【實用】學生實踐報告范文5篇
在不斷進步的時代，越來越多人會去使用報告，報告具有成文事后性的特點。在寫之前，可以先參考范文，以下是小編為大家收集的學生實踐報告5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學生實踐報告 篇1
學校為了拓展我們學生自身的知識面，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經驗，鍛煉和提高我們的能力，以便在以后畢業后能真正走入社會，能夠適應國內外的經濟形勢的變化，組織我們進行認識實習。認識實習不僅讓我們學到了很多在課堂上根本就學不到的知識，還使我們開闊了視野，增長了見識，了解一個單位是怎樣進行營銷工作，為我們以后更好把所學的知識運用到實際工作中打下堅實的基礎。在認識實習過程中，學校也以培養學生觀察問題、解決問題能力和方法為目標。
一、實習單位概況
XX市XX新區XX商貿有限責任公司是一家經營日用百貨的大型綜合性零售企業。經營商品類別眾多，同時每類商品的花色、品種、規格齊全，實際上是許多專業商店的綜合體。從日用品到食品，從工業到土特產品，從低檔、中檔到高檔品都經營，綜合性強。它又是高度組織化的企業，內部分設商品部或專柜，商品部相對獨立，可自己負責商品進貨業務，控制庫存，安排銷售計劃。
XX商貿有限責任公司原來是沈北新區首屈一指的國營百貨商店，經過多次轉制，轉變為一家有限責任公司。公司重新裝修了原來的百貨大樓，又在大樓東側臨近新城子中心市場的地方，蓋起了新世紀商場。新世紀商場屬于出租攤位的大型商場，主要經營服裝鞋帽和小百貨等。
二、實習的基本情況
工作崗位：銷售助理、內勤
工作內容：
1、以定點巡回、直接銷售的方式，將產品買出。
2、策劃特別活動，如在圣誕、元旦、春節、端午、中秋等大型節日的各種主題促銷策劃；各種活動中的退傭、折讓計算的協助辦理。
3、負責各類銷售指標的月度、季度、年度統計報表和報告的制作、編寫，并隨時答復領導對銷售動態情況的質詢。
4、負責收集、整理、歸納市場行情、價格，以及新產品、替代品、客源等信息資料，提出分析報告，為部門業務員、領導決策提供參考。
5、協助領導做好上門客戶的接待
6、負責客戶、顧客的投訴記錄
7、成銷售經理臨時交辦的其他任務。
8、各種報表的統計、匯總、報告的打印轉發以及衛生。
工作狀態：剛開始做銷售的時候，幾分新鮮幾分迷茫幾分緊張，最初有很多地方都需要前輩們的幫忙，所以很著急，自己學過的東西完全沒有用武之地。一個禮拜后，我對單位的各個部門和相關的流程基本清楚了，業務上也越來越熟悉，開始變的自信，我相信自己一定可以成功的，在過去的時間里，每一分每一秒都在努力。經常會和客戶之間進行交流，像在節日里發上一條祝福短信，或是打電話進行產品售后服務。起初覺得自己并不適合做銷售這一行，可是在過去的時間里，我發現銷售也是一門很大的學問。我端正了自己的態度，從頭學起，態度是做好銷售的秘密法寶，對同一件事情不同看法下產生的不同結果。態度決定一切，不同的態度，產生的人生體驗和結果是截然不同的，因為心態可以影響我們如何看待事物。可以影響我們的認知方法。態度是一個奇妙的東西。它會產生神奇的力量，不同的人生心態可以幫助我們戰勝自卑和恐懼，可以幫助我們克服惰性，可以發掘自己的潛能，提高工作的質量和效率，走上成功的道路。我會虛心向上司和同事學習，執著并有激情的做好銷售工作，對自己有信心，對公司有信心，對產品有信心，不隨便跳槽，善待自己的每一份工作。
三、實習體會
這次的工作，我接觸到了一些不同銷售模式。這也同樣刺激了不同心理的消費者，例如：贈品制、代金券等等，也是很多銷售方法，使我大開眼界。這次的工作使我走出了自我封閉的世界，敢于接觸更多新事物和形形色色的社會人，一步一步成熟，一點一點不再畏懼，不僅是長大而是一種成熟。經過重重考驗，我終于成為單位里的一員并堅信任何的工作機會都能給我帶來課本上無法得到的知識，所以在工作中我多聽多學多做，積極按時超量完成任務。
