要學習的'重要工作之一，新人需要了解在規定的時間內如何完成工作，如何合理地安排工作時間以及如何做到高效率和高質量工作。在這個過程中，老員工可以通過分析和總結自己的工作經驗，向新人展示如何管理好自己的時間。
老員工可以讓新人嘗試制定工作計劃，列出每天工作的清單，以及如何合理安排每天的工作。同時，老員工可以給出建議和對新人的工作績效進行評估。這種方式可以幫助新人更好地適應高強度、高效率的工作環境。
三、教導新人如何處理問題
在工作環境中，問題會隨時出現。老員工應該有能力幫助新人解決這些問題，并且讓新人學會自己解決問題。具體實現步驟為：
1.教導新人如何識別問題。首先，新人要了解哪些是問題，哪些是常規的工作內容，然后明確問題的來源和本質所在。
2.幫助新人尋找最佳的解決方案。老員工應能夠描繪出針對問題的多種解決方案，并幫助新人選擇最佳的方案，并在問題得到解決后及時對解決方案進行總結。
3.讓新人了解如何避免問題。在解決問題的同時，老員工也應該教導新人如何預防問題，避免問題的發生。這種方式不僅會提高新人的工作效率，還有助于減輕老員工的工作負擔。
四、利用好老員工的技能
老員工通常具有更多的工作經驗和專業知識，這些經驗和知識可以為新人的學習提供更深入的指導和幫助。利用好老員工的經驗和技能，可以使新人更快更準確地完成工作。
五、學會傾聽新人的心聲
在指導新人的同時，也要注意傾聽新人的聲音。新人可能會對工作環境、同事關系、管理體制等方面提出不同的看法和建議。即使這些建議不能全部采納，也要耐心聽取，對其中合理的部分進行吸收和改進。在傾聽新人的聲音的同時，也可以根據新人的需求來制定培訓計劃，使新人的學習更加有針對性。
最后，老員工在帶新人工作時，還應注意在處理問題時，要避免“說教”，而是要與新人進行互動溝通,讓新人思考問題的解決方法并在實踐中積累經驗。總之，帶新人工作也是一種學習和提升自己的過程，希望可以團結、互幫互助地共同發展成長。
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