關于培優工作計劃（精選14篇）
時間過得真快，總在不經意間流逝，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，是時候開始制定工作計劃了。但是工作計劃要寫什么內容才是正確的呢？下面是小編整理的關于培優工作計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
培優工作計劃 篇1
學科培優與補差，充分體現了因材施教的教學原則，它是教學常規工作的重要組成部分。作為教師，我們要努力探討如何在教學中進行素質教育和培養學生的創新精神，如何為學生的終身發展打好基礎。為了順利完成本學期的教學任務，提高本學期的教育教學質量，我根據我校的實際情況，圍繞教學目標，制定本學期的培優補差計劃。任課教師除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外，還采取課內外培優補差措施，制定培優補差計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優補差工作中，力爭取得好成績。
一.思想方面的培優補差。
1、做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的'學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。
2、定期與學生家長、其他有關教師聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
二.有效培優補差措施。
利用課余時間，對不同情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。
培優方面：對那些學習習慣較好，能認真聽講、思維活躍、勤學好問，善于發現解決問題的關鍵，對知識的應用能力較強；課堂積極發言，課后及時復習;基本上掌握了初步的英語學習的學習方法和學習技巧的學習優秀的學生采取以下方法：
1.加強基礎知識與交際運用能力的訓練；
2.對個別突出的學生進行單獨輔導；
3.在每一次的檢測練習中，注重對優生情況的檢查，及時發現問題，及時解決問題。
4.多溝通、多鼓勵。
通過培優工作，爭取使這部分學生的知識面更拓展，學習興趣及語言運用的綜合能力全面提高。
補差方面：對少數缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課不認真聽講，經常開小差，對基礎知識沒有基本的了解和掌握；學習態度不端正，學習態度消極，無所謂的態度很突出；沒有基本學習方法；不能完成老師布置的要求任務; 對不懂的知識點也常常不理睬，對知識的應用較差的學生采取以下措施：
1、對書本基礎知識點進行過關；
2、上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養他們的學習興趣；
3.要對他們課后及時輔導，并進行檢查；
4、抓反復，反復抓，注意差生情況更糟的出現；
5、努力培養他們的學習方法；
6、多溝通、多鼓勵、多關心、 總之，在素質教育的今天，培優補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經驗，使我們的培優補差工作更具成效。通過本期的補差工作，讓學生端正學習態度，提高英語的學習興趣，讓他們努力多學點知識，爭取在現有基礎上有不同程度的提高。
培優工作計劃 篇2
一、指導思想
提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養和語文成績。
二、工作目標
1、培養優生自主自覺學習，主動拓寬知識面的學習習慣，發揮其榜樣示范作用；
2、鞏固并提高中等生的成績，讓他們向優生發展；
3、讓學困生樹立學習的自信，克服自卑的心理；
4、加強基礎知識的掌握，為他們打下牢固的語文學習基礎；
5、在班級中形成“趕、幫、超”的'濃厚的學習氛圍，形成良好的班風和學風。
三、培優對象：
胡玉潔、劉康、楊慧、楊夢婷、潘銀、楊杰
四、輔差對象：
雍成武、陳先進、楊潘、劉翔、任亞蘭、劉輝
五、主要內容及措施：
培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。 輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。 仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。 具體措施：
1、課外輔導，利用課余時間。
2、采用一優生帶一差生的一幫一行動。
3、請優生介紹學習經驗，差生加以學習。
4、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。
5、對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
