輔導工作計劃
時間過得太快，讓人猝不及防，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，讓我們一起來學習寫計劃吧。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢？以下是小編收集整理的輔導工作計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
輔導工作計劃1
剛接手九年級五六班時，我只是聽說過這兩個班基礎薄弱，而且學生難以管理，非常有個性。事實上，的確如此。開學的第一次考試讓我大吃一驚。五班28人有19個不及格，六班27人有19個不及格，及格同學七八十分居多，不及格的大多為二三十、三四十分，最低分5分。看到這樣的班級體我首先捏了一把汗，這是九年級要面對中考的學生啊?!我該怎么辦呢?
我首先對學生做思想工作，了解他們對英語的看法，是否感興趣，有沒有信心，幾乎每個學生我都做了正面和側面的了解，做到心中有數。其中我對楊亞森同學談了很多，他是今年的新生，由于成績不好所以上課幾乎不敢抬頭，很自卑。我告訴他，孩子，現在的成績只能代表過去，不管你過去多么優秀、多么失敗，都已經成為歷史。你現在所做的是把握好初三的每一分、每一秒，良好的開端是成功的一半，你現在應該先學好初三的知識，好么?不管你遇到多大的困難，老英永遠站在你的身邊支持你。加油啊!從那時起，我覺得他在變化，盡管5分的成績離我們的目標非常遠，但我相信他一定能做得更好。從他的身上我也體會到：差班是最有潛力的'班級。同時也給我注入了強大的動力。
其次，努力發現后進生的閃光點，多給他們一些關愛。
俗話說：數子十過，不如將子一長。后進生往往缺點多于優點。有缺點，挨批評，學生學習的信心就不足了，談何進步?所以，轉化后進生就要端正對后進生的態度，并且要幫助他們樹立自信心，因為自信是成功的基礎，人有自信才會去行動，才會積極的要求上進，就能朝著教師期待的目標前進。我們班的常一凡同學，他是一個聰明但缺乏信心的同學，他總想學好但坐不下來。是那節課改變了他，我節課上表揚了他三次，他笑著不好意思的說老師，你別說了，我都不好意思了。但他以后的學習中，他很用心，上課手舉得很高。那天小測驗中他考了90分，他高興得對我說老師，第一次呀。我們兩個都笑了。是鼓勵讓他有信心，是信心讓他有了進步。俗話說，金無足赤，人無完人。教育家陶行知說過：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。這就告訴我們，作為教師，一定要摒棄傳統的偏見，努力幫助后進生發現其自身的閃光點，用期待的心情去等待學生的每一點進步。
后進生轉化是一個系統工程，需要教師首先從自身對他們的態度做起，用愛心感化他們，悉心幫助他們，相信后進生會越來越少。
輔導工作計劃2
一、輔導目標：
通過輔導，幫助和促進這部分學生在全面發展的基礎上，進一步提高他們分析問題、解決問題的能力，培養他們的創新意識和實踐能力，開闊他們的眼界，爭取使他們在增進知識和提高能力這兩方面得到進一步的培養。
二、輔導對象：
本班共有學生36人，其中女生19人，男生17人。入學不久，學生活動力很強，活潑好動，特別是男孩子，又跑又叫的，心神難以集中。每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的`初步時期。對于學校班級的各項紀律、常規都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。本班學生家長對學生的期望都很高，把孩子視為掌上明珠，寵愛有加，并沒有太多的時間和精力督促孩子的學習。學生的基礎相差較大，有的能看圖用一句完整的話，能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態度大方；有的單韻母只能勉強認識。但也有一部分學生都不會握筆；更不用說寫字了。在數學方面，有一半學生數都不會數。更不用說加減法了。因此，在教學過程中，阻力較大，想要出成績，就要因材施教，盡量從他們的實際出發，結合新課程的要求，練習生活實際，促進學生的個性發展和語、數素質的提高。
三、輔導工作重點：
（一）建立制度，明確職責。
1、建立“學困生”個人檔案。
以班級為單位，對學生進行全面調查，認真排查“學困生”現狀，按學習、行為規范等學困狀況排查分類，建立個人檔案。
2、制定“學困生”結對幫扶制度。
對已確認的“學困生”，各班分類組織安排結對幫扶，實行承包責任制，行政人員包班級，班主任、任課教師包人頭。做到明確轉化目標，責任落實到人。
3、強化跟蹤流程管理。
對于“學困生”的、轉化工作，各班級要實行跟蹤調查反饋制度，建立“學困生”轉化情況記載簿，建立學困生流程管理記錄，對其在家庭、社會、學校的成長過程進行跟蹤調查，及時鼓勵與引導，揚長避短，防微杜漸。
（二）注重方法，開展活動。
1、因材施教，重視學習輔導。
2、增強班集體凝聚力，開展學生互助活動。
3、發現閃光點，讓學困生嘗試成功的喜悅。
四、輔導措施：
1、首先從思想上進行輔導，幫助他們樹立自信心，課堂上多鼓勵來調動他們的學習興趣。
2、采用小練習、多討論、多啟發的方式進一步積累知識，形成一定的知識體系。
3、努力改革課堂教學結構，實施課堂分層教學，讓每位學生在課堂上都有所得，在知層次的提高。
4、每次輔導都精心準備，做到有的放矢。讓他們之間相互交流、相互質疑，并且讓他們幫助一些后提高他們的能力。
5、從思想上克服他們的驕傲情緒，教育他們要腳踏實地，實事求是。經常與他們溝通，深入了解。
輔導工作計劃3
新學年我將以《職業學院學生手冊》為指導，結合生物工程系的專業實際，進一步完善和豐富“以學促管”內涵，全面推進“三風”建設，狠抓“四率”，努力提升生物工程系學生工作水平。具體大學輔導員工作計劃如下：
一、團組織、班干部隊伍建設
1、做好15級新生的班委會選拔工作。
2、堅持每周的班級例會制度。
3、實施班干部學期考核制，希望以此提高同學們工作的熱情與責任心。
二、常規工作
（一）主題活動
1、思想政治工作計劃教育
1）對于學生群體，我們不能開展同一模式的思想政治教育。為把學生思想教育工作落到實處，我把學生分類，在進行統一的政治理論學習的同時，有重點的、分層次的對不同類型的學生進行教育。通過對學生們的不斷觀察，及時了解每位學生的情緒和思想狀況，一旦發現學生有思想波動就及時找他們談話，盡早解決他們的思想問題。
2）不斷提高學生的政治覺悟和思想認識水平。通過政教課對學生的理想信念教育、民族精神培育、集體榮譽感等相關活動的開展，以及學院的“三風”建設工程的實施全面提高學生的政治覺悟和理論水平。通過組織學生觀看一系列教育影片、講座，加強學生的自我素質的提高，提高學生們的政治覺悟和思想認識水平。
