小學2013--2014第二學期學校工作計劃
精細管理，發展內涵，推進學校和諧發展--蘆臺三小2013--2014第二學期學校工作計劃
本學期，適逢我縣全力實現寧河教育均衡發展的重要時期，也是全縣系統全力推進學校現代化標準建設的關鍵時期，我們要搶抓機遇，乘勢而上。雖然我們已經通過了驗收，但我們的教育發展之路仍舊任重道遠。因此，我們希望全體干部教師立足新起點，找準新目標，群策群力，充分發掘學校內部優勢，精細管理，發展內涵，力求各項工作都有新突破，讓我們的辦學水平穩步提升。
一、2013年工作回顧
2013年，是全面貫徹落實黨的十八大精神的開局之年，是我縣實施第二輪現代化標準創建的起始年，我校在上級主管部門的指導下，發揮優勢，尋找差距，圍繞“和諧、發展”兩大主題，內強素質，外塑形象，完善機制，明責提效，形成了“清正雅和”的蘆臺三小文化氛圍，全面實施精細化管理，全力推進學校現代化標準建設，逐步實現了我校“一切為了師生和諧發展”的辦學理念。
（一）樹立現代管理觀念，提升辦學水平。
在《學校現代化建設標準》的引領下，我們進一步理順學校內部管理體系，形成“管理是支持，教育即服務”的管理理念，對現有制度進行全面的梳理，依據實用、實效、科學的原則，完善學校管理制度，強化制度的導向與激勵作用。建立學生家長滿意度測評機制，校務公開制，通過對外設立學校開放日，對內設立教職工代表大會等形式，使全體教師以主人翁的責任感參與學校管理，形成教師參與管理，參與決策，實施監督的民主化管理體系。
學校領導與各級負責人統一認識，解放思想，與時俱進。提倡創新的工作精神和和諧的團隊精神。全體干部緊緊圍繞學校中心工作，各司其職、各盡其責、各盡其能，在學習實踐中逐步樹立“科學、民主、開放”的管理思想。提高了改革創新、依法治校、民主管理等意識和行為能力，確保學校各項工作的高效運作。
（二）多方籌措資金，改善辦學條件。
2013年，學校在資金短缺的狀況下，按照《標準》要求，仍然完成一系列配套設施的改善工作。我們購置了多媒體設備，保證23個教學班的學生都能享受現代化的優質教育資源。為了實現校園綠化美化功能，我們對校園內的場地進行綠化設計，購置木質花盆，充分體現“一草一木皆是情”。同時對各班的教室、教學樓的樓道、室外櫥窗展示臺進行全面布置，力求簡潔、美觀、大方，并體現學校“我能行”的特色教育文化，體現藝術內涵和激勵功能。
（三）完善培訓機制，打造專業隊伍。
建設一支數量足夠，結構合理，素質優良，觀念新、懂科研的教師隊伍是我們一直追求的目標，也是實現教育現代化的關鍵所在。為此，我們確立了以全面提高教師專業發展、提升整體素質為目標，以科教融合為策略促進教師專業成長的發展規劃。構建自主開放的教師培訓機制，通過教師專業化目標引領、教育教學案例研究等校本培訓方式，使教師的培訓變為開放式培訓，不斷完善教師在教育活動中的創造性及專業意識。逐步建立和培養一支德才兼備、素質精良、結構合理，具有自主發展意識及研究能力的師資隊伍。
此外，為了進一步擴展交流領域，學校在原有校際交流領域的基礎上，本年度又先后與東棘坨小學，史莊小學建立了校際聯系，并通過交流課等形式開展了交流活動。
四、夯實教育底蘊，建構多元德育網絡。
教育管理以注重人性教育、情感教育、人格教育、養成教育和心理健康教育為核心，以開展豐富多彩的教育活動為載體，注重教育以人為本，全力打造學生生活的樂園。工作中，我們始終堅持以教學活動為載體的學科德育，以班隊會、晨會為載體的品德教育，以校園活動為載體的行為教育，以社區為載體的社會實踐教育。并通過開展國旗下講話、日常行為規范、課間活動準則等時刻提醒、規范和感染學生，使其逐步成為合格的小學生。