6、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
7、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
8、重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。
9、必要時與家長聯系，協助解決差生的學習問題。
培優工作計劃 篇3
光陰似箭，日月如梭，一轉眼高二學年即將升入高三，為了大面積提高教學質量，促進學生全面發展，利用這個暑假，學校決定提優補差。結合我校學生實際情況，特制訂提優補差工作計劃。
一、 指導思想
學生的個體差異是一個客觀存在，因此提優補差是教學工作必不可少的一個環節。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質的目的，我們根據教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯教育家巴班斯基“班內分組理論”，實施特殊教育計劃，分層教學，在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優生更優，差生不差，共享成功。
二、摸清底子，做到有的放矢。
我所教的高二三班學生共31名，去掉在外學習術科的同學，在班級上課的只有20幾名同學。全班同學普遍地理基礎較差，有幾名同學的地理成績平時能保持60分以上，其他同學基本上不能及格。其中有8、9名學生基礎極差，不愛學習，成績只能維持在20分左右。針對學生的這種情況，有必要把學生分為不同層次教學，教學中有的放矢，盡量能大面積提高學生成績。
三、 具體措施
1、 進一步培養學生地理學習興趣，提高課堂學習效率。
部分同學成績差，其中一個重要原因是對地理課缺乏興趣，這就要求教師在課堂上要改進教學方法，比如教學內容里面多穿插一些與實際生活有關，或同學們感興趣的地理知識,多講些同學們關心的與地理相關的時事熱點，而不是照本宣科，只講干巴巴的地理知識。有人說“興趣是最好的老師”，相信當大部分同學有了地理的學習興趣，成績一定會有所提高。
2、 進一步幫學生樹立學習地理的信心。
我校學生本來基礎就差，高一剛來時就學習難度較大的地球運動、大氣運動等知識，無疑打擊了學生學好地理的信心。剛剛結束的區域地理的學習，涉及到的`知識點多，學生記憶困難，也減弱了學生學習地理的信心。若要提高地理成績就要重塑學生的信心，上課多鼓勵、多表揚，少批評，逐漸幫助他們克服心理障礙，樹立戰勝困難的自信心。
3、 備好每一節課。
每節課前，要備好學生、備好教材、備好練習。不要盲目追求教學進度，要精編習題，習題設計要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利于鞏固“雙基’,有利于啟發學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，有利于學生學會解答。要培養學生思維的靈活性，培養學生思維的廣闊性和變通性。
培優工作計劃 篇4
一、學生情況
通過活動，大多數學生都有一定活動能力，能按活動要求去做，遵守活動規則，在活動中培養學生合作意識、競爭能力等。使跑、跳、扔能力在活動中得到增強。但仍有部分學生身體不好，不積極參加鍛煉。針對這一情況，如何增強學生身體素質，有一個健康體魄，學好各項工作保證。怎樣做一個符合時代特點身心健康成長好學生，特做計劃如下：
二、教學目標
1、配合體育課中學到基本技能技巧，并進一步熟練掌握。
2、通過一些有意義游戲，展開體育活動。
3、通過本學期課外活動，使學生學會隊形、接力跑、立定跳遠、跳繩、踢毽子等多方面知識，達到鍛煉身體目。
4、活動鍛煉學生吃苦精神和堅強毅力，培養學生集體主義觀念、合作能力以及競爭意識。
三、具體措施
1、激發體育興趣。興趣最好老師，學生學習興趣直接影響著學生學習行為和效果；學生能否通過體育活動促進身心健康，關鍵在興趣。
2、保證活動時間，在每周二、四、五組織二十分鐘活動，讓學生有充分時間進行體育活動，切實達到活動目。
3、抓好個別輔導，讓個別身體素質差學生掌握各項活動基本要領，并使之在原來基礎上進一步得到提高和鍛煉。
4、發揚團結精神，使每一個學生 潛能得到最大限度發揮
5、經常和班主任研究有關早操和課間操問題
6、抓好常規工作。一上好兩課，做好兩操；二堅持開展評比活動。
7、每天課間操讓學生在老師指導下，讓學生自由參加體育小組活動，讓每一個孩子都能體驗體育鍛煉和成功快樂。
8、學生訓練課內容、形式、節奏等安排，要求形式多樣，各種練習手段盡量與游戲活動相結合，以激發學生對田徑運動愛好與興趣。
9、訓練必須以身體系統訓練為主。
10、要把訓練和思想教育結合起來，有意識地在教學訓練過程中，培養學生“愛祖國、愛學校、懂禮貌、講文明、肯吃苦”品質，加強跟班主任、家長、校領導聯系，使學生能安心訓練，無“后顧之憂”。通過師生共同努力.從難、從嚴、從實戰出發，大運動量地進行嚴格訓練，加強意志品質培養，為中考打基礎。
