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教學工作站中期匯報材料2篇
現如今，用到匯報的地方越來越多，匯報通常是對工作的總結報告，看取得了哪些成績，存在哪些缺點和不足，總結了哪些經驗，怎么樣才能完成優秀的匯報呢？以下是小編收集整理的教學工作站中期匯報材料，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學工作站中期匯報材料1
一、工作站職責
1、堅持課堂教學改革，進行教學方法、手段、模式等探索性實驗，形成可推廣的教改成果。
2、注重理論學習與業務研討，積極開展課題研究，為學校教育決策提供依據。
3、積極承擔各級組織的教師培訓課程開發、專題講座和公開課展示等教學任務，發揮工作站示范引領、輻射帶動作用。
二、工作思路
1、以開展課題研究為抓手，提升團隊教師研究水平，以點代面，帶動學校整體研究水平提升，促進形成學校骨干教師體系。
2、立足課堂，研究課堂，提升教師教學技能、教學藝術。研究適合本地學生使用的校本教材。
3、立足本校，結合地域特點研究特殊教育，并逐步向全市特教領域拓展。
三、已開展的工作
（一）組建團隊
20xx年3月，由安康市教育局、安康市人社局共同組織，舉行了安康市優秀教學能手工作站授牌儀式，安康市陽光學校優秀教學能手工作站正式成立，組建了一支由2名省級教學能手、2名市級教學能手、4名校級骨干教師組成的工作團隊。
（二）申報課題
1、20xx年10月，按照陜教師（20xx）37號文件通知，由朱榮卉主筆撰寫《聾生語言能力與其家庭教育的相關性研究》課題，并成立了課題組，在課題組成員的共同研究下，初步確立課題研究方向。
2、20xx年11月，課題組負責人朱榮卉參加“20xx年陜西省中小學、幼兒園優秀教學能手高級研修班”，結合課題培訓內容，及時修改課題，并上交至省教科所。
（三）工作站建設
工作站成立后，先后召開工作會議三次，研究制定了工作站工作制度及本學年工作站工作重點。學校及時為工作站撥發了配套資金，保證了工作站運行經費。工作站為每位工作站成員購買了五本專業書籍，鼓勵成員多學習，以扎實的專業知識指導工作實踐。
1、設立交流平臺。為方便交流，成立了工作站交流群（群號：178297984）。為進一步發揮工作站輻射帶動、示范引領作用，工作站負責人在開設的個人博客上及時上傳了工作資料，（博客地址：教學反思，教學論文、微課錄像、教學隨筆、學習體會、各類獲獎證書等收集整理成檔。
2、將立項的課題研究工作作為工作重點，錄制家長參與的'微型錄像課。假期開展家庭走訪，家教指導工作，編寫學校職業教育成果集。
3、搭建好工作平臺，定期交流，研究工作站工作任務和研究方向，著手開發適合本校學生使用的校本教材。
4、為充分發揮工作站示范引領作用，擬實施“青藍工程”，師徒結對，幫扶青年教師成長。
四、需要加強和改進的地方
1、完善工作資料收集，科學分工，將各成員開展的工作要及時收集匯總，建立完整的檔案。
2、加強工作網站建設，擬在學校網站設立工作站窗口，及時宣傳研究成果，發揮工作站輻射帶動作用。
3、要努力克服研究時間緊張，工作任務重，研究精力不足等因素，利用業余時間開展研究。
4、發揮集體智慧，不斷完善工作思路，總結提升研究成果。
5、加強與普校教學能手工作站聯系，學習借鑒先進工作做法，拓展思路，“跳出特教研究特教”。
教學工作站中期匯報材料2
自從取得優秀教學能手后，我始終懷揣著一個夢想，肩負著帶動發展的重任，行走在專業成長的研修路上。暮然回首，研修路上那一樁樁、一幕幕，給我留下了深刻地印象：交流研討時，那字字珠璣的聲音在我耳旁縈繞；示范展示時，那感動的瞬間在我眼前浮現；指導教師時，那發自肺腑的感言在我胸中激蕩。我就是在這樣的學習、實踐、反思、改進的研修路上前行，一路付出，一路收獲著，一路成長著，堅持前行著。
一．建站基本情況
