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心理教師個人業績總結范文（精選20篇）
總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它是增長才干的一種好辦法，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。那么如何把總結寫出新花樣呢？以下是小編收集整理的心理教師個人業績總結范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
心理教師個人業績總結 1
時間在忙忙碌碌中飛快流逝，轉眼間來到修文已經半年多了，對我來說這一學期是幸福的，也是充滿挑戰的。一學期，我忙碌著，也快樂著，向著自己追求的目標努力，讓我在修文這個大家庭里一步步的成長。在教學方面，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學的民主，使學生學有所得，不斷提高學生在體育技能和素質方面能力，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，為了下一學年的教育工作做的更好，下面總結一下本學期的教學經驗及教訓。
一、教育教學
1、認真備課。
平時做到周前備課。虛心向同組老師學習、請教。為了能夠上好每一節課，我收集了大量資料，集中別人的優點確定自己的教學思路，力求吃透教材，找準重點、難點，為了學生能更直觀地感受所學的知識內容。根據所任班級學生的實際情況進行修改，既要備學生又要備教材教法，我在這方面下了不少功夫，力爭每一課都做到：“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課以及該班級作出總結。
2、常規課。
上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。力爭做到每個孩子都學會，不但要會而且要做到標準、到位。還運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性，增強上課技能，提高教學質量，加強師生交流，使他們增強對體育課的興趣。
剛剛開始上課時還總覺得心里沒底，但孩子總歸是孩子，只要用我們美好的心靈去感化他們，他們都是非常可愛的，而且紀律越來越好，感覺到上課是我最開心的時刻。每當孩子有問題時，我都會蹲下來耐心的作出回答。上課時我們是友好的師生關系，而下了課我們就會變成無話不談得好伙伴。
3、學習。
在教學上，有疑必問，學習別人的優點，克服自己的不足。抓住學校安排每一次聽課的機會，認真聽課、評課、觀摩、研討活動，虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中不斷實踐，不斷提高。平時向書本學習、向身邊有經驗的老師學習，提高自己的課堂教學水平。教學研究活動，老師們積極參與，在教學中自覺養成學習、反思、研究的習慣。
在實踐中發現問題，研究問題，解決問題，不斷總結，共同提升。在不斷的工作實踐中，我深深地認識到，教育教學需要我不斷的加強學習、反思，提高自身的素養。在教學中也顯示出自己的不足，如何做到科學計劃、科學落實、科學評價學生，如何作好更好的教書育人，這些還需不斷地努力。
我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。認真鉆研教材，對教材的'基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。
二、領班工作。
在班主任工作方面，我非常重視學生的思想教育工作。通過班會、晨會、思想品德課及結合各科教材對學生進行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動、愛學習等的思想教育。使學生能養成良好的班風、學風。班干部是老師的左右手，所以我把培養得力的班干部作為班主任工作的一項重要內容。我培養了一位得力的班長。
這些班干部能把班的學習和紀律管好，為我減輕負擔。我為他們定出要爭取每星期都拿文明班的目標，各施其責。還常給班干定時開會，了解他們工作的情況，鼓勵他們大膽開展工作。使班干能在同學中樹立起威信，成為同學學習的榜樣。
這學期跟其他班的同學打上幾場架，我唯有苦口婆心地跟他做思想工作，慢慢把他轉化，慢慢的打架違紀的現象大大減少了，上課能遵守紀律，并且非常積極回答問題，學習成績也優秀。但還是不時出現一些消極的思想。為了把班的常規工作搞好，我每天都堅持早上七點前就到教室，到班上了解學生的早讀情況，對學生進行晨會教育。經過一個的努力，我們班的各項常規工作像早讀、衛生、課堂紀律等都抓得比較好。
通過一個學期的工作，我認識到，作為一個沒有經驗的新老師，想要把課上好，把教學搞好，把學生的成績搞上去，就必須付出更多的勞動，花更多的時間。由于我教學經驗的逐步積累，對學生輔導力度的加大，終于將學生的成績逐步提高了上來。
其實，我們這些新老師在上學期的工作中，都十分認真負責，我在其中并不能算是最好的，還有很多新老師也都取得了相當優異了成績。和其他有經驗的老教師相比，我還是有差距的，在新的學期里，我將繼續努力，爭取取得更好的成績，成為一名合格的教師。
心理教師個人業績總結 2
一學年來，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經驗及體會
一、業務學習
加強學習，提高思想認識，樹立新的理念。堅持每周業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的"洗禮"。
二、新課改
通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到"一切為了人的發展"的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的.培養與發揮，收到了良好的效果。
三、教學研究
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一學期來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：
1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對高一年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課多次，自己執教二節公開課，尤其本學期，自己執教的公開課，學校領導和教師們給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后數學課該怎么教和怎么講。本年度在校內聽課42節。
4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
四、工作中存在的問題
1、教材挖掘不深入。