四、輔導內容及時間
1、培優
1）內容：籃球田徑
2）時間：每周一、三大課間
2、輔差
1）內容：身體素質鍛煉，主要以踢毽子、仰臥起坐、扳手腕、跳繩、跳高、跳遠、賽跑等為主。
2）時間：每周二、四、五大課間
培優工作計劃 篇5
一、指導計劃
為了提高優生的自主與自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎與閱讀寫話能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養和語文成績。
二、學生情況分析
二年級從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業能按時按量完成，且質量較好，如郭欣、郭山源等，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但是也有少部分學生如李傳旺、張有米等，基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔潛的方式使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步。
三、定內容：
培優主要是繼續提高學生的閱讀能力與寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是習作方面，多給他們一定的`指導，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。
輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
四、培優對象：
郭欣、郭山源、徐哲、李傳花
五、輔差對象：
李傳旺、張有米、張欣榮
六、主要措施：
1、認真備好每一次培優輔潛教案，做好學習過程的趣味性和知識性相結合。
2、加強交流，了解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。
3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。
4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。
5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。
6、采用一優生帶一差生的一幫一行動。
7、請優生介紹學習經驗，差生加以學習。
8、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。
9、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
10、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
培優工作計劃 篇6
為了全面提高本班學生學習的主動性和積極性，實行以點帶面，全面提高，通過培優輔潛使學生轉變觀念，認真對待學習，發展智力，陶冶情操，真正做到教師動起來，學生活躍起來，并且長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心里。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習興趣，使每個學生學有所長，學有所用。因此，特制訂本班數學培優輔潛工作計劃。
一、工作目標
1、加強對培優輔潛工作的常規管理和檢查。
2、通過培優輔潛，使學生能充分認識到學習的重要性。
3、認真挑選好培優輔潛的對象。
4、認真做好學生的輔導工作，每周至少2次的輔導，輔導要有針對性和可行性。
二、具體內容
1、培優內容：思維能力方面的訓練。
2、輔潛內容：數學課本內容。
三、培優輔潛對象和形式
對象：本班優等生和潛能生
形式：
1、利用課堂時間相機輔導
2、利用下午放學后時間
3、老師、家長相配合
四、具體措施
1、利用課堂時間相機輔導
在課堂上多提問他們，對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題；對潛能生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當潛能生作業出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數潛能生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助潛能生彌補知識上的缺陷，發展他們的智力，增強他們學好數學的信心。另外，在課堂上對潛能生多提問，發現他們的優點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。
2、課余時間個別輔導
