高一語文備課組工作總結15篇
總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，因此我們要做好歸納，寫好總結。那么總結有什么格式呢？下面是小編收集整理的高一語文備課組工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
高一語文備課組工作總結1
本學期我們主要做了如下工作：
1。加強理論學習，改變教學觀念，盡快熟悉新課標，并用以指導教學實踐。
今年適逢新課程實施第一年，困難與挑戰均很大。教師們認真學習了新課標有關指導性著作，努力轉變教學觀念，變教堂為學堂，還學生學習語文的主動權，在師生的雙邊活動中，注重培養學生“自主·探究·合作”的精神，盡量使學生在“積累·整合”“感受·鑒賞”“思考·領悟”“應用·拓展”“發現·創新”五個方面獲得發展。
2。加強備課組集體備課，做到“三定”、“三備”“五統一”。
教學上既有所統一，又各有特色。老師們經常就教材、教法等問題進行研究、探討，備課組內形成了比較濃厚的研究氣氛。備課組內資源共享，分工合作，經常互相聽課，取長補短，使年輕教師盡快站穩講壇。本學期備課組內的老師均超額完成聽課任務：陸樺老師聽34節，龔妙卿聽22節，鮑燕萍聽18節，師榮蘭聽21節，戴丹聽25節。
3。在教學中培養學生獨立閱讀的能力，注重他們的個性化閱讀，通過閱讀鑒賞，加深對個人與國家、個人與社會、個人與自然關系的思考和認識。
我們使用的是廣東版語文教材，這套教材內容比較新穎，學生自主學習的空間較大，教師個性化處理教材的空間也較大，因而老師們按照本班學生實際，靈活處理教材，不唯書，不唯本，讓學生與文本對話，與作者心靈交流，還語文課堂以靈動的色彩。
4。把握好教材的深度與難度，在注重學生活動能力培養的同時，扎實抓好語文基礎知識的積累。
本屆學生基礎知識比較薄弱，而我們的教學時間又相對不足，在這種情況下，我們要求向四十分鐘要質量，盡量利用教材作例子，鞏固基礎知識。與此同時，我們也進行了相應的練習，并在成語、病句、語言表達等方面作了專題輔導和訓練。
5。自主寫作（練筆）與命題作文（話題作文）的寫作相結合，初步打好高中寫作基礎，養成“我手寫我心”的好習慣。
6。開展了豐富多彩的語文課外活動：
（1）第十七周組織了全級學生參與的'語文基礎知識競賽。
（2）每天進行課前三分鐘演講，培養學生的口頭表達能力。
（3）結合第一學段第一單元活動，各班進行以“認識自我、叩問青春”為主題的演講比賽；在第二學段第一單元，舉行了有關親情、友情的辯論賽。
（4）每周練習寫鋼筆字。教師全收全閱，經過不斷練習，大多數學生的書寫情況有了明顯好轉。
（5）學生在班上輪流進行“詩詞名篇賞析”的活動，開拓視野，增進文化底蘊。
（6）開展讀名著、讀名人傳記活動，寫讀書筆記，開讀書交流會，讓學生與名著對話、與名人對話，從中悟人生道理、立奮斗目標、增前進動力。
高一語文備課組工作總結2
繁忙而有序的一學期教學工作即將結束，回顧一學期的工作，在收獲與缺憾中追求完美，在經驗與教訓中追求完善，在得與失中走向更加成熟。
一、深入走進新課程，滲透新課程的理念，走新課改之路
我在本學期的新課改的教學中，根據每一個單元教學內容和學生的實際情況，我進行了不同模式的摸索，時時刻刻都是用新課程的理念武裝自己，用新課標做教學的導向，徹底更新觀念，打破常規教學，走新課改之路。在學校和本組的集體學習中，對新課程標準有了全面的了解，做到了與時俱進，更新觀念，切實做到了在實際教學中更新觀念，雖然我是一名有十八年教齡的教師，但是，我不能在思想上落伍，更要自覺的學習，緊跟時代步伐，與年輕教師相比，自己的弱勢就在于教育思想的差距，所以，基于對自己的清醒認識，時刻告訴自己，人老思想不能老，切忌穿新鞋走老路，一定做到穿新鞋走新路，而且要走出一條有自己特色的新課改之路。
二、細研教材、潛心備課教學中
備課是一個必不可少，十分重要的環節，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，特別是新課程的教學，它對老師的要求更嚴更高，要想在課堂上引導好學生進行自主合作探究學習，老師就要在備課上下功夫。因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在制定“三維教學目標”的時候從學生的實際出發，做到備教材，備學生，備方法。認真編寫教學設計，同時注重課堂教學效果，針對學生特點，以愉快式教學為主，激發學生的學習興趣，盡最大努力調動學生的積極性，引導學生在課上進行自主合作探究式的學習，發揮了學生的主體作用，我在課堂上做到了以學生的發展為根本。在教學中注意抓住重點，突破難點。由于準備充分，教學效果明顯，學生易于接受。
三、激發學習興趣，提高語文素養
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。
1、注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我根據不同的課型，設計不同的導入方式以激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。
2、注重語文活動的開展來促進語文教學。
我利用每天的語文課前五分鐘進行演講活動，根據學生的實際情況和特點，制定相應的演講主題，比如：“學習想說愛你不容易”“我的父親母親”“我有一個夢想”“說句心里話”“美麗的錯誤”等，以抽簽的方式決定演講的學生。通過這項活動的開展，激發了學生的學習興趣，大大的調動了學生的積極性，更重要的是培養了學生的聽、說、寫的能力，學生們每天盼著上語文課，或者展示自己，或者是欣賞別人的精彩的演講，同時提高了學習的.效率。
3、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，我在語文教學中，根據每一個教學單元的教學內容，采用不同的教學方法，比如讓學生走上講臺，當老師講課；比如音樂情景教學，讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習；再比如課前的演講詩歌朗誦等活動。我在課堂教學中力求構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，比如教會學生進行批注式的閱讀，給學生提供更為廣闊的思維空間，放心大膽的讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
