后進生工作計劃范文匯編5篇
日子如同白駒過隙，不經意間，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，立即行動起來寫一份計劃吧。什么樣的計劃才是好的計劃呢？以下是小編為大家收集的后進生工作計劃5篇，希望能夠幫助到大家。
后進生工作計劃 篇1
本學期，我承擔的是三年級(1)班的數學教學任務及班主任工作，這個班共有學生66名，其中后進生6名。本學期已經快結束了，下面，我把自己的后進生工作作一總結:
一、以全新的眼光觀察認識學困生
后進生的產生，是有著種種客觀原因的。所以，要真正做好后進生的轉化工作，必須以全新的眼光觀察認識每一個后進生，觀察他們的言行，舉止，認識他們的心靈深處。為此，在本學期中，我積極與后進生溝通交流，與他們的家長建立良好的聯系，翻閱資料，上網查詢，請教他人，為后進生轉化工作進一步奠定了理論基礎，準備了必要的信息。
二、從后進生身上分析原因，針對具體情況開展工作
根據我上學期對本班學生的了解，我發現，在這6名后進生當中，許x、馬x兩名同學的情況基本類似，他們頭腦靈活，就是不注意聽講，不按時完成作業，像課堂作業和家庭作業，每次都只做得很少，且錯誤較多。經過我的調查，我發現，這兩名學生之所以會出現這樣的情況，是因為他們的父母每天都很忙，許x的父母忙于工作，馬x的父母忙于生意，在家里，很少花時間去過問子女的學習，也很少有時間來學校與任課教師溝通交流。久而久之，導致了這兩名同學在學習上的不負責任。另外幾名學生，如徐x、楊x等，他們雖然學習認真刻苦，但由于缺乏學習的技巧和學習的伙伴，總是事倍功半，收效頗微。為此，我從以下幾方面開展了轉化工作:
1、認真開導，積極教育，幫助他們建立自信心。
“自信是成功的開始”，為了使這幾位后進生建立起良好的自信心，我從以下兩方面入手:一是在課堂上，設計一些他們能夠完全回答的問題，鼓勵他們大膽回答，踴躍發言，在回答正確后，及時給予表揚和肯定;二是在課后，給他們推薦一些相關的課外書，引導他們在閱讀中認識自己是最棒的，相信自己是一定能夠成功的。通過這些措施，幫助他們逐步建立起了屬于自己的信心，為學習打下了堅實的基礎，準備了精神動力。
2、充分調動家庭教育的積極性，發揮家庭教育的潛力。
對于學生的教育，學校作用固然重要，家庭作用也不容忽視。為了做到學校教育和家庭教育的有機統一，良好配合，我一方面利用課余時間進行家訪，與他們的家長溝通交流，在溝通與交流中統一、完善對孩子的教育思想、教育方法等，另一方面，我經常與他們的家長進行電話聯系。如當這幾位學生的學習有了進步時，我便及時地告知他們的家長，一同分享其中的快樂，當這幾位學生的學習稍有退步時，就盡快地詢問他們的'家長，了解其中的情況，剖析其中的原因，交換看法和意見。果然，在教學教育和家庭教育的配合下，這六位后進生的學習狀況有了明顯的轉變。
3、成立“一幫一”的的幫扶小組，促進學生間的互幫互助
對于后進生的幫助，作為老師的我畢竟能力和時間是有限的。為了彌補這一點，為了延伸和繼續幫助后進生的工作，在班上，我成立了“一幫一”的幫扶小組，讓班上的優等生幫助后進生，給他們給予知識上的補充。如周x和馬x，王x和許x，通過“一幫一”活動，使他們在學習上有了互補，更實現了品質上的互補。
對后進生的幫扶工作是一項長期、艱巨的任務，是教師義不容辭的責任。作為教師要以身作則，全力以赴，找出后進生的“病源”，進行對癥下藥，耐心、細心地做好后進生的教育轉化工作，避免粗心、偏心，杜絕采用粗暴手段，讓祖國的花朵在辛勤園丁的哺育下放出繽紛絢麗的色彩來。只要我們努力，“頑石”也會雕琢成“珍品”。
后進生工作計劃 篇2
針對“后進生”的種種原因，讓我覺得“后進生”的轉化一直是我們最費心思的工作，作為老師，我們必須對“后進生”有一個正確的認識。“后進生”的“后20%”是暫時的，正因為他們現在的學習成績不很理想，才更需要老師的幫助。我發現轉化“差生”是有竅門的，只要“差生”愿意學好，按照一定的方法進行訓練，是完全可以在短期內轉化的。
（一）工作目標
1、加強對培優補差工作的常規管理和檢查。
2、認真挑選好培優補差的對象。
3、通過培優補差,使學生能充分認識到學習的重要性。
4、認真做好學生的輔導工作,每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性。
（二）具體內容
義務教育課程標準試驗教科書二年級下冊。
（三）形式：
1、利用課堂時間相機輔導
2、利用學校午休時間
3、老師、家長相配合