2、新生軍訓工作和評優表彰
配合學院的新生軍訓工作的同時完成以下任務：
1）迅速了解班級，了解寢室的情況，遇到問題做到及時、迅速解決。
2）觀察班級的班風形成，及早改正陋習，加強班級榮譽感。
3）督促《學生手冊》的學習，要求人人過關。
4）幫助進行新生職業規劃，制定3年的學習計劃，盡早適應大學生活新環境。
5）配合學院組織的各項工作。以學生評優表彰的契機，樹立典型、激勵榜樣，真正營造健康、積極的生活態度。
（二）學風建設
寬松和諧的環境能使學生心情舒暢，良好的班風能促使學生互幫互學，優良的學風能推動學生們刻苦學習，奮發向上。具體工作如下：
1、完成各班班級口號、班歌的征集。
2、組織同學們校紀校規學習，加強班級的學習風氣。
3、同學們遇到學習上的問題及時與各班導師反映。
（三）文明修身工程
努力挖掘實現“目標激勵與行為養成相結合”的具體形式，通過目標引導和激勵逐步提高學生文明行為養成的自覺性和主動性。具體工作如下：
1、堅持08級學生的早操、晚自習的制度。認真做好學生的學習常規紀律檢查和寢室衛生檢查工作，養成學生良好的學習習慣、并有一個輕松干凈的生活環境。
2、將制度管理和人文關懷有機的結合在一起，讓同學們感受到學校對于他們的關愛，而不僅僅是對他們的各種限制。
3、組織各班級積極參加系內、學院組織的各項活動，同時觀察每個人的特長，側重培養。
（四）安全工作計劃
1、做好學生的入學安全教育工作計劃。
2、在每一次的節假日，提前做好班級學生的離校、留校情況統計。在節假日結束前要提前回來了解情況，知道各班級未返校人員名單以及原因。
3、配合學院宿管部的要求，每周至少三次深入寢室了解學生情況。不僅及時了解學生的'生活狀況，更能加深與學生之間的感情，同時對宿舍進行安全隱患排查。
（五）服務工作
1、配合學院的勤工儉學、助學貸款等工作的實施，統計各班級貧困生名單。
2、做好思想內向學生的思想跟蹤教育和服務工作。
3、加強心里健康教育工作計劃、豐富學生的日常工作。
4、及時協調學生的課程沖突、變化的問題。
5、加強與學生家長之間的聯系，并做好相關記錄。
6、對于學生提出的各類問題，及時解決。
三、重點工作
1、迎新工作
2、班干部選舉工作
3、學生的入學安全教育穩定問題
4、學生的文明禮儀問題
在過去的一個月時間里，有些工作已經初見成效，但是面對不斷變化的現實環境，隨時發生的突發狀況，只有不斷的學習、不斷的創新才能夠做好。在接下來的日子里，我將不斷提高自身素質，堅持與時俱進，不斷調整工作思路，及時解決突發問題，與學生多溝通，了解他們的想法，才能在實質上加強學生的思想教育工作、日常管理工作和學生素質教育工作，使學生工作真正落到實處。
輔導工作計劃4
一、工作情況調查
第一周，在高一級隨即抽取5個班92名學生進行問卷調查，了解學生對上學期怡心室咨詢及心理輔導課開展的看法和意見，為本學期更有效地開展輔導工作提供一定的依據。
二、怡心室咨詢工作
第一周，向各班派發有關心理咨詢的宣傳資料，介紹怡心室的情況。從第二周開始，怡心室開放接受學生前來面談咨詢。根據學生的提議，怡心室值班時間調整為：星期一下午5：00-6：30，星期四晚上6：00-7：30。
三、《心海導航》出版
計劃在第四周、第十一周及第十六周各出一期《心海導航》，加強心理健康常識的宣傳和普及。
四、開展團體心理訓練
計劃在學期中間嘗試開展一個專題團體心理訓練（主題未定），以小組的形式，通過行為訓練提高學生某一方面的心理品質，于星期三第二課堂活動時間進行，歷時三至四周。
五、心理輔導課
從第二周開始，于每周星期二和星期四下午第八節，為高一學生上專題心理輔導課。計劃期中考試前上兩個專題，期中考試后上一至兩個專題。每次三個班學生一起上課，地點在電教一室。結合學生的具體情況及其意見反饋，擬定本學期心理輔導的'專題為：
1、交往的藝術：讓學生通過自測了解自己的人際交往能力，知道影響人際關系的主要因素，學會一些人際交往的技巧。
2、考試心理調試：通過自測了解自己的考試焦慮水平，分析產生考試焦慮的原因，掌握一些積極應考方法及自我放松術。
3、我的情緒我控制：讓學生了解容易引發消極情緒的一些不合理信念，學會用理性信念代替非理性信念，擺脫不良情緒的困擾。
4、認識自我：引導學生分析自己的自尊因素，認識自我認識的偏差，學會正確評價自己、積極接納自己，建立健康的自尊自信。
輔導工作計劃5
從大一的探索到如今，在輔導員的工作崗位上積累了很多經驗教訓，這些經驗教訓是工作以來得到的最珍貴的財富。進入大二，我們在新的學年、新的學期，更要以一種昂揚、負責任的心態來面對工作、對待學生。結合大二的階段性特點和學生的心理狀態，現將本學期的工作計劃匯總如下：
一、 主要工作目標
(一)加強自身學習，提高工作的主動性和責任心，切實做好各項工作。
(二)使學生養成良好的學習習慣和生活習慣。
(三)形成良好的學風，加強城信教育。
(四)切實做好學生的心理健康保障和安全教育工作。實現全學期學生管理穩定，避免重大傷亡事件的發生。
(五)主題班會效果和特色有突破，學生積極性、組織能力明顯提高。
(六)組織豐富多彩的寓教于樂活動，鼓勵學生參加各類競賽，取得優秀成績。
二、具體實施細則
(一)做好日常事務管理工作，更好地為系部的教學、學生學習和生活服務。輔導員工作計劃1、做好日常管理工作的規范化操作，如：每周上報工作計劃、檢查督促早讀、每周三檢查宿舍衛生、每兩周開一次主題班會等等。
2、做好每周事務性工作的安排，主要包括：進宿舍、學生談話、
查課、隨堂聽課、學生違紀處理等。
3、充分發揮網絡優勢，建立學生咨詢群，解決學生日常問題，為日常管理工作上新臺階打下良好的基礎。
4、每月召開班級主要學生干部會議，對班級管理工作進行溝通協調，增強管理工作的針對性、時效性、可操作性。
5、努力抓好學風班風建設，積極開展形式多樣的.活動，做好優良學風班的準備工作。
(二)做好學生大二第一學期的心理健康教育工作，針對學生大二階段心理階段，做好各項心理保障工作。
1、閱讀心理書籍，加強自身心理培訓，爭取將理論應用到實踐當中。
2、召開各種類型的心理班會，利用影片、圖片、話劇、游戲等形式對學生進行心理健康教育。
3、組織豐富的室外心理活動，團結所有同學，緩解各類矛盾。
4、重視各班心育委員的培訓。
5、重視問題學生群體的心理偏差行為的調適工作，突出愛心、責任心和感恩意識的教育和培養。
(三)配合學校保衛處進行安全防范教育。
1、開展主題班會，利用各類媒體圖片對學生進行安全教育。
2、邀請學校保衛處或者相關專家、學者為學生開展安全講座。
3、做好女生的心理和生理健康安全的保障工作。
