品德教研組工作計劃三篇
光陰迅速，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了，做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！計劃怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編收集整理的品德教研組工作計劃3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
品德教研組工作計劃 篇1
新課程改革已為思品教育開展了新天地。這是一個充滿希望、充滿挑戰的教育時代。第四年的新學期開始了，這學期我們思品教研組在學校教研室直接領導之下，全體教師積極進取，銳意改革，每一位教師都努力營造良好的教研氛圍，積極實施素質教育，為提高學生的思想道德素質，教育科學文化素質，培養健全人格而努力�，F將本期教研工作作如下安排：
一、指導思想
以現代教育理論為指導，以全面實施素質教育為宗旨，以提高教學質量為核心，結合我校具體情況，突出教學質量這一工作中心，切實提高課程實施水平和教育教學質量。學校的主要工作是教學工作，教學質量的提高正是素質教育的體現。因此，本學期的重點工作仍然是“實施有效教學、提高教學質量” ，以新課程改革的實施為契機，以深入研究、全面落實素質教育評價意見為起點，以提高學校常規管理水平為基礎，以培養學生良好習慣為重點，扎實工作，務求實效。
二、主要工作思路：
1、實施有效教學,提高教學質量。
2、加大推行教研力度，深入開展教育敘事研究寫作活動。
3、堅持“以課題推動課改，以課題提升課改”的工作思想，以教科研指導課程改革。
三、教研組工作目標、要求：
本學期主要工作：繼續組織教師認真學習新課程理論和新的課程標準，探討在思想品德課教學中實施新課程理念的有效途徑和方法；深入學校調研，研究思想品德課教師如何將合作自主探究引入思想品德課課堂教學；組織教師探討思想品德課如何培養學生的創新精神和實踐能力問題；開展對提高思想品德課課堂教學效益研究，引導教師開展“活動即發展”的課題研究；組織思想品德課課改信息交流。
1、繼續學習有關課程理論：《全國基礎教育課程改革綱要》、《品德與生活課程標準》、《品德與社會課程標準》。
2、從教師的不同需要出發，采取“參與式”、“研討式”等多種學習形式，提高理論學習的效果。
3、思想品德教研組長在期初要制定好學期工作計劃，平時經常對照檢查，期末寫好小結；切實加強思品教研組建設，以點帶面，提高面上的課堂教學質量。
4、組織教師開展對課堂教學有關問題的討論，努力探索提高思想品德課教學實效、積極實施素質教育的有效方法。提高研討工作的針對性和實效性。
5、全體教師要加強師德、現代教育教學理論學習：做好學習筆記；積極參與課題研究；上好一節課題觀摩交流課或示范課；寫好體現教師角色轉換、師生互動的教學案例；撰寫一篇教育教學研究經驗論文；提前編寫好一周課時計劃并在備課組上交流；聽課不少于18節。
6、教師應關注學生“情感、態度、價值觀”“知識、能力”“學習過程、方法”，在課堂教學中創設“主動參與、樂于探索、勤于動手”的'環境。
7、教案的編寫采用電子備課的形式，以新課程標準為指導，體現師生合作交往、積極互動、教師角色的轉換，并寫好反思性教學后記。繼續征集教學設計典型案例，積極發現、總結、推廣第一線教師的教學成果并組織教師撰寫論文。
四、周工作安排：
周次
工作要點
第一周
思品教研組會議：學習新課標，新理念
第二周
討論新學期工作計劃制訂要求
第三周
交流新學期制訂的學期計劃和周計劃
第四周
交流課后反思
第五周
國慶放假
第六周
探討思品課堂“學生評價”方式方法
第七周
觀看《品德與生活（社會）課改》光盤
第八周
探討“課程資源的開發與利用”
第九周
教研組集體備課
第十周
探討學生學習評價策略
第十一周
周云教師說課
第十二周
評課。（主評人：徐榮玉）
第十三周
組織學習課改資料
第十四周
教學常規調研
第十五周
征集典型教學情景案例
第十六周
交流典型教學情景案例
第十七周
征集“教海探航”論文
第十八周
交流實施新課程標準、新教材的心得體會
第十九周
學期工作總結
第二十周
整理上交資料
品德教研組工作計劃 篇2
一、指導思想
本學期我校小學品德與生活、社會教研工作繼續以新理念為指導，以課堂為基地，進一步發揮教師的創新精神和探究積極性，扎實開展教學理念轉化為教學操作行為的研究。遵循教育教學規律，貫徹落實學科教學建議，深入開展課堂教學研究。營造良好的教研氛圍，積極實施素質教育，為提高學生的思想道德素質、教育科學文化素質，培養健全人格而努力。
二、主要工作
隨著品德與生活新課程的實施，對小學品德與生活、社會學科的重視程度日益加強。用品德與社會新教材，要求廣大教師不斷加強理論學習，更新教育觀念，建立開放的課程視角，實施開放的課堂教學，切實轉變教學方式，促進學生全面發展。
(一)把握和落實課程目標，探索綜合課程新天地