這次工作，使我看到了社會的復雜，了解到為事的不易，更加堅定了我為自己的目標不斷努力奮斗的決心與信心。我充分意識到只有不斷充實自己，才能有強大的競爭力，才能塑造理想中的自己，教我懂得人要打拼出一片屬于自己的.天空。在他們身邊，使我增長了許多見識，也懂得了許多做人的道理，也是我更清楚的認識到自己的不足和缺點。所以我要在今后的學習和生活中嚴格要求自己，提高自己的素質，努力學好自己的專業技能。
要想成為21世紀的一名合格人才，必須跨出校門，走向社會，把自己所學的理論知識應用于實踐，從實踐中不斷分析、總結，從而提高自身解決問題的能力。參加社會實踐，對我們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀有著很大的幫助，對我們的事業心、社會責任感也有一定的幫助。同時我也深切地感受到“知識無限，能能力有限”的涵義。
我也體會到了工作的快樂，同時也感到了所學知識的不足，在以后的日子里必須繼續更加努力學習，學好專業知識，全面發展自己，在實踐中長知識求發展。在以后的日子里，不可避免的，江蘇大學排名，我還將面對更多的問題，將承擔更大的責任，并在其中更加成熟和真正走入社會。而這次工作，就算是我走向社會的第一步吧。
學生實踐報告 篇2
內容摘要:在大眾創業、萬眾創新的時代背景下，創業已經成為眾多大學生的職業發展的路徑。通過開展主體性個性化的大學生創業教育，激發大學生的創業熱情，讓學生將創業想法真正付諸于創業行動，在條件和機遇成熟之后大學生就能夠成為真正意義上的創業者。本文在闡述主體性個性化教育理念內涵的基礎上，對主體性個性化教育與大學生創業教育的關系進行分析，并提出了主體性個性化教育理念下大學生創業教育實踐路徑。
關鍵詞:主體性;個性化;創業教育
20xx年高校畢業生達到749萬，而20xx年高校畢業生達到765萬，大學生就業形勢嚴峻。在國家大眾創業、萬眾創新的號角下，越來越多的大學生創客群體走向創業的道路，創業已成為大學生職業發展的重要路徑。在主體性個性化的教育理念下，如何進行大學生創業教育、培養大學生創業精神，已經成為各高校研究的重點課題。在主體性個性化教育理念中，明確大學生的主體地位、尊重大學生個性發展是教育的目的所在，主體性個性化的教育不僅能夠提高大學生的創業能力，增強大學生的創業心理素質，還能夠改變大學生的就業觀念、促進大學生自主創業。
一、主體性個性化教育理念的內涵
主體性個性化教育理念是南京理工大學泰州科技學院院長劉玉海教授根據多年高等教育實踐經驗和對高等教育人才培養規律的分析研究，結合現代教育理念和獨立學院應用型技術型人才培養實際，歸納總結出獨具特色的教育培養理念，該理念的核心是幫助學生將潛能發揮到極致。劉玉海教授認為，“育人和促進人的健康成長是大學教育的本質和核心，努力幫助每一位學生發現并放大自身的優勢和長處，最大限度地喚醒并激發學生的優勢潛能，正是我們對教育本質的不懈追求。”主體性教育理念將主體性作為人本質的重要體現，主體性又集中表現在人的自主性、能動性以及創造性當中。現如今，越來越多的學者開始意識到主體性教育理念在高校教育中的重要性，從教育目的的角度出發，主體性教育主要是培養學生的主體意識和自主能力，提高學生在教育活動中的自主性、能動性和創造性，讓學生能夠擁有健康的人格，最終實現自我教育、自我管理、自我服務的目標，進而達到讓學生成為教育活動主體和自身發展主體目的。大學生創業教育就是要將學生傳統的就業觀念進行改變，激發學生學習的主體性意識，提高學生自主創業的能力。所以，倡導主體性教育理念，激發學生創業的積極性，充分發揮學生的主體性意識，挖掘學生創業潛能，將學習到的理論知識運用到創業實踐的活動中，進而培養具有全面性、競爭性的`創業型人才。個性化教育理念實際上就是培養學生個性的教育。實施個性化教育就必須具備兩個方面的條件要素，一方面要發掘和尊重學生所具有的個性，另一方面是要為學生個性的發展提供良好的培養條件。上述兩個條件是激發學生個性和發展學生個性的前提和基礎。結合個性化教育的兩個條件要素來看，個性化教育的具體體現就是要發掘并尊重學生的個性，同時要利用豐富的教育資源，來最大程度發展學生的優勢潛能，進而達到培養學生優良個性的目的。因此，大學生的個性發展和創業意識在大學教育中必須有機結合起來，在創業教育中探索最大化挖掘學生個性培養的教學方法，充分開發學生創新能力、培養創新意識。
