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    教師的個人總結

    時間:2022-08-18 21:14:35 個人總結 我要投稿

    教師的個人總結匯總四篇

      總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析,從而做出帶有規律性的結論,它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用,為此要我們寫一份總結。總結一般是怎么寫的呢?以下是小編為大家收集的教師的個人總結5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    教師的個人總結匯總四篇

    教師的個人總結 篇1

      翻開教育信息報,一行顯目的大標題映入眼簾:沒有快樂的老師,就沒有快樂的學生。看著這行大字,我感受頗深。

      上個星期,學校舉行了一次教學質量檢測,學生的成績并不讓我感到滿意。有甚者,竟然不合格!從成績出來那一刻開始,我臉上沒有了笑容。此后,每次進教室,都是繃著一張臉,神情異常的嚴肅。望著我的神情,鬧哄哄的教室馬上恢復了寧靜。以往我都是笑著進教室,今天卻沒有,學生個個一臉無辜的望著我,好像在跟我說:楊老師,我今天沒做錯事啊?拿到試卷后,學生似乎明白了事情的真相,一個個頭都低在那里。但我的腦子里一直出現那個不及格的分數,“迫使”我下了一個決定:以后不能再對他們笑臉相迎。或許就是因為我不會批評他們,才導致他們無心學習。

      連續幾天,我都是如此走進教室,以往鬧哄哄的教室消失了。可望著一片寧靜的教室,我沒有絲毫的成就感。往常,學生總喜歡圍在我的身邊,跟我說這說那。但現在我的身邊只有那些被我“抓來”做作業的人。我臉上沒有了笑容,學生臉上的笑容也漸漸少了……

      一天改語文作業時,看到一個學生造的句子:同學們取得好成績,楊老師露出了喜悅的.笑容。我哭了,學生是多么希望我再笑著進課堂啊。那天晚上,我在床上輾轉反側,計劃著明天我該如何讓我的學生像以前那樣喜歡我,而不是懼怕我。

      第二天,我笑著走進了教室,學生先是一愣,但馬上就露出了燦爛的笑容。那天,我向孩子們道歉了,而且約定:以后不管什么原因,楊老師都不會向你們發脾氣,每天我都會笑著走進教室,笑著面對你們每一個人。有困難,我們一起解決。讓我意外的是,在我說完之后,學生也給了我一個承諾:我們一定不讓楊老師失望。此后,教室里又恢復了以往的熱鬧,我的身邊又不停地有學生圍著。

      作為教師,我們在“教書”的同時,不能忘記“育人”,育一個快樂、健康、向上的人。不過,在此之前,我們自己就應該是快樂、健康、向上的。因為,教師不快樂、不健康,我們的學生是不可能快樂健康的。讓我們大家一起來做一個給予學生快樂的教師吧!

    教師的個人總結 篇2

      我從四個方面談一談我膚淺的體會。

      一、信念是師德之首要。

      我認為,教師的信念是畢生忠誠黨的教育事業,只有在這個大前提下,教師才會有巨大的動力,才會有力量的源泉,教師才能兢兢業業,勤勤懇懇,求真務實,才能努力使自己逐步成為一名合格的好教師。

      二、愛心是師德之靈魂。

      愛是陽光,可以把堅冰融化,愛是春雨,可以讓枯萎的小草發芽,愛是神奇,可以點石成金。師愛是只講付出不講回報的愛,只要我們用執著的心去關愛孩子,就會發現所有的孩子都很可愛。于世良老師護送學生看病,噓寒問暖,不是親人勝似親人,胡老師幾天如一日為學生煎藥,日復一日轉化問題學生,這比山還高的情誼,學生又怎能忘懷?兩位老師將師愛演繹到了極致。

      三、責任是師德之核心。

      師者,之所以傳道授業解惑也。我認為教師最大的責任是教書育人。只有高度的責任感,強烈責任心的教師,才能教好書,育好人。我認為教師應當義不容辭地替學校負責,替工作負責,替學生和家長負責,替國家和社會負責。視學生的全面發展為已任。

      四、反思是師德之延伸。

      面對個性迥異的學生,面對日新月異的新課標及教育問題,面對繁雜瑣碎的班主任工作等各種現實,我們要不斷反思自我,不斷超越自我,讓反思使我們的教育逐漸完美。這方便于世良老師給我們做出了很好的榜樣。

      因為我們選擇了教書育人,所以要愛崗敬業。讓我們用愛心和責任給孩子們營造自由,快樂的`成長空間,讓我們帶著陽光般燦爛的心情走進課堂,走過學生,不懈地播種靈感,播種希望,在平凡的教育生活中閃耀出璀璨的光輝,讓我們的教育生活變得厚重起來吧!