2、教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發不足。
3、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習，合作學習，缺乏理論指導。
4、差生末抓在手。由于對學生的了解不夠，對學生的學習態度、思維能力不太清楚。上課和復習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，教師心中無數。導致了教學中的盲目性。
5、教學反思不夠。
五、今后努力的方向
1、加強學習，學習新課標下新的教學思想。
2、學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。
3、多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。
4、加強轉差培優力度。
5、加強教學反思，加大教學投入。
心理教師個人業績總結 3
自從從事教師這一行，當一位好教師就是我的目標。一年來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作。現在又到年末，現對一年來的工作進行總結。
一、思想品德方面
在一年的教育教學工作中我能認真學習國家的有關教育方針，熱愛教育事業，始終不忘人民教師職責，愛學校、愛學生。作為一名教師，我從自身嚴格要求自己，通過政治思想、學識水平、教育教學能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為。使自己在教育行業中不斷成長，為社會培養出優秀的人才，打下堅實的基礎。
二、教育教學方面
一年來我一直在工作中嚴格要求自己，刻苦鉆研業務，不斷提高業務水平，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法。在教學中，深刻體會到要以學生為主，以學生的發展為主。首先，必須尊重學生。尊重學生的思考權，尊重學生的發言權，尊重學生探究精神，尊重學生的思維成果。做到這些，才能夠放手讓學生去思考，讓學生探究。最主要的是根據教材學生明白這節課要達到什么樣的水平，解決哪些疑難問題，穴道哪些解決問題的方法。這樣課堂才能實效高效。
三、遵守紀律方面
本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的'關系。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。
四、工作業績方面
一分耕耘一分收獲，一年來，我也取得了一定的成績，我所帶的五年級數學名列全鄉第一名，同時還被評為鄉級“優秀班主任”。當然這些成績只是暫時的，今后我將不斷去完善自己，為爭取進一步而努力奮斗。
心理教師個人業績總結 4
就我國教育界的現狀，在推行素質教育的今天，在教育教學中暴露出來的許多問題來看，要求教師要真正做到“經師”“人師”，還存在一定差距。因此，對當代教師素質提高，是一項刻不容緩的使命。教師不僅僅是“傳道、授業、解惑的嚴師，而且是拓展心靈智慧的人師。”這就對現代教師的素質結構提出了要求。
教師的政治思想和道德品質集中體現在教師職業責任心上，作為一個人民教師，在教學上應有強烈的責任心，這種責任心我想主要體現在以下幾個方面：
一、思想認識
教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識和文明的接力手，是點燃光明未來的火炬手。作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負的歷史寄托和責任。我清楚要成為優秀的新世紀、社會主義精神文明工作者，就要不斷提高自身的精神修養，提高自己的政治素養和專業文化水平。與時俱進，開拓進取已成為這個時代的主旋律，信息時代的教師一定要勤于學習，勇于創新，踏實肯干，用自己辛勤的努力培養出新世紀、新時期的新一代勞動者。
二、教書育人
教書育人是教師的天職，是教育過程中不可分割的兩個方面。教育的過程其實就是影響和被影響的過程。工作中，我嚴于律己，寬以待人。時時處處對自己嚴格要求，查找不足，及時糾正，對別人的缺點，則盡量寬容。用自己對學生、對事業的愛心去帶動學生修正不健全的人生觀，為人師表，注意教師形象，在教師和學生中形成良好的形象、和諧的氛圍。幫助他們樹立遠大理想，培養他們的社會、家庭、集體的責任感。
三、淵博的知識
知識淵博、教法得當的教師，教學效果就好，學生就喜歡。做一個合格的教師，如果只具有工作熱情是遠遠不夠的，還要具有淵博的知識。我在工作中，虛心向有經驗的教師學習、請教，取人之長，補己之短。大膽實踐，勇于創新，認真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學方法進行教學，取得了較好的教學效果。我還利用業余時間充電，苦學計算機知識，取得了計算機中級證書。
一個合格的教師，還要有良好的語言修養。在我的工作中，注意訓練和提高自己的`語言表達能力，講課時，盡量做到語法正確、合乎邏輯，語言生動、有趣，抑揚頓挫，言簡意賅。讓自己說的每一句話都能起到作用，能對學生產生影響。
四、熱愛學生。
教師熱愛學生，可以彌補家庭和社會教育的不足，形成學生的良好情感，使教師的影響長久地保存在學生的內心深處。不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關心和幫助。我教語文，還兼班主任工作，從頭到腳，從里到外，只要我知道的，我力所能及的，我都管。學生丟了東西，我幫助找；有困難，我幫助解決；天氣冷熱變化，我提醒學生及時增減衣服；學生鬧矛盾，我給處理；學生犯了錯誤，我耐心說服教育，使學生真正認識并改正錯誤。我還抽時間給學生談心、交流，和學生共同活動，縮短了師生距離，增進了師生間的相互了解，等等。由于我熱愛學生，關心學生，處理問題及時，方法得當，注意和學生溝通，所以，學生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。
熱愛學生，還表現在教師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。我注意尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生，既統一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區別對待。對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法。關愛每一個學生，特別是差生，使每一個學生都學有所得，不讓一個學生掉隊，把每一個學生都培養成社會有用的人才。我相信，只有用愛心、能力、知識使學生健康活潑的成長，才是自己的成功和欣慰，只有這時，才能真正體會到做一個人民教師的快樂和自豪。
心理教師個人業績總結 5
轉眼，一個學年的教育教學工作已經結束了，回顧這一學年以來，學生的點滴進步讓我無比欣慰。但還存在著一些問題，今后還需努力解決，現就本學期的工作做如下總結。