4、做好危急突發情況的應急處理工作。
(四)深化學風建設，全面營造良好的學習氛圍
1、配合教改做好英語學習的督促和指導，及時傳達各類英語活動的通知，與任課老師及時溝通交流。
2、開展各類學習活動，互幫互助。如開展學習型寢室評比活動、開展班級學習方法交流會、學習標兵表彰、學習幫扶活動、開展優秀校友報告會等。
3、做好優良學風班的準備工作。
三、目前存在問題及改進措施
1、在工作的個別方面能力需要進一步提高。通過上學期的工作，發現在工作中有很多難點和不盡人意的地方，如班級的凝聚力建設、學風建設、紀律整治等，因為學生的獨立性和個性，在工作中遇到很多困難。所以在下學期我會建立完善班級各項制度，加強學生學習、活動過程中的考核和督促。
2、輔導員培訓環節過于薄弱。我們的工作事無巨細、繁雜多變，需要更為專業性和針對性的培訓和幫助。在新學期，一方面在加強自我學習的同時，也希望系部或者學校也舉辦相關培訓和指導。
3、學生發展自主性有待進步。目前我系的學生各方面素質參差不齊，自主學習的水平和質量都不高，下學期著重加強對學生自主學習的引導、指導、推進和表彰工作，督促推動學生做好自己的組織建設和學習安排。
4、學風建設需要進一步深化推進。上學期我系雖然在學風建設方面開展了一系列的工作，學風建設有所好轉，但良好的學習氛圍尚
未完全形成。本學期想具體在學風建設的普及性與參與面下功夫，開展一些貼近學生實際學習需要的活動，深化學風建設，促進良好學習風氣的形成。
總之，在新的學期，我會以更大的熱情、更認真的態度來對待自己的工作。在系部領導和同事的協作下，新學期一定會取得新的成績。
輔導工作計劃6
1、五多一高，有的放矢
一想到這些學困生，我的眼前就出現了一個個鮮活的面孔，學困生輔導工作計劃。我把這些暫時在我心中定位為學困生一組一組地集中坐在一起，不管是上課和下課，盡量做到：目光多關注，機會多給予，鼓勵多用心，紀律多重復，獎勵多偏心，談心高頻率。
2、多元評價，強化陽性。
一個在成長過程中總能得到鼓勵、支持、肯定的人，會如何呢，當然是積極、陽光。對于那些消極、異常的行為漠視或淡化，通過不間斷的進行這樣的正面行為暗示、強化，幫助他們克服不良的行為，而用正常合理的行為替代之。因此，我在教育教學過程中，要注意運用“多一把尺子，多一批人才”這一理念。
3、找準突破口，穩步提高
學困生的學習之所以落后，比較根本的因素是學習方法和方式上存在問題。如站在學生的角度想想，好不容易管住自己寫的作業，得到的卻是滿目紅叉的結果，也就失去了完成作業的積極性，工作計劃《學困生輔導工作計劃》。作業評價分優、良、及三等，對于“及”，我用溫馨寄語代替，得“優”的學生獎到一顆星，找準突破口來提高學生學習能力，一步一步，一項一項一天一天地提高。
4、樹立榜樣，激發興趣
樹立榜樣，激發學生學習興趣，塑造“趕、幫、超”的學習氛圍是許多教師的一項絕招。在學困生的輔導上，也要用“趕、幫、超”三個字。
5、家校合力，共同促進。
通過和幾個學困生的家長個別接觸，我發現他們大都有破罐子破摔的教育思想，作為本班班主任，我要用樂觀向上和真情賞識的心態，激發家長對子女的美好期望。
6、持之以恒，鞏固習慣
學困生要提高學習成績不是一天兩天，一周兩周就能行的。學困生學習態度和學習習慣的轉化也不可能一蹴而就，一般要經歷醒悟、轉變、反復、穩定四個階段。因此，從不及格到及格的轉變過程中，他們一定會出現多次反復，我認為這是一種正常現象。所以我必須以滿腔熱情投入到補差工作中，力爭使我班的學困生告別落后，走向成功。
我們的根本任務是教書育人，做好學困生的轉化工作是我們教育工作者不可忽視的問題 。工人生產一個殘次品可以回爐，教師放棄一個學困生，小則害其一生，大則危害社會，故轉變一個學困生和培養一個優秀生同樣重要，同樣光榮。學困生是與優秀生相比較而存在的，他們的后進并非是永遠的。如果轉化得法，“后來者居上”這句話一定能在他們身上實現，而使他們成為合格的勞動者甚至是杰出的人才。
那么，怎樣才能做好學困生的轉化工作呢？我打算做到如下幾點：
一、與優生比，要更加尊重學困生的人格，理解他們的苦衷，體諒他們的難處，要用愛去溫暖、關懷他們。多激勵、少指責批評，更不能以朽木不可雕之類的言詞挖苦他們，以免加重對立情緒。積極情緒和情感可以助長動機性行為，也能促動個人產生新的行為。
二、必須轉消極情緒為積極情緒，做到這點，要（1）動以真情，真正從內心關心愛護他們，使他們確實感到愛的溫暖，與你心心相印。（2）解除、忘掉不良情緒的情景，用有意義的事情填補心理空曠。（3）用語言暗示，消釋消極盛怒情緒。（4）激勵法，使其振作精神，相信自己，理智的克服困難。
三、發揮班集體的作用。
努力給他們創造出優良的學習環境，多引導他們參加有益的活動，有意識地安排優生主動接近幫助他們，讓他們體驗自己處處受人尊重，置身于愛的海洋 ，排除一些消極因素干擾，如家長、親朋、同學的譏嘲和輕視。學習上有意識避免一些刺激性量化數據標準，特別是作業等第和考分等。更不能排名次，即使有量化必需，也只能用粗線條表示，這是一種教育的藝術。教學過程當中，應充分發揮學生的特長和才干，引導鼓勵他們擔任某方面的職務，把有一定難度、責任較大的任務交給他們完成，教師有意識的.幫助，培養其責任感。有意圖地創造條件，經常組織他們到校外參觀，推薦有益作品（包括書籍、電影、電視、錄象等），并要求寫感受，多角度地激發其求知欲望和興趣，逐步轉變原來的不良行為。
四、進行理想和紀律教育。
理想是奮斗的目標，也是正確觀念形成促使進步的動力。它能吸引人沿正確方向的前進 。同時還要給予紀律教育。紀律是集體的面貌，集體的美妙，集體的活動，集體姿態和集體的信念。沒有紀律的人，是有害社會的人。破壞紀律就是破壞集體利益。所以要教育這些學困生懂得守紀律的重要性，變違紀為守紀，到自覺護紀律。為此我根據不同對象，分析其原因和內在的實質，采取不同的措施，實踐證明是有效的。我班有個別學生學習、紀律等各方面都相當差，現在不僅自己成績提高了，還經 常幫助 老師干一些班級工作，而且還能以自身的體會幫助別人。雖然教師付出了很多，但是見到收獲時，心中的樂趣也是任何物質財富都不可比的。
新的學期里，要求自己在教育教學中真正做到“關注每一位學生的發展”，讓他們感受集體的溫暖，師愛的溫暖，讓他們盡早的做到真正的優秀生。
輔導工作計劃7
一、指導思想：
素質教育是面向全體學生的教育，是讓學生得以全面發展的教育。所以素質教育下的全員幫扶，不僅要顧全不同個層面的學生，還要以不同層面學生的全面發展為努力方向。我們應該根據不同的學生的實際情況，采取相應的方法，力爭在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍和健康向上的生活態度，使每個學生學有所長、學有所用、身心全面發展、全面提高。
