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集體備課工作計劃

時間：2022-08-18 22:39:26 工作計劃我要投稿

集體備課工作計劃匯編7篇

　　人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，不妨坐下來好好寫寫工作計劃吧。做好工作計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！以下是小編收集整理的集體備課工作計劃7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

集體備課工作計劃匯編7篇

集體備課工作計劃篇1

　　一、指導思想

　　以貫徹“國家中長期教育改革和發展規劃綱要”精神，以教育局工作為中心，以教育研究院為指導，以學校工作目標為核心，深入進行課改工作，使課改工作有新的突破，取得新的成果，全面提高教學質量。發展教師的專業能力，從集體備課開始。

　　二、工作目標。

　　1、充分發揮集體備課的作用，使集體備課有實效性，促進教師的專業能力發展，使教師向專家型、學者型發展。

　　2、按照學校的工作計劃，突出課改工作，圍繞課題的研究，扎實開展集體備課。

　　3、創新集體備課形式和方法，爭取更大的效率和效果。

　　三、工作思路。

　　1、制定集體備課制度，從管理要質量。

　　2、組織全組教師認真學習教學工作計劃、教導處工作計劃的相關內容，制定本組活動計劃，明確目標，落實任務。

　　3、按照計劃堅決執行。

　　四、工作措施。

　　1、嚴格按照校教學工作計劃、教研室工作計劃、備課組工作計劃開展本組的備課研究，并做好相關備課資料的積累。

　　2、嚴格按校的.規定，認真鉆研教材，盡心設計教學方案，力爭高效率地完成備課任務。精心寫好備課材料，盡力做到高質量地備課。

　　3、備課探討時，用心聽，多提出修改意見，著重提出值得探討的問題，“不客氣”地表達自己的觀點。提倡多寫課堂教學隨筆、反思或案例。

　　4、集體備課的教案，只是作為參考樣本，每一位老師要根據自己理解、班級學生實際，本校教學條件，作出相應的修改，防止兩種情況：

　　①把集體備課的教案“冷”在抽屜，憑“經驗”上課。

　　②“死記硬背”，全盤照搬。

　　5、提倡教學相長，平時多開展個人間的合作研討，交流教學經驗，討論教學問題，努力提高備課質量。

　　6、提倡多閱讀各類教育教學報刊資料，努力汲取先進的教育思想、高效率的教學設計，用以指導自己的教學備課。

　　五、備課流程：

　　備“草案”。每次活動前，備課組長將教學內容分配給任課教師，教師在兩周內完成“草案”和相關教具的制作。在集體備課時，劃分確定下一次的備課內容和主備人。

集體備課工作計劃篇2

　　一、指導思想：

　　以新課程標準和高考歷史考試大綱為依據，充分研究近幾年的高考，不斷進行課堂教學改革，在減負增效的大背景下探索高三歷史教學模式，增強歷史課的針對性和實效性，培養學生分析問題、解決問題和應試的能力，加強學法指導，堅持有效訓練，從而提高歷史課的教學質量，進而全面提高學生的高考成績。要注重夯實學生的基礎知識和提高知識應用能力為核心，充分發揮備課組的集體智慧與力量，爭取在高考當中取得優異的成績。

　　二、學情分析：

　　從整體看，四個班水平參差不齊，但總體上是大部分學生歷史基礎知識不扎實，對歷史的學習方法還不能比較好地掌握，答題不規范；學習習慣還沒有真正養成。具體表現為：

　　①尖子不尖，尖子生雖有一定的基礎，但學科優勢不明顯，需要重點培養；

　　②“尾巴較大”，這部分學生上課不認真，考試不在意，沒有形成良好的學習習慣；

　　③學生總體上有較大的潛力，但歷史學科思維相對較弱，需要加大挖掘。

　　三、復習目標：要完成三輪復習任務

　　1、第一輪是單元復習階段：抓點即基礎知識，目標：提高基本能力，重在基本題的熟練掌握

　　從第一輪單元復習階段，狠抓歷史基礎知識，“突出主體、強化主干、注重方法”，主要進行學科主干知識的復習。抓基礎——認真理解和按照考試說明要求，做好基礎知識復習，各個模塊知識點的整合，狠抓細、新、活，嚴抓知識點、突破點、考點，規范答題思路、步驟，步步為營，以靜制動。這階段耗時最長，在這階段里，我們從文明史觀、現代化和全球化等三大角度，基本遵循課本順序，適當整合，對高考考點進行有效復習和訓練，特別是一些重點、難點以及高考復現率較高的知識進行多角度、多視角講解，引導學生梳理知識脈絡，構建知識體系、知識框架，提高學生分析問題和解決問題的能力。（到第一學期期末結束必修三本書的復習工作，迎接“一模”考試。）

