【必備】工作計劃模板集錦6篇
時間過得可真快，從來都不等人，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，此時此刻我們需要開始做一個工作計劃。但是工作計劃要寫什么內容才是正確的呢？以下是小編收集整理的工作計劃6篇，希望能夠幫助到大家。
工作計劃 篇1
各村黨支部（總支）、村委會：
為把村級集體經濟發展作為深化拓展服務型黨組織建設的一項重要工作，著力破解村級缺錢辦事問題，夯實服務群眾的物質基礎，現結合實際，制定全鄉20xx年村集體經濟發展工作計劃，具體如下：
一、明確年度發展目標
各村要高度重視，解放思想，加大工作力度，切實選定適宜的集體經濟發展項目，確保發展有實質進展，全鄉到20xx年底努力實現兩個村集體經濟收入達5萬元以上,三個村達到1萬元以上，其它各村均取得較好成效,基本消除集體經濟“空殼村”。
二、探索發展集體經濟新路
大力創新村級集體經濟的發展模式，多形式多渠道做大做強村級集體經濟，努力實現村級經濟平穩較快發展。
1.搞活集體資產經營。對集體原有“三資”，采取承包、租賃等形式搞好資產經營，也可以采取合作、聯營、入股等方式參與項目開發和企業經營，有效實現集體資產保值、增值。
2.大力實施土地流轉。推進集體用地使用權流轉，依法經營土地資產。鼓勵村集體將合法的非農建設用地以使用權入股、租賃等形式，與建設用地單位或其他經營組織合作、合資經營，增加集體經濟收入，獲得長期穩定的收益。要積極引導、鼓勵土地向大戶集中，探索組建土地股份合作社，并以入股、租賃和聯營等方式流轉土地，不斷增加集體資產性收入。
3.大力發展專業合作經濟組織。村黨支部、村委會發揮組織優勢和地域優勢，以農戶為基礎，以產業為依托，以富民為目的`，牽頭成立專業經濟協會或合作社，在更大范圍、更廣領域整合土地、技術、資金等各種資源，提供農技農機、技能培訓、產品營銷、法律咨詢、休閑飲食等服務，發展壯大村集體經濟。
4.有效開發集體自然資源。立足優勢資源，按照合作共贏、互惠互利的原則，大力招商引資，吸引工商、農業等企業投資參股，或通過集體投資、農民入股等途徑，深度開發集體水面、山場、田地、四荒地等，以建設村級集體光伏電站為重點，積極興建農產品基地、休閑觀光農業、農家樂等產業，形成“資源承載產業實體，產業凸顯資源價值”的發展氛圍，將資源優勢轉化為產業發展優勢。
三、規范村集體資產管理
1.健全村“三資”管理制度。認真實施“陽光村務工程”，嚴格推行村集體三資委托代理制，確保村集體“三資”安全有效管理。對村級集體經濟年度財務收支、購置或處理重要固定資產、重大投資項目或舉債以及“三資”經濟管理有關重大事項，嚴格按照“四議兩公開”工作機制運行，充分發揮村務監督委員會的監督作用，保障廣大村民對集體“三資”的知情權、參與權、監督權、決策權。
2.堅決遏制村級債務的增加和蔓延。采取有力措施，結合今年上級部門清理村級債務的有利時機，對村級原有債務，要認真進行清理，弄清借債原因，落實債權人，摸清、摸實底子，采取清理往來、盤活資產，積極穩妥地進行清理化解村級債務，嚴格防范發生新增債務。村級借款要進一步嚴格程序和范圍，村級興辦公益事業和生產項目，要量力而行，實事求是，嚴禁村干部以個人名義私自代集體借款，每年年末要公布一年內發生的債務余額。
四、完善工作措施
1.加強工作領導。鄉領導小組加強對發展村級集體經濟工作組織、協調、指導，鄉直有關部門要充分發揮職能作用，改進工作作風，優化發展環境，提供良好服務，大力支持村級集體經濟發展。各村要結合實際制定集體經濟發展年度工作計劃，村黨組織負責人要履行第一責任人職責，精心組織，認真謀劃，狠抓發展。