在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發揮。同時，在每周的星期二、四午休活動定期對潛能生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。平時，在潛能生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業得滿分多、看誰成績好等。
3、家長和老師相配合
我打算布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對潛能生進行協助輔導，老師定期到優等生和潛能生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業情況。定期讓優等生介紹他們的學習經驗，讓潛能生總結自己的進步。
五、在培優輔潛中注意幾點：
1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。
2、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的.信心。
3、對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價。
4、根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。
5、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。
6、要講究教法。要認真上好每一節課，研究不同課型的教法。如上復習課時，要把知識進行網絡，把知識進行列表比較，把知識系統，便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性，提高優生率。
總之，培優輔潛工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經驗，使我們的培優輔潛工作更具成效。
培優工作計劃 篇7
一、指導思想
結合七年級學生的實際情況，為了提高尖子生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固和提高中學生的學習成績，幫助差生取得適當的進步，讓學生逐步提高學習成績，借助教師和優生學培養更好的生物科學素養和學習生活習慣，逐步提高學科意識和思想道德水平，形成良好的自我素質；這個計劃是專門制定的。
二、目的
1.提高學生學習的主動性和積極性；
2.讓學生轉變觀念，努力學習，開發智力，陶冶情操；
3.讓學生樹立學習的信心和勇氣，克服自卑；
4.在學生中形成一種強烈的“搶、幫、超”的學習氛圍，讓每個學生都能學以致用。
三、細節
1.認真研究培養人才和彌補差異的學生，每學期做不低于一定量的額外輔導，并做好記錄。
2.重點是拔尖訓練，重點是提高。在課堂上，要有意識地給學生創造機會，讓好學生吃得好，差學生吃得好。充分發揮優生學的優勢，讓他點名帶一個差生，介紹方法讓差生懂得學習，激發學習興趣。對于差生，主要是引導他們多學多復讀，在熟練的基礎上不斷提高能力，尤其是在改變學習態度，提高學習積極性方面。
優生學應該鼓勵他們做更多創新的事情。無論是尖子生還是學困生，一定要明確自己的學習目的，不是為了別人，是為了自己；老師幫助學生取得小成功，提高自信心和意志力。
3.轉變觀念，積極配合其他學科的老師。在工作中，
積極轉變觀念，正確對待每個學生，注重培養學生的生物素養。在工作過程中，可以進行個體分析和群體分析，確立發展目標和措施，找出學生的優勢、劣勢、潛在優勢、劣勢和新的增長點。從發展的角度看自己，分析別人。積極對待學生的每一個閃光點，給予適當的鼓勵性評價，讓每一個學生在課堂學習中感到安心。
4.在班級內建立學生學習檔案，成立不同層次的學習輔助小組，設定學習目標，努力營造良好的班級學習氛圍。根據學生的能力，不同層次的`學生有不同的目標，按部就班的推進容易，也難。
5.實施“低、小、多、快”的教學改革，摸清學生的相關準備知識、基礎、能力和心理準備情況，把起點放在學生努力就能達到的水平上，使新舊知識相銜接，形成網絡。根據學生實際，確定可以達到的實際進度，減少教學步驟，按照由易到難，由簡到繁的原則，將教學內容分解到合理的層次，層層推進。實際教學中，學生活動時間為三分之一，教師連續講課控制在20分鐘以內。快速反饋，及時發現學生的問題，及時糾正和調整教學進度，從而有效提高課堂教學效率，避免課后大規模補課。
培優工作計劃 篇8
一、優等生情況分析
學習習慣較好，能認真聽講、思維活躍、勤學好問，善于發現解決問題的關鍵，對知識的應用能力較強；課堂積極發言，課后及時復習；基本上掌握了初步的英語學習的學習方法和學習技巧。
二、培優措施
1、課堂上拓展學生知識面，擴大閱讀量。
2、加強基礎知識與交際運用能力的訓練。
3、對個別突出的學生進行單獨輔導。
三、學困生情況分析
缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課不認真聽講，經常開小差，對基礎知識沒有基本的了解和掌握；學習態度不端正，學習態度消極，無所謂的態度很突出；沒有基本學習方法；不能完成老師布置的要求任務；對不懂的知識點也常常不理睬，對知識的應用較差。
四、輔差措施
1、對書本基礎知識點進行過關。
2、上課多提問，抓住差生的`注意力，注意培養他們的英語學習興趣。
2、要求他們課后及時輔導，并進行檢查。
3、抓反復，反復抓，注意差生情況更糟的出現。
4、努力培養他們的英語學習方法和英語學習習慣。
5、多溝通、多鼓勵、多關心、多輔導。
培優工作計劃 篇9
一、指導思想：
堅持“一切為了學生,為了一切學生,為了學生的一切”的教育理念,面向全體學生,真正體現教育平等,以創新精神和實踐能力的培養為重點，突出學生的發展，積極推進素質教育課程改革，以提高教學質量為核心，重視基礎，狠抓培優，為培養更多的優秀合格人才、獲取大面積豐收做出新的貢獻,特制定本計劃。
二、目標與任務:
1、通過培優補差，使全組教師對素質教育有一個全新的認識，人人爭當素質教育領頭雁，把培優補差當作自己的份內事，走在課改前列。
2、把培優補差作為教學工作的.重中之重，建立培優補差制度和激勵措施，解決培優補差工作中出現的問題。必須從理論上、實踐上展開對培養尖子生、指導學困生研究和實驗。體現出“尖子生吃好，中等生吃飽，學困生吃了。”
3、要求全盤考慮,根據素質教育的要求、班級學生的實際， "培"文化課成績相對好的群體、學生個體的優勢方面；"補" 文化課成績相對差的群體、學生個體的劣勢方面，力爭在高一年級化學差生人數不能超過年級總人數的十分之一，使學校高一化學教學質量再上一個新臺階。
三、方法措施:
1、 確立分層目標，做到心中有數
首先，為自己確立一個目標。根據每個班學生學習基礎，確定每個班最多能達到的優秀數、及格數，并在今后的教學活動中為這個目標而不懈努力。
其次，為學生確立一個目標。每節課用很短的時間揭示本課的學習目標，使學生清楚本節課的任務，這個目標必須具體、明確、切實可行，經過努力能夠達到；這個目標必須有層次性，即根據學生不同水平，確定不同層次的目標，由淺入深，由簡到繁，體現由簡單能力到綜合能力；這個目標必須有可測性，針對目標要考慮到對應的檢測題，便于課堂教學中隨時進行反饋和矯正，以提高教學效果，保證大多數學生達到既定目標，促進教學質量大面積提高。
2、實施分層教學，力爭各得其所
根據學生學習水平分成a、b、c三個層次，每個層次為一組，在教學時，注意給學生創造成功的機會，如課堂提問、安排課內練習、布置課外作業及組織其它信息反饋活動時，都要考慮到學生的差異，交給學生的問題，應是他們經過努力能完成的。如學過某一概念或規律后，對于差生，要求他們掌握最基本的內容就可以了，練習也主要是模仿性的或稍加變化的；對于學習能力強的學生，要讓他們的潛能得到充分發揮，在較高層次上體驗成功的愉悅。力求每個學生的學習能力和學習水平在原有的基礎上都能有所提高，尤其是學習成績在及格、優秀邊緣的學生，在教學過程中更要關注他們，使他們能確保達到及格、優秀。
培優工作計劃 篇10
一、指導思想
為了正視我校學生的個體差異，根據每個學生的實際情況有針對性的進行教育，讓所有的學生都得到發展，特制定了赤水市第三小學培優補差工作計劃。
二、總體工作思路
學校加強對培優補差工作的全程監督與管理，建立相應的規章制度，重視對培優補差工作的調查研究，全面了解各教研組培優補差工作情況，關注教師培優補差工作的的實效性。
三、建規立制，加強過程管理
1、由教師負責，各課任教師對各班的優秀生及學困生進行梳理，整理資料，建立檔案。
2、制定計劃，明確任務。任課教師制訂學科培優補差計劃。任課教師在學期初要制訂本學科的培優補差工作計劃，學校鼓勵各任課教師加強對學生的'個別輔導，縮短學生間的個體差異。
3. 關注過程，保證實效。為了搞好培優補差工作，要關注培優補差工作的進展情況，重視檢查與積累，認真開展調查研究，及時表彰培優補差先進個人，推動教學質量穩步向前發展。
四、培優工作具體措施
1、舉辦學科競賽，營建競爭氛圍。學校要把對優秀生的輔導與學科競賽結合起來，積極舉辦學科競賽活動，為優秀生營建一個你追我趕的學習氛圍。
2、引用典型示范，激發學生進取。利用班會、積極向學生
介紹古今中外的名人名家成功故事，引導優秀生向古今中外的名人名家學習，保護好他們的好奇心，激發他們的求知欲。
五、補差工作具體措施
1、各任課教師要聯系至少2名學困生，教師要了解學生在知識、方法技能、習慣、心理等方面存在的問題。（學生主要的優勢和劣勢）每周與學生談話交流一次，并做好跟蹤輔導。
2、加強學法指導，養成良好的學習習慣。興趣只是一種誘因，一種動力，要使學生真正形成自主學習的能力，關鍵還在于對“學困生”學習方法的指導與學習習慣的培養。用科學的學習方法指導學生，使學生逐步掌握正確的學習方法，真正成為學習的主人，在各種實踐活動中使學生養成良好的學習習慣。
3、重視科學分析，提倡觀察發現。認真開展學情調查；定期召開班級學習會，及時了解學困生的情況，認真觀察“學困生”每一次測試成績的變化，把每次考試的情況作橫縱向比較，觀察其轉化的快慢，及時督促與鼓勵。