二、主體性個性化教育與大學生創業教育的關系
(一)大學生主體性個性化發展是高校創業教育的基礎。第一，大學生主體性、個性化中的實踐發展是大學生自主創業的前提和基礎。大學生經過主體性個性化教育活動的歷練，并且達到其標準，才能夠對自身有一個更加深入的了解，并且給自身一個更加準確的定位，最后在學生畢業之后能夠快速的適應并融入到社會當中。第二，大學生主體性、個性化中的社會性發展，能夠為大學生創業積累充足的社會人際關系和社會資源。大學生創業實際上是大學生由高校學生轉變為社會人的過程，大學生只有在接受教育的過程中不斷提高自身的社會交往能力，才能夠為今后創業打下堅實的基礎。第三，大學生心理素質的培養是大學生創業的重要組成部分，通過主體性精神和心理素質鍛煉，大學生的自信心和抗壓能力能得到一定程度的提升。就目前情況看，我國大學生的就業壓力大，就業形勢不容樂觀，大學生創業需要具備強大的主體性精神和心理素質，只有通過鍛煉才能夠提升大學生的心理素質和抗壓能力，為大學生走進社會奠定基礎。
(二)大學生創業教育是發展大學生主體性個性化的重要體現。第一，主體性個性化教育是大學生創業主體性發展的原則，也就是以人為本的教育體現。大學生創業教育對于高校來說就是以學生創業教育為主體的指導思想的貫徹和落實，創業教育以學生的主體地位作為出發點來發展學生創業教育。第二，大學生創業教育是大學生主觀意識不斷發生變化和發展的重要表現。現階段，我國大學生就業壓力巨大，就業形勢緊張，大學生無時無刻不在為就業問題所煩惱，大學生創業正是緩解當前就業壓力的重要途徑，而大學生創業教育業正是為了能夠讓大學生提高創業能力和心理素質所產生的。綜上所述，實施大學生創業教育是主體性個性化教育的重要體現。
三、主體性個性化教育理念下的大學生創業教育實踐
(一)幫助學生認知自我，挖掘創業潛質。要想促進大學生創業，必須堅持主體性、個性化的教育理念。主體性個性化的教育理念能夠不斷激發學生的創業潛力，使大學生的個性和自主得到充分的發揮。可以通過霍蘭德職業興趣測評，幫助大學生找到其興趣所在，更加深入認識自己。利用SWOT分析法幫助大學生分析當前創業環境的優劣勢以及存在的機遇和挑戰，挖掘大學生的創業潛質。傳統的大學生創業教育大都是填鴨式教學，一般是舉辦大學生創業講座或者是講授創業公開課等，注重理論知識的灌輸，在創業講座或者公開課中教師成為了課堂的主體，忽視了大學生在課堂上的主體地位。主體性個性化教育的理念下，創業教育應該采用分組式教學，突出學生的主體性，教師則負責引導學生，幫助學生解決問題，這樣才能夠使學生主體性和個性得到充分的培養，同時學生的創業精神、創業意識、創業能力、心理素質也都能夠得到提高。
(二)培養學生主體性，提升創業實踐能力。實際上創業教育是一項實踐性質很強的教育活動，創業教育并沒有固定的模式，多樣化的實踐活動才是創業教育的實質，高校要培養學生的創業意識和創業能力，就必須進行具體的實踐活動，這時高校可以引進SYB、KAB、模擬公司等課程，讓學生進行創業實踐，培養學生的主體性，提高學生的創業實踐能力。利用實踐性教學培養學生的創業能力，不僅能夠使學生接受到基礎的創業實踐訓練，培養學生解決創業問題的能力，還能夠讓學生將所學到的理論知識運用到實踐當中，提高學生的創業能力。主體性個性化教育理念下學生能夠自主進行實踐活動是學生獲得創業技能，積累創業經驗的重要途徑。學校還可以通過搭建創業實踐活動平臺的方式，開展一系列關于創業教育的實踐活動，創建創業論壇，將創業教育和創業實踐活動進行有機結合，讓學生的畢業論文設計與創業實踐相結合等等。除此之外，學校還可以多種渠道為學生聯系社會企業，讓學生能夠有機會到真正的企業當中實習，充分了解企業，培養學生的危機意識、團隊合作能力、適應社會的能力等等，讓學生在實踐中鍛煉自己。