一、教學方面
本學期雖然沒有做過什么高水平深層次的教學活動探究，但是我的教學工作每走一步都是腳踏實地的，從沒有絲毫的放松過。
備課深入細致。平時認真研究教材，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目標、選取教學方法、進行教學設計時，十分注意學生的實際狀況。認真進行二次備課，課前做好充分的教學準備。
讓學生在課堂上盡量都動起來動口、動手、動腦。讓學生在課堂上能充分發揮自己的潛能、才能，展開小組學習、獨立學習、互助學習；培養學生獨自思考、合作探究的學習潛力。讓課堂和諧、民主，學生敢問、敢說、敢動、積極參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。向經驗豐富的教師請教并在一起討論教學問題。這些教研活動使我受益匪淺，明白了課堂上該怎樣教和怎樣講。
認真及時批改學生的課內外作業，力求做到全批面改，重在訂正，及時了解學生的學習狀況，以便在輔導中做到有的放矢。
做好后進生的.轉化工作。首先我取得了家長對我的支持和信賴。其次在課堂上給他們創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定。課外用心輔導、跟蹤，多與家長聯系，為他們創設一個健康良好的環境。
二、班級管理
加強對學生的思想道德教育，繼續對學生進行“小學生守則”和“日常行為規范”等行為習慣的養成教育，使學生做到禮貌守紀，培養學生良好的品質，凈化學生的心靈。
響應學校號召，組織學生積極參加學校組織的各項活動。
加強班級管理。教育學生要有主人翁精神，認真做好班級和擔當區的值日工作，自覺遵守校規校紀。
三、自我完善
利用課余時間看有關教育教學刊物，以便及時更新教育教學觀念，掌握新的教育教學理念，提高自身的教學素質。進一步加強現代信息技術的應用，拓寬自己的視野。進一步完善自己的教育博客，及時保質地完成其中的相關資料。
總之，只要我們心中真誠地為了孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都為提升孩子生命狀態為出發點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探索總結行之有效的方法經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
心理教師個人業績總結 6
我熱愛心理健康教育工作，自20xx年自治區教育學院心理專業畢業以來“學生的快樂、成長就是我的成功”為宗旨，主動熱情地投入到心理健康教育工作中去。我分別從以下幾個方面開展我的工作：
一、廣泛宣傳
利用學校廣播，各班班干、心理委員的宣傳，心理健康知識宣傳單以及心理手抄報設計等多種途徑宣傳心理健康知識。從實際出發，讓學生自己選材，自行設計整理，貼近學生成長需要，激發他們對心理健康知識的興趣；另一方面，在準備過程中，促使自我學習，自我提高。
二、上好心理健康教育課
針對我校學生實際情況，開展課程教學，分別設計新生環境適應、人際關系處理、情緒調節管理、學習心理調試、學生職業生涯規劃這幾個部分，通過集中的課堂教育讓學生接觸了解心理知識，讓學生理解自身的心理狀態，并學會一些自我調試的`方法。
三、開展心理講座
利用班會課或早會等時間，針對學生共有的心理困擾，指導學生正確認識自身存在的一些困惑，鼓勵學生采用合適的方式排解內心的困惑。
四、開展心理輔導工作
心理輔導工作是心理健康教育重要的組成部分。隨著學生學習壓力的增大，競爭的激烈，青春期的躁動以及一系列青少年常見的心理問題，他們迫切的需要心理輔導以擺脫不良的情緒困擾，我校心理輔導工作充分發揮其職能作用。主要形式有個體心理輔導，團體心理輔導和通訊心理輔導。
從輔導的內容看，學生的心理困惑主要涉及新生適應（學習、生活），人際關系處理、家庭關系等問題，針對學生在學習與生活中遇到的各類心理困惑，從心理專業角度為他們解釋、建議，幫助他們順利度過心理困惑期。一般情況下，學生主動預約心理輔導（每學期會分發預約流程和心理輔導宣傳到每班、班主任和辦公室作為宣傳的一種方式），并在預約好的時間來心理輔導師室，如有必要，也會主動聯系個別學生，了解學生的心理狀況。
五、做好教科研工作
教科研工作是教師自我提高，對專業知識深度認識的過程。是理論指導實踐，實踐總結理論的過程。在對教學、訪談過程中，遇到的案例及時做好記錄，加強教學反思，保持專業成長。
總之，在現在以及未來的心理健康教育工作之路上，我會繼續努力，讓我校心理健康教育工作能夠取得更加輝煌的成績。
心理教師個人業績總結 7
時光荏苒，轉眼間一學期又將要過去了，接下來我將對這學期以來的工作做一個總結。
本學期我承擔了一部分的學校心理健康教育工作，包括三至六年級的心理健康教育課的授課，以及為個別學生提供心理咨詢輔導。這一學期以來，在工作中我注重向學生滲透各種心理學知識，并幫助學生解決一些常見的'心理問題。
首先是課堂常規的教學工作，這學期較上學期來說增加了心理健康課本，學生都很感興趣。我根據教材和各個年級學生的心理發展特點以及學生普遍存在的問題我設計了不同的課程，三四年級主要針對學生自我認識，人際關系，合作意識，發覺想象力等進行輔導。五六年級側重在換位思考，人際交往，趣味心理、情緒調節、考前輔導等內容。在工作中，我充分利用課堂教學向學生傳授相關的心理學知識，組織學生進行積極的情感體驗，讓學生掌握自我調適的能力，可以使學生做到悅納自己，并且經常保持積極樂觀的精神面貌。課堂教學的形式以活動為主，靈活多變，注意聯系學生的實際，激發學生的興趣和積極性。
除了課堂教學，每周五在社團時間為學生開放心理輔導室，為個別學生提供心理輔導，幫助學生排解心理困擾。開展心理社團活動，本學期我帶領學生完成一系列團體沙盤游戲，學生興趣十足，在活動體驗中獲得成長。
當然，在我的工作中還存在許多的不足，比如說心理課的評價方式不夠科學，做活動時學生課堂紀律相對渙散等等。以后我將繼續努力，克服困難，解決問題，積極完成工作。
心理教師個人業績總結 8
我熱愛心理健康教育工作，一直以來以“你的快樂就是我的快樂，你的成長就是我的成功”為宗旨，主動熱情地投入到心理健康教育工作中去。我分別從以下幾個方面開展我的工作：
一、廣泛宣傳
利用學校“心理之窗”、黑板報、心理健康知識宣傳單以及心理小報設計等多種途徑宣傳心理健康知識。從實際出發，自己選材，自行設計整理，貼近學生成長需要，激發他們對心理健康知識的興趣；另一方面，在準備過程中，自我學習，自我提高。
二、上好心理健康教育課
針對我校學生實際情況，開展課程教學，分別設計新生環境適應、人際關系處理、情緒調節、學習心理調試這幾個部分，通過集中的課堂教育讓學生接觸了解心理知識，讓學生理解自身的心理狀態，并學會一些自我調試的方法。
三、開展心理講座
利用班會課的時間，針對學生共有的心理困擾，指導學生正確認識自身存在的一些困惑，鼓勵學生采用合適的方式排解內心的困惑。
四、開展心理訪談工作
