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農村支教工作總結：我在農村教書的苦與樂

時間：2022-08-22 21:47:21 個人總結我要投稿

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農村支教工作總結：我在農村教書的苦與樂

　　農村支教工作總結：我在農村教書的苦與樂
　　
　　五年前我來到了這所距離縣城45公里處的鄉中心小學任教。學校身處大山，每天只有一趟班車路過這里，交通不便。學校占地面積不小，可當時從學前班到六年級一共有43名學生，大多數孩子面無表情，見了生人一直盯著看，我試著和他們打招呼，說“你好”，他們不回答，笑著像小馬駒似的跑了。這些孩子不愛講衛生，衣服臟、手黑，脖子上污垢“銹”了一層的也大有人在。43名學生，一半住宿，最小的才上一年級。這里的教師結構也很不合理，十名教師中，六名老教師的年齡之和是四名年輕教師年齡之和的三倍。為了節約煤炭，各班學生都把桌子搬到自己班主任宿舍上課，這樣，一間窯洞，白天是教室，晚上是教師做飯、辦公、休息，生活的地方。來校第二天，主任告訴我，給我分了3至6年級大堂英語課（3節），二年級語文（9節），三年級數學（5節），二年級思想品德課（2節）和二年級4名學生的班主任工作。同時告訴我，聽說你通過了英語8級考試，可農村小學教育不分專業，啥課程都要帶。面對這種情況，我變得不知所措了，工作環境的好壞我不在乎，可在這樣的情況下，我該如何發揮專業特長，如何定位，如何擺正心態，如何找到動力，如何做成事情呢？
　　
　　觀察了解，迷茫彷徨了幾周后，我終于克服了心理落差帶來的心態波動問題，這里可憐的孩子們成為我下定決心一定要在這所毫不起眼的微型學校里做些事情的最大動力。因為全校四十幾個孩子中有一半人都生活在單親家庭里，即使父母都在的，也不同程度的存在精神障礙或身體殘疾。孩子享受不到父母的疼愛和家庭的溫暖，缺吃少穿，無人照管，都是司空見慣的事。有一個上三年級的小女孩，被患有精神疾病的母親兩次扔進水缸中，差點淹死。還有一個上六年級的孩子，最怕過周末，因為平時在校灶吃飯，一旦到了周末就得回家，可家里只有一個游手好閑的父親，沒有足夠的糧食，經常饑一頓飽一頓。上幼兒園的小丹丹被再婚的母親拋棄在馬路邊，多虧好心人搭救才回到年邁的爺爺奶奶身旁。還有一個上五年級的男孩經常尿床，母親再婚，父親做了上門女婿，他只能跟70多歲的爺爺一起生活。由于病情得不到治療，弄得教室、宿舍臭氣熏天，眾人不滿，孩子的自尊心受到了極大的傷害。父母關愛的缺失，家庭教育的失衡，導致大部分孩子比較呆滯，沒有禮貌，不會愛人，比較孤僻，甚至自閉。孩子們真可憐，我要在這里做慈善，可經濟不允許，只能選擇用我的知識和體力。自認為學習過8年專業英語，從事過一年半職業教育，帶過17個英語家教，做過翻譯，編輯志愿者的我，做一個小學英語老師應該很容易，但幾節課上下來，孩子們根本就聽不懂，所教知識與孩子們的英語基礎脫節太大。我號不準脈，下不對藥，越治病越重，越重越下藥。兩周后，我對自己的能力產生了懷疑。于是，找資料，勤請教，研課標，我終于放慢了腳步，讓孩子們跟上了趟。沿用西安上班時的課堂“瘋癲學英語”方法和在這所學校自己摸索的“紅花激勵”法，變換教學方式，搞活課堂氣氛，豐富課堂內容，教授學習方法，平等師生關系，關心學生生活。學生漸漸地愛上了英語，愛上了英語老師。每天下午要求背誦英語的人能排成長隊，把“要我學”變成了“我要學”。我的課余生活基本在學生要求背英語中度過。當然，相比別人，我犧牲了不少，付出了很多，但我收獲的更多。首先，作為年輕人，我要做有意義的事，過充實的生活。其次，它能幫我增添生活樂趣，享受成功滋味。再次，它能讓我把生活看得更透，教育理解的更深。最重要的是，這所學校的英語走在全縣前列，這所學校的學生得到了快樂的學習，健康的成長。
