【精華】教師工作計劃模板錦集六篇
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰，是時候抽出時間寫寫工作計劃了。那么我們該怎么去寫工作計劃呢？下面是小編為大家收集的教師工作計劃6篇，希望對大家有所幫助。
教師工作計劃 篇1
一、活動目得：
通過集中家訪，切實加強學校和家庭，教師和家長得聯系，了解學生成長環境、思想動態及校內外表現。及時通報學生在校表現情況，宣傳正確得家庭教育思想，引導家長樹立正確得人生觀、質量觀，掌握教育子女得科學方法；征求學生及家長對教師和學校工作得意見和建議，營造全員關愛學生、教育學生得德育氛圍，進一步推進師德師風建設，提高社會與家長、學生對學校教育得滿意程度。促進教師工作責任感和使命感，把教育行風建設推向新得臺階。
二、活動時間：20xx年11月16――20日
三、活動內容
學校領導、班主任和所有科任教師要實施全員家訪。家訪時，要注重宣傳教育政策法規、家庭教育觀念、教育方法、安全衛生規章；通報學校發展情況和學生在校表現情況，全面了解學生家庭情況，與家長共商提高學生學習能力和養成良好行為習慣得方法措施。了解掌握特殊家庭生（含貧困生、單親生、留守兒童）和行為偏差生（學困生和其他行為失范得學生）情況，有針對性地采取幫扶、輔導（含心理輔導和學習輔導）和其他助學措施。
四、活動安排
第一階段：準備階段。
1、 成立家訪領導小組：
2、 建立學生情況檔案
3、 設立校長和班主任
4、 設計教師家訪活動記載表和家訪信息反饋表。
第二階段：實施階段
學校集中時間，實行全員家訪。家訪過程中，要嚴格做到“四要四不得”：要全面通報學生在校情況；要全面了解學生家庭和在家表現情況；要共同探討有助于學生成長進步得教育方法；要做好家訪情況記錄。不得在家長面前指責學生；不得隨意把家長叫到學校進行責怪訓斥；不得接受家長得宴請和贈禮；不得以電話聯系等其他方式代替家訪。學校要建立家訪活動記錄表，記錄教師家訪簡要內容、學生家庭和個人情況以及家長對學校教育得意見和建議等。
第三階段：總結交流階段
學校德育處負責收集 教師家訪活動記載表和家訪信息反饋表�？偨Y家訪信息反饋情況。提出整改措施，及時調整學校辦學思路，改進教學方法。并制定下一步活動安排。
五、家訪活動得要求：
1、在家訪前，各領導小組得組長要與班主任及其他科任老師進行具體協商，確定好各自得家訪對象并認真落實。各班主任把被家訪學生名單報給學校。
2、各小組長家訪學生比例不得少于50%，盡量擴大家訪面，做到被家訪對象不重復。
3 家訪時要向家長宣傳教育法規、學校課改情況、學校辦學模式、辦學理念和辦學特色，贏得家長對學校工作得理解和支持。
4、聽取家長對學校辦學、師德情況、班級管理及對自己孩子要求等意見和建議。
宣揚自己得教育思想、教育方法，突出自己得教育特色。
5、了解學生得思想狀況，家庭狀況、成長環境、行為習慣、個性特點等。
6、 教師在家訪活動中要特別注意安全，嚴禁搭乘“三無車輛”，提倡步行家訪。
7、在確定家訪對象時，被家訪得學生要有代表性，有一定得覆蓋面，可以是學困生、單親家庭得學生或留守兒童，也可以是特長生、優等生、潛力生等。
8、在家訪過程中，要講究家訪得方法，教師要態度和藹，舉止端莊。對學生要以正面肯定、積極鼓勵為主，真實、客觀地給學生家長反映其在校表現；家訪時應請學生在場參與，便于教師、家長、學生三者之間得交流溝通。決不允許粗暴地對家長發怨氣、批評指責學生，堅決反對“告狀式”家訪。不得以電話聯系等其他方式代替家訪。
