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    語文教學工作總結

    時間:2022-04-18 03:27:51 工作總結 我要投稿

    語文教學工作總結4篇

      總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料,它能夠給人努力工作的動力,讓我們來為自己寫一份總結吧。我們該怎么寫總結呢?以下是小編幫大家整理的語文教學工作總結4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    語文教學工作總結4篇

    語文教學工作總結 篇1

      轉眼間,一個學期的教育教學工作已經結束了,回顧這一學期以來,學生的點滴進步讓我無比欣慰,但還存在著一些問題,今后還需努力解決,F對自己一學期的教學工作總結如下:

      一、狠抓基礎知識和基本技能

      接這個班我發現大部分學生語文基礎較差,為了扎實學生的基礎知識和基本技能,我在充分了解學生的基礎上對癥下藥,因材施教,不斷提高學生的知識水平。比如,在書寫方面,我大力強調規范,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進行講解或強調,以提高學生的基本技能和語文能力。

      二、做好學習方法的指導

      俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導,對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩,可成績卻不錯,這是為什么呢?首先,我們強調上課專心聽講,及時對知識進行鞏固,然后還要及時復習。有人說,聰明與否,在于是否思考。這是很關鍵的,我們要著重指導學生學會思考。

      三、做好轉差工作

      針對我們班差生較多的情況,我狠抓差生,給差生“開小灶”,每課跟進,要求生字詞語過關。既嚴格督促,又給與他們及時的鼓勵,幫他們樹立學習的信心。端正學習態度。

      四、突出章節過關。

      本學期的教學內容分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后,我都進行檢測,針對學生存在的知識點問題,及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育,使之掌握,并能運用。由于抓好了章節過關,本期學生的學習成績普遍有了提高。

      六、改進措施及具體做法。

      1、培養學生良好的書寫、檢查習慣。

      新課程首次將學生良好習慣的養成作為目標之一,我們在試卷中發現不少學生書寫不夠認真,學生沒有寫好字的意識。中高年級老師應特別重視學生的書寫習慣和態度,堅持長抓不懈。有一句古話“字如人面”,我們培養學生良好的書寫習慣,就是培養學生良好的學習態度,也是培養學生嚴謹認真的人生態度。本次檢測試卷中的很多題目其實是考查學生學習語文的態度、方法、習慣,從而教學生學會學習,在良好習慣的引領下,為其終身發展服務。

      2、培養學生良好的閱讀習慣。

      “情感朗讀”、“閱讀”是語文學習的靈魂!伴喿x短文”歷來失分嚴重,本次考試也不例外。這次考試卷中的閱讀題目都很靈活,需要靜下心來,讀兩到三遍方能知道出題者的用意。提高學生的'閱讀能力必須立足課堂,立足課本,同時要培養學生良好的閱讀習慣。例如“不動筆墨不讀書”的習慣,應當結合各年段的閱讀要求進行。教師教給學生“動筆”的方法,只有方法掌握了,才有可能養成動筆的習慣。好的閱讀習慣,有助于閱讀能力的提高。在平常的教學中,一定要注重習慣的培養和引導。

      3、增加閱讀量,提高寫作能力。

      眾所周知,要真正提高學生的語文素養,就必須讓學生多讀書。學生沒有足夠的閱讀實踐,就無法真正做到能獨立讀懂一篇文章,也不可能積累豐富的語言材料,更不可能學到關于寫作的一些方法技巧?梢哉f大量閱讀是提高學生分析理解能力、概括能力、表達能力的關鍵。我們還應努力培養學生的閱讀興趣,結合新課程標準,推薦書目引導、督促學生每天讀一些經典、優秀的課外書籍。學生的知識豐富了,老師指導得當,還愁寫不出好作品來嗎?

      4、教會學習方法,提高學習能力。

      “方法比知識更為重要”。學生養成好的讀書方法,掌握“活”的讀寫有機結合的方法,將有助于提高閱讀與習作的效能。因此,教師在教學過程中,應適度地滲透學習方法的指導,讓學生在主動探究中進行實踐,獲取的不僅僅是問題的答案,而是吸取知識的方法。充分發揮“授之以漁”的重要作用,多教怎么學,少教怎么做。使知識源于課本而挖掘生活,使教有所用之處,因為教師不是教教材的工具,而是要教給學生學習語文的方法,延伸去學習。平時的練習有一定的坡度和量度,注重學生的寫。應該教給學生做題方法,讓他們學會審題,尤其是作文,必須讓學生學會抓住主題,找準切入點,然后下筆。更要注重端正學生的學習態度,讓學生愛上學習,愛上考試,把考試當作展示自己學習能力與水平的平臺。

      在教學工作中,我要不斷地加強理論學習,不斷地改進工作方法。努力提高語文學科成績。我還利用休息時間參加各種培訓,加強各種業務學習和技能培訓。經常上網查閱所需要的教學資料,因為我知道學生日益增長的知識需求,迫使我不斷的去充電,這樣才不會有知識性的教學失誤。