　　
　　近年來，我縣教育情況很不樂觀，大量學生外流，尤其是鄉鎮學校更為嚴重，在這種情況下，許多學校的領導斗志皆失，缺乏信心，認為這么幾個學生劃不來花大力氣。盡管改革存在風險，但不改革就會死路一條。鄉下學校學生少，生源差，學生的家庭教育缺失，沒辦法和城里學校的學生拼成績，但來自家長和社會的壓力較小，承擔的風險要比城里學校小得多，這些有利條件卻給鄉鎮學校提供了許多大膽改革，勇于嘗試走特色學校道路的廣闊空間。
　　
　　目前鄉鎮學校學生的結構情況也十分復雜，他們中大部分人的心靈受過創傷，情感受過冷落，思想都存在不同程度的扭曲。如何才能讓這些孩子有一個快樂的童年，讓他們高興地生活，健康的成長，將來成為一個積極，樂觀，能正確對待失敗、挫折，成功，喜悅的人；成為一個不誤入歧途，對社會有貢獻的人，是我想研究的課題。
　　
　　三年前我開始擔任學校的教導主任一職，名義上只管教學，實際上干的是副校長的工作。說實話，這份工作是我在西安上班時的奮斗目標。可在這里有了這個機會，我卻退縮了，我怕……因為通過前面一年的觀察，我覺得這里的教學理念太陳舊，管理方式太老套，分配制度不公平，戰斗意識不強烈，辦學目標不明確，辦學特色不鮮明。學校一學期的教學工作就是開一次會，搞一次活動，查一次作業、教案，考兩次試，聚兩次餐，抄兩本教案。教師有了成績沒人肯定，出了問題沒人指正。干多干少一個樣，干好干壞一個樣。如果讓我干這份工作，我要進行脫胎換骨的改革，我要改變這所學校的辦學理念、教學方式、管理方式、思維方式、工作方式。可我的教育理論大多來自一些名校，教育文刊，甚至西方國家。這么封閉的地方能接受得了嗎？校長多次找我談話，表達了對我的極大鼓勵和后盾保障，并承諾拿出專項經費由我支配教學活動。我思想斗爭了半年后，接下了這份工作。一切從頭開始，工作千頭萬緒，而且阻力重重。如果改革力度太大，我必然會變成孤家寡人。于是，我做了一些規劃，把自己要干的工作分成幾個階段。決心做到一年立框架，兩年上臺階，三年見成效，四年成典型。
　　
　　所以第一學期，我給自己定的任務是提出辦學理念，辦學目標，改革收入分配制度，多搞活動，讓學校活起來，讓學生忙起來，讓老師動起來。打破以往平均分配制度，改為多勞多得，少勞少得，不勞不得。這一改馬上招來不主張改革派的強烈反對，因為他們在學校里不愿多干事，可在以前能平均分配勞動報酬。開學的第一次開會以大家辯的面紅耳赤而結束。于是，議論聲，牢騷聲，懷疑聲，甚至辱罵聲充滿了整個校園。我就像一個泔水桶，臟話，諷刺，嘲笑，懷疑全針對我。有人當著我的面氣憤地說：“在這樣的慫地方，你還想翻天！？就這么幾個人，你還想成精，沒用，傻子才會這么做。”面對這一情況，我生氣過，也難受過，不為名、不為利，只是想為孩子們做件事，咋就這么難呢？迷茫后，我決定將此看作激勵我干好工作的動力，下定決心一定要做出成績，讓他們閉上嘴。把這些人每天對我的議論當作幫我看清形勢，指正不足，提供建議的一種渠道。