小學數學工作計劃

小學數學工作計劃

　　小學數學工作計劃（一）
　　
　　一、教材分析：
　　
　　本冊教材包括下面一些內容：一個因數是兩位數的乘法，除數是兩位數的除法，年、月、日的認識，混合運算和應用題。
　　
　　一個因數是兩位數的乘法和除數是兩位數的除法是本冊的重點。學生掌握好這兩部分計算，就為以后學習小數乘、除法打下良好基礎。
　　
　　混合運算和應用題也是本冊的一個重點。這部分內容是在前一冊的基礎上，繼續學習三步式題的混合運算順序，繼續學習一些兩步計算的應用題。通過解答所學的應用題，使學生進一步理解和掌握一些數量關系，提高運用所學知識分析和解決實際問題的能力，并培養學生檢驗應用題解答的技能和習慣。
　　
　　在量的計量方面，本冊教材在前一冊的基礎上進一步擴大計量知識的范圍，教學較大的時間單位年、月、日以及24時計時法。
　　
　　二、學情分析：
　　
　　一個因數是兩位數和除數是兩位數的乘、除法是本冊的重點內容。學生雖然學過一個因數是一位數和除數是一位數的乘、除法，有了一定的基礎，但是開始學習一個因數是兩位數和除數是兩位數的乘、除法仍然有一些困難。在學習用兩位數乘時，對于乘的順序，每部分積的書寫位置往往弄不清。在學習用兩位數除時，要較快地試出準確的商，以及除的方法，也比用一位數除難掌握。
　　
　　為了更好地培養和提高學生分析和解答應用題的能力，本冊教材在教學用兩位數乘、除的乘、除法中，分別在學生已有的經驗的基礎上，給學生抽象出一些常見的數量關系，如單價、數量和總價的關系，速度、時間和路程的關系等。這些數量關系是進一步學習的重要基礎知識。初步掌握一些數量關系，不僅加深對日常各種數量及相互關系的理解，而且發展了學生抽象概括的能力，把學生解應用題過程中的思維水平提高了一步。
　　
　　三、教學要求：
　　
　　1、使學生掌握一個因數是兩位數和除數是兩位數的乘、除法的計算法則，能夠比較熟練地筆算一個因數是兩位數的乘法（積在萬以內）和除數是兩位數的除法（被除數在萬以內），掌握乘、除法的驗算方法，養成驗算的習慣。
　　
　　2、使學生比較熟練地口算用一位數乘兩位數（積在100以內）和相應的除法，一個因數和除法是和整十數的乘、除法。
　　
　　3、使學生認識時間單位年、月、日，知道各月以及全年的天數，會用24時計時法表示時刻。
　　
　　4、使學生掌握四則混合運算順序，能夠比較熟練地計算一般的三步式題，并會解答兩步計算的文字題和兩步應用題。
　　
　　四、教學措施：
　　
　　1、努力鉆研教材，認真學習教學大綱，加強自身學習，不斷提高自身素質。
　　
　　2、表揚先進，鼓勵差生，積極調動學生積極性，全班平衡發展。
　　
　　3、重視形象直觀教學。培養學生的觀察能力和思維能力，有意識的逐步培養學生分析推理能力。
　　
　　4、加強常規訓練，加強口算訓練，提高口算能力。
　　
　　5、適當分布作業，認真批改及時訂正。
　　
　　6、分單元、分階段驗收學生學習效果，及時發現問題并解決。
　　
　　小學數學工作計劃（二）
　　
　　一、學情分析:
　　
　　本學期我任教的是二（1)、二(3)兩個班的數學，他們已經經過一年級的教育學習，所以在很多方面都已經有了長足的進步。我任教的這兩個班，他們有著許多類似的地方，比如他們都活潑好動天真爛漫，大多數人思維活躍，對數學有較濃的學習興趣,但是他們也存在著一定的差異。
　　
　　二（1）班全班共45人，其中男生25人，女生20人，這學期新轉入4名男同學。這些學生大都是本地學生，部分家長對孩子的學習比較重視，能較好的配合老師的工作，但是也有部分學生由于家庭的因素，常常出現狀況，學習也心不在焉。也有個別幾個學生的心智感覺還沒到二年級的水平，感覺到他特別的無所適從。
　　
　　二（3）班全班共有45人，其中男生32人，女生13人，這學期新插入一名學生。這個班上的學生大多數是打工子女，他們并沒有受到爸爸媽媽的過分溺愛，所以一般情況這些孩子都比較容易受教。而且經過一年級的學習洗禮，有些同學的學習習慣和行為習慣都有較大的改善。
　　
　　針對以上情況，本學期我的主要任務就是讓學生掌握必要的知識，并繼續培養學生良好的學習習慣和行為習慣，注意調動學生的學習興趣，讓他們喜歡上課，喜歡數學。在課堂上，我充分利用教具，運用各種小游戲讓學生掌握數學技能和數學知識。
　　
　　二、教材分析：
　　
　　本學期教材內容包括下面一些內容：100以內的加、減法的筆算，表內乘法（一），表內乘法（二），認識長度單位厘米和米，初步認識角，從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現象，簡單的數據整理方法和以一當二的條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。
　　
　　計算教學內容是100以內的加、減法筆算和表內乘法。這兩部分內容都是進一步學習計算的重要基礎。特別是表內乘法是學習多位數乘法的基礎，同20以內的加、減法一樣，是小學數學的重要基礎知識，是小學生需要掌握的基本技能之一，必須達到計算正確、迅速。同時，100以內的加、減法筆算和表內乘法是人們在日常生活中解決問題時經常用到的數學知識與技能。
　　
　　在量的計量方面，本冊教材出現厘米和米的認識，讓學生通過各種自主探索的學習活動，理解使用統一的長度單位進行測量的必要性，建立1厘米和1米的長度觀念，初步學會用尺量物體的長度。
　　
　　在空間與圖形方面，本冊教材安排了初步認識線段與角、從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現象等教學內容，使學生通過觀察、操作，初步認識線段，角和直角，軸對稱和鏡面對稱現象，能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀，形成初步的空間觀念。
　　