二、學情分析及幫扶計劃：
胡雨芯同學學習較好，算是學習上的中上等，由于父母離異，長期和母親相依為命，孩子挺懂事，學習也自覺，能遵規守紀，但學習上還有上升的空間，對這這個學生的幫扶我將實行多鼓勵多關懷。屈亞龍屬于留守學生，父母長期在銀川打工，長期在姑姑姑父家住，性格比較孤僻，該同學學習上屬于中間段的學生，但他都存在偏科現象，特別是文科偏的特別厲害，對這個學生的幫扶我將采取有針對性的幫扶，力爭通過幫扶讓他各科都能齊頭并進，邁進優秀生的'行列。郭苗苗同學父親因車禍離世，全家人打擊很大，受多方面的影響，該同學學習基礎較差，學習成績也不太理想，對她的幫扶應該做好信心教育、興趣培養和后進生轉化工作。
三、幫撫措施：
為了使他們各方面全面發展、齊頭并進，特制定如下幫扶措施。
1、加強思想教育，幫助他們克服自卑心理，樹立自信心；激發他們的學習斗志，引導他們發揮出自己的最大潛能，幫助學得好的消除自滿心里向更高目標邁進。
2、加強關注程度，在平時的教學中，多關注這些學生，做到勤觀察、勤發現、勤表揚、勤糾正，對他們進行正面引導和必要的輔導，鼓勵他們進步。經常與任課教師聯系，密切關注他們的進步情況，并加以記錄。
3、培養學習習慣，從課前預習、課上聽講及課后鞏固復習，強化這些學生良好習慣的養成，加強引導與督促。
4、建立學生間的“一幫一”幫扶制度，教師與學生的接觸時間總是比學生們在一起的時間短，所以應該利用好學生間的互幫互助，根據他們的實際進行“一幫一”的學習捆綁，使他們在互幫互助中共同進步共同成長。
5、通過內化教育，調動他們的學習積極性，使他們明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己；從而形成良好的學習風氣，從“要我學”變為“我要學”。通過不斷的加強訓練，幫助他們獲取一個個小成功，使他們的自信心、意志力得到較大的提高。為他們的未來發展奠定一個好的基礎。
輔導工作計劃8
古人云“凡事預則立，不預則廢”。計劃是目標實現的具體思路、重要保障，是工作過程中的指導方針，也是檢驗工作完成程度的標準，因此，做好計劃對完成工作、實現目標來說是非常重要的。從本學期開始，本人有幸接手學生會的指導工作，在深感榮幸的同時肩上的責任感驟增。為不負眾望，為學生會的發展，為對自己有一份交代，在緊緊圍繞學院主管學生工作陳霖副書記“精兵強將”的指導思想下，將學生會打造成一支高效、團結、執行力較強的團隊，特做下學期甚至是未來1至2年的學生會發展計劃，如下：
原學生會的結構過于龐大，人浮于事，缺乏競爭意識，辦事效率不高，活動質量不高，上學期末在陳書記“精兵強將”的指導思想下進行了一翻改革，改革后的學生會在部門數與人數方面算是在一個比較合理的范圍，但目前存在的問題主要是學生干部素質能力不高，因此，并不是刪減人員就能達到“精兵強將”的目的。個人認為在人數方面其實還可以再作稍微的精簡，從而真正達到結構緊湊，人盡其才。當然，這是后話。目前最主要的問題是提高學生干部的素質能力，理順各項活動和工作，并在提高和理順的過程中根據實際情況進行精簡或調整。
為學生會定下的工作理念：
一宗旨：盡心盡職為同學們做點實事。
兩杜絕：杜絕“差不多”先生：堅決杜絕馬馬虎虎，差不多就行的態度。
杜絕“怪圈”現象：勇于承擔責任，不互相推諉，不找借口，不推卸責任，不狡辯，不抱怨。
三句話：我們是一個團隊。
失敗的團隊沒有成功的個人，成功的團隊沒有失敗的個人。
認真只能把事做對，用心才能把事做好。
一、 內調外理，標本兼治
根據中醫的思想，治病要外部處理和內部調理相結合才能達到標本兼治的目的。學生會目前存在的問題同樣也需要內外兼治，而且內調更為關鍵，因為內調是“強將”最重要的途徑之一。
內調的主要做法是：（一）提高學生干部素質、修養。開展學生干部素質提升工程，加強崗前、在崗的培訓。學生干部素質提升工程有利于學生會內強素質，外樹形象。
（二）提高活動質量，創新活動機制。學生會目前的活動質量不高，原因很多，主要是缺乏高一層次的指導，基本上是靠學生干部自己摸索。活動類型也比較陳舊，欠缺創新與活力，一年又一年重復之前的傳統活動，所謂的創新也只是局部的改良。應加強對學生會活動的指導和把關，鼓勵創新與主動，營造輕松平等的.氛圍，通過“走出去、引進來”向其他兄弟院校學習，尤其是非醫學院校。
（三）情感管理，凝聚人心。通過各種活動增強學生干部對學生會、對學院的感情，讓學生干部在學生會每天都能進步一點，每天對學生會的感情深一點，每天過得開心一點。
外理的主要做法是：
（一）加大活動宣傳力度，提高宣傳工作質量，把學院最好的一面呈現給全校師生，擴大學院影響力。
建立宣傳隊伍：成立通訊小組，進行定期的培訓和學習。主抓新編部，新編部是學生會甚至是學院宣傳工作的中堅力量，主要負責學院學生活動通訊稿的撰寫，院報院刊的收稿、編輯和出版，學院網站的管理，學生會活動宣傳材料的制作等。目前新編部這方面的能力較為薄弱，是工作中主抓部分。
擴展宣傳陣地：目前學院學生活動的宣傳陣地只有學院網站、學校二級動態、學校規定的宣傳欄、院刊《天使苑》等。要充分利用現有資源，鞏固已有宣傳陣地、開辟新陣地，如辦院報、尋找新的宣傳欄等。
豐富宣傳方式：海報、網站、q群、博客、微博、橫幅、辦報紙、刊物等。
活躍宣傳氛圍：鼓勵學生思考宣傳工作的改進，允許所有學生都可以為宣傳工作提意見，提供素材。讓每一個人都有宣傳的意識，把做得好的事情拿出來與大家一起分享，互相學習。
（二）逐步縮小學生會規模，將其精簡到一個合理的規模，改變原先機構臃腫，人員雜多，效率不高，缺乏競爭，人心渙散的面貌。在今年整合個別部門的基礎上，逐步減少部門人數。使其猶如短小精悍的文章，卻能給人深刻的感悟或無盡的思考。
二、分清主次，逐個擊破
改革后的學生會總共有一個主席團，九個部門，其中學研部、文娛部、體育部和新編部是最為核心、最為重要的四個部門，猶如領跑學生會的“四架馬車”，承載著學生會的使命、是全院學生活動的靈魂。其他部門的性質其實是輔助部門，圍繞著整個學生會的發展或這四大部門的需要而工作，多為服務性、事務性的工作，但也是基礎性部門，只有這些部門做得好、提供的服務到位，四大部門才能專心致力于籌備、舉辦高質量的活動。
對部門的管理需要分清主次，對于最重要、最關鍵、最基礎的要先著手改善，如先抓新編部、學研部。新編部關系到整個學生會甚至是學院的宣傳工作，新編部得力，工作能開展起來，學院的外部形象就能得到很大的提高。學研部關系到學生學術科研能力的提高，如果學研部的學術科研活動辦得起來，能大大提高活動的水平和檔次，對學院學生培養來說也有一定的促進作用。但哲也是最難的一項工作。文娛部和體育部這兩大部門的活動，是學生比較喜歡的也愿意去做且做得來做得好的活動，可以稍后改善。其實學院的文體活動還行。當然，其他部門也不能完全放之任之，該改進的還是要改進。比如秘書部要發揮其秘書的作用，生活部要適當增加些工作，成為一個必要存在的部門。