　　2、第二輪是專題復習階段：抓線（整專題），目標：綜合能力提高突破，多數學生基本掌握主干知識，尤其是典型題例

　　第二輪（第二學期—5月上旬）復習主要是專題復習，進行知識的整合，按照線索歸納、理清、分析、綜合知識，使學生從知識的系統性和邏輯方面組合知識，力求融會貫通。

　　3、第三輪（5月3—4周）是查漏補缺、綜合提升，目標：熟練高考各類題型，提高速度及準確率。

　　四、復習思路

　　學習科學理論，優化教學理念；依“綱”據“標”，優化教學內容；重視教學設計，優化教學過程；以問題為中心，優化教學方法；把握適度原則，優化訓練過程；倡導合作、和諧，優化資源利用。

　　五、復習依據

　　依據新課程標準和高考文綜考試說明，深入研究教材，落實考點；關注相關方案，積極探索實踐新課程改革；研究五年高考三年模擬，利用《三維設計》資料，捕捉當中的有效信息，探索高考命題規律，強化訓練。

　　六、具體措施

　　1、首先從思想上引導學生對歷史學科予以足夠的重視。與其他學科相比，歷史學習不會遇到絕對聽不懂的內容，因此只要大家用心學，人人都會有收獲，讓學生從心理上樹立我能學好和要學好歷史的信心。再者用往屆學生的成績鼓勵他們，考好成績不是設想，而是完全有這種可能。

　　2、強化集體備課，加強學習與交流。備課組內部多聽課，多交流，及時發現各自的不足，并實現優勢互學互帶，資源共享，共同提高。

　　3、認真上好每一節課，努力提高課堂教學質量，指導給學生正確的學習方法。教學生學會閱讀教材而不脫離教材。通過閱讀目錄及其子目，構建清晰的知識網絡和基本線索。依據課標，對重要的考點講深、講透，落實到位，教師不必面面俱到。

　　4、精選習題，提高解題能力，注意實效得分。精選題目進行精練已經是大勢所趨。教師要精選相關試題，大膽舍棄一些重復低效的題目。既減輕學生的負擔，又可達到重點突破的效果。綜合性試卷答題中學生存在的最大問題是標準答案與學生的答案懸虛太大，學生的回答普遍不全、不準、不簡、層次不清、東拼西湊，卷面也不整潔，字跡不清楚。針對上述問題指導學生重點練習客觀題，強化主觀題，適應練題量，注。指導學生在解答綜合題方面注意以下幾點：

　　①看清小題配分

　　②認真審題，弄清題意。

　　③理清思路，確定答題范圍、重點和層次，答案要抓住采分點。

　　④善于提取材料中的有效信息，能科學合理地判斷、歸納、辨別、分析成因，解決問題。

　　⑤答案要簡明準確。

　　5、科學把控教學進度和節奏

　　（1）、暑假補課階段：基本完成必修1一輪的內容。

　　（2）、高三上學期和高三下學期前1周第一輪復習結束并利用“自編必修必背知識點提綱”進行地毯式梳理背誦默寫，強調基本知識點和基本方法來迎接一模。

　　一輪復習參考《三維設計》第二輪的訓練與講解為主，訓練與講解要遵循“鞏固、理解基本概念、規律”的宗旨。

　　一輪復習中要把握好節奏，課堂上盡快結束必修三的復習，必修1、2要穩打穩扎；必修三文化史則大膽取舍，重點突破三個單元，另三個單元則做閱讀教材處理。

　　一輪復習充分備課是前提，上課容量要大，多反復，低起點，嚴要求，重在夯實基礎。要“先學后講”，努力實現“堂堂清，日日清，周周清和月月清”的教學目標。

　　（3）、高三下學期第2周以后：第二輪復習。

　　第一階段（3—4月）：參考《三維設計》第二輪的訓練和講解為主要內容，14個專題內容快速掃描了一遍。

　　第二階段（4—5月）：主要是備戰二模，采用《金考卷》及自編歷史分類綜合演練進行課堂和作業的.演練講評。

　　第三階段（5—6月）：文綜高考模擬訓練。自編及選擇一些高考模擬題，對學生進行限時訓練。以12+4的形式，邊考邊講，除了講題目，還要進行臨場應試指導。從學生對審題基本要素、解題的基本步驟、方法、切入口的選擇、答案構成要件等方面的要求入手，對學生進行“三先三后”（先易后難、先熟后生、先慢后快）等基本的答題策略訓練。主要目的：查漏補缺，考試狀態訓練，即臨場訓練。5月15日以后，在課堂上有計劃目的進行專項訓練（來自近5年的高考文綜卷的歷史部分），且要考慮增強學生的信心。最后1周明確告知學生學習內容（視實際而定），保證學生考前處于良好的做題狀態。

　　從第一學期開始周六下午的文綜考試，因為這樣形式的考試高一、高二都沒有，所以很有必要并且事實證明也是正確的。其中都要做到講評、反饋迅速，周一上課要呈現結果并進行分析總結。