　　在統計知識方面，本冊教材安排的是簡單的數據收集和整理的方法，認識以一當二的條形統計圖，讓學生經歷用統計方法解決問題的過程。
　　
　　“數學廣角”是新的教學內容，介紹了簡單的組合思想和邏輯推理方法，培養學生初步的觀察、分析及推理能力，以及有順序地、全面地思考問題的意識。
　　
　　本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。
　　
　　三、教學目標：
　　
　　知識技能：
　　
　　1、掌握100以內筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步掌握100以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。
　　
　　2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數相乘。
　　
　　3、初步認識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估計物體長度的意識。
　　
　　4、初步認識線段，會量整厘米線段的長度；初步認識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學會畫線段、角和直角。
　　
　　5、能辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀；初步認識軸對稱現象，并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形；初步認識鏡面對稱現象。
　　
　　6、初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據。
　　
　　數學思考：
　　
　　1、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。
　　
　　2、初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據。初步認識條形統計圖（1格表示2個單位）和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。
　　
　　3、通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數和組合數，培養學生初步觀察、分析及推理的能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。
　　
　　問題解決：
　　
　　1、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。
　　
　　2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。
　　
　　3、有與同學合作解決問題的經驗。
　　
　　4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
　　
　　情感態度：
　　
　　1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。
　　
　　2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。
　　
　　3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。
　　
　　4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，并及時改正。
　　
　　5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
　　
　　6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
　　
　　7、通過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯系。
　　
　　四、教學重難點：
　　
　　教學重點：100以內的加、減法筆算，表內乘法。
　　
　　教學難點：100以內的加、減筆算，以及數學實踐、數學思維的訓練。
　　
　　五、單元教學要點：
　　
　　第一單元：長度單位
　　
　　1、使學生初步經歷長度單位形成的過程，體會統一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。
　　
　　2、在活動中，使學生認識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米＝100厘米。
　　
　　3、使學生初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）。
　　
　　4、在建立長度觀念的基礎上，培養學生估量物體長度的意識。
　　
　　5、使學生初步認識線段，學習用刻度尺量和畫線段的長度（限整厘米）。
　　
　　第二單元：100以內的加法和減法（二）
　　
　　1、使學生會計算100以內的兩位數加、減兩位數；會計算加減兩步式題。
　　
　　2、使學生能結合具體情景進行加、減法估算，并說明估算的思路。
　　
　　3、使學生能夠運用所學的100以內的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。
　　
　　第三單元：角的初步認識
　　
　　1、結合生活情景及操作活動，使學生初步認識角，知道角的各部分名稱，初步學會用尺畫角。
　　
　　2、結合生活情景及操作活動，使學生初步認識直角，會用三角板判斷直角和畫直角。
　　