培優工作計劃 篇11
一、指導思想
以教師特別的愛奉獻給特別的學生。“幫學生一把，帶他們一同上路”。對優秀生給予特別的愛，讓他們更有信心迎接人生的考驗。
二、優秀生心理分析：
1、驕傲心理：認為自己在班上屬佼佼者，小尾巴翹上了天。
2、浮躁心理：認為自己應還有潛力可挖，可怎么都沒有提高。
三、采取的措施
教學由易到難，使學生層層有進展，處于積極學習狀態。師生活動交替進行，多為學生提供自我表現的'機會，對學生進步及時鼓勵，發現問題即刻糾正。對待不同的學生采用不同的教學方法。
1、教育他們學會如何學習。
2、激發好奇心，引發求知欲。
3、加強個別輔導，提高個別輔導的質量。
4、提倡積極鼓勵評價。
5、給予學生成功的機會。
四、培優學生名單。
801班：張雪婷、張美賢、周瑩、楊帆、曲巖
802班：呂巖、孫陽、張湛碩、李志林、盧雪琴、吳斌、張可鑒
803班：馬安躍、龐佳琪、高苗
五、培優目標：
培優目標：爭取優生在期末考試中都在優秀分。
培優工作計劃 篇12
一、指導思想：
提高優異生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成基本能力。培輔計劃要落到實處，發掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養和成績。
二、學生分析：
八年級（3）（4）班各有學生42名，從前半學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業能按時按量完成，且質量較好，如（3）班吳康寧、吳潔等，（4）班崔宏壽，張希娟等。兩班中部分學生由于平時學習不夠努力，對學習沒有信心，有很多不良的習慣，加上基礎知識掌握的較差。有的差在基本技能及創造性發揮上。還有一些是差在細節上，而大多數差在厭學上。因此，轉化后進生的工作重點應放在轉化學生的自信心的培養上。班內學困生情況如下：成績較差的：八（3）班，陸保國、張希嵐、丁得堃、高玉蓉、顧兆龍，馬成斌等。八（4）班，楊雪，郭述奇，劉銀剛，劉金剛，張世福，丁浩，吳劍平等。因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔差的方式使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步。
三、轉化目標：
1、樹立信心和決心，能夠戰勝困難。
2、養成良好的語文學習習慣。
3、對語文有一定的興趣。
4、成績有所提高。
四、部分后進生學習困難的原因分析
1、由于基礎較差或習慣較差，很多問題老師講數遍，他們照樣記不住，如張希嵐。
2、缺乏自覺學習的積極性，懶惰貪玩厭學，上課不注意聽講，如顧兆龍，劉銀剛，劉金剛等。
3、在家庭方面，學生家長有的'是對子女溺愛，因此個別學生家庭作業完成，或邊看電視邊作業。如郭述奇等。有的是學生家長自己沒文化，對孩子的學習不能及時輔導。部分學生是單親家庭，學生長期和爺爺或奶奶撫養，家庭教育缺失，如孟慶齡。
五、輔導方式：
1、采用個別輔導與小組輔導相結合的方法進行后進生的輔導。
2、學校教育與家庭教育聯系起來，充分利用家庭教育的力量，家校結合。
3、開展“一幫一”手拉手活動，利用同桌的優勢，促進后進生的轉化。
4、和后進生談心，從思想上樹立信心，思想指導行動，進行自我轉化。
5、優化課堂教學，激發學生學習興趣大面提高教學質量。
六、方法措施
1、認真準備，努力做好輔導過程的趣味性和知識性相結合。
2、加強交流，了解后進生、優異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。
3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。
4、溝通思想，切實解決中等生在學習上的困難。
5、采用一優異生帶一后進生的一幫一行動。
6、請優生介紹學習經驗，差生加以學習。
7、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。
8、對后進生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
9、采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
10、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
11、定期找后進生談心，交流思想，以真誠的態度感化差生，鼓勵他們戰勝自卑，使其能夠自尊、自重、自強。
“十年樹木，百年樹人”，我相信在培優輔差的過程中，只要遵循教育規律，了解學生心理，從他們的年齡特點出發，持之以恒，就一定會有所收獲。
培優工作計劃 篇13
一、指導思想
以教師異常的愛奉獻給異常的學生。幫學生一把，帶他們一同上路。對學困生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效，對優秀生給予異常的愛，讓他們更有信心迎接人生的第一次考驗中考。