2.加大政策支持力度。深化結對幫扶。不斷深化選派、幫扶、結對共建等成果，繼續采取有效的措施，幫助結對村出思路、出資金、出人才、出技術，鼓勵企業與村結對共建，支持村集體經濟發展。
3.嚴格考核獎懲。將村級集體經濟發展納入農組年度目標重要考核內容，對完成村級集體經濟發展任務較好的村給予加分和獎勵，對發展村級集體經濟成績突出、作出重要貢獻的的領辦人，從村集體當年純收入中列支一定比例資金給予獎勵，并優先推薦縣級表彰。
工作計劃 篇2
我們高三物理備課組的全體教師為使今年高考物理復習能落到實處，使復習的過程更科學，復習的效率更高，更有利于最大限度地提高學生的成績，提出了本學年集體備課工作計劃：
一、強化物理基礎知識的復習，加強學生對概念和規律的深入理解
物理高考對基本概念、基本規律的要求一貫是考查的主要內容和重點內容，考查學生是否在理解的基礎上掌握基本概念、基本規律和基本方法，并要求學生能深入理解物理概念和物理規律之間的內在聯系。對此，在第一輪復習中，我們把重點就應放在基礎知識的復習上。對教材的基本內容、基本知識點要花精力、想辦法，讓學生想通、悟透、真正理解、學會應用。對概念，要引導學生認清其內涵，明晰其外延。對規律，要引導學生從規律的適用范圍、適用條件和如何變通應用等方面去加強理解。對于一些基本技能和方法要有計劃地針對性訓練，讓學生養成良好的復習、練習習慣。對一些特別易錯的知識點要有針對性選擇一些不同情景下的典型題型練習，加強訓練，反復糾錯，以利于對概念、規律、方法的理解、鞏固、提高，融會貫通基礎知識。
二、合理安排各環節時間，提高課堂教學效果。
根據各章內容、數量、特點，要合理安排各環節時間，體現“學為主體、教為主導”的原則。復習中各個環節都要注意充分發揮學生作用，調動其復習積極性，引發學生積極思考，總結歸納，掌握方法，提高能力，要鼓勵學生多提問題，把復習遇到的難點、疑點真實地反映出來，確保教師講課有的放矢。
三、要加強對目標學生的培養(尖子生、邊緣生)
1、思想上要高度重視，充分認識到目標學生培養的重要性，樹立全局觀念，確保真正把目標學生培養落到實處。
2、 對目標學生進行學法指導。學習方法是非常關鍵的因素，特別是對物理學科而言。學無定法，要認真全面分析每個目標學生的知識水平和個性差異，幫助目標學生確立自己最適宜的學習方法，并不斷調整、改進，提高目標學生的學習效率。
3、對目標學生的成績與能力提出明確要求，使目標學生復習物理有明確的奮斗目標，逐步提高物理學科能力。
4、個別輔導，因材施教，發現目標學生在復習中存在的問題，并及時分析解決，通過個別輔導了解學生復習中遇到的難點、疑點，并幫助他們解決。
5、建立目標學生物理成績檔案，對成績不理想、波動大的`同學，幫助其找出原因，促其穩步提高。
四、提高學生分析問題、解決問題的能力
近年來的高考十分注重分析解決問題的能力，所以我們在備考復習中培養學生建立物理模型和創設物理情景的意識。對于抽象的物理過程，以具體的題目為依托，逐層揭示，使復雜的物理過程變得具體化、形象化和簡單化，這樣，分析過程就變成了一個操作步驟簡單可行的程序，學生能加深對復雜問題的理解。
工作計劃 篇3
1、指導思想
以提高服務質量為中心，務實、清廉、高效，以良好的精神狀態和扎實的`工作作風，進一步發揮辦公室的窗口作用和協調作用。
2、重點工作
（1）落實中央八項規定精神，繼續加強對客餐、用車、加班的管理，厲行節約、杜絕浪費。
（2）探索處室績效考核辦法。
3、常規工作
（1）做好學校下發的各種文件、簡報等文字材料工作。
（2）做好日常來客接待、車輛安排及出差管理工作。
（3）做好上級來文的登記、傳閱、歸檔工作。