對活動同樣要分清主次，分清輕重緩急，抓住主要矛盾，認清矛盾的主次方面，以達到事半功倍的效果。可要可不要的活動不要，做與不做差不多的活動不做，不得不做的活動以大眾標準做好，沒有競爭力的硬性任務完成即可，可與學校某些活動結合的就結合，活動貴精不宜多。認準優勢，把精力集中于打造品牌活動，如5·12國際護士節系列活動，護理技能操作大賽，護理形象展示大賽。
所以，對主要的部門和主要的活動要集中精力、人力、物力、財力去準備，好鐵要用在刀刃上，好馬要配好鞍，并對效果好或影響力大的活動以固定的形式保留下來，成為品牌活動并發揮品牌效應。這四個主要部門最好每一個部門都有相應的較為專業的指導老師，用心各抓一部門，有充分的時間與精力投入管理，思考如何提高、如何完善。品牌活動要靠部門去完成，再完美的策劃書也要靠部門去執行。
三、分工合作，明確職責
分工有利于工作的精細化、專業化，合作有利于優質高效完成工作任務。在分工的同時其實也就明確了各自的職務和責任，有利于增強學生干部的責任心，使其更投入到工作中，兵學會承擔責任。對學生會的部門和主要學生干部進行合理的部署有利于揚長避短，取長補短，在人盡其才的同時高質高效完成工作。
學生會現有1個主席團、9個部門，共10個部門，分別為：秘書部、學研部、新編部、文娛部、體育部、宣傳部、外聯部、自律安保部、生活部。主席團有正主席1名、主席助理2名，根據他們的特長與優勢各自分管幾個部門。主席高飛主要負責：文娛部、自律安保部、外聯部，主席助理黃秋霞主要負責：秘書部、新編部、學研部，主席助理張曉旭主要負責：體育部、宣傳部、生活部。學生會架構圖如下：
實行部長責任制。部長責任制是分工合作和明確職責的典型做法。部門的工作全權由部長負責，在與指導老師和主管主席團干部意見不一致但不犯錯誤的情況下由部長說了算。這樣做有五個好處：一是對部長的尊重與信任，能增強其自信心，這也是培養感情的一種好方法；二是能給予部長更大的權力和發揮空間，充分調動其積極性、主動性，激發其斗志；三是有利于培養學生干部的素質能力，學會做正確的決定，帶領下屬全力執行，為結果承擔責任；四是促使其不斷想辦法完善本部門工作，監督部門其他成員；五是讓其在這過程中去體驗、成長。當然，指導老師和主席團的監督還是要的。
四、制定規范，系統運行
無規矩不成方圓。一個組織的正常運行需要所有成員時刻牢記并自覺遵守該組織的規章制度。高效優質的工作同樣來自于對規章制度的嚴格遵守。好的規章制度是人性化的，人們愿意去遵守并能從中有所收獲的。之前學生會的松散低效很大部分是規范不明，執行不嚴造成的。所以結合學生會的具體情況制定有針對性的規章制度是第一步，也是關鍵的一步。大到整個學生會、整個部門的規范，小到某一份計劃書、總結的規范格式，甚至是稱呼、寫字的規范等都要明文規定下來并在日常工作中嚴格執行。
制度也是一種規范，對內是工作規范、工作要求、工作標準，待人接物的規范，對外為與外院接觸的禮儀規范、形象要求。指導學生干部制定各種符合自身的工作制度，抓好制度建設。以會議制度為例，包括每周一次主席團例會、部長例會、每月一次學生會例會、每月一次與各班班委交流會等常規工作例會，其他會議根據工作需要隨時召開。先從開會抓起，開會時間、地點定下來了就不隨便更改，出勤嚴格要求，按規范辦事。
運用系統的思想來開展工作，即把所有的工作看成是一個系統，學生會是一個系統、一個部門是一個系統、一項主題活動也是一個系統。培養全體系統思考的能力。系統行動，不能朝令夕改、不能只看到局部，不能把工作割分。做每一件事，舉辦每一項活動都必須有目的、有計劃、有步驟，有聯系、有監督，有反饋、有總結。系統運行主要體現在工作的模塊化。
目前，工作模塊主要包括以下幾塊，具體內容還需再商榷。
（一）新生入學系列活動，包括新生入學教育月、迎新、招新、軍訓；
（二）學生干部素質提升工程，有助于內強素質，外樹形象，策劃書另附；
（三）5·12國際護士節系列活動，包括傳統的5·12晚會，演講比賽，征文比賽等；
（四）學風、班風建設活動月，包括優秀學風班評比、安全紀律宣傳月、十大自律之星評比、授課比賽 ；
（五）護理燈塔文化講壇，主要舉辦科技、科研、人文、專業、名家、時事政治等與大學生息息相關的講座；
（六）文體活動，包括迎新晚會、新生杯，校院三球賽，校運會，武術節等；
（七）護理技能操作大賽；
（八）護理象形展示大賽；
（九）宣傳工作：院報、院刊；
（十）其他事務性工作：比如協助學工辦老師處理日常事務。
結語：
目前的學生會正經受較大的改革與變動，部門精簡、人員精簡、整套人馬幾乎全換，對工作都未熟悉，一切都還未適應下來，需要經過一段時間的調整、適應、穩定后才能談發展。這種時候尤其不能心急，不能急于大刀闊斧，更不能一味追求創新。需要以辯證的眼光看待改革，發展，穩定三者之間的關系。穩定是改革和發展的前提，沒有穩定無法談改革和發展。因此，未來一年的主要目標是提高學生干部的素質能力、培養學生干部對組織的感情、增強整個學生會的凝聚力、鞏固原來好的工作和活動。發展是改革和穩定的目的。在能力和情感都牢固的基礎上進一步創新活動的內容、形式、載體，打造品牌活動。改革是發展和穩定的動力。在穩定期和發展期都要留心觀察還有哪些工作或活動需要改進、改革，審時度勢、抓住機會改革。
輔導工作計劃9
一、指導思想：
為了全面提高學生學習的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高學生的綜合素質，我們要努力探討如何在數學教學中進行素質教育和培養學生的創新精神，如何為學生的終身發展打好基礎。進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助學困生取得適當進步，讓學困生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成基本能力。通過個別輔導使學生轉變觀念,認真對待學習,發展智力,陶冶情操,真正做到教師動起來,學生活躍起來.并且長期堅持下去,真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣.克服自卑的心里.在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習興趣,使每個學生學有所長,學有所用. 提高整個班級的素養和成績。 因此,特制訂本學期的數學學困生輔導計劃。.