1．招賢納士，人盡其才。
20xx年11月中旬，就在雅集酒店這個地方接過省廳授予的工作站牌，也是在這個地方目睹了前輩站長們顯赫的成績，我知道賦予我左肩上的責任遠超過了右肩所獲得那份榮譽，說實話，當時裝在心中既有沉沉的壓力也有滿滿的信心，當聽到前輩站長們取得豐碩研修成果和獲得豐富的建站經驗時，我壓力山大，當聆聽到同主任對建站的精準定位和祥細解讀，我又獲得了自信的力量。在這里有一句話讓我刻骨銘心——一個人可以走的很快，一群人可以走的更遠，這句話不斷激勵我要帶好一個隊伍，因此招賢納士就成了我回校建站首要其沖的一件工作，為了使工作站平穩運營，不走彎路，我特聘請了兩位工作站指導專家，一位是我們學校的校長、陜西省中輕年教育專家、特級教師、正高職稱的陳芳老師，另一位是旬陽縣體育教研員、上一屆優秀工作站站長焦新龍老師。二是我在全市廣泛宣傳，招納在體育教學方面有研究、想發展的青年教師加入我的工作站，在不到一周的時間里就有兩位市級教學能手，三位縣級骨干教師和數十位青年教師，通過他們的自愿申請和工作站特聘專家的考察，同意他們成為工作站成員，緊接著，我趁熱打鐵，建立了工作站QQ群、工作站博客和工作站二維碼平臺，便于伙伴們交流和工作站宣傳。
2．聚集思想，文化打造。
文化影響思想，思想決定認識，認識指導行動。為此，工作站確立了“激啟職業情感，增強職業體驗，強化團隊建設。”的管理思路，在工作站文化的滋潤下，引領教師愛上教育，體驗教育的幸福，凝聚團隊精神。一是組建工作站團隊。工作站核心成員9人，骨干成員15人，來自于安康市和旬陽縣域學校的體育骨干教師，其中省級教學能手1人，市級教學能手2人，縣級教學能手3人。二是打造工作站文化。確定了工作站的宗旨：助推科研，成長自我，成就事業；提出了工作站的教學主張：享受快樂體育，沐浴和諧陽光；將“快樂育人，育快樂人”作為團隊文化建設的至高目標。三是做一個有文化的教師。圍繞“讀名著，破難題”的主題，開展讀書交流活動，即：讀五本書，寫五篇讀書心得，開展二次讀書交流，通過文化滋潤教師。四是增強民主管理機制。工作站內任何事物都有所有成員共同商議決定，站長不獨斷獨行，讓工作站里的每一個成員都是站里的主人，都有一定的責任心，在工作站里都能找到自己的位置，找到體現的價值，增強他們在工作站中的認同感，提高他們的責任意識。
3．建章立制，規范運作。
制度是一切工作運作的基礎保障，團隊要走的遠，管理須上水平，不僅要重視文化塑造，更要加強制度上的保障。工作站建站之初，首先是根據實際情況和課題研究的方向制定出工作站中長期和一年的規劃方案，為工作站的發展和研究方向做重要的規劃，使各成員有方向感；二是建立建全共站內管理制度，工作站制定工作站建設方案、研修方案、教師培養方案和工作站考核及獎懲辦法，讓各成員明明白白的參與研修，高高興興的接受工作站的管理；三是做好研修規劃：指導工作站成員依據工作站研修方案制定了個人專業成長計劃，同時工作站為每個成員制定了研修手冊，構建了學習共同體。四是堅持線下線上交流制度，由于站內成員來自不同的區域和學校，頻繁的集中開展活動，各成員都有困難，因此工作站規定，運用網絡交流軟件qq群、微信群、博客等線上交流手段適時交流，線下集中每學期一至二次，作為站內深度研討活動。
4．廣開媒介，引領輻射。
我們既要低頭走路，又要抬頭看天。踏踏實實奮斗前行，是我們應盡的本分，更應該有抬頭看天的大局意識，學習他人的精神，做好宣傳，擴大影響，吸引更多的青年教師參與進來，為想要發展的青年教師搭建平臺，創造條件，實現更好的發展。同時也推動著整個學科的發展。工作站主要從以下幾方面入手：一是網站新聞稿件的宣傳：工作站通過開展不同的研修主體活動，在各類教育業務、行政網站上宣傳報道3次，工作站長期掛靠宣傳網站1個；二是工作站活動簡報的宣傳：根據工作站階段性工作的開展，制作簡報4期；三是講座宣傳：站長在安康市內承擔講座2場，聽會人數約200余人；四是網頁博客博文宣傳：工作站博客力爭每周更新，將工作站所有的研修活動、交流討論、論文案例等及時上傳。