　　6、要做好基礎知識的聽寫和單元（模塊）過關測試訓練。通過聽寫和每復習完一個單元（模塊），對該單元（模塊）進行相應的測試，及時發現問題，及時做出補缺，并且進一步加強針對性訓練。

　　7、加強對學生分類分層輔導。針對不同類型的學生，強化盯人意識，重點輔導尖子生，長期關注臨界生，幫扶學習困難生（主要以表揚、鼓勵為主）。同時，高三的學生壓力很大，作為老師一定要盡量關注每一位學生，愛他們，支持他們，不斷鼓勵他們，引導他們以健康的心態備考

　　8、加強高考信息的收集和消化。通過外出學習教研、上網收集信息，進行整理、總結，準確把握20xx年歷史考查的方向，有效地指導歷史科高考備考工作。

　　9、要經常性地與學生溝通交流，掌握學生的最新動態。根據學生的實際情況及時進行教學上的調整。要多關注那些中檔乃至暫時落后的學生，經常給與他們鼓勵與督促。

集體備課工作計劃篇3

　　一、指導思想：

　　二、學情分析：

　　從整體看,四個班水平參差不齊，但總體上是大部分學生歷史基礎知識不扎實，對歷史的學習方法還不能比較好地掌握，答題不規范;學習習慣還沒有真正養成。具體表現為：

　　①尖子不尖，尖子生雖有一定的基礎，但學科優勢不明顯，需要重點培養;

　　②“尾巴較大”，這部分學生上課不認真，考試不在意，沒有形成良好的學習習慣;

　　③學生總體上有較大的潛力，但歷史學科思維相對較弱，需要加大挖掘。

　　三、復習目標：要完成三輪復習任務

　　1、第一輪是單元復習階段：抓點即基礎知識，目標：提高基本能力，重在基本題的熟練掌握

　　從20xx年8月2日至20xx年1月是第一輪單元復習階段，狠抓歷史基礎知識，“突出主體、強化主干、注重方法”，主要進行學科主干知識的復習。抓基礎——認真理解和按照考試說明要求，做好基礎知識復習，各個模塊知識點的整合，狠抓細、新、活，嚴抓知識點、突破點、考點，規范答題思路、步驟，步步為營，以靜制動。這階段耗時最長，在這階段里，我們從文明史觀、現代化和全球化等三大角度，基本遵循課本順序，適當整合，對高考考點進行有效復習和訓練，特別是一些重點、難點以及高考復現率較高的知識進行多角度、多視角講解，引導學生梳理知識脈絡，構建知識體系、知識框架，提高學生分析問題和解決問題的能力。(到第一學期期末結束必修三本書的復習工作，迎接“一模”考試。)

　　2、第二輪是專題復習階段：抓線(整專題)，目標：綜合能力提高突破，多數學生基本掌握主干知識，尤其是典型題例

　　第二輪(第二學期-5月上旬)復習主要是專題復習，進行知識的整合，按照線索歸納、理清、分析、綜合知識，使學生從知識的系統性和邏輯方面組合知識，力求融會貫通。

　　3、第三輪(5月3-4周)是查漏補缺、綜合提升，目標：熟練高考各類題型，提高速度及準確率。

　　四、復習思路

　　學習科學理論，優化教學理念;依“綱”據“標”，優化教學內容;重視教學設計，優化教學過程;以問題為中心，優化教學方法;把握適度原則，優化訓練過程;倡導合作、和諧，優化資源利用。

　　五、復習依據

　　依據新課程標準和高考文綜考試說明,深入研究教材，落實考點;關注相關改革方案,積極探索實踐新課程改革;研究五年高考三年模擬，利用《三維設計》資料，捕捉當中的有效信息，探索高考命題規律，強化訓練。

　　六具體措施

　　1.首先從思想上引導學生對歷史學科予以足夠的重視。與其他學科相比，歷史學習不會遇到絕對聽不懂的內容，因此只要大家用心學，人人都會有收獲，讓學生從心理上樹立我能學好和要學好歷史的信心。再者用往屆學生的成績鼓勵他們，考好成績不是設想，而是完全有這種可能。

　　2.強化集體備課，加強學習與交流。備課組內部多聽課,多交流,及時發現各自的不足，并實現優勢互學互帶，資源共享，共同提高。

　　3、認真上好每一節課，努力提高課堂教學質量，指導給學生正確的.學習方法。教學生學會閱讀教材而不脫離教材。通過閱讀目錄及其子目，構建清晰的知識網絡和基本線索。依據課標，對重要的考點講深、講透，落實到位，教師不必面面俱到。