4、多表揚、少批評他們有時會犯一些老毛病，如果老師們的批評把握分寸，言語不要太刻薄就好了。老師們的循循善誘，有時反而讓他們很感動。請不要將他們一棍子打死，在平時密切注意他們的言行，他們每個人都有自己的閃光點，適時適度地進行表揚，有時一兩句贊揚之詞勝過一頓嚴厲的說教，會讓他們記憶終生。
（四）具體措施
1、利用課堂時間相機輔導
在課堂上多提問他們，對后進生有進步的學生，多提問一些有針對性、啟發性的問題；對一些后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當后進生作業出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發展他們的智力，增強他們學好數學的信心。另外，在課堂上對后進生多提問，發現他們的優點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。
2、課余時間個別輔導
在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發揮。同時，在每周的星期二、四午休活動定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業得滿分多、看誰成績好等。
3、家長和老師相配合
我打算布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行協助輔導，老師摸清他們在家的學習情況和作業情況。定期讓后進生總結自己的進步。
4、提供表現機會
如果課堂上對他們降低難度提問，讓他們幫老師做些力所能及的事，例如擔任課代表等，這樣都能使他們有自我表現的機會，從而增強他們在各方面都進步的愿望。
5、教師方面注意幾點：
（1）不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。
（2）根據差生的實際情況制定學習方案，比如學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。
（3）經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。
（4）對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價。
（5）不定期地進行所學知識的`小測驗，對所學知識進行抽測。
（6）要講究教法。要認真上好每一節課，研究不同課型的教法。如上復習課時，要把知識進行網絡，把知識進行列表比較，把知識系統，便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。提高優生率。
6、實踐能力方面
以學生為主，以發展為本，擺正主導與主體的關系教師應還給學生一個自主發展的空間，營造一種民主和諧的氛圍，在教學中先應以學生為主，以學生的發展為本，擺正主導與主體的關系。以學生為主，以老師為輔，這個道理我們都懂，但在實際中有些做法卻和這種想法存在著一定的距離，所以教學中往往存在著這樣兩種現象：一種現象體現的是虛假的主體性或膚淺的主體性那么究竟什么樣的主體才是真正意義上的主體？我想用八個字來概括：自主、合作、主動、互動。
學會討論
學習也需要大家的頭鬧也許會做的更好，討論就是為了達到這個效果~討論就是以學生為主體，通過積極思考，相互交流探討，以求得認識的深化。討論能最大限度的激發學生的智能，使思維迅速的發散和集中，擴大信息交流和思維容量。目前在討論中用的最多的是“小組討論”。這與新課程倡導“自主、合作、探究”的學習方式有密切關系，雖然在課堂中廣泛應用，但效果不盡人意。
（1）小組的安排要合理。小組成員一般以四人或六人為宜，編組時教師要根據多元智能理論，把不同類型、具有不同潛能的學生組合在一起，以便于他們互相取長補短，相互影響。同時分工要明確，組長要發揮自身優勢和示范作用，同時“組長”要實行輪換制，讓各種類型的學生都能體驗到成功的喜悅。讓小組內的成員都能文明、和諧、平等、自由的得到發展。做出各種有趣的東
（2）討論的時機要恰當。討論緣于教學需要，討論的次數和時機也要根據具體情況而定。一節課里，可以是一次，兩次甚至三次，但不可以過多，如果不需要，一次也是多余。總之具體情況具體對待，一切討論時機的確定都應從教學實際出發。