      我在今后的教育工作中,一定竭盡全力,將自己變成真正優秀稱職的老師,為我們的教育事業添磚加瓦。

    語文教學工作總結 篇2

      本學期,初三語文組在學校的正確領導下,在年級主任的指導及班主任的合力協助下,在全組老師和全體初三學生的積極努力下,圓滿完成了大綱規定的各項任務,教育教學水平有了長足的進步,在今年中考中也取得了優異的成績。主要表現在:

      一、學校關心,領導重視。

      憗近幾年來,語文作為我校的老大難學科,成績在市區考試中一直處于中下水平和“墊底”狀態,和其它學科相比更是拖了學校的后腿。為此,我們語文組老師都一籌莫展,而初三語文組就更格外明顯地感到了這個包袱的沉重。好在學校面對如此局面,不是聽之任之,坐視不管,而是花大力氣給予協助,下大功夫認真來抓。尤其臨近中考的.這一學期,校長經常找我們談話,指導教學方法,激發工作熱情;陳書記還與我們集體教研,幫助解決教育教學此文轉自初中化學資源網中的各項困難;更為重要的是,學校多次請名人來為我們師生講課、做報告、搞指導,先后請了大連海附的劉校長、王老師、參加過市里出題的周老師及區王教研員等,他們的到來,為我們備考工作指明了方向,教會了方法,增強了大家的信心。

      二、明確分工,團結合作。

      憗俗話說:眾人拾柴火焰高。個人的力量總是有限的,要想讓整個學校的語文成績走出低谷,讓整個年級的語文水平有較大的提高,就必須摒棄以往的老套路、老法子,拿出適合自身發展進步的新點子、新招數。為此,我們一改往日“單打獨斗”的思想,明確了各自分工,打起了集體攻堅的“團體戰”。我們組一共五人,年紀大又兼班主任的王穎老師,負責3-6冊的字詞整理;臨近退休的鄭吉玲老師,不擺老資格、拿大架子,承擔常識題、語法題的搜集整理;江萍、劉穎,雖然年輕但教學經驗豐富,負責語言的實際運用和文言文;備課組長馮瑰,在全面負責的同時,充分利用家里有微機的方便條件,分管現代文閱讀,并承攬了各種試卷的打印校對工作。通過這樣的分工,我們幾個人都清楚了自己的責任,竭力盡心做好份內工作,管好“自留地”,種好“自家田”,自然而然,這樣做的結果,輕松的是大家,受益的是學生。

      三、全力以赴,抓好備考。

      憗我們先從研究前年、去年中考試卷入手,細致到每一道小題考什么、怎么考、分值大小、難易程度。然后再研究大綱、考綱、教材,力爭做到有的放矢,有備而戰。在弄清了中考方向及范圍后,我們又抓備課質量的提高,力求既上檔次又實在管用,盡量不在課堂上浪費一分鐘。課上布置過的作業,課下肯定有檢查、有反饋,使學生不放過一個難題;課后的批改輔導也比較認真仔細,扎實有效。除此之外,我們還一至兩周就進行一次單元驗收,發現有脫漏的環節及時彌補,發現有掉隊的學生及時做工作。每逢較為大型的考試,我們都做試卷分析,成績統計。經過一年的辛勤努力,尤其通過這一學期來緊鑼密鼓的備考,我們欣喜地看到,今年的語文成績終于有了較大幅度的提高,“三率”均居全區前茅,和其它學科相比,語文也名符其實地走出了低谷。

      存在問題:

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     。、解題技巧指導不到位。

      3、集體備課亟待加強。

    語文教學工作總結 篇3

      光陰似箭,歲月如梭,轉眼一學期的教學工作即將結束。本學期,

      我繼續擔任六年級的語文教學工作,回首這一學期的教學工作,感觸頗深。針對上學期本班學生所表現出來的特征,本人在本學期對語文教學工作做了些調整,也取得了一些成績和經驗,現作出總結。

      一、提高教學質量的做法

      (一)抓基礎知識和基本技能

      本學期在本班的基礎知識這方面進行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內容,一定要全班同學都過關。對于學習的重點,如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識,我則采用了多種形式的練習,小結方法,練習鞏固等,爭取絕大部分學生在課堂里過關。一學期下來,學生在字詞句方面的知識得到了鞏固,提高了他們學習的基本技能和語文能力。

      (二)做好學習方法的指導

      俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導,對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此,我在教學不同的知識點時,都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。

      在預習課文時,要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法,意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批注、問不解”的'方法。學生掌握這個預習方法,有利于提高他的自學能力和閱讀水平。 在閱讀教學上,我注意理清文章的脈絡,滲透理解詞句的方法,指導學生抓住文眼來理解中心,歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能,并進行遷移學習到同體裁的課文中去,收到舉一反三的效果。