四、重視朗讀、培養語感
1、利用早讀課時間讓學生大聲朗讀，以提高他們的語感。
我充分地利用早讀時間，每天必到班級，引導他們朗讀，在課代表的組織下有效的進行朗讀訓練。如果學生的語言表達能力差，勢必制約了他們的閱讀及寫作能力，所以我對兩班中這樣的學生規定每天早上必須大聲朗讀文章，從而培養他們的語感。
2、選擇美文，讓學生感悟理解。
新課程的語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩美文給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《父母與孩子間的愛》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說。”此時的學生充分表述他們的真實感受。
五、作業設置合理、批改及時
在作業設置上，我這學期主要安排了作文兩套（分大小作文），同步訓練、還有“一周一記”等。在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，作文評語做到了具體，以充分鼓勵為主，做到了賞識教育，樹立了學生的自信心，并以此引導學生表達要生動做了榜樣。通過作業及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
六、積極參與學科組的教研活動、取長補短積極參加學校的教學研討活動
不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。通過聽各位同事的公開課及參與研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學到了很多有益的東西，豐富了自己的教學經驗。
總結一學期的教學工作，有收獲的快樂，也有不足的缺憾，本人力爭在今后的工作中繼續努力，取他人之長補己之短，力求在本職工作中日臻完善，更上一層樓。
高一語文備課組工作總結3
高一語文備課組本學期克服了學生多和教學資料少的工作困難，齊心協力地完成了各項工作。此外，我們高一語文組由九位教師組成，其中既有久經沙場的老將，又有初登講壇的新兵，加上其中的領導，構成較為特殊，教學經驗與能力差距較大。盡量保證好總體教學質量，不致使差距過大，使老將能更新思想，新兵能更好地成長。本學期的工作總結如下：
一、基礎課教學
課文閱讀教學中，實行分工合作集體備課。因為新教材課文多，很多新課文是我們語文老師也沒有閱讀過的篇章，需要查找的資料特別多，因此充分調動大家的力量，實現分工合作顯得非常有必要，并且非常有實效。
備課組共同研討整冊教材，明確本學期教學應達到的效果。思想統一后，教師兩兩分組，每一單元由兩個教師具體負責，兩位教師根據總體規劃，進行本單元的教學篇目的篩選、設計以及練習評估，有條件的話提前上課，備課組集體聽課評課，近而完善課堂教學效果，沒有條件的話，備課教師說課，組內評課研討，以求更好的教學效率。根據學校精神，我們集體教研時，把單元的重點、難點，教學中可能遇到的問題做了說明，然后互相進行評議，或補充。目的只有一個，那就是使本單元的教學更完整、方法更適應學生，重點、難點更突出。這一備課方式的實行既有利于調動每一個教師的聰明才智，增強每一個教師的集體意識，又加強了彼此間的`分工合作和討論爭鳴，有利于備課組整體實力的提高，尤其有利于培養年輕教師，使他們更快地能夠獨當一面。
在課堂教學上，我們認真備課、上課，努力提高45分鐘的課堂效益。本著互相促進、互相學習的精神，我們備課組經常進行互相聽課、評課活動，老師們開誠布公的說出自己的建議，有助于上課老師的素質提高。尤其是在開校公開課前，組內老師互相聽課，還提出自己的寶貴意見，提供資料，想方設法讓組內的老師上好課。
作文教學上，分兩個版塊來訓練學生的寫作水平。一是課堂作文，在限定時間內讓學生完成一篇800字左右的命題作文，一個學期共寫作4篇。二是隨筆，一個月一到兩篇，讓學生可以暢所欲言，寫自己想寫的任何話題。一個學期大概是8到12篇作文。另外還有一個是小作文，題目，立意，字數等都是學生自己定，這主要是引導學生的自由創作，提高學生寫作的積極性和培養學生對語文的興趣。
考練上，依據學校月考制度，準時完成命題工作，試卷內容與課堂知識緊密結合，注重基礎，難易度有坡度，考試結果達到學校要求的任務。試后，認真細致地評講，認真分析教學質量，提出針對性的措施。每次月考、單元測驗、統考之后，我們都及時交流各個班級的得分和學生對各個知識點的把握情況。了解學生學習中存在的問題，由經驗豐富的教師依據經驗提出解決方案，以期于在分別教學的同時做到合理指導、齊抓共管，使全年級學生都能保證學好語文，打好語文基礎。在此基礎上，提出針對性的措施，抓優補缺，幫助有困難的學生補差補缺。
二、拓展課程教學
本學期我們共學習了8個單元，讓學生領略了《詩經》、《離騷》、《老子》文學作品的藝術魅力。并把介紹曹操、陶淵明、王勃、孟浩然、王維、李白、杜甫、韓愈、劉禹錫、白居易、柳宗元、李商隱、杜牧、柳永等文學家和作品要求學生自學，并布置好背誦篇目，要求學生認真背誦，督促他們了解、欣賞古典詩文。
三、積累的經驗
積累的經驗：集體備課的方式有利于促進教師主觀能動性，提高教學效率和整體教學水平。
以上是本備課組本學期主要工作的總結。總之，本備課組老師將繼續本著促進學生和教師共同發展的宗旨踏踏實實地進行第一線的教學工作。
高一語文備課組工作總結4
本學期，高一語文備課組各老師圍繞教學工作，以全面提高學生的思想和文化素養為目標，做了具體工作,現總結如下：
一、組內各老師都依據教學計劃有效地落實了教學任務
1、依據學科指導意見，我組認真制定了教學計劃，并統一步調，有效的落實了教學的各項任務。
2、本學期，我們備課組積極定期組織集體備課，討論教學中出現的問題，以求得解決措施。
3、學習“有效課堂改革”和“如何學情分析“，通過學習和討論，教師們明確了今后教學工作的方向。
4、很抓教學常規，注重作業的多樣化與作業的`批改。
二、組內教學活動定期有序地開展
1、本學期，組內各老師積極開展公開課，課后大家熱烈討論，認真評課。
2、組內各老師積極到外校聽公開課、講座，學習成功的教學經驗，積極提升自己的教學水平。
三、注重考試質量分析
1、在本學期的各次考試前，做到認真了解學情，編寫出高質量的試卷。
2、在本學期的各次考試后，認真分析試卷，以及分析教學問題，提出解決措施。
總之，這學期，我組的教師，積極地投入于教學、教改及教研活動中，大家齊心協力，使我組成為一個真正的整體，下學期我們會更加努力，爭取在各方面都能取得更大的進步！