9、教師要做好家訪記錄，收集和整理好家長對學校教育得意見和建議，填寫好家訪信息反饋表。
教師工作計劃 篇2
本學期，我決心通過不斷地加強學習與實踐，在努力提高自身素質的同時，為我校教學工作貢獻自己的力量。特制訂此教師教學工作計劃：
一、加強學習，提高認識
我們每一個人，無論從事什么職業，都要有良好的職業道德�！吨行W教師職業道德規范》是檢驗每一位教師思想言行的標尺，它對我們的一言一行提出了規范性的要求。以前，我缺乏對《規范》的學習，只知道埋頭工作，我總是希望把工作做得盡善盡美，但學生的實際情況卻與我的個人愿望相去甚遠，因而會急于求成，出現一 些過激的語言或行為。雖然我的動機是良好的，殊不知在不知不覺中卻違反了師德。因此，我首先要加強學習，認真領會《規范》中的各項內容，讓《規范》的要求 深入我心，只有這樣，才能保證自己在今后的工作中不偏離方向，不出現違反師德的行為。
二、以身立教，為人師表
師德中既有教師本人的品德，又有作為教師的職業道德。教師的工作對象是學生，教師的思想、行為、作風、儀表、氣質隨時都感染和影響著學生。因此，教師必須“美其德， 慎其行”，不能出現一點疏漏。凡是要求學生做到的事情，自己必須做到。本學期，學校在數學教師緊缺的情況下，安排我接任二年級兩個班數學教學工作。雖然我的孩子很小，家庭負擔很重，但我決不因為個人原因影響工作，哪里有學生，哪里就有我。要求學生每天6：50到校，我堅持每天必到，無論有多大的困難也要自 己克服。在工作中，時刻注意自己的形象，穿戴整潔、樸素、大方，舉止文雅，帶頭遵守學校的各項規章制度，積極參加各項活動及公益勞動，為學生樹立良好的學習榜樣，同時，也用自己的實際行動樹立起自己在學生中的威信及良好的教師形象。
三、加強修養，提高素質
馬卡連柯曾說過：“學生可以原諒老師的嚴肅、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒他們的不學無術。”
作為一名教師，肩負著教書育人的雙重任務，要想出色地完成任務，不僅要具備精深的專業知識，還要廣泛涉獵其他相鄰學科的知識領域，用豐富的知識武裝自己的頭 腦。隨著時代的前進，學生對教師的要求越來越高，加之新課程改革地推行，也開始呼喚新時代的`新型教師。因此，為了能夠更好地完成本職工作，無愧于學生、家長及社會的期望，無愧于人民教師的光榮稱號，今后，我要繼續加強學習，在條件允許的情況下，繼續深造，努力提高自己的專業知識和專業素養，盡快提高教學水 平；同時，深入學習《教育學》、《心理學》，了解中學生的年齡和心理特征，為順利開展班主任工作奠定基礎。另外，在搞好教育教學工作的同時，還要注意培養自己廣泛的興趣和愛好，不斷陶冶自己的情操，做一名高素質的人民教師。
四、關愛學生，無私奉獻
教師師德高尚的重要體現就是把自己的全部身心都獻給學生，獻給教育事業。
本學期，我擔任二年級兩個班數學教學工作。雖然這對于我來說負擔比較重，在工作中，要注意轉變觀念，端正思想，摒棄傳統的師道尊嚴的影響，把學生視為平等的 教育對象，而不是凌駕于學生之上，惟我獨尊，任意發號施令，要逐漸樹立正確的人才觀、師生觀，尊重學生的人格，建立平等、和諧的師生關系。在今后的教育和教學工作中，我對學生要本著關心愛護與嚴格要求的原則，不偏袒好學生，更不歧視差學生，要愛得有方，嚴得有度，特別是對后進生，決不諷刺挖苦他們，更不體 罰和變相體罰他們，要善于發現學生身上的閃光點，并為他們創造展示自我的機會，幫助學生樹立信心，矯正不良的行為習慣。在工作中要有“四心“，即愛心、耐 心、信心、恒心，以自己對學生的一片熱愛和對教育事業的一片赤誠，堅持不懈的做好本職工作，不惜時間，不計報酬。做好對學生的家訪工作，尤其是對后進生要逐一進行家訪，加強與學生家長的溝通，幫助父母重新認識自己的孩子，找到孩子真正的致差的原因，變革教育方法，并有意識地誘導家長反省自己的失誤，認識孩 子的發展變化，變盲目配合為協作教育。