      在習作教學上,引導學生仔細觀察周邊的事物,把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用,多積累素材,多練筆,學生的表達能力亦然不斷提高。

      在綜合性學習中,為了培養學生的語文能力,讓學生多實踐,多思考,多總結。我組織多種展示課,讓學生把自己收集到的資料匯總分類,確定研究主題,走出學校,深入家庭,走進社會來進行調查研究,學生的研究報告雖然內容欠具體,結論欠精準,但已初步閃現了學生智慧的火花。

      當然,培養學生良好的學習習慣也是關鍵,要求學生認真書寫,按時完成作業,專心聽講,大膽發言,定期復習等工作也是教學過程中要強調的內容。

      (三)做好轉差工作

      本班的后進生很多,提高他們的成績,對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我采用的方式是“以優帶差”的方法,幫助差生制定出學習目標和學習內容,每天讓優生抽出半小時幫助他們掌握,因為是多名優生來幫助,所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的制度,形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測,檢查他們的學習效果,及時給差生鼓勵,使他們重拾學習的信心。

      (四)拓展知識視野

      語文教學必須重視積累運用,只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野,我開展了一系列的語文活動:

      1、優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段,使學生主動進行課外閱讀,學生的閱讀量增加的同時,學生必然收獲了許多東西。

      2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,學生的詞匯積累有了明顯的增多。

      3、原創得意句段的展示。

      4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識,訓練了動腦、動口、動手的能力。

      二、存在問題與不足

      1、同學們的作業,個別書寫質量太差,作業本保護的不夠好,個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好,錯別字比較多,還沒有養成認真書寫的好習慣。

      2、在教學過程中,對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠,教學方法不夠靈活,沒能充分提高學生學習的積極性。

      3、教學中,未能有效地關注整體,激勵性語言使用不足不到位。

      4、個別學生學習語文的積極性不高,還沒有養成良好的課外閱讀習慣。

      三、今后努力的方向和設想

      1、采用多種教學手段,激發學生學習語文的興趣。

      2、要努力開發、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。

      3、多組織一些班級活動,如:朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽感差的同學受到啟發教育,發現他們的閃光點,及時表揚鼓勵,增強他們的自信心和責任感。

      4、重視優生的培養和差生的轉化工作。

      5、在指導學生學好語文,提高語文素養的同時,要加強德育工作,重視學生思想品德行為習慣的培養。

    語文教學工作總結 篇4

      本學期我擔任二年級(1)班的語文教學工作,轉眼間,一個學期的教學工作就要結束了,經過半年的努力,學生取得一些進步,同時,我也收獲頗多。在這一學期的工作中,有成績,也有失誤;有經驗,也有教訓,F就本學期的具體教學情況總結如下:

      一、積極聽課,認真備課,善于反思。

      聽課,不僅開闊了思路,也為備課過程積累了豐富的素材。本學期,我每聽一節課,我都會認真地做好記錄并積極地思考,在別人的課堂中吸取到了精華,從而彌補自己教學工作中的缺失,同時在思考中也讓自己的教學觀點得以更高的提升。

      二、通過多途徑培養學生各種能力與習慣,促進學生的全面發展。

      1、指導養成預習的習慣。要求學生在學完每篇課文后就開始預習下篇課文,找出生字,把要會寫的生字注上拼音,把課文讀熟練。班長或學習委員在每天早上會進行檢查并做記錄。

      2、指導學生寫好日記。二年級是學生寫作的'開始階段。本班每周進行“一段話日記訓練”,我把每次學生寫得優美的日記評為“紅蘋果”日記,(在他的日記本上貼上“紅蘋果”亮紙)并發紙給他們把日記抄寫張貼在班級的“展示臺”里讓大家欣賞,從而激發了學生的寫作興趣。

      3、加強寫字指導,提高學生的寫字能力。重視學生的寫字習慣的培養,特別是提醒學生注意執筆姿勢,避免勾手寫字的現象。注重指導把字寫規范、整潔。

      三、加強培優輔差工作,促進全體學生得以發展。

      本班學生存在著很大的差異,為促使每位學生能在原有的基礎上有所發展,我抓兩頭、扶中間,注重培養優生的特長。同時,在班中成立了手拉手學習互助小組,利用結對子形式,以優生帶動差生,課外加強輔導工作,課堂中創設機會,讓學習互助小組成員相互檢查,相互激勵,共同提高,樹立后進生的信心,培養學生的學習興趣,促使每一位學生都有提高。

      四、其他做法。

      批改作業認真、細致,批改符號用畫圈代替打叉,保護學生的自尊心;講評時,有重點,注意舉一反三進行鞏固;學生之間要相互檢查,發現了錯因后再改正。

      針對以上的情況所采取的對策,學生的語文興趣得到了激發,語文基礎知識有所提高,語文能力得到了增強,為以后的語文學習打下了良好的基礎,期中和期末考試均達到學校要求的雙率達標。

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