    教師的個人總結 篇3

      剛走上教師道路,對一切都還是充滿希望,以為以自己在學校里所學的知識,總可以應付各種教學上的困難,可事實卻不是這樣。才體驗到做為一位好老師最重要的還是一個“愛”字。師愛是新師的責任和考驗。

      教師對學生的愛是師德的核心,即“師魂”。我覺得熱愛學生是熱愛教育事業的感情基礎。如果一個教師連孩子都不知道如何去愛,那他就根本不配做一名人民教師;不配被稱之為“人類靈魂的工程師”;不配“教師”這兩個字眼。這種師愛在性質上是一種只講付出不講回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛,在原則上是一種嚴慈相濟的愛;這種師愛是神圣的;這種師愛是教師教育學生的感情基礎,學生一旦體會到這種感情,才有可能“親其師”,才能從而“信其道”。我渴望成為一名好教師,我也有愛心、師愛。剛開始我也是這么認為的,小學生對什么事都充滿好奇,老是問這問那的,可是真的接觸小學生久了,就會覺得小學生真的有點“煩”,讓我耐不住性子,有時候還會對他們發火。可是每天靜下來后,就會覺得自己真的錯了,他們是那么可愛,他們問的每一句話和問題都能真真切切地孩子的天真。作為老師愛學生是一種責任,對新老師來說也是一種考驗。

      二年級的學生還是非常淘氣的,課堂內外經常惹事生非,不寫作業,不守紀律……,我把他們叫到辦公室問:“你怎么語文課的作業?”“不會寫!”生硬的語氣,給人無可奈何的感覺。同時他那冷漠的眼睛向上一瞟,透露出你拿我怎么樣的神情。該怎樣讓他們在我的教育面前心服口服?在聽取老教師的意見和自己在教學中的體驗,解決這個問題的最好途徑是愛和常識他們,在對學生的教育中,愛和賞識學生是塑造一個學生的基礎,因為學生常常會在老師的賞識中產生學習和進步的動力,并學會拼搏進取;愛也是做好一名教師的基礎,因為老師常常會在賞識學生的'過程中學會寬容和理解,并積累教育的經驗和方法。

      我在班級管理中,這對我來說一切都是新的,所以剛開始我會把他們當成是自己的弟弟妹妹一樣,始終將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給他,特別是后進生。在班集體,我會精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛,讓后進生能夠感受到集體溫暖,感受到自己在班上有一席之地。反之,班主任不關心他們,一心想著學習好、表現好的學生,那么,班主任的偏愛會強化一部分同學的自負心理,班主任的冷淡則強化后進生的自卑心理,使學生與老師之間產生隔膜。班主任對后進生的轉化工作難度則加強了。怎樣讓后進生感受到班主任關心他們呢?安排座位,我堅持好中差的搭配,要求好生幫助差生;課堂提問,我激勵后進生踴躍發言,使他們把注意力集中到老師教課中,更少時間思想開小差;班級活動,我不忘留給他們一展身手,表現自我的機會。對父母離異的學生,經常與他們交談,解開他們思想中的困惑,把家庭不正常帶給孩子的心理障礙盡量化解。對屢教不改的,我則寓愛于嚴,嚴中有愛。可是時間久了,我對他們傾注很多,可是他們沒有回報,真是覺得有點氣憤,可是想想他們在自己成績不如別人的時候,也還是能夠堅持學習,已經很難得了,我怎么還能夠放棄他們呢。我也非常明白這是對新老師的考驗。

      作為一位新老師,如何培養自己的師愛是關鍵。

    教師的個人總結 篇4

      重新接觸六年級的學生,感覺他們好小、好天真、好可愛。開學之初,許多同學還未退去童稚,上課時很難遵守課堂紀律、不懂得自覺學習,下課還時常像小鳥兒那樣飛來飛去,歡聲笑語,無拘無束。但經過一年師生雙方的共同努力,他們的行為習慣有了很大的改觀,學習的自覺性有了明顯的提高,學習成績也明顯提高。這一年,同學之間團結友愛,師生之間和睦相處,較好的完成了各項教育教學任務,我班成為一個和諧的班集體。

      一、加強學生思想政治教育,使學生明確學習目的,端正學習態度

      1、加強安全教育。這年,我們注重學生的安全問題,進行了三次安全教育。開學的第一個月,我們把它定為“安全教育月”,把開學的第一周定為“安全教育周”,開學的第一節課,我們就是安全教育課,重點講解了道路交通安全。期中考試之后,特別是全國兩次較大的校車事故及本校學生的一次乘車事故前后,我們有針對性的又一次對學生進行教育,防超載、防黑車、防酒駕。進入12月份,我們再次對學生進行《安全條例》的宣傳教育,反復強調生命只有一次,責任重于泰山。