總之，我會從自我做起，維護人民教師的良好形象，本著教育一個學生，挽救一個家庭，穩定整個社會的宗旨和敬業、愛生、奉獻的原則，嚴肅認真、全心全意地做好本職工作，以良好的師德回報社會。
教師工作計劃 篇3
一、對教師在教育教學常規中的管理和要求
(一)備課、課堂教學、課后作業、課后檢測、課后輔導
1、在研究課程標準的前提之下，教師要做到認真備課，在自備和集體備課的基礎上，寫出對教材和學生有針對性的教案，要求教師在教案撰寫中用字規范，作風嚴謹。
2、在課堂教學中既要注意教學任務的完成又要對課堂進行有效的管理，改進教學方法，整合現代信息技術，提高課堂教學效益，使教學在井然有序的狀態下完成，以提高教學的實效。
3、在課程改革形勢之下強調提高教學質量，是必須以高效率的訓練為前提的，教師應該加強對作業的有效性研究，減少不必要的、重復的作業，各學科要互相協調打整體戰，一旦布置作業要盡量全批全改，對作業中出現的問題要及時反饋給學生并輔導學生及時更正。要求教師作業批改時用語準確，給學生正確的示范。
4、教學需要及時有效的考試來檢測教學效果，教師應該研究當前形勢下的命題方向和方式，一要嚴格依據課程標準;二要根據命題程序的要求先確定教師命題，再由教研組長審題，確保命題工作的科學性和規范性;三要逐步在校園網上加強試題庫的建設。在考試后教師要及時批改、講評和做考卷分析，分析之后的結論應該對今后的教學產生影響，考試內容應該體現教學中的重點和難點，考試也應該對學生的學習起到積極的引導。在課程改革深化的今天，學校對教師教學質量的監測和跟蹤依據各種檢測中的數據進行量化分析。
5、在教學的任何時候都存在學生學習的差異性，因此，教師有責任盡可能地對學生進行課后輔導。教師不得對本班學生進行有償家教。
6、針對以上要求，教導處、教研組、備課組都有責任對教師進行定期和不定期的檢查，檢查內容包括教案、作業、考試等。教研組長、備課組長在學期開始的工作計劃中應當對本組教師的教案、作業、考試等有關內容提出相對統一的要求，使新、老教師有大致一定的標準，以保證學校各學科教學的質量。
7、本學期將加強學校特色教育的工作，要求音樂、體育、美術、形體等非中考學科在這方面做出更積極的貢獻。以上學科要依據課程標準，制訂對學生“達標”的要求，要求學生不僅能夠欣賞和獲得樂趣，還要在本學科的學習中掌握基礎的知識和技能。
(二)年級教學的主要任務：
1、初一年級教學的主要任務是盡快掌握每一名學生的學習能力和狀況，建立最初的.檢測數據;各學科教師應該使學生逐步了解初中課程、初中課堂教學、作業、考試等各方面的情況，順利完成小學向初中的過渡，為學生進入更深層次的學習打下扎實的基礎;教師還要幫助學生養成良好的學習習慣和學習心理，使學生能夠熱愛學習、有能力學習。
2、初二年級是一個容易分化的年級，教師在工作中要注意學生的學習心理，開掘學生對學習更大的興趣，把各學科的教學引向更深入、細致的過程中，做到“從嚴從實”，為學生成長奠定更加扎實的基礎。