高一語文備課組工作總結5
“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，初夏的陽光帶領我們又走過了一個充實而忙碌的學期。我很慶幸，因為我生活在一個溫暖的集體中。在這小小的集體中，我們團結協作，積極進取，求真求實，在濃厚的教研氛圍中充實而快樂地工作著；在這小小的集體中，我們相互影響、相互關心、真誠幫助，在濃濃的人文關懷中融洽而溫暖地生活著。回眸這一學期來的點點滴滴，幸福的感覺便溢滿心間。
一、在團結協作感受幸福
太陽是幸福的，因為它光芒四射;海也是幸福的，因為它反射著太陽歡樂的光芒。開學初，我和其它老師就討論如何使學生的練習更有效。最后商定針對我們學生的薄弱環節，我們摒棄教研室的單元卷，每個單元的檢測試卷自己命題，盡量將題目出得有層次，給學生一些機會，讓孩子們明確自己的方向。為了讓試題更精更有針對性，我們備課組去書店挑選了幾份資料，這樣精挑細選。一學期下來，整整三份的單元檢測試卷，一份期中測試卷，都高質量的出爐。期末考試我們也交出了滿意的.答卷。
在校內除參加語文課組教研活動外，我們組還經常討論教材，幾乎天天都是我們教研日，因為我們一有問題就討論“你這課怎么上？”“這一課這種設計好，還是那種符合學情？”等。要是大科組內的老師要上公開課，我們總是放下自己的種種工作，跟著聽課，提些中肯的意見，促進年輕教師的成長。肖老師更是經常鼓勵我，多上好課，多在年輕教師面前展示。
二、在快樂交流中分享幸福。
在我們備課組，快樂有點像感冒，傳染得很快。在忙碌的工作之余，我們備課組甚至整個六年級都不忘制造快樂。早上一到辦公室，一句“你今天氣色真好！”讓你信心滿滿；批改作業時，一句“你班學生的字寫得真漂亮！”讓你親切地面對學生由衷地贊美，制造著快樂，讓我們備課組洋溢著幸福。
回顧走過的歷程，回想過去的點滴，我們一路汗水，一路歡笑，快樂工作，幸福生活。
高一語文備課組工作總結6
高一年級是起始年級，作為起始年級的教學單位，高一第一學期已經成為過去，回顧一個學期的工作，感慨良多，一個學期里，經過大家一起努力，有所收獲，在這里總結如下：
一、較好地完成了本學期教學目標
一是抓學風，讓學生養成良好的學習生活習慣，對于學生進入高二高三后，進一步完成學業具有極其重要的作用。
二是抓教風，青年教師在走上教育工作崗位的前一二年多出力、多費心，形成嚴謹的教學風格，練就扎實的教學基本功，對于以后的業務發展，也具有十分重要的意義。
本著大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養”的精神，全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育特點，不斷地提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，重視積累、感悟熏陶和培養語感，使學生養成良好的語文研究性學習習慣。積極倡導自主、合作、探究的學習方式，加強文言文閱讀教學，夯實“雙基”，強化寫作指導，不僅每兩周一次大作文，平時每周都要求寫周記一篇，摘抄若干。為提高學生的口語交際能力，同時注意培養學生的審美情趣、思維品質和文化品位，發展個性，形成健全人格，我們以年段學生會為依托，開展了豐富多彩的第二課堂活動，不斷地培養學生研究性學習精神和創新意識。
二、按時完成 教學內容及進度
1、本學期我們除了按要求完成人教版普通高中課程標準實驗教科書必修1和必修2的全部內容。為了更好地與高考接軌，我們在學習緊張教學任務重的情況下，基本完成了經典：《論語》前十章的教學，同時還完成了名著《三國演義》第一部分;《家》和外國名著《巴黎圣母院》的學習。
2、圓滿本學期安排的四次語文實踐活動。
第一次以班級為單位，各班配合必修一第一單元的“詩歌教學”進行了詩歌朗誦比賽，本次活動對培養學生的文學素養，提高同學們的朗誦和欣賞詩詞的水平起了一定的推動作用。
“第二次“報刊剪摘、注評、展評活動”，目的是激發廣泛閱讀報刊、探求新知的興趣，培養動腦動手的學習技能與習慣，創造互相幫助、團結協作的學習氛圍。
第三次為加強起始年段學生的書寫能力，我們舉辦了現場書法比賽并附獲獎名單XX.10
一等獎：劉xx(高一6)陳xx(高一5)
二等獎： 吳xx(高一1)蘇xx(高一3)
三等獎：黃xx(高一3)丁xx(高一6)張x(高一8)
第四次“作文競賽”，目的是激發同學們的寫作興趣，提高學生的寫作能力，豐富校園文化氛圍。我們進行了以《責任》為題目的征文比賽活動，取得了很好的效果。并附獲獎名單：一等獎：李雅萍(高一4)
二等獎： 葉xx(高一6)徐xx(高一4)
三等獎：吳xx(高一6)葉倩xx(高一6)陳松(高一5)
三、本期教材處理
1、以單元教學為“點”，以讀寫實踐為“鏈”，較好地完成并拓展常規教學思路。
新編語文教材以實現不同能力層級目標而劃分“單元”，根據知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養的整體提高。因此，我們在使用新教材過程中，不僅注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結合的“系統性”，還注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式(穿插)教學，避免單一的直線式重復性教學。
2、精講“教讀課”，指導“自讀課”，形成探求式能力型課模。
每個單元精講1-2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力的全程培養，突出以學生為中心的'思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變，以達“教，為了不教”之目的。“自讀課”必以學生自學為主，強調自學課型的內在特點和學法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。
3、重視文言文閱讀能力培養，增強學生文化底蘊。
本學期的教學重點為文言文，新教材的文言文雖是按歷史順序編排的，古典文化氣息濃郁，但本學期的學習重點還是應放在積累文言知識，理解文章內容，增強學生文化功底之上。計劃將文言文單元穿插到現代文單元中進行教學，本學期要特別注意培養學生文言文閱讀興趣，并適當為其補充有關文言文知識。加大文言文的練習力度，按照由易到難、由課內到課外的宗旨，檢測閱讀水平。
四、提高質量措施：