（4）做好辦公電話的接聽、登記和傳達工作。
（5）管理好學校印章。
（6）做好檔案的收集、整理和歸檔工作。
（7）做好媒體宣傳工作。
（8）做好學校內部崗位設置的微調工作。
（9）做好學校會議安排工作。
工作計劃 篇4
xx年交通體系方案生育作業，在市委、市政府的正確指導下，依照市委辦[xx]60號文件要求，咱們結合交通體系作業實踐，對應責任目標和考核辦法，狠抓流動人口和方案生育處理作業，使體系方案生育率達100%，歸納節育率達100%，普查率達99%，流動人口bànzhèng率達100%，圓滿完成了全年作業任務。
一、領導注重，完善計生處理機構
局領導對體系方案生育作業高度注重，將之列入重要議事日程來抓細抓實。一是完善方案生育處理機構。隨著局領導班子職務改變，我局重新調整充分了方案生育和流動人口領導小組，成立了以jú長為組長，紀檢組長為副組長的方案生育、流動人口處理領導小組，小組清晰了分管領導和詳細經辦人，增強了責任感，加強了方案生育作業的貫徹執行。二是局屬各單位均成立了或調整了方案生育流動人口領導小組，做到了安排執行，人員執行，計生經費執行。因為交通部門作業特別，外出和流進人口改變很大，加強交通流動人口方案生育處理已成為我局方案生育處理作業的要點和難點。三是設立了方案生育辦公室，實行層層擔任，分級處理，責任清晰，執行到位，有力地保證了方案生育和流動人口處理作業的有序展開，使體系內方案生育作業得到整體推動。
二、仔細宣揚，抓好育齡婦女普查
因為交通體系單位多，人員比較散，作業差異性大，思想不統一。針對這些薄弱環節，我局配合市計生委用心展開方案生育作業宣揚、咨詢。一是抓好“六堅持”，即堅持宣揚教育為主、堅持避孕為主、堅持經常作業為主、堅持幫忙群眾發展經濟為主、堅持勤勞致富為主、堅持建設禮貌幸福家庭相結合為主。二是抓好節假日的方案生育作業宣揚，及時把握育齡婦女思想意向和改變，用心發揮好單位黨、政、工的力量，抓好育齡婦女的'服務作業。計生干部做到上門服務，講方針、說道理，并確保方案生育各種經費的執行，保證普查作業的正常展開。三是仔細展開交通流動人口處理宣揚教育作業，定時召開體系內方案生育會議，貫徹學習市委辦[xx]60號文件，并將有關文件下發各單位。安排計生干部學習方案生育有關方針。此外，今年五月“母親日”，咱們印發2500余份方案生育宣揚材料在交通體系內仔細進行宣揚，遭到體系干部職工和廣大群眾普遍歡迎。四是抓好育齡婦女普查作業。今年應普查300人，實踐普查300人，普查率達100%，未發作無方案外懷孕和失效狀況。五是狠抓防艾作業宣揚。為防備操控和消除性病、艾滋病的發作、傳達和蔓延，保護人民身體健康，根據市委、市政府的安排部署，我局將此項作業列入重要議事日程，在交通體系職
工中仔細展開《防備操控性病艾滋病法令》和艾滋病防治知識宣揚教育，并在車站碼頭張貼宣揚標語，發放性病防備材料，透過形式多樣的教育宣揚活動，使體系職工和廣大人民群眾理解了艾滋病對人類的危害，增強了自我保護和防治認識。今年以來，交通體系自己安排展開計生宣揚2次，先后印發計生宣揚材料5000余份。透過展開方案生育教育宣揚，增強了方案生育的自覺性。
三、注重執行，狠抓流動計生處理
流動人口處理作業在市計生委的正確領導的指導下，咱們嚴厲處理準則，清晰作業責任，做到一級抓一級，層層抓執行。一是仔細整理掛號，全面進行查漏補缺。交管所發放期限補辦通知書，要點對三輪車、人力板車流動人口進行了查看、整理。二是根據職業與流動人口方案生育相結合，將三輪車、板車在年審、處理營運證時實行查驗《婚育證明》，未辦《婚育證明》不予處理或年審，并堅持“一證優先、無證否辦”的準則，流動人口處理作業收到較好作用。今年，交通體系流入人口達200人，已bànzhèng200人，bànzhèng率100%。三是熱心服務，隨到隨驗。在流動人口處理驗證過程中，交通執法人員作業用心，態度端正，服務熱心，使流動人口處理作業收到較好作用。