心理訪談工作是心理健康教育重要的組成部分。隨著學生學習壓力的增大，競爭的激烈，青春期的躁動以及一系列青少年常見的`心理問題，他們迫切的需要心理輔導以擺脫不良的情緒困擾。我校心理訪談工作充分發揮其職能作用，相應開設了電話訪談、信件訪談、學生個體或團體訪談、家長訪談。
從訪談的內容看，學生的心理困惑主要涉及新生適應（學習、生活），人際關系處理、家庭關系等問題，針對學生在學習與生活中遇到的各類心理困惑，從心理專業角度為他們解釋、建議，幫助他們順利度過心理困惑期。一般情況下，學生主動預約心理訪談，并在約定好的時間來陽光心苑訪談室，如有必要，也會主動聯系個別學生，了解學生的心理狀況。
五、做好教科研工作
教科研工作是教師自我提高，對專業知識深度認識的過程。是理論指導實踐，實踐總結理論的過程。在對教學、訪談過程中，遇到的案例及時做好記錄，加強教學反思，保持專業成長。
我校這一年來的心理健康教育工作已經步入日常化。但同時，在做自我總結的過程中，不難看出我作為學校心理老師，自身存在的一些不足，比如，由于剛才加工作不久，很多能力還在積累的過程中，暫時沒有能夠做到面對工作得心應手，還需要多多學習。在參加工作以來，我也積極參加一些觀摩、培訓，去揚州市邗江中學學習，參加上海師范大學沈勇強教授的餓心理沙盤培訓，高郵教師進修學習組織的為期一年的新教師培訓。
總之，成績屬于過去，在未來的心理健康教育工作之路上，我仍需要繼續努力，讓我校心理健康教育工作能夠取得更加輝煌的成績。
心理教師個人業績總結 9
彈指一揮間。一年的時間又悄悄流過，隨著社會的發展，人們的心理素質越來越受到重視。時代需要我們給學生創設健康的精神和自由的心理氛圍，需要我們培養具有健康心理的學生。基于這種認識，我認真地抓好了此方面的工作，下面就本學年的工作進行如下總結：
一、積極籌備心理健康咨詢室的建設
學校成立了以學校領導、心理教師和班主任為主的心理健康輔導小組，積極籌備開展學校心理健康教育工作。學校對心理健康咨詢室進行了設施配置，我還制定了心理咨詢室工作制度，加強了教師之間的學習和交流。
二、建立健全心理健康檔案。
我堅持“以人為本”的理念，根據小學生生理、心理發展特點和規律，運用心理健康教育的`理論和方法，結合學生實際，圍繞學生為中心工作開展心理健康教育活動。
1、在工作的過程中，建立健全了各種檔案，給一些需要幫助的學生建立了個人成長檔案，使我校心理健康教育工作走上正常軌道。
2、心理健康教育的課堂滲透。開展的心理健康教育是為了讓學生在一個健康向上的狀態下進行學習和生活，全方位地對學生進行心理健康教育。
三、積極開展陽光心理健康咨詢工作,鼓勵教師、學生進行心理健康咨詢
要對學生進行心理健康教育，首先要提高教師的心理健康教育水平,要對教師廣泛開展心理健康教育的咨詢，使每一位教師盡快掌握一點心理健康的基本知識，以利正確對學生進行指導，并在教育教學過程中不出現失誤。這是加強心理健康教育至關重要的。因此通過本學期的努力工作，解決了多年來學校學生中難以解決的困難，有力的協助和推動了學校的教育教學工作的進行。
四、積極查閱有關資料，努力提高自己知識層面
心理健康教育是提高小學生心理素質的教育，是實施素質教育的重要內容，培養心理健康的教育人才，是我們教育的重要任務，使學生的心靈得到了釋放，也使學生不斷正確認識自己，增強調控自己、承受挫折、適應環境的能力；培養學生健全的人格和良好的個性心理品質。那么，作為心理教師，就要從更多方面掌握相關的心理知識，心理輔導技能。為自己不斷的“充電”。
總之，為了培養心理健康的人才，我和在校的老師們將在心理健康教育活動中，會不斷努力，再取得更大的成績。
心理教師個人業績總結 10
6月27日至7月6日，我在中州大學有幸參加了北京師范大學珠海分校主持的“鄭州市中小學班主任教師高級研修”的培訓班。短短幾天的培訓學習，收獲很多：使我初步了解到目前老師心理健康的狀況，教師心理問題產生的原因等，這些問題都是和我們每一位老師切身相關的。同時也讓我們知道了如何解決這些問題的方式方法。聽了本次心理健康的專題系列講座，使我更進一步理解在中小學開展心理健康的必要性和可行性。經過這次心理健康教育的學習，我的收獲很大。不僅學習了許多專業的心理知識，以前很多的疑問都得到了解決，我真正認識到了心理健康的重要性。以下是我學習后的一些心得：
一、擴充了自身心理健康方面的知識。
通過此次培訓學習，使我對心理健康教育方面的知識更深入地了解了。讓我認識到：健康不僅是身體上沒有任何疾病，而且也包括心理方面沒有任何問題，如能正確了解和接納自己，能正確地感知現實并適應現實，良好的適應及良好的人際關系，能平衡過去。在專家們的講課中，有很多都是具有實際操作方面的知識，更多的注重了理論聯系實際的培養，如：權江紅教授的.“舞動治療與學生輔導”，可以讓老師或是學生在舞動中發現最真實的自己。來自香港梁曉盈教授的“音樂治療與學生輔導”，通過音樂對人大腦的影響，從而增強注意力，認知能力，社交能力，情緒控制。來自美國的larry教授的“敘事領導力與學生輔導”，以講故事的形式去激勵處在低谷的人，讓他人超越自己，而講故事的人就成為了他們的英雄，真可謂是贈人玫瑰，手留余香。張麗教授的“影視中的積極心理學”，讓我明白每個人都是自己生命中的領導者，注意力投入在哪里，哪里就會更強大，注意力偏重成功的地方就會越來越成功，想法決定活法，把生命的注意力放在哪就會影響生命的本身。在這次的心理健康教育培訓活動中，我們不僅了解到教師職業倦怠產生的原因，學習到了怎樣進行職業倦怠的自我調適的方法同時還掌握了教師怎樣進行心理問題的自我調適。
二、認識了學生心理健康的重要性。
培訓過程中，專家教授給我們做了精彩的講座，他們用一個個鮮明的事例，闡述了心理健康這門學科的魅力所在，并且通過理論學習、自我剖析等讓我們意識到心理健康教育是一門提高學生心理素質的基礎教育，同時也讓我們知道，加強對學生的心理教育，可以減少甚至杜絕學生心理問題的發生。要實現提高學生素質，促進學生的人格健全發展的目標，教師的作用是無可替代的，尤其是班主任。從專家們的講座中，我深深地認識到，真正的心理健康教育不是嘴頭上說說，也絕不是每周一、兩節課，或者搞幾次轟轟烈烈的心理健康知識講座就能實現的。心理健康教育和其它教育一樣，需要與學校日常的常規教育教學活動相結合，需要“潤物細無聲”的意識和觀念；需要在點滴的生活實踐經驗中積累而成；需要教師潛移默化的培養。所以學校日常活動就成為小學生心理健康教育的主渠道，只有將心理健康教育的思想、內容滲透到具體的教育教學工作中去，才能把心理健康教育真正做到實處。利用學科知識加強情感教育，使學生有良好的情感生活。為了讓學生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質、卓越的才能以及高尚的道德品質將對學生產生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。只有形成學校、家庭、社會的心理健康教育網絡，齊抓共管，學生的心理素質和心理水平一定能朝著健康的方向發展。
三、重新認識了學生、認識了自己、認識了教育。
