【實用】五年級工作計劃3篇
時光在流逝，從不停歇，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，現在就讓我們制定一份計劃，好好地規劃一下吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？下面是小編精心整理的五年級工作計劃4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
五年級工作計劃 篇1
一、工作指導思想：
結合小學數學教學實際，以課程改革為中心，以提高教學質量為重點，以探 索小學數學課堂教學的優質高效為目標，進一步加強課堂教學研究，加強教學管理，規范教學行為，努力提高全體學生的數學素質和教師的個人業務素質。
二、工作目標：
1． 建立教研例會和考核制，規范教研活動流程，通過培訓等活動，提高教研組活動的質量，促進教師“教”和“研”能力的提高。
2. 嚴把質量關，做好提優補差工作，在學困生輔導上實現80%轉差率，實現班級數學學科成績合格率均達到95%以上。
3. 構建充滿活力的數學課堂，應重視從學生的生活經驗和已有知識中學習數學和理解數學，使學生體會到數學就在身邊，感受到數學的趣味和作用，體驗數學知識間的聯系，感到數學與現實生活的'密切聯系，課堂上，要用新課程的理念，創造性地使用教材，而不是教教材。要使學生處在積極狀態，讓學生帶著問題走出教室。加強課堂教學中的思維訓練，積極探索后進學生轉化的方法及措施。
三、主要工作
沒有好的管理，沒有規范的制度，也就沒有真正意義上的素質教育。本學期教研組將根據學校制定的規范要求，明確職責，有效開展各項工作。
1. 嚴把“備課、上課、作業和批改、輔導學生”四個關。
備課：教師備課要有資料，積極鼓勵教師利用網絡進行資料搜索和利用。本學期重點加強集體備課，教師在獨立研究的基礎上要利用備課組進行集體備課。在備課中突出教師個人的二次備課，突出自己的個性化教學風格。本學期，重點在備課的操作流程上再作細化的規定：①通讀教材。（不能教一課備一課）②通讀年級段的《課程標準》要求。③閱讀《教師用書》。④閱讀他人成功的案例與有用的做法。（教師手中要有一定量的參考資料）⑤獨立思考，發揮自己的優勢，撰寫教學流程預案。
上課：本學期繼續以“隨堂課”“優質課”“教研課”為根本抓手，積極推進課堂教學研討活動。對于聽課的要求是每個月不得少于4節，鼓勵跨學科聽課。
作業和批改：確立正確的作業觀，全面認識作業對于學生掌握“雙基”的重要作用。本學期重點抓好作業的量的控制：保證每堂課內有一定的作業時間，學生動口動筆的時間有保證，當堂的作業必須當堂完成。作業的來源以書本、《金手指》和練習冊為主，要適量增加自編題。對于教師作業的批改，本學期要求不留隔天作業，當天的作業當天處理。規范各科作業批改的符號要求，加強平時考核檢查。
輔導學生：本學期的目標是全面提高及格率，經得起上級各類調研。因此，本學期重點是學困生的輔導工作。對學困生能做到耐心、用心、恒心。對待學困生要做到“三個優先”：課上作業優先輔導、課后作業優先面批、表揚鼓勵優先及時。
2、加強集體備課
集體備課的基本流程為：個人鉆研——集體商討——形成導學案——個人反思。第一步，教師個人鉆研。備課組長提前確定備課內容和集體備課的時間，然后每個教師進行認真鉆研，就二十五分鐘的精講內容作好充分準備；第二步，由事先分工安排的主備教師發言，拿出其教學設計初稿，然后進行集體探討，要求學科組成員暢所欲言各抒已見，經過觀點上相互激烈碰撞與爭論，及時加以比較、切磋和完善，最后確定最佳方案；第三步，形成導學案：每個教師根據集體達成的共識，具體設計教學方案，并編出導學案；第四步，個人反思：教師個人根據實際執教情況，認真思考，深刻反思，并寫出教后反思。
3．同課研究
組織組內教師積極投身教學研究活動中去。備課組組內每學期一般組織不少于兩輪磨課活動。做到導學案一起研討定稿，上課提前告知學校，聽課以后集中評課，一輪活動結束寫好反思總結，并上傳磨課教案和課件。
五年級工作計劃 篇2
一、指導思想
圍繞我校教育教學工作計劃以及語文教研組工作計劃，結合本組的實際情況，扎扎實實開展有利于學生語文學習的實踐活動，全面提高本小組語文教師的教育教學水平。一切從學生出發，以提高課堂質量為核心，以推進“先學后教，當堂訓練”教學范式為重點，深入開展教學研究，確保提高教育教學質量，使我們組的語文教學和教研工作有新的突破。
二、工作要點
(一)加強學習課改的精神，樹立起現代教育的理念
1.充分利用學校已有的圖書資料和現代網絡資源，組織本組教師學習課改等現代教育理念，使教師進一步端正教育思想，轉變教育觀念，促進課題研究和教育、教學的發展。