四、強化軟件，穩固合格單位效果
今年，我局依照方案生育合格單位要求，建立健全各種準則。一是嚴厲執行方案生育準則、方針，增強方案生育觀念和作業透明度。咱們催促責任單位建立健全計生準則，定時召開例會、定時上報報表、定時查看婚育證明、定時展開流動人口整理掛號等準則。二是建立健全流動人口處理掛號計算報表、掛號注冊、戶口整理、如期報送有關材料等作業，并安排對詳細作業人員進行專業培訓。三是努力抓好根底作業，仔細做好報表審查上報，抓好月、季和其它報表填寫作業，使報表質量得到穩固。對半年作業、年終作業準時進行總結，推動方案生育根底作業扎扎實實地進行。四是建立完善各種臺帳準則。今年咱們建立健全了《育齡婦女臺帳》《嬰兒出世臺帳》《育齡婦女普查名冊》《月信息臺帳》《人口生育方案臺帳》《育齡婦女檔案卡》《流動人口名冊》等臺帳；五是嚴厲進行查看，仔細展開評比，地鼓勵了大家的用心性。
xx年，我局方案生育作業在市計生委的正確領導下，取得了可喜成績，但離上級的要求尚有距離，還有一些困難亟待解決。一是交通流動人口流動性大，作業宣揚查看不能全面到位，致使個別人心存僥幸，不及時到指定地點掛號完善相關手續；二是流動人口在逐年增多，計生人員處理難度較大；三是三輪車、板車流動性大，經營分散，不易處理，造成平常填寫數據不夠精確，只有使用年審才干正確把握。因為三輪車和人力板車在主城區租賃房子零散，居住的當地不詳，給處理帶來不便，為更好地加強對流動人口的處理，咱們引薦由各居委會統轄的樓院擔任處理，在年審時，經營者到各居住地掛號注冊，年審時由各居委會出據證明后，進行年審。總歸，交通體系方案生育和流動人口處理作業任重而道遠，雖然困難再大，咱們交通體系全體干部職工都有決計、有決計把下一年方案生育和流動人口處理作業做得更好。
工作計劃 篇5
當前，鋼鐵行業形勢十分嚴峻，依靠科技進步推動企業可持續發展，成為鋼鐵企業的普遍共識。20xx年，酒鋼集團公司計劃投入科技研發經費達到主營業務收入的1%以上，在資源利用研究、產品開發方面形成6項以上具備產業化條件的研究成果，推動企業進一步提升核心競爭力，為企業擺脫困境提供科技支撐。
今年，集團公司將以貫徹落實《關于全面提升企業技術創新能力的指導意見》為核心，發揮技術委員會策劃引導和決策把關的功能，充分體現各產業特點和技術發展方向，確立了加強研發力量，改善研發條件;提高技術改進效果，逐漸形成酒鋼的產品和成本優勢等六項科技工作目標。
圍繞各項目標的實現，20xx年，在科技重大專項方面，集團公司計劃安排實施科技重大專項13項;計劃在資源利用、工藝技術研究等方面立項開展研究項目21項;計劃開展新產品開發項目26項，計劃新產品批量生產18.2萬噸;計劃各分子公司第一批具備立項條件的'技術改進項目177項。在技術經濟指標攻關方面，按照縱向比有進步、橫向比有進位的原則，確定了56項主要技術經濟指標攻關計劃。在實驗室建設方面，計劃針對表面分析、材料分析、資源研究和煉軋鋼模擬試驗等研究環節，增設電子探針、應力腐蝕裝置等設施。在技術交流和人才培養方面，今年計劃推薦甘肅省領軍人才候選人5名，具備教授級高工評選資格的工程技術人員10名。在科技政策利用及科研平臺建設方面，計劃申報省級、市級各類科技項目30項以上，爭取獲得各級政府部門項目資金支持500萬元以上，力爭科技免稅5000萬元。在科技成果與專利方面，計劃取得各類科技成果30項以上;計劃專利申請受理量220項。