　　4.精選習題，提高解題能力，注意實效得分。精選題目進行精練已經是大勢所趨。教師要精選相關試題，大膽舍棄一些重復低效的題目。既減輕學生的負擔，又可達到重點突破的效果。綜合性試卷答題中學生存在的最大問題是標準答案與學生的答案懸虛太大,學生的回答普遍不全、不準、不簡、層次不清、東拼西湊,卷面也不整潔,字跡不清楚。針對上述問題指導學生重點練習客觀題,強化主觀題,適應練題量,注。指導學生在解答綜合題方面注意以下幾點:

　　①看清小題配分

　　②認真審題,弄清題意。

　　③理清思路,確定答題范圍、重點和層次,答案要抓住采分點。

　　④善于提取材料中的有效信息,能科學合理地判斷、歸納、辨別、分析成因,解決問題。

　　⑤答案要簡明準確。

　　5.科學把控教學進度和節奏

　　(1)、暑假補課階段：基本完成必修1一輪的內容。

　　(2)、高三上學期和高三下學期前1周第一輪復習結束并利用“自編必修必背知識點提綱”進行地毯式梳理背誦默寫，強調基本知識點和基本方法來迎接一模。

　　一輪復習參考《三維設計》第二輪的訓練與講解為主，訓練與講解要遵循“鞏固、理解基本概念、規律”的宗旨。

　　一輪復習中要把握好節奏，課堂上盡快結束必修三的復習，必修1、2要穩打穩扎;必修三文化史則大膽取舍，重點突破三個單元，另三個單元則做閱讀教材處理。

　　(3)、高三下學期第2周以后：第二輪復習。

　　第一階段(3-4月)：參考《三維設計》第二輪的訓練和講解為主要內容，14個專題內容快速掃描了一遍。

　　第二階段(4-5月)：主要是備戰二模，采用《金考卷》及自編歷史分類綜合演練進行課堂和作業的演練講評。

　　第三階段(5-6月)：文綜高考模擬訓練。自編及選擇一些高考模擬題，對學生進行限時訓練。以12+4的形式，邊考邊講，除了講題目，還要進行臨場應試指導。從學生對審題基本要素、解題的基本步驟、方法、切入口的選擇、答案構成要件等方面的要求入手，對學生進行“三先三后”(先易后難、先熟后生、先慢后快)等基本的答題策略訓練。主要目的：查漏補缺，考試狀態訓練，即臨場訓練。5月15日以后，在課堂上有計劃目的進行專項訓練(來自近5年的高考文綜卷的歷史部分)，且要考慮增強學生的信心。最后1周明確告知學生學習內容(視實際而定)，保證學生考前處于良好的做題狀態。

　　6、要做好基礎知識的聽寫和單元(模塊)過關測試訓練。通過聽寫和每復習完一個單元(模塊)，對該單元(模塊)進行相應的測試，及時發現問題，及時做出補缺，并且進一步加強針對性訓練。

　　7.加強對學生分類分層輔導。針對不同類型的學生，強化盯人意識，重點輔導尖子生，長期關注臨界生，幫扶學習困難生(主要以表揚、鼓勵為主)。同時，高三的學生壓力很大，作為老師一定要盡量關注每一位學生，愛他們，支持他們，不斷鼓勵他們，引導他們以健康的心態備考

　　8、加強高考信息的收集和消化。通過外出學習教研、上網收集信息，進行整理、總結，準確把握20xx年歷史考查的方向，有效地指導20xx屆的歷史科高考備考工作。

集體備課工作計劃篇4

　　集體備課為的是充分發揮教師的集體智慧，集思廣益，博采眾長，實現資源共享，提高教研和備課效率，促進教育教學質量的全面提高，根據我校初三年級教學實際，特制定本方案：

　　一、集體備課的指導思想

　　以提高教師教學技能和教學質量為目的，加強教師之間的合作交流，取長補短，凸顯個性特長，使集體備課成為集體智慧的結晶，成為教師教學行為和學生學習方式轉變的“點子庫”，成為激活課堂教學活力的關鍵因素，成為大幅度、大面積提高課堂教學效率的“突破口”。

　　二、集體備課的目的

　　1、增強備課實效，創新教學研究模式，提高課堂教學效率。

　　2、加強合作研討，積累集體教學經驗，提高教師業務能力。3、促進校際交流，整合教育教學資源，提高學校科研水平

　　三、活動內容和形式

　　集體備課活動形式多樣，可以先聽再集體備課，也可以先集體備課再聽課，還可以交流各位老師的教學心得，還可以對階段的教學情況進行分析，也可以走出去，積極參加市區及周邊學校的教學研究活動。或者請進來，邀請領導、專家來校做講座或指導課堂教學。保證備課質量，及時記載活動內容，隨機檢查落實執行情況。