一)重視教學研討，審視自己的語文教學
為了提高語文教學質量，我們重視備課活動，備課分工合作，關注學生的課堂學習效率，指點迷津，既注重預設，又重視生成，一課一得，抓緊各個環節，力爭課堂教學高效。重視知識點的落實，注意知識的梳理簡要實用，方法的簡潔管用。重視研究作文教學，特別是重視對議論文教學“格”的研究，力爭讓每一位學生能懂“格”，能寫出基本象樣的議論文。
二)重視教學實踐，爭取課堂教學高效
每周一次的教學研討，上課心得的交流，群策群力，勇于嘗試，努力實踐，不斷反思，特別是年輕教師，積極鉆研教學，深入文本，研討課堂教學教法，對其他教師的也是有幫助，使得課堂教學水平有了不同程度的提高。
三)重視作文訓練，扎實素材積累
重視作文訓練，使用好《教育周報》資料，資料中有作文技法的介紹，有例文示例，有作文訓練題，有講評的樣文，作到作文訓練有序有章。我們還給學生讀一定的補充文章，指導學生去讀《高考作文素材》上的文章，讀《素材控》上的文章。配合單元教學，學生基本上每周完成隨筆，老師做好批閱隨筆講評工作。每次作文從寫前指導，到作文寫作，作文批改，作文講評，是一個完整的過程，使學生有法可依，有章可循，步步為營，扎實有效。
四)重視朗讀教學，突破重點難點
文言文教學是高中語文教學的重頭戲，我們在教學上花大氣力，下苦功夫，不但重視抓學生的背誦默寫，也整理歸納文言實詞和常見虛詞的用法和意義的歸納，要求學生每天翻譯一篇文言短文(文言文助讀)，重視詩歌朗讀教學，注意詩歌意象的分析，不斷積累表現手法，詩言志(即要抒發什么情感)
五) 重視學生的考試情況分析，對癥下藥
認真分析，找出存在問題，與學生交流，弄清失分的原因和教、學雙方各自存在的問題，并教學雙方各自有針對的找出解決問題的途徑，學生不足要彌補，老師不足也要補救，希望經過教、學雙方的共同努力，爭取進步。
六)加強教改與教學科研，積極參與課題研究
教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，這一學期，我們語文組在學校教務處、教科室的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創新。
高一語文組年輕老師認真準備組內公開課，積極參與教研活動，認真參與聽課、評課活動，相互學習，交流，不避諱缺點，使青年老師明白自己上課的優點，缺點，以能更好地提高教學質量。
高一語文備課組工作總結7
我們高一語文備課組是一個充滿活力，團結互助，朝氣蓬勃，奮發向上的團體。回顧整個學期的工作，我們付出了心血，灑下了汗水，做出了一些成績，當然也有一些不足。當此學期結束之際，我們尤其感謝學校領導的大力支持，感謝學校教務處、教研處的科學部署，正是這些因素的綜合作用，我們備課組才能夠有序、高效的完成了本學期的教育教學工作。下面我們將從以下幾個方面來回顧一下這個學期的工作，以期對今后的工作有所幫助。
1.建立完善的備課制度。每周二為固定的備課組會議時間，每次由一名教師主備，圍繞后面要學習的內容，根據新課標和考綱，發表自己的備課建議。其它老師根據情況發表自己的見解。語文教案要體現三維目標、重點、難點、教學方法，教學流程清晰，體現師生互動，生生互動，有科學的板書，教后提倡寫教學反思，青年教師寫教學反思。期中考試時有周冰潔老師、孫昌武老師、閔娟老師、莫娟娟老師的教案被學校評為優秀教案。
2.致力于打造高效課堂，進行同課異構等活動，加強教師之間的交流。本學期，高一語文備課組由周冰潔、陳軍老師進行了師徒結對的展示課。閔娟老師、石輝忠老師、章放老師、曾宏老師、羅碩老師等一共上了十多堂同課異構課。周冰潔老師參加了縣級教學比武課。傅華老師參加了湘鄂邊教學研討活動。
3、開展豐富多彩的語文活動。如：根據現代漢語第六版，舉行漢字聽寫大賽活動。舉行了原創文藝作品大賽。由學生自己寫作，自己排練并展示節目。相聲、小品、短劇、詩歌朗誦等形式多樣。充分調動了學生的積極性。體現了以素質教育為目的'的語文教學的多樣性。
4、編寫讀寫周報十余期，模塊分為“經典賞讀”“詩歌殿堂”“思想世界”“美文閣”“佳作展”“微作文”。每個老師辦一期，按照班級序號從小到大輪流。
5、備課組開展專題研究。以羅xx等老師為團隊，開展原創試題研究，變高一備課組的銷售力為生產力，杜絕考生的舞弊源頭;以石慧中等老師為團隊，開展以“語文教學在自主招生中的地位與作用”為主題的研究;以孫昌武、傅華、石慧中、閔娟等老師為團隊，開展“萬分之一”研究，以傅嘉明、莫娟娟等老師為團隊，開展文化議論性散文寫作研究，以周冰潔等老師為團隊，開展高效課堂與語文教學機智關系研究。每個團隊在每個學期末撰寫研究報告，在全組交流。
6、必修二第二單元、第三單元進行了單元測試。由周代芳老師命題。
7、本學期完成大作文七次，微作文十余次。
8、堅持全員坐班制和候課制，周一至周五，上午1-3節，下午5-6節均為坐班時間，早晚自習和上課，提前三分鐘到班，與學生交流。
9、xx老師、xx老師、xx老師、xx老師、xx老師、xx老師、xx老師等人工作尤為認真負責。堅持早晚坐班，工作任勞任怨。
高一語文備課組工作總結8
一學期的工作即將結束，本學期，我們高一的全體語文教師立足崗位，團結協作，求真求實，教書育人，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現簡要總結如下：
一、不斷學習，不斷鉆研。
這學期我們一直堅持做好三件事：
1、積極參加市教研室組織的教研活動，及時捕獲最新的教研信息。
2、積極與其他學校的教師聯系，構建暢通的信息網。
3、加強自身的業務學習。
其中，我們尤以認真學習、鉆研《課標》為首要任務。這學期開始，我們備課組五位老師就統一思想，鉆研《課程標準》，并制訂科學的學習計劃。我們分工合作，每人主講一個專題，利用備課組活動時間研討，在課標新理念的指導下，我們在語文教學中，注意充分開發和利用現實生活中的語文教育資源，優化語文學習環境，構建課內外的聯系，校內外的溝通，學科間的融合的語文教育體系。同時引導學生開展豐富多彩的語文實踐活動，拓寬語文學習的'內容、形式和渠道。帶領學生在廣闊的生活空間里學語文，用語文，開闊視野，豐富知識，增長才干。
二、集體備課坦誠熱烈，真誠合作。