促進課程綜合化是我國基礎教育課程改革亮點之一，品德與生活、品德與社會課程是以兒童的生活為基礎的綜合課程。教師在教學中應全面把握教學目標，通過多種教學活動幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態度，養成良好的行為習慣。根據課程性質，從教學內容的開發、教學方式的運用和教學評價的選擇等方面探索綜合課程的新天地。
1．教學內容的綜合性
兒童生活的綜合性決定了以兒童生活為基礎的`品德與生活、品德與社會課程教學內容的綜合性。教學中，教師應依據教材提供的范例，積極開發綜合的教學內容。要注重與學生生活和社會的聯系，把靜態的教學內容和學生豐富多彩的現實生活聯系起來；消除學科界限，與其他學科教學內容緊密結合；積極開發和利用課程資源，盡可能使現代化教學技術與本課程教學有機結合，豐富課程資源。
2．教學方式的開放性
教學要面向學生的生活實際，采取豐富的、直觀的、靈活的、開放的教學方式，給學生大量動手、動腦、動口的機會，使學生在多種多樣的活動中促進個體品德的形成和社會性發展�；顒有问娇梢允菃我坏�，也可以幾種形式結合使用；教學活動時間的安排應靈活機動，根據主題內容，可在一課時內完成，也可以持續幾課時或一段時間；可在課堂上完成，也可以與其他教育活動，如少先隊活動、班隊活動、節日慶�；顒拥认嘟Y合，相互促進，資源共享，實現綜合教育效益。
3．教學評價的靈活性
教學評價要從每個學生的原有基礎出發，尊重學生的個性特點，對學生在學習過程中各發面的表現進行綜合性評價，包括學習態度、學習能力和方法、學習結果的評價。教師應根據具體情況靈活使用評價方式方法。可以教師進行教學活動、學生進行學習活動的目的，既要有學生的調查記錄、自我評價，又有家長、教師和同學的評價寄語，可以說是建立學生個人的小小資料檔案冊。五至六年級使用的是思想品德和社會教材，教師要在新課程理念的引領下，創造性地使用教材，也可以將校本課程中的相關內容帶進思品、社會課堂，用好老教材，走好課堂教學的新路子。
(二)規范和優化教研制度，提高教研活動實效
根據學校要求，今后應進一步規范教研組活動，除時間、數量上保證外，應注重活動質量和實效。積極創設教研氛圍，開展說課、研課、教學基本功競賽等活動。取人之長，補己之短，在學習反思中不斷提高自己的教學水平。
(三)嚴格教學常規
加強教學常規的檢查工作，在品德學科的專課專用、改進備課形式、認真批改作業等方面加強監督與檢查。在新課程的背景下，我們要充分抓住機遇，加強理論學習，不斷反思與總結，在新的學年里，使我校小學品德教學水平向更高層次發展！
三、 主要活動安排
九月份：
各任課教師按備課組制定各年級的教學計劃。認真備好每一節課，年級組互相聽評課。
十月份：
上好常規三課，進行教學評析，寫好教學反思。
十一月份：
1 觀看優質錄象課，進行評析。
2 三、四、五、六年級任課老師教學經驗交流。
十二月份：
1 觀看優質錄象課，進行評析寫好反思。
2 做好期末復習工作。
元月份：
1 學期工作總結。
2 寫好教學回顧與反思。
品德教研組工作計劃 篇3
一、指導思想：
本學期繼續以二期課改的新理念為工作指導；以《上海市學生民族精神教育指導綱要》和《上海市中小學生生命教育指導綱要》的貫徹落實為工作重點，以區教研室的具體的教學為工作內容。我組思品與社會學科教研計劃特定如下：
二、具體工作：
1、定期、定內容、定目標，按照區的教研計劃搞好教研組活動。
2、重視教育教學目的的慣性特征，隨時研究《品德與社會》學科在小學課程中自然銜接的關鍵之處，把握基礎教育的內在聯系，避免課堂教學的形式停留在表面化的研討范圍上，將教育的每一個觀點滲透與年齡特點的具體存在有機的進行整合，有的放矢的親切自如的讓學生接納所學的全部內容，并在心靈深處真正受到震撼，讓其行為自然的規范到應該具有的層面上來。
3、抓新教材的理解與使用，以聚焦課堂教學保障課改的有效措施。
4、任課教師專課專用不出現挪作他用的現象。
5、任課教師備課要備學生，從關心學生的心理需求出發，以品德教育為核心，要聯系實際、實事求是。在備課、教學中“以學生發展為本”，以學生的'社會經歷，進行體驗式教學。認真學習所教教材和相關教材,仔細揣摸教材與學生間的切入點，及時總結適于兒童年齡特征的教學方法.
6、學期每位任課教師要求完成規范教案1篇；認真上好隨堂課，以便進一步提高我校思品與社會課的課堂教學。
三、加強學科的課題研究：
《品德與社會》學科是以兒童的生活邏輯為依據開發的綜合性課程，存在大量的道德因素，蘊含豐富的道德教育資源，是小學階段兒童道德性發展的主要場域。本課程始終把兒童當作主角，創造性地運用課程標準“回歸生活、關注兒童現實生活”的理念，從兒童的生活出發，以兒童的“生活事件”的形式呈現。從而，作為學科教師要從兒童的實際出發，開展從“問題——課題——課程”的學科的研究：
1、《加強小學生思想道德建設的精神研究》
2、《加強中小學生民族精神的培養》
3、《滲透生命教育意識（著重進行國家意識、文化認同、公民人格等教育）》、
4、《新課程新理念的學習研究（如：合作學習的研究、探究性學習的研究、目標意識的研究、發展性評價）》
5、《增強和宏揚民族精神的研究》
6、學科教學中加強兩綱教育的實施與做法的研究
7、學科教學中探究性學習的實施與探索研究
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