　　四、工作管理

　　1、備課組長負責組織集體備課活動，統籌安排，制定切實可行的活動計劃。

　　2、主備教師提前做好主備稿的撰寫工作，要認真鉆研教材，準確地把握教學目標、教學重點、教學難點，寫好說課稿，提出教法建議。

　　3、嚴格考勤制度，備課組成員要按時參加本組統一組織的集體備課。

　　4、按備課內容，同組互相聽課評課，評價備課實用情況。

　　五、備課流程：

　　個人研究——集體交流——修正——重點跟蹤——交流反思

　　1、個人研究：主備教師在集體備課前完成備課（教案、教學思路及困惑）或本次研討主題。

　　（1）主備人的職責：要將教學內容深入吃透，梳理出教學內容的知識點和教學目標，確定教學的重難點。并就教學目標的達成，教學重難點的突破作深入的思考和設計，然后形成交流稿；或對本次研討主題進行梳理研究，提出可供參考的的見解。

　　（2）輔備人的職責：要交流前將教材研讀通曉，理清教材的知識體系，梳理出教學的知識點，并初步考慮相應的教學設計。為了確保集體交流、討論的重點和效果，無論是主備人還是輔備人都要在自己進行初步設計的基礎上，明確書面列出自己的困惑和疑問，這是確保集體備課成效的一個關鍵環節。

　　2、集體交流。

　　（1）由主備人圍繞討論提綱逐一拋出自己的理解、觀點、設計及有關理論依據。輔備人隨時以補充、完善。

　　（2）由主持人組織大家就備課時的困惑（課的.導入、活動安排、小結、板書設計等）或教學實踐的反思等選擇一到兩個話題，組織大家討論交流。集體備課的價值在于相互交流，在交流中達到信息溝通，資源的共享，在交流中達到相互促進、共同提高。交流時要做好記錄，可以是別人的觀點和方法，可以是聽了別人發言觸發的瞬間的思考，可以記自己認為值得記的東西。

　　3、修正教案。集體交流之后，由備課教師綜合的意見和智慧，在個人初備的基礎上進行教案修改，力求精致和完美，力求體現新的課改精神，最后形成自己的上課教案。

　　4、重點跟蹤：通過上課、聽課、評課、作業落實集體備課的成果，落實學生的學習情況，為今后的教學指明方向。

　　5、交流反思：通過教師的教和學生的學，對上課教案提出建議和意見，寫出心得，指出今后教學中要注意的問題，提高自己的教育教學水平，為以后的集體備課奠定基礎。

集體備課工作計劃篇5

　　一、指導思想

　　以“導向正確、方法科學、全面扎實、問題中心、主題鮮明、訓練高效”為指導，立足基礎，著眼能力;立足“綱標”，活用教材;突出重點，強化主干。在重視使學生建立全面、扎實的基礎知識，構建科學、系統的知識結構的同時，重視培養學生靈活運用歷史知識、進行知識遷移和解決問題的能力。在整個教學(備考)的活動中,團結協作,刻苦鉆研,精益求精,開拓創新!

　　二、學情分析

　　大部分學生歷史基礎知識不扎實，對歷史的學習方法還不能比較好地掌握，答題不規范;學習習慣還沒有真正養成。具體表現為：

　　①尖子不尖，尖子生雖有一定的基礎，但學科優勢不明顯，需要重點培養;

　　②“尾巴較大”，這部分學生上課不認真，考試不在意，沒有形成良好的學習習慣;

　　③學生總體上有較大的潛力，但歷史學科思維相對較弱，需要加大挖掘。這些都需要班主任和科任教師的共同努力，加強管理，積極配合，努力提高，端正學生學習態度，提高備考意識，提高復習效果和質量。

　　三、復習目標

　　通過三輪復習，達到對基礎知識的記準、記全、記牢的基本要求，達到對基本能力的史論結合、活用知識、以史為鑒的基本要求，保證歷史學科在高考中成績突出。

　　四、復習思路

　　五、復習依據

　　根據《考試大綱》、《20xx年山東省普通高中新課程高考歷史學科考試說明》和高三年級備考計劃。

　　六、復習措施

　　(一)要完成三輪復習任務

　　1、第一輪是單元復習階段：抓點即基礎知識，目標：提高基本能力

　　從20xx年x9月1日至20xx年3月上旬是第一輪單元復習階段，采用學案式教學，進行學科主干知識的復習。主要是抓基礎——認真理解和按照考試說明要求，做好基礎知識復習，各個模塊知識點的整合，狠抓細、新、活，嚴抓知識點、突破點、考點，規范答題思路、步驟，步步為營，以靜制動。這階段耗時最長，在這階段里，我們從文明史觀、現代化和全球化等三大角度，基本遵循課本順序，適當整合，對高考考點進行有效復習，特別是一些重點、難點以及高考復現率較高的知識進行多角度、多視角講解，引導學生梳理知識脈絡，構建知識體系、知識框架，提高學生分析問題和解決問題的能力。

