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扶差工作總結(jié)
扶差工作總結(jié)
扶差
對(duì)象
郭崎凌，黃斯翔，陳津津，陳少明
差生情況簡(jiǎn) 介
長(zhǎng)處：
有較強(qiáng)的上進(jìn)心和自覺(jué)性 不足之處：
基礎(chǔ)較薄弱，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，一些常用的數(shù)學(xué)方法不熟悉
扶差次數(shù)方法，著重解決的問(wèn)題
利用晚自習(xí)對(duì)這四位學(xué)生進(jìn)行專門的補(bǔ)缺補(bǔ)漏，并且通過(guò)與他們談話對(duì)其進(jìn)行心理輔導(dǎo)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。上課時(shí)多加關(guān)注，注意糾正其不良的行為習(xí)慣，幫助樹(shù)立信心，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重其對(duì)問(wèn)題分析、歸納能力的培養(yǎng)，讓他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
扶差效果與經(jīng)驗(yàn)
經(jīng)過(guò)一學(xué)期師生的共同努力，這些學(xué)生在成績(jī)上都取得了很大的進(jìn)步，同時(shí)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科也有了一定的興趣。
扶差工作感 悟
要改變學(xué)生已經(jīng)形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣是需要一定的時(shí)間和耐心的，在這個(gè)過(guò)程中，要時(shí)刻關(guān)注他們的心理變化，幫助他們不要隨便動(dòng)搖學(xué)習(xí)的信心
班主任意見(jiàn) 連阿英
年段長(zhǎng)意見(jiàn) 林公興
扶差工作教師：張美芳（2009年6月）
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