2.通過理論學習和教育實踐，反思教育、教學和教研中存在的不足，及時彌補和改進，把各項工作做得更好。
(二)加強教學常規的管理檢查
1.認真做好備課、聽課、上課、作業批改等常規檢查。
2.強調備課中撰寫好教后感，認認真真地備好每一堂課，實實在在地聽好每一堂課。本學期要求組內每位教師聽校內課達20節。
3.堅持抓好學困生工作，做好對個別學生的拓補工作，努力提高整體合格率。
4.教學過程中把握好教學質量關，通過備課、上課、作業、輔導、考核，做好質量分析和監控。
(三)抓好備課組的建設，充分發揮備課組的整體功能
1.備課組活動要以“教學診斷”、“案例分析”和“專題研究”相結合的方法，加強教法、學法和專題的研究，提高教師的業務素質。
(1)備課組按“四定”開展活動(即：定時間、定地點、定內容、定中心發言人)，及時做好簽到和活動記錄(活動記錄要詳細)。
(2)備課組要加強學習，及時了解教改信息，使教師們評價課堂教學的觀念不斷更新，為教學研究提供科學依據。
(3)突出學生的主體地位，把學習的主動權真正還給學生。重視知識形成過程的教學，重視知識和生活實際的聯系，注重培養學生的創新精神和主動探索精神。
2.搞好集體備課的過程管理，提高教學、教研質量。組織備課組的教師認真分析教材，然后分頭修改教案，直至將它轉化為自己的認識。
3.教學過程中要把好教學質量關，通過備課、上課、作業、輔導、考核，做好質量分析和監控。
(四)組織開展好豐富多彩的語文興趣活動
要努力為學生創造課外閱讀的條件，加強對學生進行課外閱讀的指導和幫助，為學生提供施展語文才能的各種機會，以激發學生學好語文的興趣。特別地要配合教研組和大隊部和圖書館共同開展好詩歌朗誦賽、故事賽、征文賽等語文實踐活動，以增強學生的閱讀、積累和運用。
三、具體措施
1、 規范集體備課程序，(第一次備課落實各項常規指標。第二次備課集體討論，形成精品教案)定時、定點、定人，事先有準備，夯實備課過程，保證活動質量。開展學情調查，掌握本學齡段學生對本冊教材的學習需要，做好備課前的預設。
2、以語文課題“充分挖掘課程資源，進行讀寫訓練”為備課時的.主要目標，以教材為模本，引導學生把從閱讀中學到的基本功，運用到自己的作文中去，激起學生自我表現的欲望和作文的熱情，勉勵他們自悟自得，從中取得進步，體驗寫作的樂趣。
3、要樹立大語文教學觀，打破單一的封閉的教學形式，努力做到語文教學以課堂教學為主，以課文為依據，教書育人相結合，校內校外相結合，從書本世界走向生活世界。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。
4、圍繞常規工作，加強教學過程體驗
備課：我們組的每位老師上語文課，要做到上課前有教案的審讀修改、上課后有自己的教學反思、每月有一次總結。及時發現問題，共同討論解決方案。每篇課文都要有教案修改的痕跡和教學反思。
上課：努力提高教學藝術，淡化繁瑣的講解分析，充分利用現有的電教媒體，網上信息資源，拓寬學生的學習空間，提高課堂教學效益。另外，教師要拓寬語文學習和應用的渠道，增加語文實踐機會，給大部分學生提供發言的機會，提高學習效率。
作業：作業設計要“精”，對語文作業要精選，注重練習的有效性。要分層練習，注重學生學習能力的差異性。體現“輕負荷，高質量”的教學思想，批改要“細”，要規范工整、要留有鼓勵的印記，要注重糾錯，及時反饋。作業的格式備課組要力求統一。
輔導：因材施教，善于捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，補差提優，定時定人，定內容，每周進行一次有針對性的小練習。使每個學生都能充分發展。讓他們覺得學習是有趣的，我能行。
五年級工作計劃 篇3
一、指導思想
求真務實，全面實施素質教育，努力將“開放式”、“建構型”課堂教學的研究成果向日常教學行為中轉化，提高課堂效率，提升教學質量。
二、工作目標
1、在規范常規教學的基礎上，緊緊抓住課堂主陣地，深化課程改革，優化課堂結構,提高教學效率, 進一步探索促進學生全面素質良性成長模式，在新課程理念指導下，全面提高教學質量。
2、以科研促教學，在學校科研中心的指導和幫助下，繼續開展開放式教學研討和培養實踐能力的課題研究實施活動，提升教師的專業水平，促進科研型教師的成長。
3、繼續抓好常規工作，全面促進學生素質的提高。
三、工作重點
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常規教學工作主要有教師教學計劃的制訂、備課、上課、作業布置與批改、課外輔導、教學評價以及教學質量分析等各個環節的具體教學活動。