我們有福同享（好的資料，重要的信息一起分享），有難同當（復習、出月考題時，每個老師樂于承擔責任），形成了嚴謹而又不失靈活的集體備課作風。所謂嚴謹，即堅持集體備課，統一資料，統一進度，統一測試，統一批改，統一講評。在教學過程中，討論商量備課內容細節，確保年級教學難點和重點教學的一致。傳達外出教研情況，或最新的中考動態，討論把握教學進度。經過測試分析，討論反饋學生情況，查漏補缺，如文言閱讀中哪些知識點是學生沒有掌握的，原因是什么，哪一類型的現代文閱讀題目學生難以把握解題思路，是教學方面的什么原因。哪些難點用什么方法處理最好等等。以查漏補缺。尤其是在的月考、期中考過后，大家一起分析各題型的得分情況，查找薄弱環節，以對癥下藥。所謂靈活，即在備課時間的安排上，除了定期的備課時間外，更多的是不定期的時間。一旦發現教學中的問題或者缺陷或者產生新的想法及時交流，以防微杜漸，改進教學。一學期來，我們備課組的各位老師按照備課組制訂的分工，認真完成了各自所承擔的任務，取得了良好的教學效果。
三、用科學的學法指導學生學習。
題海戰術，在理論上，老師們都已經深刻地認識到它的不足甚至危害，然而在實際中，很多學生仍將之視為法寶。在這一點上，我們備課組形成了很好的共識，平時教學，認認真真，踏踏實實，按照教學計劃上好每一節課，適當適量的布置作業。復習期間，對于基礎，文言部分堅持“整理落實強化”的原則，追求單位時間的復習效果，力爭基礎不丟分。閱讀題堅持“感性理性感性”的原則。在復習過程中，首先讓學生先做一定的基本題，在積累感性認識的基礎上，教師再引導學生提煉概括必要的解題原則和方法，使之上升到理性認識。然后再利用這些原則和方法，來做一些典型的相關題目，從而達到“感性理性感性”的鞏固效果。作文堅持“訓練技巧訓練”的原則，加強作文技巧的指導。講求方法，決不讓學生涉入語文題海。
高一語文備課組工作總結9
本學期，高一語文備課組11位教師在趙校、教學處的領導下，認真貫徹學校“個性化教學”理念，以全面提高學生的思想和文化素養為目標，積極參加、開展教學教研活動，完善和改進教學方法，做了些具體工作。現將本期本組工作總結如下：
一、教學方面：
本學期我組依托對人教版必修1和必修2教材的學習，加強了學生閱讀能力與寫作能力的提升指導。逐步形成了以單元教學為“點”，以讀寫實踐為“鏈”的教學思路，努力實踐著教學單元的整體性、能力性以及讀寫結合的“系統性”。
1、認真制定學期科組教學計劃，統一步調
俗話說“凡事預則立，不預則廢”，開學初，按照學校的要求，我組詳細制定了本學期的工作計劃，對本期的教學內容和學生情況進行了認真細致的分析；明確了教學目標，制定了具體的措施；制定了詳實的行事歷，讓每一位老師明確了教學進度和自己所擔負的工作，做到有計劃、有準備。同時對新教師進行了培訓，指導教案的編寫、導學案的設計等等。
2、組織集體備課和二次備課
“善學才能善研，善研才能善教”，這個觀點已成為全組教師的共識。每周二上午進行集體備課，備課的中心發言人詳細解說本課的重點、難點、疑點，提出教材處理意見。全備課組成員在聽取這些意見后細致討論，達成共識，再由主備人組織編寫備課框架和課件。做到“五個統一”，即“統一教學思想，統一備課，統一框架，統一進度，統一學案”。全體成員在集體備課基礎上結合本班實際開展二次本次，符合個人風格，符合班情。
3、狠抓教學常規管理，扎實做好教學工作
抓好常規課教學是提高教學質量的必由之路，所以我們特別注重抓好常規課教學。一方面，我們強調優化課堂，實施有效教學，提倡“自主、探究、合作”的學習方式。教師上課有計劃地引導學生自學，引導他們自主鉆研課文，自奮其力，自力得知；另一方面，抓緊抓好學生作業布置的多樣性和批改、輔導、搞好單元驗收。抓好早讀學生背書，朗讀。同時加強對老師的常規工作檢查，定期檢查備課、作業批改情況，本期進行了兩次全體大型檢查，多次抽查。
4、注重考試及質量分析
本學期學校舉行了三次大型考試：兩次段考和期末考試。每次考試我組都認真對待，考試前，做到認真了解學情，編寫出高質量的試卷。本期前兩次考試學校采取高一、高二交叉命題的方式，我們根據教學內容和考試大綱制定了合理的細目表，明確了考試范圍和題型設計，在此基礎上編寫出了高質量的試卷，從每次考試的結果來看，制卷還是相當科學的，符合考前設定的目標。考試后，認真分析試卷，分析教學問題，提出解決措施。由于高一是來自各個學校的新生，成績參差不齊。第一次段考后老師們認真的分析了試題，通過數據發現了學生存在的問題，結合學生在課堂上的表現，調整了教學思路，改進教學方法，第二次段考比第一次有了整體上的提升。同時，我們也做好了單元檢測、復習模塊考試的命題、閱卷、評卷、總結工作。
二、教研方面
1、堅持理論學習，提高全組業務水平
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。為加強自身修養，提高業務素質，更快更好地適應新課程對教師教育理念教學方式的新要求，我們認真學習了《高中語文新課程標準》、《語文教學論》等教學理論，了解教研信息，豐富、提高了自己。
2、組內教研活動定期有序地開展
所謂“它山之石可以攻玉”，本期除了集體備課外，我們組織了每位教師每人一堂公開課活動，組內各老師積極開展公開課，課后大家熱烈討論，認真評課，相互學習，發掘個性化教學的閃光點。比如周君奇老師的跳躍式教學，先突破重難點再來講背景；朱昌華老師規范的板書設計；夏偉林老師的情景表演導入、作文中影片教學探討；梁瓊丹老師的學生粵語朗誦詩歌，刪除部分詩句分析藝術手法法；羅文興老師的親近學生，個人魅力教學等。通過聽課、評課，大幅度提高了教師的整體業務能力。
3、積極參加校外聽課、培訓和聽講座活動
本期根據學校安排，我們組共4次外出參加教學活動，包括桂城中學語文閱讀講座、華附南海高中高考備考研討會、佛山一中“同課異構”聽課和華附南海高中“同課異構”聽課。通過對外交流，進一步了解了高考前沿信息，豐富了理論水平，開拓了眼界，提升了自身水平。
4、配合校園文化建設，開展師生多樣活動
第十二周舉辦了“讀書——讓生活更美好”學生征文大賽，一批寫作優秀的學生脫穎而出，優秀作品展出后在學生中產生很大反響，引發了一段時間的學生讀書高潮。體藝節高一文藝晚會上，教師們自編自導自演的節目雖然排練時間短，卻贏得了陣陣喝彩。另外，老師們還積極參加了學校的教師解題大賽，認真完成了毛校長布置的教師作文。
5、積極參加市、區各項比賽活動
本期中段，我組全體成員參加了語文原創題命題大賽，賽前我們進行了認真的組織，明確的分工，制定了具體的步驟和實施的相應措施。老師們廣泛的收集資料，認真研討，科學制定，嚴謹設計，制作了一份高質量的原創題。由于我們語文科交題的時間相對后一些，再加上區教研員請產假，比賽的結果還不知曉。
三、校本課程
中華古籍歷史源遠流長，名篇佳作美不勝收，是民族文化的根基和典范，《論語》一書集中了孔子思想、學說的精華。本學期根據學校的工作計劃，把國學經典《論語》作為高一的校本課程。為了使校本課程工作順利進行，取得預期的效果，我組進行了較長時間的醞釀，開展了很多具體的工作。