(三)開展大學生創業大賽，激發和培育大學生創業。在學校創建良好的創業環境是學生自主創業的重要保證。大學生創業教育離不開主體性個性化的教育理念，更離不開學校創業環境的支持，學校的創業環境既包括學校硬件環境的支持，又包括學校軟環境的支持。其中硬件環境的支持主要包括學校為大學生提供的創業物質條件，例如，創業空間、創業實驗室以及開展創業實踐活動所需要的工具，開展大學生創業大賽，激發和培育大學生創業等等。北京師范大學在這一方面的做法突出。學校軟環境的支持實際上就是學校的文化環境，其中包括校園文化以及創業氛圍。學校可以邀請創業校友回到學校開展創業演講活動，或者聯合創客空間在高校舉辦創客節，為大學生優秀的創業項目頒發榮譽獎勵，進行宣傳等等，在學校營造創業氛圍，激發學生的創業熱情。
(四)建立和完善大學生創業園，指導和孵化大學生創業項目。大學生創業教育的最終目的就是為了培養學生的創業能力，有效提高大學生創業能力的途徑就是提高大學生的創業實踐能力，為創業學生打造創業平臺，一方面可以通過建立和完善大學生創業園，提高學生的創新思維和動手能力;另一方面，為學生建設創業孵化基地，指導和孵化大學生創業項目。為大學生提供創業技術和資金方面的支持，推進大學生創業項目的發展。除此之外，學校與社會企業進行合作，引進投資等，都是能夠幫助大學生進行創業實踐的有效途徑。學校要做好與大學生創業相關的服務工作，激發大學生的創業熱情。
參考文獻:
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學生實踐報告 篇3
在組長的領導下，學習國家相關的規章準則，調查各類工程順序；經過閱讀圖紙，調查設計的意圖、設計方案、施工巧部；調查在工程建設中能夠發生的實踐問題，并學習切實可行的處理辦法等。
(一)建筑學常識
觀賞岑鞏建筑工地調查分析以下內容：
1、依據所學常識，對所觀賞建筑組群的總平面結構的合理性或不合理性進行分析。
2、觀賞建筑物外觀及內部，調查各層平面結構及房間安插，察看建筑外觀特點。運用所學常識分析該建筑平面結構、空間造型和立面處置辦法。
(二)房子結構
經過去觀賞在建工程現場狀況，調查以下內容
1、調查該建筑物的構造方式、結構特點、建筑作法、承重方法、施工方法、抗震品級等；
2、調查該建筑物的地基及基本類型、結構方式及施工辦法；
3、調查該建筑物的墻體類型、構造安插、細部結構及施工特點；
4、調查該建筑物板、梁、柱等的類型，配筋方法及其與墻、梁的銜接結構，了解樓地上、屋面結構及頂蓬結構特點；
5、調查該建筑的樓梯、陽臺等的具體結構；6、調查建筑物的建筑裝修結構。
(三)建筑資料
經過去建筑工地實地觀賞，調查以下內容：
1、調查水泥、磚、砂子、石子、鋼筋等首要資料的規格、標號、特征及運用要求；
2、調查混凝土、砂漿的共同比、標號、生產工藝所用設備以及養護要求；
3、調查各類鋼筋加工狀況；
4、調查有關裝飾資料的狀況。
(四)建筑施工
經過去施工現場觀賞，要求調查以下內容：
1、調查各施工工種的工藝進程，生產特點以及各工種之間的共同及交叉功課狀況；
2、磚混構造施工工序，現澆構件的施工工序；
3、建筑工程與裝置工程的施工共同及工序要求；
4、土建工程與裝置工程的施工共同及工序要求；
5、裝修工程的施工進程，施工特點及辦法；
比方，鋼筋的頭綁扎，基層基本鋼筋的綁扎首先要放樣，每一跨度里鋼筋的接數只要25%，即4根鋼筋里只要一個接頭，別的.，接頭要盡量放在受壓區內。在砌墻的進程中，如碰到墻要轉角或訂交的時分，兩墻要一同砌起來，在留槎的進程中，可以留斜槎，假如要留直槎，則必需留陽槎，且要有拉結筋，不能留陰槎。在進行混凝土施工的進程中，要特別留意混凝土的共同比，在天熱的時分要留意養護。