每一位教師都是愛學生的，正是有了這份愛，我們才對學生付出了很多，可結果卻是我們常常感慨：學生怎么會是這樣？真是一代不如一代了。而我現在真正體味到：沒有教不會的學生，只有不會教的老師這一句話的內在含義，那就是我們沒有真正了解學生、沒有把握學生的心理需要，我們的愛再多卻都偏離了我們的預期，簡言之我們的愛不是學生所需要的，那結果就可想而知了，這樣怎能談到教育的效果？也正因為如此，教師也無法體味到自己工作的樂趣，沉重的負擔壓得教師沒有也不可能體味到應屬于自己的快樂，這也許就是不懂心理教育、不會運用心理教育的必然結果吧！讓我們每個人都學會去觀察學生、去了解學生、去把握學生的心理需求，再循序漸進、因材施教。
此次心理健康培訓的時間雖然僅僅幾天，但在我的心里卻激起了層層漣漪。我的心開始了翻滾的情緒：欣喜，豁然開朗，平靜，學會面對。這次培訓給予我的東西決不止心理學的理論知識，它會有一種延續性，影響著我的生活和工作…今后，我要從心理教育的層面上去教育我的學生，更多的關注學生的心理發展。為了讓學生健康快樂的成長，我會繼續認真的學習，并將所學運用到實際工作之中。我要用真實的自己，感染學生，也讓學生了解自己，欣賞自己，在自己賞識的環境下生活、成長。
心理教師個人業績總結 11
有幸參加教師心理健康培訓，雖然時間不長，僅為六天，但是對我個人而言，收獲確是豐富且充實的。通過培訓，使我初步了解到目前老師心理健康的狀況，教師心理問題產生的原因等，這些問題都是和我們每一位老師切身相關的。同時也讓我們知道了如何解決這些問題的方式方法。比如：懂得“知足者常樂”；為師者，要以平和的心態來教育學生（特別是特長生），以真誠的心來幫助和引導學生，以發展的眼光來看待學生在成長中出現的問題和不足，在這過程中，教師的心情是愉悅的；同時，做為教師要有一種愛好，有一個朋友圈。琴、棋、書、畫等用活動來發泄，降低緊張度，有利于身心健康。下面就我對這次培訓的所得與理悟做個小小的總結：
一、教師職業的特點
1、名譽高，工資低“教師是太陽底下最光輝的職業”“人類靈魂的工程師”等等非常美麗動聽的華麗詞語來贊譽老師，但是，在眼下養活自己最重要的東西：錢（工資），卻是并不高，以至于很多老師，在沒有走上教師這個工作崗位的時候都十分的向往（多半可能都是因為贊譽老師的詞聽的太多），真正的一旦走上教師工作崗位的時候，才發現現實并不是那么回事，往往很多教師就再也不能安與本職，而不得不為錢去奮斗了。首先這一點就會給大量的老師們留下不平橫的心態，長此以往就易“病變”。
2、與學生的關系原本老師與學生是教育與被教育的關系，很簡單，可是眼下素質教育卻不能不說讓人（主要是老師們）崩潰：學生成績好，說是孩子聰明；學生學習不強，就說老師笨蛋；“教師育人終日疲憊，學生告狀回回都對”，如此這般，讓當老師的左右難堪。
3、社會壓力大祖國說：未來屬于孩子，孩子是祖國的花朵，老師是園丁，責無旁貸。社會說：為什么沒有合格的人才，學校教育不當（最終還是老師）。機關單位的說：老師沒實事干，盡是混閑飯。學生家長說：今天不收費，明天就受賄（還是老師，但是想“收”想“受”沒人給）。老師工資不高，訂刊訂報納稅一樣不少。在職不敢聚會，退休愧對老小（沒錢）。如此壓力，很難不崩潰。
4、起早貪黑李振武老師說：學生5點30到校，老師5點10就要到；晚上9點30放學，老師9點40能走就很好了。“起的比雞都早，睡的比狗都晚，干的比牛都累”。可是又有幾人能看到呢？
針對如此實情，老師們怎么才能正確的'對待并很好的去解決和化解心中的不平就顯的很是重要了。那么健康又有什么標準呢？
二、健康的標準
（一）世界衛生組織公布的人類的新的健康標準為：
1、充沛的精力
2、處世態度樂觀
3、善于休息
4、應變能力強
（二）教師的心理健康標準
第一、正確面對現實，愉快的接受自己的職業角色。
我認為，無論是工作還是生活，一些壓力是必需的，就象水中的航船，必須要有些東西曾加重量，才能航行。所以我們也要在日常的工作與生活中正確對待現實，保證自己始終處在正確的、理智的狀態，這樣做才會讓自己理性的對待工作和生活中的不愉快的問題，才能讓自己得到正確的引導。
第二、保持并養成積極樂觀的情緒和狀態。
生活是離不開對情緒的控制的，以擺脫“情緒效應”對工作和生活產生的不利影響。不能成為情緒的奴隸，更不能被壞情緒所感染。任何事情只要我們把它堅持成一種習慣，都會收獲到意想不到的成果。控制情緒也是一樣。
第三、不段的充實自己在專業方面的知識，獨創性的開展教育教學工作。
這個社會是個活到老學到老的新型社會，只有不斷的充實自己在各個方面的知識，才不會被這個社會所淘汰。同樣，我們所教育的是人，在新型的社會環境和教育環境下，我們要懂的變通和應變，要不斷的改進我們自己的教學方法和方式，只有這樣才是一位新型社會下的合格的人民教師、學生的好老師。第四、培養良好的人際關系，以談話為主，講道理為輔。正確的溝通方式，會起到事半功倍的效果。而良好的人際關系可以使自己在做事或辦事時提高效率，有技巧性的談話更會讓人心悅誠服。一是與同事的交往，二是與學生家長的溝通，三是和學生的交流。不關是哪一種，我們自己都要以平和的心態、真誠的心與之交談，相信一點“精誠所至，金石為開”的真理。第五、不段提高自身修養，適應教育的新環境。
學高為師，身正為范。老師不僅僅是教書，還有育人，兩者相論，后者更勝，所以我們個人的內在修養，外在形象，一言一行等等，都會給學生以潛移默化的影響，甚者，影響一生。正因如此，每一位老師都要不斷的提高自己的整體素質，在各個好的方面。
三、正確認識自己
（一）正確認識自己的工作性質自古師者多清平，三尺講臺伴一生。既然我們選擇了當老師就要甘于清平而重與內涵，不能被外界的花花世界所左右，也不能因為他人的一些閑言碎語就憤憤不平，讓自己不愉快，此乃人生一大錯誤；同樣，你要是認為自己是能勝過當老師的才，那就另尋高就；如果想發財，還真的要另尋他路了。說到底，就是要求我們對自己要有熱情，要相信自己。
拉爾夫、愛默生說過：“熱情象糨糊一樣，可讓你在艱難困苦的場合里緊緊地念在這里，堅持到底。他是在別人說你不行的時候，發自內心的有力聲音我行。”
有這樣個例子：一個在路邊賣熱狗的男人，由于沒有什么文化，加上聽力視力都不很好，所以從不讀報，也不看電視和聽廣播。他每天所做的事情就是熱火朝天的賣熱狗，可是他的銷售額和利潤卻總是蒸蒸日上。后來他的兒子畢業了，由于一時沒有找到工作，便跟著父親一起賣熱狗。
兒子看到父親還在發展生意，奇怪的問：“爸，你難道沒有意識到我們將面臨嚴重的經濟危機么？”父親說：“沒有啊，你怎么會有這種感覺呢？快給我說說怎么回事？”
兒子說：“目前，國際環境很糟，國內環境更糟，我們應該為即將到來的壞日子做好充分的準備。”這個男人想了想。既然兒子上過大學，還經常看報紙和聽廣播，他的建議應該很有意義的，于是從第二天開始，他就減少了肉和面包的訂購，再也不象以前那樣對自己的事業抱很高度的熱情了。
可是這樣做的結果是，光顧的人越來越少，銷售量也迅速的下降，這時他感慨的對兒子說：“你是對的，我們正處在衰退中，幸虧你早點提醒我！”
其實導致他們經濟衰退的并不是事實造成的，而是因為他失掉原由的熱情。熱情是一筆珍貴的資產，無論知識、錢財，或權力都比不上它。只有堅定的信念才能產生熱誠與追求，從而激發起我們的勇氣和潛能。這就是像濕柴不能起火一樣，灰心喪志的人將永遠失去熱情。切記“沒有什么比失去熱忱更使人覺得垂垂老矣”。精神狀態不佳，一切都將處于不佳狀態。作為老師也是一樣，熱愛教育，就應該為之激情滂湃，奮勇前往。花蕾只要開成了花兒，開在哪里，其實都是美麗的，只是當局者迷吧了。