1、明確分工、明確實施目標
課程開發實行全員參加的開發模式，每人負責一節內容的編寫。實施目標具體分了課程目標、學生目標、教師目標，從無意識到有明確目標，全體成員做到了有的放矢。
2、認真進行課程設計規劃。
校本課程教材的編寫是摸著石頭過河，編寫哪些內容、章節的設計、每節的結構模式等等都需要自己探索。經過多次的編寫、修改、討論，最后形成統一意見，本學期重點編寫兩個單元，第一單元是“關于孔子”，第二單元是“孔子的核心思想——仁和禮”，每單元下面又分幾節，每位老師完成一個內容。
3、制定具體的實施過程，狠抓計劃實施
校本課程的實施主要包括誦讀、講授、舞臺演繹和測驗幾個過程。誦讀明確了時間、要求和措施；授課每周各班拿出周二或周四一節活動課時間進行講課；文藝晚會和平時活動時間進行舞臺劇編排，從中領會深刻內涵；期末進行了專門的校本課程考試，初步具有了自己特色的經典教育之路。
4、進行多元有效評價
評價包括兩個方面：
（1）對課程開發實施的'評價。主要從學生實際接受的效果，學生聽課后的評價。
（2）對學生的評價。校本課程中對學生的評價主要采取學分。
學分的給定受三方面因素的影響：一是學生學習該課程的學時總量；不同的學時給不同的分數；二是學生在學習過程中的表現，由任課教師綜合考核后給出一定的分值；三是學習的客觀效果，期末最后進行考核。從這兩方面的評價來看，校本課程的開展還是有很大的作用的。
四、存在不足
1、與上級教育部門主管單位和教研員聯系太少，參加市、區比賽少，沒有取得很多的獎項，對增強學校榮譽貢獻少。
2、對學生的輔導這塊做的還不夠多，學生成績提升比較緩慢。
3、語文實踐活動開展相對較少，學期初制定的一些計劃沒有實施。
總之，我們組雖然取得了一些成績，但是距離上級領導的要求和自身的奮斗目標還有較大差距，我們組將在下一學期工作中，繼續發揚“求真務實”的精神，乘風破浪、奮勇開拓。我們相信，在各級領導的英明領導下，我們全組教師有決心把工作做得更好，我們高一語文備課組全體同志會不斷進取，爭創一流。
高一語文備課組工作總結10
一、指導思想
高一年級上學期，是學生從初中向高中過渡，適應高中教學的關鍵時期。學生能否掌握好高中語文學習的基本方法，養成語文學習的良好習慣，本學期的教學至關重要。在學校可視化導圖導學案的“雙導”教學思想的指導下，在“互助態”作文改革的導引下，我們備課組老師經過討論，制定工作計劃。
二、情況分析
1、學情分析本屆學生生源與上一屆比較好，學習態度比較端正。但是絕大多數學生語文基礎知識掌握不牢固，語言表達能力、寫作能力都較弱，缺乏基本的語文素養，答題的規范意識也欠缺。
2、教師情況分析本屆高一語文教師共有6人，都是成熟教師，都是課題組成員，各有所長，所有的教師對工作工作都兢兢業業，積極上進，對學生有愛心，是一個團結協作的好集體。
三、教學設想
以可視化“雙導”教學及新課程理念為指導，以教育科研為引領，關注學生，落實常規，立足課堂，全面提高學生素質。面對新課改，我們將針對不同的教學內容，選用不同的教學方法，合理安排教學進度，以期獲得最佳的教學效果。
四、具體教學措施
1、積極研究課改實施辦法。高一所有的語文老師都是課改成員，所有成員都要認真學習語文新課程內容，探究其精神。充分利用每周星期二下午的備課組活動時間，有計劃、有步驟地討論每個單元的教學設想、教學內容、教學方法，做到活動主題明確，有中心發言人。努力研究教學方式、學習方式和評價方式的變革，加強教學理論研究并付諸課堂實踐。2、激發學生的學習興趣，注重培養自主學習意識和習慣，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學習，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。
3、注重誦讀，培養語感。教學以精讀課文為范文，以點帶面，引導學生掌握正確的閱讀方法和技巧，避免“速度快，收獲小”，“抓落實，進度慢”兩種不良傾向。
4、重視文言知識的積累，在熟讀背誦的基礎上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關知識和使用方法。
5、重視作文教學，努力提高語文學習的整體水平探求閱讀與寫作的關系，密切聯系社會生活，注重開發現實生活中的作文資源。
6、加強閱讀。除教學上安排的閱讀內容外，我們將充分利用圖書館和網上的資源，讓學生閱讀更多的課外知識，同時要求做好摘抄，寫讀后感、隨筆等，這樣，既提高了學生閱讀的速度，訓練學生學會自己找資料，又開闊了學生的.視野，積累了作文素材。
7、重視作文教學，努力提高學生的作文水平。探求閱讀與寫作的關系，密切聯系社會生活，引導學生關注生活，注重開發現實生活中的作文資源。
8、安排二三次語文實踐活動，如“詩歌朗誦”“新詞新語收集”“演講”等活動，鍛煉學生采集、處理信息，綜合分析，表達交流，探究創新等各方面的能力與素質，促使學生全面發展。
9、在練習方面，決不能將課堂教學與練習的處理分割開來，而應該將二者巧妙地整合，同時在練習設計上要富有彈性及開放性，在處理練習時應留給學生更多的選擇空間，要求學生根據自身情況靈活機動地完成。
10、對學生的評價要堅持形成性評價和終結性評價相結合，不能像過去那樣一味強調終結性評價。要注意評價學生在完成練習的過程中所表現出的主動參與精神，認真負責的態度，淡化學生之間的差異。同時，練習評價的形式要多樣化，克服過去那種學生練習由教師裁決的單一模式，除了教師評價，還可讓學生互相評價，學生自我評價，或讓家長積極參與評價活動。
11、充分發揮多媒體的作用，如電腦、投影等設備，既優化了課堂教學結構，增大了課堂的容量，又提高了課堂教學的效率和學生學習語文的興趣。
五、本學期教研組備課組活動安排
周次第三周第四周第五周第六周第七周第八周第九周第十周第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周第十八周第十九周教研內容1布置教研組工作討論導學案實施《荊軻刺秦王》導學案王冬梅組內公開課作文教學研討籌備語文課堂《荷塘月色》導學案負責人（中心發言人）劉燕紅全體劉燕紅王冬梅全體全體程滟青統一期中考試復習進度，準備期中劉燕紅考試期中考試全體期中考試成績分析高一教師教研組公開課《詩經兩首》導學案《赤壁賦》導學案《游褒禪山記》導學案《第四單元》導學案王冬梅讀書匯報期末考試復習，準備期末考試鄒金華余喜萍王冬梅余喜萍余喜萍劉燕紅王冬梅全體第二十周期末考試全體（注：如教研活動與學校活動有沖突，則以學校活動為主，本計劃如有其它原因，另作相應調整）