工作計劃 篇6
在學生思想教育中，縱然有十條八條教育方法，但是“說理”是最基本的教育方法。一個擅長說理的班主任，就比不具有這種能力的人，具備了更加優越的條件，就更有可能教育好學生。一具不善于說理，靠“壓服”過日子的人，是搞不好班級工作的。
長于說理，重在說服人，感召人。俗語說：“一句話十樣說法。”有時，同一種思想，這么說對方就愿意聽；那樣說，對方就聽不進去。因此，要做好班主任工作，就要提高“說理”的藝術性。講話要有哲理、有感情、有趣味、有新意。
一、教師的說服并不總是有效的，由于主觀和客觀因素的影響，經常會產生說服的障礙。
首先是語言障礙。教師的說服一般是通過傳遞語言、文字信息而實現的。如果教師的語言表達含糊不清，轉彎抹角；或者空話連篇、千篇一律、措詞不當，學生都可能產生語意的誤解或歪曲，甚至斷章取義，造成說服的障礙。
其次是定勢障礙。師生長期相處，雙方在頭腦中都有對方的某種固定的形象，教師說服學生和學生接受時，常會不自覺地按照這些固定的形象產生心理準備狀態，這種心理準備狀態在功能上具有抗變性，常使說服難以奏效。例如：學生頭腦里已經有了教師找他談話總找刺的心理準備狀態。于是，教師一開口，學生就存戒心；一旦指出不足，馬上進行抵制，所以，說服工作應該在學生的態度還不穩定的階段就進行。
再次是認知障礙。俗話說“人貴有自知之明。”教師和都很難主動地、客觀地、全面地認識自己，容易產生自我認知的偏差，造成自卑或自傲。自卑容易導致應用眾多的防御機制，采取毫無意義的倔強態度、過分敏感或過度掩飾等自我防衛，拒絕改變自己的態度。自傲的教師容易裝腔作勢、盛氣凌人，以極端的眼光看待學生，不尊重學生，使學生產生逆反心理。自傲的學生則常常不適度地炫耀自己的優點和長處，千方百計掩蓋自己的缺點，把教師的說服當作耳邊風。此外，師生雙方的相互認知也會產生種偏見。師生間的初次見面會留下對方的第一印象，導致先入為主的偏見。偏見有過度類化的傾向，抓住一點，不及其余，以偏概全。看到對方的一個優點，便認為他什么都好，十全十美。發現對方的一個缺點，便以為一無是處，一錢不值。這就是著名的暈輪效應。
最后是情感障礙。學生的情感反應過于強烈或過于冷漠都會導致說服障礙。說服中的“意義障礙”，主要是情感障礙。在這種情況下，學生明明知道教師的說服是有道理的，就是頂牛，不接受教師的意見，拒絕改變自己的態度。學生的情感障礙主要有激情性的情感障礙和疲軟性的情感障礙兩種。有的學生被教師叫到辦公室談話，與教師大吵大鬧，公開頂牛，這是激情性情感障礙。而有的學生對教師的說服置之不理，在班會活動時，只管做自己的作業或看課外書，這是疲軟性情感障礙。
目前學生中比較普遍的逆反心理，實質上就是上述四大障礙的表現。所謂逆反心理就是學生接受說服后，其態度反而向著相反的方向變化。逆反心理的產生，既有客觀的原因，又有主觀的原因。從客觀原因來看，有些教師單純地為說服而說服，以命令的形式進行，不準學生這樣，只準學生那樣，引起學生反感，效果適得其反。也有些教師的說服言過其實，或者強調得太過分，同樣會引起學生心理上的抵抗。從主觀原因來看，逆反心理是學生感覺到自己在某些方面享有自由行動的權利被剝奪時所激發出來的一種動機狀態，以心理上的抵抗來確保自己行動的自由。這種自由對學生來說越重要，逆反心理就越強烈。逆反心理也是學生在好奇心的驅駛下而產生的與說服意圖相反的心理表現。例如：有些文學作品有嚴重缺點，為了學生免受影響，教師提出種種禁令。而學生對被禁止的東西卻有強烈的好奇心，以為一定富有魅力，反而千方百計地想弄到它和了解它。顯而易見，這些主客觀原因，既有認知障礙，又有定勢障礙，也有語意障礙和情感障礙，克服逆反心理和保證有效說服的根本途徑應該是消除四大障礙。