確實，在這些人的議論中，我學到了許多，成熟了許多。值得慶幸的是我的這套教育理念和管理方式得到了校長的大力支持和一線教師的一致認可。于是，我放開了手腳，按自己的想法，全身心的投入到這份工作中。一線教師感受到從未有過的物質待遇和精神慰藉，“不公平、瞧不起”這樣的詞語在我們的集體里統統作廢。在工作中，我要求自己做到“輕財、身先、量寬、律己”，因為只有這樣，才能“聚人，率人，得人，服人”。要求別人做到的事，自己必須先做到。干別人不愿意干的事，干別人沒干過的事。不要勞動報酬，不挪用一分公用經費，不給學校提任何特殊要求。一線教師也工作十分賣力，熬夜寫計劃，學習新理念，改革教學法，忙的很帶勁。
　　
　　第二學期，我們進一步完善各項工作制度和多勞多得的激勵辦法，提出“學案”教學這一辦學特色。在學校教學和管理上，已經有了一支愿意做事的小團隊，形成了好的工作氛圍，我能感覺到大家干完工作得到肯定后內心的那種滿足感。第三學期，又提出了“十個一”這一辦學特色。同時，加大了校園文化建設，讓學生在“樂中學，學中樂，學習中實踐，實踐中學習”。讓教師高興地生活，自愿地做事，大膽地創新，享受被肯定，品嘗被認可，感受被尊重。充分調動每個人的工作積極性，發揮個人特長，集體做事，合作辦公，互相學習，做快樂的事，過充實的生活。
　　
　　各項工作均按計劃順利完成，學校的整體框架已經成型，各項教學和管理制度也已經形成模式，所以接下來第四、第五乃至第六學期學校的整體工作應該由搭框架轉為豐富內涵，課堂教學出成績，其他工作提質量，只有這樣，我們的改革才能不斷前進，改革才會取得真正成功。圍繞“出成績”我們采取了許多措施。1.加大獎罰力度，增加期中、期末獎勵制度，平均分和優秀生均有獎勵，成績越高，獎勵越大。2.增加晚自習輔導次數，而且對輔導質量提出了更高的要求。3.將學案改為導學案。由倡導學生自學改為老師引導著學生學。實踐證明，導學案教學方式更加適合我校學生。4.舉行“教學會診”座談會。由教務處牽頭，全校一線教師參與的教學會診會議開得很成功，各位老師均毫不避諱地說出了自己的教學困惑和自身不足之處。針對這些問題，各位老師又毫不吝嗇地提出了自己的寶貴建議，分享了大家的教學經驗，可謂開誠布公，推心置腹。5.舉行六年級教學研討會。6.期中期末考試實行學校領導監考，校長改卷制。目的是為了要回學生最真實的成績，從校長的口中得知，學校的整體成績較以前有了明顯的提高。期末成績出現了多年來不見的百分，1-6年級語文數學英語一共16科，平均成績70分以上的有10科，可謂初戰告捷。7.每人20節聽課要求。8.增加了激情晚讀活動。每天下午20分鐘的激情晚讀是我校為了提高學生的學習成績采取的又一措施。這一活動由值日老師負責組織管理，整體情況良好。9. 舉行了“小博士”講師團活動，聘請學習好的學生每天給本班后進生上一節輔導課，采取一對一形式。在大家的共同努力下，目前，學生人數由兩年前的43人增加至現在的72人，各項工作贏得了上級領導、家長朋友和社會各界人士的普遍贊譽。教育局的工作人員多次在其他學校宣傳我校的導學案課堂，不少兄弟學校來我校交流學習。“十個一”活動已作為一項縣級特色工作專項研究。《清澗教育》多次刊登我校的學校活動和辦學特色。我被評為清澗縣的“好教師”，縣宣傳部和廣電局的記者分別來采訪我校校長。《榆林日報》也對我校校長進行了報道。我校學生們視學校如家，他們的生活和學習好習慣初步養成。學生的成績有了大幅度的提高。在2013年5月25日舉行的全縣統考中，我校取得清澗縣提高率第一名的好成績，其中五年級語文和數學均排全縣第一名，二年級語文和數學均排名全縣第二，三年級數學排名全縣第三。在今年的六一兒童節文藝表演中，六年級班主任賀老師寫了一個快板，名字叫“八夸學校”，對學校這幾年發生的變化進行了全面的概括。我們信心倍增，相信一年立框架，兩年上臺階，三年見成效，四年成典型，將我校辦成一所特色鮮明的鄉鎮學校的愿望一定能實現。