總之，在素質教育的今天，后進生的工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經驗，使我們的為后進生準備的工作更具成效。
后進生工作計劃 篇3
一、情況分析
造成后進生成績差的原因有多方面。基礎差，遺忘性差，記憶力差，家長不夠重視其學習，更重要的是學生不足齡的比較多等等綜合因素。這部分學生大多有共同的特點，主要表現為：
1、自卑感強。后進生由于各方面較差，受到批評較多，進而產生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等。
2、作業完成得較差，怕受批評又學會了撒謊，上課發言也不積極。針對這一情況，我在對待后進生的輔導方面采取以下方法。
二、具體工作目標和措施
1、發現閃光點，創造成功的機會
對學習有困難的同學，要積極引導他們參加教學活動，多鼓勵他們，發現閃光點。就算是一句簡單的話語：“你的字很漂亮”、“你做得很好，老師喜歡你……”也能加強師生間的情感溝通。師生之間應在合作、平等的基礎上建立起互信融洽的師生關系。這樣才能促進學生學業的進步和思想的轉化，樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅。讓后進生充分發展自己的才能，充分展示自己的長處。比如在平時的作業訓練中，我總是把機會留給后進生，讓他們在課堂中找到自信。這樣，在不知不覺中他們的積極性得到了很大提高。
2、用愛心去溫暖，用耐心去呵護
多花一些時間了解后進生，理解他們，尊重愛護他們。在課堂上優先對待他們，不要總把目光停留于優等生。要心里時刻裝著后進生，時時處處為他們著想。如面對調皮掏蛋的學生時，教師要有涵養，不要急躁沖動，要機智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。
3、教給方法，提高興趣
后進生普遍存在基礎不扎實的情況。從簡單的、他們有能力接受的方法去做。例如：進行簡單的字詞訓練時，定時到老師處進行信息反饋，檢查復習效果，及時在班里表揚鼓勵。亦可求助于成績好的同學或老師。在學習的過程中提高他們的學習興趣。幫老師做做小事、抄抄寫寫，在班級中讓他們幫老師打掃衛生，為班級做點事，亦即從側面說明老師重視他們，看得起他們，沒有遺棄他們。他們的心里總會有小小感激。正所謂“親其師，而信其道吧！”在談心、交往的過程中，要把學生學習的興趣吸引過來，可進行有關學習的`交談，用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學好。
4、結對幫助，齊抓共管，
充分發揮家長學校的管理作用，與家長多聯系齊抓共管，促其進步。另外，給予他們特別的幫助，選擇一個學習尖子生和他們結對，進行一對一地幫助，并且做到教師在課后對他們進行輔導。
5、持之以恒，鞏固習慣
后進生的轉化不可能一蹴而就，一般要經歷醒悟、轉變、反復、穩定四個階段。因此，在轉化過程中，后進生故態復萌，出現多次反復，是一種正常現象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。
“十年樹木，百年樹人”，我相信在后進生的轉化過程中，只要遵循教育規律，了解學生心理，從他們的年齡特點出發，持之以恒，就一定會有所收獲。
后進生工作計劃 篇4
后進生在每個班級中都普遍存在，要全面提高全體學生的學習質量，很重要的一條是要盡力做好后進生的轉化工作。為此，我根據后進生形成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作。
首先，關心和愛護后進的學生，讓他們樹立自信心。這是做好后進生思想工作的一個重要的前提條件，愛護后進生是打開后進生的心扉的金鑰匙。后進生更需要溫暖、信任和熱愛，所以教育要講究藝術，做到愛中有嚴，嚴中有愛，耐心幫助他們提高思想認識，不能把他們當作后進生看待，任何一個后進身上都可以找到閃光點，對他們的缺點要樹立本性可移的信念，，用熾熱的愛去點燃他們心靈中的.三把火—自信心、自尊心、上進心。
第二、多方協作，共同轉化后進生。轉化后進生，教師不能一人唱獨角戲，而是要聯系學生、家長等方面共同努力。一般來說，小學生比較純真，他們認為后進生為班級摸黑，丟全班同學的臉，因而不喜歡和后進生交往，為此，我盡量讓好學生和后進生坐同桌，幫助后進生。我還經常和家長互通情況，共同尋找教育孩子的方法。與任課教師溝通，向他們了解后進生的情況和堂上表現，并對癥下藥，尋找轉化的方法。