3、初三年級是畢業年級，根據育才二中對全體學生負責，“讓每一個不同起點的學生都能夠有所進步”，應該爭取讓每一個學生都能夠站在自己的起點上達成理想，根據學生的學習能力不同而實行分層次教學。在教學的研究和探索中，要求教師做科學的預見，認真制定教學的方案，既備教材又備學生。一方面，教師表現出良好的教學水平和認真的教學態度，使學生心里有底，尤其是要關注B班學生，在教學中為他們制訂行之有效的計劃，使B班學生及時消化知識逐漸進步;另一方面，初三年級的教學要有極強的針對性，各學科在分析上屆經驗教訓的基礎上早做科學的計劃，使初三教學沿著正確、科學的思路進行，提高學生學習的實效。另外，分層次教學也是初三年級共同研究的科研課題，在教學中要注意收集保留數據和資料。
4、針對各年級不同的教學追求，教導處和教研組應該對各年級提供相應的幫助和服務，并且在各階段進行相關的調研和檢查，以推進各年級工作的順利進行。
(三)規范和加強對課堂教學的管理
1、認真聽取南山區對我校各學科教師的專業態度和素質的評價，及時反饋上級調研的結論分析。
2、進行聽課，除聽研究課之外還包括不打招呼的推門課，并定期向教師通報和實行培訓，使教學水平能夠盡快提高。
3、在三個年級開展為期兩周的對家長和外界開放的“教學開放周”活動，將家長和外界對教師的評價及時向教師通報和分析。
4、定期和不定期地聽取學生對教師的評價。
5、針對以上各方面對教師的評價實行對教師的考評。
二、堅持“三校”工作，深入推進課程改革，提高教學質量
1、校本課程的實施：上半期(4—9周)下半期(12—18周)。
2、校本課程中加強對學生的評價：一是學生學習該課程的學時總量，二是學生在學習過程中的表現，如態度、積極性、參與狀況等，三是學習的成果。校本課程是學生綜合素質評價的重要依據。
教師工作計劃 篇4
當今世界科技進步一日千里，知識經濟初見端倪，一個國家的綜合國力和國際競爭能力，愈來愈取決于科技發展和知識創新的水平。知識經濟使競爭更加激烈，對知識的掌握和運用，決定著競爭的成敗。誰擁有更多的知識，誰就掌握了競爭的主動權。只有崇尚知識的民族，才是有希望的.民族，只有崇尚知識的青年，才是堪當時代重任的青年。教師的職責是“教書育人”，決定了教師應該是個讀書人，必須成為學生讀書的楷模
一、指導思想
黨的十六大報告提出要“形成全民學習，終身學習的學習型社會，促進人的全面發展”。當前教師的學習應秉承“學高為師，身正為范”的原則，在全面學習、提高整體文化素養的基礎上，突出學習教育名著、原著，提高教育理論水平，轉變教育理念。通過學習教育經典理論，使教師登高望遠，高空建瓴，指導與反思自己的教育實踐，激發教師的思維能力和對教育問題的批評性思考，努力轉變思想觀念、思維模式，進行教育創新；通過閱讀經典，豐富人生，讓生命在閱讀中更加精彩！
二、讀書活動目標
1、通過活動，充實教育理論。
2、通過活動，形成積極進取、努力學習的氛圍。
3、通過活動，提升理論和實踐水平，推進課程改革進程，全面提高教育教學質量和效益。三、讀書活動具體安排
每學期2—3本教育理論經典名著，可以公共教育理論類、學科類、課程改革類、教育心理學類相結合。
1、充分發揮自身的資源優勢，實現資源共享。
2、繼續教育。以自學為主，規定必學的課程有：《新課標》、《新教材》、《新課程中課堂行為的變化》。另外充分利用學校訂購的教學刊物進行研究，尋求好的教法以省時、高效地達到新的教學目標。鼓勵教師自購圖書閱讀。在學習過程中記下自己的觀點和看法，寫出反思和隨筆，記錄自己每一天點點滴滴的收獲與體會。