　　2、第二、三輪是專題復習階段：抓線(整專題)，目標：綜合能力提高突破。

　　從20xx年3月上旬至4月30日前是第二輪專題復習階段，主要是抓線(整專題)——以專題知識為主，整合必、選修模塊，貫穿中外、連通古今。加大對知識點與線的相關材料的閱讀理解，包括對各版本之間知識點的銜接，包括對歷史概念的把握、同一歷史事件的不同觀點等。通過抓好各考點的融合，重在學生綜合能力的提高。

　　3、第三輪是專題復習階段：第三輪抓面(練套題)，目標：提高綜合應用能力。

　　從20xx年4月30日至6月5日前是第三輪復習階段，主要是抓面(練套題)——在前面兩輪復習的基礎上，突出重難點、熱焦點，以考帶練，以練促考。加大材料綜合題的閱讀量和訓練量。加強與其他先進地區的經驗交流，特別是對最新高考信息的捕捉。進一步提高學生學科綜合能力，提高分析問題和解決問題的能力。作為考前熱身訓練階段，重在抓好考試方法、規律指導，提高綜合應用能力。

　　與此同時，本備課組還要做到以下工作：

　　(1)認真研究近五年的高考試題，捕捉當中的有效信息。

　　(2)為了有效地備考，備課組內進行模塊分工，通過分工合作，集思廣益，以提高備考的效率。

　　(3)根據新課程改革精神，大膽嘗試自己命題、創新命題，探索科學評價體系。

　　(4)加強對學生學習狀態，應試心態的科學輔導，做到細致復習、輕松應考。

　　(二)要做好單元(模塊)過關測試訓練

　　每復習完一個單元(模塊)，則對該單元(模塊)進行相應的測試，及時發現問題，及時做出補缺，并且進一步加強針對性訓練。

　　(三)要做好每次統測工作

　　1、統測前要做好命題工作

　　(1)命題依據

　　根據《20xx年省普通高中新課程高考歷史學科考試說明》的要求，確定好所考查的知識點，要制定好考試雙向細目表，然后才進行命題或組題，命題的內容應體現教學中的重點、難點。

　　(2)試題必須體現三維目標：知識與能力、過程與方法和情感態度與價值觀

　　①再認、再現歷史知識：重大歷史史實、歷史概念、歷史結論、歷史階段特征、歷史發展基本線索和過程。

　　②材料處理：閱讀、理解、整理歷史材料，利用有效信息并結合所學的知識對有關問題進行說明、論證。

　　③歷史闡釋：分析、綜合、歸納、比較、概括歷史知識;客觀評價歷史人物、事件、觀點;運用歷史唯物主義的基本觀點和方法分析歷史現象及其本質。

　　④探究學習：聯系現實和學生的生活實際，善于發現問題并能解決問題，鼓勵創新。

　　⑤情感態度與價值觀：愛國主義、人文主義、世界意識等。

　　(3)命題分工

　　由于新課程高考的特殊性，單靠個人命題是不可能，必須發揮備課組的力量，備課組成員齊心協力，分工合作，專人負責模塊命題(必修一、二、三;選修一)或者可以輪流。

　　2、要做好評卷工作

　　每次統測后備課組應及時組織集中評卷，必須在24小時內完成評卷工作，評卷認真負責，同時要有一個評卷細則，保證評卷質量，評卷后對每道題得分情況進行分析，命題的優點、缺點，存在的問題，應汲取的經驗教訓，并且匯集成文上交于年級組存檔。

　　3、要做好講評工作

　　這是核心環節。在講評的過程中，要注意向學生講清試題的.特點、優點、缺點，要注意做到舉一反三，應針對每次統測所出現的題型多角度、多方法去解釋、去引導學生，引導學生做到舉一反三，相應掌握相應題型的解題方法和思路。

　　(四)根據不同班級進行針對性教學，夯實基礎

　　從本屆高三年級實際出發，積極探索符合學生實際的復習教學模式。根據美術班和普通班的具體情況，要有針對性地進行教學。

　　近幾年高考命題始終是堅持以基礎為主，考慮到高考命題的穩定性，20xx年高考也應如此，所以在備考中狠抓基礎知識的目標不能動搖。史實、概念、結論、階段特征、基本線索和發展過程等，應講解到位，而且應開動腦筋，想方設法調動學生的積極性和主動性，夯實基礎，尤其應通過創設新情景，引導學生準確地記憶和理解基礎知識，切忌似是而非，模棱兩可。著力構建科學嚴密的基礎知識網絡，使基礎知識系統化、網絡化。

　　(五)在夯實基礎的前提下，提高學生的能力

　　在夯實基礎的前提下，明確能力培養目標，努力實現能力從基礎知識中培養，基礎在能力提升中夯實，實現基礎與能力并重并舉，相得益彰。堅決避免不顧學生實際、脫離基礎知識盲目地拔高能力。

　　(六)合理、有分別地利用備考資源

　　在備考中，主要以新課程標準、考試大綱為依據，以教材為依托，精選教學輔導資料(第一輪復習以《創新設計》為主)