按照縣教育局德育科的工作精神，我校深入開展“一校一品”特色教育。我們在“星級少年”評價等主題活動的基礎上，將學校對學生的教育延伸到校外，開展了“小手拉大手”的特色教育，讓學生影響家長，讓學校影響社會，形成學校、家庭、社區的教育網絡。
在班級文化建設上，我們強調班級特色文化建設，注重發揚優秀學生的風采，關心愛護殘疾、弱勢群體，給他們以家的溫暖。并以特色班級文化的創建為突破口，以班級櫥窗為展示窗口，以班級活動為展示平臺，提高學生對班級管理的參與意識、自主意識、創新意識，把班級還給學生，讓班級充滿成長的氣息。初步實現以學生主體性發展為目的的自主型、開放型管理模式。
五、探索新型教學模式，構建和諧高效課堂。
遵循《課程標準》精神，以構建高效課堂為目的，以提高教學質量為核心，繼續探索新的教學模式，進一步完善“集體備課制”，改革課堂教學評價方式。為了能真正在日常教學中體現課程改革的新思想、新觀念，真正達到減負增效的目的，學校建立健全三級教科研網絡，實施了“學校--教研組--備課組”三級教育科研管理，并大力改進學科的備課方式，采取“集體備課制”的模式，以學科備課組為單位開展集體備課活動。
課堂上，我們倡導以“多元智能”理論為指導，關注每一位學生的發展，特別是學習困難的學生。教師能善于發現和發掘學生的優點并及時給予鼓勵，幫助學生認識自我，建立自信，倡導合作交流。
過去的一年，學校的各項工作得到長足的進步。一年中我們接受了來自上級各部門的檢查驗收。我們通過了市現代化學校達標檢查驗收，全國義務教育均衡發展達標驗收，天津市減負工作達標驗收，市教委三年一次的德育工作驗收。受到了專家領導的一致首肯。
如今學校設施完善配套齊全，班班實現多媒體教學。教育教學實施精細化管理，德育方面堅持特色引領，全面育人，注重彰顯“我能行”育人特色。《學生成長手冊》《學生星級評價》的落實，“美麗寧河一號工程”系列活動的開展，讓學生身心得到健康全面的發展。教育教學以全面提高高效課堂為課題，努力探索教學模式，教育教學科研成果顯著。70多篇教育教學論文分獲國家級、市縣級獎項。學校藝體活動蓬勃發展，興趣小組開展得有聲有色。笛子、象棋等活動小組得到社會各界的廣泛認可和高度評價。天津日報、中國經濟日報兩家報紙對三小的點滴成績進行了報道。學校被評為縣級文明學校；畢業班教育教學評估全縣第三名（是三小歷史上取得的最好成績）。學校一年級組獲得了縣級教工先進集體的稱號；岳玉杰老師作為全縣唯一的一名小學教師代表，參加天津市學術論壇獲三等獎。邢增偉同學在參加市級演講比賽中，獲得市級一等獎第一名的好成績。
成績只代表過去，過去的一年，雖然各級領導、外界社會給予我們很高的評價，但我們清楚，我們的工作中還存在著許多不足。我們的許多活動還停留在形式的層面上，還有待于深入挖掘，教師水平、學生素質還有待于進一步的提高。新的一年已經開始，2014年我們將面臨新的機遇與挑戰，所以我們要全力以赴安排好2014年的整體工作。
二、2014年工作計劃
2014年我們要以寧河縣教育工作指導思想為綱領，以深化改革為動力，以立德樹人為根本，以實現學生平安、健康、快樂、發展為目標，以學校現代化標準建設為主線，以內涵建設、特色發展為重點，推進學校和諧發展。
（一）全力維護學校的安全穩定，保障學校的和諧發展。
1. 打造平安校園。健全覆蓋學生學習、生活各個環節的安全管理制度，把安全工作貫穿在日常工作的所有方面，提升人防、物防、技防水平。加大宣傳教育力度，提高校園保安人員的安保能力和廣大師生的安全防范意識。做好學生活動課程和社會實踐的各項安全保障工作。加強安全教育，注重安全管理，強化師生安全意識。開展好實質性的安全教育活動，使用好公共安全教育讀本，開展安全周教育。做好傳染病疫情防控和食品衛生安全，做好體檢。建立心理健康咨詢室，關注學生心理健康。重視交通安全，進行抗震、防震和突發事件處理的演練。堵住所有安全漏洞，實現校園安全“零事故”。