3、充分利用圖書室現有藏書，閱讀中、外名著，豐富自身的文學基奠，在當今社會，時代在飛速發展，知識在不斷更新，如果停留在原有知識的基礎上，是不適合教育教學工作需要的。所以我們教師要做到要給學生一杯水，自己先有一桶水，甚至是大海。
教師工作計劃 篇5
為深入貫徹《 寒亭區教育局關于進一步加強城鄉教師交流的實施意見》，切實做好今年的城鄉教師交流活動，特制定本工作計劃。
1確定交流人員，交流雙方根據實際情況，制定學校城鄉教師交流活動實施方案、工作計劃及配檔。
2交流教師制定個人工作計劃及配檔。
3落實交流人員的.待遇，妥善安排來我校交流的教師，為其生活及工作提供方便。
4做好下派教師思想工作，并幫助確定工作思路，鼓勵他們積極主動地開展工作。
5開展交流教師聽課、評課活動。
6做好下派干部教師的回訪摸底工作。
7選派學校骨干教師進行送教活動。
8做好共擔課題的交流研討活動，切實提高實驗成效。
9校長深入交流學校學習、指導工作，實現管理工作上的合作共贏。
10到交流學�？赐拘＝涣鹘處煟R報來我校交流干部教師的工作實績，激勵他們更好地干好工作。
11邀請交流學校領導和教師來我校參加教學聯誼活動，互相聽課、評課，交流課堂教學、課題實驗及學校管理經驗，促進兩校共同發展。
12搞好交流教師的回訪與總結工作，促進兩校之間的合作與友誼。
教師工作計劃 篇6
當前，大部分學校教師的教學觀念比較落后、教學方式較為單一，因此他們所培養出來的學生無法滿足時代的發展要求。鑒于這種情況，教師要始終保持著創造精神以及創造力，培養出具有創造精神的高級人才。同時高校教師還要樹立終身學習意識以及競爭意識，不斷提高自身的教學能力。
一、終身教育的概述
（一）終身教育的概念
終身教育是一種教學理念、教育思想以及教育原則。知識不斷的發生變化和完善，我們必須接受新鮮知識，不斷學習，才能適應時代的發展。
（二）終身教育的內容
1。均等的教育機會。首先，在經濟、民主的要求下，繼續教育和在職培訓應運而生；其次，終身教育的目的就是讓教師活到老學到老，并且也為教師繼續學習提供了機會；最后，機會均等是一項非常重要的原則。2。終身教育是以學會認知、學會做事、學會生活以及學會生存為基礎的。3。終生性。終身教育是利用不同的教育形式來對學校教育進行補充，同時還要將家庭、學校以及社會教育充分結合起來。4。自我教育。教師可以從自己的實際情況出發來選擇自我教育的時間、地點、課程以及方式，不斷提高教師的教育教學能力。
二、教師終身教育的觀念
�。ㄒ唬淞⒔K身教育的理念，構建與時代發展步伐相符的教育價值觀
社會的發展與教師素質具有非常密切的聯系，較高的教師素質可以推動社會的長遠發展，相反如果教師的素質較低會抑制社會的發展。因此教師要樹立終身教育的觀念，為社會的發展做出貢獻。
�。ǘ┖侠砼渲媒逃Y源，實現教師的終身教育目標
教師與學校要確立終身教育的指導思想，并且學校要鼓勵教師成為終身學習的模范，認識終身學習的重要性。教師要將教育系統的所有子系統利用起來，合理配置教育資源，為教師的'發展營造良好的氛圍。
�。ㄈ嫿ń處熃K身教育的激勵機制
如果教師要進修時，教師所在的學校應給與其支持，并且還要給予其一定的薪酬，這就有利于提高教師的教育教學能力。學校還要鼓勵教師通過參加進修來提高自身的專業知識，從而可以讓教師在評定職稱取得勝利。
（四）教師教育的現代性特征要求教師要樹立終身教育思想