　　(七)精編習題，加強學科“磨合”期的訓練

　　考慮到近兩年新課程命題特點，今年的備考要特別重視材料性圖文信息題的訓練，做到講練結合，充分利用各種材料，設計思考題，通過合理的思考訓練，培養學生的材料解析能力。當然在編題目時一定要注重題目質量，盡量根據教學內容和學生實際組合編寫題目，做到精編，切忌題海戰術。力爭做到每練必改，每練必評，評必到位。努力做到每練必過關，解決問題不隔天。

　　因此，我們從第一學期開始，進行單元內“磨合”訓練，第二學期3月上旬起，就開始對學生進行學科強化訓練，加大學科綜合的力度和深度，進一步加強學科內“磨合期”訓練。

集體備課工作計劃篇6

　　為了更好的做好本學期的教學教研工作，提高教學質量，提高教師素質。本學期我們將以學校工作的要求為核心，圍繞教研組年級組工作為具體指導開展備課組工作。我們備課組共有五位數學教師，有五個理科班，一個藝體班，四個文科班。本著“以學生的發展為本”的核心理念，加強備課組教師的教育教學理論學習，更新教學觀念，落實教學常規，全面提高學生的數學能力，尤其是提高創新意識和實踐能力，是我們繼續努力的方向。

　　一.學情分析：

　　高二有兩個班是重點班，學習情況較好，大部分學生基礎較扎實，但上進心不太強，缺少緊迫感，自我約束和自我提高能力有待加強。7班為特長班，大部分班均屬普通班，學習情況一般，學生學習自覺性差，自我控制能力弱，因此在教學中需時時提醒學生，培養其自覺性。班級存在的最大問題是計算能力太差，學生不喜歡去算題，嫌麻煩，只注重思路，因此在以后的教學中，重點在于培養學生的計算能力，同時要進一步提高其思維能力。同時，由于初中課改的原因，高中教材與初中教材銜接力度不夠，需在新授時適機補充一些內容。因此時間上可能仍然吃緊。同時，其底子薄弱，因此在教學時只能注重基礎再基礎，爭取每一堂課落實一個知識點，掌握一個知識點。

　　二.主要成員：

　　三. 具體活動工作:

　　1. 充分開展集體備課，做好教學常規工作

　　每周定時的隔周集體備課學習活動時間，統一備課，統一進度，統一練習，尤其是針對解決所碰到的教學實際問題進行教學科研，不斷交流、共同探討各自的經驗體會，努力提升備課組教師的教學理念與專業水平。集體研究每節課、每次測驗。集體研究每節教學的各主要細節，確定教學目標、重點難點、突破方法等。認真做好定時定點的集體備課學習活動

　　2. 進行每月課后反思交流

　　每月老師們相互交流一節課的感受，提出學生可能出現的問題，提出注意事項，提出教學中應增減內容的`建議，以使教學更有效更科學合理。教師要進行教后反思和一些教后記，在反思的基礎上提出改進措施。

　　3. 積極參加參與校內外的教研活動

　　參加教研活動是向其他老師學習的好機會。同時組內開展相互聽課，每人每周不少于一次。

　　4.積極參與公開課的教學活動，認真備課，具體安排見附表。

　　5.每周寫一篇讀書筆記。

　　6.積極參加青年教師說課、賽課活動。

　　7.積極組織年級數學月考，及時反饋學生學習狀況。盡快了解學生的數學的基本情況，進一步培養好學生學習數學的興趣。

　　8.組織進行一次全年級數學競賽，提高學生學習積極性。

　　9.組織進行一次高二各班數學知識趣味問答活動。

　　四.具體措施：

　　1.認真學習教學大綱和鉆研教材教法，把握好教材的廣度、深度和難度。

　　2..積極進行集體備課，為了能夠將集體備課落實到實處，集體備課做到統一時間，統一地點。

　　3..抓好每周備課組活動

　　(1)遵守會議制度。

　　(2)活動目標明確，重點突出，形式多樣。

　　(3)確定專題發言人，能提前準備好教案，活動能充分討論，取長補短，做好記錄。 4.本組教師年輕化程度高，因此要加大新課標的學習力度，通過備課組學習，集體討論，個人學習為主，要求每人在學期末能撰寫一篇論文，使每位教師由教學型向研究型邁進。 5.落實新老教師的傳、幫、帶工作，促進全體教師共同成長。

　　6.抓好初中與高中數學基礎知識、基本技能和基本數學方法的銜接教學，使知識系統化、網絡化，牢固打好數學基礎。

　　7.課堂教學要多些師生互動，活躍課堂氣氛，教學中要注重滲透數學思想方法和數學雙基的教學。

　　8.教學中要注重：

　　(1)強化思維過程，努力提高學生的理性思維能力;

　　(2)增強實踐意識、重視探究和應用;