高一語文備課組工作總結11
回顧一個學期來的語文教學工作實踐，我們備課組的每一位成員工作兢兢業業、踏踏實實，都能以新課程理念為指導，轉變教學觀念，改進教學方式，全面提高語文教學水平及語文教學質量。現將本學期的工作總結如下：
一、主要工作：
1、團結協作，推進課堂教學：一開學，我們每位老師認真研讀了《語文課程標準解讀》，了解五年級的教學目標和要求。為了讓每位老師能更好的學習、實踐新課程理念，平時正常開展備課組活動，師徒結對活動，每位積極參與教研組、備課組的公開課、研討課，積極聽課、思考，通過上課、評課、聽課，努力提高了教學水平。
我們組十多位老師，大家共同抱著互相學習、深入探究、共同提高的心態參與備課組活動。
2、集體備課，資源共享是我們的特色。總體思路是“針對備課、集體評議、個人修改、注重反思”16個字。在利用集體研究資源的同時，注重教師們的獨立思考。即拿到別人教案后，每個教師根據本班學生的實際和自己在以往教學中遇到的問題進行經驗反思，使之教學過程中有自己的觀點，做到“因班施教”。同時，我們也清醒地認識到我們需要學習的.東西實在是太多了，因此我們經常把自己從書上、網上、實踐中獲得的好方法相互推薦，一起學習使大家在教學中受到了不少啟發。
3、轉變備課模式。充分發揮“‘六模塊’建構式課堂”功能，組織好本組老師備課，評課、寫反思、后記的工作。
我們共同探索出以下做法：多種形式并用，培養學生寫作興趣；通過課堂教學培養學生的觀察能力；通過課外活動培養學生的觀察能力；模仿寫作；加強佳句美文的積累等。
二、存在的問題及改進措施：
由于本學期學校的各項活動較多，老師們都比較的忙，所以教研氛圍沒有以前濃了，以后的教學中我們要加大復備、上課、說課，上研討課的力度，尤其是同年級老師之間也要相互多聽課，做到取長補短。
此外，我們還要認真上好平時的每一堂課，讓我們的語文課堂扎實、真實、樸實、有效。都說“教育的根味苦，教育的果甘甜”，早出晚歸的工作是艱辛的，但付出總有收獲，我們語文備課組工作肯定還有許多的不足，還望各位領導、各位老師批評指出，但同時我也堅信我們五年級組語文老師定會在以后揚長避短，把各項工作做得更好，全面提升學生的語文素養，為學校建設作出應有的貢獻。
高一語文備課組工作總結12
本學期以來，高二備課組全體老師圍繞著學校的中心工作，堅持學習高考大綱和考綱，以全面提高學生的思想和文化素養為工作目標，積極開展學科組的教學教研活動，努力提高教師的思想素質和業務素質，在認真探討語文教育的特點，結合新教材和學生的實際情況，努力實施自主學習的教學模式等方面，做了一些具體工作，現總結如下：
一、積極開展教學理論的研究學習
1、本學期，我們備課組組織學習，通過學習和討論，教師們明確了今后教學工作的方向，每個老師都在學習的基礎上，認真研究了自己的'教學任務。
2、加強對學考、高考信息的研究。我們認真研究了近幾年的學考、高考試題，制定了有效的措施，確保在進行常規教學的同時，注入學考、高考的知識點復習。
3、積極學習成功的教學改革經驗，進行對比，進行借鑒，明確了今后的努力方向。
二、學科組和教師結合，積極開展語文教研活動
1、本學期，我們學科組的重心是學習和探索新課改下的課堂教學模式，大家在教學教法上都進行了有益的嘗試，取得了一些心得，初見成效。
2、認真組織好高二段校級教學公開課。本學期，陳圣耐老師和周曉武老師分開出了《沂水春風》和《中庸之道》的校級公開課，其他老師也將在學期結束之前開出各自精心準備的公開課。每一次開課，都會引起教師們的激烈爭論和深刻反思，對教師的成長起到了很大的作用。
三、所取得的成績。
1、做到了整個高二語文組統一教學進度、教學目標、并做到每一課的重、難點突出。
2、通過集體備課，高二備課組能夠做到資源共享，提高了工作效率。
3、在教法和學法的培養上改變以前教師死教，學生死學的教學方式，發動備課組的集體優勢做到集思廣益，取長補短，形成了相對優化的教學設計，并提高了教學實際水平。
4、教學做到以新課程理念為指導，充分發揮老師的主導作用和學生的主體作用，使課堂變成了激活知識和生發知識的主陣地，大大提高了課堂教學效率。
四、存在的問題與思考
1、有效課堂教學模式不僅只涉及組內個別教師，應該波及面更廣些。
2、語文教與學的生態環境比較嚴峻。學生對語文的學習態度不夠端正，還不能正確對待語文學科在高考中的地位和作用。
3、教學模式化和程式化，讓語文課堂成了概念化的演繹，有可能會減弱教師特別是年輕教師的教學創新意識。
一個學期即將結束，高二語文備課組的教學教研工作取得了一定的成績，但也存在著不足。我們將認真總結經驗，改進不足，我們將再接再厲，不斷提高課堂教學質量，為學校添磚加瓦。
高一語文備課組工作總結13
我們高一語文備課組是一個充滿活力，團結互助，朝氣蓬勃，奮發向上的團體。回顧整個學期的工作，我們付出了心血，灑下了汗水，做出了一些成績，當然也有一些不足。當此學期結束之際，我們尤其感謝學校領導的大力支持，感謝學校教務處、教研處的科學部署，正是這些因素的綜合作用，我們備課組才能夠有序、高效的完成了本學期的教育教學工作。下面我們將從以下幾個方面來回顧一下這個學期的工作，以期對今后的工作有所幫助。
1．建立完善的備課制度。每周二為固定的備課組會議時間，每次由一名教師主備，圍繞后面要學習的內容，根據新課標和考綱，發表自己的備課建議。其它老師根據情況發表自己的.見解。語文教案要體現三維目標、重點、難點、教學方法，教學流程清晰，體現師生互動，生生互動，有科學的板書，教后提倡寫教學反思，青年教師寫教學反思。期中考試時有周xx老師、孫xx老師、閔xx老師、莫xx老師的教案被學校評為優秀教案。
2．致力于打造高效課堂，進行同課異構等活動，加強教師之間的交流。本學期，高一語文備課組由周xx、陳xx老師進行了師徒結對的展示課。閔xx老師、石xx老師、章xx老師、曾xx老師、羅xx老師等一共上了十多堂同課異構課。周xx老師參加了縣級教學比武課。傅華老師參加了湘鄂邊教學研討活動。
3、開展豐富多彩的語文活動。如：根據現代漢語第六版，舉行漢字聽寫大賽活動。舉行了原創文藝作品大賽。由學生自己寫作，自己排練并展示節目。相聲、小品、短劇、詩歌朗誦等形式多樣。充分調動了學生的積極性。體現了以素質教育為目的的語文教學的多樣性。
4、編寫讀寫周報十余期，模塊分為“經典賞讀”“詩歌殿堂”“思想世界”“美文閣”“佳作展”“微作文”。每個老師辦一期，按照班級序號從小到大輪流。
