##市教育工作情況
一、基本情況
隨著國民經濟和社會的發展，##市教育事業在黨和政府的領導下，在社會各界的大力支持下，經過廣大教職員工的辛勤努力，得到了迅速發展，目前，全市共有小學633所，教學點298個；中學152所，其中初中116所。單設職業高中17所。中小學和職業高中在校生約30萬人，教職工近2.5萬人。成人高等學校5所，在校學生3666人，成人職工中專14所，在校生5076人。普通中專13所，在校生8581人。我市中小學格局的特點是“平、多、大”，中學城鄉基本持平；小學農村多，完全小學共475所，占總數的75%，如果把教學點計算在內，農村所占比例會更大。廠辦校所占比重大，中學按校數統計占29.6%，職業中學占52.94%，小學占24.96%。這樣的格局，基本與我市城鄉比例、地方和廠礦比例大體相適應。##市教育委員會是主管全市基礎教育、職業教育和成人教育的職能部門。按照1985年中共中央《關于教育體制改革的決定》，基礎教育的管理體制實行“地方負責，分級管理”。我市在自治區范圍內率先下放了中學的管理權限，市教委主管包一中、包九中、蒙中、回中，其它中小學分別由旗縣區、鄉和廠礦主管。市教委對全市中小學只進行宏觀管理和業務指導。
二、主要成績
改革開放，為我市教育發展注入了生機，就整體發展水平，在全自治區，某些方面甚至在全國并不落后：“兩基”達標按計劃穩步推進。經國家和自治區驗收，我市已有占人口覆蓋面83.84%以上的地區實現了“兩基”達標。96年昆區地區被評為全國“兩基”達標先進縣區，郊區被評為全國掃盲先進縣區。達茂劃歸##后，將要比原規劃提前七年實現“兩基”達標。目前，土右、固陽、達茂正在按計劃穩步推進。（二）基礎教育單一化的局面發生了根本性改變。職業教育面向市場、面向社會、不斷調整專業，辦學模式正朝著產教結合、社會聯辦、以職養職的方向發展，基本形成了多層次、多規格、多形式的職業教育體系。目前，我市職業技術類學校招生已占高中階段招生總數的59.86%，在校生占高中階段招生數的62.4%，超過全國和自治區的平均水平。第四職高、第八職高96年被評為國家級重點職高。成人教育繼續保持良好的發展勢頭。以職工崗位培訓為重點，每年完成各級各類培訓13萬人次。近年來職工培訓，在培訓對象上，著重于專業人員和轉崗人員的新技術培訓；在培訓層次上，重視培養跨世紀科研帶頭人；在培訓內容上，重視計算機和外語的培訓。96年底成人中專有1所被評為國家級示范學校，有6所已被評為自治區級優秀學校。民族教育在經費投入、條件改善等方面都體現了“優先、重點”發展的方針。據95年底統計，少數民族學校的生均經費與全市相比，小學多334元，中學多1100元。市區中民族中小學全部樓房化。97年市政府決定提高民族中小學助學金標準：中小學由88年的22元，按照高中、初中、小學不同級別，城鎮、鄉村不同地區分別提高20-50元；蒙中由37.5元提高到90元，提高了52.5元，在自治區范圍內大幅度地提高民族學校的助學金標準我市是第一家。全市民族學校基本實現了“兩主一公”，基本形成了從幼兒園到高中以蒙回族為主的民族教育體系。深化教育改革有新突破，主要體現在以下幾個方面：一是積極探索農村教育綜合改革的新路子。為落實全國、自治區“兩辦”有關精神，96年我們在郊區召開“農村教育綜合改革現場會”，會議明確了農村教育應主要為當地經濟發展和社會進步服務，同時兼顧升學的指導思想。會議以后，按照“點上深化、面上擴展”的原則，一些農牧業旗縣區積極探索農村初中的辦學模式，涌現出一批小巴中式的先進典型。97年10月份在土右旗又召開了農村教育綜合改革匯報會議，提出了“走大壩溝之路、辦小巴中式學校”的口號。這兩次會議，為農村中學的辦學指明了方向，符合十五大精神和國家農村教育綜合改革的思路。二是全面完成市區“五四改制”的過渡任務。從92年青山區率先實行改制起，每年推進一個區的改制工作。前后經過五年的時間，特別在國家和自治區驗收“兩基”的關鍵時候，青山、昆區、東河克服了校舍、師資、設備緊缺的困難，在初中純增一個年級的情況下實現了平穩過渡。這是一件具有戰略意義的大事，對于推進素質教育方面具有很大益處。三是部分市直企業剝離學校實現了平穩過渡。按照市政府有關文件精神
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