(五)基本
1.基本選用類型采用自力基本，基底標高為-5.10m
2.鋼筋基本地上應作強度品級為c10的100厚墊層，墊層宜比基本每側寬出100
3.鋼筋基本曾厚度，有墊層處》40，無墊層處70，與泥土直接觸外側建筑防水做法的鋼筋擋土墻，柱在室外地面局部維護層厚度應向外添加到40。
(六)地基
1.地層土性描繪：基本應置未擾動的卵石層上，撐載力特征值f=350kpa
2.基槽查驗應按工程地質勘探申報和施工圖要求進行，并需求有勘探設計人員機參與。
3.基本設備終了用不含對基本有腐蝕效果的沙漠土，角礫土或黃土分曾回填礫實。
4.基本開挖應按與爆破工程施工及驗收規范規則放坡，對臨近建筑有影響的基坑，應由具有巖石設計與施工單位做支護設計及施工。
學生實踐報告 篇4
寒假社會實踐報告
班級 金工1401 姓名 劉哲瑜
自從走入大學，就業問題就似乎總是環繞在我們身邊，成為了說不盡的話題，然而當今社會，無論什么工作，都總是“有經驗者優先”。所以，為了拓展自身的知識面，擴大與社會的接觸面，以及鍛煉與提升自身的能力，在這個寒假我開始了自己的社會實踐。
這個寒假是一個有意義的寒假，因為親身體會到在外工作的感覺了。雖然不如父母的辛苦，但多少也能讓我更進一步接觸社會，也可以好好地鍛煉自己，所以我必須好好把握住。這次我在家附近的一家中西餐廳工作，通過面試和層層培訓之后我很快在餐廳里當了一名大堂的服務員，但不要小瞧這份工作，要學的知識還不少，我必須了解各個方面的問題。
不管是哪個崗位，都有其中的知識，不管從事哪份工作，都必須以一個平常心去接納，并對此份工作進行學習，以致做到最好。這個假期，我的工作是一名普通的服務員，可能在大多數人心中，都不大看好這份職業，覺得這只是伺候人，端茶倒水的簡單工作，一開始我也這樣認為。但當自己真的接觸了這份工作時，才體會到自己原來的想法是多么的可笑。
餐廳作為服務行業，從業人員的素質高低很大程度上影響著服務效果的好壞，并進一步影響服務收益。因此，提高員工素質，為員工量身訂制生涯發展規劃就成為了許多餐廳著力發展計劃中很重要的一環，例如我所在的餐廳就有一套完善的員工升職，評優的運作系統。從另一個方面來說，餐廳向來把客人的利益放在首位，可目前也有人士指出，應提升員工利益的地位。因為員工直接對客服務，甚至有時候，服務員對客人的服務態度以及所展現出來的個人素質，直接影響了客人對餐廳的第一印象，因此只有員工的需求得到了滿足，才能更好的服務于顧客，這樣立足于員工，服務于客人，在滿足客人需要的前提下，為餐營業爭取最大的利益。同樣，因為餐廳是服務業，并且現在追求向客人提供人性化的服務，所以，我們餐廳內部管理中，也應該實施人性化管理。因為我們的基層員工是直接面向客人的，我們服務質量的好壞，直接關系我們餐廳的整體形象。而員工利益的滿足程度，又影響員工上班的工作效率。因此我們的店長和領班總是很溫柔耐心地教導我們。她對我們員工在吃或者無客休息方面從來不對我們苛刻。我們的伙食非常好，一日三餐都有變化，而沒人的時候店長也會跟我們一起玩耍，跟朋友一樣。但是我們也知道我們是拿人家工資的，自然不能太放肆。該休息時休息，該工作的時候，自然不敢懈怠。雖然有時工作繁重忙碌，一天下來實在是覺得疲憊，有時也會有過抱怨，但是總體還是開心充實的。
下面就逐一說說我的工作歷程吧。
剛開始接觸工作的時候感覺自己無從下手，因為不知道西餐都有什么東西，所以連基本的點餐我都不會。其次，對于桌椅的擺放，餐桌的收拾我都一概不懂。
另外，在西餐廳工作的時候講究很多，比如刀叉的裹法與擺放，紅茶應該倒多少，對待客人的禮節禮貌問題；此外還要了解菜式的種類間的區別與配料以及用餐的搭配和飲料的制備等等，這些在點餐的時候顧客會問到，所以必須熟練掌握。一開始，領班都是帶著我點餐，帶我熟悉之后，也漸漸地可以獨當一面了。