　　第四單元：表內乘法（一）
　　
　　1、讓學生在具體情境中體會乘法運算的意義。
　　
　　2、使學生知道乘法算式各部分的名稱，知道乘法的口訣是怎樣得來的。熟記2～6的乘法口訣，比較熟練地口算6以內的兩個數相乘。
　　
　　3、使學生初步學會根據乘法的意義解決一些簡單的實際問題。
　　
　　4、結合教學使學生受到愛學習、愛勞動的教育，培養學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。
　　
　　第五單元：觀察物體
　　
　　1、使學生能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。
　　
　　2、使學生通過觀察、操作，初步認識軸對稱現象，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。
　　
　　3、使學生通過觀察、操作，初步認識鏡面對稱現象。
　　
　　4、通過以上活動，發展學生的空間觀念，培養學生的觀察能力和動手操作能力，學會欣賞數學美。
　　
　　第六單元：表內乘法（二）
　　
　　1、經歷編制7～9的乘法口訣的過程，體驗7～9乘法口訣的來源。
　　
　　2、理解每一句乘法口訣的意義，初步記熟7～9的乘法口訣，能用乘法口訣進行簡單計算。
　　
　　3、會用乘法解決簡單的實際問題。
　　
　　4、通過編制口訣，初步學會運用類推的方法學習新知識。
　　
　　第七單元：統計
　　
　　1、使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，(m.baimashangsha.com)初步了解統計的意義，會用簡單的方法收集和整理數據。
　　
　　2、使學生初步認識條形統計圖（1格表示2個單位）和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。
　　
　　3、通過對學生身邊有趣事例的調查活動，激發學生學習的興趣，培養學生的合作意識和實踐能力。
　　
　　第八單元：數學廣角
　　
　　1、使學生通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數和組合數。
　　
　　2、培養學生初步的觀察、分析及推理能力。
　　
　　3、初步培養學生有順序地、全面地思考問題的意識。
　　
　　第九單元：總復習
　　
　　通過總復習，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，全面達到本學期規定的教學目標。
　　
　　六、綜合實踐活動：
　　
　　（一）活動目標
　　
　　1、讓學生更好的構建米和厘米的表象。
　　
　　2、初步向學生滲透全面地、辯證地看問題的思想方法。
　　
　　3、培養學生使用數學工具的能力以及學生初步的邏輯思維能力。
　　
　　4、使學生鞏固對所學常見平面圖形的認識，體會圖形之間的聯系和區別，感受圖形變化的樂趣，提高學習的興趣。
　　
　　5、培養學生的觀察能力和空間知覺。
　　
　　（二）內容安排
　　
　　1、我長高了
　　
　　（1）量出1米、2米長的繩子。
　　
　　（2）量出課桌的長、寬、高。
　　
　　（3）小小體檢表。
　　
　　2、看一看擺一擺
　　
　　（1）觀察物體。
　　
　　（2）拼擺平面圖形。
　　
　　（三）具體措施
　　
　　1、通過學生活動（小組合作分別量出1米、2米長的繩子和量出課桌的長、寬、高）來加深對長度單位米和厘米的認識。
　　
　　2、通過實際測量活動（完成小小體檢表）鍛煉學生在實踐中運用知識解決問題的能力。
　　
　　3、觀察物體是通過觀察大客車的活動。
　　
　　4、利用學具進行拼、擺、量、畫幾何圖形。
　　
　　七、教學措施和策略:
　　
　　1、備課先要找準數學知識教學的突破口，明確每一單元、課時的重點、難點，制定出突破重點、難點的具體方法和手段。不僅要對學生的基礎、教材進行分析，還要對數學教材中配套的學具、課件加以操作備課。
　　
　　2、課內要有一定的練習量，合理分配練習時間，根據不同課型通過多種練習形式來逐一檢測課堂教學目標的達成度，及時反饋并調整教學計劃，以達到課堂教學效率的最優化。
　　
　　3、重視學生數學問題意識的培養，創設密切學生生活的情景。引導學生通過觀察、思考，主動地發現數學問題、提出數學問題、商討解決問題的策略、最后解決問題。
　　
　　4、課堂教學中要面向全體學生的學習及情感的交流，尤其對學習后進生更應多關注及關愛，課堂中多給予機會，及時彌補學生知識的缺陷，提高教學合格率。
　　
　　5、作業設計緊扣教學目標、教學重難點。同時進行分層設計，滿足不同層次學生的需要。且規范、科學、合理地用好教材配套的練習冊。
　　
　　6、多與家長交流，及時匯報在校學習情況以及了解在家的學習情況。
　　
　　7、在教學內容改革方面，嘗試在有限的課時中增加創造性思維訓練，使學生認識到創造活動是與日常生活緊密聯系在一起的。
　　
　　小學數學工作計劃（三）
　　
　　一、班級學生情況分析
　　
　　六年級現有20人。從新課程的角度來講，班級人數比較居中，可從一年級一直到六年級，都是自己帶過來的，所以對學生的情況了解比較充足，大部分學生對數學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經驗出發獲取知識，抽象思維水平有了一定的發展、基礎知識掌握比較牢固，有一定的學習數學的能力。在課堂上大部分學生能積極主動地參與學習過程,具有一定的觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學之間會交流合作，但自主探討能力不高。但也有一部分的學生基礎知識差,上課不認真聽講，不能獨立完成學習任務,需要老師督促并輔導。還有一部分比較認真但解決問題的能力較差，只能掌握一些基礎知識，稍稍拐個彎就不知所措。本學期重點還是抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面向全體學生，創設愉快情境教學，激發他們的學習動機，進入最佳學習的動態。