5、備課組開展專題研究。以羅xx等老師為團隊，開展原創試題研究，變高一備課組的銷售力為生產力，杜絕考生的舞弊源頭；以石xx等老師為團隊，開展以“語文教學在自主招生中的地位與作用”為主題的研究；以孫xx、傅xx、石xx、閔xx等老師為團隊，開展“萬分之一”研究，以傅嘉明、莫娟娟等老師為團隊，開展文化議論性散文寫作研究，以周xx等老師為團隊，開展高效課堂與語文教學機智關系研究。每個團隊在每個學期末撰寫研究報告，在全組交流。
6、必修二第二單元、第三單元進行了單元測試。由周xx老師命題。
7、本學期完成大作文七次，微作文十余次。
8、堅持全員坐班制和候課制，周一至周五，上午1-3節，下午5-6節均為坐班時間，早晚自習和上課，提前三分鐘到班，與學生交流。
9、羅xx老師、周xx老師、周xx老師、曾xx老師、石xx老師、傅xx老師、孫xx老師等人工作尤為認真負責。堅持早晚坐班，工作任勞任怨。
xx第一中學高一語文備課組
XX年8月27日
高一語文備課組工作總結14
本年級的語文備課組，由王志明、潘志忠、等年富力強的中青年教師引領，外加年輕可愛的幾位女教師擔綱，團結友愛，互相學習，大家共同提高。
從上期開學至今，我們從全縣各校齊聚仁壽一中城北校區，相會在如火九月。生活中的我們和諧、快樂，工作中的我們激情、付出。我們高一語文備課組彌漫了青春的氣息，煥發了青春的活動。在我們的共同努力下，越來越多的學生喜歡上了語文，喜歡上了文學。團隊建設——讓新老師不斷成長
在我們備課組，十三名老師，絕大部分是從教多年的“老手”，沒有純粹的新生的力量，但他們與年輕人一樣充滿著激情、青春活力。大家在學習中進步，在教學中成長。幾個較年輕的教師的課，受到本組及其他組老師的一致好評。
教學總結
一、學習準備
開學初，我們就制定了詳細的工作計劃，我們的工作有條不紊地開展著。首先是語文工具書的制定，全年級有一千三百多人，大多數同學在假期中，都準備了《高中新課標文言文全解》、《現代漢語詞典》、《古漢語常用詞典》、《語文基礎知識手冊》等，我們取得了學習準備的'成功。
二、教學活動
精心備課
在我們學校，強抓集體備課。大家歡聚一堂，靜下心來，沉浸于課文的研讀，在討論中達到共鳴，在思想的火花碰撞中啟迪智慧，在細節中字斟句酌，咬文嚼字，指點江山，激揚文字，大家暢所欲言，直抒己見，獨學學，不如眾學學，獨樂樂，不如眾樂樂，在備課中我們找到快樂，在備課我們充實知識，在備課中，越來越多的教學觀點、教學智慧應運而生。每當結束備課時，總能看到大家的會心一笑。毫不夸張，在高一語文備課組，這是知識的盛宴，這里是學術的殿堂。更是教師成長的搖籃。我們都很喜歡這樣的備課方式。
對于語文的教學，我們精益求精，不斷創新教學方式。
因為我們課前的精心準備，課上的激情投入，課后的精心雕琢，越來越多的學生喜歡上了語文。高一語文備課組 成為年級一道最靚麗的風景線。
狠抓背誦默寫
每個星期周二、周四、周六的下午，總能看到高一語文老師忙碌的身影，他們或端坐講臺旁邊，正襟危坐，檢查學生的背誦；或者立于走廊上，逐個檢查學生背誦，并不時正音正字。高一語文備課組的全體老師統一思想，把背誦默寫當成語文教學的重要任務來抓，切實地保證學生對語文背誦默寫的掌握，尤其是經典課文。經過一個學期的長抓不懈，收到了良好的效果，期中考試中默寫的得分比較高。豐富的課外活動
開學至今，我們配合學校舉辦過多次活動。舉辦命題征文比賽，手抄報比賽，書法練習等等。同學們積極參與，老師們激情付出。 學生對書法產生濃厚興趣，寫字差的問題得到了很大改觀。期中考試成績是顯著的。
成績是暫時的，面對著一千三百多個學生，要想不斷提高學生的語文成績，任重而道遠，我們做好了不怕辛苦的準備，以滿腔的熱情，滿懷的信心，滿臉的快樂去迎接生活和工作的挑戰。面朝學生，春暖花開。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。三年太久，只爭朝夕，未來的日子里，我們躍馬揚鞭，奮力拼搏，爭取把我們的備課組打造成學校一道靚麗的風景線。
高一語文備課組工作總結15
xxxx—xxxx學年上期，高一語文備課組幾位老師在教務處、語文組長的領導下，認真貫徹“生長課堂”教學思想，積極開展教研活動，不斷改進教學方法，提高語文教學質量，做出了自己的努力。現將本組工作總結如下：
一、備課組進行思想動員。
開學初，高一語文備課組老師在組內備課會上，認真分析了高一學生中考語文成績，了解了高一各班級的差異及學生對語文知識點的掌握情況。通過不斷的學習、討論、交流，備課組全體成員統一了思想認識。我們對語文教研有了三個方面的考慮：用好教材，超越教材；立足課堂，超越課堂；尊重學生，發展學生。通過擴大學生的閱讀面，培養學生讀書的興趣，養成讀書的習慣，我們采取了每節課課前讀名篇或演講的'做法，豐富學生的語文生活和見聞，開闊學生的知識面。讓學生有一個思考的頭腦，練就一副好口才，寫上一手好字，學透一篇好文章。
二、堅持育人為主理念，扎實做好教學工作。
作為語文教師，要用人文思想影響學生。我們能夠比較認真地參加學校組織的教科研活動，積極搞好備課組的活動，踏踏實實完成學校交給的教學任務。開學時每位老師都制定了自己的教學計劃，我們特意強調了備課環節中的學情分析及教后感，一學期以來，各位老師都在努力地實施。都在盡可能的調動學生學習語文的興趣，發展學生的創造能力，而且在備課中能結合學生實際，探索創新教學法，編寫導學案，充分控制教材中的德育因素，做到“文以載道”“課以載業”。另外，我們每位老師都能認真上課，充分利用課堂教學，提高課堂教學效率。精講多練，以學生為主體，突出因材施教，突出興趣激發，高效完成了教學任務。
三、配合班級文化建設，開展多樣的師生活動。
這學期，我們將語文課堂教學及拓展性教學、教育科研結合起來，從學生生活實踐出發，開展了多項活動，豐富了語文學習的內容，使語文學習真正成為快樂的事情。
1、學完必修1第一單元，我們在高一年級開展了詩歌朗誦比賽。
2、舉辦了一次限時作文比賽。
3、我們積極開展組內幫扶，每人都上一節研討課。組員認真聽課、評課，在活動中學習和提高。
四、學習先進，反思不足
1、一學期以來，我們高一語文備課組，積極進行教學教研活動，但需進一步提高向心力。
2、批改作業要及時，更要認真、有效，能激發學生的上進心。要及時反饋。除了平時的作業，還可結合能力訓練，在班級進行隨堂練習。
3、要更具耐心，認真輔導，做好培優補差工作。使教學既注意了學生的整體發展，又注意了他們的個性發展。
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