2. 維護和諧穩定。堅持依法執教、依法治校。深化法律教育進學校、進課堂活動，不斷增強廣大干部教師依法執教的意識和能力，提升學生的法律意識。發揮黨支部的戰斗堡壘和黨員的先鋒模范作用，充分發揮教代會職能，調動教師參與學校管理的熱情。關注教育熱點、焦點，精細管理，塑好形象，從源頭上防范矛盾糾紛的產生，促進和諧校園建設。
（二）著力加強干部、教師隊伍建設，促進學校的和諧發展。
1. 加強師德建設。
良好的師德就是：以“愛”待學生，以“禮”待家長，以“勤”待工作，以“誠”待同志，以“嚴”待自己，以“忠”待學校。在師德建設上我們要從以下幾方面著手。
首先，我們要組織教師有計劃、有步驟地學習政治理論、教育理論和師德先進事跡。通過學習，教師要寫出心得體會，結合實際工作進行交流。提高教師的師德認識，不斷增強廣大教師的榮譽感、責任感和使命感，引導廣大教師加強自律，幫助教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
其次，引導教師樹立主人翁意識，提倡奉獻精神。引導教師向身邊的榜樣學習，弘揚我校教師的優秀品質，煥發教師的工作熱情，引導教師的價值追求。把學校發展與個人發展聯系在一起，把學生發展與教師發展聯系在一起，讓教師在奉獻中尋求自我價值的實現，享受教育工作的職業幸福。
第三，建立健全師德評價制度。依據《中小學教師職業道德規范》制定《蘆臺三小師德行為規范評價方案》。建立學校、教師、家長、學生“四位一體”的師德建設監督網絡。依據《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》，堅決治理有償家教的負面現象，堅決制止教師收受學生及家長禮品禮金等不正之風，杜絕教師粗暴地批評家長、體罰變相體罰學生的現象。堅決反對亂收費現象。大力弘揚正面典型。加強班主任隊伍建設，組織好班主任技能大賽、班主任論壇及各種層面的培訓工作，不斷提升德育隊伍的思想素質和管理水平。加強教師心理健康疏導，豐富教師業余文化生活，廣泛開展教師陽光體育鍛煉活動，積極探索教師發展性考核評價體系，促進教師自主發展。
第四，拓展德育工作渠道，整合教育資源，培養學生良好習慣。實行全員育人，全程育人，全方位育人。構建社會、學校、家庭三結合的育人體系，建立家長委員會，必要時讓家長參與學校政務。加強學科德育、心理健康教育，開展社會實踐活動。要落實并規范“家長會”活動，要通過家訪、E校通、家長訪校等多種途徑和方法，加強家校聯系，形成育人合力。每年評選一次“教子有方”十佳家長，開展爭當升旗手和廣播員活動，開發板報校報的宣傳作用，注重學生的情感體驗，提升學生的綜合素質。
2. 加強師能建設。
教師的職業幸福來源于高水平的專業技能。教師只有能力高，才會有成就，有成就才不會產生職業倦怠。從某種意義上說，名師不單單是培養出來的，而是在實踐中自我磨礪、自我發展起來的。我們要給教師發展的空間，給教師成長的舞臺，使教師全方位立體發展。學校將繼續施行《教師專業化引領方案》，扎扎實實不斷完善專業引領，為教師專業發展導航。要更多的培養學校骨干，力爭打造一批具有一定影響的名教師。
首先，加強校本教研。以學校“教師發展中心”為龍頭，依托各學科教研組，每周定期開展教研活動。做到“四定”，定時間，定地點，定內容，定人員。開拓個人反思、同伴互助、專家引領的渠道，組織教師通過集體備課、聽課、評課、說課、論壇等形式，吸收集體的智慧，提升教師自身的專業水平，以新的理念創新自的教學模式。