（二）正確認識自己的工作對象
我們整天所面對著的是一群活潑好動、對外界充滿著無限好奇心的孩子，就如那剛出土的小樹苗，在成長的過程中難免會開小差、走彎路，也有高心過頭或失敗而一覺不振的時候，這時，我們做老師的就要培養他們正確的人生觀和個人的價值觀，正確的引導和教育。在這個過程中，老師對任何一個學生都不能早下定論，什么不成材啦，誰誰是個笨蛋什么的，這樣首先是對學生的不尊重和人格的污蔑，其次是顯的自己本人很沒道德和教養，每個人的先天素質不可能是一樣的，也不可能都是優秀的，接納學生的全部，包括學生的缺陷，切記：
1、學生看起來最不可愛的時候，恰恰是他最需要關愛的時候
2、師生要互相尊重
3、學生是人，也是需要尊重的
4、要樹立陽光心態，要播撒陽光到每個學生的心中去
同時我們應該堅持這八個字：探究，了解，分析，引導，這樣就一定會增進彼此的互信。
人的情緒是與生俱來的，而且伴隨著人的一生。少年情緒的變化時好時壞，起伏不定，那么怎樣才能讓煩惱從學生身邊走開呢？專家建議：
1、及時發現孩子煩惱的信號
2、以同理心感受蓋子的煩惱
3、不要替孩子逃避問題
4、多與孩子溝通
5、教孩子學會自我調節
A傾訴法
B環境調節法
C自我暗示法
D轉移法
一個充滿活力激情幻想的時期，也是一個充滿矛盾問題的特殊重要的時期，需要每一位老師真心對之。
（三）正確認識自己的工作成果教學的目的就是教書育人。為了讓學生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質、卓越的才能以及高尚的道德品質將對學生產生潛移默化的熏陶與教化作用，真正做到為人師表。我們的工作和生活是平凡的，也是豐富多彩的！當面對陽光，眼中就是陽光的燦爛，如果背對太陽，看到的就是自己的影子，關鍵是我們對事物的態度。面對現實，直面我們的工作和生活！以書為伴：其樂無窮！與生為伴：其樂無窮！
心理教師個人業績總結 12
時光荏苒，轉眼間一學期又將要過去了，接下來我將對這學期以來的工作做一個總結。
本學期我承擔了一部分的學校心理健康教育工作，包括三至六年級的心理健康教育課的授課，以及為個別學生提供心理咨詢輔導。這一學期以來，在工作中我注重向學生滲透各種心理學知識，并幫助學生解決一些常見的心理問題。
首先是課堂常規的教學工作，這學期較上學期來說增加了心理健康課本，學生都很感興趣。我根據教材和各個年級學生的心理發展特點以及學生普遍存在的問題我設計了不同的課程，三四年級主要針對學生自我認識，人際關系，合作意識，發覺想象力等進行輔導。五六年級側重在換位思考，人際交往，趣味心理、情緒調節、考前輔導等內容。在工作中，我充分利用課堂教學向學生傳授相關的心理學知識，組織學生進行積極的情感體驗，讓學生掌握自我調適的能力，可以使學生做到悅納自己，并且經常保持積極樂觀的精神面貌。課堂教學的形式以活動為主，靈活多變，注意聯系學生的實際，激發學生的'興趣和積極性。
除了課堂教學，每周五在社團時間為學生開放心理輔導室，為個別學生提供心理輔導，幫助學生排解心理困擾。開展心理社團活動，本學期我帶領學生完成一系列團體沙盤游戲，學生興趣十足，在活動體驗中獲得成長。
當然，在我的工作中還存在許多的不足，比如說心理課的評價方式不夠科學，做活動時學生課堂紀律相對渙散等等。以后我將繼續努力，克服困難，解決問題，積極完成工作。
心理教師個人業績總結 13
在我校本學年開展的一系列工作取得了很多成績的同時，不可否認，心理健康教育工作還在剛剛起步，處于探索階段，這其中還會有很多困難，存在很多不足的地方，主要有：
一、領導、教師、家長的重視程度不高。
心理健康教育工作在全國尚處于初級階段，在我校也更是如此。一些教師，家長對于開展學生的心理健康工作置若罔聞，持不支持態度；
二、教師心理知識、心理素質有待提高
在學生提出的很多問題當中，有很多問題客觀上說是由某些教師直接造成的。受多年應試教育思想的影響，舊觀念不能及時轉變，也就不能適應新時期新的受教育者的發展，新與舊必然產生矛盾，這也就造成了學生的一些問題。因此一個教師自身身心素質的提高也是當務之急，只有教師心理健康，才能給學生以正面影響，只有教師有足夠的心理理論知識，才能準確洞悉學生的心理，及時發現問題，給學生以科學的心理指導，注重心靈的交流。
三、心理健康教育的配合力度不足
心理教師一個人的工作力度和可利用范圍是有限的，以及一些特殊問題是需要廣大教師和家長多方支持和配合的。如班主任發現的一些學生心理問題可以及時反映給心理老師，是心理老師能夠隨時掌握學生的發展情況，制定相應的'工作計劃。而心理老師在咨詢過程中需要其他教師的共同配合，創設一種有利于幫助學生解決困難的情境，或者是需要家長做家庭教育密切配合心理教師指定的輔導方案，幫助學生一點點從不良情緒中解放出來。因此教師和家長的大力支持和密切配合是開展心理工作的有力后盾，而這種配合形勢還有待進一步加強。
四、大的心理健康教育氛圍還未形成
心理健康教育不僅僅是開幾節講座，或是開設個別的咨詢工作，它應該貫穿于整個教育教學過程中。學生從每一節課上都能獲得相應的收獲，每一個潛能的發揮都能在每一科教學中找到適當的時機。教師們應力求使學生在學習科學知識的同時，心理也不斷得到充實，素質逐漸提高。因此心理健康教育應是每一名教師的任務，使每一名學生的關心的事情，是校園內形成一個良好的心理健康氛圍，學生們能夠敞開心扉互相討論各自感興趣的問題，教師充分關注學生及自身的心理健康，上咨詢室不再是偷偷摸摸，怕別人知道的事情。在這樣一個大的氛圍下，心理健康工作才算是真正到位，落到實處。
在心理健康教育工作中可以發現，學生所反映的心理問題是有共同點的，有很多學生遇到的問題是相一致的，主要有：
1、學習問題，包括學習困難，成績落后，考試焦慮，上課注意力不集中等。學生的主要任務是學習，因此學習問題是大多數學生所困擾的。
2、人際交往問題，包括人際關系問題，異性交往問題和家庭關系。由于自身的某些原因，性格上或是沒有掌握好人際交往技巧，和同學之間相處不和諧，要么關系冷淡，凡人不理，要么關系緊張，劍拔弩張。造成這種現象的原因有獨生子女從小養成的自我中心的心理，別人都要圍著自己轉，沒有學習和別人交往的技巧，容易和人發生沖突或交往不當。異性交往似乎是青春期階段學生和教師的永恒話題，現在也是一樣的受學生關注。家庭中和父母的關系也越來越多的被學生們提出，認為父母不了解自己，太多的干涉自己，從一系列的由于父母監管過嚴，孩子殺父母的事件中我們也應引起足夠的重視，更多的探討家庭教育存在的弊端。
3、自信心、自制力、情緒控制等問題，這些應該算是一些常見問題，是學生們成長的一部分，反映出他們更多的關注自己，感受自己，渴望提高自己的身心素質。
心理健康教育工作開展以來，我校在看到工作取得的成績的同時，更是認真總結工作中存在的不足，針對這些不足的地方，制訂了下學年的指導思想和計劃，在保持已有工作的基礎上，對于自己不完善的方面，重點開展工作，號召全校領導和師生積極參與進來，給予心理健康工作更多的關注和支持。