二、學生情況分析
本班從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，作業能按時按量完成，且質量較好，但也有少部分學生如高藝文、石博文、石顯林、李紹澤、楚舒浩、馬梓賀、王嘉晨，等等，基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過學困生輔導的方式使他們得到更好的發展，更大的.進步。
三、具體措施
1、利用課堂時間隨機輔導
在課堂上多提問他們，對學困生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當學困生作業出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數學困生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助學困生彌補知識上的缺陷，發展他們的智力，增強他們學好數學的信心。發現他們的優點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。
2、課余時間個別輔導
在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對掌握特別差的學生，進行個別輔導。實行日清，周清，月清。平時，在學困生之間開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業得滿分多、看誰成績好等。
3、結對子生幫生
布置適當、適量的學習內容，讓優等生適當給予幫扶，定期讓讓學困生總結自己的進步。為調動他們的積極性學期末頒發最佳組合將。
另外，由于學困生往往有一種疑懼心理和對立情緒，對老師時時戒備、處處設防。在這種逆反心理的作用下，老師所有的努力都會付之東流。有言道：親其師，才能信其道。只有達到心理相容，他們那緊閉的心扉才能向老師敞開，才能達到教育的良好效果。要做到這一點，教師就要給予他們更多的溫暖，更多的愛，更多的真情，用溫暖的愛熔化他們心中的冰山，用摯城的情點燃他們自信和進取的火種，達到“精神所至，金石為開”的奇特效應。
總之，在素質教育的今天，差生輔導工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經驗，使我們的學困生的輔導工作更具成效。
輔導工作計劃10
一、學生情況分析
周：因身體原因反應慢，課堂上的內容基本聽不懂，孩子的學習能力差，基本上每天能學會一個生字。
李：接受能力差，聽課習慣差，作業動作慢或根本不做，家長把孩子放到小餐桌，對其輔導較少。
二、輔導措施
1、課堂上：把簡單的題留給較差的孩子，讓他們參與課堂，感受到成功的喜悅，提高對學習的興趣；
2、課后作業：作業當面批改，天天清，針對具體錯誤讓學生說明自己錯誤原因及時改錯。
3、與家長溝通：請家長督促學生完成家庭作業，如果能力不夠請選擇托管或班上其他臨近家長幫忙。了解家長現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
4、采用激勵機制：對孩子的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
三、輔導安排
三月份：開學之初，與學生溝通，了解學困生寒假在家的學習、生活情況，拉近與學生的情感，幫助學生收心。共同制定本學期的學習目標及課堂表現等。安排學習部的.相關人員一對一輔導，定期檢查學生的進度。
四月份：與學生交流，總結三月份的收獲，提出有待改進的地方，利用第七節課對學生進行輔導，查漏補缺。
五月份：了解學生現階段存在的問題并與之溝通解決辦法，對足額聲進行心理輔導，給學生繼續堅持的動力，再次調整學習目標，使之更符合實際情況。
六月份：重點關注學生的學習情況，與家長保持暢通的溝通渠道，取得家長的理解與支持。與學生溝通，增強學生的自信心。
七月份：與學生溝通，了解一學期的收獲，進一步制定假期學習目標。與家長溝通，取得家長的配合。
輔導工作計劃11
1、在學校黨支部和校長的領導下，負責組織領導少先隊工作。根據上級團委和學校工作計劃制定少先隊工作計劃、審定少先隊中隊輔導員的工作計劃;并組織實施和檢查、評估，做好總結、表彰。
2、根據少年兒童的年齡特點有的放矢地開展少先隊主題教育活動，要求主題鮮明深刻，形式生動活潑，內容富有教育性。負責組織與開展好學生課外活動與校外活動，并注意活動的`針對性、趣味性與科學性，增強育人功能。
3、制定學年、學期工作計劃和工作總結。
4、加強對中隊輔導員的領導與檢查，定期召開中隊輔導員會議，及時了解他們的思想及工作情況，組織學習，交流經驗，督促并指導中隊輔導員開好班中隊會。
5、協助校長抓好學校、家庭、社會三結合教育工作，做好宣傳少先隊工作;聘請校外輔導員，開展校外活動。
6、與教導處密切配合，制定學校德育工作計劃或方案，抓好實施與總結，做好學生思想品德教育和行為規范養成訓練工作。組織好值周工作。
7、協助校長抓好精神文明、綜合治理工作和學生安全教育工作。
8、培養少先隊積極分子，組織隊干部培訓，加強對少先隊干部的基本知識和技能的訓練。對旗手、鼓號手、墻報員、播音員等有計劃地進行基本功訓練。做好少先隊的管理工作。
9、完成黨政領導交辦的其他工作。
輔導工作計劃12
由于多種原因，學生個體存在著很多這樣或那樣的差異，比如智力的高低、能力的高低、社會交際能力的強弱等，都是學生在各個方面存在著各自的優勢和缺點。因此我們教師就要去幫助那些優秀的學生更優秀、那些學習困難的學生克服困難迎頭趕上。為此我制定了本學期學生輔導計劃：
一、學情分析：我采取“抓兩頭，帶中間”的方式，力求做好學優生、學困生的輔導的工作。
二、輔導措施：
（一）學優生：
1．鼓勵優秀生的自主學習。優秀生的基礎較好，思維活躍，在課堂上表現出較高的學習熱情，積極舉手發言，積極與其他學生配合，他們遇到的問題和困難，有時也會出現一些錯誤。要經常給予鼓勵和肯定。培養他們大膽實踐，不怕出錯，增強信心。
2．鼓勵學生質疑。我要求優秀的學生在質疑的同時，能大膽地對問題提出不同的見解，不但培養他們發現問題的能力，而且也培養他們的創新能力。因此積極引導學生分析整理提出的問題，從而學會或引導學生提出重難點問題，提出創造性問題。組織成績好的學生在課外開展提高性的自學小組，讓學生互相討論，互相啟發，適當作一些指導。
3．在教學中滲透課外的知識。成績好的學生，有一定的學習基礎和學習能力，不滿足于課內的知識，對掌握課外的知識表現出極大的興趣和積極性。根據他們這一特點，教學時適當插入相關的課外知識，并與課內知識融會貫通。使他們在熟練掌握課內知識的同時，擴大知識面。盡量滿足優秀生的求知欲望。
4．在課堂上創造一個讓學生積極思維的氣氛。設置一些有深度的問題，讓學生在討論中探究，鼓勵優秀生解答難題。此時，采用分小組競賽的形式，安排優秀生做組長，發揮他們的作用。
（二）學困生：
1．課外輔導。一有時間就叫他們了解“課堂知識掌握怎么樣”
2．發揮優生的優勢，利用“一幫一”幫助他們在學校里，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。安排特殊座位，以優帶差。
3．課堂上創造機會讓學困生多表現，讓他們多動腦，動口，動手，體驗數學學習不僅僅是在進行簡單的字詞句段，使他們愛上數學。