二、教師的說服是否能引起學生態度的改變，能引起什么性質的態度改變，首先取決于教師的感信、動機、情感和個性等因素。
1、學生態度的改變與教師的威信有直接的關系。教師的威信高，說服的效果就好；教師的威信低，說服的效果就差。威信是教師所具有的一種學生感到尊嚴而信服的精神感召力量。
有威信的教師之所以能夠有效地說服學生，首先是因為學生確信有威信教師的真實性和正確性。有一位心理學家請一位學者給學生講課，他先介紹說，學者是一位獲得諾貝爾獎金的化學家。這位化學家說他最近發現了一種新的化學物質，這種物質有特殊氣味，但對人體無害。然后打開瓶蓋，請聞到氣味的學生舉手。頃刻，許多學生真的舉起了手，其實瓶子里只是一些蒸餾水。很明顯，從學生的角度看，教師的威信實際上是教師的品德、學識、能力以及教育技巧在學生心理上所引起的信服而又尊敬的反應態度。學生認為有威信的教師一定品德高尚、學識淵博、聰明能干、教育水平高，對他們的說服確信無疑、言聽計從是十分自然的。
其次，有威信的教師的說服能喚起學生的相應的情感體驗，獲得學生的敬重和愛戴。他們的表揚會引起學生的愉悅和自豪感，激發出進一步努力的愿望。他們的批評能喚起學生的悔悟、自責和內疚的心情，推動他們下決心去改正缺點和錯誤。相反，缺乏威信的教師容易引起學生的反感、忽視和拒絕他們的說服。有幾個女中學生到校長那里去告狀，說班主任老師總是喊她們為“丫頭”，這是一種侮辱。校長說自己也喊女同學為“丫頭”，是不是也生氣了。女學生回答說：“你可以這樣稱呼我們，班主任就不行。因為你總象母親那樣對待我們，再罵得兇一點也不會生氣。可是班主任一點兒也不象母親。”十分明顯，學生的不同態度是由于校長有威信，而班主任缺乏威信造成的。
最后，學生對有威信的教師不但聽其言，領會教師的微妙暗示和無形的教誨，而且仿其行，以教師的言行為楷模。學生看到教師，無須他們開口，就會自覺地收斂不當的行為。即使教師不在場，學生也會自覺地實踐教師對他們的期望。而缺乏威信的教師常常精疲力竭，卻收效甚微，甚至還會遭到學生的背后嘲笑和捉弄。德國教育家赫爾巴特說得好：“絕對必要的是，教師要有極大的威信，除了這種威信外，學生不會再重視任何其它意見。”
教師的對人態度、業務水平和表達能力是影響自身威信的三個主要因素。教師對待學生的態度是否公正、友好和誠懇，容易影響教師說服的可信性。而教師訓練有素、教育經驗豐富和知識淵博等業務水平有助于在學生心目中形成專家形象，增強說服的可靠性。教師的主動、沉著、堅定、幽默和精力充沛，有助于提高說服的表達效果，都會在學生中享有較高的威信。
2、教師說服學生的動機對說服的有效性有極大的影響，學生知道教師是專門為某件事去說服他，效果往往不佳。如果學生認為教師的說服是真誠的，完全是為自己著想，就比較容易接受說服而改變態度。比如：學生偶然聽見教師在與他人談論自己，既肯定自己的成績，又誠懇地指出不足，或者分析缺點的客觀原因，學生常常能自覺改正自己的缺點。
3、說服的有效性還與教師對學生的情感有關。同樣的教育要求和意義，如果出自不同的教師之口，效果大相徑庭。或者是心悅誠服地接受并改變自己的態度，或者不以為然，漠然處之，甚至陽奉陰違、抗拒頂牛。其中的一個重要原因就是師生之間有否有相互尊重和信賴的情感。俗話說，親其師，信其道，情通理達。熱愛學生的教師，學生總認為教師的說服是為了自己進步。容易產生肯定的傾向，并轉化為實際行動，即使言辭尖銳，也會被認為出于真誠關懷而諒解。有的心理學家研究發現，教師在向學生闡述自己的基本觀點之前，先介紹一些與主題有關的、與學生觀點一致的意見，使學生感到教師與自己有共同語言，把教師看成自己人，產生情緒共鳴，削弱學生對教師意見的挑剔，容易接受教師的說服，他們稱之為“自己人效應”。