教育是科學，更是藝術。因此我們要對不同需求的教師采用分層、分項的方式進行培訓，保證教師隊伍建設工作走入科學化、規范化的軌道，使不同年齡、不同學科、不同水平層次的教師都能做到：練師技、強師能、精教學、善育人。
學校要為教師的成長搭建展示平臺。通過教學開放日，教學大比武，校際聯誼，送課下鄉等活動，促進教師成長。
其次，堅持以教育科研為先導，牢牢樹立“以課題拉動課改”的科研理念。深入開展教育科研課題研究實驗活動，形成人人都參與的研究格局，努力做到有延續性、注重過程、講究實效，提升研究的深度、廣度。學校鼓勵教師結合課題研究、教學實踐撰寫教學論文或教學經驗總結，逐步形成自己的教學特色。并鼓勵廣大教師利用校園網開辟“教師論壇”，建立自己的教育博客，拓展教師研討渠道，為教師提供更為廣闊的學習與交流平臺。
第三，每學期對教師專業知識和基本功進行考核，以考促學，鼓勵教師練好基本功，掌握專業知識。引導教師學懂吃透新課標內容，并能靈活運用“新課標”解決教學中的實際問題。進行硬筆書法練習，堅持說普通話，開展三筆字、朗讀、演講等比賽。
3.加強干部隊伍建設。堅強理論武裝，認真組織黨員干部學習領會黨的十八屆三中全會精神，增強政治敏感性，明細教育改革方向。積極開展黨的群眾路線教育實踐活動，主動為學生服務、為家長服務、為社會服務。
（三）傾力抓好課堂教學，確保學校和諧發展。
1.落實課程計劃。開齊課程，開足課時，保證課時質量。不增減課程門類和課時，不隨意擠占非考試科目的課時，保證科學、音樂、美術幾門學科都要在專業教室上課，各學科嚴格按照教學計劃把握好教學進度，嚴禁提前結課，停課。按要求上好心理健康教育課。各學科根據具體情況使用好現代化建設裝備的教學儀器及多媒體設備，充分激發學生的學習興趣。
2. 抓實常規教學。聚焦課堂，提高效益。新課改已進入探索總結模式時期，我們要依據學生的認知規律，依據教師的實際能力，本著“以學定教”的原則，努力探索并實施符合自主學習理念的課堂教學模式。
教學管理求“實”。確立“實”與“活”的課堂教學思想。“實”是實在基礎，“活”是活在生成。探究“先學后教，當堂訓練”的教學模式，運用“二八律”改變教學方式和學生的學習方式。對學生的習慣與能力進行分階段培養。一、二年級側重培養學生的說話和表達能力，三、四年級側重培養學生的問題意識，五、六年級側重培養學生自主學習的能力，讓學生真正成為課堂的主人，真正把課堂還給學生。
我們要進一步健全和完善教學常規管理制度，規范教師的教學行為，增強教師的自覺性和責任感。加強對日常教學的檢查與督促，確保日常教學工作有序、規范、高效。定期對教師的教學常規進行檢查，及時對檢查結果進行總結通報。
繼續施行“個人備課與集體備課相結合的方式”。集體備課是為了發揮教師的集體智慧，培養教師的合作精神，取長補短、提高教師群體素質。按照“三案定教”的要求，每周一搞好集體備課，進一步加強集體備課的指導、研究和實踐工作。
繼續推進常態課堂研究，向四十分鐘要效益。常態課堂是經常性的課堂，天天如此；常態課堂是真實的課堂，什么時候上，誰來聽課都是一樣；常態課堂還是高效的課堂，師生的教與學的常規好，教與學的方法策略合適，學生學習主動愉快，學習效果好。學校相關領導要加強巡課力度，不僅要看有沒有人上課，還要看上課時老師、學生的教與學是否規范，更多地關心學生的學習心理，確保每節課各班絕大多數同學專注、愉快地參加學習活動。繼續落實“推門聽課” 制度，堅決杜絕隨意課、低效課。每位教師聽課不少于20節，主管教學領導聽評課不少于60節。
作業管理求“精”。扎實做好有效練習。每一次作業要在精選、精練、精批、精講上做文章，力求做到典型、實效，適度相結合。作業的批改要按照“有發必收，有收必批，有批必評，有錯必糾”的總要求，凡是任課老師布置的作業必須由任課老師批改，堅決杜絕學生代為批改作業的現象。鼓勵教師設計創新作業，提高作業效率，減輕課業負擔。學校相關部門要定期對教師作業批改情況進行檢查和點評。