　　
　　用家長的話說就是鄉下開出了映山紅，我校的教育教學工作取得了翻天覆地的變化，我校從開學時的教育教學工作方案到放假時的告家長通知書都做了修改、替換、補充、完善。最近三年，共舉行過37次全校學生都參與的活動，做過5件有特色的事情（學案教學、十個一活動、每周一實踐、每周一講座、美化教室特殊方案）。制訂了辦學思路，辦學理念，辦學目標，辦學特色和教育教學工作方案。改革完善了教師激勵制度、學生管理制度和期中期末獎勵制度（設有愛學習學生、優秀作業書寫者、宿舍內務標兵、文明禮貌、勤勞樸素、各班第一名等獎項）。打破傳統，去除陳舊，鼓勵創新，獎勵個性，搞活學校，搞活課堂，搞活教師，搞活學生。成立了學生會，廣播站，開放了圖書館，教會了新廣播體操，安排執行了周一升旗、演講，每月一場電影，學生會成員每天查紀律、衛生、學習。六學期舉行過的活動有：慶元旦歌詠比賽，慶六一鬧秧歌，宿舍內務大比拼，宿舍衛生大檢查，廣播體操比賽，感恩教師節，3次師生健身運動會，3次各科知識競賽，6次語文組活動，6次數學組活動，6次英語組活動，2次繪畫作品大賽，4次美化教室活動（設計班徽、班規、班訓、班號，、班級標語，班主任寄語，班集體照），3次學生會選拔成員同時對學生進行全面思想教育，14次學案大討論，12次作業、課課練大檢查。5次學習方法大討論，9次培訓教師，6次聽課、評課、議課活動，還有57次講座，61次實踐，88次升旗記錄，245份手寫版計劃、總結，146份試卷分析，1000多份學案，4本“十個一”活動學生每日學習材料， 46個檔案袋的各項工作記錄，700多張各項活動照片，無數次討論學案，無數次討論活動方案等等，這些成績的取得是我們這個集體無數滴汗水匯聚而來的。期中，讓我感動的事情不計其數，幾次流出了高興的淚水，如此微型的學校，如此艱苦的教育條件，如此尖銳的學校矛盾，我們學校的廣大教師在遠離了現代教育條件的鄉下演繹了一出素質教育大劇。當然，我們也存在好多問題，比如，我們要學習的知識很多。工作不夠細。學生太少，不能形成規模。由于一些條件限制，好多想法沒辦法得到實現。文體教師缺乏，教師文化生活貧乏，學習型教師太少等。
　　
　　回想這幾年的農村工作經歷，雖苦尤樂。210國道見證了我騎著摩托從家到學校（70公里）所經歷的春夏秋冬。日記本記錄了我從起初的迷茫到后來的堅定信念所經歷的心態調整歷程。盡管有過許多無奈，但在這樣的艱難環境下，我鍛煉了如何擺正心態，如何尋找快樂，如何堅持做事，如何樂觀生活的能力，培養了自己愿意吃苦和吃虧的品格，挑戰了自己的愛心、恒心和耐心。懂得了做小事，成大事的道理。積累了改革創新辦特色教育的寶貴經驗。覺得自己沒有虛度年華。這些經歷是我一輩子的財富。在今后的工作中，我要繼續干別人不愿意干的事，讓自己的生命更有寬度和厚度。
　　
　　教師：白延龍
　　
　　2014年1月11日

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