第三、培養和激發后進生對學習的興趣。后進生都有一個共性，就是不僅思想品德上后進，而且普遍對學習沒有興趣，學業成績比較差，這就是所謂的雙差生。培養和啟發后進生的學習興趣，要注意有意地把他們旺盛的精力吸引到學習上來，熱情地鼓動他們，從每個學生的實際出發，因材施教，加強輔導，(每天利用二十分鐘的時間輔導他們)并在班上組織“一幫一”學習小組活動。幫助他們解決學習上的具體的問題，提高學習成績，增強他們的自信心，進而培養學習興趣。
第四、抓反復，反復抓。后進生的思想轉化過程是新舊矛盾的過程，也是一個個長期過程，要改變也非一日可成，一般都會出現重復，要掌握思想反復的規律，出現反復要正確對待，要有耐心，反復教育，要求他們逐漸提高，一步一個腳印，使他們看到希望，看到進步，從而增強自信心。
總之，轉化后進生是全面貫徹教育方針，實現全面育人的重要保證。轉變教育觀念，加強師德修養，改進教育方法，提高育人藝術，創造良好的環境和氛圍，是轉化“后進生”的重要措施。
后進生工作計劃 篇5
一、本班學生分析：
本班共有學生48名，多數學生上過學前班，接受過學前教育，但也有幾個沒上過學前班，沒有接受過學前教育，成績參差不齊。再加上有些學生的學習習慣和行為習慣不好，給教學帶來了一定的困難，另一方面，學生們活潑可愛，有強烈的好奇心和求知欲，可塑性強，整體上是一個積極向上的班級。本班的優生有趙愛莉、馮甘雨、耿仁一、陳瀟穎、高琪梓琛等。差生有常鑫彤、王睿智、胡文哲、薄純正、王子涵、綦翱宇等。紀律很差的是常皓琳、綦宇毅。
二、指導思想
樹立“轉化一個后進生和培養一個優生同等重要”和“教師不應該選擇自己教育的學生，而應該創造適合于不同學生的教育”這一正確觀念。使我們的教學面向全體學生，讓每一個學生成才，讓每一位家長放心。
三、轉化目標：
通過本學期的轉化，使本班后進生能基本掌握學習的方法，能樹立學習態度，對于掌握基本技能起到推動作用。讓優生得到進一步的提高。
四、轉化措施與方法：
1、首先我將通過多種渠道，去了解學生的情況，了解他們的性格、愛好和家庭情況，并對班上的學生進行列表分類，并列出目標制定方案，對他們因材施教。學生的后進有很多原因，我們應該了解它屬于哪一種類型，是頑皮性差生，還是遲鈍型差生。我們要歸類，找出其形成的深層次原因，對癥下藥，才會藥到病除。后進生都比較自卑，因此，我們要一視同仁的對待他們，讓他們感覺到老師看重他，充分的尊重他們。
2、時刻關注學生的心理需求，尊重他們的個性差異，關愛每一位學生，尤其應偏愛后進生。當然，后進生最渴望得到的是教師的賞識與鼓勵。我們要認真觀察他們的優點，并做到及時地表揚，讓每一位學生在我們的鼓勵下抬起頭來走路，讓每一個孩子在我們的賞識中快樂地成長，從而提高全民族的科學文化素質。
3、加強對后進生的課上管理。大多數后進生對學習不感興趣落下的，因此，教師要管理好后進生上課時就要經常提問他們。做好課后輔導工作，課后對后進生進行輔導是轉化后進生的.一個重要措施，有利于學生對所學知識及時掌握。
4、對差生我們只能循循善誘，因勢利導，不能壓服。對不同類型的差生要用不同的方法，如對學習不得法的后進生要進行方法指導，對上課故意搗亂的學生可以課堂上暫時不處理下課解決等。另外在工作過程中，教師的觀念要轉變。以前看分數，注重優生的輔導，對后進生不耐煩，現在我們要正確看待沒一個學生，以培養學生綜合素質為自己工作的重點。我們要堅持在工作過程中進行個體分析，確立發展目標和措施，找出每個學生的優點和缺點，用發展的眼光看學生，分析學生，積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，使得每一位學生能安心于課堂的學習，為我們中華民族的崛起奠定基礎。
5、經常與學生談心，教育他們端正學習態度，明確學習的重要性，利用課余時間加強基礎知識的講解和指導。做好耐心細致的思想教育工作和家訪工作。
五、主要工作安排：
1、針對后進生行為習慣差，進行日常行為習慣的專題班會教育。
2、針對后進生心理情況，選擇適當的時機和方式進行心理溝通活動——談心。
3、針對后進生學習目標不明確，進行學習目標性教育，學習習慣不好，則常抓學生日常學習習慣——作業檢查等。
4、針對一部分后進生家庭教育薄弱，進行專題家訪活動。取得家庭的配合，達到家校合一，共同教育的目的。
以上是我對本班的后進生轉化工作計劃。在教育教學中我一定會更加努力把計劃落到實處。讓每一位學生都得到全面的發展，提高教育教學質量。
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