      2、加強公民素養及行為規范的教育。這年,我們利用班團課、國旗下的講話、晨會、午會等各種場合,以多種形式對學生進行公民素養及行為習慣的教育。班團課上,我們組織學生,認真學習了《中學生守則》、《中學生行為規范》等,結合思品等課程,加強學生公民素養的教育。每天堅持做好一日常規,對學生進行行為習慣的教育。針對學生日常學習、生活中出現的問題,充分利用晨會、午會的時間,進行正面引導和教育。有了這些措施,學生的行為習慣大有好轉、公民素養明顯提高。

      二、積極參加學校組織的各種活動

      本年,我校舉辦了幾次大型的集體活動,如:“十一”文藝匯演、秋季體育運動會、“一二九”演講比賽等,元旦前夕班級還舉行了一個聯歡會。“十一”文藝匯演、“一二九”演講比賽,由于老師的精心組織、同學們的積極配合,我班都校三等獎的好成績。體育運動會,同學們積極參與、勇于拼搏,我班獲得了拔河、跳長繩、女子4×100米等團體項目的第一名、20×25米團體項目的第二名,班級總分獲得丙組的第二名,并且獲得了學校的“道德風尚”獎。元旦聯歡會,師生共聚一室,聯歡慶祝,分享了彼此的快樂,也增進了師生之間的感情。

      三、組建了一個得力的班干部群體

      開學之初,我們根據小學信息反饋選出了班長、學習委員、清潔委員、生活委員等主要班干部,然后根據分班成績進行了學生分組、再在小組內選出各方面的表現突出的同學為組長,各科任老師選出各自的課代表,班級干部初步定型。然后根據能力大小更換或增減。各個班干部以身作則,認真的履行自己的職責,班級工作干得有聲有色,形成一個充滿活力的得力的班干部群體,為班級的各項工作的開展奠定了基礎,并取得了滿意的效果。

      四、定期召開班級例會

      本年,我們老師每周堅持召開班級例會,各科老師暢所欲言,對上星期的情況進行廣泛的交流與溝通,一方面總結成績,一方面查漏補缺,并對下一周的工作進行討論、交流。每次考試后,認真進行質量分析,確定學優生和學困生,進行培優補差。

      五、重視培優補差工作

      期中考試后的質量分析,我們把我校的成績與全區的成績進行了一個對比,發現七年級數學成績太差,英語成績也不理想,而這兩科是得(失)分的關鍵科目。學得好,很容易縮小差距,反之,則會拉大差距。在班級例會上,我們提出了這個問題,很快形成共識,針對數學、英語兩重點學科進行培優補差。具體措施是:數學老師負責數學教學和培優、班主任補差,第一步是“消滅”“個位數(考幾分的)”;英語老師負責英語的'教學和培優、定崗實習的殷老師進行補差;其他統考學科的老師針對各自科目的實際情況進行培優補差。各個老師團結一心,協同作戰,形成合力,接下來的一次月考就取得了較理想的差距,數學消滅了個位數,總體成績也明顯上升。

      六、積極參加各級各類競賽活動

      本年,我們參加了各級各類的各項比賽,語文有市“語基”競賽、市主題讀書活動競賽,數學、英語有區級競賽,英語有校書寫比賽等,都取得了較好的成績。特別是市教科院組織的人文實踐活動——紀念辛亥革命某某周年中學生歷史知識競賽,我班有二人活動一等獎、三人獲得二等獎,五人獲得三等獎,可喜可賀。通過這些競賽獲得,激發了學生的學習興趣、豐富了學生的視野、提高了學生的成績。

      七、“兩課”活動進行得有聲有色

      本年,省教育主管部門提倡“課內比教學、課外訪萬家”,我班老師積極參加。各科老師都參加了學校的教學大比武獲得,連定崗實習的殷老師和年過五旬的田主席也不例外,并有多人獲得學校的嘉獎。“課外訪萬家”,除平時的有針對性的個別家訪外,我們組織了兩場有全部主科老師參加的大型家訪活動。第一次是走訪偏遠的中洲以及唐涂——童周玲——北咀——新華——大屋陳一線,一次是較近的界鎮一片。這兩次家訪,我班老師與家長廣泛接觸,與學生交心談心,增進了家校聯系,增加了師生感情,取得了良好的社會效應,有力的促進了我們的教學高中。

      由于采取了以上措施,我班各項工作都取得了很好的成績,特別是期末考試,我班取得了很理想的成績。五個統考科目,除英語居第二外,其他四科不論是人均分、還是及格率或優秀率,都取得了年級第一的好成績。至于年級排名,我們班也在年級中居優。

      當然,成績代表過去,未來任重道遠,工作中的失誤與不足肯定存在。我們要找出這些不足,總結經驗,吸取教訓,爭取來年取得更好的成績,來回報學校、家庭和社會。

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