　　
　　二、教材分析：
　　
　　這一冊教材內容包括：位置，分數乘法，分數除法，圓，百分數，統計，數學廣角和數學實踐活動等。分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點教學內容。
　　
　　在數與代數方面，教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上，培養學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。會解決簡單的有關百分數的實際問題，是小學生應具備的基本數學能力。
　　
　　在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個單元。通過豐富的現實的數學活動，讓學生經歷初步的數學化的過程，理解并學會用數對表示位置;初步認識研究曲線圖形的基本基本方法，促進學生空間觀念的進一步發展。
　　
　　在統計方面教材是安排扇形統計圖。進一步體會統計在生活和解決問題中的作用，發展統計觀念。
　　
　　在數學解決問題方面，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，體會用代數方法解決問題的優越性，感受數學的魅力，發展學生解決問題的能力。
　　
　　教材安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受數學的愉悅，培養學生的數學應用意識和實踐能力。
　　
　　三、教學目標：
　　
　　(一)、知識和能力方面：
　　
　　1、理解分數乘除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。
　　
　　2、理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。
　　
　　3、理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題
　　
　　4、掌握圓的特征，會用圓規畫圓;理解圓周率的意義，探索并掌握圓的周長與面積公式，能正確地計算圓的周長與面積。
　　
　　(二)、過程與方法方面：
　　
　　5、知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。
　　
　　6、能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標思想。
　　
　　7、使學生理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。
　　
　　8、認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
　　
　　(三)、情感態度價值觀方面:
　　
　　9、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
　　
　　10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
　　
　　11、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
　　
　　12、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
　　
　　四、教學中需要準備的教具和學具：
　　
　　在前面幾冊的教師教學用書中，已經介紹了許多教具和學具，其中的一些仍可繼續使用，如小棒、方木塊、量角器、三角板、直尺、計算器等。結合本冊的教學需要，介紹幾種使用效果較好的教具和學具，以供參考。
　　
　　1、圓形紙板作為演示分數計算以及認識圓的教具。可以用硬紙板做成大小相同的圓若干個。拿其中的兩個圓形紙板做成如五年級下冊教師教學用書第14頁介紹的教具，用來演示不同的分數。作為教師演示用的教具要大一些，作為學生操作用的學具可小一些。
　　
　　2、圓規教學圓的認識時用。教師要準備可以在黑板上畫圓的圓規。每個學生也要準備一套自己用的圓規。
　　
　　3、說明圓面積計算公式用的教具可以仿照教材第68頁的圖用紙板制作，供教師演示用。另外在本冊教材的附錄中印有同樣的圖，學生可以剪下來貼在紙板上，作為操作用的學具。
　　
　　4、方格作圖紙學習位置時用。在本冊教材的附錄中印有幾幅10×10的方格紙，可以讓學生剪下來用。
　　
　　5、其他教具教師還可以根據各部分教學內容的需要自己準備或設計制作一些教具和學具。如教學位置時在本地區的簡易路線圖上畫上方格子作為教具;教學百分數時，可搜集一些含有百分數表示含量或性能的商品標簽作為教具或學具等。教師還可以根據需要自己制作其他適用的教具。
　　
　　五、教學措施：
　　
　　1、創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。
　　
　　2、提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。
　　
　　3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。
　　
　　4、加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。

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