4．對學困生實施多做多練措施；讓他們牢固掌握基礎知識。
5．采用激勵機制，對學困生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，讓他們體驗成功感。
6．充分了解學困生現行學習情況，教給正確學習方法，使他們朝正確方向發展；改善他們學習情況，提高學習成績；對他們可以適當放寬一些學習要求：如在該卷時，放寬學困生的扣分要求，提高他們的成績；作業要求也可以分層，盡量簡單好做。
7．成立一個學困生小班，推選組長之類的“干部”，進行組內比賽，形成良好的競爭意識，促進學習的有效發展。讓學生在心里建立要學習的意識。
8．及時與家長聯系，協助解決學困生的學習問題。
9．利用整理課、課后輔導等時間，對學困生進行個別輔導。
10．定期做好家訪，及進了解學困生的學習和思想狀況，努力形成學校、家庭教育的合力，切中時機，“傳情報”、“送喜報”促進學困生的轉化。
三、需要注意的問題：
1．必須優化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后輔導。盡可能“耗費最少的必要時間和必要的精力”。
2．不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。
3．經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。
4．根據優差生的實際情況制定學習方案。
任課教師認真分析學困生存在的問題，是智力因素還是非智力因素，根據存在的問題制定切實可行的輔導計劃，計劃好時間，確定好階段性的`輔導內容。
輔導學困生可從以下幾個方面著手。
1．培養學困生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。
2．要用科學的方法教育后進生。
3．對學困生多寬容，少責備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。
4．老師的輔導要及時，認真做好輔導紀錄。
5．家庭的配合是轉化學困生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。教師可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。
6．在教育教學方法上進行大膽的嘗試和改革，具體做法是：
①教師備課要想到學困生，要備學困生的轉化情況，要明確學困生理解教材的難點是什么，學困生容易出現的錯誤是什么教師備課保證教學質量和轉化后進生同時并進。
②教師上課要想到學困生，一是課堂提問讓學困生也有回答的機會，而不是將他們放在角落里無人問津。二是要鼓勵學困生積極參與，貴在參與，不準再將他們擱置起來，置之不理。三控制學困生課堂違紀的問題。
③布置作業時，要想到學困生，要讓學困生“吃小灶”，一是從數量上照顧，只求準確度，不求數量多，二是從難易程度上來照顧，學困生只需作基礎題，對難度大的題目可以不做。
④教師輔導要把學困生放在“優先發展的地位”，教師要充分利用早到校、大課間時間，對學困生進行耐心輔導。
⑤批改作業時，要想到學困生，后進生的作業要優先批改，要當面批改，要精批細改。
在此基礎上，充分發揮了優秀學生的力量，開展“一幫一”結對的活動，幫助學困生盡快趕上來。
定期對學困生進行達標驗收測試，在期終檢測中完成任務的學校適當進行獎勵。
學困生在學習上總的特點是智力一般，學習依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇于創新的意識，遇到較難的題便等老師的答案，針對這一實際情況，我首先要想方設法調動學生的學習積極性，更重要的是做好差生的轉化工作。學困生輔導計學困生在學習上總的特點是智力一般，學習依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇于創新的意識，遇到較難的題便等老師的答案，針對這一實際情況，我首先要想方設法調動學生的學習積極性，更重要的是做好差生的轉化工作。在工作中，我十分重視對學生一視同仁，不溺愛優秀生，不鄙視后進生。制訂出轉化計劃如下：
1、利用家長會，匯報該生在校的學習情況，讓家長協助教師教育和督促自己的孩子努力學習。
2、課后多和學困生交談，態度要和藹，使后進生愿意接近老師，經常和老師說說心里話，有利于老師對學生的了解，有利于做好后進生的轉化工作。
3，開展互幫互學的活動，座位的排列盡量讓中、差生創設一個好的學習環境，充分發揮課后“小老師”的作用。
4、對學困生的缺點批評要恰當得體，切忌不可傷害，不能讓其他同學嘲笑他們，嫌棄他們。
5、分層次設計目標，給差生制訂能夠完成的目標，使其能真正感到成功的喜悅。
6、利用課余時間幫助學困生輔導，盡力使他們的成績有所提高，讓他們認識到“我能行”。
總之，我不但要在學習上關心學困生，還要在生活上關心每一個學困生的成長，使每個學困生真正感到班集體的溫暖，激發他們的求知欲，使每位同學在德、智、體、美等方面均能得到全面發展。
四、輔導時間安排（自第二周開始）
輔導工作計劃13
差生在學習上總的特點是智力一般，學習依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇于創新的意識，遇到較難的題便等老師的答案，針對這一實際情況，我首先要想方設法調動學生的'學習積極性，更重要的是做好差生的轉化工作。在工作中，我十分重視對學生一視同仁，不溺愛優秀生，不鄙視后進生。制訂出轉化計劃如下：
一、利用家長會，匯報該生在校的學習情況，讓家長協助教師教育和督促自己的孩子努力學習。多聽英語錄音帶。
二、課后多和差生交談，態度要和藹，使后進生愿意接近老師，經常和老師說說心里話，有利于老師對學生的了解，有利于做好后進生的轉化工作。
三，開展互幫互學的活動，座位的排列盡量讓中、差生創設一個好的學習環境，充分發揮課后“小老師”的作用。
四、對差生的缺點批評要恰當得體，切忌不可傷害，不能讓其他同學嘲笑他們，嫌棄他們。
五、分從次設計目標，給差生制訂能夠完成的目標，使其能真正
感到成功的喜悅。六、利用課余時間幫助差生輔導，盡力使他們的成績有所提高，讓他們認識到“我能行”。
總之，我不但要在學習上關心后進生，還要在生活上關心每一個后進生的成長，使每個后進生真正感到班集體的溫暖，激發他們的求知欲，使每位同學在德、智、體、美等方面均能得到全面發展。
輔導工作計劃14
一、目的
為全面提高教學質量，出色完成學校制定的培養目標，特選拔學科基礎扎實、成績優異、思維敏捷、學習能力超群的學生進行重點培養，為他們脫穎而出創造條件，從而造就一批實踐能力強的人才，為學校增光。
二、輔導對象：
劉振國 鞠曉輝 孔祥潔 呂杰 郭玉鵬
鞠 敏 明騰飛 明成龍 王杰 張艷芳
三、情況分析
在智力、學習成績、日常表現等方面相對優秀的那部分學生常常被認為是好學生,也被稱為優生。由于這些學生認知結構、判斷能力和行為決策水平都有待提高，他們思維活躍不穩定，容易受各種因素的干擾，緊張的學習、激烈的競爭、單調的生活、成長的煩惱，還有來自家長教師及學生自身的過高期望等，常常會誘發這些學生的消極情緒體驗，產生不良的心理現象。優生在年級中人數不多，但影響卻頗大，抓好對他們的教育，對形成良好的'班風校風有很大作用，這些學生能否嚴格要求自己，大膽工作無疑會對班級工作局面的好壞產生很大影響。優生比“差生”學習成績好，常常受到老師、家長、同學的贊揚，他們的優越感與日俱增，在教育教學過程中，我們往往只重視對優生的學習成績的提高，但卻忽視對優生的心理障礙的疏導