二、學困生原因分析
尋找根源，發現造成學習困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學生自身原因。
1、志向性障礙：學習無目的性、無進取性和主動性，對自我的日常學習抱自暴自棄的態度，把理解在校教育的活動看作是套在自我身上的精神枷鎖。
2、情感性障礙：缺乏進取的學習動機，成天無精打采，做一天和尚撞一天鐘。隨著時間的推移，知識欠帳日益增加，成績每況愈下。上課有自卑心理，不敢舉手發言，課上不敢正視教師的目光，班團體生活中存有恐慌感。久而久之成為學習困難學生。
3、不良的學習習慣：學習困難學生通常沒有良好的學習習慣，對學習缺乏興趣，把學習當作完成父母教師交給的差事。他們一般貪玩，上課注意力不集中，自控本事差，較隨便，上課不聽講，練習不完成，課前不預習，課后不復習，作業不能獨立完成，甚至抄襲作業，拖拉作業常有發生，即使有不懂的問題也很少請教他人。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來對待學習。他們對自我要求不高，甚至單純為應付教師家長，學習并沒有變成他們內在的需要。
4。環境因素：其中家庭教育因素是造成學生學習困難的一個突出因素。父母的'文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導本事。有的家長對子女的教育方式簡單粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少關心，放縱孩子，甚至認為讀書無所謂，有的說：我不識字不也過得很好。這大大挫傷了孩子的上進心。有的家長長年在外打工，孩子在家無人管束總之，家庭的文化氛圍差，使學生的學習受到了干擾，造成了學習上的困難。
三、優秀生心理分析：
1、驕傲心理：認為自我在班上屬佼佼者，小尾巴翹上了天。
2、浮躁心理：認為自我應還有潛力可挖，可怎樣都沒有提高。
三、采取的措施
由于各種不一樣的原因造成了學困生的學習困難，從而使這些學生自卑，自暴自棄，而優秀生又停步不前，怎樣辦針對以上情景，我準備采取如下措施：
1、引導學習困難生正確認識自我
學習困難學生不善于自我評價、自我確定和自我反應，因而容易降低學習目標，放棄堅持不懈的學習努力。教師幫忙他們尋找學習困難的真正原因，以利于取長補短，擺脫學習困難的困境。
2、培養良好的學習態度
3、優化課堂教學的手段
教學由易到難，使學生層層有進展，處于進取學習狀態。師生活動交替進行，多為學生供給自我表現的機會，對學生提高及時鼓勵，發現問題即刻糾正。對待不一樣的學生采用不一樣的教學方法。
4、教育他們學會如何學習。
5、激發好奇心，引發求知欲。
6、加強個別輔導，提高個別輔導的質量。
7、提倡進取鼓勵評價。
8、給予學生成功的機會。
四。培優轉差學生名單。
優秀生：（略）
學困生：（略）
五、培優轉差目標：
1、培優目標：爭取優生在中考中人人上線。
2、轉差目標：爭取學困生在中考中到達或超過及格分。
六、時間安排：
1、每周一三五的中午和課外活動時間為學困生補習。
2、每周二四日的中午和課外活動時間為優秀生補習。
培優工作計劃 篇14
一、指導思想：
提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助學困生取得適當進步，讓學困生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣。
二、工作目標：
在這個學期的培優輔差活動中，爭取考試及格率為100%，優秀率在90%以上，平均分在92分以上。
三、工作內容：
培優主要是拓寬學生的視野，提高學生的道德辨析能力，培養學生健全的人格；輔差的內容是抓緊背誦訓練，督促學生掌握課本知識，并進行答題練習，著重培養學生為人處事基本的道德品質。
四、培優對象：
葉思浩、鈕夢穎、陳龍、張強、田蜜、陳映玲等
五、輔差對象：
陳誠、葉一凡、李浩、李定、袁鵬飛、曾飛等
六、主要措施：
1、課外輔導，利用課余時間。
2、采用一優生帶一學困生的一幫一行動。
3、請優生介紹學習經驗，學困生加以學習。
4、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響學困生。
5、對學困生實施多背多做多練措施。
6、采用激勵機制，對學困生的`每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
7、充分了解學困生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
8、重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。
9、必要時與家長聯系，協助解決學困生的學習問題。
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