心理教師個人業績總結 14
在教育實踐中，我校深刻體會到良好的、健康向上的心理素質是學生全面開展的根底，因此，有必要對學生進行心理健康教育，幫助學生提高心理素質，增強學生承受挫折、適應環境的能力。在本學期的教育、教學工作中，是這樣做的：
一、加強教師自身修養，樹立“身教〞楷模
心理健康教育的目標是提高學生的心理素質、促進學生人格的健全開展。這一目標的實現，離不開教師。教師與學生朝夕相處，在向學生傳授科學文化知識和組織各項活動的過程中，在與學生的日常交往中，無時無刻不在以其自身的人格力量影響學生，教師的作用是無處不在、不可取代的。教師的心理素質直接影響著學生心理素質的開展，影響著教育教學工作的成效。因此，我們首先閱讀了什么是心理健康、如何維護自身的心理健康，如何保護學生的心理資源、如何對學生進行一般性的心理輔導等方面的書籍。學習心理健康教育理論，和學年組教師共同研討心理健康教育的具體操作方法。并身體力行，時時、事事、處處為學生做典范，要求學生做到的自己首先做到。
二、堅持全面滲透，多渠道全方位開展心理健康教育工作
1、學科教學為主渠道進行學習方法輔導，并在教學過程中滲透心理健康教育。學校心理健康教育的一項重要內容是對學生進行學習心理輔導。會學習的人輕松愉快富有成效。進行學習心理輔導，能幫助學生學會學習，這既是當前提高學生學習效率和效益的.需要，也是使學生將來能有效地進行終身學習、適應飛速開展的社會的需要。學習心理輔導通過包括學習智能輔導，學習方法輔導，學習態度、動機、興趣和習慣的輔導，預防學生學習疲勞，減緩學生考試心理壓力等。
學習方法不當是學生較突出的心理問題，應加以輔導。雖然智力水平高的學生常能通過摸索，掌握一些有效的學習方法，但多數情況下要走一些彎路，而許多學生很難在學習中“自然而然〞地掌握科學的學習方法，所以有必要對學生進行科學的、系統的學習方法輔導，幫助學生積極主動地建立自己的學習方法體系。
2、課堂教學方面，充分發揮課堂教學主渠道作用。通過學科教學中的創造性教育，開展學生的求同思維和求異思維，注重激發學生的探索欲望，培養學生的創新精神，提高學生的創造性思維能力；通過心理健康教育，培養學生的心理品質；通過文學欣賞、藝術欣賞課，培養學生的審美觀。
3、班主任工作方面，精心培育學生的創造性人格。在班集體建設過程中以開展學生個性、尊重學生為根底，建立民主、平等、和諧的師生關系和團結、協作、競爭的同學關系，營造創造教育氣氛，創設創造性人格形成的有益的外部環境，促進學生創造性心理品質的形成和開展；組織創造性實踐活動，班主任通過組織主題班會、文體活動、校外社會實踐活動，為學生提供參加創造性活動的時機，發揮學生的積極性和主動性，培養學生的創造性人格品質；組建創造性學習小組，鼓勵學生利用課余時間獨立地開展創造性活動或以小組為單位進行集體創作，促進學生創造性人格的健康開展；正確評價學生的創造性，班主任通過科學地評價學生的創造力和創造性人格，幫助學生認識自己的創造力，引導學生在活動中開展自己的創造性人格，提高創造力。
這些實踐使班主任深刻體會到，心理健康教育有助于在班主任與學生之間建立起平等、和諧的師生關系，為班級工作的開展、良好班集體的形成，創設了和諧、融洽的心理氣氛。
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在過去的一段時間里，作為一名心理教師，我始終堅守在自己的崗位上，致力于為學生的心理健康保駕護航，以下是我對這段時間工作的總結。
我積極開展心理健康教育課程，通過生動有趣的教學方式，向學生傳授心理健康知識。課程內容涵蓋了情緒管理、人際交往、壓力應對等多個方面，幫助學生建立起對心理健康的正確認識。為了讓課程更具吸引力，我會引入大量的案例分析、小組討論和角色扮演活動，讓學生在實踐中掌握心理調節的方法。
在個體心理咨詢方面，我耐心傾聽學生的心聲，為他們提供情感支持和問題解決方案。無論是學習壓力、家庭關系還是自我認同等問題，我都會以專業的態度和溫暖的關懷，幫助學生找到應對的策略。曾經有一位學生因為考試失利而陷入了嚴重的焦慮情緒中，我與他進行了多次深入的交流，幫助他重新審視自己的學習方法和目標，調整心態，最終他成功地克服了焦慮，在后續的考試中取得了進步。
我還組織了豐富多彩的心理健康活動，如心理健康周、心理拓展訓練等。這些活動不僅增強了學生對心理健康的.重視，還培養了他們的團隊合作精神和心理韌性。在一次心理拓展訓練中，學生們通過完成各種挑戰任務，學會了如何在困難面前保持積極的心態，如何與他人協作解決問題。
此外，我與家長和教師保持著密切的溝通與合作。定期為家長舉辦心理健康講座，提供家庭教育方面的建議，幫助家長更好地理解孩子的心理需求。同時，與教師們共同探討如何在課堂教學中滲透心理健康教育，為學生創造一個積極健康的學習環境。
通過不斷的努力，我看到了學生們在心理健康方面的成長和進步，這讓我深感自己工作的價值和意義。在未來的工作中，我將繼續不斷學習和提升自己的專業能力，為學生的心理健康事業貢獻更多的力量。
心理教師個人業績總結 16
作為一名心理教師，我一直以促進學生的心理健康發展為己任，在工作中不斷探索和創新，取得了一定的成績。
在教學工作中，我精心設計每一堂心理健康課，根據不同年齡段學生的特點和需求，制定相應的教學內容和教學方法。對于低年級的學生，我采用游戲、故事等形式，培養他們的自信心和人際交往能力；對于高年級的學生，則側重于引導他們應對學業壓力、青春期困惑等問題。為了提高教學效果，我還充分利用多媒體資源，制作精美的課件，讓抽象的心理知識變得更加直觀易懂。
在心理咨詢工作中，我秉持著尊重、理解、保密的原則，為學生提供了一個安全、溫暖的傾訴空間。有一個學生因為與父母關系緊張而產生了厭學情緒，我通過多次的面談，幫助他理解父母的期望和關愛，同時也引導他與父母進行有效的.溝通，最終改善了他們的家庭關系，使這個學生重新找回了學習的動力。
為了普及心理健康知識，我組織了一系列的宣傳活動。例如，創辦了心理健康手抄報比賽，鼓勵學生通過自己的創作表達對心理健康的理解；開展了心理健康主題演講比賽，讓學生勇敢地分享自己的心路歷程。這些活動不僅提高了學生對心理健康的關注度，也鍛煉了他們的表達能力和自我認知能力。
我還注重與其他教師的協作。定期與班主任交流，了解班級學生的心理動態，及時發現潛在的問題；為教師們提供心理健康教育培訓，幫助他們在日常教學中更好地關注學生的心理狀態。通過這種協同合作，我們共同營造了一個有利于學生心理健康成長的校園環境。
回顧過去的工作，雖然取得了一些成績，但我也深知自己還有很多需要改進和提高的地方。未來，我將繼續努力，不斷提升自己的專業素養，為學生的心理健康發展提供更優質的服務。
心理教師個人業績總結 17
在擔任心理教師的這段時間里，我全身心地投入到學生的心理健康教育工作中，努力為他們創造一個積極、健康的心理成長環境。
在課程教學方面，我不斷優化教學內容和方法，以滿足學生日益多樣化的心理需求。除了傳統的課堂講授，我還引入了心理測評、心理實驗等教學手段，讓學生更直觀地了解自己的心理特點。例如，通過開展“職業興趣測評”活動，幫助學生提前規劃未來的職業方向；通過“情緒識別實驗”，讓學生學會準確感知和表達自己的情緒。