5．幫扶他人，成長自我。
俗話說教學相長，在研修之路何嘗不是這樣呢？我曾不止一次的告訴我的`合作伙伴，我說幫助別人的過程就是自我成長的過程，半年多以來，我親自在片區或縣域內上公開示范課4節，承擔市縣級講座2場，市級的《什么樣的體育課是好課》，縣級的兩次《體育教師成長之路》，被聘為省市縣教學能手評委4次，指導青年教師李聰成為縣級教學能手，兩名青年教師劉莉、湛宣寶為省級教學能手，聽評專業課30多節，站內成員上示范課6節，錄制優秀教學視頻2節，“一師一優課”成功上推4節，工作站成員在旬陽縣20xx年縣域教學成果評審中有3篇論文獲獎。
二．課題研究情況
1．立足實際，開展研究。
工作站課題研究的題目是《柔力球運動小學校本教材的開發與應用》，作為一項新興運動的推廣，首先就是立足學校的校情、學情，想方設法讓學生接受此項運動，為此，課題組大力開展柔力球視頻欣賞課、教師示范展示課和學生技能秀，充分點燃學生內在學習的動力；其次是強化教師隊伍專業能力：教師的專業能力直接影響此項運動的開展，工作站一開始就重視此項工作，從西安文理學院邀請李曉妮老師親自培訓課題組老師的柔力球技能；三是精誠合作、合理分工，課題組成員根據各自的專業特長，合理的分配了課題研究任務，又根據課題研究的進展情況定期的進行交流，以保證課題研究的同步性。再次是定期開展交流研討活動促進課題研究順利開展。運動項目是全新的，各成員學校情況不盡相同，為了課題順利的開展，開題初課題組成員共同商議制定了四個“一”的交流研討制度，即一天一對話，一周一案例，一月集中，一期一總結。最后是課題研究成果已初步形成。在近半年的研究中，課題組成員研究主動性強，好思善研，取得了部分成果。
2．潛心專研，成果豐碩。
兢兢業業工作，踏踏實實做研究一直是工作站奉行的真理，無論困難有多大，前行的路有多難走，我們團隊都以“行動吧”作為我們工作站的站訓，激勵我們勇敢嘗試與經歷，在前行的路上一個個故事都是我們成長過程所拔高的節，雖然有痛但也有收獲的喜悅。一是工作站影響日益擴大，我們先后在市縣教育門戶網站上報道工作站研修活動和團隊建設。二是研修成果豐碩。我撰寫的《柔力球運動教學的困惑及解決策略》一文被《安康教育》被雜志約稿發表，案例《柔力球教學案例》作為縣級教學成果被旬陽縣師訓教研中心聯評為一等獎；工作站成員朱成玉老師的論文《小學生發展柔力球運動的困惑與策略研究》作為本科畢業論文應用，工作站已將柔力球教學優秀教學設計匯編出《柔力球教學教案集》，已初步形成，工作站成員4個縣級小課題成功結題。三是錄制了優質教學視頻。在“一師一優課”的推動下，課題主持人錄制了一節優質教學視頻，已被評優推薦到市電教館平臺，接受網內聯評推優工作，站內成員有2節課被推薦陜西人人通平臺上曬課，
三．建站的困惑和愿景
半年多，一路走來，我們團隊雖然付出了很多，但也收獲滿滿。“有喜有憂、有笑有淚、有花有果、有香有色”，這是我們的心聲，我們享受到了研修路上的幸福——友誼、奮進、拼搏、成長。但在我們這個成長的過程也面臨很多小小的困惑，一是工作站輻射、引領功能日益強化，影響逐漸擴大，這無疑對學科研究發展起到了很好的促進作用，但相應帶給站長的工作量也成倍增加，讓本就承擔繁重的教學任務的站長深感身心疲憊；二是團隊的發展要靠群策群力，一個團隊的強大，需要積極上進的團隊文化和強大的帶動能量，只有這樣一個團隊才能永葆青春，經久不衰，成績顯赫，我們站長雖然團隊都帶的不錯，但我個人感覺還缺乏系統的規劃和專業的指引。三是我站長還缺乏充電的機會，我們雖然天天在學習，不斷在接受新生事物，但多見所聞還必定有限，高端的思想引領能力，專業發展規劃能力還很匱乏，創造性發展思路還不夠開闊，達不到境界。
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