　　(3)倡導主動學習，營造自主探索和應用：教師要善于從教材實際和社會生活中提出問題，開設研究性課題，讓學生自主學習討論交流，在解決問題中激發興趣、樹立信心，培養鉆研精神，提高數學表達能力和數學交流能力;

　　9.貫徹落實教學常規，作業全批全改，在作業上寫好激勵性的評語。

　　10.精講精練，及時認真講評。并做好試卷補償練習，試卷由備課組成員輪流負責，做到側重知識點的覆蓋，難度控制(不可太難);

　　11.加強尖子生的培養和后進生的轉化工作。做好尖子生的培養工作及所有學生的學習情況跟蹤工作，爭取不讓學生掉隊，認真做好因材施教，積極探討“分層教學”的教學方法; 12.指導學生盡快適應高、初中過渡階段的學習，教學時應注意高、初中知識的銜接，并對學生進行學法指導。

　　13.盡快了解學生的數學的基本情況，進一步培養好學生學習數學的興趣。

　　14.做好教情學情的調查，及時調整教與學,制定好研究性課題,組織本備課組教師做好學生的指導工作。

　　以上幾點就是我們高二數學備課組，在本學期的工作計劃，我們全組老師將會團結合作，共同努力，落實好學校和各部門的任務，并能夠按照自身特點和所教班級的具體情況認真做好自己的教育教學工作。

　　五.教學進度：

　　第一周：算法與程序框圖,基本算法語句

　　第二周：基本算法語句，算法案例

　　第三周：隨機抽樣用樣本估計總體相關數

　　第四周：概率之隨機事件，古典概型

　　第五周：幾何概型，第一次月考復習

　　第六周：國慶放假

　　第七周;常用邏輯用語之命題間的關系，充分必要條件

　　第八周：簡單的邏輯聯接詞，全稱量詞與存在量詞

　　第九周：曲線與方程橢圓第十周：橢圓及其幾何性質，雙曲線

　　第十一周：雙曲線幾何性質，圓錐曲線復習

　　第十二周：拋物線幾何性質，圓錐曲線復習)

　　第十三周：空間坐標系的復習及空間向量及其運算

　　第十四周：立體幾何中的向量方法(1)

　　第十五周：立體幾何中的向量方法 (2)

　　第十六周：學考復習之算法初步

　　第十七周：學考復習之統計與概率

　　第十八周：學考復習之集合與函數，不等式的解法

　　第十九周：學考復習之初等函數

　　第二十周: 學考復習之立體幾何

集體備課工作計劃篇7

　　一、指導思想和目標

　　繼續抓住新課程改革的契機，根據學校和教務處本年度教學工作要點，以不斷提高教學質量為工作重心，堅持“以人為本，全面、協調、可持續”的科學教育發展觀為指導，在備課組活動中認真研究教學教法，積極開展各類學習、研討活動，研究教學過程的優化，提高歷史課堂教學的針對性、主動性和實效性，落實“高質量，有特色”的目標要求，實現“‘有效教學’全面提高教學質量”的.教學工作目標，為學生的全面發展和高二年級的歷史教學水平的進一步提高而努力！

　　二、主要措施

　　（一）加強集體備課，把握教學重點，突破教學難點。

　　1、以學期教學進度為標準，統一教學進度，統一資料，統一練習，精選學習情景材料，擴充教學內容，有效突出教學重點，突破教學難點。

　　2、了解掌握學情，開展希望班師生的交流會，交流激發學生學習積極性的有效方法，優化課堂教學模式和學生學習方式。

　　3、研究課標和現代教育思想，研究考試說明和學科指導意見，提高教師專業素養。加強組內學術研討，開展拓展型課程的集體備課活動。

　　4、定時定點，規范集體備課制度。備課組成員及時到教室閱覽室集中，按集體備課工作安排，認真開展集體備課。

　　（二）加強高一高二高三互動教研，把握高考方向，交流高二會考的經驗和課改經驗與反思。

　　以備課組為載體進行總結和反思，以提高課堂教學的針對性和時效性。

　　（三）實抓常規教學——踏踏實實做好日常教學工作，落實教學常規，提高課堂教學的實效。

　　⑴課堂上，做到精講到位，狠抓基礎知識的落實，理清知識之間的聯系，幫助學生構建起從點、線、面、體（立體）的知識網絡圖，上課求質量不求進度，真正提高課堂實效。文科班實驗班重抓培優扶尖，勤抓幫困促穩，在注重基礎的同時要加強學生的能力培養。

　　⑵課后布置適量作業，做到及時鞏固。作業方式以書面作業與口頭作業相結合；檢查方式以定期上交與不定期抽查相結合；訂正方式以集體訂正與個別面批相結合。

　　⑶通過階段測試和點評，檢驗學習效果，及時查漏補缺。每月底備課組各科要進行一次自測，自測時間和方式由任課老師協商決定。