在當前這個背景下，教師不僅要具備豐富的專業知識，而且要具備終身教育的思想，所以教師要在不斷的實踐教學過程中樹立新的教學觀念，那就是終身學習。教師要合理的、科學的規劃自身的職業生涯規劃，根據市場需求的變化來不斷學習，提高教師的自身能力。
三、教師終身教育體制所面臨的問題
（一）教師教育的階段化影響了教師終身教育的順利實現
我國將教師教育分成以下三個階段：第一階段，入職前的培養；第二階段，入職輔導；第三階段，繼續教育或者在職進修。學校會根據教師所處的階段來確定不同的培養方案，學校這種注重階段性的培養與終身教育中的終身性相背離。出現這一現象的原因主要是學校仍然利用較為落后的觀念來制定教育模式。
�。ǘ┙處熃逃囵B理念和定位阻礙了教師的終身發展
如果教師教育僅僅被分成幾個獨立的教育階段，就不利于教師向著全面化、可持續化的方向發展，并且在每個階段的教育過程中都存在著一些問題。總而言之，不管是從培養理念，還是從定位這一角度來講，教師教育仍然存在著較多的問題，這些問題不利于教師的專業發展，也影響到教師的終身發展。
�。ㄈ┙處熥⒅貙I本位，忽視了教師個體的發展
現階段，學校越來越重視教師的專業化，教師教育開始從職業化向著專業化的方向發展。在這一發展過程中，教師不僅要具備豐富的學科知識，還要具備較強的教學能力以及較高的職業道德。
四、終身教育體制不斷發展的對策
�。ㄒ唬┐_定終身教育的內涵，樹立終身教育的理念
教師要認識終身教育的內涵，并且還要認識到終身教育的重要性。只有教師本身得到了終身發展，才可以更好地為學生、為社會以及為個體自身而服務。教師不應該僅僅接受一次性的教育，而是要將終身教育貫穿于其一身。所以教師要明確終身教育的重要性，樹立終身教育的理念。
（二）國家立法要不斷規范、保障教師的終身教育
國家應該將終身教育、終身學習的內容納入到教育法規中，讓每一位公民認識到終身教育、終身學習是其義務。教師作為公民，他們有義務去終身教育以及終身學習。同時國家還應該制定專業的法律法規，構建教師終身教育的機制，從而可以對教師的終身教育進行合理的規范。
（三）確定教師終身教育實施的模式，促使教師的終身發展
教師教育應該將入職前的培養與入職后的繼續教育充分結合起來。在教師入職之前，學校要注重培養學生的實踐能力，并且要將此培養作為日后培養的基礎。在入職之后的繼續教育中，學校要推動教師的全面發展，將職后繼續教育的教育內容充分利用，然后將這些知識的意義充分發掘出來。
（四）構建教師終身教育的師資隊伍
在構建教師終身教育體制時，培養與培訓教師是非常重要的。學校通過不斷培養教師，促進教師師資隊伍素質的提高，同時學校要注重對老師進行繼續教育。第一，要不斷拓寬繼續教育師資的來源渠道，選聘優秀的、經驗豐富的教師；第二，培訓教師必須具備資格證，第三，構建合理的競爭機制，采用有針對性的培訓方法，有助于每一位教師都可以補充自己所缺乏的知識。
（五）建立調控以及監督評估體系，提高教師終身教育的質量
在構建教師終身教育體制時要將政府調控、社會參與、學校自主以及教師自愿的原則體現出來。其一，學校要構建教師終身教育中心，設立專業的培訓機構，其二，要構建合理的、科學的教師終身教育評估機構，對教師繼續教育的實際情況進行評估；其三，創建教師終身教育網絡，便于教師在第一時間了解到關于終身學習的具體信息。
五、結語
教師在教學過程中要不斷提升自身的價值，并且還要注重挖掘學生的潛能，引導每一位學生學習相關的知識。教師不僅要教授學生知識，而且要教授學生做人的道理，從而可以讓每一位學生都可以健康成長。