三、使自己的說理明顯有效有幾點是至關重要的。
首先，要情理交融。成功的思想教育“三分含情，七分敘理”。它辯證地告訴我們，應該將“動之以情”和“曉之以理”結合起來，做到情中有理，理中有情，情理交融，以理為主。常常有這樣的情況：同找一個學生談話，有的班主任能收到預期的效果，有的卻事一愿違。盡管其中的原因有多方面的，但是，關鍵在于你的談話是否入情入理。其次，要因人施教。學生的身心發展存在著一定差異，這是客觀存在的。在思想教育過程中，班主任必須區別對待，采用多種方法對癥下藥。這樣才能牽人以心。倘若不看對象，不顧實際，千人一腔，失去個性，說理就會失去任何藝術性。第三，要啟人以思。思想教育工作，貴在激起學生的思考，猶如畫家畫花，獨畫一枝，總要留點天地。班主任在和學生說理時，應言簡意深，善于留下“窗口”。讓學生自己窺視究竟，在“發現”的`歡樂中接受道理。切忌“猛澆猛灌”，“我講你聽”，一味牽著學生鼻子走。第四，教師的有效適宜的說服形式。心理學的研究告訴我們，如果教師提出自己的觀點之后，學生不會產生相反的觀點，教師只提出正面的觀點和材料有助于學生形成肯定的態度。在這種情況下提出許多反面的觀點和材料，會使學生對反面的觀點和材料發生興趣，不利于形成肯定的態度。如果學生本來就有反面的觀點，或者聽了教師的說服后會產生反面觀點，教師主動地提出正、反面的觀點和材料，并用充分的論據證明反面觀點是錯誤的，會使學生感到教師的公正，增強免疫力，有助于學生形成對正面觀點的肯定態度。當然，教師還應該考慮到自己的說服任務。如果說服的任務是解決當務之急的問題，只提出正面的觀點和材料比較有效，若在這時提出反面的觀點和材料，反而使學生懷疑正面觀點，延長作出正確反應的時間。如果說服的任務是培養學生的長期穩定的態度和堅定的信念，提出正反兩方面的觀點和材料比較有利。
說服信息的開始部分和結尾部分對學生態度的改變影響強烈。教師應該精心安排說服的開始部分和結尾部分，把最重要的論點論據安排在說服的開頭或結尾部分。把自己的正面論點放在開頭提出，反面觀點放在說服的中間部分，說服結束前再強調自己的正面觀點和材料，容易使說服的開頭部分具有吸引力，產生首因效應。結束部分具有感染力，發生近因效應。
教師的說服內容，有些主要是以理服人，有些則主要是以情動人。說服內容的情緒因素對態度改變雖然有強烈的影響，但影響往往不能持久，而說服內容的理智因素影響則相當長久。因此，如果教師期望說服產生立竿見影的功效，應該加強說服的情感因素。若要收到長期的說服效果，則應運用充分說理的理智手段。如果教師期望低年級學生改變態度，富于情緒色彩和引人入勝的內容比較有效。而期望高年級學生改變態度，充分說理、邏輯性強的內容有更大的影響力。對于一般學生來說，說服開始時，應加強情緒感染，以利于學生引起興趣，然后再用充足的材料進行說理論證，會產生長期的效果。
另外，改變人的態度不能操之過急，只有逐步提出要求，不斷縮小說服者和被說服者之間有態度差距，才會比較容易接受要求而改變態度。這種“得寸進尺效應”在班主任的說服技巧中是必須常用的。一個班級集體渙散，學生學習不努力，成績差。班主任首先向學生提出一個衛生方面的小要求，希望每個學生認真參加大掃除，把衛生流動紅旗奪過來。然后又激勵全班學生積極參加體育鍛煉，大家齊心協力，爭取在校運動會上奪魁。隨著這些小目標的一個個實現，班級內聚力迅速增強。最后，又要求全班學生端正學生態度、勤奮學習，從而把全校聞名的亂班轉變為全校先進的班級集體。如果急于求成，一開始就提出過高的要求，不難以改變學生原先的態度，反而會產生對立情緒。