輔導管理求“全”。學科教師進行教學輔導應面向全體學生，對學生全面負責，全面提高質量。樹立“全”的指導思想，并不排除對個別學生的個別輔導。要強化培優補差，讓優等生拔尖，讓學困生不掉隊，個別輔導，做到因材施教是“全”的具體體現。輔導材料學校要統一使用，禁止教師個別組織集體購買，要用好現有資料，減輕學生和家長負擔。
考評管理求“嚴”。檢測是對教與學雙方的評價，要把檢測權交給教師，教師要嚴格檢測，按要求及時檢測，了解學生學習狀況，查漏補缺。教學管理科室要及時督促和嚴格檢查，對年級組的監測情況進行評價。
3. 打造高效課堂。突出以學生為本，注重抓好教師教學觀念和教學方法的轉變。研究高效課堂教學模式，搞好學科教學和信息技術的整合，充分發揮優質教學資源的作用，提高課堂效率。增強學校競爭力，抓好畢業班管理，提高學生學業水平，讓畢業班工作成為學校向社會展示成果的一個亮點。
4. 減輕課業負擔。嚴格落實市教委《關于義務教育學校減輕學生課業負擔的規定》，嚴格控制學生在校時間、控制作業量、控制考試次數、規范教輔材料使用、落實好文體活動。
四、全面提升學生素質，促進學校和諧發展。
1. 開展主題教育活動。
注重養成教育，注重活動實效。做好《開學第一課》入學教育，教師節感恩教育，開展國學經典誦讀大賽活動，利用國慶65周年等節慶日組織好系列主題教育月活動，開展“中國夢”和“愛學習、愛勞動、愛祖國”主題教育實踐活動。我們要確立好幾個重大節日，如“藝術節、朗讀節、書法節”等，讓節日成為我們活動的載體，讓活動貫穿我們的節日，讓學生綜合素質的提升成為我們活動的必然！
2. 開展豐富多彩的課外活動。
進一步實施《國家學生體質健康標準》，開展“陽光體育”活動，確保學生每天鍛煉一小時。開展好大課間及2+1文體活動，積極參加天津市中小學《國家學生體質健康標準》達標大賽。組織好各級田徑比賽和單項比賽等群體活動。保證美育教學和活動的開展，面對全體學生強化美育意識，培養審美情趣。開展以學生為主體的豐富多彩的課外活動。注重設計活動方案，關注活動效果，提高學生綜合素質。各科室要注重活動方案的設計與實施。我們要通過各項活動的設計與開展，把我校的所有干部教師都培養鍛煉成活動的設計者、組織者，讓學生成為活動的主人，用活動堵住增加學生課業負擔之路。
班級活動要開展，其中包括班隊活動、年級競賽活動。一些有意義的藝體活動要保留下來，成為我們的傳統。
社團活動要開展。興趣小組活動，是個性發展的重要手段。我們要把書法、讀書活動引進課堂，我校在這方面有一定的基礎，要發揚我們的優勢。讀書方面要利用好學校的圖書館繼續進行電子借閱，同時圖書借閱要保證借閱的頻率。號召學生多讀書，多寫讀書筆記。書法方面也要有所突破，以小飯桌的學生為重點，開展好各種興趣小組活動，以健美操帶動田徑、籃球、乒乓球、三跳活動，組織參加縣級各類體育比賽。扎實開展藝術教育，上好體育和藝術課，開展體育藝術興趣小組活動，積極參加第二十三屆鎮校園藝術節。注重發揮優勢，打造特色。
社會實踐活動，我們也要開展，這是我校的薄弱點。我們重視學生在校活動時間太多了，忽視了與社會的溝通。學生是社會的人，將來也要走向社會，我們的教育不能離開社會，要多組織學生參觀、調查、慰問等活動，讓學生在社會中得到熏陶和鍛煉。
大課間活動，要有實效。要堅持“健康第一”的原則，探索運動形式，深入開展陽光體育活動和體育藝術“2+1”文體活動。進一步打造大課間活動，努力探索與改進，加強指導與訓練，使之成為我校的一大亮點。同時開展班級大課間評比，堅持每月進行專項群眾性體育比賽，組織好校級春季運動會。