1、備課：
備課是教學過程的基本環節，是講課的基礎，認真備好課是提高教學質量的前提和重要保證。備課包括制定計劃、了解學情、確定教法和編寫教案。
�。�1）認真制定學期教學工作計劃，教研組依據教學大綱、教材及學生實際情況，于開學第一周制定好本學期教學工作計劃提交學校存檔，組內教師嚴格按照教學計劃執行。
�。�2）提前進行單元備課和課時備課，提前2天寫好課時教案，每周至少在三節以上。杜絕無教案上課，或課后補案的現象。
�。�3）本學期認真完成備課任務，在已有的教案的基礎上，根據教材變動情況和自己的教學實際創造性的進行復案，并按照學校要求設計簡潔實用的課時教案。
集體備課：抓典型性問題，代表性課題。由教研組長負責布置重點研究課的內容，在集體備課時間，各組員說教學思路，其他組員作必要的補充、修正，并認真做好相關記錄以求最佳的教學思路。
2、課堂教學
課堂教學是實施素質教育的主陣地，要全面提升教育教學質量，必須狠抓課堂教學效率的提高。注意創設情境，營造寬松、和諧、民主的教學氛圍，重視學生獲取知識的過程，采取操作實驗、自主探索、合作交流等方式，使學生真正成為學習的主人，教師是教學的組織者、指導者、參與者。建立互動、交往的師生關系，形成靈活開放與生成發展的課堂運行機制。研究數學教學的開放性，突出學習方式的主體性、探究性、實踐性。
措施：
第一、理論學習：
繼續開展教師讀書活動，組織教師讀書交流、網上理論學習等活動。本學期讀至少一種教學刊物，并組織教師讀書交流、網上理論學習等活動。
第二、教學實踐：
為進一步深化課程改革，切實提高課堂教學效率，促進教師把課改新理念及開放式課堂教學、自主建構理論落實內化到日常的教學活動中，提高教師業務水平。
3、聽課評課
每位教師一周聽評不少于1節，一學期同學科聽評節次不少于15節，并要有聽課記錄和小結。同學科、跨學科、跨年級的相互聽課、學習、交流和研討。
老師根據實際情況安排聽課時間，屬本年級的組內公開課或全校性的研討課一定要參與聽課評課。
4、作業的布置與批改
學生書面作業部分，教師嚴格要求學生書寫工整規范。作業中錯誤之處只須在旁邊打上個小叉后繼續書寫，嚴禁采用涂改液或胡亂圈點涂鴉，注重學生數學作業習慣的養成，端正學生嚴謹的治學態度。同時要控制作業量，減輕學生過重的課業負擔，學習程度不同的'學生作業要有一定的梯度和層次來體現。
（二）銳意創新，深入開展教研活動
�。�1）繼續開展以培養實踐能力為目標的“開放式、建構型”數學課堂教學的研究。本學期，我們將在教研組內開展此項研究，探索數學教學的新思路，引導學生聯系生活實際，體會數學與自然社會的廣泛聯系，學會從日常生活中搜集，整理數學信息，學會用數學的思維方式去觀察，分析解決日常生活中的數學問題，在學習與運用中不斷提高實踐能力。學期初，制定課題研究的實施計劃，通過理論學習、說課研討、公開課研討、評課反思等活動，努力在學期末達到預期的階段性成果并展示。
�。�2）引導學生進行數學綜合實踐活動。教師或學生在教學實踐中進行數學小課題的研究，教師要注重積累生動、有價值的案例（教案、課件、教后記等），同時引導學生關注身邊的數學，引導學生探究有價值的數學，引導學生有興趣地參與數學的實踐活動，培養學生多方面的能力，可以用心設計研究性的實踐作業，做到有布置、有檢查、有評價、有交流。
除了抓好畢業班的常規教學工作，還要組織分析出學生的缺陷和不足，在教學和練習中也注重體現課改特色，增強學生學習的興趣和能力的培養。
四、具體措施：
1、加強教師學習，進一步確立新課程標準的基本理念，本學期仍然要加強教師的培訓學習，學習新課程教學法。
2、課堂始終是素質教育的主陣地，是學生煥發活力的地方。所以，一切教學活動都應以學生為主體，努力創設學生動手實踐，自主探索、合作交流的學習氛圍，讓學生在觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流中領會知識，感悟知識，經歷過程，并注意培養學生的問題意識，充分發展其問題意識，解決問題的實踐能力，探索意識與創新意識。
加強課堂教學后的反思，數學后記的撰寫。教學后記的撰寫可以從正反兩方面分析教學中的得與失，原因分析、改進對策等。
3、完善評價體系，構建新的評價機制。
評價策略：注重過程，促進發展，強調多元。
4、加強教研組建設，切實提高教研效率。
積極參加學校教研工作，互相聽課、評課共同提高，全學期聽課不少于10節，爭取寫出一篇較高質量的數學教學論文。
王壇鎮五數教研組（孫苗泉）
20xx年9月
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