其次，工作期間遇到的顧客可謂是千奇百怪，我都必須應對好，即使面對顧客的種種刁難都要耐心解決不能給顧客臉色，所以有苦也要忍耐。甚至有時候是客人明明是自己說錯了所需要的菜品和醬料，而這時候，我們也只能馬上更換，并抱以歉意。我記得有一次，有一位客人點了三份加番茄醬的菲力牛排，我反復和他確認了三次，可是到了上菜的時候，客人堅持說當時說的很清楚，要的是黑胡椒醬，最后沒辦法，領班幫他換了牛排，并說不好意思。而領班也知道這件事的始末，所以并沒有責怪我，只是說遇到這種事情是很正常的，不要放在心上。不過，當然還是和藹不太計較的顧客比較多啦！
另外還想講一下心態問題。從學生到職員，轉變角色需要時間，但又不能花過多的時間。社會的節奏越來越快，沒有人或事會等到你一切準備就緒時再出現，因此就要求我們要盡快改變自己的角色，轉換好身份，態度要積極，工作要認真，一絲不茍，這樣才能出成效。作為一名餐廳人員，工作量巨大，壓力也很大，甚至是起到了一種協調者的作用，而此時，良好的心態就顯得至關重要。不要怨天尤人，不要放松懈怠，而是應該心懷感激，餐廳給了我這個發揮我能力，展示我才能的機會。我實習期間，店長給我說過這樣一句話“作為一個有前景的員工，一定不能計較眼前的細小得失，否則難以成大氣”。
對于個人能力，我也曾經懷疑過，一想到本專業的就業前景，畢業出去到底能從事什么工作，競爭人數有多少就猛然感到背后冒冷汗。除了專業技能，我還擁有什么呢？一直在思考。其次，作為大學以前完全沒有參加過社團的我，我的交際能力大不如人，這是我的一塊短板。而作為大學生，我時常會想，我們的'優勢何在？學歷，文化修養，專業技能。還有，我認為最重要的是連自己也說不清的叫素質的這個東西。有些人覺得，大學生就是不會在吃飯排隊時候插隊，也不會在集合時候大聲講話。這些大概就是個人的修養了。這些都是小事，很平常，可實施起來又有多少人真正做到？人都說，現在的大學生遍地都是，人民的素質肯定也在不斷提高。然而若真是這樣，那么為什么中國式的過馬路還是屢見不鮮？
成功靠的是什么？我認為是細節。實習工作中有許多的細節，比如食物的搭配，桌椅的擺放，這些都是細節。如果忘記了呢？那將是什么的情形？浪費的包括人力物力財力，如果每個人都忘記一點，那對餐廳的形象以及收益必然是一次重大的打擊。于人，細節不注重，談何成功？于企業，細節抓不好，談何發展？
這次的實習挑戰自我，終于成功，對自己的表現，我還是比較滿意的。有人當天就因為種種原因，比如伙食而離開，也有的嫌太累，上幾天班就堅持不下去了。也難怪，有人評價我們的大學生，工作效率低，吃不了苦的時候，又對廠方的要求高。的確，我們都有自己的想法，沒有初中高中生他們那樣專心致志地工作，而是為了體驗生活，大部分人都是慢吞吞地做事，讓店長感到憤怒，最后，做思想工作了。果然不出所料，店長的辦法是行的通的，同時吃的飯菜也好了許多，自然而然的我們的工作效率也高了。至此，我明白，有要求，有自己的想法，可以在適當的時候提出；工作始終是首要的事情，端正態度，是關鍵。
其次，這里是工作的場所，每個人都會為了獲得更多的報酬而努力，無論是學習還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學習別人先進的地方，改正自己的不足，同時也要不斷學習別人怎樣做人處事，以提高自已的能力，畢竟對于剛出社會的我們，不足和要學習的東西實在是太多太多。除此之外，多勞多得的現實讓每個人都拼命地以最快的速度工作，每當我看到身邊的人編燈織網的緊張身影，我就告誡自己，絕對不能那樣慢吞吞的了，而這無意之中就形成了一種良性競爭。而另一方面，現在的社會實踐可為以后找工作的時候打下良好的基礎，如果做的好的話，甚至可以說是贏在起跑線上。
通過這段時間的實習，我學到了一些在學校里學不到的東西。因為環境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。我要逐漸地學會從實踐中學習，從學習中實踐。我不只要學好學校里所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現自已。