3. 發展“我能行”學校特色。
為了推進學校內涵發展，打造“我能行”的辦學特色。我們要堅持以“信心教育”為核心，挖掘“我能行”教育內涵。學校要始終以德育為龍頭，把養成訓練貫穿到學校教育教學工作的全過程。在亮點特色上做文章，以《成長手冊》《讀書爭章》為抓手，以激勵機制為教育手段，注重學生各種行為習慣的養成訓練，凸顯“我能性”德育教育特色。
將“我能行”教育孕育于養成訓練，讓學生處處體驗“我能行”。
幫助學生樹立“我能行”意識，通過環境布置、主題隊會加強引導，讓學生心中喊響“我能行”。引導學生確立我能行的具體目標內容，用具體的目標激勵規范學生的行為，引導學生走進我能行的大門。適時開辟“我能行”展示臺，引導學生學會自我賞識、自我發現、自我約束。利用教師寄語引導學生正向發展，讓學生有積極向上的動力。通過設立設“進步卡”發現學生閃光點，也潛移默化的規范學生的各種行為，激勵他不斷進步。同時結合各種活動，利用成長手冊、星級評價進行激勵與評價，強化養成訓練，也使學生從中受到鼓勵和熏陶，讓學生體驗成功，感受“我能行”的快樂。
將“我能行”思想滲透于專業引領，讓教師相信“我能行”。
專業引領，提升素質，讓教師在發展中體驗成長。重視業務理論學習，完善校本研修活動模式。凸顯四個“關注”--關注教師需要，關注教師參與，關注教師“爭鳴”，關注教師成長。實施六個“流程”-- 理論學習--教學實踐-同伴互助--專家引領-展示提高-總結評價。實施教師專業發展引領方案，幫助教師確定發展目標，指導教師按照方案實施自己的教育教學活動，不斷提升自己。采取教師專業發展評價，使教師感受到自己的尊嚴，感受到自己的價值，從而建立良好的自我概念，促進教師不斷發展，讓教師相信“我能行”。
將“我能行”理念體現于教育的開放性，讓學校展示“我能行”。
現代學校應有不斷超越的開放精神。堅持向家長開放。學校通過教學開放日，親子運動會、親子聯歡會、親子社會實踐活動、家長委員會、家長學校、校園網絡、班級網頁等，加強與家長溝通，使家長了解學校的發展，理解教師的工作，關心孩子的成長，學習育人方法，協助學校教育，形成育人合力。同時讓家長能夠認可學校的管理，為孩子能在這樣的學校讀書感到驕傲。
堅持向社會開放。學校教育離不開社會，一方面我們利用學校資源為社區服務，組織學生參加所在社區的各種社會實踐活動；另一方面利用社區資源為學生的教育服務，請民警官兵參與學校的教育活動，如，少年軍校訓練，共同祭掃烈士墓等，共同為創建和諧社會貢獻力量。
堅持向兄弟校開放。我們要繼續堅持與同行交往的“雙贏”理念。與幾所鄉鎮友好學校保持良好的合作交往關系，在教育教學改革中互相學習，共同發展。組織好“送課下鄉”活動。充分發揮縣城學校在推動素質教育及新課程改革中的輻射作用，讓學校展示“我能行”。
將“我能行”教育理念貫穿于親子活動中，讓家長表現“我能行”。
“我能行”教育活動不僅僅停留在學生層面，而且涉及學生家長。學生在成長，家長自身也得到發展，要讓家長在參與學校教育活動、學習科學教子方法、進行親子交流的過程中，也與孩子共同體驗成功與快樂。讓家長也充分表現“我能行。建立學校德育網站和班級德育網頁，密切與學生的家庭聯系，宣傳家長的育兒經驗。建立家長委員會，家長接待日，開設校訊通，構建學校、家庭、社區三結合的教育網絡，讓家長在各項活動中表現“我能行”。
2014年，在新的機遇與挑戰面前，我們廣大教師要同心同德、盡職盡責。相信，只要我們與時俱進，努力進取，我們就一定能夠創造蘆臺三小明天的輝煌！
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