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第九冊語文集體備課中心發言書
第九冊語文第二次集體備課中心發言書一、教材分析：
《詹天佑》
本文以人物的名字為題，重點記敘了詹天佑一生中突出的成就——主持修筑第一條完全由我國的工程技術人員設計、施工的鐵路干線，為讀者勾勒出了一位杰出的愛國工程師的高大形象。
《懷念母親》
課文以回憶的形式，介紹了作者對兩位母親的“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達了作者對親生母親永久的悔恨，對祖國母親不變的愛意。
《彩色的翅膀》
課文通過寶石島觀察通訊站信號兵小高回家探親，在從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱小昆蟲帶回小島的故事，贊揚了海島戰士熱愛海島、扎根海島、建設海島的高尚品德。
《中華少年》
以新時代中華少年的視角激情贊美了祖國，抒發了作為中華少年的由衷自豪之情，同時也表達了建設中華的堅強決心
“口語交際 習作二”
要求重點指導學生學習演講稿的寫法。
“交流平臺”
一是交流本組課文中令人感動、印象深刻的人或事；二是交流綜合性學習的開展情況。“日積月累”目的是使學生積累名言警句。
二、教學重難點及教學目標：
《詹天佑》了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，激發熱愛祖國、立志為祖國作貢獻的思想感情。體會關鍵詞句在表情達意方面的作用
主要教法、學法：
1.學生預習課文，在把課文讀通順的基礎上了解課文主要內容。
2.學生練習設計圖，了解詹天佑創造性的開鑿隧道、設計“人”字形路線的方法。
二、《懷念母親》：抓住那些表情達意的關鍵詞句，通過朗讀感悟，理解作者對兩個母親同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。
主要教法、學法：
1.學生預習課文，讓學生體會作者如何表達自己的獨特感受。
2.讓學生盡情朗讀，進一步感受到作者的情感。
三、了解要查閱的相關資料：
《詹天佑》：搜集有關詹天佑的資料。
《懷念母親》：搜集作者季羨林的資料
四、主要教學過程及課后題處理：
《詹天佑》
緊扣重點 朗讀感悟 自主探究
1.抓住主線，理清脈絡。
（1）思考：你認為課文是圍繞哪句話來展開的？文章圍繞這句話安排了什么內容？
（2）討論交流，分段，理清文章層次，概括段落大意。(m.baimashangsha.com)（提綱挈領，摒棄繁瑣分析，強調對文章的整體把握，訓練提高學生閱讀能力。）
2.請同學們根據下面的問題，默讀思考。
（1）詹天佑是個怎樣的人？用“-----”在文中找出有關的句子。
（2）本文是通過一件什么事來寫詹天佑的？課文哪幾個自然段具體敘述這件事的？學生默讀勾畫思考。
（3）兩人交流。
（4）全班交流。
《懷念母親》
抓住重點語句，理解“生身母親”
自由讀文章第二自然段，感受對生母的懷念。
1.談感受。質疑。
2.重點研讀以下幾句：
（1）我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。
①理解“寢不安席”的意思。
②聯系上下文，說說為什么作者會食不下咽，寢不安席？是不是僅僅因為母親的逝世？
（2）我的愿望沒能實現，從此我就成了沒有母親的孤兒。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。
3.理解
①聯系上下文理解：“我的愿望”（隨母親于地下）“終天之恨”。
交流自己的理解。
②真正讓作者遺憾和痛恨的是什么？（無法盡孝，心存自責、愧疚之情）
③補充資料，談感受：
我不忍想象母親臨終時思念愛子的情況，一想到，我就會心肝俱裂，眼淚盈眶。當我從北平趕回濟南，又從濟南趕回清平奔喪的時候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真后悔，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊，即使她一字也不識，即使整天吃“紅的”。
3.再讀整段話：
朗讀文中的佳句，回想母親。
（1）摘抄詞語。
（2）朗讀課文，感受作者對母親的愛。
五、研討當堂檢測（新課堂）
《詹天佑》：第七題
《懷念母親》：第七題
六、作業設計（新課堂）
第5課 1、2、3、4、5、6 拓展閱讀《愛國工程師詹天佑》
第6課 1、2、3、4、5、6 拓展閱讀：《我的中國心》
第7課 1、2 拓展閱讀《博士政委守西沙》
第8課1、2 拓展閱讀《居里夫人的故事》
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