總的來說，通過社會實踐活動，我初步了解了社會就業形勢，體會到了社會就業壓力，并因此增強自己的社會就業能力，為畢業之后走出校園更好的就業，更好的服務于社會，更好的實現自己的人生理想做準備。
學生實踐報告 篇5
一、實習目的或研究目的
1.通過本次實習使我能夠從理論高度上升到實踐高度，更好的實現理論和實踐的結合，為我以后的工作和學習奠定初步的知識。
2.通過本次實習使我能夠親身感受到由一個學生轉變到一個職業人的過程。
3.本次實習對我完成畢業設計和實習報告起到很重要的作用。
二、實習內容
1.走進金城
四月二十日上午，在老師的帶領下我們興奮地走進了南京金城摩托車集團，在這里我們度過了難忘的實習時光。進廠參觀后首先了解到的是金城集團的概況：
金城集團有限公司是國家認定的高新技術企業、全國用戶滿意企業、國家cims工程典型應用企業、航空工業十佳企業，擁有博士后流動工作站，“金城”品牌被評為中國馳名商標。
金城主要從事航空附件、摩托車和工程液壓等產品的研制及銷售，同時經營進出口貿易和第三產業，具有獨立的外經、外貿和外事權，出口創匯多年位居行業前列。
在航空產品的研制領域，金城具有雄厚的實力，產品被廣泛應用于飛機的液壓操縱、應急動力、起動機、電源、燃油供輸、機輪和剎車等系統，多項技術和產品填補了國內空白。新中國成立后，國產的每一架飛機上都有金城的產品。其麾下的.南京航空機電液壓工程研究中心是中國航空機電液壓工程的專業研制中心，一流的硬件設施和高素質的科研隊伍，使金城在產品研制、開發等方面將更具實力。
金城利用航空高尖端技術，相繼開發了摩托車、高壓葉片泵、電動及液壓絞盤等民品。金城全面實施了cims工程，并作為全國唯一的示范企業參加國家“863計劃”十五周年成就展。改革開放以來，金城引進外資1億多美元，先后與日本、馬來西亞、德國、英國、意大利等國家的企業和研究機構建立了合資與合作關系。經過54年的發展，金城現擁有包括合資企業在內的參控股公司40余家，取得了良好的社會和經濟效益。
“親和是金城之本、靈活為金城之魂、執著是金城之神”，天行健，君子自強不息。展望未來，金城將以“內聚外合，成就金城;勢成利至，造福社會”為發展之道，努力打造國際一流的機電液壓行業企業、國內最大的輕型動力研制基地、車輛產業同行業十強企業，成為具有國際競爭力的跨國經營企業，實現從“中國的金城”向“世界的金城”的跨越
2.實習經歷
在了解了金城集團地風貌之后，老師帶領我們參觀了34發動機裝配分廠。該分廠分為金城摩托車工廠和外貿出口工廠，生產個中類型的發動機十多個系列，發動機的排量有36cc,50cc,70cc,90cc,100cc,110cc,125cc,150cc等各種類型，共有6條裝配線。這是一個人力密集型的生產線，生產線上工人正在有條不紊的做著自己的工作，看著一個個零件在生產線上變成一臺臺的發動機，真是感嘆人類的智慧。金城第35分廠柔性制造分廠，了解了一下現代化的柔性加工制造系統，
下午金城的申岳華老師給我們上了一堂生動地人生指導課。她用生動樸實地語言為我們做了題為“培養積極心態，迎接時代挑戰”的人生報告，為我們以后在以后的工作和學習指出了一條光明的道路。申老師以大學開題，勉勵我們“革除舊習，勉做新人”，激勵我們要培養積極的習性，與周圍的環境和諧相處，更要“泛愛眾，而親人”。然后申老師還教我們如何掌控自己的情緒，提高我們的交往能力。特別是對于“你到底是想要還是一定要?”的討論，更讓我們茅塞頓開。“想要”的人解決問題的方式是想辦法找借口回避，而“一定要”的人是找到方法去解決問題。我想只有做一個“一定要”的人，我們才能把事情做好做成功。在以后的生活和工作中，我們要“一定要”才會適應環境，才能經受得住新時代的挑戰。
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