個體輔導是我工作的重要組成部分。對于那些面臨心理困擾的學生，我會耐心傾聽他們的煩惱，運用專業的心理技巧進行疏導。有一位學生因遭受校園欺凌而產生了嚴重的心理創傷，出現了失眠、恐懼等癥狀。我與他進行了長期的心理輔導，幫助他逐步走出陰影，重建自信。在此過程中，我不僅關注他的心理狀態，還與學校相關部門合作，采取措施防止類似事件的再次發生。
為了營造良好的校園心理氛圍，我積極推動心理健康社團的`發展。社團定期組織各種活動，如心理電影賞析、心理沙龍等，吸引了眾多學生的參與。這些活動不僅豐富了學生的課余生活，還增進了他們對心理健康的認識和理解。
同時，我也注重與家長的溝通與合作。通過舉辦家長講座、親子工作坊等活動，向家長傳授心理健康知識和教育方法，引導他們關注孩子的心理成長，形成家校共育的合力。
在不斷的實踐和探索中，我積累了豐富的經驗，但也意識到自己在某些方面還存在不足。比如，在處理復雜心理問題時，還需要進一步提升自己的專業能力；在與家長的溝通中，還需要更加注重方式方法的靈活性。未來，我將繼續努力，不斷完善自己，為學生的心理健康事業做出更大的貢獻。
心理教師個人業績總結 18
作為一名心理教師，在過去的一段時間里，我始終堅守在自己的崗位上，致力于為學生的心理健康保駕護航。以下是我對這段時間個人業績的總結。
在教學方面，我精心設計并講授了多門心理健康課程，如《心理健康基礎》和《情緒管理》。通過生動有趣的案例分析、小組討論和角色扮演等教學方法，激發學生對心理健康知識的興趣，幫助他們掌握實用的心理調適技巧。為了滿足不同學生的需求，我還開展了個性化的心理咨詢服務。無論是學習壓力、人際關系困擾還是自我認知迷茫，我都耐心傾聽學生的心聲，運用專業的心理評估工具，如 MMPI（明尼蘇達多相性人格量表）和 SCL-90（癥狀自評量表），為他們提供針對性的建議和輔導。在過去的一年里，我累計接待了超過xx名學生的咨詢，幫助許多學生走出了心理困境。
同時，我積極組織并參與了各種心理健康教育活動。例如，在“5·25 心理健康日”活動中，我策劃了一系列主題活動，包括心理健康講座、心理拓展訓練和心理漫畫比賽等。這些活動吸引了眾多學生的參與，有效地提升了他們對心理健康的重視程度和自我保健意識。為了構建一個全方位的心理健康支持體系，我還與學校的教師和家長保持密切溝通與合作。為教師提供心理健康教育培訓，幫助他們更好地識別和應對學生的心理問題。定期舉辦家長講座，指導家長如何營造良好的家庭心理環境，促進學生的心理健康發展。
通過不斷的努力，我取得了一些顯著的成績。學生的'心理健康水平得到了明顯提升，心理問題的發生率有所下降。學校的心理健康教育氛圍也日益濃厚，得到了師生和家長的廣泛認可。
然而，我也意識到自己在工作中還存在一些不足之處。比如，在面對一些復雜的心理問題時，還需要進一步提升自己的專業能力和應對策略。在未來的工作中，我將繼續努力，不斷學習和探索，為學生的心理健康事業貢獻更多的力量。
心理教師個人業績總結 19
在過去的工作中，作為一名心理教師，我深感責任重大，始終努力為學生提供優質的心理健康教育和支持。
在課程教學中，我注重將理論與實踐相結合，以生動形象的方式向學生傳授心理健康知識。例如，在講解“壓力應對”這一章節時，我不僅介紹了壓力的來源和影響，還組織學生進行了“壓力氣球”的活動，讓他們將自己的壓力寫在紙條上，放入氣球中，然后通過踩爆氣球的方式釋放壓力，從而更好地理解和應對壓力。為了滿足不同年級和學生群體的需求，我還開發了多樣化的課程內容和教學方法，如針對新生的適應課程、針對畢業生的職業規劃課程等。
心理咨詢工作是我工作的重要組成部分。我始終以尊重、理解和保密的原則對待每一位來訪學生。有一位學生因為考試焦慮而出現了失眠、注意力不集中等問題，經過多次的咨詢和輔導，我幫助他調整了學習方法和心態，逐漸克服了焦慮，在考試中取得了較好的成績。除了個體咨詢，我還組織了團體輔導活動，如“自信心提升小組”“人際交往訓練小組”等，通過團隊互動和分享，幫助學生在集體中成長和改變。
為了普及心理健康知識，我積極開展各類心理健康宣傳活動。通過舉辦心理健康講座、制作宣傳海報和發放心理科普資料等方式，提高學生對心理健康的認識和重視程度。此外，我還利用新媒體平臺，如學校公眾號和班級群，定期推送心理健康相關的文章和信息，拓展心理健康教育的渠道和覆蓋范圍。
在與家長和教師的合作方面，我定期舉辦家長課堂和教師培訓，向他們介紹學生心理發展的特點和規律，以及如何在家庭和課堂中關注學生的心理健康。通過這些努力，形成了家校共育、師生共同關注心理健康的'良好氛圍。
回顧過去，雖然取得了一些成績，但我也清楚地認識到自己還有很多需要提升的地方。比如，需要不斷更新自己的知識體系，以適應快速變化的社會環境和學生需求；在與家長和教師的溝通中，還需要進一步提高溝通技巧和合作效果。未來，我將繼續努力，不斷提升自己的專業素養，為學生的心理健康事業做出更大的貢獻。
心理教師個人業績總結 20
作為一名心理教師，我一直以促進學生的心理健康發展為己任，在過去的工作中取得了一定的成績。
在日常教學中，我深入研究學生的心理特點和需求，精心設計每一堂課。通過豐富多樣的教學形式，如案例分析、心理游戲、小組討論等，激發學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握心理健康知識。例如，在講解“情緒調節”這一內容時，我組織學生進行“情緒卡片”的游戲，讓他們通過表演不同的情緒來理解情緒的多樣性，并學會如何有效地調節情緒。同時，我還注重引導學生將所學知識運用到實際生活中，培養他們解決問題的能力。
在心理咨詢工作中，我秉持著耐心、關愛和專業的態度，為學生提供溫暖的支持和幫助。曾經有一位學生因為遭受校園欺凌而產生了嚴重的心理創傷，出現了抑郁和焦慮的癥狀。我與他進行了多次深入的交流，運用認知行為療法和心理支持技術，幫助他逐漸走出陰影，重新找回自信和快樂。此外，我還建立了學生心理健康檔案，對有需要的學生進行跟蹤輔導，確保他們能夠持續得到支持和幫助。
為了營造良好的校園心理健康氛圍，我積極組織開展各種心理健康活動。如心理健康主題班會、心理劇表演、心理手抄報比賽等。這些活動不僅豐富了學生的課余生活，還提高了他們對心理健康的關注度和重視程度。同時，我還與其他學科教師合作，將心理健康教育融入到學科教學中，讓心理健康教育滲透到學校教育的各個方面。
在與家長的.溝通合作方面，我定期舉辦家長會和家長講座，向家長普及心理健康知識，指導他們如何關注孩子的心理變化，建立良好的親子關系。通過與家長的密切合作，共同為學生的心理健康成長創造有利條件。
然而，我也深知自己在工作中存在一些不足之處。比如，在處理一些復雜的心理問題時，還需要進一步提高自己的專業能力和經驗；在活動組織方面，還可以更加注重細節和效果評估。未來，我將不斷學習和實踐，努力提升自己的專業水平，為學生的心理健康發展提供更優質的服務。
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