四、具體措施
1．改進學習方法，培養自學能力。
2．著力培養。對優生要多給予思想上的幫助，使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務的思想，鼓勵他們大膽工作，并提供發揮他們想象力、創造性的機會，肯定他們的成績，讓他們把科學的學習方法傳給大家，達到全體同學共同進步的目的。
3．平等相待。對優生不能因為他們成績好而一味地“捧”，不能對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導致心理障礙。對他們要熱情地支持、深情地指導，讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好學生。
4．嚴格要求。對優生把真摯的愛與嚴格的要求統一起來。當優生出現問題時，既要保護他們的自尊心，又要及時、嚴肅地指出影響他們進步的原因，以及這些錯誤的嚴重后果、改正的方法等。在平時的學習中工作中，要為他們創造發揮能力的機會，也讓他們嚴格約束自己，虛心向大家學習，不搞特殊化。
5、教師每天給優生布置幾道思考題加強訓練，要完成一本課外書習題
6．要讓學生學會質疑、提問。鼓勵學生求異、求變、求新，善于學習、勤于總結、勇于創新。
7．進行意志品質教育，在學習上遇到困難時要克服各種消極情緒，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質。
8、為了使優等生更加先進，對其進行"創新"教育，使其具有創新意識，創新精神和創新能力，并逐步形成創新素質。
輔導工作計劃15
一、物理分層輔導教學的主旨內涵
由于初三學生在數學思維方面差異的加大，導致物理學習中的理解和接受能力出現層次差異。而根據學生物理學習的這些差異進行分層教學與分層輔導，將給不同層次和不同個性的學生創造各不相同的物理學習環境，使學生的學習成績在各自的記憶和思維基礎上都能得到提高和進步。
二、實施分層輔導教學的源動力
1、面向全體
“教育是從愛里產生出來的，沒有愛就沒有教育”。熱愛學生，首先要面向全體，就是要盡可能多的關注和尊重每一個學生，盡可能多的深入了解每一個孩子的精神世界。要本著“手心手背都是肉”的思想原則，對每個層次的學生付出全責，不僅要關注自己喜歡的一些“得意門生”，對后進生也要傾注愛意和熱情。
2、正視偏差
分層教學與分層輔導突破了傳統的對待學生之間差異的態度——消除差異，而將視角轉向了對學生差異的培植、利用和開發。
3、因材施教
因材施教是最偉大的教育理論之一。是指教學要從學生的實際出發，使教學的深度、廣度、進度既適合大多數學生的知識水平和接受能力，同時又照顧到所教學生的個性特點和差異，使每個學生都得到充分的發展。
4、每個學生都能更好地學好物理
“沒有教不好的學生，只有不稱職的老師”。只要提供給學生良好的物理學習情景，采取不同的.矯正和輔導策略，不同的學生都會在原有基礎上有所提高。
三、本學期自己所教班級的現狀呈現
1、優秀生：智商和情商都較高。這部分學生不僅接受能力強，學習態度積極，養成習慣良好。既具有獨立學習的能力，又能監督其它學生的學習。
2、中間生：大約五成左右的學生都在此之列。不理想的學習成績要么是不良的養成習慣所致，要么是學習方法不當或學習策略不科學所造成。
3、后進生（學困生）占學生總數的兩成左右。所執教的3、2班的比例要大，約占三分之一。依據學習行為和態度，后進生又可分為以下幾類：
（1）學習態度不端正。課堂上走神、開小差，作業草草了事。轉化方法：讓優秀生逐一監督，并在課堂上多提問他們，
（2）對學習缺乏興趣，且畏難心理嚴重。治療方法為：適當降低難度，鼓勵為主，先激起他們對學習的興趣，并能從學習中得到成功的喜悅，然后幫助他們制定學習計劃，并示意學生主動尋找成績好的同學監督。
（3）軟硬不吃。主要表現為已經自暴自棄，把批評當糖吃。治療方法：用死盯硬磨和家長配合進行轉化。
（為保護學生隱私，此處略去55個字）
四、實施分層輔導教學的具體策略
1、依類分層與分組
分層：主要是根據學生的接受能力、學習態度、學習成績的差異，按2：5：3或3：5：2的比例分為A、B、C三個層次。
分組：是以“學案導學，展示激學”模式中的合作學習為契機，將分層的學生再合理搭配，精心混編成若干個“合作學習小組”，然后再責任到人，在合作小組內建立“一幫一”、“一幫多”的幫扶式對子，共同完成學習目標和任務。小組的負責人，由學習成績優秀和組織管理能力俱佳的優等生擔任。在課上的合作學習過程和課下的鞏固提問和作業完成中，對本小組中的學困生或者自己的幫扶對象履行檢查和督促的職責。
合作學習和幫扶學習不僅能夠有效地解決學困生的轉化問題，同時也能促進學優生綜合能力的提升——學優生要想幫助他人，自己就得先要充分地理解要講解的知識，學習上就會有緊迫感。因為，能把自己學到的知識清晰地表述出來，本身就是知識的內化和提高。而且，合作小組和幫扶對子的建立，幫助老師部分地完成分層輔導任務，大大減輕了老師的負擔，解決了輔導時間不足的矛盾，可謂一舉多得。
2、分層輔導
教師的時間和精力畢竟是有限的，所以，課外分層輔導可以是老師親自來輔導學生,也可以根據依類分好層后，采取“手拉手”或“結對幫扶”等形式，讓學生輔導學生，“一對一”或“一對多”的共同提高，共同進步，這樣可以在學生之間產生互動，形成良好的相互幫助，相互促進的學習氛圍。
在分層輔導中，“后進生的轉化”是實施分層輔導的最關鍵一環。后進生的轉化思路可以從以下幾個方面著手：
⑴、傾注情感
“親其師，信其道”，后進生的一個普遍現象是在情感上得到的愛和溫暖太少，而得到的嫌棄卻很多——這其中主要是來自于學校的，也有來自于社會和家庭的。所以，作為老師，我們不僅不要嫌棄后進生，而是要對他們有所偏愛，加深與他們的溝通，加大對他們的感情投入，多給他們期望和信心，使他們也學有所獲，學有所長。
⑵、組織教育合力
要組織一切可以發動的力量：學校，家庭，班級，同學甚至街道，形成一定的教育合力。特別是要充分發揮班集體和合作小組的力量，讓他們的思想和能力在學習進程和集體活動中得到同化和提高。
⑶、充分利用閃光點
一是要細心捕捉后進生身上的閃光之處并及時予以表揚，二是多讓后進生在學習進程中扮演一些成功者的角色，讓他們也品嘗到成功的喜悅，并從這種喜悅中獲取信心，看到希望。因為后進生的個性特征不同，閃光點的呈現形式亦有不同，老師利用閃光點調動后進生的方法和策略也應有所不同。“充分利用閃光點”還可以體現于對學生的“分層評價”上，即對后進生的評價采取橫向遷移的目光，看重或肯定學生在學習過程中的努力程度以及是否在原有的基礎上有所提高或進步，然后給予激勵和表揚。
為使全體學生都能得到最大限度的發展，實施分層輔導教學不失為一種老思路，新方法。分層輔導教學對教師的要求更高，教師工作量更大，需要教師有強烈的責任心和求實、創新的工作作風。當然，分層輔導教學的策略和形式要在不斷地探索過程中進一步完善,使分層輔導教學在實踐意義較高的物理教學中充分發揮其教學功能,為促進學生健康成長和提高教學效益發揮作用。
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